19 紫藤萝瀑布-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦七年级下册第五单元“生活哲理”主题，以《紫藤萝瀑布》为核心，通过“京城花木亦有情”研学情境导入积累运用，衔接阅读鉴赏中托物言志手法分析与拓展阅读，构建从基础到素养的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，引用文天祥《扬子江》等古诗文，设计情境化语言训练，通过课内课外比较阅读培养思维能力，如《紫藤萝瀑布》与《石榴花》托物言志对比。学生能提升语言素养与审美创造，教师可借助结构化资源高效教学。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第五单元 人文主题：生活哲理 19 紫藤萝瀑布 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 “京城花木亦有情”研学活动 七年级组织“京城花木亦有情”主题研学活动，以下是同学们的研学笔记，请你 帮助修改完善。【2025北京丰台区质检改编】 读 花 花，串联起北京五彩斑lán的四季。春天，紫藤萝在各个园子里如瀑布般流淌， 淡紫色的花瀑中似有水花迸溅；夏日，莲花盛开在各大公园的水面，引来无数观 赏者啧啧称赞；秋天，街头巷尾的菊花成片绽放，浅色的小花清雅而淡bó；冬日， 雪中那一树梅花开得繁盛，香气清幽，惹得行人驻足。哎呀，放眼望，花之美尽 收眼底；细咀嚼，花之韵润泽人心。身边的一草一木，皆丰富着我们的生活，陶 冶着我们的情操。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 6 1. 对文段中画线部分的读音或字形作出的判断，不正确的一项是 ( ) B A.“斑lán”意为“灿烂多彩”，应写作“斑斓”。 B.“迸溅”意为“向四外溅”，“迸”为形声字，应读作bìnɡ。 C.“淡bó”意为“恬淡”，应写作“淡泊”，“泊”意为“恬静”。 D.“咀嚼”比喻对事物反复体会，“嚼”应读作jué。 【解析】本题考查辨析重点字音字形的能力。B项有误，“迸溅”的“迸”应读作 bènɡ。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 7 2. 从词性上来说，文段中的加点词“啧啧”是______词，“哎呀”是 ____词。 拟声 叹 【解析】本题考查辨析词性的能力。“啧啧”是拟声词，模拟了人们看到莲花时 发出的赞叹声；“哎呀”是叹词，用于表达看到北京四季花景时的感慨、惊叹之 情，能增强语句的情感色彩。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 8 识 木 北京是一座有着三千多年建城史，也是世界上古树最多的现代化城市之一。 ①古树历经了时序更迭，穿越了漫长岁月，见证了历史变迁，是珍贵的“活文 物”。在密云区新城子镇，有一株树龄约3 500年的侧柏，树干需九人合围才能抱 拢，巨大的树冠由十八个大杈组成，苍劲有力，充满动感；②在怀柔区红螺寺， 油松和紫藤组成了“紫藤寄松”，它们和睦相处了八百余年【甲】③在东城区文 丞相祠，有一株树龄为八百年左右的“指南枣”，树体向南倾斜，与地面几近45 度角，仿佛彰显着文丞相“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的忠贞【乙】古 树在景观、生态、历史文化等多方面都具有重要价值，需要我们大力保护。④北 京市保护古树的力度有多大呢？当年修二环路的时候，施工人员碰到一株树龄约 三百年的古槐挡路，最终选择了绕道修路。如今，这株古槐依然亭亭如盖。#2.1 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 9 3.文段中的画线句存在问题，请写出修改意见。 ______________________________ 在“建城史”后加“的古城”。 【解析】本题考查修改语病的能力。原句“有着”后缺少宾语中心语，“有着三 千多年建城史”成分残缺，应在后面补充“的古城”，使句子结构完整。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 10 4.在文段【甲】【乙】两处分别填入标点符号，最恰当的一项是( ) C A.【甲】。 【乙】。 B.【甲】。【乙】…… C.【甲】； 【乙】。 D.【甲】； 【乙】； 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。甲处前后均为古树的具体案例 （密云侧柏、怀柔“紫藤寄松”），呈并列关系，共同说明北京古树的历史悠久， 用分号能清晰分隔并列的句子，体现案例间的并列性，故甲处应用分号。乙处前 已完整阐述“指南枣”的特征及与文天祥诗句的关联，句子表意结束，且后文为 总结句，故乙处应用句号。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 11 5.对文段中语句使用的修辞手法分析不恰当的一项是( ) C A.第①处运用排比，写出了古树的树龄长、生命力强、价值珍贵。 B.第②处运用拟人，表现出油松和紫藤的和谐共生关系。 C.第③处引用诗句，借古枣树赞美了文天祥不怕牺牲的精神。 D.第④处巧用设问，突出北京市尽全力保护古树的认真态度。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 12 【解析】本题考查分析修辞手法的能力。C项不恰当，第③处引用“臣心一片磁针 石，不指南方不肯休”，不但呼应了古枣树“树体向南倾斜”的特征，还表现出 对文天祥忠贞不渝的精神的赞美。“不怕牺牲”说法有误。 知识拓展 这两句诗出自文天祥的《扬子江》，全诗如下：“几日随风北海游，回从扬子大 江头。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”这首诗首二句叙述作者自镇江逃脱， 回到长江口的艰险经历。末二句抒情，以“磁针石”比喻忠于宋朝的一片丹心。 这首诗语言浅近，字里行间表现出坚定不移的爱国主义精神。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 13 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《紫藤萝瀑布》，回答下列问题。 6.揣摩下面的句子，体会其写景状物的妙处。 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这句话中，“流动”“欢笑”“生长”三个动词化静为动，同时，“欢笑”一词 将紫藤萝花拟人化，生动形象地写出了紫藤萝花的繁盛茂密、生机盎然，表达了 作者对它的赞美之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 14 【解析】本题考查赏析句子的能力。“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长”中， “流动”“欢笑”“生长”化静为动；“欢笑”一词又运用了拟人的修辞手法， 这三个动词生动形象地写出紫藤萝花繁盛茂密、生机盎然的特点，表达了作者对 它的赞美之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 15 7.结合全文来看，文章采用了哪种写作方法？作者由紫藤萝花的勃勃生机感悟到 了什么？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 托物言志。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。作者 由紫藤萝花焕发出的勃勃生机，联想到生命的顽强，感悟到人生的美好和生命的 永恒。人不能深陷在伤痛与焦虑中而停下前进的脚步，不能让昨天的不幸把人压 垮。每个人都应该像紫藤萝花一样，振作精神，以饱满的生命力，投身到生命的 长河中去。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 16 【解析】本题考查理解文章写作方法和主旨的能力。文章表面上是写紫藤萝花， 实际上是写由花朵的盛衰联想到人生的幸与不幸，由此感悟到人与花一样，都会 遇到各种各样的不幸，但是生命的长河不会因为一朵花的消逝而停滞不前。作者 从自己弟弟身患绝症的悲痛中走了出来，明白了如何去面对生活。所以，这篇文 章看似写花，实则写从花中获得的感悟，属于托物言志的写作手法。 关键点拨 写作方法包括：托物言志、欲扬先抑、衬托、夸张、讽刺、借景抒情、前后照应、 对比等。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 17 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：王永波#1 选篇理由：选文和《紫藤萝瀑布》都借植物的外在美与生长特质，传递对生命 的思考，让景与理自然融合，实现从“观物”到“悟理”的升华。#1.1 【2025浙江杭州调研】 邂逅石榴花 ①家乡淮安的盐河之畔，碧波轻漾。静谧的午后，我与故友坐于盐河边斑驳 石凳之上，电吹管吹奏的旋律悠扬，仿佛能穿透时空的帷幕，唤醒沉睡的记忆。 就在这时，我不经意间抬头，视线所及之处，尽是那热烈绽放的石榴花，她似乎 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 18 如同古代诗人笔下的佳人，穿越千年的风尘，静静地在此等候着我们与她的邂 逅。 ②我细细端详着每一株石榴花，她以一种不加掩饰的傲骨展现在我们面前。 形若灯笼，又似佳人轻解罗裳，每一瓣都蕴含着大自然的鬼斧神工。花瓣层层叠 叠，宛如古代仕女细致折叠的扇面，既精致又不失大气。又似是古代仕女手中半 遮面的团扇，既含蓄又奔放。每一朵花都真像是精心雕琢的艺术品，红得热烈， 却又不失温婉，恰似一树珊瑚映日红，繁星点点绣罗衣。 ③石榴花的色彩，应该说是夏日里最炽烈的诗篇。那红，不是轻描淡写的桃 红，亦非深沉内敛的酒红，而是如火如荼、直击人心的石榴红。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 这红，犹如“五月榴花照眼明，枝间时见子初成”，在绿叶的衬托下，更显生机 勃勃，仿佛是大自然中最绚丽的一抹，宣告着盛夏的到来，让人不禁想起杜甫的 “一片花飞减却春，风飘万点正愁人”。 ④石榴花的味道，虽不及果实的酸甜诱人，却自有一番清雅的芬芳，不似玫 瑰那般浓烈，也不像茉莉那样清淡，她有着自己独特的韵味，如同老友重逢时那 一抹不易察觉的微笑，温馨而又熟悉。微风吹过，隐约间仿佛能捕捉到一丝丝青 涩与芬芳，那是大自然对春日告别的呢喃，也是对夏日来临的预告。这香气，似 乎在诉说着“花香不在多，一缕足矣”的人生哲理，提醒我们在纷扰的世界中， 保持内心的纯净与淡然。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 ⑤石榴花不仅美在形、色、味，更贵在其生长与用途之中蕴含的生命哲学。 你看她不择地而生，无论是贫瘠的山野还是繁华的市井，都能见到她的身影。在 盐河水的滋养下的石榴花展现出极强的生命力与适应性，正如古人云：“不以无 人而不芳，不因清寒而萎琐。”这，就是最好的佐证。 ⑥石榴花凋谢后，结出的果实更是甘甜多汁，象征着历经风雨后的甜美收获。 就连现代，石榴花的形象也频繁出现在文学、艺术乃至日常生活中，提醒人们珍 惜眼前的美好，勇敢追求生活的热烈与多彩。 ⑦此刻，与故友对坐，电吹管的旋律与石榴花的绚烂交织，望着这一树繁花 我不禁思考，石榴花何尝不是人生的缩影？她教会我们，无论身处何种环境，都 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 要坚韧不拔，绽放自我，即便是在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份 努力都不会被岁月辜负。正如石榴花终会结果，人生中的每一次坚持与付出，也 必将迎来属于自己的丰收季节。正如古诗所言：“花开不并百花从，独立疏篱趣 未穷。” ⑧榴花照水疑是火，岁月如歌共徜徉。在盐河之畔的这场偶遇，不仅仅是与 石榴花的邂逅，更是一次心灵的洗礼，让我们在快节奏的生活中找到了一份宁静 与自省。电吹管的乐音将渐渐远去，但石榴花的美丽与她所启示我们的人生哲理， 却如同盐河之水，悠悠流淌在心间，成为一段难忘的记忆。 （有删改）#1.3.8.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 ◎明物·见物我交融 8.阅读全文，根据提示完成下面的表格。（4分） 石榴花的特点 人的情志 形 ①_____________________________ 含蓄又奔放 色 绚丽的石榴红 如火如荼，热烈 味 清雅的芬芳 内心纯净与淡然 生长 ②_____________________________ _______ ③____________________ 果实 甘甜多汁 ④____________________________ __________ 若灯笼，如折叠的扇面，似团扇 不择地而生，有极强的生命力与 适应性 坚韧不拔，适应环境 历经风雨，终有收获（每空1分， 共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 23 【解析】本题考查梳理与概括文章内容的能力。①空，从第②段“形若灯笼，又 似佳人轻解罗裳……宛如古代仕女细致折叠的扇面……又似是古代仕女手中半遮 面的团扇”可提炼出石榴花的外形特点，暗合“含蓄又奔放”的情志。②空，第 ⑤段明确提及“不择地而生……展现出极强的生命力与适应性”，此为石榴花的 生长特性。③空，由“不择地而生”可联想到人也如石榴花一样，在哪里都能生 存，坚韧不拔，适应环境。④空，果实“甘甜多汁”对应第⑥段“象征着历经风 雨后的甜美收获……热烈与多彩”，可以提炼出“历经风雨，终有收获”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 24 ◎赏物·明写景状物 为了探究作者由物及志的写作方法，小语梳理了以下句子，请你一起探究。 文本内容 阅读提示 第②段画 线句 9从修辞手法的角度赏析这句话。（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _______________________________________ 这句话运用比喻的修辞手法，（2分）将石榴花的花瓣比作古代仕女细致折叠的扇面，生动形象地写出了石榴花花瓣层层叠叠、精致大气的特点，展现出石榴花外形的美丽（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 25 文本内容 阅读提示 第④段画 线句 10为什么写石榴花，还要提到果实、玫瑰和茉莉呢？（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ _____________________________________________ 总结：我发现在“托物言志”类文章中，可以在写景状物时运用多种修辞手法来 引出情志 一方面，写石榴花的果实，是为了体现石榴花不仅开花时美丽，结果 时也有价值，象征着有付出就有收获；（2分）另一方面，提到其果实、 玫瑰和茉莉，是通过与果实的酸甜诱人、玫瑰的浓烈、茉莉的清淡作 对比，突出石榴花的味道独特，自有一番清雅的芬芳，从而引发对 “内心的纯净与淡然”的情志的思考（2分） 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 26 【解析】9.本题考查赏析句子的能力。该句运用比喻的修辞手法，将石榴花的花 瓣比作“古代仕女细致折叠的扇面”。“层层叠叠”的形态描写，生动展现了花 瓣的精致与层次感，“既精致又不失大气”则点明石榴花外形的独特美感，暗含 作者对其优雅姿态的赞美。 10.本题考查分析写作手法的能力。写“果实”一方面是为了拓展石榴花的价值维 度：开花时绚烂，结果时甘甜，象征“有付出即有收获”的道理。另一方面，提 及其果实、玫瑰与茉莉，通过对比手法，以果实的酸甜诱人、玫瑰的浓烈、茉莉 的清淡反衬石榴花味道的“清雅”“独特”，进而由物及人，引出对保持“内心 的纯净与淡然”的情志的思考。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 27 ◎比较·探托物言志 11. 回归教材 小语将这篇文章与所学课文进行比较，请你一起梳理探究。 （3分） 文 章 所托之物 所言之志 《紫藤萝 瀑布》 紫藤萝 （1）______________________________________________ ______________________________ 《邂逅石 榴花》 石榴花 （2）______________________________________________ ___________________________________________________ ________ 总结：根据以上梳理，我发现“托物言志”类文章的共性是（3）_____________ __________________________________________________________________ 借紫藤萝花由衰到盛，感悟到生命的永恒和美好， 表达对生命的热爱和敬畏（1分） 借石榴花“不择环境、努力绽放、终结果实”的特 点，激励人们无论身处何种环境都要展现自我、追求美好 （1分） 通过对特定事 物的描绘和赞美，表达作者的思想感情、人生态度及对哲理的思考（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 28 【解析】本题考查比较阅读与分析托物言志手法的能力。（1）空，《紫藤萝瀑布》 中，紫藤萝“由衰到盛”的变化，象征生命的轮回，作者借此感悟“生命的永 恒”，表达对生命的热爱。（2）空，本文借石榴花“不择环境、努力绽放、终结 果实”的特点，激励人们积极面对人生。（3）空，共性在于：通过对具体事物的 描摹，寄托作者的情志、对哲理的思考及人生态度，实现“物”与“志”的交融。 据此概括作答即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 29 ◎赠物·联名著人物 12. 你会把本文的石榴花赠送给下面哪一位名著人物？请结合名著内容阐述 理由。（6分） A.祥子（《骆驼祥子》） B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 30 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】选择B保尔。（1分）石榴花具有不择环境、生命力顽强的特点，象征着 在困境中坚韧不拔、绽放自我的精神。（2分）保尔在战场上浴血奋战，因伤病多 次徘徊于死亡边缘，即便双目失明、全身瘫痪，仍以笔为武器坚持创作，如同石 榴花在贫瘠之地热烈绽放。他始终坚守“为人类的解放而斗争”的信念，用生命 诠释了永不言弃的精神，与石榴花所蕴含的“努力终有收获”的哲理高度契合。 因此可以把石榴花赠送给保尔。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 31 【解析】本题考查分析名著人物与文本意象的能力。石榴花“不择地而生、生命 力顽强”的特质与保尔的人生轨迹高度契合：他在战争中饱经磨难，伤病缠身仍 以笔为武器坚持创作，即便双目失明、瘫痪也坚守“为人类的解放而斗争”的信 念，如同石榴花般在贫瘠之地中绽放。而祥子在挫折中堕落，缺乏石榴花的坚韧 品质，故应把本文的石榴花赠送给保尔。言之成理即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 32 知识拓展 和石榴花相关的诗句 1.一丛千朵压阑干，翦碎红绡却作团。（白居易《题山石榴花》） 2.火齐满枝烧夜月，金津含蕊滴朝阳。（皮日休《病中庭际海石榴花盛发感而有 寄》） 3.不肯染时轻着色，却将密绿护深红。（杨万里《憩冷水村道傍榴花初开》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 33 13.根据上述探究过程，请你另选一种植物，创写一段托物言志的文字。（6分） 【要求】找到物与志的关联点，至少运用两种修辞手法，描绘植物的特点，表达 自己的情志，不少于150字。 备选植物：竹、菊、草、松。 【示例】在淮安盐河畔，石榴花如火般炽烈，映照着岁月的流转。“花开不 并百花从，独立疏篱趣未穷”，她傲然挺立，不似玫瑰般妖艳，不如茉莉般单薄， 却以独特的石榴红，宣告盛夏的到来。石榴花终会结果，象征着历经风雨后的甜 美收获，提醒我们即使在最不起眼的角落，也要努力盛开，因为每一份坚持与付 出，都将在人生的秋季迎来属于自己的丰收。石榴花，不仅是夏日的热烈诗篇， 更是坚韧与希望的象征。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 34 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】在那片清幽的山谷中，竹子静静地挺立着。它修长的身躯，宛如一位儒 雅的君子，谦逊而挺直。一节一节的竹身，好似铭刻着岁月的痕迹，在诉说着成 长的故事。竹叶沙沙作响，似在低语。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”， 竹子无论经历多少风雨的洗礼，依旧傲然屹立。它不与百花争艳，却以自己的坚 韧和高洁，成为山谷中独特的风景。竹子教会我们，在纷繁复杂的世界中，要坚 守内心的清明，不为外界的诱惑所动摇，就像它始终坚守着自己的生长节奏，向 着天空，努力伸展。（两种修辞手法2分，描绘植物特点2分，表达情志1分，不少 于150字1分。共6分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 35 学科素养 14.核心素养 语言运用 .下面是漫画《过河》和《绝 境》，请选择其中一幅，简要概括其寓意。（3分） 我选择的漫画是《____》。 寓意：____ 【示例一】过河 过了河就拆桥的人，以后再过河就不会有桥了；做人要有原则 和底线，不能过河拆桥。 【示例二】绝境 希望或许就在咫尺之间，不管处于什么样的绝境都不要对未来 丧失信心。（漫画名1分，寓意2分，共3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 36 【解析】方法总结 揭示漫画寓意的方法：1.仔细观察画面矛盾、夸张的地方；2.联系生活、社会实 际，由“实”及“虚”，由表及里，挖掘隐含信息；3.找出其讽刺、颂扬的对象 或行为（有标题的要注意标题）。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 11 12 13 14 37 $