七年级上册 第二单元 友谊的天空-2026年中考道德与法治一轮复习必备资料

第二单元 友谊的天空基础知识填空（学生版） 1.友谊的特质：是一种亲密的关系；是 、 ；是一种心灵的相遇。 2.友谊的澄清：友谊不是 的； 并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。友谊不能没有 。 3.如何建立友谊：需要 ，敞开心扉，主动表达；需要 。 4.如何呵护友谊：需要 ；需要学会 ；需要学会 ；需要学会 。 5.网上交往的特点：具有 、 、 等特点；是把双刃剑， 并存。 6.网上交友需要注意 (1)需要考虑对 的影响，学会理性辨别、慎重选择。 (2)要有一定的 意识。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友， 。 (4)在网上交往过程中，我们要恪守 ，遵守 、 。 (5)不应该只停留在虚拟世界中，要学会 与同伴交往。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 友谊的天空基础知识填空（教师版） 1.友谊的特质：是一种亲密的关系；是 平等的 、 双向的 ；是一种心灵的相遇。 2.友谊的澄清：友谊不是 一成不变 的； 竞争 并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。友谊不能没有 原则 。 3.如何建立友谊：需要 开放自己 ，敞开心扉，主动表达；需要 持续的行动 。 4.如何呵护友谊：需要 用心去关怀对方 ；需要学会 尊重对方 ；需要学会 正确处理冲突 ；需要学会 正确对待交友中受到的伤害 。 5.网上交往的特点：具有 虚拟 、 平等 、 自主 等特点；是把双刃剑， 利弊 并存。 6.网上交友需要注意 (1)需要考虑对 自己学习和生活。的影响，学会理性辨别、慎重选择。 (2)要有一定的 自我保护 意识。 (3)将网上的朋友转化为现实中的朋友， 需要慎重 。 (4)在网上交往过程中，我们要恪守 道德 ，遵守 法律 、 法规 。 (5)不应该只停留在虚拟世界中，要学会 在现实中 与同伴交往。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《友谊的天空》教学设计 一、核心素养目标 （一）道德修养 通过分析邓稼先与杨振宁的真挚友谊案例，体悟友谊的忠诚、包容与责任特质，践行“友善”的社会主义核心价值观，坚守交友的道德底线，摒弃“哥们儿义气”等不当交友观念。 （二）健全人格 结合友谊中的竞争、分歧等情境，培养辩证看待人际关系的思维，学会理性处理交友矛盾，正确对待友谊的变化与网络交友的利弊，形成健康的交往心态与独立的判断能力。 （三）责任意识 认识到友谊需要用心呵护与主动担当，明确在友谊中尊重他人、关怀他人、坚守原则的责任，主动维护良好的朋友关系，在网络交友中自觉遵守法律法规与社交规范。 （四）政治认同 在友谊案例分析中感受社会主义核心价值观对个人交往的引领作用，体会真挚友谊对个人成长、社会和谐的积极意义，增强对良好社会风尚的认同与践行意愿。 二、学情分析 七年级学生处于人际交往快速发展的阶段，对“友谊”话题兴趣浓厚，但其认知呈现“体验丰富但认知零散”的特点： 知识储备上：对友谊有直观感受，能说出朋友的重要性，但对友谊的特质、交友原则、网络交友风险等核心知识点缺乏系统认知，易将“亲密”等同于“无界限”、“竞争”等同于“伤害友谊”。 能力需求上：已具备基本的情感表达能力，但在处理交友冲突、辨别不良友谊、应对网络交友风险等实际问题上缺乏方法，需要通过具体案例掌握实用的交往技巧。 认知特点上：关注身边的交友故事和名人友谊案例，具象化、情感化的内容更能激发其学习兴趣，需避免抽象理论说教，通过情境体验深化理解。 误区短板上：存在“友谊应一成不变”“网络交友等同于现实交友”“为朋友两肋插刀才是真友谊”等认知误区，对网络交友的自我保护意识薄弱，需针对性辨析与引导。 三、复习重难点 （一）教学重点 友谊的特质（亲密关系、平等双向、心灵相遇）与友谊的力量（对个人言谈举止、成长历程、生命体验的积极影响）。 建立与呵护友谊的方法（开放自己、持续行动、尊重沟通、正确处理冲突等）。 网络交友的特点、利弊及自我保护技巧。 友谊的澄清（正确看待友谊的变化、竞争与原则）。 （二）教学难点 理解“竞争并不必然伤害友谊”“友谊不能没有原则”等核心观点，并能应用于实际交友情境。 区分现实交友与网络交友的差异，掌握网络交友中自我保护的具体方法。 学会用辩证思维分析交友中的矛盾与分歧，提升实际交往问题的解决能力。 四、教学过程 教师：“但愿人长久，千里共同途”，杨振宁与邓稼先的友谊跨越山海、历经数十年风雨依然真挚深厚。他们从少年同窗到各自深耕领域，用理解、包容与坚守诠释了友谊的真谛。今天，我们就以这对挚友的故事为线索，一起复习《友谊的天空》，解锁交友的智慧密码。 教师：结合课标要求和全国考情，本单元的核心考点可梳理为：1. 友谊的特质与力量；2. 友谊的澄清；3. 建立与呵护友谊的方法；4. 网络交友的智慧。 接下来，请同学们自主搭建本单元的思维导图，梳理知识框架，之后我们结合案例深入探究。 （学生展示思维导图，教师点评并呈现完整知识脉络图） 教师：同学们的思维导图都能抓住核心知识点，有的还标注了自己的交友困惑，非常棒！接下来，我们就顺着杨振宁与邓稼先的友谊故事，把这些知识点学深学透，真正学会用智慧经营友谊。 环节一：挚友同心——探寻友谊的特质与力量 教师：邓稼先与杨振宁自幼相识，后一同赴美求学，求学期间，两人常深夜探讨物理难题，相互鼓励、彼此支撑，共同追求科学理想。 学成后，邓稼先毅然回国，投身于原子弹研制的秘密事业，甘愿隐姓埋名；杨振宁则留在海外深耕物理领域，虽相隔万里，两人始终保持书信往来，分享科研进展与人生感悟。 当杨振宁回国访问，得知邓稼先为国家核事业付出的巨大牺牲时，深受震撼，更坚定了两人跨越山海的友谊。 议一议：议一议：结合议学情境，运用“友谊的天空”相关知识，综合分析邓稼先与杨振宁的友谊能够跨越山海、长久稳固的原因？并说明这样的友谊对个人成长和理想实现的重要价值。 学生1：他们深夜探讨难题、分享人生感悟，体现了相互理解与支持。 学生2：友谊让他们在求学路上相互支撑，坚定了科学理想；在各自的领域中，朋友的鼓励成为前进的动力，见证了彼此的成长，让生命体验更加丰富。 教师：在杨振宁获得诺贝尔物理学奖后，他第一时间通过书信向邓稼先分享喜悦，信中写道：“这份荣誉里，也有你的一份鼓励与支持。”而此时的邓稼先正全身心投入氢弹研制，即便工作繁忙，他仍抽空回信，为杨振宁感到骄傲，并叮嘱他继续深耕科研、为国争光。后来，邓稼先因核辐射身体受损，杨振宁得知后，多次托人带去海外的药品和慰问，即便无法常伴左右，也始终用自己的方式守护着这份友谊。 议一议：结合议学情境，小组讨论：从邓稼先和杨振宁的交往中你看出友谊有哪些特征呢？ 学生1：他们的友谊是亲密的关系，是平等双向的。 学生2：友谊是一种心灵的相遇。 教师点评：同学们精准抓住了友谊的核心特质！让我们一起复习核心考点： 环节二：初心不改——澄清友谊的认知误区 教师：邓稼先回国投身核事业后，由于工作的保密性，很长一段时间无法与杨振宁正常联络，两人的交流只能通过有限的、经过审核的书信。有外界传言，两人因选择不同、相隔万里，友谊早已淡化。但事实上，这份友谊从未褪色。 曾有媒体误报“杨振宁与邓稼先因科研理念不同产生分歧”，引发外界对两人友谊的质疑。面对这一误解，两人均未公开争辩，而是通过私下通信坦诚沟通。杨振宁在信中表示“我始终相信你的选择与追求，也尊重我们的差异”，邓稼先则回应“真正的友谊，不在于时时相同，而在于彼此包容”。 议一议：结合议学情境，小组合作回答：①外界的两次误解分别反映了哪些友谊认知误区？②两人化解误解的做法对我们处理友谊中的矛盾与分歧有何启示？ 学生1：第一次误解反映了“友谊应一成不变”的误区，认为距离和选择不同会让友谊淡化；第二次误解反映了“差异会破坏友谊”的误区，忽视了友谊中的包容与尊重。 学生2：他们的做法启示我们，面对友谊中的误解，要坦诚沟通、相互尊重；要接受友谊中存在的差异，学会包容；真正的友谊能经受住距离和分歧的考验。 教师：同学们的分析很深刻！让我们一起澄清友谊的核心认知： 环节三：以诚相待——掌握交友的实用技巧 教师：邓稼先与杨振宁的友谊始于少年相知，两人因共同热爱物理相识，约定同去图书馆学习、相互监督。邓稼先曾因助人迟到致歉，杨振宁予以包容称赞。 求学时互帮互助，邓稼先遇科研瓶颈时杨振宁分享思路，杨振宁思乡时邓稼先相伴慰藉。回国后虽见面稀少，仍坦诚通信，面对外界误解彼此信任，以真诚付出呵护这份跨越数十年的友谊。 议一议：结合议学情境，从“结交友谊”和“呵护友谊”两个维度，分析邓稼先与杨振宁的友谊故事给我们的启示，并分别列举1个素材中的具体事例佐证每个启示。 学生1：建立友谊需要开放自己和持续行动，他们主动约定一起学习、相互监督，体现了开放自己、主动交往的态度。 学生2：呵护友谊需要用心关怀对方，杨振宁思乡时邓稼先相伴慰藉；需要尊重与包容，邓稼先迟到时杨振宁予以包容；需要坦诚沟通，面对误解通过书信坦诚交流。 教师：非常好！这就是交友的核心智慧，我们一起梳理： 环节四：网络同行——警惕交友的潜在风险 教师：如果杨振宁与邓稼先生活在当下，他们可能会通过视频通话、线上学术交流群保持联系，网络让远距离友谊更易维系。但网络交友也存在风险，假设杨振宁在学术交流群中认识一位自称“物理研究者”的网友，对方多次询问邓稼先的工作细节，杨振宁察觉到异常后，没有轻易透露信息，而是主动核实对方身份，避免了信息泄露。 议一议：结合议学情境，小组合作回答：①网络交友有哪些优势和潜在风险？②从杨振宁的做法中，我们学到网上交友应注意什么？ 学生1：网络交友的优势是超越时空限制，拓展交往圈，方便远距离沟通；潜在风险是虚拟性强，可能遇到虚假身份、信息泄露、不良信息干扰等问题。 学生2：网上交友要理性辨别、慎重选择；要有自我保护意识，不轻易透露个人隐私和敏感信息；遵守法律法规，不泄露他人信息。 教师点评：同学们的安全意识很强！我们一起明确网络交友的核心要点： 教师：梳理完核心知识点，我们来揪出容易混淆的“小陷阱”，这些易错点常是中考高频考点，一起辨清本质！ 1．朋友都能互相促进，携手并进。( × ) 纠正：真正的朋友能促进人的成长，不良友谊可能会带来负面影响，要学会辨别。 2．只要开放自己，并持续行动了，就一定能建立友谊。( × ) 纠正：建立友谊，需要开放自己和持续的行动，但还需要双方的相互契合，不能保证“一定”成功。 3．面对来自朋友的伤害，我们一定要原谅对方。( × ) 纠正：面对来自朋友的伤害，我们既可以选择原谅，也可以选择放弃这段友谊，关键是保护自己的身心健康。 4．当朋友闷闷不乐时，一定要让他把心事说出来，与他共同分担。( × ) 纠正：呵护友谊需要用心去关怀对方，但也要尊重朋友的隐私和意愿，不强迫朋友倾诉。 5．网上交友有很多优点，我们应多进行网上交往，少进行现实交往。( × ) 纠正：网上交往有利有弊，应兼顾现实交往与网络交往，重点在现实中建立真挚友谊，不能过度依赖网络。 教师：易错点已经“排雷”，现在进入中考真题演练环节，通过真题巩固考点、总结答题技巧，看看咱们学得怎么样！ （见PPT） 教师总结：本节课我们以杨振宁与邓稼先的友谊为线索，梳理了友谊的特质、力量、澄清要点，以及建立呵护友谊的方法和网络交友智慧。希望大家将所学运用到实际交往中，珍惜真挚情谊，理性应对交友挑战，让友谊伴随成长，收获温暖与力量。 教师： 1．基础作业：完成单元核心考点默写（结合思维导图）； 2．提升作业：结合自身交友经历，写一篇短文《我的交友故事与感悟》，运用本单元知识点分析自己的交友体验； 3．实践作业：与一位朋友坦诚沟通一次，分享自己对友谊的理解，共同探讨如何更好地维护彼此的友谊。 学科网（北京）股份有限公司 $照片里的两个人虽然在笑着，但却能把人看哭。你仔细看就会发现，邓稼先的嘴角有一块永远擦不掉的血迹，而旁边的杨振宁也眼角含泪。这是1986年他们在北京301医院拍摄的最后一张合照。从小一起长大，就读的都是西南联大，赴美留学，主攻的方向同是理论物理。然而在1950年，两人的轨迹却岔开了，邓稼先为中国研制研子弹隐姓埋名，杨振宁则因诺贝尔奖名震事件挚友再次重逢却是在21年后。1971年，杨振宁以华裔身份应邀回国，第一个要见的人就是邓稼先。许是老友之间的默契，两人都小心翼的避开了一个最敏感的问题，但临行前，杨振宁还是没有忍住，向邓稼先求证，美国的报纸上讲一个美国人参加了中国的原子弹设计，是不是真的？因为涉及到国家机密，邓稼先没有办法回答。回去后，他向上级做了汇报，在得到肯定的答复后，立刻回信道，无论是原子弹还是氢弹，都是由中国人自己研制的。杨振宁看完热泪盈眶。他不知道的是，这次会面客观上保护了当时处境困难的邓稼先。1985年7月，积劳成疾的邓稼先被确诊癌症晚期住进医院。杨振宁多次看望，并在美国设法搞到当时还没有上市的治疗癌症的新药，但因副作用太大没能用上。1986年6月，杨振宁再次去看望邓稼先，看着被折磨的不成样子的好友，他问道，国家给了你多少钱，值得你把命搭上？邓稼先笑了笑，伸出两根手指，原子弹奖金十元，氢弹十块。听到这个答案，杨振宁不由得心里发酸。待到杨振宁要走时，那一天，从来不爱拍照的邓稼先却主动要求同事帮他和杨振宁拍了一张合影。就在拍摄完这张合影后的两个月，邓稼先因病离世。有情千里心担忧。那张定格在病榻前的合影，带血的微笑与含泪的凝视，无声诉说着生死之交的厚重，也成为了一个时代奉献者最深刻的印记。 友谊的天空（导学案） 姓名： 班级： 课题 友谊的天空 课型 复习课 课时：1 学习目标 （一）道德修养 通过分析邓稼先与杨振宁的真挚友谊案例，体悟友谊的忠诚、包容与责任特质，践行“友善”的社会主义核心价值观，坚守交友的道德底线，摒弃“哥们儿义气”等不当交友观念。 （二）健全人格 结合友谊中的竞争、分歧等情境，培养辩证看待人际关系的思维，学会理性处理交友矛盾，正确对待友谊的变化与网络交友的利弊，形成健康的交往心态与独立的判断能力。 （三）责任意识 认识到友谊需要用心呵护与主动担当，明确在友谊中尊重他人、关怀他人、坚守原则的责任，主动维护良好的朋友关系，在网络交友中自觉遵守法律法规与社交规范。 （四）政治认同 在友谊案例分析中感受社会主义核心价值观对个人交往的引领作用，体会真挚友谊对个人成长、社会和谐的积极意义，增强对良好社会风尚的认同与践行意愿。 重点 友谊的特质（亲密关系、平等双向、心灵相遇）与友谊的力量（对个人言谈举止、成长历程、生命体验的积极影响）。 建立与呵护友谊的方法（开放自己、持续行动、尊重沟通、正确处理冲突等）。 网络交友的特点、利弊及自我保护技巧。 友谊的澄清（正确看待友谊的变化、竞争与原则）。 难点 理解“竞争并不必然伤害友谊”“友谊不能没有原则”等核心观点，并能应用于实际交友情境。 区分现实交友与网络交友的差异，掌握网络交友中自我保护的具体方法。 学会用辩证思维分析交友中的矛盾与分歧，提升实际交往问题的解决能力。 1、 构建思维导图（3分钟） 二、（交流合作→共享共长） 【学习任务】环节一：挚友同心——探寻友谊的特质与力量 议学情境：邓稼先与杨振宁自幼相识，后一同赴美求学，求学期间，两人常深夜探讨物理难题，相互鼓励、彼此支撑，共同追求科学理想。 学成后，邓稼先毅然回国，投身于原子弹研制的秘密事业，甘愿隐姓埋名；杨振宁则留在海外深耕物理领域，虽相隔万里，两人始终保持书信往来，分享科研进展与人生感悟。 当杨振宁回国访问，得知邓稼先为国家核事业付出的巨大牺牲时，深受震撼，更坚定了两人跨越山海的友谊。 议一议：结合议学情境，运用“友谊的天空”相关知识，综合分析邓稼先与杨振宁的友谊能够跨越山海、长久稳固的原因？并说明这样的友谊对个人成长和理想实现的重要价值。 议学情境：在杨振宁获得诺贝尔物理学奖后，他第一时间通过书信向邓稼先分享喜悦，信中写道：“这份荣誉里，也有你的一份鼓励与支持。”而此时的邓稼先正全身心投入氢弹研制，即便工作繁忙，他仍抽空回信，为杨振宁感到骄傲，并叮嘱他继续深耕科研、为国争光。后来，邓稼先因核辐射身体受损，杨振宁得知后，多次托人带去海外的药品和慰问，即便无法常伴左右，也始终用自己的方式守护着这份友谊。 议一议：结合议学情境，小组讨论：从邓稼先和杨振宁的交往中你看出友谊有哪些特征呢？ 【学习任务】环节二：初心不改——澄清友谊的认知误区 议学情境：邓稼先回国投身核事业后，由于工作的保密性，很长一段时间无法与杨振宁正常联络，两人的交流只能通过有限的、经过审核的书信。有外界传言，两人因选择不同、相隔万里，友谊早已淡化。但事实上，这份友谊从未褪色。 曾有媒体误报“杨振宁与邓稼先因科研理念不同产生分歧”，引发外界对两人友谊的质疑。面对这一误解，两人均未公开争辩，而是通过私下通信坦诚沟通。杨振宁在信中表示“我始终相信你的选择与追求，也尊重我们的差异”，邓稼先则回应“真正的友谊，不在于时时相同，而在于彼此包容”。 议一议：结合议学情境，小组合作回答：①外界的两次误解分别反映了哪些友谊认知误区？②两人化解误解的做法对我们处理友谊中的矛盾与分歧有何启示？ 【学习任务】环节三：以诚相待——掌握交友的实用技巧 议学情境：邓稼先与杨振宁的友谊始于少年相知，两人因共同热爱物理相识，约定同去图书馆学习、相互监督。邓稼先曾因助人迟到致歉，杨振宁予以包容称赞。 求学时互帮互助，邓稼先遇科研瓶颈时杨振宁分享思路，杨振宁思乡时邓稼先相伴慰藉。回国后虽见面稀少，仍坦诚通信，面对外界误解彼此信任，以真诚付出呵护这份跨越数十年的友谊。 议一议：结合议学情境，从“结交友谊”和“呵护友谊”两个维度，分析邓稼先与杨振宁的友谊故事给我们的启示，并分别列举1个素材中的具体事例佐证每个启示。 【学习任务】环节四：网络同行——警惕交友的潜在风险 议学情境：如果杨振宁与邓稼先生活在当下，他们可能会通过视频通话、线上学术交流群保持联系，网络让远距离友谊更易维系。但网络交友也存在风险，假设杨振宁在学术交流群中认识一位自称“物理研究者”的网友，对方多次询问邓稼先的工作细节，杨振宁察觉到异常后，没有轻易透露信息，而是主动核实对方身份，避免了信息泄露。 议一议：结合议学情境，小组合作回答：①网络交友有哪些优势和潜在风险？②从杨振宁的做法中，我们学到网上交友应注意什么？ （四）易混易错强聚焦 1．朋友都能互相促进，携手并进。( ) 2．只要开放自己，并持续行动了，就一定能建立友谊。( ) 3．面对来自朋友的伤害，我们一定要原谅对方。( ) 4．当朋友闷闷不乐时，一定要让他把心事说出来，与他共同分担。( ) 5．网上交友有很多优点，我们应多进行网上交往，少进行现实交往。( ) （五）真题精练大通关 1．（2025·山东滨州·中考真题）朋友和友谊是人生永恒的话题。中学时代，同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分，也见证了我们一起走过的成长历程。下列对交友的认识正确的有（   ） ①朋友之间的竞争必然会伤害友谊 ②呵护友谊，需要学会正确处理冲突 ③友谊是平等的、双向的、亲密的 ④网上交往必须将全部信息告诉对方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．（2025·江苏常州·中考真题）敏敏与小美是好朋友。学校推荐一名同学参加市演讲比赛，她们都报了名，结果敏敏选上，小美落选了。现在小美不再主动跟敏敏说话。敏敏的正确做法是（   ） A．竞争必然伤害友谊，以后小美喜欢的项目我都回避 B．主动跟小美沟通，如果被拒绝，意味着自己不够好 C．真正的友谊不会有烦恼，我要接受一段友谊的淡出 D．坦诚相待，关怀对方，寻找彼此能接受的解决方式 3．（2025·吉林·中考真题）中学生小雪在某短视频平台上结交了一位网友，对方约她周末见面，小雪应该（   ） A．坦诚相待，欣然接受网友邀约 B．公开网友信息，留言区征求意见 C．删除网友，拒绝与其继续交往 D．学会理性辨别，慎重地进行选择 4．（2025·贵州贵阳·中考真题）大学是青年从校园走向社会的关键时期，志同道合的朋友、引路人生的老师，都是不可或缺的成长支持系统。然而，在调研访谈中却发现，一些大学生回避与真实世界的交流，在虚拟世界中“挥斥方遒”，现实社交意愿偏低。这种现象提示我们（   ） ①要多与生活中的人交往 ②要规避网上交往的弊端 ③网络社交必然超越现实 ④虚拟交往终要回到现实 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 5．（2025·黑龙江·中考真题）小美的朋友小慧生病住院，小美去看望她并帮她温习功课，她们的友谊更加深厚了。由此可见（   ） A．友谊不是一成不变的 B．友谊不能没有原则 C．呵护友谊，需要用心去关怀对方 D．呵护友谊，需要学会正确处理冲突 6．（2025·天津·中考真题）《诗经·大雅·抑》中写道：“投我以桃，报之以李。”这说明友谊是（   ） A．平等的、双向的 B．一种心灵的相遇 C．友善的、忠诚的 D．一种亲密的关系 7．（2025·湖北·中考真题）在成长的岁月里，爷爷深沉的爱对小轩产生了深远的影响。他经常告诉小轩要严于律己，宽以待人，才能收获更多友谊。小轩摘录的以下语句与爷爷的教导一致的是（   ） A．责人之心责己，恕己之心恕人 B．择其善者而从之，其不善者而改之 C．常将有日思无日，莫把无时当有时 D．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 二、材料题 8．（2025•新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 道德与法治课上，老师以“友谊与成长同行”为议题，设置了以下环节，请你参与。 【友谊故事我分享】马克思和恩格斯出生背景不同，但共同的爱好和追求让他们一见如故。撰写《共产党宣言》期间，他们每天通过书信交换意见。马克思还没有精通英文时，恩格斯帮他翻译；恩格斯写文章遇到瓶颈时，马克思也会放下自己的工作帮助他。在伦敦期间，两人一起散步、讨论问题、分享生活中的趣事。 （1）请你用几个词语描述他们的伟大友谊。 【友谊烦恼我化解】我和小辉是好朋友，还是校乒乓球队的主力。最近小辉和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，我拒绝了，小辉很生气，说：“还是铁哥们呢，这点忙都不帮！”我们第一次陷入了冷战，好几天都没一起训练。离全市校际乒乓球比赛的日子越来越近，我们这对“黄金搭档”还能代表学校卫冕冠军吗？我决定找小辉谈一谈…… （2） 运用“友谊”和“集体”的相关知识帮我劝说小辉。小辉会做出怎样的选择，请你续写结局。 （六）课后作业 1．基础作业：完成单元核心考点默写（结合思维导图）； 2．提升作业：结合自身交友经历，写一篇短文《我的交友故事与感悟》，运用本单元知识点分析自己的交友体验； 3．实践作业：与一位朋友坦诚沟通一次，分享自己对友谊的理解，共同探讨如何更好地维护彼此的友谊。 学科网（北京）股份有限公司 $“但愿人长久，千里共同途”，杨振宁与邓稼先的友谊跨越山海、历经数十年风雨依然真挚深厚。 他们从少年同窗到各自深耕领域，用理解、包容与坚守诠释了友谊的真谛。 今天，我们就以这对挚友的故事为线索，一起复习《友谊的天空》，解锁交友的智慧密码。 七上第二单元 友谊的天空 总议题：以挚友之约，探友谊真谛 目录 01课标解读立导向 02考点脉络图明白 03核心考点精梳理 04易混易错强聚焦 05真题精练大通关 01 课标解读立导向 友谊和成长同行 交友的智慧 课标 标准 1.能正确认识和处理与同学、朋友的关系； 2.理解友谊的重要性，具有良好的沟通能力，主动建立人际关系； 3.树立正确的合作与竞争观念，培养团队意识。 1.掌握交往和沟通的技能，学会理性辨别、慎重选择朋友； 2.了解网络交友的特点，学会在虚拟世界中自我保护； 3.践行“友善”的社会主义核心价值观，遵守社交礼仪与公德。 核心 素养 1.道德修养：团结同学、宽容友爱，体悟友谊的价值； 2.健全人格：建立同学间的友谊，正确看待友谊的变化与竞争； 3.责任意识：珍惜友谊，主动维护良好的朋友关系。 1.道德修养：坚持交友原则，不盲从“哥们儿义气”，坚守道德与法律底线； 2.健全人格：辩证看待网络交友，学会在现实中与同伴交往； 3.责任意识：用智慧处理交友冲突，做出负责任的选择。 单元 主旨 1.帮助学生认识友谊的特质（亲密、平等双向、心灵相遇），感受友谊的力量，澄清对友谊的困惑，学会珍视友谊，让友谊伴随成长。 2.引导学生掌握建立友谊、呵护友谊的方法，学会理性辨别网友，掌握网络交友的自我保护技巧，用智慧经营健康的友谊。 核心考点 全国考情特征 1.友谊的特质（亲密关系、平等双向、心灵相遇）； 2.友谊的力量（影响行为、见证成长、体悟生命）； 3.友谊的澄清（变化、竞争、原则）。 1.多以选择题、简答题形式考查，结合学生日常交友情境（如“朋友间的矛盾”）； 2.侧重对“友谊特质/澄清”的理解，常考“竞争是否伤害友谊”“友谊的原则”。 1.建立友谊的方法（开放自己、持续行动）； 2.呵护友谊的技巧（尊重、沟通、宽容、原则）； 3.网络交友的特点与自我保护。 1.简答题、材料分析题占比高，常结合“网络交友案例”考查自我保护； 2.注重实践应用，要求结合自身经历谈“如何呵护友谊”。 友谊与成长的关系（友谊对个人心理、行为的积极影响）。 部分地区会将“友谊”与“情绪、集体”等知识点结合考查，设问更灵活（如“友谊如何助力集体生活”）。 02 考点脉络图明白 友谊的天空 朋友、友谊 重要性 误区 一种亲密的关系；平等的、双向的；一种心灵的相遇。 友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊不能没有原则。 特质 影响言谈举止、兴趣爱好甚至性格；见证成长历程；丰富了生活经验。 网上交友 认识 慎重结交 ①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择； ②要有一定的自我保护意识； ③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重； ④网上交往要遵守法律、法规。 开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈；满足一些心理需要。 利 弊 有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。 建立和呵护 建立友谊，需要开放自己，需要持续地行动。 呵护友谊，需要用心去关怀对方，需要学会尊重对方，需要学会正确处理冲突，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 03 核心考点精梳理 环节一 挚友同心——探寻友谊的特质与力量 邓稼先与杨振宁自幼相识，后一同赴美求学，求学期间，两人常深夜探讨物理难题，相互鼓励、彼此支撑，共同追求科学理想。 学成后，邓稼先毅然回国，投身于原子弹研制的秘密事业，甘愿隐姓埋名；杨振宁则留在海外深耕物理领域，虽相隔万里，两人始终保持书信往来，分享科研进展与人生感悟。 当杨振宁回国访问，得知邓稼先为国家核事业付出的巨大牺牲时，深受震撼，更坚定了两人跨越山海的友谊。 议一议：结合议学情境，运用“友谊的天空”相关知识，综合分析邓稼先与杨振宁的友谊能够跨越山海、长久稳固的原因？并说明这样的友谊对个人成长和理想实现的重要价值。 一、友谊与成长同行 考点内容 朋友对我们有什么重要影响 ①朋友影响我们的言谈举止、兴趣、爱好甚至性格等。 ②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。 ③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻得体悟生命的美好。 在杨振宁获得诺贝尔物理学奖后，他第一时间通过书信向邓稼先分享喜悦，信中写道：“这份荣誉里，也有你的一份鼓励与支持。”而此时的邓稼先正全身心投入氢弹研制，即便工作繁忙，他仍抽空回信，为杨振宁感到骄傲，并叮嘱他继续深耕科研、为国争光。后来，邓稼先因核辐射身体受损，杨振宁得知后，多次托人带去海外的药品和慰问，即便无法常伴左右，也始终用自己的方式守护着这份友谊。 议一议：结合议学情境，小组讨论：从邓稼先和杨振宁的交往中你看出友谊有哪些特征呢？ 一、友谊与成长同行 考点内容 友谊的特质有哪些 ①友谊是一种亲密的关系。每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。 ②友谊是平等的、双向的。我们共同分享，相互分担，在相处中体验积极的情感。 ③友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 环节二 初心不改——澄清友谊的认知误区 邓稼先回国投身核事业后，由于工作的保密性，很长一段时间无法与杨振宁正常联络，两人的交流只能通过有限的、经过审核的书信。有外界传言，两人因选择不同、相隔万里，友谊早已淡化。但事实上，这份友谊从未褪色。 曾有媒体误报“杨振宁与邓稼先因科研理念不同产生分歧”，引发外界对两人友谊的质疑。面对这一误解，两人均未公开争辩，而是通过私下通信坦诚沟通。杨振宁在信中表示“我始终相信你的选择与追求，也尊重我们的差异”，邓稼先则回应“真正的友谊，不在于时时相同，而在于彼此包容”。 议一议：结合议学情境，小组合作回答：①外界的两次误解分别反映了哪些友谊认知误区？ ②两人化解误解的做法对我们处理友谊中的矛盾与分歧有何启示？ 一、友谊与成长同行 考点内容 怎样正确认识友谊 ①友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。 ②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。 在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。 ③友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。 ④友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。 环节三 以诚相待——掌握交友的实用技巧 邓稼先与杨振宁的友谊始于少年相知，两人因共同热爱物理相识，约定同去图书馆学习、相互监督。邓稼先曾因助人迟到致歉，杨振宁予以包容称赞。 求学时互帮互助，邓稼先遇科研瓶颈时杨振宁分享思路，杨振宁思乡时邓稼先相伴慰藉。回国后虽见面稀少，仍坦诚通信，面对外界误解彼此信任，以真诚付出呵护这份跨越数十年的友谊。 议一议：结合议学情境，从“结交友谊”和“呵护友谊”两个维度，分析邓稼先与杨振宁的友谊故事给我们的启示，并分别列举1个素材中的具体事例佐证每个启示。 二、交友的智慧 考点内容 怎样建立友谊 ①建立友谊，需要开放自己。 ②建立友谊，需要持续的行动。 ③建立友谊，需要掌握方法。 二、交友的智慧 考点内容 怎样呵护友谊 ①呵护友谊，需要用心去关怀对方。 ②呵护友谊，需要学会尊重对方。 ③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。 ④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。 ⑤呵护友谊，需要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。 环节四 网络同行——警惕交友的潜在风险 如果杨振宁与邓稼先生活在当下，他们可能会通过视频通话、线上学术交流群保持联系，网络让远距离友谊更易维系。 但网络交友也存在风险，假设杨振宁在学术交流群中认识一位自称“物理研究者”的网友，对方多次询问邓稼先的工作细节，杨振宁察觉到异常后，没有轻易透露信息，而是主动核实对方身份，避免了信息泄露。 议一议：结合议学情境，小组合作回答：①网络交友有哪些优势和潜在风险？②从杨振宁的做法中，我们学到网上交友应注意什么？ 二、交友的智慧 考点内容 网上交友新时空 特点 虚拟、平等、自主 利与弊 ①利：网上交往超越了时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。 ②网上交往可以满足我们的一些心理需要 ③弊：互联网开启了通往世界的又一个窗口，但有的时候却关闭了与他人沟通的心灵之门。虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。 二、交友的智慧 考点内容 如何慎重结交网友 ①网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别，慎重选择。 ②虚拟世界的交往带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。 ③将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。 ④网上交友，要遵守法律法规。 ⑤学会在现实中与同伴交往。 04 易混易错强聚焦 1． 朋友都能互相促进，携手并进。（ ）  纠正：真正的朋友能促进人的成长。    2．只要开放自己，并持续行动了，就一定能建立友谊。（ ） 纠正：建立友谊，需要开放自己，需要持续的行动。 3．面对来自朋友的伤害，我们一定要原谅对方。（ ） 纠正：面对来自朋友的伤害，我们既可以选择原谅，也可以选择放弃这段友谊。    4．当朋友闷闷不乐时，一定要让他把心事说出来，与他共同分担。 （ ） 纠正：呵护友谊，需要用心去关怀对方。 5．网上交友有很多的优点，我们应多进行网上交往，少进行现实交往。（ ）  纠正：网上交往有利也有弊，我们应慎重选择。 X X X X X 05 真题精练大通关 闯关开始！ 1.（2025·山东滨州·中考真题）朋友和友谊是人生永恒的话题。中学时代，同学、朋友成为我们生命中越来越重要的部分，也见证了我们一起走过的成长历程。下列对交友的认识正确的有（    ） ①朋友之间的竞争必然会伤害友谊 ②呵护友谊，需要学会正确处理冲突 ③友谊是平等的、双向的、亲密的 ④网上交往必须将全部信息告诉对方 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C ①：竞争不一定伤害友谊；健康的竞争可以促进双方共同进步，关键在于如何处理竞争。 ④：网上交往时应保护个人隐私，避免透露过多信息，以防诈骗或安全风险，只分享必要信息是基本安全原则，故④说法错误； 2．（2025·江苏常州·中考真题）敏敏与小美是好朋友。学校推荐一名同学参加市演讲比赛，她们都报了名，结果敏敏选上，小美落选了。现在小美不再主动跟敏敏说话。敏敏的正确做法是（   ） A．竞争必然伤害友谊，以后小美喜欢的项目我都回避 B．主动跟小美沟通，如果被拒绝，意味着自己不够好 C．真正的友谊不会有烦恼，我要接受一段友谊的淡出 D．坦诚相待，关怀对方，寻找彼此能接受的解决方式 D A：竞争必然伤害友谊的说法过于绝对，竞争并不必然导致友谊破裂，关键在于如何处理，故A说法错误； B：主动沟通是正确的，但将对方拒绝归因于“自己不够好”属于错误归因，未体现平等维护友谊的态度，故说法B错误； C：真正的友谊也可能因竞争产生矛盾，但应积极解决而非被动接受淡出，故C说法错误； 3．（2025·吉林·中考真题）中学生小雪在某短视频平台上结交了一位网友，对方约她周末见面，小雪应该（   ） A．坦诚相待，欣然接受网友邀约 B．公开网友信息，留言区征求意见 C．删除网友，拒绝与其继续交往 D．学会理性辨别，慎重地进行选择 D A：坦诚接受网友邀约可能带来安全隐患，缺乏自我保护意识，故A说法错误； B：公开网友信息侵犯他人隐私权，且可能引发其他风险，故B说法错误； C：直接删除网友虽能避免风险，但未体现理性辨别，处理方式过于绝对，故C说法错误； 4．（2025·贵州贵阳·中考真题）大学是青年从校园走向社会的关键时期，志同道合的朋友、引路人生的老师，都是不可或缺的成长支持系统。然而，在调研访谈中却发现，一些大学生回避与真实世界的交流，在虚拟世界中“挥斥方遒”，现实社交意愿偏低。这种现象提示我们（   ） ①要多与生活中的人交往 ②要规避网上交往的弊端 ③网络社交必然超越现实 ④虚拟交往终要回到现实 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B ③：“必然超越现实”表述绝对化，网络社交未必能完全替代现实社交，故③说法错误； 5．（2025·黑龙江·中考真题）小美的朋友小慧生病住院，小美去看望她并帮她温习功课，她们的友谊更加深厚了。由此可见（    ） A．友谊不是一成不变的 B．友谊不能没有原则 C．呵护友谊，需要用心去关怀对方 D．呵护友谊，需要学会正确处理冲突 C A：题干未体现友谊的变化性，而是强调通过行动加深友谊，故A不符合题意； B：题干未涉及友谊的原则问题（如违背道德或法律），故B不符合题意； D：题干未提及两人存在冲突，故D不符合题意。 6．（2025·天津·中考真题）《诗经·大雅·抑》中写道：“投我以桃，报之以李。”这说明友谊是（   ） A．平等的、双向的 B．一种心灵的相遇 C．友善的、忠诚的 D．一种亲密的关系 A BD：友谊是一种心灵的相遇、友谊是一种亲密的关系，观点正确，但题文中的古文没有体现这两个观点，故BD不符合题意； C：友谊需要朋友间友善相待，也需要信任和忠诚，但题文中的古文没体现这个观点，故C不符合题意； 7．（2025·湖北·中考真题）在成长的岁月里，爷爷深沉的爱对小轩产生了深远的影响。他经常告诉小轩要严于律己，宽以待人，才能收获更多友谊。小轩摘录的以下语句与爷爷的教导一致的是（   ） A．责人之心责己，恕己之心恕人 B．择其善者而从之，其不善者而改之 C．常将有日思无日，莫把无时当有时 D．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求 B：“择其善者而从之，其不善者而改之”强调学习他人优点并改正自身缺点，侧重自我提升，与题干中“宽以待人”无关，故B不符合题意； A C：“常将有日思无日，莫把无时当有时”倡导节俭和未雨绸缪，与题干主题无关，故C不符合题意； D：“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求”表达对理解的渴望，与题干无关，故D不符合题意； 8.（2025•新疆）阅读材料，运用所学知识回答下列问题。 道德与法治课上，老师以“友谊与成长同行”为议题，设置了以下环节，请你参与。 【友谊故事我分享】马克思和恩格斯出生背景不同，但共同的爱好和追求让他们一见如故。撰写《共产党宣言》期间，他们每天通过书信交换意见。马克思还没有精通英文时，恩格斯帮他翻译；恩格斯写文章遇到瓶颈时，马克思也会放下自己的工作帮助他。在伦敦期间，两人一起散步、讨论问题、分享生活中的趣事。 （1）请你用几个词语描述他们的伟大友谊。 【友谊烦恼我化解】我和小辉是好朋友，还是校乒乓球队的主力。最近小辉和别人闹矛盾，约我一起去教训那个人，我拒绝了，小辉很生气，说：“还是铁哥们呢，这点忙都不帮！”我们第一次陷入了冷战，好几天都没一起训练。离全市校际乒乓球比赛的日子越来越近，我们这对“黄金搭档”还能代表学校卫冕冠军吗？我决定找小辉谈一谈…… （2）运用“友谊”和“集体”的相关知识帮我劝说小辉。小辉会做出怎样的选择，请你续写结局。 【答案】（1）亲密的；平等的、双向的；心灵的相遇。 （2）劝说：①友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。如果我和你一起去教训那个人，不仅不能解决问题还有可能产生更严重的后果，希望你能理解。②在集体中，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。③无论个人之间有多大矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。虽然咱们产生了矛盾，但要以集体利益为重，一起训练为学校争光。结局：小辉听从了我的劝告，原谅了那个人，他们成了好朋友。 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $ 友谊的天空 练习题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．小伍发现好朋友小林今天上学状态不对，一直追问对方原因，想看看怎么帮助他，被小林不耐烦地拒绝了。对此分析正确的是（   ） A．小伍关心朋友，但没有把握好界限和分寸 B．小林不耐烦地拒绝，没有把小伍当作朋友 C．朋友间的矛盾和冲突难以避免、无法解决 D．交友需要慎重选择，做到慎交友、结好伴 2．《诗经·大雅·抑》一篇有“投我以桃，报之以李”的诗句，对应的成语是“投桃报李”；《诗经·卫风·木瓜》中有“投我以木桃，报之以琼瑶”的诗句，对应的成语是“投木报琼”。二者均有比喻相互赠答，表达深厚情谊的含义。据此，你认为以下选项最能体现这一道理的是（   ） A．友谊是人生的永恒话题 B．友谊是一种亲密关系 C．友谊是平等的、双向的 D．友谊是一种心灵相遇 3．下列诗句对友谊特质的理解正确的是（   ） ①人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心——友谊是一种心灵的相遇 ②友直，友谅，友多闻，益矣——多交朋友，淡化原则 ③投我以木瓜，报之以琼琚——友谊是平等的、双向的 ④近朱者赤近墨者黑——交友需要慎重选择 A．①② B．③④ C．②③ D．①③ 4．电影《哪吒》成为全民话题。哪吒与敖丙的友情超越身份界限，诠释友谊真谛。由此可见（   ） A．友谊带给我们温暖，是平等、单向的 B．友谊是一种心灵的相遇 C．交友并不是一成不变的 D．竞争必然会伤害到友谊 5．孔子说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”下列情景中的朋友属于“益友”的是（    ） A．小军为了挣面子向小智借500元办生日会，小智没有借钱给他，还批评了他 B．小明曾经帮助我对付高年级同学的“欺负”，所以我也帮他藏偷来的手机 C．一次考试，“哥们儿”小亮见我有几道题不会做，就把自己的答案偷偷传给我 D．小强认为“你好，我好，大家好”才是真的好，所以他从不指出朋友的缺点 6．“珠玉不如善友，富贵莫如仁友。”这句话比喻真心的朋友比金钱更有用。也就是说，不要沉迷于金钱财富这种物质享受，而要多交一些真诚知心的好朋友，这样可以过得更快乐一些。下列与该句表达的主题不同的是（   ） A．寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门 B．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 C．钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴 D．人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心 7．与父母、老师、朋友相处难免有矛盾和冲突。以下处理冲突的合理路径是(   ) ①换位思考    ②坦诚交流    ③保持冷静    ④勇担责任 A．①—②—③—④ B．②—③—④—① C．③—②—①—④ D．④—③—①—② 8．下列对同学们的微行为及微点评，正确的是（   ） ①小刚及时劝说和制止计划考试作弊的好朋友——小刚能够讲原则，规劝犯错朋友 ②小松用心对待身边同学，是同学们的好伙伴——小松能够以诚待人，与人为善 ③小方比赛失利而伤心，小敏陪伴她、鼓励她——小敏通过行动关心和支持朋友 ④小汐只会和学习好的同学交往，向榜样靠拢——小汐不辜负友谊，发挥友谊作用 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．友谊是一种心灵的相遇。下列选项表达的意思与其不一致的是（   ） A．小李与小陈的友谊超越了物质条件、家庭背景 B．小诚和小信的十年友谊能够经得住时间的考验 C．小芳教晓红写英语作文，晓红教小芳做数学题作为交换 D．马克思和恩格斯在事业上志趣相投、志同道合 10．竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到（   ），就不会沉溺于自己失利的痛苦。 A．为朋友的成功而高兴，并从中激励自己 B．不再与对方竞争 C．要求朋友把机会让给自己 D．放弃这段友谊 二、判断题 11．朋友之间应该坦诚相待，毫无保留，不应该有任何秘密。( ) 12．竞争必然会伤害友谊，好朋友之间不能有竞争。( ) 13．友谊是一种等价交换的关系。( ) 14．友谊需要信任和忠诚，所以朋友无论要求什么都要答应。( ) 15．只要我们抱着真诚和热情的态度与人交往，就一定会获得真挚的友谊。( ) 16．友谊是一种亲密的关系，朋友之间应该毫无保留地分享所有秘密。( ) 17．友谊是平等的、单向的，只需要一方付出即可。( ) 18．朋友之间应该无话不谈，包括他人的隐私。( ) 19．马克思和恩格斯之间的伟大革命友谊是一种心灵的相遇。( ) 20．如果与朋友发生矛盾和冲突应该立即断交。( ) 三、材料题 21．朋友和友谊是人生永恒的话题。某学校七年级（1）班准备以“友谊天长地久”为主题召开一次班会，请你参与其中，完成以下任务。 环节一  友谊的赞美 (1)请你写出一句有关友谊的古诗词。 环节二  友谊的力量 小毅性格内向平常不爱说话，总是独来独往，老师多次找他谈心也不起作用。班级“结对子”活动开展后，小毅与活泼开明的小威交上了朋友，两人时常讨论学习问题，一起参加班级活动。渐渐地，小毅变得爱说爱笑，学习成绩直线上升。 (2)结合材料，分析友谊在我们成长中的作用。 环节三  友谊的烦恼 小光和小明是非常好的朋友，他们都学习成绩优异、乐于助人。班级向学校推选三好学生，但名额只有一个。后来班级通过投票选举，小明比小光少得了一票，没有被推选，小明应该怎么办？ (3)你会给小明提出怎样的合理化建议？ 22．某校七年级（1）班组织观看了话剧《友谊的小船》表演，以下是话剧的部分内容。请你据此完成下列任务。 第一幕：初遇 小明进入初中时很内向，是小华主动和他打招呼并带他熟悉新环境。在发现两人同样喜欢书法后，他们便开始分享各自的书法作品，小华欣赏小明的创作，小明理解小华的想法，他们一起交流心得，其乐融融。当对方遇到困难时，另一个也总是第一时间帮忙 (1)结合所学知识，分析小明与小华的交友故事体现了哪些交友的智慧。 第二幕：选择 小明的数学成绩不如小华，期中考试时两个人的座位正好挨着，小明便让小华偷偷传答案给他。小华想到这是好朋友的请求，不好拒绝，虽然内心觉得这样做不对，但还是照做了 (2)结合所学知识，请你对小华的做法进行评析。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《友谊的天空》参考答案 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 A C D B A A C A C A 1．A 【详解】本题考查学会关心和尊重朋友。 A：小伍关心朋友是善意的，但反复追问可能侵犯对方隐私空间，未尊重小林当下的情绪需求，说明小伍关心朋友，但没有把握好界限和分寸，故A符合题意； B：小林不耐烦的拒绝是情绪反应，并不代表他不把小伍当朋友，故B说法错误； C：朋友矛盾虽常见，但可通过沟通、换位思考等方式解决，“无法解决”过于绝对，故C说法错误； D：题干未涉及交友需要慎重选择，做到慎交友、结好伴，故D不符合题意； 故本题选A。 2．C 【详解】本题考查友谊的特质。 A：友谊是人生的永恒话题，强调友谊的重要性，但未体现相互赠答的双向互动，故A不符合题意； B：友谊是一种亲密关系，侧重情感联结，但未突出相互回应的特点，故B不符合题意； C：诗句中“投桃报李”“投木报琼”均强调双方相互赠答、平等回馈，直接体现友谊的平等性与双向性，故C符合题意； D：友谊是一种心灵相遇，强调精神共鸣，但未直接反映行动上的互惠互动，故D不符合题意； 故本题选C。 3．D 【详解】本题考查友谊的特质。 ①：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心”，意思是人与人相识，可贵的是相互了解；相互了解，可贵的是知心。强调友谊是心灵层面的深度连接，体现友谊是一种心灵的相遇，①正确； ②：“友直，友谅，友多闻，益矣”，意思是与正直、诚信、博学的人交朋友是有益的。强调交友的质量而非数量，且注重朋友的良好品质，坚持交友原则，而非淡化原则，②错误； ③：“投我以木瓜，报之以琼琚”意思是对方送我木瓜，我用更珍贵的琼琚回赠。体现礼尚往来、双向付出的友谊，友谊是平等的、双向的，③正确； ④：“近朱者赤近墨者黑”，比喻环境对人的影响很大，强调朋友对自身的影响，体现了交友需要慎重选择，但这不属于友谊的特质，④错误； 故本题选D。 4．B 【详解】本题考查友谊的特质。 A：友谊是双向的而非单向的，故A说法错误； B：哪吒与敖丙的友情超越身份界限，体现友谊是精神上的共鸣与理解，故B符合题意； C：题干未涉及交友变化，故C不符合题意； D：竞争未必伤害友谊，关键看态度，故D说法错误； 故本题选B。 5．A 【详解】本题考查交友需要讲原则的相关知识。 A：小智拒绝借钱并批评小军的不当要求，体现了正直和诚实，符合“友直”的标准，属于益友行为，故A符合题意； B：帮助朋友藏匿偷来的手机是包庇违法行为，违背道德和法律，不属于益友，故B不符合题意； C：考试中传递答案属于作弊行为，违背诚信原则，会助长不良习惯，故C不符合题意； D：不指出朋友缺点属于无原则的纵容，不利于朋友进步，违背“友直”的要求，故D不符合题意； 故本题选A。 6．A 【详解】本题考查友谊的重要性。 A：“寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门”描绘孤独场景，未涉及友谊或朋友的价值，故A不符合题意； B：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”表达境遇相似者心灵相通即可成为朋友，体现了友谊的重要性，故B符合题意； C：“钟子期死，伯牙破琴绝弦”体现知音难觅的珍贵友谊，故C符合题意； D：“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心”强调朋友间相互理解的重要性，故D符合题意； 本题为逆向选择题，故本题选A。 7．C 【详解】本题考查处理人际冲突的正确步骤。 AB：冲突处理时，需先保持冷静再坦诚交流，故AB不符合题意； C：面对冲突，我们应该先控制情绪，再坦诚交流、换位思考，最后勇担责任，故C符合题意； D：处理冲突时，勇担责任需建立在坦诚交流、换位思考的基础上，故D不符合题意； 故本题选C。 8．A 【详解】本题考查友谊的特质、交友的要求的相关知识。 ①：小刚及时劝说和制止计划考试作弊的好朋友，体现了坚持原则、帮助朋友改正错误，故①说法正确； ②：小松用心对待同学，体现以真诚和友善的态度与人交往，故②说法正确； ③：小敏陪伴鼓励失利的小方，体现了用实际行动关心和支持朋友，故③说法正确； ④：小汐“只会”和学习好的同学交往，带有功利性，忽略了友谊的平等和真诚，未能全面发挥友谊的作用，故④说法错误； 故本题选A。 9．C 【详解】本题考查对友谊的特质的认识和理解。 C：小芳与晓红以“交换”方式互相帮助，带有功利性目的，属于工具性友谊，与“心灵的相遇”强调纯粹精神共鸣不符，故C说法错误。 ABD：依据教材知识并分析题干可知，小李与小陈的友谊超越物质条件和家庭背景，体现精神层面的契合，符合“心灵的相遇”的内涵；同时，小诚和小信的友谊经得住时间考验，说明其基于深厚的情感连接，与“心灵的相遇”一致；另外，马克思和恩格斯志趣相投、志同道合，是精神层面高度契合的典范，符合题意，故ABD说法正确； 本题为逆向选择，故本题选C。 10．A 【详解】本题考查友谊与竞争的关系。 A：为朋友的成功而高兴，并从中激励自己，体现了积极面对竞争的态度，符合题干"坦然接受并欣赏朋友成就"的要求，故A符合题意； B：不再与对方竞争属于逃避竞争，无法体现正确对待竞争的态度，故B不符合题意； C：要求朋友让机会是自私行为，会破坏友谊的平等性，故C不符合题意； D：放弃友谊是消极做法，违背了友谊的珍贵性，故D不符合题意； 故本题选A。 11．错误 【详解】本题考查对呵护友谊的正确认识。呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留。故观点错误。 12．错误 【详解】本题考查友谊的澄清、交友的智慧。依据教材所学，竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多，故题文说法错误。 13．错误 【详解】本题考查友谊的特质的相关知识，依据教材，友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。故判断为错误。 14．错误 【详解】本题考查友谊需要讲究原则。结合所学知识，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友做错事，甚至误入歧途时，我们要坚持正确立场、不随波逐流，并积极予以规劝，帮助朋友及时改正错误。故题干说法错误。 15．错误 【详解】本题考查交友的智慧。依据教材知识可知，我们需要抱着真诚和热情的态度与他人交往，才会获得真挚的友谊。只要⋯⋯就说法绝对，故题干说法错误。 16．错误 【详解】本题考查学生对友谊的认识。根据所学，友谊是一种亲密的关系，但是呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。故说法错误。 17．错误 【详解】本题考查友谊的特质。友谊是平等的、双向的，需要双方共同付出。题干说法错误。 18．错误 【详解】本题考查交友的智慧。关心朋友也要尊重对方，把握好彼此的界限和分寸，朋友也不是无话不谈，更不能谈论他人的隐私。故题干说法错误。 19．正确 【详解】本题考查友谊的特质。依据教材所学，马克思和恩格斯之间的友谊是一种志趣相投、志同道合的友谊，故题文说法正确。 20．错误 【详解】本题考查交友的智慧。根据题干、结合所学可知，积极沟通、相互理解，尝试化解矛盾才是正确处理与朋友矛盾和冲突的做法，而不是断交，故题干说法错误。 21．(1)桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 (2)在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 (3)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。小明应在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励。 【分析】考点考查：友谊的真谛、友谊的作用、交友的智慧 能力考查：分析和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）本题考查写关于友谊的古诗词，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用友谊的作用的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小毅与活泼开明的小威交上了朋友，两人时常讨论学习问题，一起参加班级活动。渐渐地，小毅变得爱说爱笑，学习成绩直线上升→在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：班级向学校推选三好学生，但名额只有一个。后来班级通过投票选举，小明比小光少得了一票，没有被推选，小明应该怎么办？→竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。小明应在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励。 第三步：整合信息，组织答案。 22．(1)①小华用真诚和热情让他们迈出了建立友谊的第一步；②小明与小华志趣相投，在互相鼓励、互相劝勉中共同进步；③小明与小华相互尊重，他们相互体会到对方的需要，以行动向对方表达关心和支持。 (2)①小华的做法错误，违背了交友的原则，这样做不利于小明的成长；②友谊讲究原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事；小华应该坚守自己的原则，待考试结束后帮助小明解决问题，帮助小明进步。 【分析】考点考查：交友的智慧。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明进入初中时很内向，是小华主动和他打招呼并带他熟悉新环境→可链接小华用真诚和热情让他们迈出了建立友谊的第一步。 关键词②：在发现两人同样喜欢书法后，他们便开始分享各自的书法作品，小华欣赏小明的创作，小明理解小华的想法，他们一起交流心得，其乐融融→可链接小明与小华志趣相投，在互相鼓励、互相劝勉中共同进步。 关键词③：当对方遇到困难时，另一个也总是第一时间帮忙→可链接小明与小华相互尊重，他们相互体会到对方的需要，以行动向对方表达关心和支持。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小明的数学成绩不如小华，期中考试时两个人的座位正好挨着，小明便让小华偷偷传答案给他；小华想到这是好朋友的请求，不好拒绝，虽然内心觉得这样做不对，但还是照做了。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：违背了交友的原则，这样做不利于小明的成长。 论据②：友谊需要坚守原则。 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $