6.1 历久弥新的思想理念-2025-2026学年七年级下册道德与法治议题式课件（统编版）

单元教学设计 单元名称 七年级下册第三单元《传承中华优秀传统文化》 1.单元教学设计说明 为贯彻落实习近平文化思想，体现社会主义道德要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，崇德向善、见贤思齐。七年级下册专设“传承中华优秀传统文化”单元，通过思想阐释、名言警句、经典故事等形式，讲述核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德，引导学生打好中国底色、坚定文化自信。初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；增强做中国人的志气、骨气、底气。积极探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。  本单元以“中华优秀传统文化”为主题，引领学生感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，形成对中华优秀传统文化的总体性认识，并用蕴含其中的精髓精华滋养精神世界，提振精神力量，增强文化自信。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神作为主要内容，并在“重点任务”部分提出“贯穿国民教育始终”。教育部于 2021 年发布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出：“中小学课程教材主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题，遴选中华优秀传统文化教育内容。”道德与法治课程是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，要通过中华优秀传统文化教育，帮助学生“形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强国家认同感和民族自豪感”。中华优秀传统文化教育的具体实施方式，包括集中系统阐释和结合具体话题有机融入两类，本单元属于集中系统阐释。 在第一、二单元中，教材引导学生了解进入青春期身心发生的变化，感悟自尊、自信、自强，焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。在此基础上，本单元引领学生将视野扩大到中华民族的历史与文化，在更广阔的精神世界中安顿自己的身心。本单元围绕“核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德”三大主题展开，共安排三课，每课的第一框侧重本课主题在历史上的呈现，帮助学生感悟中华优秀传统文化的内容与魅力，第二框侧重引领学生思考今天如何传承、弘扬中华优秀传统文化。在这个过程中，学生将中华优秀传统文化与生活实践结合起来，汲取其中的智慧和力量，培根铸魂、启智增慧、茁壮成长。 本单元对于学生提升中华优秀传统文化素养具有重要意义。七年级的学生，无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识大多停留在感性层面；不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解；有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大；还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。 （1）课标依据 本单元依据的《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》的相应部分是： 以“中华优秀传统文化”为学习主题 了解中华文化的悠久历史和博大精深，体会中华优秀传统文化的精髓。 （2）核心素养发展的价值： 政治认同：​ 了解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华；践行和弘扬社会主义核心价值观，增进中华民族价值认同和文化自信。 道德修养： 践行以爱国奉献、明礼遵规，宽厚正直为主要内容的道德要求，在日常生活中养成诚实守信，团结友爱等个人美德和优良品行；践行以尊老爱幼，勤劳节俭等为主要内容的道德要求；践行以文明礼貌，相互尊重，助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民；理解以爱岗敬业，诚实守信，奉献社会等为主要内容的职业道德，做未来的建设者。 健全人格：开放包容，理性表达意见，能够换位思考，学会处理与家庭，他人，集体和社会的关系；真诚，友善，拥有同理心，相互支持，相互帮助，具有互助精神。责任意识是指对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，具备国家利益高于一切的观念；热爱自然，践行绿色生活方式。 （3）学段目标 第四学段（7-9年级） 关于政治认同的内容：​ 1.能够初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果，热爱伟大祖国，中华民族，中华文化。 2.理解中华优秀传统文化的核心思想理念，人文精神和传统美德。 关于道德修养的内容：​ 1.能够在日常生活中践行诚实守信，团结友爱，尊老爱幼等基本道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验，认知和践行，养成良好的道德品质。 2.理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致；团结同学，宽容友爱。 关于健全人格的内容：​ 正确认识自己，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质，具有自尊自强的道德品质，具备积极向上、锐意进取的人生态度。 （4）学业质量 能够尝试化解青春期烦恼，采取正确方法面对成长中的顺境与逆境，自我管理，具有亲社会行为，敬畏生命，热爱生活。 （5）教学设计与实践的理论基础： 【指导思想和理论基础】 以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻《义务教育道德与法治课程标准（2025年版）》要求，落实 “政治认同、道德修养、责任意识、健全人格” 核心素养目标。坚持 “八个相统一” 原则，将中华优秀传统文化教育与社会主义核心价值观培育相结合。 【课程标准依据】 课程标准中“总目标”的要求：初步了解中华优秀传统文化的主要代表性成果；热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义，为自己是中国人而自豪；增强做中国人的志气、骨气、底气。 课程标准中“学段目标”的要求：体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信；确立正确的人生观；具有较强的责任感。 【教育教学理论】 基于建构主义学习理论，采用 “情境—探究—实践”模式，结合体验学习理论，通过本土案例、跨学科融合和实践性活动，构建 “文化解码—价值内化—行为转化” 的活动型学科课程。 （6）学情依据： 知识基础：初中学生逐渐开始接触一些思想理念知识。但由于学习时间较短，部分学生能够记住一些基本的概念和观点，但对于其背后的历史背景、文化内涵和现实意义，还缺乏深入的思考和理解。 认知水平：七年级学生的认知能力正处于从形象思维为主向抽象思维逐步发展的阶段。他们更倾向于通过具体的事例、图片等形象化的材料来接受和理解知识，对于理解一些抽象的概念和理论还存在一定的困难。 情感认同：大多数学生对中华优秀传统文化已经有了一定的情感共鸣，他们能够认识到文化背后的思想理念的价值，但普遍存在“理念认知与生活关联断裂”的典型特征，多数学生尚未意识到这些思想理念正在深层塑造着自身的思维模式与行为逻辑。 2.单元目标与重点难点 单元目标： （1）理解中华优秀传统文化历久弥新的思想理念，知道传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同等核心思想理念。 （2）了解影响深远的人文精神，弘扬促进社会和谐，向上向善的思想文化。 （3）践行薪火相传的中华传统美德，做自强不息，敬业乐群，扶危济困，见义勇为，孝老爱亲的人。 （4）理解中华民族孝悌忠信，礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善，见贤思齐的社会风尚，精忠报国，振兴中华的爱国情怀。 （5）感悟天下兴亡，匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 单元重难点： 重点：（1）能够理解中华优秀传统文化历久弥新的核心思想理念的内容。 （2）知道中华人文精神有哪些丰富内涵；践行薪火相传的传统美德。 难点：理解中华优秀传统文化思想理念，人文精神，传统美德的价值和意义，理解它们对当代人生活的有益启迪。 （2）弘扬讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，尚和合，求大同等核心思想理念；弘扬促进社会和谐，向上向善的思想文化。 （3）理解中华民族孝悌忠信，礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善，见贤思齐的社会风尚，精忠报国，振兴中华的爱国情怀，天下兴亡，匹夫有责的担当意识。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 6.1 历久弥新的思想理念 1. 教学内容分析 本课是道德与法治七年级下册第六课《中华优秀传统文化传承》的第一框内容，承接中华优秀传统文化的整体认知，聚焦其核心的思想理念，是理解中华文化源远流长、博大精深的关键内容。通过春晚节目《贺花神》这一鲜活载体，引导学生探究中华优秀传统文化思想理念的内涵、重要性，帮助学生感受传统文化的时代魅力，坚定文化自信，为后续学习中华人文精神、传统美德奠定基础。本课内容既立足传统文化精髓，又紧扣时代发展要求，具有强烈的文化引领和价值塑造作用。 2.学情分析 七年级学生对中华优秀传统文化有一定的生活感知，如接触过唐诗宋词、传统节日、古典艺术等，但对传统文化背后的核心思想理念缺乏系统、深入的理解，多停留在表面认知。这一阶段的学生好奇心强，对融合现代形式的传统文化作品（如春晚创意节目）兴趣浓厚，通过沉浸式的议学活动和具象化的案例分析，能够有效激发其文化认同感，帮助他们从现象到本质，理解中华优秀传统文化思想理念的历久弥新之处，将文化认知内化为文化自信。 3.核心素养目标 政治认同：通过探究十二花神背后的思想理念，引导学生理解中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。 健全人格：通过花神故事的深度剖析，引导学生感悟“道法自然”“实事求是”“革故鼎新”“惠民利民”等思想理念对个人成长的启迪，培养积极向上的人生态度。 责任意识：通过“花神新语”续写活动，引导学生将思想理念内化于心，增强传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。 4.学习重点难点 重点：理解中华优秀传统文化思想理念的核心内涵。 难点：引导学生将中华优秀传统文化的思想理念与现实生活、时代发展结合。 5.学习活动设计 导入：组织“中华文化知多少”知识大比拼：播放春晚节目《贺花神》精彩片段（包含十二花神演绎、传统服饰、民乐戏曲融合等素材） 解读（P49 单元导语部分） 提问：从节目中你发现了哪些传统文化元素？节目背后又藏着哪些流传至今的思想智慧？ 引出总议题：中华优秀传统文化的思想理念何以历久弥新？ 设计意图：通过趣味游戏激活学生已有认知，自然引出课题，激发学习兴趣。 环节一： 花神为何动人？——探寻思想理念的时代价值 教师活动： 1.呈现情境：播放《贺花神》精彩片段，展示网友热评——“十二花神简直出乎意料的精彩”“华夏泱泱华服之美真是淋漓尽致”。 议一议：节目为何能引发人们如此强烈的共鸣？它仅仅是一场视觉盛宴吗？ （议学提示：从节目蕴含的文化内涵、情感共鸣等角度思考） 开展议学活动：“花神推荐官” AI示范（42秒）：展示AI生成的“花神朋友圈”范例 活动要求：每组选择一位花神，参照AI范例，用一句话为它写一条“朋友圈”，并说明推荐的理由，时间3分钟。 议学小结（笔记）： 1.中华优秀传统文化的思想理念的重要性？ ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 ②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 ③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 学生活动： 1.分析《贺花神》的传播影响，思考并回答问题； 2小组合作参与 “文化理念寻踪迹” 活动，分享生活中的文化理念现象； 3记录并理解传统文化思想理念重要性的笔记。 设计意图：通过节目共鸣现象引发思考，让学生初步感知思想理念的时代价值；借助AI示范和“花神朋友圈”创作，将抽象理念具象化，激发学生的文化认同。 环节二：花神品格何在？——感悟思想理念的深厚内涵 教师活动： 1. 议学情境一：道法自然、天人合一 呈现情境：正月梅花，二月杏花，三月桃花……《贺花神》严格遵循“月令时序”，十二花神按四季轮回、草木荣枯的自然规律登场，花神服饰、舞姿贴合花卉特性，舞台融入山川草木等自然意象。 议一议： （1）古人将花与月对应，设立“十二花神”，体现了他们对自然的什么态度？ （议学提示：关注对自然规律的尊重、顺应） （2）这种“顺应自然节律”的智慧，对我们今天的生活有什么启发？ （议学提示：联系环境保护、可持续发展等现实问题思考。） 2. 议学情境二：脚踏实地、实事求是 呈现情境：荷花神周敦颐为官期间，治理地方从不照搬别人旧法，而是先实地察看，摸清当地的水利、民情，再因地制宜地兴修水利、兴办教育。做学问也是如此，他在官署旁凿池植莲，结合自己的观察与思考，写下千古名篇《爱莲说》。 议一议： （1）周敦颐治理地方时体现了怎样的做事风格？ （议学提示：从立足实际、注重实践、探求真相的角度分析。） （2）结合周敦颐的故事，谈谈实事求是在个人修身中的重要意义。 （议学提示：实事求是意味着正确认识自己的优点和不足，既不妄自菲薄，也不骄傲自大；制定符合自己实际的目标；面对问题时要深入分析、寻找根源，而不是盲目行动。） 3. 议学情境三：革故鼎新、与时俱进 呈现情境：石榴花神张骞，西汉外交家、探险家。当时汉朝与西域隔绝，边境不安、贸易受阻，张骞主动请缨出使西域，打破了中原与西域的隔绝局面。他历经十三年遍历西域各国，不仅带回了葡萄、石榴等作物，更开辟了丝绸之路，推动了东西方文化、经济的融合。 议一议： （1）面对汉朝与西域隔绝的困境，张骞采取了什么行动？ （议学提示：张骞没有因困境而退缩，而是主动承担使命；被扣留十年仍不放弃；逃脱后继续向西探索，开辟了新的道路，体现了敢于突破、勇于创新的精神。） （2）中学生在学习和生活中，应如何面对困难、主动突破？ （议学提示：从学习方法、人际关系、兴趣爱好等角度思考。） 4.议学活动：“守正创新”辩论角 辩论提示： 正方思路：守住精神内核是根本，形式随意改动可能失去文化的本真。《贺花神》虽然融入了新技术，但花神文化的精神内核——对自然的敬畏、对美好的追求——没有变。 反方思路：形式不变，年轻人看不懂，文化就会失传。《贺花神》用现代舞台、AI技术、时代主题重新演绎，让古老的花神走进当代人心里，这正是创新的价值。 总结引导：真正的传承是“魂不变、形更新”——既守住文化的根，又让文化在新时代焕发新生命。 5. 议学情境四：惠民利民、安民富民 呈现情境：山茶花神白居易一生心系百姓，为官期间始终以百姓疾苦为己任。在杭州，他主持修建西湖白堤、疏通河道，解决百姓灌溉与防洪难题；在苏州，他整顿吏治、减轻赋税，让百姓得以休养生息。其诗作多反映民间疾苦，用文字与行动传递对百姓的关怀。 议一议： （1）从白居易的一生中你感受到他心中装的是什么？ （议学提示：从“百姓疾苦”“民生福祉”“社会责任”等角度思考。） （2）举例党和政府为人民群众所做的实事（如脱贫攻坚、乡村振兴、医疗保障、环境治理等），谈谈你的感受。 （议学提示：结合生活中的真实感受。） 议学小结（笔记）：2. 中华优秀传统文化的思想理念的内涵（P51-P53） ① 道法自然、天人合一的思想。主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 ② 脚踏实地、实事求是的思想。倡导做人做事要从所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知。 ③ 革故鼎新、与时俱进的思想。认为世间万物生生不息、不断变化，人类活动要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 ④ 惠民利民、安民富民的思想。主张“治国有常，而利民为本”，社会发展必须惠及人民，让人民过上安定富足的生活。 议学延伸：“花神新语”续写 活动要求：请为新时代的“花神”（时代楷模、扶贫干部、基层教师等）写一段颁奖词，体现历久弥新的思想理念。 学生活动； 分析四个情境，思考并回答问题。 参与“守正创新”辩论角，表达观点。 记录并牢记思想理念的内涵笔记。 设计意图：通过花神的真实故事，让学生从不同维度感悟思想理念的深刻内涵；通过辩论活动和续写活动，引导学生在思辨和创作中将所学内化，实现情感共鸣与价值认同。 6.板书设计 7.特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课以2026年马年春晚节目《贺花神》为核心情境资源。该节目以故宫“白玉月令组佩”为灵感来源，融合舞蹈、戏曲、民乐、光影科技等多种艺术形式，将十二花神文化以现代舞台语言呈现。节目既承载着“道法自然”“天人合一”等传统思想理念，又以当代审美表达引发观众共鸣，是“历久弥新”理念的生动注脚。这一资源具有以下特色： 时代性：贴近学生生活，激发学习兴趣 典型性：集中体现中华优秀传统文化的思想理念 可视性：画面精美、形式丰富，便于学生直观感受。 本课在“花神推荐官”活动中引入AI生成内容作为示范，展示“花神朋友圈”的创意表达。AI技术的应用具有以下价值： 示范引领：为学生提供可模仿的表达范例，降低活动门槛。 激发创意：展示多样化表达方式，拓展学生思维。 时代融合：体现新技术与传统文化的结合，增强课堂时代感。 8.教学反思与改进 预设亮点：情境生动新颖，活动层次分明，AI融合自然适度。 预设问题与改进：学生理解可能停留表面→加强追问，引导联系自身。时间可能紧张→提前布置任务，灵活调整。AI可能被简单模仿→鼓励学生超越AI，突出创意。学生联系实际困难→教师示范引导，降低表达门槛 改进方向：补充学生优秀作品作为下届示范；挖掘校园生活中的思想理念案例；关注学生课后行为转化，评估目标达成度。 9.学习评价设计 过程性评价（40%） 观察学生在“花神推荐官”活动中的参与度、表达创意，以及小组讨论中对花神品质的理解是否准确；观察学生在“守正创新”辩论角中的观点表达是否清晰、论据是否合理，评估学生对思想理念内涵的理解深度。 成果性评价（30%） 收集学生创作的“花神新语”颁奖词，从人物选择是否典型、颁奖词是否生动、思想理念体现是否准确三个维度进行评价，评估学生对四大思想理念的理解和运用能力。 延伸性评价（30%） 布置“寻找身边的花神”观察任务，要求学生连续两周记录生活中体现“道法自然”“实事求是”“革故鼎新”“惠民利民”思想的人或事（如节约资源、诚实守信、创新做法、助人为乐等），评估学生将思想理念内化于心、外化于行的能力，以及文化认同的养成程度。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 知识大比拼——中华文化知多少？ 1.中国最早的文字？ 2.中国古代的四大发明是什么？ 3.中国文学的高峰通常指哪三种文学形式？ 4.春晚节目《贺花神》融合了哪些艺术形式？ 唐诗、宋词、元曲 造纸术、印刷术、指南针、火药 甲骨文 舞蹈、戏曲、民乐 独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成了源远流长、博大精深、历久弥新的中华文化。 中华优秀传统文化（P49 单元导语部分） 1.重要性： ①中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。 ②为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。 2.特点：源远流长、博大精深、历久弥新。 3.传承发展中华优秀传统文化的原因和做法？ （1）原因：不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。 （2）做法：①要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德； ②要用它（中华优秀传统文化）滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 核心思想理念 中华人文精神 中华传统美德 中华优秀传统文化 思想理念 核心思 想理念 第六课 第七课 第八课 春晚节目《贺花神》 你还记得春晚的《贺花神》吗？ 从节目中你发现了哪些传统文化元素？节目背后又藏着哪些流传至今的思想智慧？ 6.1 历久弥新的思想理念 总议题：中华优秀传统文化何以历久弥新？ 自主预习 1.中华优秀传统文化的思想理念的重要性？ 2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵？ 核心素养目标 责任意识：通过探究十二花神背后的思想理念，引导学生理解中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。 健全人格：通过花神故事的深度剖析，引导学生感悟“道法自然”等思想理念对个人成长的启迪，培养积极向上的人生态度。 责任意识：通过“花神新语”续写活动，引导学生将思想理念内化于心，增强传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。 环节一 花神为何动人？ ——探寻思想理念的时代价值 《贺花神》播出后,引发了海内外网友的热议…… 议一议：《贺花神》为何能引发人们如此强烈的共鸣？它仅仅是一场视觉盛宴吗？ 议学活动——花神推荐官 活动要求：每组选择一位花神，参照AI的范例，用一句话为它写一条“朋友圈”，并说明推荐的理由。 1.中华优秀传统文化的思想理念的重要性？ P50 ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 ②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 ③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 笔记 环节二 花神品格何在？ ——感悟思想理念的深厚内涵 你留意了十二花神的出场顺序吗？ 正月梅花，二月杏花，三月桃花…… 《贺花神》严格遵循“月令时序”，十二花神按四季轮回、草木荣枯的自然规律登场，花神服饰、舞姿贴合花卉特性，舞台融入山川草木等自然意象。 议一议：（1）古人将花与月对应，设立“十二花神”，体现了他们对自然的什么态度？ （2）这种“顺应自然节律”的智慧，对我们今天的生活有什么启发？ 2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵？P51 笔记 ①道法自然、天人合一的思想。中华民族对人与天地万物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 道法自然 出自老子的《道德经》，本义是大道以自己本来的样子为法则。随着时代的发展，人与自然和谐共生的理念日渐深入人心，人们更多的是在敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自然生命共同体的意义上理解“道法自然”。 天人合一 “天”理解为自然、自然规律；“人”，主要指人、人类社会。一方面，人是自然的一部分，人应该致力于认识和把握自然界的本质和规律，与自然融为一体，即“与天地合其德”；另一方面，人还应致力于促进万物的发展和宇宙的和谐，即“赞天地之化育”。 “出淤泥而不染”——写下这句诗的人，是怎样的人？ 荷花神周敦颐为官期间，治理地方，从不照搬别人旧法，而是先实地察看，摸清当地的水利、民情，再因地制宜地兴修水利、兴办教育。做学问他也是如此，他在官署旁凿池植莲，结合自己的观察与思考，写下千古名篇《爱莲说》。 议一议：（1）周敦颐治理地方时体现了怎样的做事风格？ （2）结合周敦颐的故事，谈谈实事求是在个人修身中的重要意义。 2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵? P52 笔记 ②脚踏实地、实事求是的思想。中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。 相关链接：“实事求是”出自《汉书》，原指根据实证，求索真知。这种精神为后世所推崇，成为中华优秀传统文化的重要理念。 石榴从哪里来？是谁把它带回中原？ 石榴花神张骞，西汉外交家、探险家。当时汉朝与西域隔绝，边境不安、贸易受阻，张骞主动请缨出使西域，打破了中原与西域的隔绝局面。他历经十三年遍历西域各国，不仅带回了葡萄、石榴等作物，更开辟了丝绸之路，推动了东西方文化、经济的融合。 议一议：（1）面对汉朝与西域隔绝的困境，张骞采取了什么行动？（2）中学生在学习和生活中，应如何面对困难、主动突破？ 议学活动——“守正创新”辩论角 活动要求：1.小组讨论（2分钟）：每组选择一个观点支持；结合《贺花神》节目的改编寻找论据。 2.观点分享（1分钟）：每组派代表用一句话表达本组的核心观点。 正方：传承传统文化，关键在于守住精神内核，形式不应随意改动。 反方：传承传统文化，关键在于让当代人接受，形式必须与时俱进。 2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵? P52 ③革故鼎新、与时俱进的思想。中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 笔记 商鞅变法 你们知道山茶花神是谁吗？ 议一议：（1）从白居易的一生中你感受到他心中装的是什么？ （2）举例党和政府为人民群众所做的实事（如脱贫攻坚、乡村振兴、医疗保障、环境治理等），谈谈你的感受。 山茶花神白居易一生心系百姓，为官期间始终以百姓疾苦为己任。在杭州，他主持修建西湖白堤、疏通河道，解决百姓灌溉与防洪难题；在苏州，他整顿吏治、减轻赋税，让百姓得以休养生息。其诗作多反映民间疾苦，用文字与行动传递对百姓的关怀。 “治国有常，而利民为本”出自《淮南子 ·氾论训》，意思是治理国家的根本途径是利民。 习近平总书记引用“治国有常，利民为本”用以说明为民造福是立党为公、执政为民的本质要求，深刻阐明了在发展中保障和改善民生，共同奋斗创造美好生活，不断实现人民对美好生活向往的重大意义和重要作用。 2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵? P53 ④惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 笔记 “庶”，即要有足够的劳动力;“富”，即发展生产，满足人民衣、食、住、行等物质生活方面的需求；“教”，只有在先庶、先富的基础上，才能有效地进行教化，发展教育事业。 ①道法自然，天人合一的思想。 ②脚踏实地，实事求是的思想。 ③革故鼎新、与时俱进的思想。 ④惠民利民，安民富民的思想。 2.中华优秀传统文化的思想理念的内涵? P51-53 议学小结 “花神新语”续写 活动要求：如果我们要为新时代选一位“花神”，你认为谁最合适？（可以是时代楷模、扶贫干部、基层教师等），请为他/她写一段颁奖词，体现历久弥新的思想理念。 课堂小结 历久弥新 的思想理念 重要性 内涵 ①是解读中华民族历史发展的重要密码 ②潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。 ③为我们走好人生道路提供有益启迪。 ①道法自然、天人合一的思想。 ②脚踏实地、实事求是的思想。 ③革故鼎新、与时俱进的思想。 ④惠民利民、安民富民的思想。 《贺花神》的旋律会落幕， 但中华优秀传统文化的思想理念永不 褪色。从十二花神的故事中，我们读懂了道法自然、实事求是、革故鼎新、惠民利民的千年智慧。 作为中国少年，愿你们做思想理念的传承者，让历久弥新的中华文化，在青春奋斗中绽放新光彩！ 随堂练习 1.（2026年·七下·全国课后练）甲骨文是商朝留下的宝贵遗产，其内容繁复，涉及政治、军事、农事、气象等很多方面，具有极高的文物价值、史料价值和学术价值。这体现了中华文化（　　） A．丰富灿烂、世界最优 B．源远流长、博大精深 C．历史悠久、亘古不变 D．面向世界、博采众长 B “世界最优”的说法错误，A错误； 中华文化随时代发展而演变，具有与时俱进的特点， 题干未涉及中外文化交流，D不符合题意。 2.（2026年·七下·全国课后练）2025年10月20日至23日，中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议在北京举行。会议提出：“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化，创新传承和弘扬中华优秀传统文化。”下列思想理念与此次会议精神一致的是（　　） A．道法自然，天人合一 B．脚踏实地，实事求是 C．革故鼎新，与时俱进 D．惠民利民，安民富民 C “道法自然，天人合一”强调顺应自然规律，A不符合题意； “脚踏实地，实事求是”强调务实态度，B不符合题意； “惠民利民，安民富民”侧重民生福祉，D不符合题意。 3.（2026年·七下·全国课后练）二十四节气在2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气对历代农业生产、日常生活有很强的指导意义。对此，下列认识不正确的是（　　） A．要积极改造自然，为我所用 B．要敬畏、尊重、顺应、保护自然 C．体现了道法自然、天人合一的思想 D．要正确处理人与自然的和谐关系 A 题干没有体现要积极改造自然，故A说法错误，符合题意。 4.（2026年·七下·全国课后练）孔子提倡“使民以时”，强调按照自然规律安排农业生产，不违背农时；贾思勰在《齐民要术》中详细总结了农业生产的经验，强调“顺天时，量地利”，即根据气候和土壤条件合理安排农事活动。上述材料蕴含的思想理念是（　　） A．革故鼎新、与时俱进 B．脚踏实地、实事求是 C．道法自然、天人合一 D．惠民利民、安民富民 C 题干中的描述说明了要尊重自然规律，体现了道法自然、天人合一的思想理念，C说法正确；ABD不符合题意。 5.（2026年·七下·全国课后练）【少年悟道行致远，文化濡墨绘新篇】 甲骨文的“和”字，左半边字形像一排竹管合拼而成的乐器，右半边为“禾”字，表示读音。“和”的本义就是乐声调和、和谐。 2025年3月19日，习近平总书记到云南丽江考察调研时，他表示丽江有美丽风光，有特色文化，有很高知名度，一定能走出一条持续健康的文旅发展之路。并祝愿丽江人民的生活如同纳西族的“和”姓一样，幸福安康、和和美美。 结合材料，运用所学知识，简要说明中华优秀传统文化核心思想理念的内容，并谈谈如何弘扬以“和”为代表的核心思想理念。 参考答案： 内容：中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，主要包括道法自然、天人合一的思想，脚踏实地、实事求是的思想，革故鼎新、与时俱进的思想，惠民利民、安民富民的思想。 做法：以“尚和合”为代表的核心思想理念，强调追求和谐、强调多样性统一，我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系，做到尊重差异、包容共生。 Lavf60.16.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 6.1历久弥新的思想理念（导学案） 姓名： 班级： 课题 6.1历久弥新的思想理念 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 政治认同：通过探究十二花神背后的思想理念，引导学生理解中华优秀传统文化的博大精深，增强对中华文化的认同感和自豪感，坚定文化自信。 健全人格：通过花神故事的深度剖析，引导学生感悟“道法自然”“实事求是”“革故鼎新”“惠民利民”等思想理念对个人成长的启迪，培养积极向上的人生态度。 责任意识：通过“花神新语”续写活动，引导学生将思想理念内化于心，增强传承中华优秀传统文化的责任感和使命感。 重点 理解中华优秀传统文化思想理念的核心内涵。 难点 引导学生将中华优秀传统文化的思想理念与现实生活、时代发展结合。 课前案 1. 自主预习：标划出课本中关于自信的重点段落、核心句子和关键词。 课堂案 （1） 基础知识点 请结合课堂学习，完成下列基础知识点填空，掌握本课核心内容： 一、中华优秀传统文化的思想理念的重要性？(P50) 1.中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读 重要密码。 2.这些思想理念潜移默化地影响着中国人的 和 ，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 二、如何理解中华优秀传统文化的思想理念？(P51-P53) 1.道法自然、天人合一的思想。主张 2. 。中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。 3. 。中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 4. 。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 （2） 交流合作→共享共长 组内交流，达成共识 【学习任务一】环节一：花神为何动人？——探寻思想理念的时代价值 议学情境：出示海内外网友热议截图。 议一议：《贺花神》为何能引发人们如此强烈的共鸣？它仅仅是一场视觉盛宴吗？ 议学活动：花神推荐官 活动规则：每组选择一位花神，参照AI的范例，用一句话为它写一条“朋友圈”，并说明推荐的理由。 【学习任务二】环节二：花神品格何在？——感悟思想理念的深厚内涵 议学情境：正月梅花，二月杏花，三月桃花…… 《贺花神》严格遵循“月令时序”，十二花神按四季轮回、草木荣枯的自然规律登场，花神服饰、舞姿贴合花卉特性，舞台融入山川草木等自然意象。 议一议： （1）古人将花与月对应，设立“十二花神”，体现了他们对自然的什么态度？（2）这种“顺应自然节律”的智慧，对我们今天的生活有什么启发？ 议学情境：荷花神周敦颐为官期间，治理地方，从不照搬别人旧法，而是先实地察看，摸清当地的水利、民情，再因地制宜地兴修水利、兴办教育。做学问他也是如此，他在官署旁凿池植莲，结合自己的观察与思考，写下千古名篇《爱莲说》。议一议：（1）周敦颐治理地方时体现了怎样的做事风格？ （2）结合周敦颐的故事，谈谈实事求是在个人修身中的重要意义。 议学情境：石榴花神张骞，西汉外交家、探险家。当时汉朝与西域隔绝，边境不安、贸易受阻，张骞主动请缨出使西域，打破了中原与西域的隔绝局面。他历经十三年遍历西域各国，不仅带回了葡萄、石榴等作物，更开辟了丝绸之路，推动了东西方文化、经济的融合。 议一议： （1）面对汉朝与西域隔绝的困境，张骞采取了什么行动？（2）中学生在学习和生活中，应如何面对困难、主动突破？ 议学活动：“守正创新”辩论角 正方：传承传统文化，关键在于守住精神内核，形式不应随意改动。 反方：传承传统文化，关键在于让当代人接受，形式必须与时俱进。 活动要求：1.小组讨论（2分钟）：每组选择一个观点支持；结合《贺花神》节目的改编寻找论据。 2.观点分享（1分钟）：每组派代表用一句话表达本组的核心观点。 议学情境：山茶花神白居易一生心系百姓，为官期间始终以百姓疾苦为己任。在杭州，他主持修建西湖白堤、疏通河道，解决百姓灌溉与防洪难题；在苏州，他整顿吏治、减轻赋税，让百姓得以休养生息。其诗作多反映民间疾苦，用文字与行动传递对百姓的关怀。 议一议：（1）从白居易的一生中你感受到他心中装的是什么？？ （2）举例党和政府为人民群众所做的实事（如脱贫攻坚、乡村振兴、医疗保障、环境治理等），谈谈你的感受。 议学延伸：“花神新语”续写 活动要求：如果我们要为新时代选一位“花神”，你认为谁最合适？（可以是时代楷模、扶贫干部、基层教师等）请为他/她写一段颁奖词，体现历久弥新的思想理念。 （三）（归纳凝练→内化升华） 内化运用： 1.（2026年·七下·全国课后练）甲骨文是商朝留下的宝贵遗产，其内容繁复，涉及政治、军事、农事、气象等很多方面，具有极高的文物价值、史料价值和学术价值。这体现了中华文化（　　） A．丰富灿烂、世界最优 B．源远流长、博大精深 C．历史悠久、亘古不变 D．面向世界、博采众长 2.（2026年·七下·全国课后练）2025年10月20日至23日，中国共产党第二十届中央委员会第四次全体会议在北京举行。会议提出：“激发全民族文化创新创造活力，繁荣发展社会主义文化，创新传承和弘扬中华优秀传统文化。”下列思想理念与此次会议精神一致的是（　　） A．道法自然，天人合一 B．脚踏实地，实事求是 C．革故鼎新，与时俱进 D．惠民利民，安民富民 3.（2026年·七下·全国课后练）二十四节气在2016年被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。二十四节气对历代农业生产、日常生活有很强的指导意义。对此，下列认识不正确的是（　　） A．要积极改造自然，为我所用 B．要敬畏、尊重、顺应、保护自然 C．体现了道法自然、天人合一的思想 D．要正确处理人与自然的和谐关系 4.（2026年·七下·全国课后练）孔子提倡“使民以时”，强调按照自然规律安排农业生产，不违背农时；贾思勰在《齐民要术》中详细总结了农业生产的经验，强调“顺天时，量地利”，即根据气候和土壤条件合理安排农事活动。上述材料蕴含的思想理念是（　　） A．革故鼎新、与时俱进 B．脚踏实地、实事求是 C．道法自然、天人合一 D．惠民利民、安民富民 5.【少年悟道行致远，文化濡墨绘新篇】 甲骨文的“和”字，左半边字形像一排竹管合拼而成的乐器，右半边为“禾”字，表示读音。“和”的本义就是乐声调和、和谐。 2025年3月19日，习近平总书记到云南丽江考察调研时，他表示丽江有美丽风光，有特色文化，有很高知名度，一定能走出一条持续健康的文旅发展之路。并祝愿丽江人民的生活如同纳西族的“和”姓一样，幸福安康、和和美美。 结合材料，运用所学知识，简要说明中华优秀传统文化核心思想理念的内容，并谈谈如何弘扬以“和”为代表的核心思想理念。 参考答案 基础知识： 一、中华优秀传统文化的思想理念的重要性？(P50) 1.中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 2.这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 二、如何理解中华优秀传统文化的思想理念？(P51-P53) 1.道法自然、天人合一的思想。主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万物和谐共生。 2.脚踏实地、实事求是的思想。中华民族倡导做人做事要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待和处理事情。 3.革故鼎新、与时俱进的思想。中华民族认为世间万物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造与创新。 4.惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 内化应用 1-4：BCAC 5.内容：中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，主要包括道法自然、天人合一的思想，脚踏实地、实事求是的思想，革故鼎新、与时俱进的思想，惠民利民、安民富民的思想。 做法：以“尚和合”为代表的核心思想理念，强调追求和谐、强调多样性统一，我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系，做到尊重差异、包容共生。 学科网（北京）股份有限公司 $人风有水敏社 第三 单元 传承中华优秀传统文化 中华优秀传统文化包含着中华民族最根本的精神基因。在人类历史长河中， 我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深、历久弥新的中华优秀传统文化， 为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神力量。 不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。今天，我们传承发展中华 优秀传统文化，就是要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德； 就是要用它滋养我们的精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂 堂正正的中国人。 天系有出领社 人质嘉有领社 第六课 传承核心思想理念 中华民族在长期历史发展中培育和形成的思想理念，有助于我们理解、 继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。我们应 该如何理解中华优秀传统文化的思想理念？面对新时代的发展要求，我们 如何传承核心思想理念？ 历久弥新的思想理念 生活观察 学校为弘扬中华优秀传统文化，修建了文化长廊，展示了以下名句。 苟日新，日日新，又日新。 春生夏长，秋收冬藏。 《礼记》 司马迁《史记》 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。 —陆游《冬夜读书示子聿》 一郑燮《潍县署中画竹呈年伯 包大中丞括》 人不断发展变化的，要弃旧图新，不断自我超越；要符 合事物的发生，发展的过程；要积极参加社会实践活动 。这些名句蕴含着什么思想理念？要关心民生问题，坚持以人民为中心的发展思想 中华优秀传统文化的思想理念有什么重要的地位和作用？2点 1.中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华 民族历史发展的重要密码。长期以来2.这些思想理念潜移 默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散 发着历久弥新的魅力。 50道德与法治七年级下册 人辰嘉青怀社 直级 (1)二十四节气是根据太阳在黄道上的位置变化而划分的，每个节气都对应着特定的气候特征和农事 活动。它为农民提供了种植、收获、养殖等农业生产活动的时间指导，帮助农民合理安排农事活动，提 高农业生产效率， (2)①追求专自然和谨基告，是人类面对生态危机作出的智慧选择 自然为人类的生存与发展提供滋养 和必要条智人樊色要穷异发和利用自然作出必要的补偿和修复。/人与自然相互依存共生共菜。人类开 发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上必须符合自然规律 二十四节气，是古代中国人认知一军中 时令、气候、物候等变化规律所形成的知识 二十四节身 体系，在2016年被列入联合国教科文组织人 类非物质文化遗产代表作名录。“春雨惊春清 谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。”从这首耳熟能详的二十四 节气歌中，我们可以看到先民卓越的观察力 和创造力。二十四节气对历代农业生产、日 二十四节气图 常生活有很强的指导意义。同时，天地万物都被容纳在节气的框架中，形成了 一种与大自然感应的诗意浪漫。 。为什么说二十四节气对历代农业生产、日常生活具有指导意义？ 。结合以上材料，谈谈古人是如何看待人与自然关系的。 2.道法自然、天人合一的思想。中华民族对人与天地万 物的关系有深刻的思考，提出“天地与我并生，而万物与 我为一”，主张尊重、顺应大自然运行的规律，与天地万 物和谐共生。 相关链接 ◆“道法自然”出自先秦著名思想家老子的《道德经》，本义是大道以自 己本来的样子为法则。随着时代的发展，人与自然和谐共生的理念日渐深入人 心，人们更多的是在敬畏自然、尊重自然、顺应自然、保护自然，构建人与自 然生命共同体的意义上理解“道法自然”。 女“天人合一”。“天”的含义十分丰富，当代人一般将其理解为自然、自 然规律；“人”，主要指人、人类社会。一方面，人是自然的一部分，人应该致力 于认识和把握自然界的本质和规律，与自然融为一体，即“与天地合其德”；另 一方面，人还应致力于促进万物的发展与宇宙的和谐，即“赞天地之化育”。 第三单元传承中华优秀传统文化51 人民嘉方领社 人反嘉青出领社 中华优秀传统文化的思想理念有哪些内涵？4点 1.脚踏实地、实事求是的思想。中华民族倡导做人做事 要从每个人所处的环境、条件出发，既怀抱梦想，又关注 现实，在实践中探求真知，按照事物的实际情况正确对待 和处理事情。 相关链接 “实事求是”出自《汉书》，原指根据实证，求索真知。这种精神为后世 所推崇，成为中华优秀传统文化的重要理念。在中国革命的实践中，毛泽东 对“实事求是”作了全新阐释：“实事’就是客观存在着的一切事物，‘是’ 就是客观事物的内部联系，即规律性，‘求’就是我们去研究。”1945年，党 的七大将“实事求是”写入党章，确立了实事求是的思想路线。习近平指出： “我们过去取得的一切成就都是靠实事求是。今天，我们要把中国特色社会主 义事业继续推向前进，还是要靠实事求是。” AAABMBKL048846444 显求事资 湖南岳麓书院讲堂檐前悬挂的“实事求是”匾额 3革故鼎新、与时俱进的思想。中华民族认为世间万 物都是生生不息、不断变化的。“穷则变，变则通，通则 久。”人类的一切活动都要顺应时代发展潮流，不断创造 与创新。 52道德与法治七年级下册 人民嘉青出领社 人尾嘉青出领社 ①共同富裕是中国特色社会主义的本质要求。②党和政府坚持以人民为中心 的发展思想，强调人人参与、人人尽力、人人享有让人民群众共享发展成果 ,引领全体人民朝着共同富裕方向稳出前进。③教育是民族振兴、社会进步 探究与分享的基石，是提高国民素质，培养创新型人才大、促进人的全面发展的根本途径 教育寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。 春秋时期，孔子到卫国去，弟子冉有驾车。孔子看到卫国人丁兴旺，感叹 道：“人真多呀！”冉有问：“人口增加了，接下来该怎么办呢？”孔子回答： “让人们富裕起来。”冉有又问：“富裕起来之后，又该怎么办呢？”孔子回答： “发展教育。”这就是孔子倡导的“庶、富、教”的治国思想。 。谈谈你对孔子“庶、富、教”思想的理解。 4惠民利民、安民富民的思想。中华民族主张“治国有 常，而利民为本”，认为社会发展必须惠及人民，满足人 民实际的利益需求，让人民过上安定富足的生活。 做核心思想理念的传承者 生活观察 “千万雪花，竞相开放，万千你我，汇聚成一个家。雪花，雪花，开在阳光下， 在故乡，在远方，都一样闪亮。” 在北京2022年冬奥会上， “雪花”是一个重要的意象。开 幕式上，写有参赛国家和地区名 字的引导牌像一片片小雪花，不 断汇聚，组成一朵大雪花，成为 本届冬奥会的火炬台。闭幕式 上，伴随着主题歌《雪花》，国 家体育场上空用烟花打出“天下 一家”的字样。 北京2022年冬奥会火炬台 第三单元传承中华优秀传统文化53 人辰嘉有领社null我们来听听花神的推荐。我推荐正月梅花，因为它开在寒冬，代表品性高洁，在困难面前依然坚持。我推荐四月牡丹，因为牡丹花是富贵花，品种繁多，代表着繁荣不断追求美好的寓意。我推荐六月荷花，因为它在淤泥中生长，却开出干净的花，代表正直。出淤泥而不染的品格。我推荐八月桂花，因为桂花香气浓郁，飘香万家，代表奉献，把美好带给更多人。