《认识人民币》（教学设计）2025-2026学年人教版一年级数学下册

2026年道县优质教学资源评选活动 ---一年级下册“欢乐购物街”单元第1课《认识人民币》教学设计 课程基本信息 主备人 唐佳艳 课型 新授课 学科 数学 年级 一 学段 小学第一学段 版本章节 人教版 教学目标 1、认识人民币常见面额，掌握元、角、分三个单位及进率（1元=10角，1角=10分），能完成简单人民币换算与等价兑换、组合支付。 2、通过认一认、分一分、换一换、说一说操作活动，经历分类、推理、类比过程，发展学生的量感、运算能力与问题解决能力。 3、感受数学与生活的联系，了解人民币文化内涵，增强爱护人民币意识与国家认同感，激发数学学习兴趣 教学重难点 教学重点：掌握人民币单位间的进率，能正确进行人民币换算与等价兑换。 教学难点：理解人民币“满十进一”的换算本质，灵活运用不同面额完成组合支付。 学情分析 一年级学生已具备初步购物生活经验，能识别部分常见人民币，但对人民币分类、单位进率、组合支付的逻辑理解模糊；学生以具象思维为主，需借助实物操作、生活情境突破认知难点，适合在动手实践中建构知识。 教学准备 教师：仿真人民币教具、购物街情境课件、人民币图案视频、学习任务单。 学生：仿真人民币学具、学习任务单。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入 1.播放“购物街”，动态情境图，提问：购物时需要用到什么工具？ 2.邀请AI助手小智揭晓答案，追问：购物时需要用到哪些数学知识？ 3.引出课题：今天我们一起学习《认识人民币》。 1.观察情境图，预设回答：购物需要人民币。 2.自由预设回答：认识人民币、区分面额、学会换钱。 3.明确本节课学习主题。 从学生熟悉的生活情境切入，贴合2022版课标“真实情境驱动学习”要求，激发学习兴趣，建立数学与生活的联结。 二、新知探究 （一）人民币初步感知 1.出示纸币+硬币实物，提问：人民币是我国法定货币，你对它有哪些认识？ 2.引导小组合作，提出探究问题，记录在任务单上。 1.观察实物，分享：人民币有纸币和硬币、有元角分、最大面额100元。 2.小组讨论，提出问题：有多少种人民币？怎么换钱？人民币图案有什么意义？ 重学生已有认知，引导自主提出探究问题，培养问题意识，明确探究方向。 （二）核心探究1：认一认、分一分 1.组织学生给人民币分类，追问不同分类标准。 2.解答“圆”与“元”的疑问，明确二者含义相同。 3.引导按单位分类，补充元＞角＞分。 4.出示基础练习：认钱算总数、面额比大小。 1.动手分类：按材质分纸币/硬币；按单位分元/角/分。 2.理解“元、圆”相通，找出角、分单位的人民币。 3.完成练习：认读总额、给带数字5的人民币排序。 渗透分类思想，化解认知误区，通过分层练习巩固认读能力，落实量感核心素养。 （三）核心探究2：换一换、懂进率 1.结合购物经验，引导推导1元与1角的关系。 2.类比推导1角与1分的进率，点明“满十进一”核心。 3.开展兑换活动：10元、20元的等价兑换，鼓励多种换法。 4.总结：兑换关键是总数不变。 1.结合购物经历，得出1元=10角。 2.类比推理：1角=10分，理解满十进一。 3.动手操作兑换：10元换5元/1元，20元换10元/5元，尝试组合兑换。 4.牢记兑换原则：钱的总数不变。 借助具象操作突破进率难点，培养类比推理能力，理解等价交换本质，突破组合兑换教学难点。 （四）核心探究3：人民币文化与爱护教育 1.播放人民币背后图案介绍视频。 2.引导学生观察人民币图案，渗透爱护人民币、爱国教育。 1.观看视频，了解人民币上的祖国风景。 2.预设回答：要爱护人民币，珍惜钱币。 挖掘数学文化内涵，实现学科育人，将知识教学与品德教育自然融合。 三、课堂总结 1.邀请AI助手总结本课核心：会分类、懂换算、能换钱。 2.引导学生梳理本节课收获。 1.倾听总结，回顾知识。 2.自主分享：认识人民币、掌握进率、学会换钱。 遵循“整体到细节”认知规律，培养归纳概括能力，及时查漏补缺。 四、课后实践 布置三项实践任务： 1.找一找：和家人找3种人民币，说材质与单位。 2.换一换：和家长玩人民币兑换游戏。 3.买一买：尝试现金支付小商品，记录付钱方式。 课后完成实践任务。 实现课内外联动，落实数学应用意识，让知识回归生活。 板书设计/课堂小结 单位（元、角、分） 1元＝10角 （满十进一） 1角＝10分 （总数不变） 教学反思 本节课以生活情境为载体，通过动手操作落实低年级“做中学”理念，学生对人民币认读、进率掌握较好，但组合支付环节仍有部分学生需加强练习。 课堂充分尊重学生主体地位，自主探究与小组合作结合，AI助手的融入提升了课堂趣味性，后续可增加更多分层练习，兼顾不同层次学生需求。 学科育人自然渗透，爱护人民币、爱国教育落地扎实，课后实践任务需加强反馈，让生活实践与课堂教学深度衔接。 —- 1 -— 学科网（北京）股份有限公司 $