安徽省淮南市西部学校2025-2026学年八年级下学期4月期中同步练习语文题

25-26八年级第二学期期中考试语文试卷参考答案 一.语文积累与运用(35分) 1.(10分) (1)琴瑟友之，钟鼓乐之(2)蒹葭苍苍，白露为霜 (3)海内存知己，天涯若比邻(4)气蒸云梦测，波撼岳阳城 (5)黄发垂髫，并怡然自乐 2.(13分) (1)fù儒zhai裁(4分。每空1分》 (2)①为人做事要有头有尾，善始善终。(2分)②别人或者别人的意见能帮助自己改正缺点。(2分) (3)孔子 《毛传》(2分) (4)因为孔子之后解释《诗经》的儒生都接受了孔子对《诗经》的见解，和毛氏一样断章取义地来解释 《诗经》，以诗证史。(3分，意思对即可) 3.（12分) (1)(2分)示例一：低碳走进千万家，节能环保我参加。 示例二：倡导低碳生活，呵护生态家园。（符合主题、简明顺畅即可） (2) A 把“顺应自然”和“尊重自然”调换位置。(3分) c 在“生活”后加上 “方式”(3分) (3)两个汉字：低碳。（2分)巧妙之处：画面描绘的是人骑自行车的场景，是低碳出行的体现，将 “低碳”两个汉字巧妙融入其中，形象生动地传达了“绿道与低碳”的主题。(4分) 二、阅读理解 参考答案 4、(3分)C 5、(4分)①无机小分子形成阶段：原始还原型大气中，无机物在闪电等能量作用下转化为氨基酸等有机 小分子。 ②有机大分子形成阶段：有机小分子汇入原始海洋，在能量和矿物质作用下聚合为多肽链、核酸等有机大 分子。 ③界膜形成阶段：原始海洋中的黏土矿物吸附有机大分子，形成团聚体并构建类似细胞膜的界膜。 ④原始生命诞生阶段：具备自我复制能力和物质交换能力的原始生命在原始海洋中形成。 6、(4分)不可删除。（1分，如果没有阐述理由，就不给分)“可能”表示推测或估计，因为科学家们对 “原始海洋中的黏土矿物起到关键作用”的推断没有绝对把握，所以只能推测，(1分)删除“可能”会使 句子意思变得绝对肯定，可能与事实不符，(1分)体现出说明语言的准确性、严密性和科学性。(1分) 7、(5分)文章采用“总一分一总”的结构，(2分)先介绍生命起源研究的主流理论一一化学起源说， 再分述演化过程，最后指出化学起源说不是研究生命起源的唯一学说，并提及其他假说。(3分) 8、(6分)(1)不断探索未知世界，敢于提出各种假说。文中关于生命起源的假说就有化学起源说、宇宙 胚种说、热泉生态系统说：(2)严谨求真，注重证据，由已有的知识进行推理论证，为假说提供足够证据 来证明假说的可能性。例如本文对生命演化过程的推理论证就证明了化学起源说不是凭空想象的；(3)注 重用实验的方法来证明假说。如本文提到的“米勒实验”：(4)没有充分的科学证据论证的假说是不会被 大多数人所认同的。如本文最后一段提到的宇宙胚种说、热泉生态系统说因缺少充分证据而没有成为主流。 (答出3点即可) 9.(3分)C 10.(5分)①植树造林②植树造林的意义（价值、作用）③取得的成就④存在的问题⑤一些地区植树 造林的创新举措。 11.(3分)主要使用了列图表的说明方法。(1分)直观、形象、简明地说明了我国从2018年到2022年植 树造林的概况，让读者一目了然。(2分) 12.(6分)①积极参与学校、社区组织的义务植树活动，亲手栽种树苗：②学习科学植树和护林知识，向 身边人宣传植树造林的重要意义；③爱护身边的花草树木，不践踏草坪、不毁坏树苗，主动制止破坏林木 的行为；④节约用纸，减少木材消耗，间接保护森林资源：⑤践行低碳生活，减少碳排放，助力生态环境 保护。（能答出三点，意思不重复即可得5分） 【三】(16分) 13.（4分)顺着、就着；大约： 分明的样子；用绳拴着 14.(4分)（1)他们互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 (2)门里有一个僧人，侧着头在听：门半掩着，好像在应声开门。 15.若为佛事/夜归者。(2分) 16.高超技艺（奇巧）；空间顺序(2分)(2分)大苏泛赤壁；山间夜寺（山寺夜归/寒夜山寺） 17.(2分)共同妙处：神态动作刻画细腻逼真；以小见大，于微小核材上尽显人物情态；细节生动， 富有画面感（答出两处即可） 三、作文 18.参照中考作文评分标准2026春季八年级期中同步练习 语文试卷 温馨提示: 1.你拿到的试卷满分为150分(其中卷面书写占5分),考试时间为120分钟; 2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分,“试题卷”共4页,“答题卷”共4页; 3.请务必在“答题卷”上答题,在“试题卷”上答题是无效的; 一、 语文积累与运用(35分)】 1.请根据提示默写出相关诗文中的原句,(10分) (1)《关雎》中的“ ”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦 心情;《蒹葭》中的“ ”最能体现朦胧的境界、凄清的氛 p 围;《送杜少府之任蜀州》中“ ”表明真挚的友情可以克服空间 的阻隔,消除孤独的苦闷;《望洞庭湖赠张丞相》中“ ”形象 装 地描绘出洞庭湖烟波浩渺、汹涌澎湃的磅礴气势。 (2)《桃花源记》中“ ”道出了桃花源人的精神状态。 2.请运用所积累的知识,完成(1)一(4)题。(13分) 【甲】但春秋时列国的赋诗只是用诗,并非解诗;那时诗的主要作用还在乐歌,因乐歌而加 以借用,不过是一种方便罢了。到了孔子时代,诗已经不常歌唱了,诗篇本来的意义,经过了多 年的借用,也渐渐含糊了。他就按着借用的办法,根据他教授学生的需要,断章取义地来解释那 些诗篇。后来解释《诗经》的 生都跟着他的脚步走。 【乙】是大毛公创始《诗经》的注解,传给小毛公,在小毛公手里完成的。郑玄是东汉人, 他是专给《毛传》作《笺》的,有时也采取别家的解说;不过别家的解说在原则上也还和毛氏 订 鼻孔出气,他们都是以史证诗。他们接受了孔子“无邪”的见解,又摘取了孟子的“知人论世” 的见解,以为用孔子的诗的哲学,别c 古代的史说,拿来