河南省洛阳市洛宁县2025—2026学年第二学期期中学情调研七年级语文试题

**基本信息** 覆盖基础与能力，融合文化传承与语言实践，通过分层设题适配期中阶段性评估，体现思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/20分|古诗文默写、病句修改|基础巩固，考查语言运用规范与文化自信| |阅读理解|3篇/40分|记叙文分析、文言文阅读|结合传统文化素材，设题梯度分明，提升思维能力| |写作|1题/40分|情境写作|社会热点情境创设，引导审美创造与表达能力|

2025——2026学年第二学期期中学情调研七年级 语文试题 注意事项： 1．本试卷共8页，五大题19小题；考试时间为120分钟，满分为120分。 2．本试卷设有答题卡，请将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“语文伴我行，生活藏诗意”专题学习活动。请你协助小语完成素材 整理与创作。 任务一：寻·词句之韵 1．小语为活动撰写了宣传语，请你帮他完善。（4分） 语文伴我行，生活藏诗意。2026央视春晚的舞台上，传统与科技澎湃共鸣，让我们触摸到文化斑斓的底色；AI技术的赋能，让语文学习既突破课堂边界，又贴近生活丰（ráo）的烟火。在文字的指引下，哪怕偶有困惑，也能于喧嚣中静心品读；暂居平凡里，也能收获读写的（shuò）果，让诗意在日常中绽放璀璨光芒，于静默中听见回响。 （1）依次给语段中加点的字注音。（2分） 澎湃（ ） 斑斓（ ） （2）根据语境，写出语段中的拼音所对应的汉字。（2分） 2．以上语段中划横线的“与”、“在”、“也”三个词，词性判断正确的一项是（ ）（2分） A．介词副词连词 B．介词连词副词 C．连词副词介词 D．连词介词副词 任务二：诵·诗文之雅 3．小语在筹备“古诗文中的情怀”分享会，请你根据提示，在横线上填写相应的古诗文名句。（8分） 同学们，我们的语文生活因古诗文的浸润而诗意盎然。这里有王维《竹里馆》“ ① ，  ② ”彰显内心的淡定与自然的幽静；有岑参《逢入京使》里“ ③ ，  ④ ”的无奈与深情，更蕴藏着人生的智慧与品格：《木兰诗》以“ ⑤ ， ⑥ ”展现其奔赴战场的矫健；《卖油翁》则以“ ⑦ ， ⑧ ，”揭示了熟能生巧的普遍道理。让我们一同走进这片深邃的精神家园，收获灵魂的拔节与生长。 4．小语准备分享一幅主题对联，已经拟出上联，请你从备选词语中选取合适内容对出下联，要求对仗工整、贴合主题。（2分） 备选词语：启 润 品经典 智慧之光 读美文 心灵之田 上联：探生活寻语文之美 下联：________________ 任务三：探·生活之美 5．处处留心皆语文。（1）下面是小组成员搜集到的几组特色招牌。请根据提示，用四字短语概括商店命名的三个特点。（3分） 商店招牌 命名特点 花间集市、墨池文具、兰亭茶室、高山流水琴行 崇古尚雅 郫县豆瓣、洛宁蒸肉、沙县小吃、兰州拉面 ①_______ 幸福家装、安康药房、福多多酒楼、好运来超市 ②_______ 好合饰服饰店、大视界眼镜店、缘来香茶馆 化用谐音 衣见钟情有口皆杯颈上添花 ③_______ （2）名字是人的另一张名片。请你参考示例给自己取一个别致的微信昵称，并说说它的由来和含义。（3分） 网名：柳暗花明 由来和含义：出自陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”比喻人们在处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表达对未来生活充满乐观与自信。 我的微信昵称：______________________________________________________________________________ 由来和含义：________________________________________________________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）阅读《寻找“长津湖”里的父亲》，完成6—9题。（共16分） 寻找“长津湖”里的父亲 ①2021年国庆假期，我去影院看了《长津湖》。影片很多画面让人震撼，很多人边看边流泪。而我一直在影片里寻找，那些英勇志愿军战士中，哪一个才是父亲的身影？父亲生前说过，他参加过很多战役，也提到过长津湖，他说那是一场打得很艰难、打得也很痛快的仗。 ②父亲1932年出生，是个遗腹子，他两三岁时，奶奶就改嫁了，父亲由没有生养的大爷夫妇抱养。没过多久，大爷夫妇也去世了，祖屋倒了，祖产几亩田被村里大户霸占。刚十来岁的父亲，从此成了流浪的孤儿，看哪家杀猪就帮人家按猪脚，讨一口汤喝；看哪家有剩饭，就怯生生地去讨要一口。苦难的童年，让他早早懂得了家国的意义。 ③解放后，17岁的父亲分得了张家祠堂里的一小间房，收回了被别人霸占的几亩田。父亲感受到从未有过的幸福。他积极报名参军，带上了大红花，到了部队。后来朝鲜战争爆发，父亲随军到了山东，后来又到了东北，看到东北边境的房屋、桥梁、道路被美军飞机炸得一塌糊涂，民不聊生。父亲和他的战友知道，如果美国人打来了，刚刚获得的幸福生活就没有了。“保家卫国”就是他们的信仰，在父亲心里，“家国”是具体的，是家门口的稻花香，是祠堂里的小房子和房子里的桌椅…… ④父亲很少跟家人讲战场上的细节，只偶尔提几句。他说，长津湖的冬天太冷了，零下三四十度，雪没膝盖，棉衣薄如纸，很多战士穿着单衣在雪地里埋伏，枪栓都冻住拉不开，不少战友活活冻成冰雕，却依然保持着战斗姿势。 ⑤1953年父亲复员回乡，他当过乡团书记，区党委委员，信用社主任。在我出生的前两年，父亲回乡务农。为了养活一大堆儿女，父亲养过猪，办过毛笔厂、刷子厂，开过农具店、文房四宝店，还拼命地买书给我们。父亲永远乐观，总不言败。 ⑥我7岁那年的一个冬日，一个住在青草区沙铺村的亲戚去世了。我们家离沙铺村约30里路，步行要3个多小时，父亲带着我凌晨两点就开始赶路。鹅毛大雪已经下了好几天，根本看不清路，我紧紧地跟在父亲身后。走了10里地时，前路被一条河拦住了，河面上覆盖着冰雪，看不清小木桥的位置。这时，父亲把两只鞋用鞋带系一起，挂在脖子上，然后背上我，准备蹚水过河。由于冰不厚，父亲刚一下水，冰就破了，水瞬间淹过父亲的大腿。我问父亲冷不冷。他说：“比起朝鲜战场，暖和多了。”刚刚过了河，父亲把手电筒向岸上小树林一照，四只碧绿的眼睛看着我们，我吓得魂都掉了。父亲却又笑说：“是山里的狼下山找食物，别怕，跟紧了，看我的。”他随手捡起一根柴棍和一块块石头，用石头向狼砸去，举起棍子怒吼着朝狼奔去。那一刻，我仿佛看到了朝鲜战场上奋勇杀敌的父亲。 ⑦父亲晚年时，总爱坐在院子里晒太阳，望着远方发呆，嘴里喃喃：“他们都留在那了，我能活下来，是捡了条命。”他说，全连执行任务，除了送信的通讯员和拉肚子的战友，其余人全部牺牲、冻死在阵地。说这话时，父亲的眼里满是哀伤，也满是坚定。 ⑧如今看着《长津湖》，银幕上的战士，有的稚嫩，有的刚毅，有的沉默，有的勇猛。我看着他们，就像看到了父亲，看到了那千千万万和父亲一样的英雄。他们不是银幕上的某一个角色，而是刻在民族记忆里的群像。他们以血肉之躯，换来了我们今天的山河无恙、烟火寻常。 ⑨原来，我寻找的不只是父亲的身影，更是那一代人的信仰与忠魂。他们的精神，如长津湖的冰雪，纯净而坚韧；如冬日的暖阳，温暖而永恒。 （作者张晓庆，内容有删改） 6．本文写了父亲的哪几件事？请用简洁的语言分别概括。（4分） 7．请找出文中揭示父亲“保家卫国”信仰内涵的关键语句，并结合语境，分析其含义及表达的妙处。（4分） 8．根据括号中的提示，揣摩划线语句的表达效果。（4分） （1）长津湖的冬天太冷了，零下三四十度，雪没膝盖，棉衣薄如纸，很多战士穿着单衣在雪地里埋伏，枪栓都冻住拉不开，不少战友活活冻成冰雕，却依然保持着战斗姿势。（环境描写） （2）他随手捡起一根柴棍和一块块石头，用石头向狼砸去，举起棍子怒吼着朝狼奔去。（细节描写） 9．结合全文，谈谈你对第⑨段”原来，我寻找的不只是父亲的身影，更是那一代人的信仰与忠魂”这句话的理解，以及作者蕴含其中的情感。（4分） （二）阅读《校门口的守灯人》，完成10—12题。（共12分） 校门口的守灯人 ①我上初中那会儿，学校大门西侧，总有一盏昏黄的灯，亮得最早，熄得最晚。那盏灯悬在一根细细的电线杆上，灯罩因风吹日晒显得有些斑驳，灯光并不耀眼，却在清晨与深夜里，静静地照着校门口窄窄的路。灯下守着一位姓于的老师傅，大家都叫他于伯，负责看管自行车、开关校门，顺便帮晚走的同学照看一下落在传达室的东西。他个子不高，背微微有些驼，常年穿着一件洗得发白的蓝色工装，脸上总带着温和的笑意，像那盏灯一样，让人看着就觉得踏实。 ②每天清晨天还没亮，天边只泛出一点鱼肚白，于伯就已经打开校门，把那盏灯点亮。无论春夏秋冬，风雨无阻。我们这些赶早自习的学生，骑着车鱼贯而入，总能看见他站在灯下，笑呵呵地冲我们点头，轻声提醒一句：“慢点骑，别着急。”那灯光不算明亮，却像一只温暖的手，轻轻拢住我们清晨的慌张，让匆匆赶路的心一下子安静下来。 ③于伯话不多，人却极细心。冬天的早晨天寒地冻，他总会提前把传达室的炉子烧得暖暖的，炉台上常常温着一壶热水，谁要是冻得手脚发麻，进去跺跺脚、搓搓手，喝口热水，他从不嫌烦，还会笑着说：“暖和暖和再进教室，别感冒了。”有同学车链子掉了、车胎没气了，只要喊一声“于伯”，他立刻放下手里的活，拿着扳手、钳子过来帮忙，蹲在地上仔细修理，手上沾满油污，也从不在意。有时候车坏得厉害，他会让同学先去上课，自己利用空闲时间修好，放学时再把干干净净的车子推到同学面前，从不索取一句感谢。 ④最让我难忘的，是初三那年冬天的一个夜晚。因为备战月考，我留在教室刷题，整理错题、背诵知识点，不知不觉竟到了夜里十点多。整栋教学楼的灯一盏接一盏熄灭，走廊里静悄悄的，我才猛然惊觉时间太晚，慌忙收拾书包往楼下跑。等我慌慌张张冲出教学楼，整个校园早已一片漆黑，只有校门口那盏灯，还固执地亮着，像黑夜里一颗温暖的星，在寒风中静静闪烁。 ⑤我以为校门早已锁上，正急得不知所措，在黑暗中徘徊，却看见于伯披着厚厚的军大衣，站在灯下等我。寒风把他的头发吹得凌乱，灯光落在他脸上，映出几分疲惫，却没有一丝责备。“孩子，我猜你还在里面看书，就没锁门。”他声音温和，像冬日里的暖阳。我又愧疚又感动，眼眶一热，连声道谢。他摆摆手，语气平淡：”没事，你们读书辛苦，我多等一会儿不算啥。”他帮我把自行车推到灯光明亮处，又叮嘱我路上小心，才目送我离开。 ⑥路上寒风刺骨，我骑着车，忍不住一次次回头望去。那盏灯在夜色里微微闪烁，于伯的身影被灯光拉得很长很长，孤单却坚定。那一刻我忽然明白，他守的不只是一盏灯、一扇门，更是我们这些晚归学生的安心与温暖。那盏灯照亮的不只是脚下的路，更是我们年少求学时，最需要被守护的心。 ⑦于伯从不张扬，也没有惊天动地的事迹。他只是日复一日，年复一年，守着一盏灯，看着我们上学放学，帮我们解决一点小小的麻烦。他的身影平凡得像路边的一棵树，像墙角的一块砖，默默无闻，却在无声中，给了我们最踏实的依靠。他没有豪言壮语，只用最朴素的行动，在平凡岗位上坚守责任，传递善意。 ⑧后来我毕业离开了那所学校，忙着升学，忙着工作，再也没见过于伯。可每当我走在夜晚的路上，看见一盏亮着的灯，总会想起校门口的那个身影，想起那束穿透黑暗的微光。 ⑨原来，真正的光亮，不一定来自耀眼的太阳，也可以来自普通人默默的坚守。那些平凡的人，没有耀眼光环，没有显赫身份，却用善良与认真，点亮一盏盏小小的灯，照亮别人，也温暖人间。这，就是最动人的凡人微光。 （作者：肖复兴，内容有删改） 10．本文详写深夜等候“我”，略写清晨开门、冬日取暖、修车等日常琐事，作者这样安排详略有何好处？（4分） 11．联系上下文，按要求赏析下列句子的表达效果。（4分） （1）那灯光不算明亮，却像一只温暖的手，轻轻拢住我们清晨的慌张。（修辞角度） （2）只有校门口那盏灯，还固执地亮着，像黑夜里一颗温暖的星。（加点词语表达效果） 12．有人拟将《校门口的守灯人》作为七年级下册第三单元拓展阅读篇目，你认为是否合适？请结合单元导语简述理由。（4分） 单元导语： 丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。 三、古诗文阅读（共15分） （一）阅读下面两个文段，回答13—16题（共11分） 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （司马光《孙权劝学》） 【乙】寇准，字平仲，华州下邽人也。准少英迈，通《春秋》三传，年十有九举进士。太宗取人，多临轩顾问①，年少者往往罢去。或教准增年，答曰：“准方进取，可欺君邪？” 初，张咏在成都，闻准入相，谓其僚属②曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕③，咏适自成都罢还，准严④供帐，大为具⑤待。咏将去，准送之郊，问曰：”何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑥其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。” （《宋史·寇准传》，有删改） 【注】①临轩顾问：到殿前平台看望询问。②僚属：官员。③出陕：出任陕州知州。④严：这里指尊敬，恭敬。⑤具：酒肴；饮食。⑥谕：明白。 13．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分） A．“蒙辞以军中多务”中的“辞”是“推托”的意思，写出了吕蒙以军务繁忙为借口不愿学习。 B．“见往事耳”中的“见”是“看见”的意思，说明孙权对吕蒙的学习要求并不高，只是希望他通过读书看见以前的人和事。 C．“初，张咏在成都”中的“初”是“当初”的意思，与甲文开头的“初”意思一样。 D．“《霍光传》不可不读也”张咏使用双重否定的句式强调了《霍光传》对寇准很重要，一定要读。 14．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分） 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 15．《资治通鉴》一书“鉴于往事，有资于治道”，读史，可以知古，亦可鉴今。读了《孙权劝学》，你获得哪些启示呢？请分别从三个人物的角度，谈谈你的感触。（3分） 16．本文和《孙权劝学》都谈到了劝学一事，但劝学的方式却有所不同，请你说说两文分别是怎样劝学的。（4分） （二）阅读下面这首诗，完成第17题（4分） 题木兰庙 [唐]杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉①。 几度思归还把酒，拂云堆②上祝明妃。 【注】①画眉：古代女子的一种妆容打扮。②拂云堆：古地名，在今内蒙古境内，堆上有明妃祠。明妃：即王昭君，汉元帝时宫人，自愿出塞和亲，为汉朝与匈奴的和平作出了贡献。 17．在《木兰诗》中，作者既写木兰征战沙场的英雄气概（“刚”的一面），又通过”当窗理云鬓，对镜帖花黄”这一细节，细腻地刻画了木兰作为女子的柔情本色（“柔”的一面），木兰“刚柔并济”的形象特点在杜牧的《题木兰庙》是怎样体现的？请结合诗歌内容简要分析（4分） 四、整本书阅读（5分） 阅读下面两个节选自《骆驼祥子》的语段，完成第18题。（5分） 【文段一】 这么大的人，拉上那么美的车，他自己的车……车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响；跑得不快怎能对得起自己呢，怎能对得起那辆车呢？……非快跑，飞跑，不足以充分发挥自己的力量与车的优美。……他感到疲乏，可是很痛快的，值得骄傲的。 【文段二】 他觉得这无论怎样也比拉车强，挣钱不多，可是不用卖力气呢。打着面小旗，他低着头，嘴里叼着烟卷，似笑非笑的随着大家走，一声也不出。到非喊叫几声不可的时候，他会张开大嘴，而完全没声，他爱惜自己的嗓子。对什么事他也不想用力，因为以前卖过力气而并没有丝毫的好处。 18．有人说：“《骆驼祥子》不仅写活了主人公，更撕开了旧社会的暗角。”请结合【文段一】与【文段二】，分析“他”的形象发生了怎样的变化？并谈谈你对这句评价的理解。（5分） 五、作文（50分） 19．阅读下面材料，任选一题作文。（50分） 每个人都不是只有一面。你朝夕相处的同学，可能在课堂上安静内向，却在球场上活力四射、指挥若定；一向严厉的老师，可能在你没看到的地方默默关心着每一位同学；平日里大大咧咧的父母，可能在你生病时比谁都细心温柔；就连你自己，也许在某个不经意的瞬间，发现自己比想象中更加勇敢坚强…… 用心观察身边的人和事，你会发现，每个人都像一本书，翻开新的一页，就会读到不一样的故事。 （1）请以“不一样的______”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文。补充的内容可以是“他”“她”“我”“同学”“老师”“妈妈”等。②写清楚“不一样”具体体现在哪里，内容具体充实，能抓住人物精神，善于借助细节描写抒发真情实感。③不得抄袭、套作。④不少于500字。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请以“那一刻，我重新认识了你”为题目，写一篇记叙文。 要求：①写出“重新认识”之前和之后的变化，内容具体充实，有真情实感。②不得抄袭、套作。③不少于500字。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $null