23 我的伯父鲁迅先生-【初中必刷题】2025-2026学年六年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件围绕“走近鲁迅”主题，以《我的伯父鲁迅先生》为核心，串联课内积累（字音字形、词语运用等）、阅读拓展（萧红散文分析）及学科素养（综合性学习），搭建从基础到应用的学习支架，帮助学生系统理解鲁迅形象与精神。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，通过真题训练（如2024山东青岛质检题）提升语言运用，借助“万年青”象征分析培养逻辑思维，结合黑板报设计促进审美创造。学生能深化文化理解与语言能力，教师可利用可编辑课件及超链接优化教学效率。

语文 六年级下册 LJ 1 2 3 第七单元 人文主题：走近鲁迅 23 我的伯父鲁迅先生 4 刷教材积累 刷阅读拓展 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 一 课内积累 【2024山东青岛质检】班级开展以“走近鲁迅”为主题的读书活动，请你阅读并完 成第1~4题。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 【鲁迅：晚年坚持，文学不辍】 鲁迅先生，这位伟大的文学家，他的生活并不总是光鲜亮丽。①岁月在他的 脸上留下了深深的皱纹。②在他的晚年，尽管身体状况欠佳，他依然坚持着自己 的文学事业，为后世留下了无数珍贵的作品。③在人际交往中，当得知友人逝世 的消息，鲁迅先生怀着沉痛的心情，亲手写下挽联，并亲自前往吊唁，他的眼神 中透露出对逝者的深深怀念与对生命的无限感慨。④面对外界那些无知的批评者， 鲁迅先生从不妥协，他以笔为剑，怒号着揭露社会的黑暗，为民族的觉醒呐喊。 1.文段中加点词的读音和书写，不正确的一项是( ) C A.皱（zhòu） B.挽联 C.唁（yán） D.妥协 【解析】本题考查掌握重点字音字形的能力。C项，唁yàn。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 2.将下列句子插入文段中，使上下文连贯，最为合适的一处是( ) 他的文字，如同锋利的匕首，刺破了封建社会的伪善面纱。 D A.① B.② C.③ D.④ 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 【解析】本题考查衔接语句的能力。“他的文字，如同锋利的匕首，刺破了封建 社会的伪善面纱”强调了鲁迅先生文字的批判性，因此，我们需要找到一个能够 突出这种批判精神，并与前后文逻辑连贯的插入点。第①处，前面讲鲁迅先生的 生活，后面讲岁月给鲁迅先生带来的变化，与插入句关系不大，不应放在这里。 第②处，前面讲岁月给鲁迅先生带来的变化，后面讲鲁迅先生在晚年身体状况欠 佳的情况下坚持创作，与插入句关系不大，不应放在这里。第③处，前面讲鲁迅 先生在晚年身体状况欠佳的情况下坚持创作，后面讲他在人际交往中的表现，与 插入句关系不大，不应放在这里。第④处，前面讲鲁迅先生在人际交往中的表现， 后面描述鲁迅面对外界批评者的态度，这句话插入此处，与后文他坚持揭露社会 黑暗和为民族觉醒呐喊的立场相呼应。故选D。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 【鲁迅：抗争黑暗，追求光明】 鲁迅先生的一生，是饱经风霜、不断与世界抗争的一生。他曾因目睹社会的 黑暗与不公而失声痛哭，那泪水不仅是对个人命运的哀伤，更是对整个民族苦难 的深切同情。他求知若渴，曾经囫囵吞枣地阅读了大量书籍，从未停止过对真理 的探索与思考，黑暗也阻挡不了他追求光明的脚步。然而，他那犀利的笔触，迸 发出强大的文字力量，激励着后人不断前行。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 3.文段中加点的词语，使用不恰当的一项是( ) D A.饱经风霜 B.失声痛哭 C.求知若渴 D.囫囵吞枣 【解析】本题考查正确运用词语的能力。A项，“饱经风霜”形容经历过很多艰难 困苦。使用正确。B项，“失声痛哭”指因悲伤而放声大哭。使用正确。C项， “求知若渴”指探求知识像口渴想喝水一样迫切，形容求知愿望十分迫切。D项， “囫囵吞枣”指把枣儿整个儿吞下去，比喻读书不加分析地笼统接受。在文段中， “囫囵吞枣”被用来描述鲁迅先生曾经阅读大量书籍的状态，从后文“从未停止 过对真理的探索与思考”可以看出，鲁迅先生对所学的东西是有深入理解和思考 的，这与“囫囵吞枣”的含义相悖。故选D。 关键点拨 词语运用常见的错误类型有：望文生义、褒贬失当、搭配不当、用错对象等。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 4.文段中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） ____________________________________________________________ 他那犀利的笔触，迸发出强大的文字力量，激励着后人不断前行。 【解析】 本题考查修改病句的能力。“然而”表转折，但此句与前一句之间不存 在转折关系，中间加转折词不合适，故应删掉“然而”和逗号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 二 核心考点训练 阅读《我的伯父鲁迅先生》，回答下列问题。 5.下列说法不恰当的一项是( ) A A.本文中，“谈《水浒传》”的内容体现了鲁迅先生不怕挫折的精神。 B.本文采用倒叙的手法，从鲁迅逝世、万众哀悼这件事写起，然后触景生情转入 对他生前的点滴回忆。 C.本文中，最后一段起到了总结全文、呼应开头、点明主旨的作用。 D.本文中，作者通过回忆鲁迅先生的几件事，表达了对鲁迅先生的怀念和敬佩之情。 【解析】本题考查理解文章内容的能力。A项，体现了鲁迅先生不怕挫折的精神应 该是“笑谈碰壁”的内容。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 6.【2023山东淄博期末】请结合句子中的一系列动词，分析作者的爸爸和伯父鲁 迅先生的品质。 他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻 璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查理解语句和分析人物品质的能力。动词“夹”“洗”“敷” “扎”写出了作者的爸爸和伯父鲁迅先生仔细地、耐心地为受伤的车夫清理并包 扎伤口的过程。从“扶”“蹲”“跪”三个动词，可以看出作者的爸爸和伯父鲁 迅先生的善良、纯朴，以及他们对底层劳动人民的关爱、尊重。 动词“夹”“洗”“敷”“扎”写出了作者的爸爸和伯父鲁迅先生为受伤的 车夫清理并包扎伤口这一细致过程。从“扶”“蹲”“跪”三个动词中可以看出 作者的爸爸和伯父鲁迅先生的善良与对底层劳动人民的关爱、尊重。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 7.在文章题目中，作者称鲁迅为“伯父”，为什么还称他为“先生”？ _______________________________________________________________________ ______________________________________________ “伯父”是对亲人的称呼，点明了作者和鲁迅之间的亲属关系。“鲁迅先生”则是全社会对鲁迅的敬称，带有对鲁迅的崇敬之意。 【解析】 本题考查理解文章题目的能力。“伯父”是对亲人的称呼，点明了作者 和鲁迅之间的亲属关系。“鲁迅先生”则是全社会对鲁迅的敬称，两者并列，使 得文章既带有对亲属的怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 阅读拓展 三 现代文阅读 体裁：散文 作者：萧红 选篇理由:《我的伯父鲁迅先生》和下面的选文都通过描写一些生活中的琐事， 鲜明地刻画了鲁迅先生的形象，字里行间都洋溢着作者对鲁迅先生的深情。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 鲁迅先生记 萧 红 鲁迅先生家里的花瓶，好像画上所见的西洋女子用来取水的瓶子，灰蓝色， 有点从瓷釉自然堆起的纹痕，瓶口的两边，还有两个小瓶耳，瓶里种的是几棵万 年青。 我第一次看到这花的时候，我就问过：“这叫什么名字？屋中不生火炉，也不 冻死？” 第一次，走进鲁迅先生的家里去，那是快接近黄昏的时节，而且是个冬天， 所以那楼下室稍微有一点暗，同时鲁迅先生的纸烟，当它离开嘴边而停在桌角的 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 地方，那烟纹的疮痕一直升腾到他有一些白丝的发梢那么高，而且再升腾就看不 见了。 “这花，叫‘万年青’，永久这样！”他在花瓶旁边的烟灰盒中，抖掉了纸烟上的 灰烬，那红的烟火，就越发红了，好像一朵小红花似的，和他的袖口相距离着。 “这花不怕冻？”以后，我又问过，记不得是在什么时候了。 许先生说：“不怕的，最耐久！”而且她还拿着瓶口给我摇着。 我看到了花瓶的底边是一些圆石子。以后，因为熟识了的缘故，我就自己动 手看过一两次，加上这花瓶是常常摆在客厅的黑色长桌上；又加上自己是来自寒 带的地方，对于这在四季里都不凋零的植物，总带有一点惊奇。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 而现在这“万年青”依旧活着，每次到许先生家去，看到那花，有时仍站在那 黑色的长桌上，有时站在鲁迅先生照像的前面。 花瓶是换了，用一个玻璃瓶装着，看得到淡黄色的须根，站在瓶底。 有时候许先生一面和我们谈论着，一面检查着房中所有的花草。看一看叶子 是不是黄了，该剪掉的剪掉，该洒水的洒水，因为不停地动作是她的习惯。有时 候就检查着“万年青”，有时候就谈着鲁迅先生，就在他的照像前面谈着，但那感 觉，却像谈着古人那么悠远了。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已经丢失，虽然丢失了 也就让它空空地站在墓边。我所看到的是从春天一直站到秋天；它一直站到邻旁 墓头的石榴树开了花而后结成了石榴。 从开炮以后，只有许先生绕道去过一次，别人就没有去过。当然那墓草是长 得很高了，而且荒了，还说什么花瓶，恐怕鲁迅先生的瓷半身像也要被荒了的草 埋没到他的胸口。 我们在这边，只能写纪念鲁迅先生的文章，而谁去努力剪齐墓上的荒草？我 们是越去越远了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的。 （有删改） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8.在第4段画线的句子中，作者为什么要细致地描写鲁迅先生的“烟”？有何寓意？ （3分） _______________________________________________________________________ _________________________________ 表明鲁迅先生喜欢抽烟，（1分）并用象征手法，（1分）象征鲁迅先生永不熄灭的革命热情、思想和精神。（1分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 21 【解析】 本题考查分析细节描写以及象征手法的妙处的能力。这句话表面是说鲁 迅先生喜欢抽烟，实际上强调“那红的烟火，就越发红了，好像一朵小红花似 的”。“红”代表着生命的燃烧，“好像一朵小红花似的”说明它带给人美好的 感受。从中不难看出，鲁迅先生的生命也如同这“红”的烟火一样，尽管他的身 体衰老了，但他的革命热情、他的思想和精神仍然有着火红的生命力,不断升腾， 升腾到很高很高的地方，永远不会熄灭。 关键点拨 象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某一具体形象（象征体），来表现某 种抽象的概念、思想和情感的手法。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 9.根据你的体会，谈谈“这花，叫‘万年青’，永久这样”这句话在文中的作用。 （3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】 本题考查分析句子作用的能力。首先，从表面含义上看，这句话概括出 了“万年青”常年青绿的特点；从深层含义上看，“万年青”象征着鲁迅先生坚 贞不屈的品格；另外，这句话从鲁迅先生口里说出，与作者后文的侧面描写互为 补充，相互照应，从而更加突出鲁迅先生生命常青、永垂不朽的崇高形象。 ①准确、精练地概括了“万年青”常年青绿的特点；②是鲁迅先生坚贞不屈、永 不休战的战士性格的生动写照；③从鲁迅口里说出，与作者后文的侧面描写紧密 照应，突出鲁迅先生生命常青的崇高形象。（每点1分，共3分） 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 10.联系全文，谈谈你对鲁迅先生的印象。（4分） _______________________________________________________________________ _____________________________ 【示例】鲁迅先生是一位朴实、坚韧、崇高的思想家，也是一名令人无限景仰、永生不忘的伟大战士。（4分） 【解析】 本题考查分析人物形象的能力。本文处处流露出作者对鲁迅先生的赞美、 崇敬之情，结合“这花，叫‘万年青’，永久这样”可知，万年青作为一种四季 常青的植物，象征着鲁迅先生坚贞不屈、永葆青春的革命精神和大无畏的英雄气 概，鲁迅说万年青“永久这样”实际上也表现了他自己坚韧的斗志永久不变；结 合“我们是越去越远了，但无论多么远，那荒草总是要记在心上的”可知，鲁迅 先生备受人们景仰，且永远活在人们的心中。 刷阅读拓展 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 学科素养 四 综合性学习 11.核心素养 语言表达【2024山东威海期末改编】为了让同学们更好地认识鲁迅 的人格、精神，突出鲁迅的形象，学校要求办一期以“走近鲁迅”为主题的黑板 报。黑板报可以安排多个栏目，请你编写这期板报。（5分） （1）请根据示例再安排一个栏目，命名并简单介绍其内容。（2分） 示例：栏目一：我读鲁迅 内容简介：谈对鲁迅先生的认识。 栏目二：__________________ 内容简介：_________________________ 【示例】鲁迅名言 摘录鲁迅的名言。（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 （2）请你为“我读鲁迅”栏目编写内容。要求结合学过的课文，谈你认识最深刻 的一方面，70字左右。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】鲁迅既是一个勇敢的斗士，也是一个充满慈爱之心的仁人。尽管四 处“碰壁”，却从未退缩；面对受伤的车夫，他充满了悲悯，勇敢与慈爱在他的 身上得到了完美的统一。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 $