Unit 1 My body Lesson 3 A happy me（学案）-2025-2026学年粤教沪外教版英语三年级下册

Unit 1 My body Lesson 3 A happy me（学案） 一、学案说明 本学案对应粤教沪外教版英语三年级下册Unit 1 My body Lesson 3 A happy me的教学内容，贴合三年级学生的认知特点——好奇心强、具象思维为主、乐于参与互动游戏，且已在本单元前两课时掌握head, eye, ear, nose, mouth等基础身体部位词汇，能进行简单的英语问候和身体部位指认。 学案以“认识身体部位、表达愉悦心情”为核心，衔接前两课时的旧知，重点突破新词汇和核心句型，注重引导学生在情境中感知、在互动中运用、在体验中提升，培养学生的英语语言能力、思维品质和学习兴趣，全程不设置时间安排、练习分数及巩固练习环节，按分层序号呈现，确保排版清晰、内容具体形象。 二、学习目标 （一）知识目标 1. 能准确认读、听懂并说出本节课核心词汇：hair（头发）、arm（手臂）、leg（腿）、hand（手）、foot（脚），以及心情形容词happy（开心的）、smile（微笑），明确每个词汇的发音、拼写和中文含义，能结合实物或动作快速反应词汇。 2. 熟练掌握核心句型：I have...（我有……）、I feel happy.（我感到开心。）、Look at my...（看我的……），能运用句型结合身体部位词汇描述自己的身体特征，表达自己的愉悦心情，做到句型完整、发音准确。 3. 能理解课本核心对话的含义，能跟着录音流利跟读对话，能结合情境模仿对话进行简单的口语交流，了解对话中表达开心情绪的方式。 （二）能力目标 1. 语言运用能力：能在课堂互动、情境模拟中，灵活运用所学词汇和句型，描述自己的身体部位，表达开心的心情，能听懂简单的指令并做出相应动作，提升口语表达和听力理解能力。 2. 思维能力：通过观察图片、模仿动作、情境联想，培养观察能力、联想能力和逻辑思维能力，能将身体部位与开心的情绪关联起来，实现知识的灵活迁移。 3. 合作能力：在小组互动、角色扮演等活动中，学会与同伴分工合作、互相配合，主动参与交流，敢于开口表达自己的想法，提升合作意识和沟通能力。 （三）情感目标 1. 感受英语学习的乐趣，激发学习英语的兴趣，愿意主动参与课堂活动，敢于开口说英语，树立学习英语的自信心。 2. 认识自己的身体部位，学会欣赏自己，乐于用英语分享自己的开心瞬间，培养积极乐观的心态，学会表达自己的情绪。 3. 了解中西方表达情绪的简单差异，感知不同文化下的语言习惯，增强跨文化交际意识，同时培养珍爱身体、热爱生活的情感。 三、学习重难点 （一）学习重点 1. 核心词汇hair, arm, leg, hand, foot, happy, smile的准确发音、拼写和运用，尤其是foot的发音（/fʊt/）和复数形式feet的初步感知，避免与hand混淆。 2. 核心句型I have...、I feel happy.、Look at my...的熟练运用，能结合身体部位词汇，完整、流畅地描述身体特征和表达开心情绪。 3. 课本核心对话的理解、跟读和模仿，能在相似情境中运用对话中的句式进行交流。 （二）学习难点 1. 词汇的准确发音：区分arm（/ɑːm/）和hand（/hænd/）的发音，避免混淆；掌握smile（/smaɪl/）的发音，注意尾音的发音力度；初步感知foot和feet的单复数差异及发音不同。 2. 句型的灵活运用：能将身体部位词汇与心情表达自然结合，如“I have long hair. I feel happy.”，避免句型机械套用，实现语言的真实运用。 3. 口语表达的流畅性：敢于主动开口，能连贯地运用所学句型进行简单交流，避免卡顿、遗漏单词，提升口语表达的自信心。 四、课前准备 1. 学生准备：提前复习本单元前两课时所学的身体部位词汇（head, eye, ear, nose, mouth），尝试用This is my...句型描述身体部位；准备一张自己的开心照片（或画一幅自己开心的画像）；准备简单的身体部位手工道具（可选，如用彩纸制作头发、手臂等）。 2. 教师准备：多媒体课件（包含课本图片、词汇图片、发音口型视频、核心对话动画、英语儿歌）；单词卡片（正面英文，背面中文+图片）；人体轮廓海报；开心表情卡片；卡通玩偶（用于情境互动）；英语儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》音频。 五、教学过程 （一）热身导入：激发兴趣，衔接旧知 1. 儿歌律动，活跃氛围：播放英语儿歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》，教师带领学生跟着音频做动作，边唱边指认身体部位（head, shoulders, knees, toes），引导学生复习旧知，快速进入英语学习状态。唱完后，提问学生：“What body parts did we sing about? Can you say them in English?” 鼓励学生主动举手回答，巩固旧词汇。 2. 情境导入，引出主题：教师出示卡通玩偶，模仿玩偶的语气说：“Hello, everyone! I’m a little rabbit. I have a small head, big eyes and long ears. Today I feel very happy! Look, I’m smiling!” 边说边做出开心的表情和微笑的动作，然后提问学生：“Do you feel happy today? What do you do when you are happy?” 引导学生用中文或简单的英语回答，如“smile”“jump”，随后引出本节课主题：“Today we will learn Lesson 3 A happy me. We will learn more body parts and how to say ‘I feel happy’ in English.” （二）新知讲授：分层突破，夯实基础 1. 核心词汇教学：直观感知，强化记忆 （1）hair：教师出示带有长发、短发的图片，指着图片中的头发说：“Look! This is hair. Hair, hair, 头发。” 示范发音，强调/h/的发音要轻，/eə/的发音要饱满，带领学生跟读、分组读、个别读，纠正发音。然后让学生摸摸自己的头发，说：“I have hair.” 引导学生结合自己的头发特点，补充说：“I have long hair.” 或 “I have short hair.”，加深对词汇的理解和运用。 （2）arm：教师伸出自己的手臂，说：“This is my arm. Arm, arm, 手臂。” 示范发音，注意/ɑːm/的发音，带领学生跟读，然后让学生举起自己的手臂，互相指认，说：“Look at my arm.” 教师可以设计简单的动作，如挥手臂，让学生边做动作边说单词，强化记忆。 （3）leg：教师指着自己的腿，说：“This is my leg. Leg, leg, 腿。” 示范发音，强调/l/的发音要清晰，带领学生跟读，然后让学生站起来，活动自己的腿，说：“I have two legs.” 引导学生数一数自己的腿，感知复数形式的用法。 （4）hand：教师伸出自己的手，说：“This is my hand. Hand, hand, 手。” 示范发音，区分hand和arm的发音，告诉学生：“Arm is the long part, hand is the part with fingers.” 让学生伸出手，做拍手动作，边做边说：“Hand, hand, clap clap clap.” 巩固词汇。 （5）foot：教师指着自己的脚，说：“This is my foot. Foot, foot, 脚。” 示范发音（/fʊt/），带领学生跟读，然后让学生踮起脚尖，说：“I have two feet.” 简单讲解foot的复数是feet，让学生初步感知单复数差异，不做深入要求，重点掌握单数形式的发音和运用。 （6）happy和smile：教师出示开心的表情卡片，做出开心的样子，说：“I feel happy. Happy, happy, 开心的。” 示范发音，带领学生跟读，然后让学生做出开心的表情，说：“I feel happy.” 再出示微笑的图片，说：“When I am happy, I smile. Smile, smile, 微笑。” 示范发音，让学生边微笑边说单词，将词汇与情绪、动作关联起来。 词汇巩固：出示单词卡片，采用“快速认读”“猜单词”游戏巩固词汇——教师出示单词卡片的背面（图片），让学生猜英文单词，猜对的学生可以带领全班跟读，激发学生的参与积极性。 2. 核心句型教学：情境运用，灵活掌握 （1）句型I have...：教师结合自己的身体部位，说：“I have black hair. I have two arms. I have two legs.” 示范句型的用法，强调have的发音和句型结构（主语+have+身体部位）。然后让学生模仿教师，结合自己的身体部位，用I have...句型说话，如“I have short hair.”“I have big hands.” 教师巡视指导，纠正发音和句型错误，鼓励学生大胆表达。 （2）句型I feel happy.：教师再次做出开心的表情，说：“I have long hair. I feel happy.” 将句型与身体部位词汇结合起来，示范用法。然后提问学生：“When you are happy, what do you feel?” 引导学生说：“I feel happy.” 可以结合学生的开心照片，让学生拿着照片说：“Look! This is me. I feel happy.” （3）句型Look at my...：教师指着自己的身体部位，说：“Look at my arm. It’s long. Look at my hair. It’s black.” 示范句型的用法，强调look at的发音和句型结构。然后让学生互相指认对方的身体部位，说：“Look at your hair. It’s short.”“Look at your legs. They are long.” 培养学生的互动交流能力。 3. 对话教学：理解感悟，模仿运用 （1）播放对话动画：教师播放课本核心对话的动画，让学生观看动画，初步理解对话的含义，提问学生：“Who are in the dialogue? What do they talk about?” 引导学生简单回答，如“Lucy and Lily. They talk about their body parts and happiness.” （2）逐句跟读：播放对话录音，教师逐句领读，强调对话中的发音、语调，尤其是连读和停顿，让学生跟着录音跟读，纠正发音错误。对于难度较大的句子，如“Look at my hair. It’s long. I feel happy.”，教师可以拆分句子，逐词领读，再整合句子跟读。 （3）角色模仿：将学生分成小组，每组2-3人，分配角色（如Lucy、Lily、旁白），模仿对话进行朗读和表演。教师巡视指导，鼓励学生加入自己的表情和动作，如微笑、指认身体部位，让对话表演更生动。表演结束后，邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励，增强学生的自信心。 （三）情境互动：深化运用，提升能力 1. 活动一：“开心自我介绍”——学生拿着自己的开心照片或画像，上台进行自我介绍，运用所学词汇和句型，如：“Hello, everyone. I’m Tom. I have short hair, two arms and two legs. I feel happy. Look at my smile!” 其他学生认真倾听，听完后可以提问：“Do you have long hair?” 上台的学生回答：“No, I have short hair.” 锻炼学生的口语表达和倾听能力。 2. 活动二：“小组合作说开心”——将学生分成小组，每组4人，小组内互相分享自己开心的事情，并用英语描述自己的身体部位和心情，如：“I feel happy today. I have big hands. I can play with my friends.” 小组内互相倾听、互相纠正错误，教师巡视指导，引导学生灵活运用所学知识，培养合作能力和语言运用能力。 3. 活动三：“猜心情，说身体”——教师出示开心的表情卡片，让一名学生上台，根据卡片做出开心的表情和动作，其他学生猜：“He/She feels happy.” 然后上台的学生用英语描述自己的身体部位，如：“I have long hair. I feel happy.” 猜对的学生可以获得小奖励，激发学生的参与兴趣。 （四）课堂小结：梳理知识，强化记忆 1. 词汇回顾：教师出示本节课所学的核心词汇卡片，带领学生一起认读，梳理词汇的发音和含义，强调重点词汇（hair, arm, leg, hand, foot, happy, smile）的运用，让学生快速回顾本节课所学词汇。 2. 句型回顾：教师引导学生一起回顾核心句型I have...、I feel happy.、Look at my...，让学生举例说明句型的用法，如“I have two hands.”“I feel happy.”“Look at my leg.”，强化句型记忆。 3. 总结升华：教师总结本节课的学习内容，告诉学生：“Today we learned many new body parts and how to say we are happy. Our body is wonderful, and we should love our body. When we are happy, we can say ‘I feel happy’ and share our happiness with others.” 引导学生树立珍爱身体、乐于分享的意识。 六、板书设计 （一）核心词汇 1. 身体部位类： （1）hair /heə/ 头发 （2）arm /ɑːm/ 手臂 （3）leg /leɡ/ 腿 （4）hand /hænd/ 手 （5）foot /fʊt/ 脚（复数：feet） 2. 心情类： （1）happy /ˈhæpi/ 开心的 （2）smile /smaɪl/ 微笑 （二）核心句型 1. I have... （我有……） （1）I have hair. 我有头发。 （2）I have two arms. 我有两只手臂。 2. I feel happy. （我感到开心。） 3. Look at my... （看我的……） （1）Look at my hair. 看我的头发。 （2）Look at my leg. 看我的腿。 （三）核心对话片段 A: Hello! Look at my hair. It’s long. B: Wow! It’s beautiful. I have short hair. A: I feel happy. B: Me too! Look at my arm. 七、课后拓展 1. 向家人介绍自己的身体部位，用本节课所学的词汇和句型，如：“Mom, look at my arm. I have two arms. I feel happy.” 2. 制作身体部位英语卡片，一面写英文单词，一面画对应的图片或写中文，每天抽出5分钟认读卡片，巩固词汇。 3. 和家人一起玩“身体部位指令”游戏，用英语说指令，如“Touch your hair.”“Touch your foot.”，家人一起做动作，在游戏中巩固知识。 4. 尝试用英语记录自己的开心瞬间，如画一幅自己开心的画，在旁边用英文写下：“I have long hair. I feel happy.” 学科网（北京）股份有限公司 $