学易金卷：高二语文下学期第三次月考·基础过关卷（统编版）

2025-2026学年高二语文下学期第三次月考卷 基础过关卷·答案版 （1） 阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.(3分) C 2.(3分) C 3.(3分) B 4.(4分) ①此处运用类比论证，将“思想、理论不能检验自身”这一抽象的哲学原理，与“原告不能为自己的起诉充当法官”这一人人皆懂的法律常识进行类比。 ②使得“实践是检验真理的唯一标准”这一核心论点更加通俗易懂，形象生动，增强了说服力。 （评分标准，每点2分，共4分。其他答案酌情给分。） 5.①“唯一”强调实践的不可替代性：实践具有“主观见之于客观”的特性，能将主客观联系起来，而理论、逻辑均属主观领域，因此实践是最终裁决者，不存在第二个平行标准。 ②“标准”体现检验方式的辩证性：实践标准是绝对与相对的统一，凡实践证实的都是客观真理，但实践本身具有历史局限性；逻辑证明是重要辅助手段，它本身以实践为基础，且其结论仍需最终接受实践检验。 ③“唯一”与“标准”共同构成完整认识：“唯一”确立了实践的最终裁决地位，但并不意味着这个标准是僵化的；材料二补充说明实践标准本身也是发展的，二者结合才能全面理解“实践检验真理”这一命题。（评分标准，每点2分，共6分。其他答案酌情给分。） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.（3分）C 7.（3分）D 8.（5分）①推动情节发展，增强情节张力。延迟开枪推动情节层层递进，从首次锄奸失败、支队多次锄奸受挫，再到李牧臣发现孩子、柳梅揭示真相，多次制造悬念，让情节跌宕起伏。 ②丰富人物形象：李牧臣两次未开枪，第一次因妻子怀孕、夫妻感情，第二次因柳梅的话和对孩子的牵挂，凸显其重情重义的人性特质，让革命英雄形象更真实、有温度。 ③深化主题意蕴：延迟不仅体现革命斗争的复杂性，更彰显人性与信仰的深刻矛盾，这种挣扎，让革命故事更真实，凸显革命信仰并非脱离人性，而是在人性基础上的坚守，让主题更深刻。 ④增强故事感染力：多次延迟开枪让故事始终处于紧张的锄奸氛围中，让读者跟随李牧臣的内心挣扎，增强了故事的感染力。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，3点4分，写出4点5分，共5分。其他答案酌情给分。） 9.（5分） ①爱情的羁绊让英雄形象更真实：李牧臣面对怀孕的叛徒妻子柳梅时的迟疑、挣扎，展现了革命者铁血之外的柔情，使其形象更真实可感。 ②母爱的坚守让英雄形象更有温度：柳梅“假投敌”的抉择，源于对腹中孩子的守护与对革命的忠诚，母爱与信仰共生，让她的英雄壮举充满温情，更易引发共情。 ③亲情与信仰的交融，让革命更具温度：小说写夫妻、父子、母子等情感，不回避人性与情感的真实挣扎，使英雄信仰扎根于真实人性，更可信、更具感染力。 ④突破刻板革命叙事，让英雄充满人性光辉：小说不刻意拔高人物，而是在大义抉择中保留普通人的情感，让英雄可敬又可亲，增强作品艺术感染力与思想深度。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，3点4分，写出4点5分，共5分。其他答案酌情给分。） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10.（3分）BDG 11.（3分）D 12.（3分） B 13.（8分）（1）我正内心惊恐想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，“噌吰”地响着像钟鼓的声音连续不断。 （2）我因此记下这件事，是要叹惜郦道元记叙的简略，讥笑李渤的浅陋啊。 14.（5分）①苏轼选择“暮夜月明”时进行考察，这个时间段不适合全面观察，细致考察，结论未必可靠。 ②苏轼通过考察，探求石钟山得名的由来，并据此提出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这一论断，认为凡事都必须亲眼看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这将“目见耳闻”绝对化，忽视了间接经验的合理价值，有一定局限性。 ③应像苏轼一样保有质疑精神及求实态度，也需审慎吸收古书及前人说法，力求形成符合事实的正确认识。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，3点5分，共5分。其他答案酌情给分。） （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 15.（3分）B 16.（6分） ①借“世味薄如纱”、京城多“风尘”，抒发了对世态炎凉的感慨，对官场污浊的批判。 ②诗人渴望收复失地，建功立业，却只能闲居“听春雨”“闲作草”“戏分茶”，其长夜不寐和日中无聊，表现了诗人客居京华的孤寂无聊，隐含了不得重用、壮志难酬的郁闷惆怅。 ③尾联写诗人自我安慰不必感叹京城风尘之恶，事毕犹能在清明到家，表明了诗人持守高洁情操的思想情感，以及对偌大京城竟容不得自己有所作为的悲愤。 （评分标准，每点2分，共6分。其他答案酌情给分。） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） （1）臣以险衅 夙遭闵凶 （2）此情可待成追忆 只是当时已惘然 （3）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.（3分） C 19.（3分） D 20.（4分）语句①，主语有误，改为：他的大脑成为很多科学家争相研究的对象。 语句②，缺介词，改为：经过（历经）许多年的折腾。 （评分标准，找出并改对一处得2分，共4分。其他答案酌情给分。） （4分）①人的记忆潜力巨大，发挥最好的人也只用到了其潜力的3%～10%。②每个人的大脑差异不大，“天才”的大脑也没有异于常人之处。③记忆力可以经过多次训练或运用提高。④掌握恰当的记忆技巧可以提高记忆力，如熟记发生在身边的事情的方法等。⑤正确认识自己的记忆力，摒弃“先天不足”“无力可以再使”等错误观念。（评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，写出任意3点4分，共4分。其他答案酌情给分。） 22.（4分）（1）记忆变化特点：①上图：如果学习后不进行复习，记忆会随着时间推移快速下降，呈现“先快后慢”的遗忘趋势；②下图：通过在不同时间点进行间隔性的短时间复习，能够有效强化记忆，即便时隔较久，记忆仍能保持在较高水平，且复习时长随间隔时间拉长可逐步缩短。 （2）提高记忆力的方法：间隔递进复习法。根据遗忘规律，建议采用“短时多次、间隔拉长”的复习策略（即学习当天花30分钟快速复盘核心内容，第2天用15分钟回顾易错点，第8天用10分钟梳理知识框架，之后每间隔1-2周花5分钟快速唤醒记忆），通过逐步拉长间隔、精简复习时长，高效巩固长期记忆。 （评分标准，归纳特点2分，方法建议2分，共4分。其他答案酌情给分。） 三、写作（60分） 例文： 关门辞旧，推门向新  人生如行旅，总在一道道门前徘徊。易卜生笔下，娜拉“砰”然关门，击碎傀儡生活，告别虚伪，奔赴新生。这“关”与“走”，恰是人生抉择的隐喻：关门是斩断过往的决绝，推门是奔赴未来的勇气，二者相济，方得始终。  关门，是与腐朽过往的诀别，是挣脱桎梏的清醒。人常困于旧门不愿离：沉溺失败则难启新程，固守陈规则难破局，执着虚妄则难见真我。关门不是逃避，而是及时止损，为新生腾挪空间。“00后”杨愉锐曾是天安门国旗护卫队队员，326次任务零失误。面对国企“金饭碗”，他毅然关门，扎根家乡搞农机合作社，把工厂化育秧等技术搬进田间，斩获全国农机大赛冠军，击碎“种地没出息”的偏见。正如尼采所言：“人之所以伟大，在于他是桥梁而不是目的。”关上旧身份的门，才能在新赛道重塑自我。  推门，是拥抱未知的勇敢，是追寻理想的热忱。关门之后，更需推门破局，那扇门后藏着机遇与成长。没有推门的决心，再彻底的告别也只是徒劳。郑钦文在奥运赛场连克强敌，拿下中国网球史上首枚奥运单打金牌，从排名630位跃至世界顶尖，用球拍向世界展示中国青年力量。“时代楷模”单杏花，聚焦铁路客票系统研发20余年，带领团队攻克技术难关，打造全球领先的票务平台，让过闸平均时间缩至1.5秒，更推动中国铁路技术走出国门。罗曼·罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，就是认清生活后依然热爱它。”勇敢推门，才能突破局限，抵达新的人生高地。  关门与推门，是相辅相成的人生智慧。只关不推，会自我封闭；只推不关，易被过往牵绊。真正的智者，既能果断关上虚妄、陈旧、失败的门，也能勇敢推开理想、创新、希望的门。关的是浮躁与束缚，推的是坚定与新生。 当下，不少人困在原地，既不敢关安逸的门，也无力推奋斗的门。他们贪恋一时的舒适，害怕改变带来的未知与风险，于是选择停留在熟悉的温床里，任由时光流逝，潜能沉睡。殊不知，安逸是温柔的陷阱，不思进取的“关门”，实则是自我封闭的作茧自缚。而对奋斗的畏惧，又让他们错失了破局的契机，只能在犹豫中蹉跎岁月。 愿我们都能拥有关门的魄力，斩断过往羁绊，无论是失败的教训、陈旧的观念，还是虚妄的执念，都能潇洒转身，不留恋；怀揣推门的勇气，奔赴万丈光芒，无论是未知的领域、艰难的征程，还是崇高的理想，都能坚定迈步，不回头。在人生的关与推之间，寻得平衡，守得初心。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高二语文下学期第三次月考卷 基础过关卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D][E][F][G][H] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 19 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17． （6分） （1） （2） （3） 三、语言文字运用 20．（4分） 21.（4分） 22.（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高二语文下学期第三次月考卷 基础过关卷·答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 ! 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 郑 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][CD] 7[A]B][CD] 15[A]B][CD] 2[A[B][CD] 10[A]B][CD][E[F][G]田 18[A]B][CD] 如 3[A]B][CD] 11[A][B][CD] 19[A]B][C[D] 6[A][B][C][D] 12[A]B][CD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 现代文阅读 4.(4分) 童 5.(6分) 摇 语文第1页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 16.(6分) ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) (1) (2) (3) 三、语言文字运用 20.(4分) 21.(4分) 22.(4分) 请在各题目的答题屡域内作答：超出墨色矩形溥框限瘧屡域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 语艾第本页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 肯车车要日中的塔趣好域内作答十超牢黑照色地形证眼定区或的车茶工效过 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 清在名题品的管题区域由作答，超出黑色矩形边把跟定区域部答案无效： 00 语文第6页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年高二语文下学期第三次月考卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版选择性必修中册+下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 检验真理的标准是什么？这是早被无产阶级的革命导师解决了的问题。但是这些年来，由于“四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把这个问题搞得混乱不堪。为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题①。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。 马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”（《实践论》）马克思主义原是工人运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。 （摘编自《实践是检验真理的唯一标准》，《光明日报》，1978年5月11日） 材料二： 实践是检验真理的唯一标准，但这并不排斥逻辑的证明。判断认识的正确与否，逻辑的证明是重要的手段。某项工程设计，某一方针、政策、计划，在其实施之前，即在受到实践检验之前，对它的正确与否，应该而且可能作出一定的判断。人们可以拿已有的某些知识为前提，进行推理，来判断这个设计、这个方针、政策、计划是否正确。这里是否出现了两个检验标准呢？不是的。逻辑的证明并不是由人们的主观任意作出，它归根到底是以实践为基础的。逻辑推理中的前提必须是在以往的实践中被证明为正确的知识。逻辑推理中又必须使用正确的逻辑规则，这些规则也是在实践中产生，并且被人类社会实践所亿万次重复检验过了的。而且有许多事情，逻辑证明还不能作出最后的判断，这是因为已有的知识有限，而在事情的发展中还可能出现不能预计到的情况的缘故。对于这些事情，在经过逻辑证明以后，还必须再经过实践的检验，才能最后判定它的真理性。 实践作为检验真理的标准，既是绝对的，又是相对的，对这一标准不应该作形而上学的理解。认识是否正确，应该用而且只能用实践来检验，实践所证实的一切都是客观真理，一切谬见归根到底都经不起实践的检验，因此，实践的标准是绝对的。但是实践的标准同时又是相对的，因为实践是历史的，发展的，每一历史阶段的实践都有局限性。一定历史阶段的实践不能完全证实或者驳倒一切的认识。某个历史阶段的实践所证实的某种认识的正确性，也是有限度的，超出这个限度就未必是正确的。但是，今天的实践所不能证明的，终将在今后的实践中得到证明。 关于实践标准的绝对性和相对性，关于实践标准的意义，列宁写道：“这个标准也是这样的‘不确定’，以便不至于使人的知识变成‘绝对’，同时它又是这样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争。” （摘编自艾思奇主编《辩证唯物主义历史唯物主义》） 【注】①经院哲学是运用理性形式，通过抽象的、繁琐的辩证方法论证基督教信仰，为宗教神学服务的思辨哲学。因为教师和学者被称为经院学者，故取名经院哲学。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A.材料一认为思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，因为真理是人对客观世界的正确反映，标准需具备连接主客观的特性。 B.材料二指出逻辑证明之所以能成为判断认识正确与否的重要手段，是因为其前提须为已被实践证明正确的知识，其逻辑规则也源于实践并经亿万次检验。 C.对于“实践是检验真理的唯一标准”，材料一强调“唯一”，否定了理论自身的作用；材料二则在承认“唯一”的同时，指出逻辑证明可作为检验真理的手段。 D.材料二认为实践标准是“绝对”与“相对”的统一。某一历史阶段无法完全证实或驳倒一切认识，这体现了实践标准的相对性；而实践证实的一切都是客观真理，这体现了其绝对性。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分) A.如果门捷列夫没有根据元素周期表预测到新元素的存在，那么元素周期表就无法被证实是真理，这一推断将证实途径单一化。 B.材料二指出，逻辑推理若要以已被实践证明的知识为前提，那么只要前提为真且推理过程符合逻辑规则，结论就必定是真理，无需再经实践检验。 C.材料一引用马克思的话，是为了说明“离开实践的思维是否具有现实性”这种争论没有意义，从而引出并强调“实践是检验真理的唯一标准”这一核心观点。 D.材料二在论述逻辑证明时采用“不应该”“还必须”，体现了议论文语言的严密性，这是为了更严谨地阐明实践标准的唯一性。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二“实践标准的相对性”观点的一项是（ ）(3分) A.19世纪中叶，达尔文的进化论被提出时遭到许多质疑，后来随着古生物学和遗传学等领域的实践研究不断深入，进化论逐渐被科学界普遍接受。 B.19世纪末，物理学界曾普遍认为牛顿力学是终极真理，但20世纪相对论和量子力学的实践观测表明，牛顿力学只在宏观低速条件下成立。 C.爱因斯坦提出的关于光线在引力场中会弯曲的预言，只有在通过观测实践后，才能被确认为真理。 D.科学家对火星是否存在液态水的长期逻辑推演，其结论最终必须经由“凤凰号”探测器的实践发现来验证。 4.请结合材料一，简要分析文中画横线句子“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”的论证效果。(4分) 5.材料二对材料一的观点进行了补充和深化。请结合两则材料，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”中“唯一”与“标准”二词及其相互关系的理解。(6分) （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 锄 奸 袁炳发 一枪在手，不论在如何残酷险恶的环境下，李牧臣都能处变不惊。他有信心完成这项任务。 陆续有人从戏院出来。李牧臣起身缓缓向对面的大戏院走去。这时两个伪警察已经出了戏院大门，接着十几名伪警察护卫一个女人向马路走来。李牧臣单手按向腰间刚要拔枪，整个人立马僵住了，大脑顿时一片空白，甚至连视线也模糊不清。叛徒离他越来越近，只有几米的距离，他已经能看清她隆起的腹部。 李牧臣迟疑着。 女叛徒在一帮伪警察前呼后拥下走远。从苇子沟回来，李牧臣当天回到了他工作的村子。游击队战士二猛子一看他的神色就知道任务失败了。 此时的李牧臣伤心欲绝又心乱如麻，叛徒偏偏是自己的妻子柳梅！妻子对革命的热情一度是他的骄傲，无论遇到什么困难，只要一想到她，李牧臣就会无比坚强。多年来因为爱情，因为共同的信仰，他们对彼此的信任早已经融进血液。这就像他们曾经盖了一座房子，现在这座房子在没有任何征兆的情况下轰然倒塌了，李牧臣忽然有种无家可归的感觉。 政委是第二天中午过来的。他说，对不起，事先我们也不知道女叛徒是你妻子，如果知道，是不会派你去执行任务的。我们是接到上级秘密通知，内线传出情报，说昨天有叛徒去大戏院看演出，上级便把这次锄奸任务交给了我们。 李牧臣说，可她现在怀孕了，我真的…… 政委拍了一下李牧臣的肩膀说，上级对女叛徒怀孕的事情也是有所不知，否则不会安排这次行动。这不能怪你，你们是夫妻，又有那么深的感情，她有罪，可她肚子里的孩子没罪。 李牧臣心里一热，眼泪就出来了。他把政委送到村口，并向政委保证他一定要除掉叛徒柳梅。 政委说，你们俩已经见过面，她以后肯定会加强安保措施，你再想出手恐怕没有机会了。 天黑了，二猛子把饭端到李牧臣面前，看着李牧臣说，队长，政委说了，这事儿他不怪你。 月光暗淡，一切看上去都模模糊糊，李牧臣坐在村后的山坡上，心里想的全是柳梅。李牧臣问柳梅，战争结束后你想干什么？ 柳梅说，听从组织分配，让我干什么都行，不过…… 我要先去大戏院看几天戏。 很快到了秋天，李牧臣算了算时间，柳梅应该把孩子生下来了。他一个人走在苇子沟的街上，不知不觉来到大戏院门前，那个卖瓜子的老头儿还在，对面小酒馆门前有一个修鞋匠在修鞋。一切都似曾相识。李牧臣看着大戏院散场的人流，想到柳梅有可能出现，便又下意识地按了一下腰间。 柳梅没有出现。 二猛子给支队送信刚回来，李牧臣问他支队现在的情况。二猛子说，最近支队两次派人到城里想除掉柳梅，可去的人没一个回来。李牧臣连夜去支队驻地，他必须向政委亲自求证。 政委说，我们不仅牺牲了几个同志，主要是因为柳梅的情报，伪满警署和宪兵队联手端掉了咱们苇子沟的交通站。 李牧臣急切地说，政委，都怪我当初手软。请你务必再给我一次机会！ 月亮还没出来，只有稀疏的星光。他刚上大街走到御生堂门前，伪警署那边便传来了枪声。二猛子刚进入伪警署的后院，就被便衣发现了，双方经过近距离枪战，二猛子前胸后背中了数枪。 几年时间过去，抗日形势更加严峻。李牧臣所在的游击支队一直活跃在苇子沟地界，虽说伤亡不小，可也打击了敌人的嚣张气焰。尤其是游击支队发动民众抵制伪满洲政府收缴出荷粮，破坏了关东军往前线输送给养，更在精神上摧毁了他们占领中国的野心。 那天，李牧臣按照计划到山河屯做出荷粮工作，他把工作安排完了来到大姨家，大姨立即招呼一个小男孩儿过来。 李牧臣怎么也没想到柳梅会把孩子送到这里。儿子的眉眼很像柳梅，这让李牧臣一阵恍惚。大姨赶紧让小男孩儿叫爹。李牧臣把胡子拉碴的脸贴在孩子的脸上，儿子呵呵呵地笑起来。 李牧臣看着大姨问，她没说什么吗？ 大姨说，她让我告诉你，不论到啥时候，孩子可以没娘，但不能没爹。 李牧臣呆呆地看着大姨，半天没说话。李牧臣给儿子起名钢铁，他下决心把儿子锻炼成钢铁一样的人。 春天，李牧臣特意拿回一棵柳树苗，当时小钢铁正好在门前坐着等父亲归来。他看到父亲进院，立马扑到父亲的怀里。 李牧臣问，你在干什么呢？小钢铁说，想爹呢…… 他见李牧臣从屋里拿出铁锹也不说话，又补充说，也想娘了。 柳梅的老爹死了，李牧臣觉得这是一个难得的机会，他提前来到柳梅家的墓地附近埋伏。 李牧臣隐蔽在墓地旁牧羊人的草棚子里，只能看见柳梅的下半截身子。他手按腰间，现在他的左手枪和右手枪一样准，只要他开枪，即使无法安全撤离，对牺牲的战友也算有了交代。 这时，柳梅站在门外说，我知道你一直都想锄奸，其实你也不必着急除掉我，我不是给你带话了吗？孩子可以没娘，但不能没爹。现在我爹已经死了，孩子又给你送回去了，我没什么顾虑了…… 说完，柳梅把一封信扔进了门里，离开了。 李牧臣弯腰拾起信，展开。 牧臣： 不管你相信不相信，我要把真相告诉你。审讯室里，如果我不招供，日本人就要挑死肚子里的孩子。当时我已经决定舍掉孩子，闭上眼睛等待宪兵处决，突然肚子里的孩子踢了我几下。我想到前两天二支队队长在一次党小组会议上说的一件事：潜伏的叛徒已向日军泄露三次我们的关键行动。叛徒身份成谜，我们要尽快挖出，减少损失。我决定演一出“假投敌”。保住孩子的同时，想借机查出真叛徒除掉他。我便假招供，与日本人周旋。假投敌后，我从来没伤害过自己的同志。先前去城里打算除掉我的同志一个没回来，苇子沟的交通站被端，还有二猛子的牺牲，都是那个真叛徒设圈套伏击所为。我想往外送情报，但日本人把我看得死死的，警署的院子一步也走不出来。…… 几天后，据内线从宪兵队传出来的情报，柳梅浑身绑满炸药，把军火库炸了，和她一起被炸死的还有宪兵队长和叛徒二支队后勤主任赵金水。城外游击支队借此机会顺利攻下苇子沟县城。 （节选，有删改） 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.李牧臣在戏院门口认出叛徒是妻子柳梅后放弃行动，是因为他对妻子仍有感情，且认为怀孕的妻子可以免于处罚。 B.政委说“她有罪，可她肚子里的孩子没罪”，这句话既是对李牧臣的安慰，也暗示了组织上对柳梅行为的宽容态度。 C.柳梅在信中解释自己“假投敌”是为了查出真叛徒并保护孩子，这一真相揭开了前文多次锄奸行动失败的真实原因。 D.小说结尾柳梅炸毁军火库壮烈牺牲，这一情节意在说明女性在抗日战争中同样能够发挥关键作用，彰显巾帼英雄主题。 7.下列对文章艺术手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.“锄奸”这一标题，既指李牧臣要除掉“叛徒”的表面任务，也暗指柳梅除掉真叛徒的实际行动，内涵丰富。 B.小说主要采用第三人称有限视角叙事，情节跟随李牧臣的视角展开，这种叙事方式限制了读者对柳梅“假投敌”真相的知晓，以至真相直至结尾才揭示。 C.开篇写李牧臣“处变不惊”，与后文他面对柳梅时的“僵住”“迟疑”对比，凸显了革命者在大义与私情间的内心挣扎。 D.小说采用插叙手法，以柳梅的信补充交代了她“投敌”的真相，解开了前文的悬念，完成了对形象的最终塑造。 8.小说在情节设计上多次运用“延迟”手法，如李牧臣两次在关键时刻未开枪。请结合文本分析这种手法的作用。（5分） 9.有人评价《锄奸》：“革命叙事中，人性的温度让英雄形象更具感染力。”请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。（5分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射①也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟②也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （苏轼《石钟山记》） 【注】①无射（yì）：钟名，《国语·周语下》记载，周景王曾命铸造“无射”。②歌钟：古乐器，《左传·襄公十一年》记载，郑人将歌钟和其他乐器献给晋侯，晋侯分一半赐给大夫魏绛（即魏庄子，“庄”为其谥号）。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 闻人声A亦惊起B磔磔C云霄间D又有若老人E咳且笑F于山谷中者G或曰H此鹳鹤也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.鸣，使发出声响，与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法相同。 B.适，到某地去，与《屈原列传》中“适长沙”的“适”意义相同。 C.其，其中的，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意义不相同。 D.殆，疑惑，与《论语》中“思而不学则殆”的“殆”意义不相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） （3分） A.本文兼具游记与驳论文的特点，以石钟山山名的由来为线索，由议论带出记叙，最后又以议论作结，首尾呼应，环环相扣。 B.关于石钟山的得名，郦道元提出“扣石发声”说，李渤提出“水石相搏”说，苏轼态度鲜明地对这两种说法给出了不同评价。 C.“因笑谓迈曰……”这一笑是在经过惊心动魄的夜探而弄清了石钟山命名由来之后，表现了作者探明真相后发自内心的成就感。 D.作者提起“无射”“歌钟”，是为了以钟声喻水石相击之声，亦表明石钟山发出的水声不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 （2）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 14.有人认为苏轼自己的观点也未必完全正确，请分析文中苏轼考察石钟山的时间和结论，说说你的认识。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这两首曲，完成15~16题。 临安春雨初霁① 陆 游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣莫起风尘叹③，犹及清明可到家。 【注】①淳熙十三年（1186），诗人在家乡山阴赋闲五年后（时已六十二岁）重新被起用为严州知府，赴任前在临安等待皇帝召见时写下此诗。②细乳：一说是茶中精品，一说是烹茶时浮起的乳白色泡沫。③“素衣”句：陆机《为顾彦先赠妇》诗云：“京洛多风尘，素衣化为缁。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联上句用明喻修辞表露了诗人对世态的内心感受，下句“谁令”在自问中奠定了全诗的情感基调。 B.颔联写诗人整夜卧听春雨，并在第二天清晨听到卖花之声，将明艳春光写得形象而有深致。 C.颈联写诗人白天待召无事，铺开小纸书写草书以作消遣，在晴窗之下细品漂着细沫的茶以打发时光。 D.尾联化用典故，写不要生发素衣会被京城风尘染黑的感叹，因为清明节就可以回到家，情感含蓄深沉。 16.诗歌表现了诗人怎样的思想情感？请结合诗歌内容分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陈情表》中，李密用“___________，__________”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）南宋陆游晚年重游沈园，望着墙上自己三十年前题的《钗头凤》旧迹，想起与唐婉的凄美爱情，感叹往事已成无法挽回的回忆，吟诵李商隐《锦瑟》中的句子：“__________，_________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22 题。 人的记忆力，即使是发挥最好的人也只用到了其潜力的3%～10%，仅仅这样小的比例已足以创造出令世人（ ）的“奇迹”来了。古罗马的哲学家塞涅卡可以重复2000个只听过一次的不连续的单词。贝多芬可以边漫步边作曲，在作品尚未在头脑中完成之前，从不用纸和笔记录一个音符。拿破仑对于自己手下的士兵，只要见过一次，就可以在下次见到他时准确地认出他来。 有人认为，“天才”的智力来源于特别的大脑，比如超重的或者结构异于常人的大脑。然而，研究表明，男性的大脑平均为1350克～1400克，女性平均1200克～1250克。 。诺贝尔文学奖得主法国作家阿纳托尔·法朗士的大脑仅1017克，美国大诗人惠特曼的大脑仅1282克。世界上最重的大脑有2855克，这一庞然大脑的主人该是一位旷世奇才吧？可他竟然是个白痴！ 爱因斯坦去世之后，①他成为很多科学家争相研究的对象。②许多年的折腾，③科学家们却并未发现他的大脑在结构、功能、重量等方面存在任何异于常人之处。④俄国有位记忆力不同寻常的人，⑤他被称为“完美的记忆家”，⑥因为他可以准确地回答出15年前某一天某一时刻发生过的事。心理学家鲁利亚曾用数年时间对此进行研究，发现他的大脑结构、功能并无不同常人之处，不同的只是他从小学会了熟记发生在身边的事情的方法而已。 人人都有如此巨大的记忆潜力，而我们却整天为误以为自己“先天不足”而长吁短叹、怨天尤人，或自以为早已脑尽其才、无力可以再使了，这样岂不可惜？ 18.下列填入文中括号内的词语，最不恰当的一项是（ ）（3分） A.叹为观止 B.有目共赏 C.弹冠相庆 D.赞叹不已 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.许多成就显赫的名人都在这一范围之内，有的还在平均值之下。 B.有的成就显赫的名人的大脑在平均值之下，但大多都在这一范围之内。 C.在这一范围之内的包含许多成就显赫的名人的大脑，有的还在平均值之下。 D.许多成就显赫的名人的大脑都在这一范围之内，有的还在平均值之下。 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改后的句子。要求语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21.阅读上文可知，我们每个人都可以成为“完美的记忆家”，请结合文本内容与生活实际，概括该结论有哪些可行性条件。（4分） 22.观察下面关于记忆与复习的示意图，请先归纳上图和下图反映的记忆变化特点，然后给出一个提高记忆力的方法或建议。（4分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 娜拉出走时，“砰”的一声关上了大门，这声响震动了整个欧洲，也震动了无数读者的心。这一“关”，关上了虚伪的过去；这一“走”，走向了未知的未来。 在人生的道路上，我们也会面临无数个“门”。有的门需要轻轻推开，有的门需要勇敢关闭，有的门则需要果断跨越。 请结合以上材料，以“推门与关门”为主题，写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于800字。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高二语文下学期第三次月考卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版选择性必修中册+下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 检验真理的标准是什么？这是早被无产阶级的革命导师解决了的问题。但是这些年来，由于“四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把这个问题搞得混乱不堪。为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题①。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。 马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”（《实践论》）马克思主义原是工人运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。 （摘编自《实践是检验真理的唯一标准》，《光明日报》，1978年5月11日） 材料二： 实践是检验真理的唯一标准，但这并不排斥逻辑的证明。判断认识的正确与否，逻辑的证明是重要的手段。某项工程设计，某一方针、政策、计划，在其实施之前，即在受到实践检验之前，对它的正确与否，应该而且可能作出一定的判断。人们可以拿已有的某些知识为前提，进行推理，来判断这个设计、这个方针、政策、计划是否正确。这里是否出现了两个检验标准呢？不是的。逻辑的证明并不是由人们的主观任意作出，它归根到底是以实践为基础的。逻辑推理中的前提必须是在以往的实践中被证明为正确的知识。逻辑推理中又必须使用正确的逻辑规则，这些规则也是在实践中产生，并且被人类社会实践所亿万次重复检验过了的。而且有许多事情，逻辑证明还不能作出最后的判断，这是因为已有的知识有限，而在事情的发展中还可能出现不能预计到的情况的缘故。对于这些事情，在经过逻辑证明以后，还必须再经过实践的检验，才能最后判定它的真理性。 实践作为检验真理的标准，既是绝对的，又是相对的，对这一标准不应该作形而上学的理解。认识是否正确，应该用而且只能用实践来检验，实践所证实的一切都是客观真理，一切谬见归根到底都经不起实践的检验，因此，实践的标准是绝对的。但是实践的标准同时又是相对的，因为实践是历史的，发展的，每一历史阶段的实践都有局限性。一定历史阶段的实践不能完全证实或者驳倒一切的认识。某个历史阶段的实践所证实的某种认识的正确性，也是有限度的，超出这个限度就未必是正确的。但是，今天的实践所不能证明的，终将在今后的实践中得到证明。 关于实践标准的绝对性和相对性，关于实践标准的意义，列宁写道：“这个标准也是这样的‘不确定’，以便不至于使人的知识变成‘绝对’，同时它又是这样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争。” （摘编自艾思奇主编《辩证唯物主义历史唯物主义》） 【注】①经院哲学是运用理性形式，通过抽象的、繁琐的辩证方法论证基督教信仰，为宗教神学服务的思辨哲学。因为教师和学者被称为经院学者，故取名经院哲学。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A.材料一认为思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，因为真理是人对客观世界的正确反映，标准需具备连接主客观的特性。 B.材料二指出逻辑证明之所以能成为判断认识正确与否的重要手段，是因为其前提须为已被实践证明正确的知识，其逻辑规则也源于实践并经亿万次检验。 C.对于“实践是检验真理的唯一标准”，材料一强调“唯一”，否定了理论自身的作用；材料二则在承认“唯一”的同时，指出逻辑证明可作为检验真理的手段。 D.材料二认为实践标准是“绝对”与“相对”的统一。某一历史阶段无法完全证实或驳倒一切认识，这体现了实践标准的相对性；而实践证实的一切都是客观真理，这体现了其绝对性。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分) A.如果门捷列夫没有根据元素周期表预测到新元素的存在，那么元素周期表就无法被证实是真理，这一推断将证实途径单一化。 B.材料二指出，逻辑推理若要以已被实践证明的知识为前提，那么只要前提为真且推理过程符合逻辑规则，结论就必定是真理，无需再经实践检验。 C.材料一引用马克思的话，是为了说明“离开实践的思维是否具有现实性”这种争论没有意义，从而引出并强调“实践是检验真理的唯一标准”这一核心观点。 D.材料二在论述逻辑证明时采用“不应该”“还必须”，体现了议论文语言的严密性，这是为了更严谨地阐明实践标准的唯一性。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二“实践标准的相对性”观点的一项是（ ）(3分) A.19世纪中叶，达尔文的进化论被提出时遭到许多质疑，后来随着古生物学和遗传学等领域的实践研究不断深入，进化论逐渐被科学界普遍接受。 B.19世纪末，物理学界曾普遍认为牛顿力学是终极真理，但20世纪相对论和量子力学的实践观测表明，牛顿力学只在宏观低速条件下成立。 C.爱因斯坦提出的关于光线在引力场中会弯曲的预言，只有在通过观测实践后，才能被确认为真理。 D.科学家对火星是否存在液态水的长期逻辑推演，其结论最终必须经由“凤凰号”探测器的实践发现来验证。 4.请结合材料一，简要分析文中画横线句子“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”的论证效果。(4分) 5.材料二对材料一的观点进行了补充和深化。请结合两则材料，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”中“唯一”与“标准”二词及其相互关系的理解。(6分) 【答案】 1.(3分) C 2.(3分) C 3.(3分) B 4.(4分) ①此处运用类比论证，将“思想、理论不能检验自身”这一抽象的哲学原理，与“原告不能为自己的起诉充当法官”这一人人皆懂的法律常识进行类比。 ②使得“实践是检验真理的唯一标准”这一核心论点更加通俗易懂，形象生动，增强了说服力。 （评分标准，每点2分，共4分。其他答案酌情给分。） 5.①“唯一”强调实践的不可替代性：实践具有“主观见之于客观”的特性，能将主客观联系起来，而理论、逻辑均属主观领域，因此实践是最终裁决者，不存在第二个平行标准。 ②“标准”体现检验方式的辩证性：实践标准是绝对与相对的统一，凡实践证实的都是客观真理，但实践本身具有历史局限性；逻辑证明是重要辅助手段，它本身以实践为基础，且其结论仍需最终接受实践检验。 ③“唯一”与“标准”共同构成完整认识：“唯一”确立了实践的最终裁决地位，但并不意味着这个标准是僵化的；材料二补充说明实践标准本身也是发展的，二者结合才能全面理解“实践检验真理”这一命题。 （评分标准，每点2分，共6分。其他答案酌情给分。） 【解析】 【导语】材料一出自《实践是检验真理的唯一标准》，强调实践是检验真理的唯一标准，批判“四人帮”的谬误，引用马克思、毛泽东等论述，并以元素周期表、太阳系学说等为例论证。材料二补充说明实践标准虽唯一，但不排斥逻辑证明作为辅助手段，并阐释实践标准的绝对性与相对性。 【1题详解】此类题需比对选项与原文的表述差异，重点关注限定词（如“唯一”“只能”）、逻辑关系（因果、条件）及范围。 C.“否定了理论自身的作用”错误。材料一虽然强调实践是检验真理的唯一标准，但并未否定理论的作用。材料一指出“马克思主义之所以被承认为真理⋯⋯”，肯定了理论在指导实践、预见未来中的作用，只是反对理论自身作为检验自身的标准。故选C。 【2题详解】判断说法正确与否，需逐一核查选项与原文的一致性。 A.“这一推断将证实途径单一化”错误。门捷列夫周期表的证实并非只有预测新元素这一种途径，原文强调的是实践证实的过程，而非唯一依赖预测本身。 B.“结论就必定是真理，无需再经实践检验”错误，由原文“对于这些事情……还必须再经过实践的检验”可知，逻辑证明后仍需实践检验。 D.“这是为了更严谨地阐明实践标准的唯一性”错误，采用的词语目的是为了说明逻辑证明的辅助作用及其与实践检验的关系。故选C。 【3题详解】材料二“实践标准的相对性”指的是“每一历史阶段的实践都有局限性”，真理是具体的有条件的。 A.强调进化论通过不断实践被证实，侧重实践标准的绝对性。 B.牛顿力学在特定历史阶段被视作绝对真理，后经新的实践发现其适用范围有限，这充分体现了实践标准的历史局限性。C项和D项均强调实践是检验真理的标准，但未体现实践标准的相对性。故选B。 【4题详解】作答此题需要先判断论证方法，再明确类比对象，最后分析效果。常见论证方法有类比、比喻、对比等。 本题画线句将“思想理论不能检验自身”与“原告不能依自己起诉为标准”并论，属于类比论证。 接着指出类比对象：抽象哲理与法律常识，相似点是“自身不能作为判断自身的标准”。 最后分析效果：类比论证的作用是化抽象为具体、化深奥为通俗，使论点更易理解，增强说服力。答题时可用“通俗易懂”“生动形象”“增强说服力”等术语。 【5题详解】作答此题需要先拆解“唯一”和“标准”各自含义，再阐述二者关系。 从两则材料中提取定义： 第一步解释“唯一”，回归材料一，实践具有“主观见之于客观”的特性，能将主客观联系起来，理论、逻辑属主观领域无法自证，所以实践不可替代。 第二步解释“标准”，回归材料二，实践标准是绝对性与相对性的统一（绝对性指实践证实的都是真理；相对性指历史阶段的实践有局限），逻辑证明是辅助手段，其前提和规则源于实践，结论仍需实践检验。 第三步阐述关系：“唯一”确立了实践的最终裁决地位，但“标准”本身是辩证发展的。二者结合，才能全面理解“实践检验真理”这一命题。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 锄 奸 袁炳发 一枪在手，不论在如何残酷险恶的环境下，李牧臣都能处变不惊。他有信心完成这项任务。 陆续有人从戏院出来。李牧臣起身缓缓向对面的大戏院走去。这时两个伪警察已经出了戏院大门，接着十几名伪警察护卫一个女人向马路走来。李牧臣单手按向腰间刚要拔枪，整个人立马僵住了，大脑顿时一片空白，甚至连视线也模糊不清。叛徒离他越来越近，只有几米的距离，他已经能看清她隆起的腹部。 李牧臣迟疑着。 女叛徒在一帮伪警察前呼后拥下走远。从苇子沟回来，李牧臣当天回到了他工作的村子。游击队战士二猛子一看他的神色就知道任务失败了。 此时的李牧臣伤心欲绝又心乱如麻，叛徒偏偏是自己的妻子柳梅！妻子对革命的热情一度是他的骄傲，无论遇到什么困难，只要一想到她，李牧臣就会无比坚强。多年来因为爱情，因为共同的信仰，他们对彼此的信任早已经融进血液。这就像他们曾经盖了一座房子，现在这座房子在没有任何征兆的情况下轰然倒塌了，李牧臣忽然有种无家可归的感觉。 政委是第二天中午过来的。他说，对不起，事先我们也不知道女叛徒是你妻子，如果知道，是不会派你去执行任务的。我们是接到上级秘密通知，内线传出情报，说昨天有叛徒去大戏院看演出，上级便把这次锄奸任务交给了我们。 李牧臣说，可她现在怀孕了，我真的…… 政委拍了一下李牧臣的肩膀说，上级对女叛徒怀孕的事情也是有所不知，否则不会安排这次行动。这不能怪你，你们是夫妻，又有那么深的感情，她有罪，可她肚子里的孩子没罪。 李牧臣心里一热，眼泪就出来了。他把政委送到村口，并向政委保证他一定要除掉叛徒柳梅。 政委说，你们俩已经见过面，她以后肯定会加强安保措施，你再想出手恐怕没有机会了。 天黑了，二猛子把饭端到李牧臣面前，看着李牧臣说，队长，政委说了，这事儿他不怪你。 月光暗淡，一切看上去都模模糊糊，李牧臣坐在村后的山坡上，心里想的全是柳梅。李牧臣问柳梅，战争结束后你想干什么？ 柳梅说，听从组织分配，让我干什么都行，不过…… 我要先去大戏院看几天戏。 很快到了秋天，李牧臣算了算时间，柳梅应该把孩子生下来了。他一个人走在苇子沟的街上，不知不觉来到大戏院门前，那个卖瓜子的老头儿还在，对面小酒馆门前有一个修鞋匠在修鞋。一切都似曾相识。李牧臣看着大戏院散场的人流，想到柳梅有可能出现，便又下意识地按了一下腰间。 柳梅没有出现。 二猛子给支队送信刚回来，李牧臣问他支队现在的情况。二猛子说，最近支队两次派人到城里想除掉柳梅，可去的人没一个回来。李牧臣连夜去支队驻地，他必须向政委亲自求证。 政委说，我们不仅牺牲了几个同志，主要是因为柳梅的情报，伪满警署和宪兵队联手端掉了咱们苇子沟的交通站。 李牧臣急切地说，政委，都怪我当初手软。请你务必再给我一次机会！ 月亮还没出来，只有稀疏的星光。他刚上大街走到御生堂门前，伪警署那边便传来了枪声。二猛子刚进入伪警署的后院，就被便衣发现了，双方经过近距离枪战，二猛子前胸后背中了数枪。 几年时间过去，抗日形势更加严峻。李牧臣所在的游击支队一直活跃在苇子沟地界，虽说伤亡不小，可也打击了敌人的嚣张气焰。尤其是游击支队发动民众抵制伪满洲政府收缴出荷粮，破坏了关东军往前线输送给养，更在精神上摧毁了他们占领中国的野心。 那天，李牧臣按照计划到山河屯做出荷粮工作，他把工作安排完了来到大姨家，大姨立即招呼一个小男孩儿过来。 李牧臣怎么也没想到柳梅会把孩子送到这里。儿子的眉眼很像柳梅，这让李牧臣一阵恍惚。大姨赶紧让小男孩儿叫爹。李牧臣把胡子拉碴的脸贴在孩子的脸上，儿子呵呵呵地笑起来。 李牧臣看着大姨问，她没说什么吗？ 大姨说，她让我告诉你，不论到啥时候，孩子可以没娘，但不能没爹。 李牧臣呆呆地看着大姨，半天没说话。李牧臣给儿子起名钢铁，他下决心把儿子锻炼成钢铁一样的人。 春天，李牧臣特意拿回一棵柳树苗，当时小钢铁正好在门前坐着等父亲归来。他看到父亲进院，立马扑到父亲的怀里。 李牧臣问，你在干什么呢？小钢铁说，想爹呢…… 他见李牧臣从屋里拿出铁锹也不说话，又补充说，也想娘了。 柳梅的老爹死了，李牧臣觉得这是一个难得的机会，他提前来到柳梅家的墓地附近埋伏。 李牧臣隐蔽在墓地旁牧羊人的草棚子里，只能看见柳梅的下半截身子。他手按腰间，现在他的左手枪和右手枪一样准，只要他开枪，即使无法安全撤离，对牺牲的战友也算有了交代。 这时，柳梅站在门外说，我知道你一直都想锄奸，其实你也不必着急除掉我，我不是给你带话了吗？孩子可以没娘，但不能没爹。现在我爹已经死了，孩子又给你送回去了，我没什么顾虑了…… 说完，柳梅把一封信扔进了门里，离开了。 李牧臣弯腰拾起信，展开。 牧臣： 不管你相信不相信，我要把真相告诉你。审讯室里，如果我不招供，日本人就要挑死肚子里的孩子。当时我已经决定舍掉孩子，闭上眼睛等待宪兵处决，突然肚子里的孩子踢了我几下。我想到前两天二支队队长在一次党小组会议上说的一件事：潜伏的叛徒已向日军泄露三次我们的关键行动。叛徒身份成谜，我们要尽快挖出，减少损失。我决定演一出“假投敌”。保住孩子的同时，想借机查出真叛徒除掉他。我便假招供，与日本人周旋。假投敌后，我从来没伤害过自己的同志。先前去城里打算除掉我的同志一个没回来，苇子沟的交通站被端，还有二猛子的牺牲，都是那个真叛徒设圈套伏击所为。我想往外送情报，但日本人把我看得死死的，警署的院子一步也走不出来。…… 几天后，据内线从宪兵队传出来的情报，柳梅浑身绑满炸药，把军火库炸了，和她一起被炸死的还有宪兵队长和叛徒二支队后勤主任赵金水。城外游击支队借此机会顺利攻下苇子沟县城。 （节选，有删改） 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.李牧臣在戏院门口认出叛徒是妻子柳梅后放弃行动，是因为他对妻子仍有感情，且认为怀孕的妻子可以免于处罚。 B.政委说“她有罪，可她肚子里的孩子没罪”，这句话既是对李牧臣的安慰，也暗示了组织上对柳梅行为的宽容态度。 C.柳梅在信中解释自己“假投敌”是为了查出真叛徒并保护孩子，这一真相揭开了前文多次锄奸行动失败的真实原因。 D.小说结尾柳梅炸毁军火库壮烈牺牲，这一情节意在说明女性在抗日战争中同样能够发挥关键作用，彰显巾帼英雄主题。 7.下列对文章艺术手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.“锄奸”这一标题，既指李牧臣要除掉“叛徒”的表面任务，也暗指柳梅除掉真叛徒的实际行动，内涵丰富。 B.小说主要采用第三人称有限视角叙事，情节跟随李牧臣的视角展开，这种叙事方式限制了读者对柳梅“假投敌”真相的知晓，以至真相直至结尾才揭示。 C.开篇写李牧臣“处变不惊”，与后文他面对柳梅时的“僵住”“迟疑”对比，凸显了革命者在大义与私情间的内心挣扎。 D.小说采用插叙手法，以柳梅的信补充交代了她“投敌”的真相，解开了前文的悬念，完成了对形象的最终塑造。 8.小说在情节设计上多次运用“延迟”手法，如李牧臣两次在关键时刻未开枪。请结合文本分析这种手法的作用。（5分） 9.有人评价《锄奸》：“革命叙事中，人性的温度让英雄形象更具感染力。”请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。（5分） 【答案】 6.（3分）C 7.（3分）D 8.（5分）①推动情节发展，增强情节张力。延迟开枪推动情节层层递进，从首次锄奸失败、支队多次锄奸受挫，再到李牧臣发现孩子、柳梅揭示真相，多次制造悬念，让情节跌宕起伏。 ②丰富人物形象：李牧臣两次未开枪，第一次因妻子怀孕、夫妻感情，第二次因柳梅的话和对孩子的牵挂，凸显其重情重义的人性特质，让革命英雄形象更真实、有温度。 ③深化主题意蕴：延迟不仅体现革命斗争的复杂性，更彰显人性与信仰的深刻矛盾，这种挣扎，让革命故事更真实，凸显革命信仰并非脱离人性，而是在人性基础上的坚守，让主题更深刻。 ④增强故事感染力：多次延迟开枪让故事始终处于紧张的锄奸氛围中，让读者跟随李牧臣的内心挣扎，增强了故事的感染力。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，3点4分，写出4点5分，共5分。其他答案酌情给分。） 9.（5分） ①爱情的羁绊让英雄形象更真实：李牧臣面对怀孕的叛徒妻子柳梅时的迟疑、挣扎，展现了革命者铁血之外的柔情，使其形象更真实可感。 ②母爱的坚守让英雄形象更有温度：柳梅“假投敌”的抉择，源于对腹中孩子的守护与对革命的忠诚，母爱与信仰共生，让她的英雄壮举充满温情，更易引发共情。 ③亲情与信仰的交融，让革命更具温度：小说写夫妻、父子、母子等情感，不回避人性与情感的真实挣扎，使英雄信仰扎根于真实人性，更可信、更具感染力。 ④突破刻板革命叙事，让英雄充满人性光辉：小说不刻意拔高人物，而是在大义抉择中保留普通人的情感，让英雄可敬又可亲，增强作品艺术感染力与思想深度。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，3点4分，写出4点5分，共5分。其他答案酌情给分。） 【解析】 【导语】本文将革命叙事与人性深度巧妙融合。通过李牧臣面对“叛徒”妻子时的迟疑、柳梅为护子而“假投敌”的抉择，小说展现了英雄在信仰与亲情间的真实挣扎。情节多次反转，最终以柳梅壮烈牺牲揭晓真相，既凸显了革命者的忠诚，又赋予其血肉温度，使革命精神在人性光辉中更具感染力与震撼力。 【6题详解】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“且认为怀孕的妻子可以免于处罚”错误。“此时的李牧臣伤心欲绝又心乱如麻，叛徒偏偏是自己的妻子柳梅”写李牧臣迟疑主要是因为情感冲击和人性挣扎，并非认为怀孕可免罪。 B.“也暗示了组织上对柳梅行为的宽容态度”错误。“这不能怪你，你们是夫妻，又有那么深的感情，她有罪，可她肚子里的孩子没罪”是理解李牧臣的处境，并非是对叛徒行为的宽容。 D.“意在说明女性在抗日战争中同样能够发挥关键作用”错误。结尾重在表现柳梅忍辱负重的牺牲精神，深化“信仰与人性”的主题。故选C。 【7题详解】先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“插叙手法”“完成了对形象的最终塑造”错误。柳梅的信是在故事即将结束时出现的，补充了前文未交代的关键信息，能帮助读者理解情节、解开悬念，此处是补叙。真正完成对柳梅形象最终塑造的是后文炸毁军火库、与真叛徒同归于尽的情节。这一情节将她的隐忍、智慧、坚定与牺牲精神推向高潮，彻底完成了人物形象的立体塑造，是人物精神与品格的最终定格。 故选D。 【8题详解】 一、审题。 “延迟”即作者有意让关键行动暂不发生。从情节、人物、主题、艺术效果等角度分析。 二、定位。 文中李牧臣认出妻子后“僵住”“迟疑”，就是典型延迟。 三、分析作用。 情节：两次未开枪强化读者疑惑，结尾柳梅来信才揭晓“假投敌”真相，增强曲折性。 人物：两次未开枪，表现李牧臣重情重义的人性特质，丰富人物形象。 主题：李牧臣的挣扎说明革命者并非冷酷机器，凸显人性温度。 艺术效果：紧张的氛围增强故事感染力。 【9题详解】 先从文本中找出体现“人性的温度”的具体细节，然后阐释其如何让英雄形象更动人。 如李牧臣面对妻子时“僵住”“迟疑”的反应，让英雄的形象更可信、更易共情； 柳梅“假投敌”的动机，充满温情，体现母爱与信仰共生。 各组人物关系之间的情感，扎根于真实人性。 叙事革命故事不回避普通人的情感，让英雄充满人性光辉。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射①也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟②也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （苏轼《石钟山记》） 【注】①无射（yì）：钟名，《国语·周语下》记载，周景王曾命铸造“无射”。②歌钟：古乐器，《左传·襄公十一年》记载，郑人将歌钟和其他乐器献给晋侯，晋侯分一半赐给大夫魏绛（即魏庄子，“庄”为其谥号）。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 闻人声A亦惊起B磔磔C云霄间D又有若老人E咳且笑F于山谷中者G或曰H此鹳鹤也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.鸣，使发出声响，与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法相同。 B.适，到某地去，与《屈原列传》中“适长沙”的“适”意义相同。 C.其，其中的，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意义不相同。 D.殆，疑惑，与《论语》中“思而不学则殆”的“殆”意义不相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） （3分） A.本文兼具游记与驳论文的特点，以石钟山山名的由来为线索，由议论带出记叙，最后又以议论作结，首尾呼应，环环相扣。 B.关于石钟山的得名，郦道元提出“扣石发声”说，李渤提出“水石相搏”说，苏轼态度鲜明地对这两种说法给出了不同评价。 C.“因笑谓迈曰……”这一笑是在经过惊心动魄的夜探而弄清了石钟山命名由来之后，表现了作者探明真相后发自内心的成就感。 D.作者提起“无射”“歌钟”，是为了以钟声喻水石相击之声，亦表明石钟山发出的水声不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 （2）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 14.有人认为苏轼自己的观点也未必完全正确，请分析文中苏轼考察石钟山的时间和结论，说说你的认识。（5分） 【答案】 10.（3分）BDG 11.（3分）D 12.（3分） B 13.（8分）（1）我正内心惊恐想要回去，忽然巨大的声音从水上发出，“噌吰”地响着像钟鼓的声音连续不断。 （2）我因此记下这件事，是要叹惜郦道元记叙的简略，讥笑李渤的浅陋啊。 14.（5分）①苏轼选择“暮夜月明”时进行考察，这个时间段不适合全面观察，细致考察，结论未必可靠。 ②苏轼通过考察，探求石钟山得名的由来，并据此提出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”这一论断，认为凡事都必须亲眼看到、亲耳听到才能判断它的有和无，这将“目见耳闻”绝对化，忽视了间接经验的合理价值，有一定局限性。 ③应像苏轼一样保有质疑精神及求实态度，也需审慎吸收古书及前人说法，力求形成符合事实的正确认识。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，3点5分，共5分。其他答案酌情给分。） 【解析】 【导语】《石钟山记》是苏轼兼具思辨性与文学性的记游名篇，打破了单纯模山范水的写作套路，将考据质疑、夜探奇景与说理融为一体。既以细腻笔触写出石钟山夜泊的森然氛围，又借探究山名由来，点出“不可臆断有无”的为学道理，说理平实深刻，文笔跌宕生动。 【10题详解】句意：听到人声也受惊飞起来，在云霄间发出磔磔声响；又有像老人在山谷中咳嗽和大笑的声音，有人说这是鹳鹤。 “闻人声亦惊起”，“惊起”与“闻人声”是顺承关系，关系紧密，其间不能断开，“惊起”是谓语动词，其后可断开，即B处； “磔磔云霄间”是状语后置句，“云霄间”是谓语“磔磔”的后置状语，其后可断开，即D处； “者”为句中语气词，“或”另起主语，“曰此鹳鹤也”为完整动宾结构，故可在G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.正确。“鸣”，动词的使动用法，使……发出声响。句意：即使大风大浪也不能使它发出声响。 “降”，动词的使动用法，使……投降。句意：应该都让他们投降。 B.正确。“适”，动词，到……去。句意：我从齐安乘船到临汝去。 “适”，动词，到……去。句意：到了长沙。 C.正确。“其”，代词，其中的。句意：在乱石中挑选其中一两块敲击。 “其”，语气副词，还是。句意：我们还是回去吧。 D.“殆，疑惑”错误。“殆”，副词，大概、恐怕。句意：大概和我相同。 “殆”，形容词，疑惑。句意：只思考不学习就会精神疲倦而无所得。故选D。 【12题详解】B.“郦道元提出‘扣石发声’说，李渤提出‘水石相搏’说”错误。文中郦道元提出的是“水石相搏”说，李渤提出的是“扣石发声”说，选项将二人观点说反了。 故选B。 【13题详解】（1）“方”，正在；“心动”，内心惊恐；“大声发于水上”，状语后置，即“大声于水上发”。（2）“是以”，因此；“盖”，表原因，是因为；“叹”，叹惜。 【14题详解】题目要求分析苏轼考察时间和结论的局限性，需从文本中找出依据。 从“至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下”可知，苏轼选择在夜晚考察。夜晚光线昏暗，视野受限，难以全面细致地观察石钟山的地形地貌。因此，他得出的结论未必完全可靠。 从“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”可知，苏轼强调必须亲眼所见、亲耳所闻才能判断是非。这虽然体现了求实精神，但忽视甚至完全否定间接经验的价值，过于绝对化。很多知识可以通过书本、他人转述等间接途径获得，不一定都要亲历。 由此得出正确的态度是：既要学习苏轼不盲从旧说、亲身探究的质疑精神，也要认识到直接经验的局限性，学会审慎对待间接经验，综合判断。 【参考译文】 《水经》说：“鄱阳湖口有石钟山。”郦道元认为下面对着深潭，微风掀起波浪，水石互相撞击，声音像大钟一样。这个说法，人们常常怀疑它。现在把钟磬放在水中，即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢！到了唐代李渤才去探寻它的遗迹，在水潭边找到两块石头，敲击后听它们的声音，南边那块的声音模糊厚重，北边那块的声音清脆悠远，鼓槌停止敲击，声音还在回荡，余音慢慢消失。他自己认为找到了石钟山命名的原因。但是这个说法，我更加怀疑。能敲出铿锵声响的石头，到处都是，而唯独这座山用钟来命名，为什么呢？ 元丰七年六月丁丑日，我从齐安乘船到临汝去，长子苏迈将要到饶州德兴县去担任县尉，我送他到湖口，因而能够看到所说的石钟山。庙里的和尚让小童拿着斧头，在乱石中挑了一两块敲击，发出硿硿的声响。我本来就觉得好笑，并不相信。到了夜晚，月光明亮，我独自和苏迈坐着小船，来到陡峭的石壁下。巨大的石头侧立在旁边，高达千尺，像凶猛的野兽和奇怪的鬼怪，阴森森地像要扑过来；山上栖息的鹘鸟，听到人声也惊飞起来，在云霄中发出磔磔的叫声。山谷中又传来像老人边咳边笑的声音，有人说这是鹳鹤。我正心惊想要回去，忽然水面上发出巨大的声响，像钟鼓的声音连续不断。船夫非常害怕。我慢慢地观察，原来山下都是石头的洞穴和裂缝，不知道它们有多深，微小的波浪涌进去，水波激荡，因而发出这种声音。船绕到两山之间，将要进入港口，有块大石头挡在水流中央，上面可坐百来人，中间是空的，有许多孔洞，和风浪互相吞吐，发出窾坎镗鞳的声音，同刚才的噌吰声相互应和，好像音乐演奏起来。于是我笑着对苏迈说：“你明白了吗？噌吰的声音，是周景王的无射钟；窾坎镗鞳的声音，是魏庄子歌钟。古人不欺骗我们啊！” 事情不亲眼看到、亲耳听到，就主观臆断它的有无，可以吗？郦道元所见到和听到的，大概和我相同，但是说得不详细；士大夫终究不肯乘小船在夜里停泊在陡峭的石壁下面，所以没有人能知道真相；而渔夫和船夫虽然知道却不能用文字表达出来。这就是世上没有流传下来的原因。而浅陋的人竟然用斧头敲击的方法来探求，自以为得到了事情的真相。我因此记下这件事，感叹郦道元记载的简略，并且讥笑李渤的浅陋。 （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这两首曲，完成15~16题。 临安春雨初霁① 陆 游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣莫起风尘叹③，犹及清明可到家。 【注】①淳熙十三年（1186），诗人在家乡山阴赋闲五年后（时已六十二岁）重新被起用为严州知府，赴任前在临安等待皇帝召见时写下此诗。②细乳：一说是茶中精品，一说是烹茶时浮起的乳白色泡沫。③“素衣”句：陆机《为顾彦先赠妇》诗云：“京洛多风尘，素衣化为缁。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联上句用明喻修辞表露了诗人对世态的内心感受，下句“谁令”在自问中奠定了全诗的情感基调。 B.颔联写诗人整夜卧听春雨，并在第二天清晨听到卖花之声，将明艳春光写得形象而有深致。 C.颈联写诗人白天待召无事，铺开小纸书写草书以作消遣，在晴窗之下细品漂着细沫的茶以打发时光。 D.尾联化用典故，写不要生发素衣会被京城风尘染黑的感叹，因为清明节就可以回到家，情感含蓄深沉。 16.诗歌表现了诗人怎样的思想情感？请结合诗歌内容分析。（6分） 【答案】 15.（3分）B 16.（6分） ①借“世味薄如纱”、京城多“风尘”，抒发了对世态炎凉的感慨，对官场污浊的批判。 ②诗人渴望收复失地，建功立业，却只能闲居“听春雨”“闲作草”“戏分茶”，其长夜不寐和日中无聊，表现了诗人客居京华的孤寂无聊，隐含了不得重用、壮志难酬的郁闷惆怅。 ③尾联写诗人自我安慰不必感叹京城风尘之恶，事毕犹能在清明到家，表明了诗人持守高洁情操的思想情感，以及对偌大京城竟容不得自己有所作为的悲愤。 （评分标准，每点2分，共6分。其他答案酌情给分。） 【解析】 【导语】这首《临安春雨初霁》以清丽恬静的临安春景，藏着诗人待召时的复杂心绪：看似闲适的品茗写字背后，是壮志难伸的落寞、对官场风尘的倦怠，以乐衬哀，含蓄深沉余味悠长。 【15题详解】B.“并在第二天清晨听到卖花之声”错误。“深巷明朝卖杏花”是虚写，想象次日清晨深巷里叫卖杏花的情景。 故选B。 【16题详解】解答此题，需梳理诗歌层次，结合意象、情感词、典故分析情感。重点关注“世味”“春雨”“矮纸”及“薄”“闲”“戏”“叹”等词。 ①抓结构定主线：按四联梳理，情感由叹世情到写闲居，再归于自勉与愤懑，脉络为“厌世态—抒闲愁—明心志”。 ②抓情感词定首联：以“世味薄似纱”直抒胸臆，感慨世态炎凉，厌弃官场世俗。 ③抓细节定颔联颈联：“一夜听春雨”“闲作草”“戏分茶”看似闲适，实写长夜难眠、客居无聊，暗含壮志难酬、报国无门的苦闷。 ④抓典故收束尾联：化用素衣染尘典故，自勉不与污浊同流，坚守高洁，又流露对官场的失望与归家避世的愤懑无奈。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陈情表》中，李密用“___________，__________”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）南宋陆游晚年重游沈园，望着墙上自己三十年前题的《钗头凤》旧迹，想起与唐婉的凄美爱情，感叹往事已成无法挽回的回忆，吟诵李商隐《锦瑟》中的句子：“__________，_________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 【答案】（1）臣以险衅 夙遭闵凶 （2）此情可待成追忆 只是当时已惘然 （3）君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪（塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22 题。 人的记忆力，即使是发挥最好的人也只用到了其潜力的3%～10%，仅仅这样小的比例已足以创造出令世人（ ）的“奇迹”来了。古罗马的哲学家塞涅卡可以重复2000个只听过一次的不连续的单词。贝多芬可以边漫步边作曲，在作品尚未在头脑中完成之前，从不用纸和笔记录一个音符。拿破仑对于自己手下的士兵，只要见过一次，就可以在下次见到他时准确地认出他来。 有人认为，“天才”的智力来源于特别的大脑，比如超重的或者结构异于常人的大脑。然而，研究表明，男性的大脑平均为1350克～1400克，女性平均1200克～1250克。 。诺贝尔文学奖得主法国作家阿纳托尔·法朗士的大脑仅1017克，美国大诗人惠特曼的大脑仅1282克。世界上最重的大脑有2855克，这一庞然大脑的主人该是一位旷世奇才吧？可他竟然是个白痴！ 爱因斯坦去世之后，①他成为很多科学家争相研究的对象。②许多年的折腾，③科学家们却并未发现他的大脑在结构、功能、重量等方面存在任何异于常人之处。④俄国有位记忆力不同寻常的人，⑤他被称为“完美的记忆家”，⑥因为他可以准确地回答出15年前某一天某一时刻发生过的事。心理学家鲁利亚曾用数年时间对此进行研究，发现他的大脑结构、功能并无不同常人之处，不同的只是他从小学会了熟记发生在身边的事情的方法而已。 人人都有如此巨大的记忆潜力，而我们却整天为误以为自己“先天不足”而长吁短叹、怨天尤人，或自以为早已脑尽其才、无力可以再使了，这样岂不可惜？ 18.下列填入文中括号内的词语，最不恰当的一项是（ ）（3分） A.叹为观止 B.有目共赏 C.弹冠相庆 D.赞叹不已 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.许多成就显赫的名人都在这一范围之内，有的还在平均值之下。 B.有的成就显赫的名人的大脑在平均值之下，但大多都在这一范围之内。 C.在这一范围之内的包含许多成就显赫的名人的大脑，有的还在平均值之下。 D.许多成就显赫的名人的大脑都在这一范围之内，有的还在平均值之下。 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改后的句子。要求语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21.阅读上文可知，我们每个人都可以成为“完美的记忆家”，请结合文本内容与生活实际，概括该结论有哪些可行性条件。（4分） 22.观察下面关于记忆与复习的示意图，请先归纳上图和下图反映的记忆变化特点，然后给出一个提高记忆力的方法或建议。（4分） 【答案】 18.（3分） C 19.（3分） D 20.（4分）语句①，主语有误，改为：他的大脑成为很多科学家争相研究的对象。 语句②，缺介词，改为：经过（历经）许多年的折腾。 （评分标准，找出并改对一处得2分，共4分。其他答案酌情给分。） 21. （4分）①人的记忆潜力巨大，发挥最好的人也只用到了其潜力的3%～10%。②每个人的大脑差异不大，“天才”的大脑也没有异于常人之处。③记忆力可以经过多次训练或运用提高。④掌握恰当的记忆技巧可以提高记忆力，如熟记发生在身边的事情的方法等。⑤正确认识自己的记忆力，摒弃“先天不足”“无力可以再使”等错误观念。 （评分标准，写出1点得1分，写出2点得3分，写出任意3点4分，共4分。其他答案酌情给分。） 22.（4分）（1）记忆变化特点：①上图：如果学习后不进行复习，记忆会随着时间推移快速下降，呈现“先快后慢”的遗忘趋势；②下图：通过在不同时间点进行间隔性的短时间复习，能够有效强化记忆，即便时隔较久，记忆仍能保持在较高水平，且复习时长随间隔时间拉长可逐步缩短。 （2）提高记忆力的方法：间隔递进复习法。根据遗忘规律，建议采用“短时多次、间隔拉长”的复习策略（即学习当天花30分钟快速复盘核心内容，第2天用15分钟回顾易错点，第8天用10分钟梳理知识框架，之后每间隔1-2周花5分钟快速唤醒记忆），通过逐步拉长间隔、精简复习时长，高效巩固长期记忆。 （评分标准，归纳特点2分，方法建议2分，共4分。其他答案酌情给分。） 【解析】 【18题详解】A.叹为观止，赞美事物好到极点，用来形容记忆力创造的“奇迹”非常合适。恰当。 B.有目共赏，大家都看得见、都赞赏，形容成就明显、值得称赞。用在这里形容记忆奇迹，恰当。 C.弹冠相庆，指坏人得势、同伙互相庆贺，是贬义词。原文是赞美记忆力强，不能用贬义词。不恰当。 D.赞叹不已，不停地赞叹，形容非常佩服。恰当。故选C。 【19题详解】语句复位时，首先通读空缺处所在段落，明确段落阐述的核心话题，再结合前后文相关内容进行分析，并注意保持前后话题一致，符合逻辑。前文提到男性大脑1350~1400克，女性1200~1250克。横线后举例说法朗士大脑仅1017克，惠特曼1282克，都偏轻。横线处应强调有些名人的大脑低于平均值。 A.主语是“名人”，不是“大脑”，搭配不当。 B.逻辑顺序反了，应该先说“大多在范围内”，再说“有的更低”。 C.句式别扭、倒装、啰嗦，不流畅。 D.承接上文的重量范围，逻辑呼应下文的举例，衔接最恰当。故选D。 【20题详解】 ①主语有误。后文研究对象是爱因斯坦的大脑，主语应修改为“他的大脑”； ②该句作前置状语，缺少介词，造成主语混乱，应在句首加上介词“经过”。 【21题详解】本题为信息筛选概括题，解题需先定位题干核心“成为‘完美记忆家’的可行性条件”，再逐段梳理文本。 第一步，从首段提取记忆潜力巨大的信息；第二步，结合二、三段天才大脑与常人无异的内容，排除先天差异；第三步，抓住“记忆家靠熟记方法”的关键句，提炼训练与技巧要点；第四步，从末段反思中总结要纠正错误认知。 最后将分散信息整合归纳，剔除事例，保留核心条件，按潜力基础、大脑共性、后天训练、方法技巧、认知观念五个维度整理。 【22题详解】这道题需要先对比两幅图的差异，总结不同处理方式下的记忆变化规律，再根据规律推导对应的可操作建议。 拆分对比两幅图：上图只有初始学习、没有后续复习，下图是初始学习后，按时间间隔安排多次复习，分别观察记忆量和时间投入的变化，总结特点。 结合规律推导建议：根据无复习和正确复习的不同结果，对应给出提升记忆力的方法。 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 娜拉出走时，“砰”的一声关上了大门，这声响震动了整个欧洲，也震动了无数读者的心。这一“关”，关上了虚伪的过去；这一“走”，走向了未知的未来。 在人生的道路上，我们也会面临无数个“门”。有的门需要轻轻推开，有的门需要勇敢关闭，有的门则需要果断跨越。 请结合以上材料，以“推门与关门”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 关门辞旧，推门向新  人生如行旅，总在一道道门前徘徊。易卜生笔下，娜拉“砰”然关门，击碎傀儡生活，告别虚伪，奔赴新生。这“关”与“走”，恰是人生抉择的隐喻：关门是斩断过往的决绝，推门是奔赴未来的勇气，二者相济，方得始终。  关门，是与腐朽过往的诀别，是挣脱桎梏的清醒。人常困于旧门不愿离：沉溺失败则难启新程，固守陈规则难破局，执着虚妄则难见真我。关门不是逃避，而是及时止损，为新生腾挪空间。“00后”杨愉锐曾是天安门国旗护卫队队员，326次任务零失误。面对国企“金饭碗”，他毅然关门，扎根家乡搞农机合作社，把工厂化育秧等技术搬进田间，斩获全国农机大赛冠军，击碎“种地没出息”的偏见。正如尼采所言：“人之所以伟大，在于他是桥梁而不是目的。”关上旧身份的门，才能在新赛道重塑自我。  推门，是拥抱未知的勇敢，是追寻理想的热忱。关门之后，更需推门破局，那扇门后藏着机遇与成长。没有推门的决心，再彻底的告别也只是徒劳。郑钦文在奥运赛场连克强敌，拿下中国网球史上首枚奥运单打金牌，从排名630位跃至世界顶尖，用球拍向世界展示中国青年力量。“时代楷模”单杏花，聚焦铁路客票系统研发20余年，带领团队攻克技术难关，打造全球领先的票务平台，让过闸平均时间缩至1.5秒，更推动中国铁路技术走出国门。罗曼·罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，就是认清生活后依然热爱它。”勇敢推门，才能突破局限，抵达新的人生高地。  关门与推门，是相辅相成的人生智慧。只关不推，会自我封闭；只推不关，易被过往牵绊。真正的智者，既能果断关上虚妄、陈旧、失败的门，也能勇敢推开理想、创新、希望的门。关的是浮躁与束缚，推的是坚定与新生。 当下，不少人困在原地，既不敢关安逸的门，也无力推奋斗的门。他们贪恋一时的舒适，害怕改变带来的未知与风险，于是选择停留在熟悉的温床里，任由时光流逝，潜能沉睡。殊不知，安逸是温柔的陷阱，不思进取的“关门”，实则是自我封闭的作茧自缚。而对奋斗的畏惧，又让他们错失了破局的契机，只能在犹豫中蹉跎岁月。 愿我们都能拥有关门的魄力，斩断过往羁绊，无论是失败的教训、陈旧的观念，还是虚妄的执念，都能潇洒转身，不留恋；怀揣推门的勇气，奔赴万丈光芒，无论是未知的领域、艰难的征程，还是崇高的理想，都能坚定迈步，不回头。在人生的关与推之间，寻得平衡，守得初心。 【解析】 【审题】 材料以易卜生笔下娜拉“砰”然关门出走的经典情节为引，以“关门”象征告别虚伪的旧时代、旧自我，以“出走”象征奔赴未知的新道路、新可能，将具象的“关门”与抽象的“抉择”“蜕变”深度绑定。材料延伸指出，人生道路上存在无数“门”——需轻推的接纳之窗、需勇关的告别之扉、需跨越的前行之径，本质是引导写作者思考在人生关键节点，如何通过“推门”与“关门”的理性抉择，实现自我成长、突破局限，走向有价值的未来。 材料的核心矛盾指向“固守旧门”与“善用门之抉择”的冲突：人们常困于过往的舒适区，不敢关闭陈旧的观念、失败的经历，也不敢推开新的机遇、新的领域之门，最终在原地停滞不前。其现实意义在于，当代人在成长与发展中，常面临选择与取舍的困境，材料正是借“推门与关门”的辩证关系，传递告别过去、拥抱新生、理性抉择的人生智慧，兼具思辨性与实践指导意义。 【立意】 1.勇关旧门，方能推开新门，奔赴人生新途。 2.推门纳新，关门守界，在抉择中成就自我。 3.善用推门与关门的智慧，掌控人生前行节奏。 【行文思路】 写作可采用层进式结构展开。开篇以娜拉关门出走的经典场景切入，阐释“关门”与“推门”的象征意义，提出中心论点，如“人生的进阶，始于果断关门，成于勇敢推门，在抉择中实现自我蜕变”。主体部分层层递进，从“为何要关门——告别过往，挣脱束缚”“为何要推门——接纳新境，拥抱可能”“如何平衡推门与关门——理性抉择，张弛有度”三个维度展开，层层深入。接着，补充论述“关门不是逃避，推门不是盲从”的辩证关系，避免极端化认知。结尾回归娜拉的形象，呼应开头，发出兼具理性与力量的人生抉择号召，升华主旨。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高二语文下学期第三次月考卷 基础过关卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版选择性必修中册+下册。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 检验真理的标准是什么？这是早被无产阶级的革命导师解决了的问题。但是这些年来，由于“四人帮”的破坏和他们控制下的舆论工具大量的歪曲宣传，把这个问题搞得混乱不堪。为了深入批判“四人帮”，肃清其流毒和影响，在这个问题上拨乱反正，十分必要。 怎样区别真理与谬误呢？1845年，马克思就提出了检验真理的标准问题：“人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。关于离开实践的思维是否具有现实性的争论，是一个纯粹经院哲学的问题①。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第16页）这就非常清楚地告诉我们，一个理论，是否正确反映了客观实际，是不是真理，只能靠社会实践来检验。这是马克思主义认识论的一个基本原理。 实践不仅是检验真理的标准，而且是唯一的标准。毛主席说：“真理只有一个，而究竟谁发现了真理，不依靠主观的夸张，而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践，才是检验真理的尺度。”（《新民主主义论》）“真理的标准只能是社会的实践。”（《实践论》）这里说“只能”“才是”，就是说，标准只有一个，没有第二个。这是因为，辩证唯物主义所说的真理是客观真理，是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此，作为检验真理的标准，就不能到主观领域内去寻找，不能到理论领域内去寻找，思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准，必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性，否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动，是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此，正是实践，也只有实践，才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实，充分地说明了这个问题。 门捷列夫根据原子量的变化，制定了元素周期表，有人赞同，有人怀疑，争论不休。尔后，根据元素周期表发现了几种元素，它们的化学特性刚好符合元素周期表的预测。这样，元素周期表就被证实了是真理。哥白尼的太阳系学说在300年里一直是一种假说，而当勒维烈从这个太阳系学说所提供的数据，不仅推算出一定还存在一个尚未知道的行星，而且还推算出这个行星在太空中的位置的时候，当加勒于1846年确实发现了海王星这颗行星的时候，哥白尼的太阳系学说才被证实了，成了公认的真理。 马克思主义之所以被承认为真理，正是千百万群众长期实践证实的结果。毛主席说：“马克思列宁主义之所以被称为真理，也不但在于马克思、恩格斯、列宁、斯大林等人科学地构成这些学说的时候，而且在于为尔后革命的阶级斗争和民族斗争的实践所证实的时候。”（《实践论》）马克思主义原是工人运动中的一个派别，开始并不出名，反动派围攻它，资产阶级学者反对它，其他的社会主义流派攻击它，但是，长期的革命实践证明了马克思主义是真理，终于成为国际共产主义运动的指导思想。 （摘编自《实践是检验真理的唯一标准》，《光明日报》，1978年5月11日） 材料二： 实践是检验真理的唯一标准，但这并不排斥逻辑的证明。判断认识的正确与否，逻辑的证明是重要的手段。某项工程设计，某一方针、政策、计划，在其实施之前，即在受到实践检验之前，对它的正确与否，应该而且可能作出一定的判断。人们可以拿已有的某些知识为前提，进行推理，来判断这个设计、这个方针、政策、计划是否正确。这里是否出现了两个检验标准呢？不是的。逻辑的证明并不是由人们的主观任意作出，它归根到底是以实践为基础的。逻辑推理中的前提必须是在以往的实践中被证明为正确的知识。逻辑推理中又必须使用正确的逻辑规则，这些规则也是在实践中产生，并且被人类社会实践所亿万次重复检验过了的。而且有许多事情，逻辑证明还不能作出最后的判断，这是因为已有的知识有限，而在事情的发展中还可能出现不能预计到的情况的缘故。对于这些事情，在经过逻辑证明以后，还必须再经过实践的检验，才能最后判定它的真理性。 实践作为检验真理的标准，既是绝对的，又是相对的，对这一标准不应该作形而上学的理解。认识是否正确，应该用而且只能用实践来检验，实践所证实的一切都是客观真理，一切谬见归根到底都经不起实践的检验，因此，实践的标准是绝对的。但是实践的标准同时又是相对的，因为实践是历史的，发展的，每一历史阶段的实践都有局限性。一定历史阶段的实践不能完全证实或者驳倒一切的认识。某个历史阶段的实践所证实的某种认识的正确性，也是有限度的，超出这个限度就未必是正确的。但是，今天的实践所不能证明的，终将在今后的实践中得到证明。 关于实践标准的绝对性和相对性，关于实践标准的意义，列宁写道：“这个标准也是这样的‘不确定’，以便不至于使人的知识变成‘绝对’，同时它又是这样的确定，以便同唯心主义和不可知论的一切变种进行无情的斗争。” （摘编自艾思奇主编《辩证唯物主义历史唯物主义》） 【注】①经院哲学是运用理性形式，通过抽象的、繁琐的辩证方法论证基督教信仰，为宗教神学服务的思辨哲学。因为教师和学者被称为经院学者，故取名经院哲学。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）(3分) A.材料一认为思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准，因为真理是人对客观世界的正确反映，标准需具备连接主客观的特性。 B.材料二指出逻辑证明之所以能成为判断认识正确与否的重要手段，是因为其前提须为已被实践证明正确的知识，其逻辑规则也源于实践并经亿万次检验。 C.对于“实践是检验真理的唯一标准”，材料一强调“唯一”，否定了理论自身的作用；材料二则在承认“唯一”的同时，指出逻辑证明可作为检验真理的手段。 D.材料二认为实践标准是“绝对”与“相对”的统一。某一历史阶段无法完全证实或驳倒一切认识，这体现了实践标准的相对性；而实践证实的一切都是客观真理，这体现了其绝对性。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）(3分) A.如果门捷列夫没有根据元素周期表预测到新元素的存在，那么元素周期表就无法被证实是真理，这一推断将证实途径单一化。 B.材料二指出，逻辑推理若要以已被实践证明的知识为前提，那么只要前提为真且推理过程符合逻辑规则，结论就必定是真理，无需再经实践检验。 C.材料一引用马克思的话，是为了说明“离开实践的思维是否具有现实性”这种争论没有意义，从而引出并强调“实践是检验真理的唯一标准”这一核心观点。 D.材料二在论述逻辑证明时采用“不应该”“还必须”，体现了议论文语言的严密性，这是为了更严谨地阐明实践标准的唯一性。 3.下列选项中，最适合作为论据来支撑材料二“实践标准的相对性”观点的一项是（ ）(3分) A.19世纪中叶，达尔文的进化论被提出时遭到许多质疑，后来随着古生物学和遗传学等领域的实践研究不断深入，进化论逐渐被科学界普遍接受。 B.19世纪末，物理学界曾普遍认为牛顿力学是终极真理，但20世纪相对论和量子力学的实践观测表明，牛顿力学只在宏观低速条件下成立。 C.爱因斯坦提出的关于光线在引力场中会弯曲的预言，只有在通过观测实践后，才能被确认为真理。 D.科学家对火星是否存在液态水的长期逻辑推演，其结论最终必须经由“凤凰号”探测器的实践发现来验证。 4.请结合材料一，简要分析文中画横线句子“正如在法律上原告是否属实，不能依他自己的起诉为标准一样”的论证效果。(4分) 5.材料二对材料一的观点进行了补充和深化。请结合两则材料，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”中“唯一”与“标准”二词及其相互关系的理解。(6分) （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 锄 奸 袁炳发 一枪在手，不论在如何残酷险恶的环境下，李牧臣都能处变不惊。他有信心完成这项任务。 陆续有人从戏院出来。李牧臣起身缓缓向对面的大戏院走去。这时两个伪警察已经出了戏院大门，接着十几名伪警察护卫一个女人向马路走来。李牧臣单手按向腰间刚要拔枪，整个人立马僵住了，大脑顿时一片空白，甚至连视线也模糊不清。叛徒离他越来越近，只有几米的距离，他已经能看清她隆起的腹部。 李牧臣迟疑着。 女叛徒在一帮伪警察前呼后拥下走远。从苇子沟回来，李牧臣当天回到了他工作的村子。游击队战士二猛子一看他的神色就知道任务失败了。 此时的李牧臣伤心欲绝又心乱如麻，叛徒偏偏是自己的妻子柳梅！妻子对革命的热情一度是他的骄傲，无论遇到什么困难，只要一想到她，李牧臣就会无比坚强。多年来因为爱情，因为共同的信仰，他们对彼此的信任早已经融进血液。这就像他们曾经盖了一座房子，现在这座房子在没有任何征兆的情况下轰然倒塌了，李牧臣忽然有种无家可归的感觉。 政委是第二天中午过来的。他说，对不起，事先我们也不知道女叛徒是你妻子，如果知道，是不会派你去执行任务的。我们是接到上级秘密通知，内线传出情报，说昨天有叛徒去大戏院看演出，上级便把这次锄奸任务交给了我们。 李牧臣说，可她现在怀孕了，我真的…… 政委拍了一下李牧臣的肩膀说，上级对女叛徒怀孕的事情也是有所不知，否则不会安排这次行动。这不能怪你，你们是夫妻，又有那么深的感情，她有罪，可她肚子里的孩子没罪。 李牧臣心里一热，眼泪就出来了。他把政委送到村口，并向政委保证他一定要除掉叛徒柳梅。 政委说，你们俩已经见过面，她以后肯定会加强安保措施，你再想出手恐怕没有机会了。 天黑了，二猛子把饭端到李牧臣面前，看着李牧臣说，队长，政委说了，这事儿他不怪你。 月光暗淡，一切看上去都模模糊糊，李牧臣坐在村后的山坡上，心里想的全是柳梅。李牧臣问柳梅，战争结束后你想干什么？ 柳梅说，听从组织分配，让我干什么都行，不过…… 我要先去大戏院看几天戏。 很快到了秋天，李牧臣算了算时间，柳梅应该把孩子生下来了。他一个人走在苇子沟的街上，不知不觉来到大戏院门前，那个卖瓜子的老头儿还在，对面小酒馆门前有一个修鞋匠在修鞋。一切都似曾相识。李牧臣看着大戏院散场的人流，想到柳梅有可能出现，便又下意识地按了一下腰间。 柳梅没有出现。 二猛子给支队送信刚回来，李牧臣问他支队现在的情况。二猛子说，最近支队两次派人到城里想除掉柳梅，可去的人没一个回来。李牧臣连夜去支队驻地，他必须向政委亲自求证。 政委说，我们不仅牺牲了几个同志，主要是因为柳梅的情报，伪满警署和宪兵队联手端掉了咱们苇子沟的交通站。 李牧臣急切地说，政委，都怪我当初手软。请你务必再给我一次机会！ 月亮还没出来，只有稀疏的星光。他刚上大街走到御生堂门前，伪警署那边便传来了枪声。二猛子刚进入伪警署的后院，就被便衣发现了，双方经过近距离枪战，二猛子前胸后背中了数枪。 几年时间过去，抗日形势更加严峻。李牧臣所在的游击支队一直活跃在苇子沟地界，虽说伤亡不小，可也打击了敌人的嚣张气焰。尤其是游击支队发动民众抵制伪满洲政府收缴出荷粮，破坏了关东军往前线输送给养，更在精神上摧毁了他们占领中国的野心。 那天，李牧臣按照计划到山河屯做出荷粮工作，他把工作安排完了来到大姨家，大姨立即招呼一个小男孩儿过来。 李牧臣怎么也没想到柳梅会把孩子送到这里。儿子的眉眼很像柳梅，这让李牧臣一阵恍惚。大姨赶紧让小男孩儿叫爹。李牧臣把胡子拉碴的脸贴在孩子的脸上，儿子呵呵呵地笑起来。 李牧臣看着大姨问，她没说什么吗？ 大姨说，她让我告诉你，不论到啥时候，孩子可以没娘，但不能没爹。 李牧臣呆呆地看着大姨，半天没说话。李牧臣给儿子起名钢铁，他下决心把儿子锻炼成钢铁一样的人。 春天，李牧臣特意拿回一棵柳树苗，当时小钢铁正好在门前坐着等父亲归来。他看到父亲进院，立马扑到父亲的怀里。 李牧臣问，你在干什么呢？小钢铁说，想爹呢…… 他见李牧臣从屋里拿出铁锹也不说话，又补充说，也想娘了。 柳梅的老爹死了，李牧臣觉得这是一个难得的机会，他提前来到柳梅家的墓地附近埋伏。 李牧臣隐蔽在墓地旁牧羊人的草棚子里，只能看见柳梅的下半截身子。他手按腰间，现在他的左手枪和右手枪一样准，只要他开枪，即使无法安全撤离，对牺牲的战友也算有了交代。 这时，柳梅站在门外说，我知道你一直都想锄奸，其实你也不必着急除掉我，我不是给你带话了吗？孩子可以没娘，但不能没爹。现在我爹已经死了，孩子又给你送回去了，我没什么顾虑了…… 说完，柳梅把一封信扔进了门里，离开了。 李牧臣弯腰拾起信，展开。 牧臣： 不管你相信不相信，我要把真相告诉你。审讯室里，如果我不招供，日本人就要挑死肚子里的孩子。当时我已经决定舍掉孩子，闭上眼睛等待宪兵处决，突然肚子里的孩子踢了我几下。我想到前两天二支队队长在一次党小组会议上说的一件事：潜伏的叛徒已向日军泄露三次我们的关键行动。叛徒身份成谜，我们要尽快挖出，减少损失。我决定演一出“假投敌”。保住孩子的同时，想借机查出真叛徒除掉他。我便假招供，与日本人周旋。假投敌后，我从来没伤害过自己的同志。先前去城里打算除掉我的同志一个没回来，苇子沟的交通站被端，还有二猛子的牺牲，都是那个真叛徒设圈套伏击所为。我想往外送情报，但日本人把我看得死死的，警署的院子一步也走不出来。…… 几天后，据内线从宪兵队传出来的情报，柳梅浑身绑满炸药，把军火库炸了，和她一起被炸死的还有宪兵队长和叛徒二支队后勤主任赵金水。城外游击支队借此机会顺利攻下苇子沟县城。 （节选，有删改） 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.李牧臣在戏院门口认出叛徒是妻子柳梅后放弃行动，是因为他对妻子仍有感情，且认为怀孕的妻子可以免于处罚。 B.政委说“她有罪，可她肚子里的孩子没罪”，这句话既是对李牧臣的安慰，也暗示了组织上对柳梅行为的宽容态度。 C.柳梅在信中解释自己“假投敌”是为了查出真叛徒并保护孩子，这一真相揭开了前文多次锄奸行动失败的真实原因。 D.小说结尾柳梅炸毁军火库壮烈牺牲，这一情节意在说明女性在抗日战争中同样能够发挥关键作用，彰显巾帼英雄主题。 7.下列对文章艺术手法的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.“锄奸”这一标题，既指李牧臣要除掉“叛徒”的表面任务，也暗指柳梅除掉真叛徒的实际行动，内涵丰富。 B.小说主要采用第三人称有限视角叙事，情节跟随李牧臣的视角展开，这种叙事方式限制了读者对柳梅“假投敌”真相的知晓，以至真相直至结尾才揭示。 C.开篇写李牧臣“处变不惊”，与后文他面对柳梅时的“僵住”“迟疑”对比，凸显了革命者在大义与私情间的内心挣扎。 D.小说采用插叙手法，以柳梅的信补充交代了她“投敌”的真相，解开了前文的悬念，完成了对形象的最终塑造。 8.小说在情节设计上多次运用“延迟”手法，如李牧臣两次在关键时刻未开枪。请结合文本分析这种手法的作用。（5分） 9.有人评价《锄奸》：“革命叙事中，人性的温度让英雄形象更具感染力。”请结合文本，谈谈你对这一评价的理解。（5分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 《水经》云：“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临深潭，微风鼓浪，水石相搏，声如洪钟。是说也，人常疑之。今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也，而况石乎！至唐李渤始访其遗踪，得双石于潭上，扣而聆之，南声函胡，北音清越，桴止响腾，余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也，余尤疑之。石之铿然有声者，所在皆是也，而此独以钟名，何哉？ 元丰七年六月丁丑，余自齐安舟行适临汝，而长子迈将赴饶之德兴尉，送之至湖口，因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧，于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。余固笑而不信也。至暮夜月明，独与迈乘小舟，至绝壁下。大石侧立千尺，如猛兽奇鬼，森然欲搏人；而山上栖鹘，闻人声亦惊起磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者或曰此鹳鹤也。余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之，则山下皆石穴罅，不知其浅深，微波入焉，涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间，将入港口，有大石当中流，可坐百人，空中而多窍，与风水相吞吐，有窾坎镗鞳之声，与向之噌吰者相应，如乐作焉。因笑谓迈曰：“汝识之乎？噌吰者，周景王之无射①也；窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟②也。古之人不余欺也！” 事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？郦元之所见闻，殆与余同，而言之不详；士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，故莫能知；而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 （苏轼《石钟山记》） 【注】①无射（yì）：钟名，《国语·周语下》记载，周景王曾命铸造“无射”。②歌钟：古乐器，《左传·襄公十一年》记载，郑人将歌钟和其他乐器献给晋侯，晋侯分一半赐给大夫魏绛（即魏庄子，“庄”为其谥号）。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 闻人声A亦惊起B磔磔C云霄间D又有若老人E咳且笑F于山谷中者G或曰H此鹳鹤也。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A.鸣，使发出声响，与《苏武传》中“宜皆降之”的“降”用法相同。 B.适，到某地去，与《屈原列传》中“适长沙”的“适”意义相同。 C.其，其中的，与《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”意义不相同。 D.殆，疑惑，与《论语》中“思而不学则殆”的“殆”意义不相同。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） （3分） A.本文兼具游记与驳论文的特点，以石钟山山名的由来为线索，由议论带出记叙，最后又以议论作结，首尾呼应，环环相扣。 B.关于石钟山的得名，郦道元提出“扣石发声”说，李渤提出“水石相搏”说，苏轼态度鲜明地对这两种说法给出了不同评价。 C.“因笑谓迈曰……”这一笑是在经过惊心动魄的夜探而弄清了石钟山命名由来之后，表现了作者探明真相后发自内心的成就感。 D.作者提起“无射”“歌钟”，是为了以钟声喻水石相击之声，亦表明石钟山发出的水声不仅有深沉的旋律还有宏大的气势。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）余方心动欲还，而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。 （2）余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 14.有人认为苏轼自己的观点也未必完全正确，请分析文中苏轼考察石钟山的时间和结论，说说你的认识。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这两首曲，完成15~16题。 临安春雨初霁① 陆 游 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳②戏分茶。 素衣莫起风尘叹③，犹及清明可到家。 【注】①淳熙十三年（1186），诗人在家乡山阴赋闲五年后（时已六十二岁）重新被起用为严州知府，赴任前在临安等待皇帝召见时写下此诗。②细乳：一说是茶中精品，一说是烹茶时浮起的乳白色泡沫。③“素衣”句：陆机《为顾彦先赠妇》诗云：“京洛多风尘，素衣化为缁。” 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联上句用明喻修辞表露了诗人对世态的内心感受，下句“谁令”在自问中奠定了全诗的情感基调。 B.颔联写诗人整夜卧听春雨，并在第二天清晨听到卖花之声，将明艳春光写得形象而有深致。 C.颈联写诗人白天待召无事，铺开小纸书写草书以作消遣，在晴窗之下细品漂着细沫的茶以打发时光。 D.尾联化用典故，写不要生发素衣会被京城风尘染黑的感叹，因为清明节就可以回到家，情感含蓄深沉。 16.诗歌表现了诗人怎样的思想情感？请结合诗歌内容分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《陈情表》中，李密用“___________，__________”作为“陈情”的开始，同时这也是全文陈述苦情的总括。 （2）南宋陆游晚年重游沈园，望着墙上自己三十年前题的《钗头凤》旧迹，想起与唐婉的凄美爱情，感叹往事已成无法挽回的回忆，吟诵李商隐《锦瑟》中的句子：“__________，_________。” （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“__________，__________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18～22 题。 人的记忆力，即使是发挥最好的人也只用到了其潜力的3%～10%，仅仅这样小的比例已足以创造出令世人（ ）的“奇迹”来了。古罗马的哲学家塞涅卡可以重复2000个只听过一次的不连续的单词。贝多芬可以边漫步边作曲，在作品尚未在头脑中完成之前，从不用纸和笔记录一个音符。拿破仑对于自己手下的士兵，只要见过一次，就可以在下次见到他时准确地认出他来。 有人认为，“天才”的智力来源于特别的大脑，比如超重的或者结构异于常人的大脑。然而，研究表明，男性的大脑平均为1350克～1400克，女性平均1200克～1250克。 。诺贝尔文学奖得主法国作家阿纳托尔·法朗士的大脑仅1017克，美国大诗人惠特曼的大脑仅1282克。世界上最重的大脑有2855克，这一庞然大脑的主人该是一位旷世奇才吧？可他竟然是个白痴！ 爱因斯坦去世之后，①他成为很多科学家争相研究的对象。②许多年的折腾，③科学家们却并未发现他的大脑在结构、功能、重量等方面存在任何异于常人之处。④俄国有位记忆力不同寻常的人，⑤他被称为“完美的记忆家”，⑥因为他可以准确地回答出15年前某一天某一时刻发生过的事。心理学家鲁利亚曾用数年时间对此进行研究，发现他的大脑结构、功能并无不同常人之处，不同的只是他从小学会了熟记发生在身边的事情的方法而已。 人人都有如此巨大的记忆潜力，而我们却整天为误以为自己“先天不足”而长吁短叹、怨天尤人，或自以为早已脑尽其才、无力可以再使了，这样岂不可惜？ 18.下列填入文中括号内的词语，最不恰当的一项是（ ）（3分） A.叹为观止 B.有目共赏 C.弹冠相庆 D.赞叹不已 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A.许多成就显赫的名人都在这一范围之内，有的还在平均值之下。 B.有的成就显赫的名人的大脑在平均值之下，但大多都在这一范围之内。 C.在这一范围之内的包含许多成就显赫的名人的大脑，有的还在平均值之下。 D.许多成就显赫的名人的大脑都在这一范围之内，有的还在平均值之下。 20.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并写出修改后的句子。要求语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，但不得改变原意。（4分） 21.阅读上文可知，我们每个人都可以成为“完美的记忆家”，请结合文本内容与生活实际，概括该结论有哪些可行性条件。（4分） 22.观察下面关于记忆与复习的示意图，请先归纳上图和下图反映的记忆变化特点，然后给出一个提高记忆力的方法或建议。（4分） 三、写作（60分） 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 娜拉出走时，“砰”的一声关上了大门，这声响震动了整个欧洲，也震动了无数读者的心。这一“关”，关上了虚伪的过去；这一“走”，走向了未知的未来。 在人生的道路上，我们也会面临无数个“门”。有的门需要轻轻推开，有的门需要勇敢关闭，有的门则需要果断跨越。 请结合以上材料，以“推门与关门”为主题，写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息； 不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $