1.1 思维的含义与特征 课件-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 运用辩证思维方法 第四单元 提高创新思维能力 科学思维（总论） 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第三课 领会科学思维 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第七课 学会归纳与类比推理 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第十课 推动认识发展 第十一课 创新思维要善于联想 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 遵循规则（分论） 运用方法（分论） 提高能力（运用） 教材结构 1 1.1思维的含义与特征 第一单元 树立科学思维观念第一课 走进思维世界 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ 说明：人的思维存在具有普遍性。 【看图说话】对比下面图片，你能得出什么结论？ 注意：动物的本能活动不是社会实践，动物没有思维。 思维是人的特有属性 一、思维的含义 1.人类与思维 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 人，论力气比不上野牛大象；论奔跑比不上羚羊斑马；论攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通过有思维参与其中的人类社会实践，看似生灵中弱者的人却成了万物之灵！ （1）思维是人的特有属性。 （2）人的思维存在具有普遍性。 【问题】那么，到底什么是思维呢？ 有这样一道推理能力测试题。一位想招聘助手的商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色、三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 2 3 已知： 已知： （1）“过了一会”：说明两人并不能立即说出对方所戴帽子。但已知商人带的红色帽子，所有还剩一顶红色和三顶黑色帽子。A先想到，如果他戴的红色帽子，则只剩下黑色帽子，所以B能立即说出他自己戴的黑色。但是B说不出来，所以只有一种可能，两人都戴的黑色帽子。 （2）由于只有两顶红帽子，而A、B双方不仅能看到商人而且能看到对方所戴的帽子，两人面对的条件完全相同，因此，谁能更快说出正确答案，说明谁的思维敏捷，推理能力更强，谁的表现也就更好。 思考：A是如何得出他的结论的？ 在相同的条件下，A为什么表现得比B好？ 探究与分享P3 5 一、思维的含义 2.思维的含义 （1）广义的思维：意识 意识 意识的本质 意识的能动作用 意识是人脑对客观存在的主观映象 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 （2）狭义的思维：理性认识 认识 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 （初级阶段） （高级阶段）狭义思维 《逻辑与思维》中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。（即理性认识） 全面理解感性认识与理性认识 感性认识 理性认识 区别 内容 形式 阶段 特点 联系 是对事物现象和外部联系的反映 是对事物本质和规律的反映 以人的感觉器官直接反映事物，形式包括感觉、知觉、表象 只能由人的理性思维去把握，形式包括概念、判断和推理 认识的初级阶段 认识的高级阶段 直接性和形象性 间接性和抽象性 ①理性认识依赖于感性认识。 ②感性认识有待于发展为理性认识,深化为理性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 注意：无论是感性认识还是理性认识，都有正确与错误之分。 （1）当我们接触到火苗，第一反应是烫。 （2）当我们冷静下来就会想，不能碰火，碰火会烫伤自己，我们要合理利用火，辩证的看待火。 （1）当苹果砸中我们，首先会感觉到疼。 （2）当我们冷静下来，会想苹果为什么会落地，经过探究 会发现，苹果会落地时因为万有引力。 这就是感性认识 这时就上升到理性认识 这就是感性认识 这就上升到了理性认识 判断：感性认识 OR 理性认识 特点：直接性和形象性 特点：间接性和抽象性 一、思维的含义 3.思维方式的类型及意义 （1）类型：战略、历史、辩证、创新、法治、底线思维等 战略思维 高瞻远瞩、统揽全局，善于把握事物发展总体趋势和方向 历史思维 以史为鉴、知古鉴今，善于运用历史眼光认识发展规律、把握前进方向、指导现实工作 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物 系统思维 运用系统观点，把对象的互相联系的各个方面及其结构和功能进行系统认识。整体性原则是系统思维方式的核心。 创新思维 人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 法治思维 将法律作为判断是非和处理事务的准绳，它要求崇尚法治、尊重法律，善于运用法律手段解决问题和推进工作 底线思维 客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的思维能力 一、思维的含义 是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 3.思维方式的类型及意义 （2）思维方式的意义 判 断 1、思维是人特有的属性，是人脑的机能，其形成离不开认识对象。（ ） 2、广义的思维与意识同义，包括感性认识和理性认识。（ ） 3、“逻辑与思维”中的“思维”是从狭义角度来讲，即从感性认识角度。（ ） 4、思维因能够揭示事物的本质和规律而具有正确性。（ ） 5、战略思维、历史思维、创新思维、底线思维等属于理性认识，是对人类理性认识方式的高度概括。（ ） √ х х √ √ 二、思维的特征 1.思维具有差异性 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。 不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。 思维具有差异性，但也具有共性。 人类学家根据古生物的化石及其他有关资料,就能推知人类进化的规律。 气象工作者根据已有的气象资料,就能预知今后天气的变化。 内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。 思考：这反映了思维具有什么特征？ 思维具有间接性 人们依据已有知识，以抽象思维的比较、分析、推理等方式推断出相关新的认识等。这反映出： 二、思维的特征 2.思维的共同特征 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能被直接感知到; 但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 （1）思维具有间接性（强调由已知→未知，感性→理性；推断） 关键词：见…而知…；通过…推断出…；计划；预测；揭示出 ①人们每天都要与一个一个具体商品打交道，如洗衣粉、牙膏、汽车、电脑、鸡蛋、玉米等等。“商品”这个概念，就是在把握了商品这一类事物的共同本质，即“用来交换的劳动产品”之后形成的。 ②我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维具有概括性 二、思维的特征 2.思维的共同特征 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 （2）思维具有概括性（舍去现象，把握本质；强调由具体——抽象，总结） 关键词：共同之处是…；整体上看…；共性在于…；总结概括出 说一说：你在图中看到了什么？ 想一想，为什么同样一幅图案会被解读 出多种含义？ 猜猜他（她）是谁？ 图中既有少女的形象，也有老妪的形象。 思维受主观因素的制约，人们已有的经验和知识不同，对被观察的对象的加工就会不同，因而形成的认识也会不同。 思维具有能动性 二、思维的特征 2.思维的共同特征 （3）思维具有能动性（强调再加工、再创造、有计划、有目的、主动的） ①任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。 ②思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 ③正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 关键词：抽象；创新；有选择的；主动、自觉 认识对象 （感性材料） 思维能动的加工 认识 （正确和错误之分） 特征 间接性（强调由已知—未知，感性—理性；推断） 概括性（强调由具体——抽象，即总结） 能动性（强调再加工，再创造） 含义 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。 思维对认识对象的反映不是机械的、消极被动的，而是主动的或能动的。 关键词 见…而知…;通过…推断出…；预测；揭示出；推断出 共同之处是…;整体上看…；共性在于…;总结出 抽象；创新；有选择的；主动、自觉 【知识整合】思维的间接性、概括性、能动性 联系：①思维的概括性是间接性的前提； ②间接性和概括性中都体现有能动性。 连一连： 1.一千个观众就有一千个哈姆雷特 2.小王早上起来看到院子的地面和房顶都是湿的，判断昨天晚上下过雨。 3.人类能够根据相关知识进行天气预报；预测地震等。 4.人们在超市里看到酸奶、糖果、蔬菜、饮料、饼干等，都称它们为“商品”。 5.诗人赏花、赏雪、赏月，创作出一首首诗词。 6.人们在生活实践中长期观察，形成“早雨一天晴，晚雨到天明”的认识。 7.鲁迅说过：“描神画鬼，毫无对证，本可以专靠神思，所谓‘天马行空’地挥写了。然而他们写出来的却是三只眼、长颈子，也就是在正常的人体身上增加了眼睛一只，拉长了颈子二三尺而已。” 个体差异性 间接性 概括性 能动性 二、思维的特征 3.实践与思维的关系 实践 基础、决定 认识 正确的认识 促进 实践 错误的认识 实践 阻碍 反作用于 ①思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。 ②正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。 回顾所学的哲学知识，实践与认识有什么关系？ 知识小结 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 思维与人 思维的含义 思维风格的差异 思维的共同特征 广义和狭义之分 认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映 思维的方式 类型 战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等 意义 科学的思想方法和工作方法 思维和实践的关系 在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异 间接性 透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 概括性 抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质 能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践 22 1．“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这种观点表明思维具有( ) A.概括性 B.间接性 C.能动性 D.预见性 B 【解析】“人的感官是人认识外界事物的天然界限”，而思维却可以帮助人们突破这一天然的界限。这说明思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识，体现了思维具有间接性。 2．“遥知不是雪，为有暗香来。”因为有暗香传来，所以推断那不是雪，而是梅。这是思维的( ) ①概括性 ②间接性 ③能动性 ④合理性 A. ①③ B. ①④ C.②③ D.②④ C 【解析】思维具有间接性、概括性和能动性。题干中由暗香推断出“不是雪，而是梅”，是借助已有的经验和知识对客观现实进行的间接认识，属于思维的间接性，而这种推测同时也是思维能动性的体现，②③符合题意，①④与题意不符 $