精品解析：2024-2025学年河南省郑州市荥阳市第九小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024-2025年下学期期中学情调研试卷 五年级 语文 一、识字.写字 1. 请你根据拼音和语境，把正确的词语填写在括号里。 在村民们的共同努力下，这座小乡村有了zhǎn xīn（ ）的面貌。一些城里的小朋友来到这里体验bá cǎo（ ）、ɡē mài（ ）等农活，duàn liàn（ ）自己的动手能力。劳动间隙，他们会在田埂上玩耍，一会儿捉hú dié（ ）,一会儿捕mà zha（ ）,玩得不亦乐乎。 【答案】 ①. 崭新 ②. 拔草 ③. 割麦 ④. 锻炼 ⑤. 蝴蝶 ⑥. 蚂蚱 【解析】 【详解】书写时注意“崭”“拔”“割”“锻”“蝶”“蚱”的正确写法。 2. 下列划线字读音完全相同的一项是（ ） A. 吓唬 吓人 恐吓 惊吓 B. 血泊 漂泊 停泊 湖泊 C. 供应 提供 供需 供求 D. 燕子 燕麦 燕山 燕尾 【答案】C 【解析】 【详解】A．xià/xià/hè/xià； B．pō/bó/bó/pō； C．都读gōng； D．yàn/yàn/yān/yàn。 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 饥饿 奔赴 樱花 锻练 B. 崭新 签字 胸膛 涕泪 C. 尊重 呐喊 昼夜 熟悉 D. 水瓢 尾巴 眷恋 巫婆 【答案】A 【解析】 【详解】A．锻炼。 二、梳理.探究 4. 下列加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 南望王师又一年 王师北定中原日 B. 稚子金盆脱晓冰 蓬头稚子学垂纶 C. 童孙未解供耕织 解落三秋叶 D. 一片孤城万仞山 五千仞岳上摩天 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字词。 A．王师：都是指朝廷的军队； B．稚子：都是指小孩子； C．解：懂得、理解/使脱落； D．仞：都是指古代长度单位。 故选C。 5. 下列句子中，对加点词语的理解正确的一项是（　　） A. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（在织布方面做出一定的成绩） B. 我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几点，询问时间） C. 你不信时，进来看官司榜文。（古代指文告） D. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按高矮顺序排列） 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查词语解释。 A．绩麻：搓麻。不是指在织布方面做出一定成绩。 B．几时：这里的意思是“什么时候”，并非询问具体的时间点。 D．序齿排班：按照年龄大小或者尊卑顺序排列，这里是指小猴子们按大小排序。 故选C。 6. 下列跟名著有关的歇后语使用有误的一项是（　　） A. 他平时大大咧咧的，但是给妹妹梳头发却一丝不苟，真是“张飞穿针——粗中有细”。 B. 原来领先的种子选手现在居然落后了，这局势，真是“孙猴子的脸——说变就变”。 C. 他性格豪爽，快言快语，做什么事情都是“孔明借东风——巧用天时”。 D. 2024年中国工艺美术博览会上，琳琅满目的展品看得我真是“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查歇后语的理解应用。 C．“孔明借东风——巧用天时”：说的是诸葛亮善于凭借有利的自然条件达成目的，强调利用时机，和“性格豪爽，快言快语”没有直接关联，不符合语境。 故选C。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 汉字字体的演变经历了从“甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书”的过程。 B. 阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句，联系上下文了解大概意思即可，不用反复琢磨。 C. 《祖父的园子》选自《呼兰河传》，从文中我们能感受到作者萧红对祖父的爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念。 D. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟。 【答案】A 【解析】 【详解】A．汉字字体演变顺序应为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，题干将小篆与金文顺序颠倒，说法错误。 8. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 我们要铭记那些在革命战争中马革裹尸的英雄，珍惜今天的幸福生活。 B. 神州十九号发射成功了！电视机前的我们都情不自禁地欢呼起来。 C. 在碧波万顷的小河里，我仿佛又看到了故乡苇坑的那个平凡的小月亮。 D. 在《祖父的园子》里作者萧红不厌其烦地描写花园里的花草、昆虫、树木等景物，从中可以看出她对童年生活的无比怀念。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“马革裹尸”指战士战死沙场，用来形容革命战争中的英雄，使用正确； B.“情不自禁”指抑制不住自己的感情，用来形容神州十九号发射成功时欢呼的心情，使用正确； C.“碧波万顷”形容水面广阔无际，而“小河”的水域面积很小，这个词语用在这里不恰当，使用有误； D.“不厌其烦”指不嫌麻烦，用来形容萧红细致地描写园子中的景物，使用正确。 9. 句子。 “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”这句话多次使用“金色”，描绘了夕阳下开罗辽阔而又雄浑的景象，仿照这样的表达，描绘“雪中校园”的景象。 ________________________________________________________ 【答案】在洁白的雪花下，洁白的教学楼，洁白的操场，连校园里的小路也铺着白雪，而那挺拔的松树啊，简直像是用白玉雕成的。 【解析】 【详解】例句用重复的核心形容词“金色”铺陈景物，再以比喻突出主体、烘托氛围。我们围绕“雪中校园”，可以选取一个能代表雪的特点的词语，比如“洁白”“银白”等作为核心词，依次描写教学楼、操场、小路等校园景物，最后用比喻聚焦标志性景物，就能完成仿写。 示例：在银白的雪花下，银白的教学楼，银白的操场，连校园里的香樟树也裹着银霜，而那飘扬的国旗啊，在白雪映衬下简直像是用烈火织成的。 10. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 热 吵 香 辣 忙 烫 我选的是_______：__________________ 【答案】 ①. 香 ②. 炭火上油珠跳跃，滋滋作响间，羊肉串裹着孜然辣椒翻滚出金黄焦边，油脂混着香料渗入每一丝肌理。风裹着这股焦香钻入鼻腔，勾得人喉头滚动，连路过的小狗都驻足，尾巴摇成螺旋桨。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 先确定所选词语的核心特征（如“香”的嗅觉体验、“忙”的动态场景等），再结合烧烤的具体元素（食材、工具、人物互动），通过多感官描写（视觉、听觉、嗅觉、触觉）营造画面感，让情景更生动。 示例： 我选的是热：炭火在烤炉里噼啪作响，橙红的火苗舔着烤架，把空气都烤得发烫。站在炉边没一会儿，额头上的汗就顺着脸颊往下淌，后背的衣服也被浸得透湿，连吹过的风都带着股燥热，可谁也舍不得挪开——就等着那肉串烤得焦香，一口下去驱散这暑气里的馋虫。 我选的是吵：烧烤摊前像开了锅，孩子们追着跑着喊着要吃烤肠，大人们举着啤酒瓶高声说笑，烤串师傅一边翻动铁签一边吆喝“刚出炉的羊肉串嘞”，油滴溅在炭火上的滋滋声、塑料杯碰撞的叮当声、远处汽车的鸣笛声混在一起，热热闹闹的，倒比夏日的蝉鸣还要让人觉得鲜活。 我选的是香：刚腌好的鸡翅上架没多久，油脂就开始往外冒，滴在炭火上腾起一阵白烟，裹着肉香、孜然香、芝麻香和炭火的烟火气，一下子就飘满了整条街。路过的人都忍不住停下脚，深吸一口气——那香味勾着人的胃，连空气都变得沉甸甸、香喷喷的，让人直咽口水。 我选的是辣：刚咬下一口烤鱿鱼，舌尖先尝到点鲜甜，没等回味过来，辣椒的后劲“腾”地就上来了。辣意像小火星，顺着喉咙往下窜，嘴唇瞬间变得发麻发烫，额头直冒细汗。赶紧猛灌一口冰汽水，气泡在舌尖炸开，可那股辣劲儿还在嘴里打转，又辣又过瘾，让人忍不住再咬一大口。 我选的是忙：烤架前的师傅手就没停过，左手翻着滋滋冒油的肉串，右手飞快地撒上盐和辣椒面，眼睛还得盯着旁边烤得金黄的玉米，时不时应一声“两串腰子多放孜然”“烤茄子要蒜蓉的”。旁边帮忙的人也没闲着，递签子、刷油、收账，脚不沾地地转着，连擦汗都得抽空，可脸上却带着笑——越忙，越透着烟火气的热闹。 烫：刚烤好的烤玉米被铁签烫得直烫手，得左右手倒腾着捏着签子根儿，才能勉强拿稳。咬一口下去，软糯的玉米粒混着焦香的外皮滑进嘴里，烫得人直哈气，却舍不得吐出来，那股热乎劲儿从舌尖暖到胃里，连指尖都带着点微微的灼烫感，舒服又满足。 古诗词是中华民族文化的瑰宝。 11. 读古诗，赏美景。“月出惊山鸟，_____________________”描绘了山林夜晚的静谧；“_____________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“______________ ，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔。 读古诗，品童趣。“童孙未解供耕织，______________”使我们体会到童孙的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，_______________”使我们体会到幼童弄冰的快乐；“牧童归去横牛背，________________”使我们体会到牧童坐在牛背上的悠闲。 【答案】 ①. 时鸣春涧中 ②. 三万里河东入海 ③. 黄河远上白云间 ④. 也傍桑阴学种瓜 ⑤. 彩丝穿取当银钲 ⑥. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】书写时注意“涧”“傍”“阴”“钲”“腔”的正确写法。 12. 读古诗，感真情。“_________________，南望王师又一年”是陆游的悲愤与期盼；剑外忽传收蓟北，______________”是杜甫的惊喜与激动；“羌笛何须怨杨柳，_____________”是王之涣的慷慨之气；“_____________，不破楼兰终不还”是《从军行》中戍边战士的豪情壮志。 【答案】 ①. 遗民泪尽胡尘里 ②. 初闻涕泪满衣裳 ③. 春风不度玉门关 ④. 黄沙百战穿金甲 【解析】 【详解】书写时注意“遗、民、尘、初、涕、泪、满、春、度、黄、沙、穿、甲”的正确写法。 13. 读名著，识人物。《西游记》是明代小说家________写的一部长篇神魔小说；《三国演义》的作者是________，书中塑造的“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是________；《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的英雄人物是______ ，他的绰号是_________；《红楼梦》第五回词曲《枉凝眉》中写“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“美玉无瑕”指的是________（谁）。 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 罗贯中 ③. 关羽 ④. 鲁智深 ⑤. 花和尚 ⑥. 贾宝玉 【解析】 【详解】《西游记》是明代小说家吴承恩创作的长篇神魔小说；《三国演义》的作者是罗贯中，“千里走单骑，过五关斩六将”是书中主要人物关羽的经典情节；《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是鲁智深，他的绰号是花和尚；《红楼梦》《枉凝眉》里“阆苑仙葩”指林黛玉，“美玉无瑕”指贾宝玉。 三、阅读.鉴赏 【非连续性文本】 关于读书 【材料一】“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也写不出，被称为“两脚书橱”。 古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮（tuó）着书，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。 【材料二】某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查，结果如下表： 阅读内容 娱乐新闻 漫画 文字经典 历史科普 关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0% 14. 根据【材料一】的内容，下列说法错误的一项是（ ） A. 因为“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言，所以只要书读的多，就能写出好文章。 B. 顾炎武不仅书读的多，还游遍大江南北，最后写出《日知录》。 C. 我们不仅要读书，还得关注书本以外的世界，学会读自然、社会、人生的大书。 15. 下列说法与【材料二】不相符的一项是（ ） A. 只有少数同学喜欢阅读历史科普类书籍。 B. 人们对娱乐新闻的关注度很高。 C. 大部分同学喜欢读文学经典。 16. 读完这两则材料，请你给同学们提一提关于读书的建议，至少两条。 __________________________________________ 17. 本学期，我们阅读了好些古典名著作品，丰富了我们的童年生活，在这些作品中，你一定有自己特别喜爱的书籍或文章。请结合自己真实的阅读感受，向同学们推荐一本古典名著作品，说清楚你的理由，称呼语要得体。 _____________________________________________________________ 【答案】14. A 15. C 16. ①不能只读死书，要在读书之余走出书本，多观察体验生活，把学到的知识活用好；②要调整阅读方向，少沉迷娱乐八卦、快餐漫画，多花时间读经典文学、历史科普这类有益的书籍。 17. 亲爱的同学们，我给大家推荐古典名著《西游记》。这本书里有会七十二变、嫉恶如仇的孙悟空，憨厚可爱的猪八戒，还有一心向佛的唐僧，他们去西天取经的故事特别精彩，一路上降妖除魔，情节特别吸引人，读了这本书我还明白了遇到困难不能轻易放弃的道理，真的很值得大家读一读。 【解析】 【导语】这组关于读书的非连续性文本，选材颇具巧思，兼具思辨性与现实感：既有古今读书事例的对比，又有贴近学生的真实阅读调查。文本紧扣语文核心素养，既考查信息处理能力，又引导学生反思阅读习惯，联结名著阅读实践，导向清晰贴合学情，是很不错的阅读命题材料。 【14题详解】 A．材料一列举了陆澄博览群书却写不出《宋书》的反例，说明“只要书读得多就一定能写出好文章”的说法是错误的。 【15题详解】 C．从材料二的表格可知，文字经典的关注率仅13.4%，只有少数同学关注文字经典，“大部分同学喜欢文学经典”的描述和数据不符。 【16题详解】 结合两则材料，材料一强调读书要结合实践，材料二反映当前学生阅读偏向浅层娱乐内容，围绕这两点提出合理建议即可，答案不唯一。 示例：①既要多读书，也要走出书本，多观察体验生活，做到“读万卷书，行万里路”；②要调整阅读偏向，多选择文字经典、历史科普这类有营养的读物，少沉迷浅层娱乐内容。 【17题详解】 推荐时要求称呼得体，点明推荐的古典名著，结合内容说清推荐理由，符合小学生阅读实际即可，答案不唯一。 示例：亲爱的同学们，我推荐大家阅读古典名著《西游记》。这本书讲了唐僧师徒四人历经九九八十一难西天取经的故事，不仅有奇幻精彩的情节，还有很多性格鲜明的人物：敢闯敢拼的孙悟空、憨厚有趣的猪八戒都让人印象深刻。读这本书既能收获快乐，还能让我们学到面对困难不轻易放弃的品质，非常值得大家阅读。 阅读短文 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 （本文作者金波，有删改） 18. 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全下图。 19. 读懂句子。 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈____描写，从中可以体会到_____________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的____描写，从中可以体会到_______________________。 20. 读出感悟。 （1）读文中画“——”的句子，能体会到妈妈此时_______________的心情。 （2）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是（ ） A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。 B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。 C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。 D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。 21. 读中对比。 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母____________、_____________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她_____________之情。_______________是季羡林童年的回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情，陈慧瑛的童年回忆与________________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 【答案】18. 修 扔 找 19. ①. 动作 ②. 妈妈对老藤椅无比的珍惜与爱护 ③. 语言 ④. 婷婷对高额修理费的惊讶，反衬出妈妈对老藤椅的珍视 20. ①. 欣慰、温暖、感动 ②. B 21. ①. 讲故事 ②. 唱歌谣 ③. 对童年和祖父园子的热爱与怀念 ④. 故乡的月亮 ⑤. 梅花 【解析】 【导语】《老藤椅》以小见大，借一把承载祖孙三代记忆的老藤椅，串联起亲情的传承与温暖。文章以藤椅为线索，将修椅、扔椅、寻椅的情节娓娓道来，于细节中藏着妈妈对旧物的珍视、对亲人的思念，更在小女孩的感悟中完成了情感的传递，语言质朴动人，以日常小事叩击人心，尽显亲情的绵长与珍贵。 【18题详解】 根据文章第②-③段可知妈妈反复修补藤椅；根据第④段可知婷婷趁妈妈不在扔掉藤椅；根据第⑤段可知妈妈急着去垃圾站找回藤椅。 【19题详解】 （1）运用了动作描写。“缠、绑”都是妈妈修补藤椅的动作细节，能体会到妈妈十分爱惜老藤椅，也饱含着对外祖母的怀念与珍视。 （2）运用了语言描写。这是婷婷说的话，能体会到婷婷觉得修理费用太高，内心十分惊讶、不理解，也反衬出妈妈对老藤椅饱含深情、不愿舍弃。 【20题详解】 （1）妈妈看到小女孩坐在老藤椅上，感受到藤椅承载的亲情被传递，因此心生欣慰与感动。 （2）A．文中妈妈珍视藤椅并非因为修理费高、坐着舒服，而是因为藤椅承载着亲情回忆。 B．根据文章第②自然段，描写了老藤椅是外祖母的旧家具，妈妈看到它就想起外祖母，感受到温暖幸福。 C．根据文章第④段明确提到“她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调”，说明藤椅和新家具并不协调。 D．文中从未提及藤椅年代久远、未来可卖高价的内容，属于无中生有。 【21题详解】 结合《老藤椅》短文第②自然段，文中直接写到婷婷依偎在外祖母怀里，听外祖母用乡音讲故事、唱歌谣，是文中明确交代的童年回忆细节。 《祖父的园子》中园子自由自在、充满童趣，祖父温柔慈爱，作者借园子里的景物和童年趣事，抒发对无忧无虑的童年、亲近自然的生活以及祖父深深的眷恋与热爱。 《月是故乡明》中，季羡林以故乡的月亮为线索，对比各地月色，借童年记忆里故乡的明月，寄托身在异乡对家乡的深切思念。 《梅花魂》以梅花为载体，外祖父珍爱梅花、感念梅花的傲骨精神，借梅花寄托对故乡的牵挂、对祖国的眷恋之情，梅花是贯穿全文的童年与情感寄托之物。 四、表达.交流 22. 生活中，家人怎样的状态让你印象最为深刻？是开心的样子？生气的样子？难过的样子？……请以“那一刻，他 了”为题写一篇习作，回想一下当时发生了什么事情，事情的前因后果、经过是怎样的，特别是要把人物当时的表现写具体，表现出人物的心理活动。 【答案】例文： 那一刻，他哭了 我的爸爸平时总是一副乐呵呵的样子，好像天塌下来都难不倒他，我从来没见过他掉眼泪。可去年冬天的那个夜晚，那一刻，他哭了。 那是一个飘着冷雨的冬夜，奶奶突然发起了高烧，浑身滚烫，还不停地咳嗽。爸爸接到电话，二话不说就披上外套，冒着雨开车赶去奶奶家。我和妈妈也跟着一起去了。 到了奶奶家，爸爸连伞都没顾上收，就冲进了卧室。他蹲在奶奶床边，用额头贴着奶奶的额头试体温，眉头一下子拧成了疙瘩。“妈，您怎么不早点说啊！”他的声音带着急慌慌的颤音，手忙脚乱地给奶奶找退烧药，又烧了热水，小心翼翼地扶着奶奶坐起来喂药。 折腾了大半夜，奶奶的体温终于降了下来，安稳地睡着了。爸爸坐在床边的椅子上，一直握着奶奶的手，眼睛一眨不眨地看着奶奶。窗外的雨还在淅淅沥沥地下着，屋里静得只能听到时钟滴答作响。 就在这时，我看见爸爸的肩膀轻轻抖了一下。他抬起手，用手背抹了抹眼睛。我凑过去，才发现他的眼眶通红，大颗大颗的眼泪顺着脸颊往下掉，砸在他的手背上。他怕吵醒奶奶，咬着嘴唇，不敢发出一点声音，只是无声地流着泪，肩膀一抽一抽的。 原来，爸爸不是不会哭，只是他把所有的坚强都给了我，把所有的柔软都留给了奶奶。那一刻，他哭了，我才明白，爸爸也会害怕，也会脆弱，他只是在我面前，永远做那个无所不能的超人。 从那以后，我更爱爸爸了。我知道，他的眼泪里，装着对奶奶最深的牵挂，也装着对这个家最沉的爱。 【解析】 【详解】审题 本题为半命题作文，需先补全题目，写作对象限定为家人，核心要求是围绕家人某一特定瞬间的状态展开，完整交代事件的前因后果与经过，重点通过细节刻画人物当时的具体表现，还原人物的心理活动，突出“那一刻”的深刻印象。 立意 围绕家人的情感与状态瞬间展开，紧扣“那一刻”的特定场景，选取真实、有感染力的生活事件，通过具体情节展现家人的性格、情感与内心世界，传递亲情的温度、成长的感悟或家庭的温暖，让“那一刻”的瞬间成为承载情感、凸显主旨的核心。写作时需聚焦人物状态，以小见大，通过细节让情感真实可感。 思路 开头；交代事件发生的时间、地点、人物，铺垫事件的背景与缘由，引出核心场景，点明要描写的家人与即将发生的“那一刻”。 中间：先详细叙述事件的前因，交代清楚“那一刻”发生的缘由，为核心场景做铺垫。详写核心过程，聚焦“那一刻”的细节，通过动作、神态、语言、心理等描写，具体刻画人物的表现，还原人物的心理活动，突出人物的状态。 结尾：以总结式或抒情式的表达扣题，升华主旨，点明“那一刻”家人的状态给自己带来的触动、感悟与影响，呼应题目。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025年下学期期中学情调研试卷 五年级 语文 一、识字.写字 1. 请你根据拼音和语境，把正确的词语填写在括号里。 在村民们的共同努力下，这座小乡村有了zhǎn xīn（ ）的面貌。一些城里的小朋友来到这里体验bá cǎo（ ）、ɡē mài（ ）等农活，duàn liàn（ ）自己的动手能力。劳动间隙，他们会在田埂上玩耍，一会儿捉hú dié（ ）,一会儿捕mà zha（ ）,玩得不亦乐乎。 2. 下列划线字读音完全相同的一项是（ ） A. 吓唬 吓人 恐吓 惊吓 B. 血泊 漂泊 停泊 湖泊 C. 供应 提供 供需 供求 D. 燕子 燕麦 燕山 燕尾 3. 下列词语书写有误的一项是（ ） A. 饥饿 奔赴 樱花 锻练 B. 崭新 签字 胸膛 涕泪 C. 尊重 呐喊 昼夜 熟悉 D. 水瓢 尾巴 眷恋 巫婆 二、梳理.探究 4. 下列加点字词的意思不相同的一项是（ ） A. 南望王师又一年 王师北定中原日 B. 稚子金盆脱晓冰 蓬头稚子学垂纶 C. 童孙未解供耕织 解落三秋叶 D. 一片孤城万仞山 五千仞岳上摩天 5. 下列句子中，对加点词语的理解正确的一项是（　　） A. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（在织布方面做出一定的成绩） B. 我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几点，询问时间） C. 你不信时，进来看官司榜文。（古代指文告） D. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按高矮顺序排列） 6. 下列跟名著有关的歇后语使用有误的一项是（　　） A. 他平时大大咧咧的，但是给妹妹梳头发却一丝不苟，真是“张飞穿针——粗中有细”。 B. 原来领先的种子选手现在居然落后了，这局势，真是“孙猴子的脸——说变就变”。 C. 他性格豪爽，快言快语，做什么事情都是“孔明借东风——巧用天时”。 D. 2024年中国工艺美术博览会上，琳琅满目的展品看得我真是“刘姥姥进大观园——眼花缭乱”。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 汉字字体的演变经历了从“甲骨文→小篆→金文→隶书→楷书”的过程。 B. 阅读古典名著时，遇到一些较难理解的语句，联系上下文了解大概意思即可，不用反复琢磨。 C. 《祖父的园子》选自《呼兰河传》，从文中我们能感受到作者萧红对祖父的爱与依恋，以及对童年园子中生活的深深怀念。 D. “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”两句诗既是对毛岸英烈士的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，充分显示了毛主席的博大胸襟。 8. 下列加点词语使用有误的一项是（ ） A. 我们要铭记那些在革命战争中马革裹尸的英雄，珍惜今天的幸福生活。 B. 神州十九号发射成功了！电视机前的我们都情不自禁地欢呼起来。 C. 在碧波万顷的小河里，我仿佛又看到了故乡苇坑的那个平凡的小月亮。 D. 在《祖父的园子》里作者萧红不厌其烦地描写花园里的花草、昆虫、树木等景物，从中可以看出她对童年生活的无比怀念。 9. 句子。 “在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。”这句话多次使用“金色”，描绘了夕阳下开罗辽阔而又雄浑的景象，仿照这样的表达，描绘“雪中校园”的景象。 ________________________________________________________ 10. 夏日炎炎，来场烧烤也别有风趣。下面的词语一定唤醒了你吃烧烤时的生活体验，请任选一个词语，展开想象，用生动的语言描述这一情景吧！ 热 吵 香 辣 忙 烫 我选的是_______：__________________ 古诗词是中华民族文化的瑰宝。 11. 读古诗，赏美景。“月出惊山鸟，_____________________”描绘了山林夜晚的静谧；“_____________，五千仞岳上摩天”勾勒出北方河山的壮丽；“______________ ，一片孤城万仞山”则展现了西北边地的壮阔。 读古诗，品童趣。“童孙未解供耕织，______________”使我们体会到童孙的天真可爱；“稚子金盆脱晓冰，_______________”使我们体会到幼童弄冰的快乐；“牧童归去横牛背，________________”使我们体会到牧童坐在牛背上的悠闲。 12. 读古诗，感真情。“_________________，南望王师又一年”是陆游的悲愤与期盼；剑外忽传收蓟北，______________”是杜甫的惊喜与激动；“羌笛何须怨杨柳，_____________”是王之涣的慷慨之气；“_____________，不破楼兰终不还”是《从军行》中戍边战士的豪情壮志。 13. 读名著，识人物。《西游记》是明代小说家________写的一部长篇神魔小说；《三国演义》的作者是________，书中塑造的“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是________；《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的英雄人物是______ ，他的绰号是_________；《红楼梦》第五回词曲《枉凝眉》中写“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“美玉无瑕”指的是________（谁）。 三、阅读.鉴赏 【非连续性文本】 关于读书 【材料一】“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言。但南朝的“硕学”陆澄年轻时博览群书，到写《宋书》时却一个字也写不出，被称为“两脚书橱”。 古人很重视“读万卷书”与“行万里路”的辩证关系，如说过“天下兴亡，匹夫有责”的顾炎武主张“读书”，也主张“出户”。他把家乡的书读遍之后，用牲口驮（tuó）着书，遍游华北、西北，访俗问民，最后写成了有名的《日知录》。 【材料二】某学习小组为完成《学生课外阅读现状的研究报告》，对同学们的阅读现状进行了调查，结果如下表： 阅读内容 娱乐新闻 漫画 文字经典 历史科普 关注率 39.1% 38.5% 13.4% 9.0% 14. 根据【材料一】的内容，下列说法错误的一项是（ ） A. 因为“读书破万卷，下笔如有神”是至理名言，所以只要书读的多，就能写出好文章。 B. 顾炎武不仅书读的多，还游遍大江南北，最后写出《日知录》。 C. 我们不仅要读书，还得关注书本以外的世界，学会读自然、社会、人生的大书。 15. 下列说法与【材料二】不相符的一项是（ ） A. 只有少数同学喜欢阅读历史科普类书籍。 B. 人们对娱乐新闻的关注度很高。 C. 大部分同学喜欢读文学经典。 16. 读完这两则材料，请你给同学们提一提关于读书的建议，至少两条。 __________________________________________ 17. 本学期，我们阅读了好些古典名著作品，丰富了我们的童年生活，在这些作品中，你一定有自己特别喜爱的书籍或文章。请结合自己真实的阅读感受，向同学们推荐一本古典名著作品，说清楚你的理由，称呼语要得体。 _____________________________________________________________ 阅读短文 老藤椅 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记得家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断更新。这几年，婷婷家里也换了新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 （本文作者金波，有删改） 18. 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，用一个合适的字概括，补全下图。 19. 读懂句子。 （1）“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈____描写，从中可以体会到_____________________。 （2）“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”这是对婷婷的____描写，从中可以体会到_______________________。 20. 读出感悟。 （1）读文中画“——”的句子，能体会到妈妈此时_______________的心情。 （2）妈妈如此珍爱这把老藤椅的原因是（ ） A.这把老藤椅花了妈妈不少的修理费，坐在这把藤椅上，让她感到无比舒服。 B.老藤椅是外祖母用了很久的家具，看到它妈妈就想起了外祖母，感到温暖幸福。 C.这把老藤椅已经焕然一新了，和家里的其他新家具非常协调。 D.这把老藤椅年代久远，好好保存，将来可以卖很多钱。 21. 读中对比。 老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母____________、_____________。祖父的园子是萧红童年的记忆，课文表达了她_____________之情。_______________是季羡林童年的回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情，陈慧瑛的童年回忆与________________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 四、表达.交流 22. 生活中，家人怎样的状态让你印象最为深刻？是开心的样子？生气的样子？难过的样子？……请以“那一刻，他 了”为题写一篇习作，回想一下当时发生了什么事情，事情的前因后果、经过是怎样的，特别是要把人物当时的表现写具体，表现出人物的心理活动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $