学易金卷：高一语文下学期第三次月考·重难突破卷（统编版）

**基本信息** 本试卷以科技前沿与经典文本深度融合为特色，选取AI科研伦理、《红楼梦》选段等素材，通过多维度阅读与写作考查，提升学生思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题19分|科技伦理（AI科研转变与挑战）|分析论证特点（如材料一逻辑层次），关联科学方法论| |文学类文本|4题16分|古典小说（《红楼梦》王熙凤协理宁国府）|人物形象分析（“齐家”才能），结合章回体特色| |文言文阅读|5题22分|诸子散文与史论（《齐桓晋文之事》等）|比较阅读（三则材料执政为民侧重点），落实文化传承| |诗歌阅读|2题9分|唐代边塞诗（杜牧《河湟》）|对比《阿房宫赋》讽喻情感，体现审美创造| |写作|1题60分|网络“活人感”现象|结合现实思辨，考查辩证思维与语言运用|

2025-2026学年高一语文下学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~6单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。过去，AI主要承担数据处理、图像识别等辅助性工作；如今，AI已经开始参与假说提出、实验设计甚至论文撰写。这种转变被《自然》杂志称为“科学发现的第四次范式革命”。 2025年，谷歌DeepMind团队宣布其AI系统“AlphaProof”成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。同年，斯坦福大学开发的“Coscientist”AI系统在无人类干预的情况下，自主设计并完成了复杂的化学反应实验。这些突破标志着AI已经从“执行指令的工具”进化为“参与创造的伙伴”。 然而，AI参与科学创造也带来了深刻的方法论挑战。传统科学研究遵循“假说—实验—验证”的路径，研究者基于已有理论提出假设，通过实验收集数据，再分析数据验证假设。而AI通过对海量数据的学习，直接发现人类难以察觉的规律和模式，甚至提出新的科学假说。这种“数据驱动”的研究方式，正在重塑科学的认知方式。 有学者担忧，AI的“黑箱”特性可能导致科学研究的“理解危机”。当AI给出结论却无法阐明背后的因果机制时，我们究竟是获得了新知，还是只是拥有了更强的预测能力？诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克指出：“科学的核心不是预测，而是理解。如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退。” （摘编自《自然》2025年科学展望专刊） 材料二： 面对AI带来的方法论挑战，科学界开始探索“可解释AI”在科研中的应用。欧盟“地平线欧洲”计划资助的“XAI-Science”项目，致力于开发能够同时给出预测结果和因果解释的AI系统。该项目负责人表示：“我们需要的是‘透明箱’而非‘黑箱’，科学家需要知道AI为什么得出某个结论，而不仅仅是结论本身。” 在中国，中科院自动化研究所开发的“紫东太初”多模态大模型，在图像识别任务中不仅给出识别结果，还能生成识别依据的文字描述。这种“可解释性”设计，让科学家能够评估AI判断的合理性，避免盲目接受AI结论。 与此同时，学术界开始重新审视AI生成内容的学术地位。国际科学理事会发布的《AI与学术研究伦理指南》明确提出：AI不能作为论文作者署名，因其无法对所发表内容承担责任；但使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露。这一原则既承认了AI的工具价值，也坚守了人类在知识生产中的主体地位。 （摘编自《科技日报》2025年11月相关报道） 材料三： 2025年底，某高校发生了一起学术争议事件：一名博士生使用AI生成论文核心论点，导师认为这属于学术不端，学生辩称“AI只是工具，用工具何错之有”。此事在学术圈引发热议。 支持者认为，既然AI能提供有价值的新见解，就不应因其来源而否定其价值。反对者则强调，学术研究的本质是人的创造性劳动，用AI代劳核心思考环节，如同运动员服用兴奋剂——虽然成绩提高了，但丧失了竞赛的意义。 这一争议折射出更深层的问题：当AI具备“创造”能力时，我们如何定义“原创”？知识生产的主体还是人吗？这些问题尚无定论，但它们提醒我们：技术越发达，越需要反思人的价值。正如一位哲学家所言：“AI最大的贡献，或许不是它创造了什么，而是它迫使人类重新思考：什么是不可替代的‘人’。” （摘编自《中国科学报》相关报道） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。 B．谷歌DeepMind团队开发的“AlphaProof”AI系统成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。 C．传统科学研究遵循“假说—实验—验证”路径，而AI通过对海量数据的学习直接发现规律和模式，这种“数据驱动”方式正在重塑科学的认知方式。 D．诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克认为，如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，这将是科学的进步。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法，成为未来科研的主导力量。 B．材料一从AI在科研领域应用的新突破入手，引出AI带来的方法论挑战，进而呈现学者对“理解危机”的担忧，逻辑层次清晰。 C．材料二介绍了科学界应对AI挑战的探索，包括“可解释AI”的研发和学术伦理指南的出台，与材料一形成“提出问题—应对措施”的呼应关系。 D．材料三通过高校学术争议事件，将AI带来的方法论问题具象化为现实困惑，增强了论述的现实针对性。 3．根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ）（3分） A．随着“可解释AI”技术的成熟，未来AI系统将能够完全替代人类科学家进行因果机制的解释和科学假说的提出。 B．国际科学理事会规定AI不能作为论文作者署名，这意味着在学术研究中完全禁止使用AI辅助研究。 C．如果AI生成的论点与传统科学结论不一致，研究者应当无条件相信AI的结论，因为AI的数据处理能力远超人类。 D．高校学术争议事件表明，在AI参与科研的过程中，如何界定“合理使用”与“学术不端”的边界，仍需要深入探讨。 4．请简要分析材料一的论证特点。（4分） 5．结合三则材料，概括AI参与科学研究带来的主要挑战。（6分） 【答案】 1．（3分）D 2．（3分）A 3.（3分）D 4.（4分） ①论证结构清晰： 采用“现象—问题—反思”的递进结构。先介绍AI从“辅助工具”向“研究伙伴”转变的现象，再引出这种转变带来的方法论挑战，最后呈现学者对“理解危机”的反思。 ②论证方法多样： 运用举例论证，以“AlphaProof”和“Coscientist”为例说明AI的突破；运用引用论证，引用诺贝尔物理学奖得主的观点增强说服力；运用对比论证，将传统“假说—实验—验证”路径与AI“数据驱动”方式进行对比。 ③论证语言严谨： 使用“然而”“有学者担忧”等词语，体现客观辩证的态度，避免绝对化表述。 （评分标准，每句2分，共4分。写出任意2点给满分，其他答案酌情给分。） 5．（6分）①方法论挑战： AI的“数据驱动”方式与传统“假说—实验—验证”路径不同，正在重塑科学的认知方式。 ②理解危机： AI的“黑箱”特性可能导致科学家满足于预测而放弃对因果机制的理解，影响科学的核心价值。 ③学术伦理挑战： AI参与知识生产引发了关于“原创性”“作者署名”“合理使用”等问题的争议，需要重新界定学术规范。 （评分标准，每点2分，其他答案酌情给分。） 【解析】这组文本聚焦AI进入科研领域的转型变革，从发展现状、方法论挑战到应对探索再到现实争议，层层递进，紧贴科技前沿，既梳理动向也抛出深层追问，兼具严谨性与现实针对性，引人反思AI时代人的核心价值。 1.先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“这将是科学的进步”错误。材料一末段提到弗兰克·维尔切克的观点是“如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退”，而非“进步”。故选D。 2.先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法”错误。首先，材料一引用学者对“理解危机”的担忧，材料二强调“可解释AI”和伦理规范，材料三呈现学术争议和哲学反思，三则材料的态度是审慎、辩证的，并非“均持乐观态度”。其次，“认为AI将完全替代传统科学研究方法”与材料观点明显不符。故选A。 3.先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 A.“完全替代人类科学家”错误。材料二介绍“可解释AI”的探索是为了让科学家能够评估AI判断的合理性，而非替代人类。 B.“完全禁止使用AI辅助研究”错误。材料二明确指出“使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露”，说明允许合理使用。 C.“应当无条件相信AI的结论”错误。选项说法与材料一“理解危机”的担忧相悖，科学家应对AI结论保持审慎。故选D。 4.先明确论证特点的分析维度，包括论证结构、论证方法、论证思路、语言风格等。梳理材料一的行文脉络，从开篇引入AI应用转变，到举例说明突破，再到提出方法论挑战和学者担忧，明确其逻辑层次。 ①分析论证结构：先梳理材料一段落逻辑，第一段讲AI应用转变，第三段提方法论挑战，第四段说学者担忧，呈递进结构。 ②分析论证方法：找文中具体案例判断举例论证；找名人观点判断引用论证；对比传统科研与AI路径判断对比论证。 ③分析论证语言：关注“然而”“有学者担忧”等词语，体现客观辩证，避免绝对化，体现严谨性。 5.从材料一中提取方法论挑战、理解危机相关内容，从材料二中提取可解释性相关需求，从材料三中提取学术伦理、原创定义、主体界定等相关问题。 ①方法论挑战：材料一第三段对比传统科研路径与AI“数据驱动”方式，明确后者对科学认知方式的重塑，属方法论层面挑战。 ②理解危机：材料一第四段提AI“黑箱”特性，学者担忧其导致放弃理解因果机制，影响科学核心价值，属认知层面挑战。 ③学术伦理挑战：材料二提AI署名与披露规范，材料三讲高校学术争议与“原创”定义问题，均属伦理与规范层面挑战。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 王熙凤协理宁国府 曹雪芹 ①那凤姐素日最喜揽事办，好卖弄才干，虽然当家妥当，也因未办过婚丧大事，恐人还不服，巴不得遇见这事。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。先见王夫人不允，后见贾珍说的情真，王夫人有活动之意，便向王夫人道：“大哥哥说的这么恳切，太太就依了罢。”王夫人悄悄的道：“你可能么？”凤姐道：“有什么不能的。外面的大事已经大哥哥料理清了，不过是里头照管照管，便是我有不知道的，问问太太就是了。”王夫人见说的有理，便不作声。 ②贾珍见凤姐允了，又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那府里去谢。”说着就作揖下去，凤姐儿还礼不迭。贾珍便忙向袖中取了宁国府对牌出来，命宝玉送与凤姐，又说：“妹妹爱怎样就怎样，要什么只管拿这个取去，也不必问我。只求别存心替我省钱，只要好看为上；二则也要同那府里一样待人才好，不要存心怕人抱怨。只这两件外，我再没不放心的了。”凤姐不敢就接牌，只看着王夫人。王夫人道：“你哥哥既这么说，你就照看照看罢了。只是别自作主意，有了事，打发人问你哥哥、嫂子要紧。”宝玉早向贾珍手里接过对牌来，强递与凤姐了。贾珍又问：“妹妹住在这里，还是天天来呢？若是天天来，越发辛苦了。不如我这里赶着收拾出一个院落来，妹妹住过这几日倒安稳。”凤姐笑道：“不用。那边也离不得我，倒是天天来的好。”贾珍听说，只得罢了。然后又说了一回闲话，方才出去。 ③一时女眷散后，王夫人因问凤姐：“你今儿怎么样？”凤姐道：“太太只管请回去。我须得先理出一个头绪来，才回去得呢。”王夫人听说，便先同邢夫人等回去，不在话下。 ④这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。——此五件实是宁国府中风俗。 ⑤话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。”众人都道：“有理。”又有一个笑道：“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。”正说着，只见来旺媳妇拿了对牌来领取呈文京榜纸扎，票上批着数目。众人连忙让坐倒茶，一面命人按数取纸来抱着，同来旺媳妇一路来至仪门口，方交与来旺媳妇自己抱进去了。 ⑥凤姐即命彩明钉造簿册。即时传来升媳妇，兼要家口花名册来查看，又限于明日一早，传齐家人媳妇进来听差等语。大概点了一点数目单册，问了来升媳妇几句话，便坐车回家。一宿无话。 ⑦至次日，卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说‘你们这府里原是这样的’话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视。 ⑧一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶，随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸扎，——总支了来，交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，已正吃早饭。凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢。事完了，你们家大爷自然赏你们。” ⑨说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊，次日一概都蠲了。 ⑩凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意。因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食。贾珍也另外吩咐每日送上等菜到抱厦内，单与凤姐。那凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻就过来点卯理事，独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有堂客来往，也不迎会。 （节选自《红楼梦》第十三回、十四回，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．宝玉看出了凤姐想接受对牌又担心王夫人阻止的心思，将对牌强塞给凤姐，满足了凤姐心愿，同时也表明了他希望秦可卿的丧事能够得到圆满料理。 B．“不在话下”和“话说”是章回体小说的习语。“不在话下”指一般性交代，不必细说，“话说”常出现在每一回的开端，是“故事说”的意思。 C．从下人们关于凤姐将协理宁国府这件事的反应中，可以看出宁国府平日管理松散、下人散漫的状况，为下文王熙凤整顿秩序做铺垫。 D．选文描绘了凤姐协理宁国府的场面，描写细腻写实，情节跌宕起伏，人物众多，人物刻画手法多样，人物形象栩栩如生。 7．下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．当贾珍向凤姐作揖致谢时，“凤姐儿还礼不迭”，一方面显示了王熙凤礼数周到，一方面也流露出她心愿得遂后的满足。 B．凤姐让来旺媳妇拿了对牌在宁国府领取呈文京榜纸扎，票上批着数目，用于造册和传人听差，表现了她一丝不苟的工作作风。 C．选文结尾写凤姐“威重令行，心中十分得意”，又写她关心尤氏、贾珍的饮食，意在表现她既有刚硬的一面，也有温和善良的本性。 D．凤姐的语言虽无书卷气，却有一肚子生活真气，泼辣直接，一针见血，叫人心生三分敬畏，心服口服。 8．文中第⑤段来升的语言有何特点？请结合文本简要分析。（4分） 9．曹雪芹评价王熙凤是“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”。王熙凤的“齐家”才能体现在哪些方面？请结合选文简要分析。（6分） 【答案】 6.（3分）D 7．（3分）C 8.（4分） ①口语化鲜明，贴近生活。如“不要把老脸丢了”“须要比往日小心些”等表述，运用日常口头语言，非常自然。 ②富有身份特色。来升作为都总管，语言中既有对下属的告诫，也有对凤姐的忌惮，符合其身份地位和此时紧张的心理状态。 ③用语形象生动。用“脸酸心硬”形容王熙凤不讲情面、铁面无私，语言凝练传神。 （评分标准，每句2分，共4分。写出任意2点给满分，其他答案酌情给分。） 9．（6分）①观察细致，精明能干。只据平日所见，王熙凤便能在接手协理后立即梳理出宁国府存在的诸多问题。 ②管理严格，威重令行（严明纪律、赏罚分明）。王熙凤接受工作后，就制定严格的考核标准，规定工作时间，奖勤罚懒，不讲情面。 ③杀伐决断，责任到人。事无巨细，分派到人，人员调配、工作分配，器物损坏赔偿等，条理分明，面面俱到。 ④以身作则，说一不二。说“卯正二刻过来”就做到了“天天卯正二刻过来”。（评分标准，每句2分，共6分。写出任意3点给满分，其他答案酌情给分。） 【解析】本文叙写王熙凤协理宁国府始末，以细节与对话立人，将其精明强干、威重果决又好强逞能的性格写得鲜活立体。文章先铺陈宁府积弊，再写凤姐定规立制、分工严明，治理乱象立见成效。叙事条理清晰，人物言行贴合身份，既显曹雪芹写管家女性的卓异笔力，也暗映封建家族治理之难，人物丰满，章法谨严。 6.D.“情节跌宕起伏”错误。凤姐走马上任，很快就理出了事情的头绪，抓住了问题的症结。凤姐先命人“钉造簿册”，治家严厉、有方，吩咐按数发与物品，照顾尤氏等。选文中协理宁国府的情节并不曲折，看不出跌宕起伏。故选D。 7.C.“也有温和善良的本性”错误。结尾写凤姐关心尤氏、贾珍饮食，并非表现她“温和善良的本性”，而是她笼络人心、顾及体面的手段，既体现了她的精明，也为了更好地推进宁国府的丧事，巩固自己的权威，与她“威重令行”的形象相呼应。故选C。 8.分析语言的特点，需从语言风格、人物身份、表达效果三个角度切入。 首先抓口语化词句：筛选“不要把老脸丢了”“须要比往日小心些”等句子，均为日常管家吩咐下属的通俗表达，无书面化修辞，可见口语化鲜明、贴近生活。 然后结合身份处境推导：来升是宁国府都总管，话语既有对下属的严厉告诫，又有对凤姐的忌惮评价，贴合其管家身份与担心府内出事的心理，提炼出符合身份、体现心理的特点。 最后品形象化用词：抓住“脸酸心硬”这一凝练表述，精准概括王熙凤性格，生动传神，提炼出用语形象生动、刻画传神。 9.分析王熙凤“齐家”才能，需围绕治家、管事、用人、律己等角度，从原文逐段提取对应表现。 第④段凤姐刚接手便迅速梳理出宁国府五大弊病，可见观察细致、精明能干。 第⑦⑧段她明确规矩，斥责旧习，要求一律按规处置，设立时辰、严查失职，体现管理严格、威重令行。 第⑧段分工内容中，她将人员分班定责，器物登记、损坏赔偿、专人监管，做到责任到人、条理清晰，突出杀伐决断。 第⑨段“天天于卯正二刻就过来点卯理事”，说明她严格遵守自定时间，准时理事，体现以身作则、说一不二。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也?是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟教死而恐不赡，奚暇治礼义哉?王欲行之，则盖反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” (节选自《齐桓晋文之事》) 材料二： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ (节选自《阿房宫赋》) 材料三： 古之圣王所以取明名广誉，厚功大业，显于天下，不忘于后世，非得人者，未之尝闻。暴王之所以失国家，危社稷，覆宗庙，灭于天下，非失人者，未之尝闻。今有土之君，皆处欲安，动欲威，战欲胜，守欲固，大者欲王天下，小者欲霸诸侯，而不务得人。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故曰：人不可不务也，此天下之极也。 曰：然则得人之道，莫如利之；利之道，莫如教之以政。故善为政者，田畴垦而国邑实，朝廷闲而官府治，公法 行而私曲止，仓廪实而囹圄空，贤人进而奸民退。其君子上中正而下谄谀，其士民贵武勇而贱得利，其庶人好耕农而恶饮食，于是财用足而饮食薪菜饶。是故上必宽裕而有解舍，下必听从而不疾怨，上下和同而有礼义故处安而动威战胜而守固是以一战而正诸侯。不能为政者，田畴荒而国邑虚，朝廷兜而官府乱，公法废而私曲行，仓廪虚而囹圄实，贤人退而奸民进。其君子上谄谀而下中正，其士民贵得利而贱武勇，其庶人好饮食而恶耕农，于是财用匮而食饮薪菜乏。上弥残苟而无解舍，下愈覆鸷而不听从，上下交引而不和同，故处不安而动不威，战不胜而守不固。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故以此观之，则政不可不慎也。 (节选自《管子·五辅》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 上下和A同B而有礼义C故D处安而动威E战胜而守固F是以G一战H而正诸侯 11.下列对文中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.举，指被攻占，与《鸿门宴》中的“杀人如不能举”两者用法不同。 B.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，后语义引申成为王室、国家的代称。 C.治，与下文“乱”相对，文中指治理得好，君主向往的“治世”指太平盛世。 D.疾，指憎恨，成语“疾恶如仇”“疾言厉色”等中的“疾”还保留了该义项。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一指出当时百姓上不足以赡养父母，下不能养活妻子儿女，丰年生活困苦，荒年免不了饿死。这是由君王“制民之产”不当造成的。 B.材料二指斥秦统治者只图个人享乐不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度，从对比中体现人心事理，揭示出秦王朝无道而咎由自取的历史结局。 C.材料三认为从历史经验看，能建功立业、声誉昌隆、名播天下、流芳后世的君主，都是因得到了民心；而国破家亡的，无不是因失去了民心。 D.材料一与材料三都认识到道德教化的作用，不同在于，前者肯定道德教化在治国中的首要地位，而后者认为须兼重“德治”与“法治”。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)谨庠序之教，申之以孝悌之义。 (2)是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故以此观之，则政不可不慎也。 14.三则材料都强调执政为民，但侧重点不同，请简要概括。(5分) 【答案】 10.(3分)CEF 11.(3分)D 12.(3分)D 13（1）(4分)重视办理学校教育，用孝顺父母、敬爱兄长的道理反复教导百姓。 （2）(4分)所以小祸是军队被打败土地被削，大祸是身死国家被灭亡。由此看来，为政就不可不谨慎对待这些问题了。 14.(5分)①材料一侧重讲君主“制民之产”，先使百姓富足，再用礼义引导，即先富民再教民的执政为民方式。 ②材料二侧重讲君主不横征暴敛、不滥用民力民财、体恤民生的执政为民方式。 ③材料三侧重讲用实际政绩来证明，既要宽厚又有威信的执政为民方式。 （评分标准，每点2分，写出一点2分，2点4分，3点即可得满分。其他答案酌情给分。） 参考译文： 材料三： 古代的圣王，所以能取得盛名广誉，丰功伟业，显赫于天下，为后世所不忘，不是得到人们拥护的，从来没有听说过这种事。暴君之所以丧失国家，危及社稷，宗庙倾覆，被天下人消灭，不是由于失掉人们拥护的，也从来没有听说过这种事。现今拥有国土的君主，都希望生活安定，办事有威信，战争胜利，防务巩固，大的想统一天下，小的要称霸诸侯，却不重视争取人。所以，弄得小则兵败而地削，大则身死而国灭。所以说：“人”是不可不非常注重的，这是天下顶重要的问题。 我们说：得人的方法，莫如给人以利益；而给人以利益的方法，莫如用实际政绩来证明。所以，善于为政的，总是田地开垦而城邑殷实，朝廷安闲而官府治理得好，公法通行而邪道废止，仓库充实而监狱空虚，贤人得用而奸臣罢退。上层人士，总是崇尚公正而鄙视阿谀之风，士民，总是重视勇武而鄙视财利，平民，总是爱耕种等农事而厌恶大吃大喝，从而财用充足而日常生活富裕。所以，君主要宽厚而有所减免，人民要听从而无所怨恨，君臣上下同心同德，又恪守礼法道义，所以国家安定而声威显赫，作战取胜而防守牢固，因此只需一次征伐就能征服诸侯。不善于为政的，总是田地荒芜而城邑空虚，朝廷惊扰而官府混乱，公法废弃而邪道风行，仓库空虚而监狱人满，贤人罢退而奸臣得用。上层人士，总是阿谀成风鄙视公正；士民，总是重视财利而轻视勇武；那民众，总是喜好吃喝而厌恶耕作，于是财用缺乏而日常生活困难。君主非常残暴苛刻而无减免，人民特别固执凶顽而不肯服从，上下互相争利而不协调，所以生活不安定而办事无威信，战争不胜而防守不固。所以小祸是军队被打败土地被削，大祸是身死国家被灭亡。由此看来，为政就不可不谨慎对待这些问题了。 （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这两首曲，完成15~16题。 河 湟① 杜 牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西，陇右之地。②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北动防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都没有实现。 B．诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同情。 C．诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而忠心不移。 D．本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重感。 16．【教考衔接】这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请概括二者在思想情感上的异同。（6分） 【答案】 15．（3分）B 16. （6分） 相同：两首诗都针砭讽喻统治者。 不同： ①本诗直接讽刺统治者贪图享乐。 ②《阿房宫赋》借古讽今，以史为鉴，警告统治者不要骄奢淫逸，要吸取秦朝亡国的教训。 （评分标准，每点2分，共6分，其他答案酌情给分。） 【解析】杜牧以河湟失地为镜，借元载、宪宗旧事，讽当朝苟安。诗中“白发丹心”与“凉州歌舞”形成刺目对比，忠臣遗恨与闲人享乐交织，历史厚重感中透出尖锐批判，笔力沉郁，犹见《阿房宫赋》之遗风。 15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比”错误，“牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”两联运用对比，是将白发丹心的汉臣与沉迷歌舞的富贵闲人作对比，而非“将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比”。故选B。 16.本题考查学生比较分析诗歌中作者的思想情感的能力。 相同之处：两首作品都将批判的矛头指向统治者。在《河湟》里，统治者前期虽有收复河湟的想法与举措，但后续却耽于享乐，对失地不管不顾；《阿房宫赋》中的秦朝统治者，为满足自身骄奢淫逸大兴土木，最终导致国家覆灭。二者都表达了对统治者的针砭与讽喻。 不同之处： ①本诗尾联“唯有凉州歌舞曲，流传天下乐闲人”，直接指出只有凉州的歌舞曲，在天下流传，供那些游手好闲的人欣赏享乐。这里的“乐闲人”可指代沉迷享乐的统治者，直接讽刺了统治者只顾贪图享乐，而将收复河湟失地等国家大事抛之脑后。 ②《阿房宫赋》以秦朝修建阿房宫为依据，通过描写阿房宫的宏伟、宫中生活的无度，展现秦朝统治者的骄奢。以秦朝灭亡的历史教训，借古讽今，警示唐朝统治者要从历史中吸取教训，否则会导致国家的衰亡。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）经典诵读活动中后期，有的同学劲头不足，有些松懈，老师引用《谏太宗十思疏》中“________，________”两句来告诫和鼓励他们要坚持下去。 （2）《红楼梦》中，用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中也有与之相近的句子“________，________”。 （3）星宿是亿万年时光里不曾褪色的璀璨，古代文人常以星宿名入诗文，例如“________，________”。 【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）鼎铛玉石 金块珠砾 （3）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间（星分翼轸，地接衡庐/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/迢迢牵牛星，皎皎河汉女）（评分标准：每空1分，如有错别字该空不得分。） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式（ ）。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本， 。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18．填入第二段括号内的词语，合适的一项是（ ）（3分） A．五光十色 B．琳琅满目 C．光怪陆离 D．丰富多彩 19．文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。（3分） 20．第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B．它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C．只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D．它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 22．【新题型】下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。（5分） 【答案】 18．（3分）D （3分）作用类型一：表强调，词语“钟意”。作用类型二：表特殊含义，词语“杀”“消失的声音”。作用类型三：表特定称谓，词语“00后”。（评分标准，每点1分，共3分。） 19. （4分） ⑤改为：这其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。⑦改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 （评分标准，每找出一处错误并改对得2分，共4分。只找出错误没有改对不得分。） 21.（3分） B 22．（5分）乙图。材料1-4段是层层递进的关系，第5段是对上面4段的总结，乙图体现了这一关系。而甲图认为第1段是全文总起，3、4段是并列关系，都是错误的。（评分标准，写出结论1分，写出理由3分。） 【解析】 18.本题考查学生正确使用成语的能力。 括号处需修饰方言在媒体网络上的形式，结合后文“从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包”可知，核心是体现“形式种类多、内容多样”，且需为褒义或中性词，符合“方言重新焕发生机”的积极语境。 A.五光十色：多形容色彩鲜艳、花样繁多。侧重视觉上的色彩或外在形态的绚丽，不适合修饰文化形式，排除。 B.琳琅满目：通常形容美好的事物很多。多用于实物陈列场景（如商店、展厅），与方言的传播形式搭配不当，排除。 C.光怪陆离：形容奇形怪状、五颜六色。多含贬义或中性偏消极，与文中方言焕发生机的积极语境不符，排除。 D.丰富多彩：指内容丰富、种类多样。可修饰形式、内容等抽象事物，精准匹配热梗、音乐、表情包等多种方言传播形式，且感情色彩积极，符合语境。故选D。 19.本题考查学生正确使用标点符号的能力。 表强调：“钟意”，突出方言中特定表达，强调方言的独特性； 表特殊含义：“杀”，赋予“回归”以强势、意外的特殊语境义；“消失的声音”，特指濒临失传的方言； 表特定称谓：“00后”，对2000年后出生人群的特定称呼。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 序号⑤：原句“听不懂甚至不会说”逻辑顺序有误，先“不会说”，程度更深为“听不懂”，应改为“不会说甚至听不懂”。 序号⑦：原句“使用频率正在急剧减少”搭配不当，“减少”改为“下降”，应改为“使用频率正在急剧下降”。 21.本题考查学生语句复位的能力。 前文语境为“方言不是博物馆里的标本”，核心强调方言需“活”在当下，而非静态陈列。后文“这也离不开科技的助力”中的“这”，指代的是“方言具有生命力”的具体做法，故横线句需围绕“方言如何获得生命力”展开，且需与前句“方言不是……”形成“不是……而是/只有……才……”的逻辑呼应，同时保持主语一致（主语为“方言”）。 A.“只有让它……”使用使令句式，主语被隐藏（实际为“我们”），与前句主语“方言”不一致，衔接生硬； B.用“它”直接指代“方言”，能和前句“方言不是博物馆里的标本”保持主语一致，衔接自然；明确“以鲜活的姿态回归现代生活场景”是方言“有恒久的生命力”的必要条件，逻辑严密。 C.“只有”后面主语缺失，衔接不连贯； D.“要……必须……”语气偏强硬。故选B。 22.本题考查学生分析思路结构、图文转换的能力。 选择乙图。 理由：材料第1段引出“每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化”的话题，第2段讲方言在当下的复兴，第3段指出方言面临的隐忧，第4段提出保护方言的方法，4段内容层层递进（引出话题——现状——问题——对策）；第5段是对前文4段的总结，强调“认识、保护与传承方言”的核心。乙图准确体现了“层层递进+结尾总结”的逻辑。 而甲图将第1段视为全文总起、第3-4段归为并列关系，不符合材料“话题——现状——问题——对策——总结”的递进逻辑，故乙图更合适。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年的网络空间里，一种不像机器人、不像营销号、不像套模板，有真实人类的情绪、脾气和烟火气的“活人感”开始走红。看多了“完美人设”、厌倦了“精致与高效”，人们反而喜欢未经刻意包装、不完美却真实接地气的内容。然而，人们又陷入了新的焦虑之中：我的“活人感”，符合大众预期、足够吸引人吗？ 读了上述材料，引发了你怎样的联想与思考？请你谈谈自己的看法。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 流量难量鲜活，本心自有光华 当“活人感”成为2025年网络新宠，这场看似反抗虚假的潮流背后，却吊诡地催生了新的焦虑：我的真实，够不够吸引人？这揭示的正是数字时代深层的身份悖论——我们从表演“完美”的剧场逃离，却可能正踏入一个需要表演“真实”的新舞台。当真实本身成为被量化、被评判的对象，其本真性便已悄然流失。 将真实“工具化”，不过是以新瓶装旧酒。人们开始计算“接地气”的角度，设计“不完美”的瞬间，甚至策划“翻车”的桥段。就像短视频平台某些“打工人日常”账号，初期记录真实疲惫尚能引发共鸣，随着流量增长，内容逐渐变成对辛酸场景的刻意摆拍，真实共鸣终被表演套路取代。这何尝不是另一种形式的“完美人设”？只是标准从精致高效，换成了粗粝原生态。但我们仍然困在他人目光的牢笼里，为数据指标疲于奔命。 更值得警惕的是，对“活人感”效果的持续焦虑，正侵蚀我们真实体验生活的能力。当大脑总有一部分在监控“这个瞬间值得分享吗”、“别人会怎么想”，对当下的深度投入便大打折扣。这恰如社交媒体上那些过度追求的“生活仪式感”——为了拍出完美的早午餐照片，反复调整角度滤镜，食物变冷、交谈中断，享受美食与陪伴的本真快乐反被遗忘。当生活体验沦为展示素材，我们便成了自己生活的旁观者而非参与者。 因此，破局之道在于彻底的价值转向：从追求“被观看的价值”，回归到“体验本身的价值”。真正的“活人感”，应是生命热情的自然满溢，而非精心编排的表演。云南乡村的“种星星的诺爸”为何动人？他用粗糙双手为留守儿童建天文台，视频毫无技巧，打动人的是那份对梦想的纯粹执着。纪录片《人生第二次》中的普通人为何有力量？他们面对命运巨变的坚韧坦然，源自对生命本身的全力拥抱，而非对镜头的诉说。他们的真实之所以耀眼，是因为他们先全然地活在自己的生活里。 在喧嚣的数字洪流中，或许我们无法完全逃离被观看的宿命，但可以努力耕耘一片不被“点赞”定义的精神园地。在那里，我们阅读、劳作、爱具体的人、做“无用”之事，感受汗水最原始的咸涩。当我们把根系深扎进现实生活的土壤，专注于创造过程本身的心流与意义，那份由内而外的生机便会自然绽放，如同树木的年轮、深海的珠光，那是任何表演都无法复制的生命印记。 这印记不需要被命名为“活人感”，因为它就是存在本身最庄严的证明。 【解析】 【审题】 材料呈现了2025年网络空间的一种新潮流——“活人感”的走红。其背景是人们对泛滥的“完美人设”“精致与高效”内容感到厌倦，转而青睐那些未经刻意包装、带有不完美却真实接地气特质的内容。然而，潮流之下又催生了新的矛盾与焦虑：人们开始担忧自己的“真实”是否足够“吸引人”。 材料的核心，在于揭示了网络时代个体在自我表达与公众期待之间的复杂心态。“活人感”本意是反抗虚假、回归本真，但当它成为一种被追捧、被量化的“风格”或“标准”时，其本身便可能被异化。人们从“扮演完美”的牢笼中挣脱，又可能不自觉地步入了“扮演真实”的新赛道。真正的“活人感”，应源于内在生命力的自然流露和对生活本真的沉浸体验，而非对外界认可指标的刻意迎合。焦虑的产生，恰恰是因为将“真实”工具化了——我的喜怒哀乐、我的平凡琐碎，是否具有足够的“观赏性”和“传播价值”？这种思维，本质上仍是流量逻辑和他人目光对个体精神空间的殖民。 材料的深刻性还在于，它迫使我们思考：在高度媒介化的社会，何为“真我”？当我们的存在感很大程度上依赖于线上的展示与反馈时，那个被展示的“我”，与内在的“我”之间究竟是怎样的关系？追求“活人感”的潮流，表面是向内的自我接纳，内核却可能是一种更精巧的向外求索。因此，真正的破局或许不在于纠结“我的活人感是否够吸引人”，而在于重新审视我们与网络展示行为的关系，是将其作为生命主体性的自由表达，还是作为获取关注的表演策略。这关乎我们能否在数字洪流中，守护一片不被“点赞”所定义的内在精神家园，在那里，真实无需“感”，存在即价值。 【立意】 1.卸妆完美面具，何戴真实枷锁。 2.潮向“活人”涌动，心困“观者”牢笼。 3.拒饰精致皮囊，莫演粗粝人生。 4.流量难量鲜活，本心自有光华。 【行文思路】 写作时，文章可从“活人感”的流行现象切入，引出“追求本真”与“刻意表演”的核心矛盾。首先，论证“活人感”的时代价值——分析其对“精致伪装”的解构，如何满足人们对真实情感联结的需求，结合青年通过真实表达缓解焦虑的实例，说明回归本真的积极意义；其次，剖析“刻意追求”的危害——指出当“活人感”成为刻意营造的标签，会沦为新的“人设陷阱”，而过度松弛与负面情绪发酵则会破坏人际关系、影响个人成长；最后，提出实现“真活人感”的路径：对内坚守内心真实，不被外界审美绑架；对外保持理性克制，在真实表达中兼顾他人感受与社会边界。结尾回归青年身份，呼吁以“自然鲜活”为内核，以“理性克制”为边界，活出有生命力且有温度的“活人感”。 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年高一语文下学期第三次月考卷 重难突破卷·答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 ! 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 郑 2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A]B][CD] 7[A]B][CD] 15[A]B][CD] 2[A[B][CD] 10[A]B][CD][E[F][G]田 18[A]B][CD] 如 3[A]B][CD] 11[A][B][CD] 21[A]B][C[D] 6[A][B][C][D] 12[A]B][CD] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、 现代文阅读 4.(4分) 童 5.(6分) 摇 语文第1页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8.(4分) 9.(6分) 二、古代诗文阅读 13.(1)(4分) (2)(4分) 14.(5分) 16.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17.(6分) (1) (2) (3) 三、语言文字运用 19.(3分) 20.(4分) 22.(5分) 请在各题目的答题屡域内作答：超出墨色矩形溥框限瘧屡域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 语艾第本页（共6页) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 肯车车要日中的塔趣好域内作答十超牢黑照色地形证眼定区或的车茶工效过 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 清在名题品的管题区域由作答，超出黑色矩形边把跟定区域部答案无效： 00 语文第6页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年高一语文下学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~6单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。过去，AI主要承担数据处理、图像识别等辅助性工作；如今，AI已经开始参与假说提出、实验设计甚至论文撰写。这种转变被《自然》杂志称为“科学发现的第四次范式革命”。 2025年，谷歌DeepMind团队宣布其AI系统“AlphaProof”成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。同年，斯坦福大学开发的“Coscientist”AI系统在无人类干预的情况下，自主设计并完成了复杂的化学反应实验。这些突破标志着AI已经从“执行指令的工具”进化为“参与创造的伙伴”。 然而，AI参与科学创造也带来了深刻的方法论挑战。传统科学研究遵循“假说—实验—验证”的路径，研究者基于已有理论提出假设，通过实验收集数据，再分析数据验证假设。而AI通过对海量数据的学习，直接发现人类难以察觉的规律和模式，甚至提出新的科学假说。这种“数据驱动”的研究方式，正在重塑科学的认知方式。 有学者担忧，AI的“黑箱”特性可能导致科学研究的“理解危机”。当AI给出结论却无法阐明背后的因果机制时，我们究竟是获得了新知，还是只是拥有了更强的预测能力？诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克指出：“科学的核心不是预测，而是理解。如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退。” （摘编自《自然》2025年科学展望专刊） 材料二： 面对AI带来的方法论挑战，科学界开始探索“可解释AI”在科研中的应用。欧盟“地平线欧洲”计划资助的“XAI-Science”项目，致力于开发能够同时给出预测结果和因果解释的AI系统。该项目负责人表示：“我们需要的是‘透明箱’而非‘黑箱’，科学家需要知道AI为什么得出某个结论，而不仅仅是结论本身。” 在中国，中科院自动化研究所开发的“紫东太初”多模态大模型，在图像识别任务中不仅给出识别结果，还能生成识别依据的文字描述。这种“可解释性”设计，让科学家能够评估AI判断的合理性，避免盲目接受AI结论。 与此同时，学术界开始重新审视AI生成内容的学术地位。国际科学理事会发布的《AI与学术研究伦理指南》明确提出：AI不能作为论文作者署名，因其无法对所发表内容承担责任；但使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露。这一原则既承认了AI的工具价值，也坚守了人类在知识生产中的主体地位。 （摘编自《科技日报》2025年11月相关报道） 材料三： 2025年底，某高校发生了一起学术争议事件：一名博士生使用AI生成论文核心论点，导师认为这属于学术不端，学生辩称“AI只是工具，用工具何错之有”。此事在学术圈引发热议。 支持者认为，既然AI能提供有价值的新见解，就不应因其来源而否定其价值。反对者则强调，学术研究的本质是人的创造性劳动，用AI代劳核心思考环节，如同运动员服用兴奋剂——虽然成绩提高了，但丧失了竞赛的意义。 这一争议折射出更深层的问题：当AI具备“创造”能力时，我们如何定义“原创”？知识生产的主体还是人吗？这些问题尚无定论，但它们提醒我们：技术越发达，越需要反思人的价值。正如一位哲学家所言：“AI最大的贡献，或许不是它创造了什么，而是它迫使人类重新思考：什么是不可替代的‘人’。” （摘编自《中国科学报》相关报道） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。 B．谷歌DeepMind团队开发的“AlphaProof”AI系统成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。 C．传统科学研究遵循“假说—实验—验证”路径，而AI通过对海量数据的学习直接发现规律和模式，这种“数据驱动”方式正在重塑科学的认知方式。 D．诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克认为，如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，这将是科学的进步。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法，成为未来科研的主导力量。 B．材料一从AI在科研领域应用的新突破入手，引出AI带来的方法论挑战，进而呈现学者对“理解危机”的担忧，逻辑层次清晰。 C．材料二介绍了科学界应对AI挑战的探索，包括“可解释AI”的研发和学术伦理指南的出台，与材料一形成“提出问题—应对措施”的呼应关系。 D．材料三通过高校学术争议事件，将AI带来的方法论问题具象化为现实困惑，增强了论述的现实针对性。 3．根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ）（3分） A．随着“可解释AI”技术的成熟，未来AI系统将能够完全替代人类科学家进行因果机制的解释和科学假说的提出。 B．国际科学理事会规定AI不能作为论文作者署名，这意味着在学术研究中完全禁止使用AI辅助研究。 C．如果AI生成的论点与传统科学结论不一致，研究者应当无条件相信AI的结论，因为AI的数据处理能力远超人类。 D．高校学术争议事件表明，在AI参与科研的过程中，如何界定“合理使用”与“学术不端”的边界，仍需要深入探讨。 4．请简要分析材料一的论证特点。（4分） 5．结合三则材料，概括AI参与科学研究带来的主要挑战。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 王熙凤协理宁国府 曹雪芹 ①那凤姐素日最喜揽事办，好卖弄才干，虽然当家妥当，也因未办过婚丧大事，恐人还不服，巴不得遇见这事。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。先见王夫人不允，后见贾珍说的情真，王夫人有活动之意，便向王夫人道：“大哥哥说的这么恳切，太太就依了罢。”王夫人悄悄的道：“你可能么？”凤姐道：“有什么不能的。外面的大事已经大哥哥料理清了，不过是里头照管照管，便是我有不知道的，问问太太就是了。”王夫人见说的有理，便不作声。 ②贾珍见凤姐允了，又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那府里去谢。”说着就作揖下去，凤姐儿还礼不迭。贾珍便忙向袖中取了宁国府对牌出来，命宝玉送与凤姐，又说：“妹妹爱怎样就怎样，要什么只管拿这个取去，也不必问我。只求别存心替我省钱，只要好看为上；二则也要同那府里一样待人才好，不要存心怕人抱怨。只这两件外，我再没不放心的了。”凤姐不敢就接牌，只看着王夫人。王夫人道：“你哥哥既这么说，你就照看照看罢了。只是别自作主意，有了事，打发人问你哥哥、嫂子要紧。”宝玉早向贾珍手里接过对牌来，强递与凤姐了。贾珍又问：“妹妹住在这里，还是天天来呢？若是天天来，越发辛苦了。不如我这里赶着收拾出一个院落来，妹妹住过这几日倒安稳。”凤姐笑道：“不用。那边也离不得我，倒是天天来的好。”贾珍听说，只得罢了。然后又说了一回闲话，方才出去。 ③一时女眷散后，王夫人因问凤姐：“你今儿怎么样？”凤姐道：“太太只管请回去。我须得先理出一个头绪来，才回去得呢。”王夫人听说，便先同邢夫人等回去，不在话下。 ④这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。——此五件实是宁国府中风俗。 ⑤话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。”众人都道：“有理。”又有一个笑道：“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。”正说着，只见来旺媳妇拿了对牌来领取呈文京榜纸扎，票上批着数目。众人连忙让坐倒茶，一面命人按数取纸来抱着，同来旺媳妇一路来至仪门口，方交与来旺媳妇自己抱进去了。 ⑥凤姐即命彩明钉造簿册。即时传来升媳妇，兼要家口花名册来查看，又限于明日一早，传齐家人媳妇进来听差等语。大概点了一点数目单册，问了来升媳妇几句话，便坐车回家。一宿无话。 ⑦至次日，卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说‘你们这府里原是这样的’话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视。 ⑧一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶，随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸扎，——总支了来，交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，已正吃早饭。凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢。事完了，你们家大爷自然赏你们。” ⑨说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊，次日一概都蠲了。 ⑩凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意。因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食。贾珍也另外吩咐每日送上等菜到抱厦内，单与凤姐。那凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻就过来点卯理事，独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有堂客来往，也不迎会。 （节选自《红楼梦》第十三回、十四回，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．宝玉看出了凤姐想接受对牌又担心王夫人阻止的心思，将对牌强塞给凤姐，满足了凤姐心愿，同时也表明了他希望秦可卿的丧事能够得到圆满料理。 B．“不在话下”和“话说”是章回体小说的习语。“不在话下”指一般性交代，不必细说，“话说”常出现在每一回的开端，是“故事说”的意思。 C．从下人们关于凤姐将协理宁国府这件事的反应中，可以看出宁国府平日管理松散、下人散漫的状况，为下文王熙凤整顿秩序做铺垫。 D．选文描绘了凤姐协理宁国府的场面，描写细腻写实，情节跌宕起伏，人物众多，人物刻画手法多样，人物形象栩栩如生。 7．下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．当贾珍向凤姐作揖致谢时，“凤姐儿还礼不迭”，一方面显示了王熙凤礼数周到，一方面也流露出她心愿得遂后的满足。 B．凤姐让来旺媳妇拿了对牌在宁国府领取呈文京榜纸扎，票上批着数目，用于造册和传人听差，表现了她一丝不苟的工作作风。 C．选文结尾写凤姐“威重令行，心中十分得意”，又写她关心尤氏、贾珍的饮食，意在表现她既有刚硬的一面，也有温和善良的本性。 D．凤姐的语言虽无书卷气，却有一肚子生活真气，泼辣直接，一针见血，叫人心生三分敬畏，心服口服。 8．文中第⑤段来升的语言有何特点？请结合文本简要分析。（4分） 9．曹雪芹评价王熙凤是“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”。王熙凤的“齐家”才能体现在哪些方面？请结合选文简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也?是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟教死而恐不赡，奚暇治礼义哉?王欲行之，则盖反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” (节选自《齐桓晋文之事》) 材料二： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ (节选自《阿房宫赋》) 材料三： 古之圣王所以取明名广誉，厚功大业，显于天下，不忘于后世，非得人者，未之尝闻。暴王之所以失国家，危社稷，覆宗庙，灭于天下，非失人者，未之尝闻。今有土之君，皆处欲安，动欲威，战欲胜，守欲固，大者欲王天下，小者欲霸诸侯，而不务得人。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故曰：人不可不务也，此天下之极也。 曰：然则得人之道，莫如利之；利之道，莫如教之以政。故善为政者，田畴垦而国邑实，朝廷闲而官府治，公法 行而私曲止，仓廪实而囹圄空，贤人进而奸民退。其君子上中正而下谄谀，其士民贵武勇而贱得利，其庶人好耕农而恶饮食，于是财用足而饮食薪菜饶。是故上必宽裕而有解舍，下必听从而不疾怨，上下和同而有礼义故处安而动威战胜而守固是以一战而正诸侯。不能为政者，田畴荒而国邑虚，朝廷兜而官府乱，公法废而私曲行，仓廪虚而囹圄实，贤人退而奸民进。其君子上谄谀而下中正，其士民贵得利而贱武勇，其庶人好饮食而恶耕农，于是财用匮而食饮薪菜乏。上弥残苟而无解舍，下愈覆鸷而不听从，上下交引而不和同，故处不安而动不威，战不胜而守不固。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故以此观之，则政不可不慎也。 (节选自《管子·五辅》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 上下和A同B而有礼义C故D处安而动威E战胜而守固F是以G一战H而正诸侯 11.下列对文中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.举，指被攻占，与《鸿门宴》中的“杀人如不能举”两者用法不同。 B.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，后语义引申成为王室、国家的代称。 C.治，与下文“乱”相对，文中指治理得好，君主向往的“治世”指太平盛世。 D.疾，指憎恨，成语“疾恶如仇”“疾言厉色”等中的“疾”还保留了该义项。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一指出当时百姓上不足以赡养父母，下不能养活妻子儿女，丰年生活困苦，荒年免不了饿死。这是由君王“制民之产”不当造成的。 B.材料二指斥秦统治者只图个人享乐不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度，从对比中体现人心事理，揭示出秦王朝无道而咎由自取的历史结局。 C.材料三认为从历史经验看，能建功立业、声誉昌隆、名播天下、流芳后世的君主，都是因得到了民心；而国破家亡的，无不是因失去了民心。 D.材料一与材料三都认识到道德教化的作用，不同在于，前者肯定道德教化在治国中的首要地位，而后者认为须兼重“德治”与“法治”。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)谨庠序之教，申之以孝悌之义。 (2)是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故以此观之，则政不可不慎也。 14.三则材料都强调执政为民，但侧重点不同，请简要概括。(5分) （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这两首曲，完成15~16题。 河 湟① 杜 牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西，陇右之地。②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北动防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都没有实现。 B．诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同情。 C．诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而忠心不移。 D．本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重感。 16．【教考衔接】这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请概括二者在思想情感上的异同。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）经典诵读活动中后期，有的同学劲头不足，有些松懈，老师引用《谏太宗十思疏》中“________，________”两句来告诫和鼓励他们要坚持下去。 （2）《红楼梦》中，用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中也有与之相近的句子“________，________”。 （3）星宿是亿万年时光里不曾褪色的璀璨，古代文人常以星宿名入诗文，例如“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式（ ）。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本， 。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18．填入第二段括号内的词语，合适的一项是（ ）（3分） A．五光十色 B．琳琅满目 C．光怪陆离 D．丰富多彩 19．文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。（3分） 20．第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B．它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C．只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D．它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 22．【新题型】下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年的网络空间里，一种不像机器人、不像营销号、不像套模板，有真实人类的情绪、脾气和烟火气的“活人感”开始走红。看多了“完美人设”、厌倦了“精致与高效”，人们反而喜欢未经刻意包装、不完美却真实接地气的内容。然而，人们又陷入了新的焦虑之中：我的“活人感”，符合大众预期、足够吸引人吗？ 读了上述材料，引发了你怎样的联想与思考？请你谈谈自己的看法。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年高一语文下学期第三次月考卷 重难突破卷·答案版 （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 1.（3分）D 2.（3分）A 3.（3分）D 4.（4分） ①论证结构清晰： 采用“现象—问题—反思”的递进结构。先介绍AI从“辅助工具”向“研究伙伴”转变的现象，再引出这种转变带来的方法论挑战，最后呈现学者对“理解危机”的反思。 ②论证方法多样： 运用举例论证，以“AlphaProof”和“Coscientist”为例说明AI的突破；运用引用论证，引用诺贝尔物理学奖得主的观点增强说服力；运用对比论证，将传统“假说—实验—验证”路径与AI“数据驱动”方式进行对比。 ③论证语言严谨： 使用“然而”“有学者担忧”等词语，体现客观辩证的态度，避免绝对化表述。 （评分标准，每句2分，共4分。写出任意2点给满分，其他答案酌情给分。） 5.（6分）①方法论挑战： AI的“数据驱动”方式与传统“假说—实验—验证”路径不同，正在重塑科学的认知方式。 ②理解危机： AI的“黑箱”特性可能导致科学家满足于预测而放弃对因果机制的理解，影响科学的核心价值。 ③学术伦理挑战： AI参与知识生产引发了关于“原创性”“作者署名”“合理使用”等问题的争议，需要重新界定学术规范。 （评分标准，每点2分，其他答案酌情给分。） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.（3分）D 7.（3分）C 8.（4分） ①口语化鲜明，贴近生活。如“不要把老脸丢了”“须要比往日小心些”等表述，运用日常口头语言，非常自然。 ②富有身份特色。来升作为都总管，语言中既有对下属的告诫，也有对凤姐的忌惮，符合其身份地位和此时紧张的心理状态。 ③用语形象生动。用“脸酸心硬”形容王熙凤不讲情面、铁面无私，语言凝练传神。 （评分标准，每句2分，共4分。写出任意2点给满分，其他答案酌情给分。） 9.（6分）①观察细致，精明能干。只据平日所见，王熙凤便能在接手协理后立即梳理出宁国府存在的诸多问题。 ②管理严格，威重令行（严明纪律、赏罚分明）。王熙凤接受工作后，就制定严格的考核标准，规定工作时间，奖勤罚懒，不讲情面。 ③杀伐决断，责任到人。事无巨细，分派到人，人员调配、工作分配，器物损坏赔偿等，条理分明，面面俱到。 ④以身作则，说一不二。说“卯正二刻过来”就做到了“天天卯正二刻过来”。（评分标准，每句2分，共6分。写出任意3点给满分，其他答案酌情给分。） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10.(3分)CEF 11.(3分)D 12.(3分)D 13（1）(4分)重视办理学校教育，用孝顺父母、敬爱兄长的道理反复教导百姓。 （2）(4分)所以小祸是军队被打败土地被削，大祸是身死国家被灭亡。由此看来，为政就不可不谨慎对待这些问题了。 14.(5分)①材料一侧重讲君主“制民之产”，先使百姓富足，再用礼义引导，即先富民再教民的执政为民方式。 ②材料二侧重讲君主不横征暴敛、不滥用民力民财、体恤民生的执政为民方式。 ③材料三侧重讲用实际政绩来证明，既要宽厚又有威信的执政为民方式。 （评分标准，每点2分，写出一点2分，2点4分，3点即可得满分。其他答案酌情给分。） （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 15.（3分）B 16. （6分） 相同：两首诗都针砭讽喻统治者。 不同： ①本诗直接讽刺统治者贪图享乐。 ②《阿房宫赋》借古讽今，以史为鉴，警告统治者不要骄奢淫逸，要吸取秦朝亡国的教训。 （评分标准，每点2分，共6分，其他答案酌情给分。） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.（1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）鼎铛玉石 金块珠砾 （3）月出于东山之上 徘徊于斗牛之间（星分翼轸，地接衡庐/扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹/迢迢牵牛星，皎皎河汉女） （评分标准：每空1分，如有错别字该空不得分。） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.（3分）D （3分）作用类型一：表强调，词语“钟意”。作用类型二：表特殊含义，词语“杀”“消失的声音”。作用类型三：表特定称谓，词语“00后”。（评分标准，每点1分，共3分。） 19. （4分） ⑤改为：这其中15.6%的年轻人不会说甚至听不懂方言。⑦改为：千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧下降的现象。 （评分标准，每找出一处错误并改对得2分，共4分。只找出错误没有改对不得分。） 21.（3分） B 22.（5分）乙图。材料1-4段是层层递进的关系，第5段是对上面4段的总结，乙图体现了这一关系。而甲图认为第1段是全文总起，3、4段是并列关系，都是错误的。（评分标准，写出结论1分，写出理由3分。） 三、写作（60分） 例文： 顺道而行，亦要敢破难关 庖丁解牛时避开大骨、顺应纹理的智慧，与总书记号召“敢啃最难啃的骨头”的豪迈宣言，看似构成一对矛盾命题，实则揭示了生命智慧的完整图景。前者是东方文化中“顺其自然”的处世哲学，后者是现代社会中攻坚克难的进取精神。两种态度如同硬币的两面，共同构成了人类应对世界的完整智慧体系。 庖丁的智慧代表着中华文明对“道”的深刻理解。《庄子·养生主》中，庖丁解牛十九年而刀刃若新，关键在于他“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”。这种智慧教导我们认识并尊重客观规律，在适当时候选择顺势而为。如同大禹治水变“堵”为“疏”，诸葛亮借东风火烧赤壁，都是把握事物内在规律而取得成功的典范。苏轼在《赤壁赋》中写道：“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，正是对这种与自然和谐共处智慧的礼赞。避其固然不是怯懦，而是对客观世界保持敬畏，在尊重规律的基础上寻求最优解。 然而，人类文明的进步同样需要“敢啃最难啃的骨头”的勇气。钱学森放弃美国优越条件回国建设航天事业时，面对的是“一穷二白”的困境；袁隆平研究杂交水稻时，面对的是国际权威的“此路不通”的断言。这些先驱者没有因困难而却步，反而选择在最坚硬的“骨头”上磨砺自己的“刀刃”。中国古代神话中愚公移山的故事，正是这种精神的原始表达。总书记强调：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。”历史证明，任何伟大成就的取得，都需要在关键处啃下“硬骨头”的勇气与决心。 真正的生命智慧在于知晓何时避其固然，何时迎难而上。王阳明龙场悟道，正是在极端困境中实现了思想突破；陶渊明“不为五斗米折腰”，则是在认清官场本质后选择退隐。这两种选择看似相反，实则都是对“道”的遵循——前者是在逆境中坚持真理，后者是在浊世中守护本真。屠呦呦团队查阅2000余方药、380余种提取物后才发现青蒿素，既有迎难而上的坚持，又有尊重科学规律的智慧。古人云：“知进退存亡而不失其正者，其唯圣人乎！”这种辩证思维，正是中华文明最珍贵的智慧遗产。 从个人修养到国家治理，理解“避”与“进”的辩证关系都至关重要。个人成长中，我们既要学会在不可改变处保持平和，又要在能够突破处勇于挑战；民族复兴道路上，我们既要尊重发展规律，又要在关键领域实现自主创新。庖丁的刀与愚公的锹，看似工具不同，实则都是通向“道”的途径。当我们将这两种智慧融会贯通，便能如庄子所言“游刃有余”，在复杂世界中既保持定力又不失勇气，最终达到生命的圆融境界。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2025-2026学年高一语文下学期第三次月考卷 重难突破卷·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A] [B] [C] [D] 2 [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 6 [A] [B] [C] [D] 7 [A] [B] [C] [D] 10 [A] [B] [C] [D][E][F][G][H] 11 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15 [A] [B] [C] [D] 18 [A] [B] [C] [D] 21 [A] [B] [C] [D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 一、现代文阅读 4．（4分） _____________________________________________________________ 5．（6分） _____________________________________________________________ ________ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 8．（4分） 9．（6分） 二、古代诗文阅读 13．（1）（4分） （2）（4分） 14.（5分） 16．（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 17． （6分） （1） （2） （3） 三、语言文字运用 19．（3分） 20.（4分） 22.（5分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 23.（60分） 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 此卷只装订不密封 ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年高一语文下学期第三次月考卷 重难突破卷 （考试用时150分钟，满分150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：统编版必修下册第1~6单元。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。过去，AI主要承担数据处理、图像识别等辅助性工作；如今，AI已经开始参与假说提出、实验设计甚至论文撰写。这种转变被《自然》杂志称为“科学发现的第四次范式革命”。 2025年，谷歌DeepMind团队宣布其AI系统“AlphaProof”成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。同年，斯坦福大学开发的“Coscientist”AI系统在无人类干预的情况下，自主设计并完成了复杂的化学反应实验。这些突破标志着AI已经从“执行指令的工具”进化为“参与创造的伙伴”。 然而，AI参与科学创造也带来了深刻的方法论挑战。传统科学研究遵循“假说—实验—验证”的路径，研究者基于已有理论提出假设，通过实验收集数据，再分析数据验证假设。而AI通过对海量数据的学习，直接发现人类难以察觉的规律和模式，甚至提出新的科学假说。这种“数据驱动”的研究方式，正在重塑科学的认知方式。 有学者担忧，AI的“黑箱”特性可能导致科学研究的“理解危机”。当AI给出结论却无法阐明背后的因果机制时，我们究竟是获得了新知，还是只是拥有了更强的预测能力？诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克指出：“科学的核心不是预测，而是理解。如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，那将是科学的倒退。” （摘编自《自然》2025年科学展望专刊） 材料二： 面对AI带来的方法论挑战，科学界开始探索“可解释AI”在科研中的应用。欧盟“地平线欧洲”计划资助的“XAI-Science”项目，致力于开发能够同时给出预测结果和因果解释的AI系统。该项目负责人表示：“我们需要的是‘透明箱’而非‘黑箱’，科学家需要知道AI为什么得出某个结论，而不仅仅是结论本身。” 在中国，中科院自动化研究所开发的“紫东太初”多模态大模型，在图像识别任务中不仅给出识别结果，还能生成识别依据的文字描述。这种“可解释性”设计，让科学家能够评估AI判断的合理性，避免盲目接受AI结论。 与此同时，学术界开始重新审视AI生成内容的学术地位。国际科学理事会发布的《AI与学术研究伦理指南》明确提出：AI不能作为论文作者署名，因其无法对所发表内容承担责任；但使用AI辅助研究的过程应当在方法部分详细披露。这一原则既承认了AI的工具价值，也坚守了人类在知识生产中的主体地位。 （摘编自《科技日报》2025年11月相关报道） 材料三： 2025年底，某高校发生了一起学术争议事件：一名博士生使用AI生成论文核心论点，导师认为这属于学术不端，学生辩称“AI只是工具，用工具何错之有”。此事在学术圈引发热议。 支持者认为，既然AI能提供有价值的新见解，就不应因其来源而否定其价值。反对者则强调，学术研究的本质是人的创造性劳动，用AI代劳核心思考环节，如同运动员服用兴奋剂——虽然成绩提高了，但丧失了竞赛的意义。 这一争议折射出更深层的问题：当AI具备“创造”能力时，我们如何定义“原创”？知识生产的主体还是人吗？这些问题尚无定论，但它们提醒我们：技术越发达，越需要反思人的价值。正如一位哲学家所言：“AI最大的贡献，或许不是它创造了什么，而是它迫使人类重新思考：什么是不可替代的‘人’。” （摘编自《中国科学报》相关报道） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．AI人工智能在科学研究领域的应用正在经历从“辅助工具”向“研究伙伴”的深刻转变。 B．谷歌DeepMind团队开发的“AlphaProof”AI系统成功证明了40个国际数学奥林匹克竞赛难题中的28个，达到银牌水平。 C．传统科学研究遵循“假说—实验—验证”路径，而AI通过对海量数据的学习直接发现规律和模式，这种“数据驱动”方式正在重塑科学的认知方式。 D．诺贝尔物理学奖得主弗兰克·维尔切克认为，如果AI让我们只满足于预测而放弃理解，这将是科学的进步。 2．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ）（3分） A．三则材料均对AI在科研领域的应用持乐观态度，认为AI将完全替代传统科学研究方法，成为未来科研的主导力量。 B．材料一从AI在科研领域应用的新突破入手，引出AI带来的方法论挑战，进而呈现学者对“理解危机”的担忧，逻辑层次清晰。 C．材料二介绍了科学界应对AI挑战的探索，包括“可解释AI”的研发和学术伦理指南的出台，与材料一形成“提出问题—应对措施”的呼应关系。 D．材料三通过高校学术争议事件，将AI带来的方法论问题具象化为现实困惑，增强了论述的现实针对性。 3．根据原文内容，下列推断正确的一项是（ ）（3分） A．随着“可解释AI”技术的成熟，未来AI系统将能够完全替代人类科学家进行因果机制的解释和科学假说的提出。 B．国际科学理事会规定AI不能作为论文作者署名，这意味着在学术研究中完全禁止使用AI辅助研究。 C．如果AI生成的论点与传统科学结论不一致，研究者应当无条件相信AI的结论，因为AI的数据处理能力远超人类。 D．高校学术争议事件表明，在AI参与科研的过程中，如何界定“合理使用”与“学术不端”的边界，仍需要深入探讨。 4．请简要分析材料一的论证特点。（4分） 5．结合三则材料，概括AI参与科学研究带来的主要挑战。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 王熙凤协理宁国府 曹雪芹 ①那凤姐素日最喜揽事办，好卖弄才干，虽然当家妥当，也因未办过婚丧大事，恐人还不服，巴不得遇见这事。今见贾珍如此一来，他心中早已欢喜。先见王夫人不允，后见贾珍说的情真，王夫人有活动之意，便向王夫人道：“大哥哥说的这么恳切，太太就依了罢。”王夫人悄悄的道：“你可能么？”凤姐道：“有什么不能的。外面的大事已经大哥哥料理清了，不过是里头照管照管，便是我有不知道的，问问太太就是了。”王夫人见说的有理，便不作声。 ②贾珍见凤姐允了，又陪笑道：“也管不得许多了，横竖要求大妹妹辛苦辛苦。我这里先与妹妹行礼，等事完了，我再到那府里去谢。”说着就作揖下去，凤姐儿还礼不迭。贾珍便忙向袖中取了宁国府对牌出来，命宝玉送与凤姐，又说：“妹妹爱怎样就怎样，要什么只管拿这个取去，也不必问我。只求别存心替我省钱，只要好看为上；二则也要同那府里一样待人才好，不要存心怕人抱怨。只这两件外，我再没不放心的了。”凤姐不敢就接牌，只看着王夫人。王夫人道：“你哥哥既这么说，你就照看照看罢了。只是别自作主意，有了事，打发人问你哥哥、嫂子要紧。”宝玉早向贾珍手里接过对牌来，强递与凤姐了。贾珍又问：“妹妹住在这里，还是天天来呢？若是天天来，越发辛苦了。不如我这里赶着收拾出一个院落来，妹妹住过这几日倒安稳。”凤姐笑道：“不用。那边也离不得我，倒是天天来的好。”贾珍听说，只得罢了。然后又说了一回闲话，方才出去。 ③一时女眷散后，王夫人因问凤姐：“你今儿怎么样？”凤姐道：“太太只管请回去。我须得先理出一个头绪来，才回去得呢。”王夫人听说，便先同邢夫人等回去，不在话下。 ④这里凤姐儿来至三间一所抱厦内坐了，因想：头一件是人口混杂，遗失东西；第二件，事无专执，临期推委；第三件，需用过费，滥支冒领；第四件，任无大小，苦乐不均；第五件，家人豪纵，有脸者不服钤束，无脸者不能上进。——此五件实是宁国府中风俗。 ⑤话说宁国府中都总管来升闻得里面委请了凤姐，因传齐同事人等说道：“如今请了西府里琏二奶奶管理内事，倘或他来支取东西，或是说话，我们须要比往日小心些。每日大家早来晚散，宁可辛苦这一个月，过后再歇着，不要把老脸丢了。那是个有名的烈货，脸酸心硬，一时恼了，不认人的。”众人都道：“有理。”又有一个笑道：“论理，我们里面也须得他来整治整治，都忒不像了。”正说着，只见来旺媳妇拿了对牌来领取呈文京榜纸扎，票上批着数目。众人连忙让坐倒茶，一面命人按数取纸来抱着，同来旺媳妇一路来至仪门口，方交与来旺媳妇自己抱进去了。 ⑥凤姐即命彩明钉造簿册。即时传来升媳妇，兼要家口花名册来查看，又限于明日一早，传齐家人媳妇进来听差等语。大概点了一点数目单册，问了来升媳妇几句话，便坐车回家。一宿无话。 ⑦至次日，卯正二刻便过来了。那宁国府中婆娘媳妇闻得到齐，只见凤姐正与来升媳妇分派，众人不敢擅入，只在窗外听觑。只听凤姐与来升媳妇道：“既托了我，我就说不得要讨你们嫌了。我可比不得你们奶奶好性儿，由着你们去。再不要说‘你们这府里原是这样的’话，如今可要依着我行，错我半点儿，管不得谁是有脸的，谁是没脸的，一例现清白处治。”说着，便吩咐彩明念花名册，按名一个一个的唤进来看视。 ⑧一时看完，便又吩咐道：“这二十个分作两班，一班十个，每日在里头单管人客来往倒茶，别的事不用他们管。这二十个也分作两班，每日单管本家亲戚茶饭，别的事也不用他们管。这四十个人也分作两班，单在灵前上香、添油、挂幔、守灵、供饭、供茶，随起举哀，别的事也不与他们相干。这四个人单在内茶房收管杯碟茶器，若少一件，便叫他四个描赔。这四个人单管酒饭器皿，少一件，也是他四个描赔。这八个单管监收祭礼。这八个单管各处灯油、蜡烛、纸扎，——总支了来，交与你八个，然后按我的定数再往各处去分派。这三十个每日轮流各处上夜，照管门户，监察火烛，打扫地方。这下剩的按着房屋分开，某人守某处，某处所有桌椅古董起，至于痰盒掸帚，一草一苗，或丢或坏，就和守这处的人算账描赔。来升家的每日揽总查看，或有偷懒的，赌钱吃酒的，打架拌嘴的，立刻来回我。你有徇情，经我查出，三四辈子的老脸就顾不成了。如今都有定规，以后那一行乱了，只和那一行说话。素日跟我的人，随身自有钟表，不论大小事，我是皆有一定的时辰。横竖你们上房里也有时辰钟。卯正二刻我来点卯，已正吃早饭。凡有领牌回事的，只在午初刻。戌初烧过黄昏纸，我亲到各处查一遍回来，上夜的交明钥匙。第二日仍是卯正二刻过来。说不得咱们大家辛苦这几日罢。事完了，你们家大爷自然赏你们。” ⑨说罢，又吩咐按数发与茶叶、油烛、鸡毛掸子、笤帚等物。一面又搬取家伙：桌围、椅搭、坐褥、毡席、痰盒、脚踏之类。一面交发，一面提笔登记，某人管某处，某人领某物，开得十分清楚。众人领了去，也都有了投奔，不似先时只拣便宜的做，剩下的苦差没个招揽。各房中也不能趁乱失迷东西。便是人来客往，也都安静了，不比先前一个正摆茶，又去端饭，正陪举哀，又顾接客。如这些无头绪、荒乱、推托、偷闲、窃取等弊，次日一概都蠲了。 ⑩凤姐儿见自己威重令行，心中十分得意。因见尤氏犯病，贾珍又过于悲哀，不大进饮食，自己每日从那府中煎了各样细粥，精致小菜，命人送来劝食。贾珍也另外吩咐每日送上等菜到抱厦内，单与凤姐。那凤姐不畏勤劳，天天于卯正二刻就过来点卯理事，独在抱厦内起坐，不与众妯娌合群，便有堂客来往，也不迎会。 （节选自《红楼梦》第十三回、十四回，有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．宝玉看出了凤姐想接受对牌又担心王夫人阻止的心思，将对牌强塞给凤姐，满足了凤姐心愿，同时也表明了他希望秦可卿的丧事能够得到圆满料理。 B．“不在话下”和“话说”是章回体小说的习语。“不在话下”指一般性交代，不必细说，“话说”常出现在每一回的开端，是“故事说”的意思。 C．从下人们关于凤姐将协理宁国府这件事的反应中，可以看出宁国府平日管理松散、下人散漫的状况，为下文王熙凤整顿秩序做铺垫。 D．选文描绘了凤姐协理宁国府的场面，描写细腻写实，情节跌宕起伏，人物众多，人物刻画手法多样，人物形象栩栩如生。 7．下列对文中人物形象的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．当贾珍向凤姐作揖致谢时，“凤姐儿还礼不迭”，一方面显示了王熙凤礼数周到，一方面也流露出她心愿得遂后的满足。 B．凤姐让来旺媳妇拿了对牌在宁国府领取呈文京榜纸扎，票上批着数目，用于造册和传人听差，表现了她一丝不苟的工作作风。 C．选文结尾写凤姐“威重令行，心中十分得意”，又写她关心尤氏、贾珍的饮食，意在表现她既有刚硬的一面，也有温和善良的本性。 D．凤姐的语言虽无书卷气，却有一肚子生活真气，泼辣直接，一针见血，叫人心生三分敬畏，心服口服。 8．文中第⑤段来升的语言有何特点？请结合文本简要分析。（4分） 9．曹雪芹评价王熙凤是“金紫万千谁治国，裙钗一二可齐家”。王熙凤的“齐家”才能体现在哪些方面？请结合选文简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 曰：“无恒产而有恒心者，惟士为能。若民，则无恒产，因无恒心。苟无恒心，放辟邪侈，无不为已。及陷于罪，然后从而刑之，是罔民也。焉有仁人在位，罔民而可为也?是故明君制民之产，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡；然后驱而之善，故民之从之也轻。今也制民之产，仰不足以事父母，俯不足以畜妻子，乐岁终身苦，凶年不免于死亡。此惟教死而恐不赡，奚暇治礼义哉?王欲行之，则盖反其本矣：五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡、豚、狗、彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。” (节选自《齐桓晋文之事》) 材料二： 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙?使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ (节选自《阿房宫赋》) 材料三： 古之圣王所以取明名广誉，厚功大业，显于天下，不忘于后世，非得人者，未之尝闻。暴王之所以失国家，危社稷，覆宗庙，灭于天下，非失人者，未之尝闻。今有土之君，皆处欲安，动欲威，战欲胜，守欲固，大者欲王天下，小者欲霸诸侯，而不务得人。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故曰：人不可不务也，此天下之极也。 曰：然则得人之道，莫如利之；利之道，莫如教之以政。故善为政者，田畴垦而国邑实，朝廷闲而官府治，公法 行而私曲止，仓廪实而囹圄空，贤人进而奸民退。其君子上中正而下谄谀，其士民贵武勇而贱得利，其庶人好耕农而恶饮食，于是财用足而饮食薪菜饶。是故上必宽裕而有解舍，下必听从而不疾怨，上下和同而有礼义故处安而动威战胜而守固是以一战而正诸侯。不能为政者，田畴荒而国邑虚，朝廷兜而官府乱，公法废而私曲行，仓廪虚而囹圄实，贤人退而奸民进。其君子上谄谀而下中正，其士民贵得利而贱武勇，其庶人好饮食而恶耕农，于是财用匮而食饮薪菜乏。上弥残苟而无解舍，下愈覆鸷而不听从，上下交引而不和同，故处不安而动不威，战不胜而守不固。是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故以此观之，则政不可不慎也。 (节选自《管子·五辅》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 上下和A同B而有礼义C故D处安而动威E战胜而守固F是以G一战H而正诸侯 11.下列对文中加下划线的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.举，指被攻占，与《鸿门宴》中的“杀人如不能举”两者用法不同。 B.宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所，后语义引申成为王室、国家的代称。 C.治，与下文“乱”相对，文中指治理得好，君主向往的“治世”指太平盛世。 D.疾，指憎恨，成语“疾恶如仇”“疾言厉色”等中的“疾”还保留了该义项。 12.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.材料一指出当时百姓上不足以赡养父母，下不能养活妻子儿女，丰年生活困苦，荒年免不了饿死。这是由君王“制民之产”不当造成的。 B.材料二指斥秦统治者只图个人享乐不顾百姓，横征暴敛，挥霍无度，从对比中体现人心事理，揭示出秦王朝无道而咎由自取的历史结局。 C.材料三认为从历史经验看，能建功立业、声誉昌隆、名播天下、流芳后世的君主，都是因得到了民心；而国破家亡的，无不是因失去了民心。 D.材料一与材料三都认识到道德教化的作用，不同在于，前者肯定道德教化在治国中的首要地位，而后者认为须兼重“德治”与“法治”。 13.把下面的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)谨庠序之教，申之以孝悌之义。 (2)是以小者兵挫而地削，大者身死而国亡。故以此观之，则政不可不慎也。 14.三则材料都强调执政为民，但侧重点不同，请简要概括。(5分) （四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分） 阅读下面这两首曲，完成15~16题。 河 湟① 杜 牧 元载②相公曾借箸③，宪宗皇帝亦留神。 旋见衣冠就东市，忽遗弓剑④不西巡。 牧羊驱马虽戎服，白发丹心尽汉臣。 唯有凉州⑤歌舞曲，流传天下乐闲人。 【注】①河湟：这里指的是吐蕃统治者自从唐肃宗时期以来占据的河西，陇右之地。②元载：唐代宗时的宰相，曾对西北动防提出建议，后来因事下狱而死。③借箸：为君王筹划国事，出自《史记》中张良为刘邦谋划的故事。④遗弓剑：古代传说黄帝仙去，只留下弓和剑。⑤凉州：李唐王室出自陇西，偏好凉州一带的音乐。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．诗歌的前两联回顾中唐宰相元载和唐宪宗的事，写他们都曾力图收复失地，但都没有实现。 B．诗歌后两联运用对比，将河湟百姓受奴役和唐朝百姓闲散安乐对比，突出了对前者的同情。 C．诗歌颈联借苏武牧羊归来时须发皆白的故事，写河湟地区的百姓身陷异族统治而忠心不移。 D．本诗将史实和典故巧妙地融合在一起，全诗叙事与议论相结合，自然而又富有历史厚重感。 16．【教考衔接】这首诗和杜牧的名作《阿房宫赋》都含有针砭讽喻之意，请概括二者在思想情感上的异同。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）经典诵读活动中后期，有的同学劲头不足，有些松懈，老师引用《谏太宗十思疏》中“________，________”两句来告诫和鼓励他们要坚持下去。 （2）《红楼梦》中，用“丰年好大雪，珍珠如土金如铁”描写权贵之家的豪富奢侈之气。《阿房宫赋》中也有与之相近的句子“________，________”。 （3）星宿是亿万年时光里不曾褪色的璀璨，古代文人常以星宿名入诗文，例如“________，________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 方言是一个地方的原声，一句“喜欢”，在广东话里叫“钟意”，在河南话里叫“相中”，到上海话里变成了“欢喜”，到东北话里则变成了“稀罕”。每种方言都蕴藏着璀璨、精深的地域文化。 近年来，方言在媒体网络上成为了热点，形式（ ）。从影视作品的方言热梗到方言原创音乐，再到方言表情包，带着泥土味的乡音以新潮的姿态“杀”回大众视野。方言重新焕发生机，某种意义上是文化基因的激活、文化自信的唤醒。“重拾”的家乡话在互联网的加持下正打破地域之分、人群之别，释放出强大的感染力、传播力。 方言狂欢的背后也存在隐忧。①人口常态化流动持续冲刷方言的土壤，②加速了方言生态的系统性衰退。③调查显示，④四成左右的“00后”与父母交流时说普通话，⑤这其中15.6%的年轻人听不懂甚至不会说方言。⑥我们在为方言热梗欢呼时，⑦千万不要忽视方言在生活中的使用频率正在急剧减少的现象。 保护方言，需使之在日常生活场景中自然流淌，口口相传，代代不已。比如，家庭可以将方言作为交流的工具，带着孩子们在衣食住行中接纳、学会方言；学校可以将方言引入课堂，让孩子吟诵方言童谣，为年轻人开设方言选修课，让他们发现其文化价值……方言不是博物馆里的标本， 。这也离不开科技的助力。当下数字化浪潮为方言打开了“新声道”。语音识别、人工智能等科技手段，为“消失的声音”提供了全新的存档与传播方式。AI技术的持续演进或将打破方言的沟通壁垒，让“加密通话”走向无障碍交流。 认识、保护与传承方言，既保留老味道，又玩出新花样，让乡音留下来、传得远。 18．填入第二段括号内的词语，合适的一项是（ ）（3分） A．五光十色 B．琳琅满目 C．光怪陆离 D．丰富多彩 19．文中画波浪线的词语，其引号的作用可分为三类，请作归纳。（3分） 20．第三段标序号部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 21．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ）（3分） A．只有让它以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 B．它只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才会有恒久的生命力。 C．只有以鲜活的姿态回归现代生活场景，才能使它具有恒久的生命力。 D．它要具有恒久的生命力，必须以鲜活的姿态回归现代生活场景。 22．【新题型】下面是两位同学为上述材料做的思维导图，哪一张更符合材料的逻辑？请明确你的选择并说明理由。（5分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 2025年的网络空间里，一种不像机器人、不像营销号、不像套模板，有真实人类的情绪、脾气和烟火气的“活人感”开始走红。看多了“完美人设”、厌倦了“精致与高效”，人们反而喜欢未经刻意包装、不完美却真实接地气的内容。然而，人们又陷入了新的焦虑之中：我的“活人感”，符合大众预期、足够吸引人吗？ 读了上述材料，引发了你怎样的联想与思考？请你谈谈自己的看法。 要求：确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第5页（共8页） 试题 第6页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $