第2周小卷 第一单元 综合测评卷-【全能练考卷】2025-2026学年八年级下册语文周末小卷（人教版·新教材）

参考答案 第1周小卷考点通关卷 1.(1)皎fèi庞rang 【解析】本题考查字音字形。“皎”不要误写为“姣”； “嚷”有“rng”“rng”两个读音，根据语境此处应读 作“rang”。 (2)宏亮洪亮 【解析】“洪”和“宏”音同形异，应根据语境辨析。 (3)议论、抒情 【解析】画线句运用了议论、抒情的表达方式，既总结 了这一段的内容，又表明脑中相关记忆之丰满，表达 怀念之情。 2.C【解析】本题考查词语的理解与运用。C项，“勉 慰”指安慰勉励。这个词语含有劝人努力的意思，用 在此处不合语境，此处应用“宽慰”。故选C。 3.D【解析】本题考查病句的辨析。D项，后半句应改 为“所以我对刘三姐的传说一点儿也不陌生”。故 选D。 4.A【解析】本题考查标，点符号的使用。A项，当“想 起”后的文字不属于具体的心理活动描写，只表示所 想的内容时，“想起”后一般只用冒号不用引号。该项 中“想起”后的内容应去掉引号。故选A。 5.D【解析】本题考查句子的衔接与排序。根据前面的 句子“发散出来的清香”可接排③句，③中提到“水 气”，因此可接排①句；根据文段中写山的内容，可知 ②句排在④句前，突出“我”急于看社戏的心情。故 选D。 6.B【解析】B项，“我们可以一直模仿好文章，不需要 创造”说法有误，仿写是写作入门的途径之一，想要真 正把文章写好，还需要自己的进一步创造。故选B。 7.A【解析】本题考查学生对文学文化常识的识记和理 解。A项，《社戏》不是散文，而是小说，选自《呐喊》。 故选A。 8.(1)示例：各位同学，民俗是人类文明积淀中的一个重 要组成部分。关注有声有色的民俗风情画卷，感受日 常生活中鲜活的民俗，我们将体会到生活的无穷乐 趣，欣赏到生活的多姿多彩。让我们走街串巷，寻找 鲜为人知的民间艺术，开采有价值的语文资源，对习以 为常的民俗，多一份感受和体验，多一份关注和发现。 (2)重庆酸辣粉是重庆地区广为流传的一种小吃，其 主粉由红薯、豌豆淀粉为主要原料，由传统手法漏制 而成，口味独特、酸辣开胃，素有“天下第一粉”之 美名。 (3)略。 【解析】(1)开场白的要点是：称呼语，引入语，主题语， 过渡语。(2)介绍语要突出小吃的特，点，如果能把用 料、制作过程、口感等介绍出来更好。(3)中国的传统 节日很多，要选择印象最深的来写，把这个节日的风 俗以及围绕风俗发生的令人难忘的事写好。 9.①朱自清②经史子集③文第十三 10.第⑥段：游来游去的水船，悠扬的男女对唱。 第⑦段：欢腾的雄狮，忘情的老太太。 【解析】根据“一声惊吼，两只水船上场了，像在水中 一样，轻飘飘地游来游去”和“悠扬的唱曲听得人心 里暖暖的”概括第⑥段的内容。根据“两只威风凛 凛的雄狮不知从何方而出”“一位老太太的两颗假 牙差点笑飞出来，慌忙歪着脖颈，用双手捂住”概括 第⑦段的内容。注意要把语言整合成所给示例的 形式。 11.先声夺人，激发读者的阅读兴趣；引出本文描写的内 容—陕北秧歌。 【解析】结合文章第②段“惊叹是什么如此振奋人心。 循声望去—蜚声海内外的陕北秧歌扭得正欢”可 知，首先是“铿锵的锣鼓声”吸引震撼了人们，让人们 不由自主地去寻找声音的源头—陕北秧歌，由此 引出下文的描写。因此这里以“铿锵的锣鼓声”开 头，是为了先声夺人，激发读者的阅读兴趣；引出本 文描写的内容一陕北秧歌。 12.运用了夸张和排比的修辞手法，句式整齐，气势非 凡。写出了乐队的汉子们忘乎所以的情态，突出了 乐曲的丰富多变，表现了陕北秧歌的无穷魅力。 【解析】这句话把三个句式相同，内容相关的句子排 列在一起，运用了排比的修辞手法，句式非常整齐， 有气势，生动形象地表现出了乐曲的丰富多变。“能 使河流为之激扬动荡”“能使大地为之倾倒”则运用 了夸张的修辞手法，表现了陕北秧歌的无穷魅力。 13.大秧歌踢场子 【解析】根据大秧歌的概念和第⑤段内容“一群男女 老少扭起来了”可知，第⑤段描写的是大秧歌。根据 踢场子的概念和第⑥段内容可知，第⑥段描写的是 踢场子。 选D。 14.示例：“你瞧那些小孩子，被架在父亲或者爷爷的肩4.C【解析】本题考查病句的辨析。A项，成分残缺，缺 膀上，笑着，鼓着掌。”该句从侧面衬托水船表演的生 少主语，应该把“通过”或“使”去掉。B项，句式杂糅， 动有趣。 “…的原因是…”和“…是…造成的”两个句 【解析】这篇文章的写作目的是表现陕北秧歌表演的 式糅合在了一起，应该去掉“造成的”。D项，“加强” 精彩，文中对秧歌表演及演员的描写都是正面描写， 与“品质”搭配不当，可将“加强”改为“提升”。故 而对观众的描写则属于侧面描写，侧面描写是为了 选C。 衬托秧歌表演的精彩。 5.D【解析】本题考查修锌手法的辨析。A项，“杜甫川 15.主要描写了回到延安，受到延安群众热烈欢迎的场 唱来…红旗飘飘把手招”运用了拟人的修辞手法。 面，抒发了作者重返延安的满心激动和与亲人见面 B项，“千万条腿来千万只眼”运用了夸张的修辞手 时的无限喜悦的感情。 法。C项，以“秩秩斯干幽幽南山”代指读书，运用了 【解析】本题考查诗歌内容的概括。作者在表达自己 借代的修辞手法。D项，“喊”把延河拟人化，运用了 踏上延安土地时的激动以及与亲人重逢时的喜悦 拟人的修锌手法。故选D。 时，选用了一连串的动词，如“抓”“贴”“搂”“扑”等， 6.示例：它有眼睛看到痛苦和绝望它有嘴说出温 可谓生动、形象、传神。 暖与疼爱 16.“几回回梦里回延安”表达了作者对延安的无限思念； 【解析】本题考查语句补写。从写作手法上来看，句子 “千声万声呼唤你”表达了作者对延安的无比热爱。 要用拟人的修辞手法，将“关怀”作形象化描述。另外 17.“母亲延安”运用拟人的手法表达了诗人对延安的依 要注意句式特点，需用“它有+名词，动词+形容词+ 恋；“一头扑在亲人怀”表现了诗人回到延安时无比 与（和）+形容词”的形式。 激动的心情。 7.(1)①春节②重阳节 18.略。 (2)屈原自沉汨罗江或屈原投江端午节吃粽子、插 第2周小卷综合测评卷 艾草 1.(1)燥tian溅hui (3)示例：我认为这个观点不对。传统节日属于非物 【解析】本题考查字音字形。“zà0热”应写作“燥热”， 质文化遗产，是需要保护的，我们应去其糟粕取其精 “恬”应读“tin”,“飞jiàn”应写作“飞溅”，“晦”应 华地予以传承，并且，随着时代的发展，传统节日也会 读“hu”。 增加新的民俗活动和新的文化内涵。我们应该正确 (2)亢奋 地、理性地看待传统节日。 【解析】本题考查词语的理解与运用。分析可知，该文 【解析】(1)根据①中的“新桃”和“旧符”可知，该节日 段中只有“使困倦的世界立即变得亢奋了”中的“亢 是春节。根据②中的“登高”和“茱萸”可知，该节日是 奋”二字贴合“极度兴奋”这一解释。 重阳节。(2)由语段“泪罗江”可知，隐含的人物事件 (3)排比 是屈原自沉泪罗江；由“粽叶”“艾香”可知，隐含的节 【解析】画线句运用了三个“使…变得…”的句子， 日习俗是端午节吃粽子、插艾草。(3)表达观，点类的 构成了一组排比句。 题目一般比较灵活，即根据材料或题目要求针对某一 2.D【解析】D项，“因为它倾向于真实再现”后应是分 现象、问题说出自己的看法，表达自己的观，点。本题 号。故选D。 围绕重视传统文化的意义来阐述观，点即可。 3.D【解析】旖旎：柔和美好，多用来描写景物柔美、婀 8.(1)过年(2)乡情（民俗、故乡）(3)文章围绕乡情 娜多姿的样子。这个词语是用来形容风景的，故应填 展开；文章写了正月摘地菜、吃地菜的习俗，为读者描 入第一个空中。醇厚：（气味、滋味等）纯正浓厚。浓 绘了一幅“民俗风情画卷”，表达了作者对故乡的热爱 郁：浓重，浓厚。这个词语可以用来形容风物，故应填 和留恋。 入第二个空中。“多彩和谐”应放在第三个空中。故 【解析】本题考查对文章内容的理解。(1)根据“理 八年级·语文（RJ)·下册41 由”可知，里面连续出现了三个“过年”，回忆关于荠菜 的往事、对亲情乡情的感慨都与过年有关，因此关键 词应是“过年”。(2)结合本文第②段可知，“我”通过 回顾过去故乡的年味，突出的是乡情，因而本文是围 绕乡情来讲述关于故乡的人、事和物，关键词可以是 “乡情”。根据第②段、第④段可知，作者在文中重点 展现了姐姐和妹妹正月下地挖地菜的画面，地菜名字 的猜想，以及与地菜有关的方言和故乡人吃地菜的这 一习俗，将故乡的民俗展现得淋漓尽致，因此关键词 可以是“民俗”。根据本文第⑦段可知，虽然作者没办 法时刻待在故乡，但是依旧对故乡的人、事、物怀着深深 的眷恋之情，因此关键词还可以是“故乡”。第(3)题可 根据相应的内容概括作答。 9.(1)记叙(2)运用拟人和对比，写出地菜外形的纤 弱，表达作者对地菜的怜爱。(3)突出表现了地菜 广泛播种、生命力顽强、分布地域广阔的特点。 【解析】本题考查表达方式的辨析及句子赏析。(1)根 据摘抄语句和表达效果可知，这里是把人物的经历和 事物的发展变化过程表达出来，所用的表达方式是记 叙。(2)根据摘抄语句可知，这里运用了拟人和对比 的表现手法，将地菜和菠菜以及白菜进行对比，突出 了地菜外在形象的纤弱，又说地菜是“愧对白富美的 灰姑娘”，表现了作者对地菜的怜爱之情。(3)根据摘 抄语句可知，此处用问句表达肯定的作用，即地菜存 在感强，不需要和白菜萝卜共争粪壤；再结合第⑥段 的内容可知，此处体现了地菜生命力顽强、分布地域 广的特点。 10.写出作者对散落世界角落的后代能否记得故乡、能 否记得祖辈的猜测，表达了作者对美好的传统习俗 习俗淡去的伤感与现存的美好传统习俗能否继续被 延续的担忧。 【解析】本题考查理解句子含义。结合本文第①段可 知，画线句子里的“拉二胡、跳五行健身操的人”即指 代故乡的人、故乡的祖辈们，“麻油炒地菜，地菜煮饺 子”是故乡特有的食物，因此在此处也代表着故乡， 再结合第⑦段可知，“到时候”指代的是子子孙孙远 离故乡分布在各地的时候。因此作者想要表达的意 思是子子孙孙慢慢远离故乡，去到世界各地，不敢确 定他们是否还能想起故乡的亲人、故乡的食物、故乡 的习俗，这个问句里面隐含了作者的担忧和伤感。 11.本文以地菜为对象，写了老家正月挖地菜、吃地菜的 42八年级·语文(RJ)·下册 习俗，也为读者描绘了一幅“民俗风情画卷”。本单 元主题重在展现各地风土人情和传统文化习俗，阅 读《社戏》《灯笼》等文时，我们能感受到作者对故乡 和亲人的怀念以及对故乡风土人情、民俗风尚的深 情眷恋，此文和它们一样都能帮助我们更好地理解 民俗的价值和意义。 【解析】本题考查课内外阅读的对比分析。根据单元 提示语可知，此单元的文章重在体现风土人情，或展 示传统文化习俗，让读者感受到多样的生活方式和 多彩的地域文化。《地菜记》通过“我”对故乡的回 忆，向读者展现了老家湖北正月下地挖地菜、吃地菜 的情形，以及家乡有关荠菜的方言和谚语，淋漓尽致 地描绘出了一幅“民俗风情画卷”，字里行间也流露 出作者对故乡的眷恋以及对美好的传统文化的敬 意。语文老师将这篇《地菜记》作为八年级下册第一 单元的课外阅读推荐篇目，符合本单元的主题，有助 于学生理解民俗的价值和意义。 12.诗人描绘了这样一幅流动的画面：夜空中群星“退 隐”时，启明星“站在”黎明前的黑暗里，直到被晨光 照射，“投身在光明的行列”里。 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。结合诗歌内容 可知，诗歌描绘的画面：在“光明与黑暗交替”的时 候，在“黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻”，“群星已经 退隐”，启明星却“依然站在那儿”，以自身的光亮和 坚守的姿态启示人们：黑暗是暂时的，光明终将到 来！终于，朝阳升起来了，启明星“投身在光明的行 列”，悄无声息地消失在光明之中。 13.B【解析】本题考查对诗歌内容的理解。B项，“它 象征了清晨，也象征着新的一天，代表着吉祥与美 好”理解不恰当，启明星早上出现在东方时又叫金 星，象征了清晨；傍晚出现在西方时叫长庚星，则象 征着晚上的到来。另外，启明星并不总代表着吉祥 与美好。故选B。 14.略。 第3周小卷考点通关卷 1.(1)isàn苏醒弥漫(2)假设 【解析】(1)本题考查字音字形。注意“漫”不要写作 “慢”，“散”不要读作“sn”。(2)画线句子中使用了 “即使…也…”关联词，它是表示假设关系的关联 词，因此该句是假设关系的复句。 2.D【解析】本题考查词语的理解与运用。D项，了如 轴线处存在一个中央裂谷。 指掌：清楚得好像看自己的手掌一样，形容对事物的 【解析】本题考查对文中重要信息的提取。通读全文， 了解非常透彻。不符合语境。故选D。 整体把握，然后根据题干要求提取关键句作答即可。 3.D【解析】A项，搭配不当，“打出”可改为“打拼出”。 如可提取第⑤段“大洋中脊既是海洋深处的巨大山 B项，搭配不当，可去掉“发出的好听的声音”。C项， 脉，又是新的海洋洋壳生成的地方”，第⑥段“研究发 语义重复与表意不明，将“鼻头上早已挂满了汗珠”改 现，大洋中脊相对其中轴线几乎是对称的”，第⑦段 为“为我们创造清新的环境”。故选D。 “大多数大洋中脊的中轴线处存在一个被称为中央裂 4.C【解析】本题考查语句的衔接与排序。通读五个句 谷的特殊结构”等句作为答案。 子可知，本语段重在介绍地球是否是“渐渐地进入和9.(1)“只不过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对 脱离冰川期的”，所以④句是首句，紧接着转折介绍实 海底山脉的认识时间并不长，并不是很了解。 际情况①，最后通过对格陵兰岛冰核的测量介绍真实 (2)“研究发现”表明是经过调查和研究的，是有科学 的情况②⑤③。所以正确顺序应为④①②⑤③，故 依据的。“几乎”表示十分接近，准确、严谨地说明大 选C。 洋中脊相对其中轴线基本上是对称的。 5.B【解析】A项，由“冲”“爬”“旅行”可知，本句运用 【解析】本题考查说明文语言的准确性。(1)“只不 了拟人的修辞手法。B项，由“像砂轮”可知，本句运 过”是“仅仅”的意思，准确地说明了人们对海底山脉 用了比喻的修辞手法。C项，由“跑”“旅行”可知，本 的认识时间并不长。(2)“研究发现”表明是经过调查 句运用了拟人的修辞手法。D项，由“高声而有趣的 和研究的；而“几乎”表示十分接近，准确、严密地说明 辩论”可知，本句运用了拟人的修辞手法。故选B。 大洋中脊相对其中轴线基本上是对称的，而不是完全 6.B【解析】B项，阿西莫夫是美国科普作家、科幻小说 对称的，这是实事求是的说法。 家。故选B。 10.①举例子。列举大西洋和东太平洋的例子，具体说 7.（1)示例：践行“低碳生活”，建设“低碳校园”。 明了不同大洋中脊的中央裂谷的形态也不同。②列 【解析】本题考查宣传标语的拟写。感情要真挚，构思 数字。准确说明了两个中央裂谷的宽度和深度。 新颖，语言简明即可。本题的宣传标语一定不能脱离 ③作比较。突出说明了两个裂谷的差别很大。 “倡导低碳生活”的主题。 11.C【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。 (2)示例：爸爸妈妈，践行“低碳生活”，跻身“低碳族” A项，“再次确认”表述错误，通过阅读原文第②段可 并不难，只要你们日常生活中稍加留意就可以啦。例 知，科学家利用声学回声测深法再次确认的是大西 如出门多骑自行车；随手关灯、关电视；购物多用菜 洋底有山脉，并发现这条山脉“通过好望角，延伸到 篮、少用购物袋等。这些都是“低碳生活”啊！只要你 了印度洋”，而这个发现应是首次。B项，由第③段 们坚持从这些小事做起，我相信你们一定会成为真正 “在接下来的几十年间，印度洋中脊和东太平洋中脊 的“低碳族”的！ 也陆续被发现”可知，该项中“东太平洋中脊和印度 【解析】作答时，要有礼貌性的称呼；要有鼓励性的语 洋中脊”的顺序错误。D项，原文在第⑤段，“在那 言；要提出践行“低碳生活”的措施；语言要准确、流 里，灼热的岩浆由地幔向上涌，逐渐冷却，结合周围 畅、得体。 已软化的岩石，形成新的洋壳”，注意原文有“结合周 (3)示例：因为大多数学生对“低碳生活方式”不太了 围已软化的岩石”，选项中则没有。故选C。 解，所以在学生中开展宣传活动很有必要。 12.即使足不出户，也能“云端”看展，丰富了人们的生 【解析】本题考查对图表内容的理解与把握。从图表 活；不受时间和地点限制，节省了时间和费用；给观 中我们可以看出大多数学生不了解“低碳生活方式”， 众带来与展厅实地参观不同的体验，给用户以更加 所以我们有必要开展宣传活动。据此用题干要求的 多元丰富的参观体验；内容形式活泼，知识性、趣味 句式概括作答即可。 性、互动性强。 8.①大洋中脊是新的海洋洋壳生成的地方；②大洋中脊 【解析】本题考查对材料的理解与筛选。根据材料一 相对其中轴线几乎是对称的；③大多数大洋中脊的中 “这次体验了多个…更精彩的内容”“除了全周未小卷心周小卷、期中卷、期末卷 第2周小卷 综合测评卷 第一单元（教材P,-P8) 时间：90分钟满分：100分 一、积累与运用(27分) 1.阅读下面文段，完成后面小题。(4分) 这腰鼓，使冰冷的空气立即变得zà0( )热了，使恬 ( 拟 )静的阳光立即变得飞jiàn()了，使困倦的世界立 即变得亢奋了。 使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ 使人想起：千里的雷声万里的闪！ 使人想起：晦( )暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最 终永远明晰了的大彻大悟！ (1)根据拼音写汉字，给文段中加点的字注音。(2分) 量 zà0 热 恬 静 飞jidn 晦 暗 (2)文段中意思为“极度兴奋”的词语是 。(1分) (3)文段中画线句主要运用了 的修辞手法。（1分) 2.下列各句标点符号使用不规范的一项是 )(3分) A.如何让古典音乐走进普通人的生活并深入人们的内心？ 些艺术家分享了自己工作中的经验与感悟。 B.文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创 作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。 C.原始人类阅读的对象就是大自然：山峦在蔚蓝的天空下寂 静绵延，野鹿在蜿蜒的溪流旁边悠闲漫步。 D.历史正剧往往庄重严整，因为它倾向于真实再现，历史传奇 常常灵动丰盈，因为它有较多理想色彩。 3.依次填入下面文段横线处的词语，与上下文衔接最恰当的一 项是 ()(3分) 大型民族歌舞《多彩贵州风》巡演活动拉开序幕，贵州 的山水风光， 的特色风物， 的民族 风情在一个个精彩节目中完美展现，现场笑意满满、掌声 阵阵。 ①醇厚浓郁②多彩和谐 ③旖旎 A.①③② B.③②① C.②①③ D.③①② 4.下列句子没有语病的一项是 )(3分) A.通过设立交通安全宣传站，发放宣传材料，讲解安全常识， 使市民增强了安全意识。 B.导致青少年营养不良的原因主要是偏食挑食、吃零食过多、 为追求身材过度节食造成的。 C.很多人喜欢运动，但专家提醒，适量运动才能增强人体的免 疫力，运动要讲究科学性。 D.如何在优化生态环境、加强城市品质的同时，让百姓真正地 成为受益者，考验着相关规划者、建设者的智慧与能力。 5.对下列各句修辞手法的判断，不正确的一项是( )(3分) A.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。（拟人） B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！（夸张） C.因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽 南山”了。（借代) D.枣园的灯光照人心，延河滚滚喊“前进”！（比喻） 6.请参照画线部分，再补写两个句子。（要求能从不同角度揭示 “关怀”的内涵，表达具体形象)(4分) 什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它有耳朵， 听到叹息和悲伤； ；它有手，拥抱凄冷与孤独。 7.[新课标·创设学习活动情境]班级开展主题为“徜徉于中 华传统节日”的综合性学习活动，请你参与。（7分) (1)很多古诗句包含着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句 涉及的节日。（2分) ①千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 节日： ②遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 节日： (2)品读下面的文字，写出其中隐含的人物事件和节日习俗。 (2分) 它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花 犹如一抹水彩，把中华大地染成粽叶一般的青绿，从此让 每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。 人物事件： 节日习俗： (3)有的同学说，传统节日已经过时，对此，你有何看法？(3分) 二、阅读(23分) (一)阅读下面的文章，回答问题。(16分) 地菜记 ①大年初二，我姐姐、我、我妹妹，各自携带家人乘坐1561次火 车，由武汉到南宁探视住在我弟弟家的父母。祖孙三代十余口 人在弟弟的新居聚会，这令父母既忙碌又兴奋，母亲跳五行健身 操给我们看，父亲钻研二胡，已经拉得有模有样了。 ②过去几十年，我们都是在湖北的故乡过年。腊月腊，正月 正，天寒地冻，风雪之中，频密的鞭炮声与祝福声带来浓厚的年 味。吃过了丰盛的年夜饭之后，大家的兴趣转向了田埂上的野 菜，地菜当然是首当其冲。有时候，大年初一的午后，姐姐和妹 妹就会不顾初一不能动刀剪、不能干农活的规矩，穿着过年的新 衣服，提着提篓，带着小镰刀，去野外挖地菜。还远未到吹面不 寒杨柳风的地步，田园里，去年的积雪都还未消融，在麦苗与油 菜的缝隙里找到一棵一棵的地菜，将一点一点的喜悦汇聚起来， 总得花小半天的工夫。往一桌的年莱里加上一盘麻油炒地莱的 愿景是如此强烈，以至于能将穿得花花绿绿的小丫头们引出来， 羊群一般，放到春风凌厉的田野上。 ③我们所说的“地菜”，其实就是荠菜。王磬编写的《野菜 谱》中，提到好几种荠菜，他的介绍是：“春月采之，生熟皆可 食。”配上他自作的谣曲：“荠菜儿，年年有，采之一二遗八九。今 年才出土眼中，挑菜人来不停手。而今狼藉已不堪，安得花开三 月三？”地菜大概就是在腊月的霜雪里“出土眼”的，十来片嫩嫩 的叶子披成两三层，在寒风里簇拥在一起，与菠菜和白菜比起 来，它就是一个愧对白富美的灰姑娘。 ④立春雨水之后，田野很快就会变得百草丰茂、千花万卉， 如此繁多的植物，为什么单单将“地”这样皇天后土般朴实而有 力量的名字赋予荠菜呢？以我的猜想，大概是因为它是冬去春 回、岁月更新之后，除越冬作物之外，田园里出现的第一种菜蔬， 所谓一阳来复，这生命的“阳气”就包含在它纤弱的外形与清韧 的滋味里。乡下人将之加入饺子、春卷、春盘这些春天的食物 里，恐怕也是为此。等到“花开三月三”，寒食节来到，抽出细 薹(t)、开出细密白花的老地菜已不堪食用，但还是会被母亲 们由田头地脑里扯一把回来，煮鸡蛋给孩子们吃。地菜也好，鸡 蛋也好，都在象征着生命的“阳气”与“热力”。我老家的方言说 到地菜，一般还会加一个修饰词，叫“麻地菜”，由“麻雀”“麻子” （那些聪明而脸上有麻子的人)、“麻城”（我们将梦乡叫麻城）等 八年级·语文（RJ)·下册3 词语中得来的“麻”字，也有一种只可言传、不可意会的乡土 活力。 ⑤民谚又讲：三月三，荠菜胜灵丹。《本草纲目》说地菜明目 宜胃。问题是，又好吃又有用的地菜，为什么没有登堂入室，与 白莱、萝卜、菠莱等一道，列入莱园种植的时序，而一直被列入 “野菜谱”呢？我觉得这可能与王磬讲的“荠菜儿，年年有，采之 一二遗八九”有关。太多的种子，聚集在地菜伞状的花序上，被 风吹入田畴与陂塘，生长出来年正月密密麻麻的地菜，乡下的丫 头们再勤快，也不过是“采之一二遗八九”，有如此强大的存在感 的地菜，又何必与白莱萝卜共争粪壤呢？ ⑥是的，风吹着地菜花的种子，吹到哪里，地菜就在哪里生 长。以我的猜想，第一粒地菜的种子，多半是远在四五千年的文 明社会之前，被东亚的季风，由中亚的草原上吹来的，陪伴着它 的，是形成黄土高原的亘古风尘。随后，繁衍生发的更多的地菜 种子，被季风吹往中国的东南西北，地图上地菜分布的路径，大 概就是季风吹拂的路线。 ⑦季风在南方的山岭前停下了脚步，任由热带的中国发挥 出另外一番风土，这也许就是我姐姐在她居住的地方找不到地 菜的原因吧。看来风的脚步，还是不如火车，它花了千万年，也 还没有将细羽般的地菜的种子吹入南国，而我们日夜之间，就由 北方的冰雪地来到了温暖的南方。我弟弟一家人，他们开枝散 叶，马上也会将南宁变成他们的新家乡。晚上酒席间，我对父亲 讲，他与母亲大半辈子都生活在故乡的村庄，我们兄弟姐妹，辗 转到这个国家的东西南北，等到他的孙子一辈，恐怕就会在世界 的角角落落了。到时候，不知道他们能否遇到拉二胡、跳五行健 身操的人。在除旧布新的辰光里，他们是否也会想念麻油炒地 菜，地菜煮饺子？ (有删改) 8.请仿照示例，将下面的表格补充完整。(3分) 关键词 理由 地菜 全文内容都围绕“地菜”展开。 用眼前的过年引出回忆，用儿时的过年叙写关 (1) 于荠菜的往事，又用眼前的过年阐发关于亲情 乡情的感慨。 (2) (3) 9.（重点班重点题)本文综合运用多种表达方式，各有不同的表 达效果。请根据自己的理解，将下面的表格补充完整。(5分) 4八年级·语文(RJ)·下册 表达方式 摘抄语句 表达效果 大年初二，我姐姐、我、我妹 写姐姐、妹妹和我三家人回 (1) 妹，各自携带家人乘坐1561次 弟弟家，交代写作缘起，引出 火车，由武汉到南宁探视住 下文的“地菜”。 在我弟弟家的父母。 十来片嫩嫩的叶子披成两三 层，在寒风里簇拥在一起，与 (2) 描写 菠菜和白菜比起来，它就是 个愧对白富美的灰姑娘。 此处用问句形式阐发观点， 有如此强大的存在感的地 议论 菜，又何必与白菜萝卜共争 却有着更好的表达效果，即 (3) 粪壤呢？ 10.联系全文，理解第⑦段中画线句子的含义。（4分) 11.[新趋势·关联教材]语文老师将这篇《地菜记》作为八年 级下册第一单元的课外阅读推荐篇目，请你根据第一单元的 提示语和目录，说说老师这样安排的合理性。(4分)》 单元提示语 本单元目录 中华民族千百年来孕育的多姿多彩的民间文 化，展示出独特的精神品格和文化传统，也为新时代 文化的创新发展提供了重要土壤。本单元的课文， 或表现故乡风土人情，或展示地域精神气质，或以民 歌形式抒发炽热情怀，或于传统物件中寄寓纷繁情 1 社戏 思。我们能够从中看到一幅幅风俗画卷，感受到文 2 回延安 化呈现方式的丰富多样，也能够体会到中华儿女共 3·安塞腰鼓 同的精神律动，增强对中华文化的认同和热爱。 4*灯笼 学习本单元，要通过阅读体裁多样的文学作品， 体味作者寄寓的情思，感受民间文化的丰富内涵。 阅读时，注意体会作者是如何根据需要综合运用多 种表达方式的；品味课文中富有表现力的语言，赏析 作品的修辞艺术。 (二)阅读下面的诗歌，完成下面小题。(7分) 启明星 艾青 属于你的是 光明与黑暗交替 黑夜逃遁 白日追踪而至的时刻 群星已经退隐 你依然站在那儿 期待着太阳上升 被最初的晨光照射 投身在光明的行列 直到谁也不再看见你 1956年8月 12.（重点班重点题)这首诗展现了一幅流动的画面，请你用简 洁的语言将它描绘出来。(4分) 13.下列对这首诗理解不恰当的一项是 )(3分) A.启明星象征着迷茫中的希望，是引领方向的标志，预示着 黑暗的终结和光明的来临。 B.启明星又叫金星、长庚星，它象征了清晨，也象征着新的一 天，代表着吉祥与美好。 C.诗人以启明星自喻，表达了为驱逐黑暗而牺牲自己，投身 于光明而不求回报的意愿。 D.启明星象征了那些在光明与黑暗的搏斗中冲锋在前，当阳 光普照时，却甘为普通一员的先进知识分子。 三、作文(50分) 14.阅读下面的文字，按要求作文。（50分) 对于鲁迅来说，那夜归航途中吃的罗汉豆，是一缕芬芳； 对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来 说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳。在你的记忆深处，也一定 有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以《留在记忆里的芬芳》为题，写一篇不少于600字的 记叙文。 要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段；②恰 当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；③文中不得出 现真实的人名、校名和地名；④字迹工整，书写优美，卷面整洁。