15.《银饰之美》（教案）2025-2026学年四年级美术下册湘美版（2012）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级册第单元第课《银饰之美》教学设计 课程基本信息 主备人 唐佳艳 课型 新授课 学科 美术 年级 四年级 学段 小学第2学段 版本章节 湘美版第15课 教学目标 1.文化理解：知晓苗族银饰锻制为国家级非物质文化遗产，了解银簪结构、功能与文化寓意，感受民族传统工艺价值。 2.图像识读：能辨识银饰造型、色彩、工艺之美，区分单股簪、双股钗的形制特征。 3.造型表现：掌握锡箔纸仿银发簪简易制作技法，独立完成仿银发簪创作，提升动手实践能力。 4.创意实践：结合生活经验设计创意簪花，培养设计意识与精益求精的工匠精神。 教学重难点 重点：感受苗族银饰的造型美、工艺美、文化美；掌握锡箔纸仿银发簪的制作方法。 难点：突破城镇学生动手实践薄弱问题，完成有创意的发簪造型；理解银饰非遗文化内涵。 学情分析 四年级学生具备基础图像识读与审美评述能力，好奇心强、乐于参与趣味化学习。 城镇学生实际：日常接触手工制作、非遗实践机会极少，动手熟练度、材料运用与造型技法薄弱，但对民族传统文化新鲜感强。教学需降低操作门槛、拆解技法步骤、分层设计任务，兼顾文化理解与低门槛实践，保障全员获得创作成就感。 教学准备 精简多媒体课件、分步制作微课、苗族银饰实物/模型、简化仿银材料包（锡箔纸、木签、回形针、预剪白卡纸、双面胶）、示范工具。 学生：安全剪刀、铅笔。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入・发现美（5分钟） 1.播放凤凰古城苗族银饰短视频，出示“银饰非遗体验券”； 2.提问：生活中见过哪些银色装饰？引出银饰锻制非遗； 3.板书课题《银饰之美》。 1.观看视频，感受银饰魅力； 2.结合生活分享所见银色装饰； 3.明确本课学习任务。 以生活化情境激趣，拉近城镇学生与民族文化距离，快速聚焦课堂主题。 二、探究银饰・感受美（8分钟） 1.出示银饰高清图，引导小组讨论：银饰美在哪里？ 2.展示银簪实物，讲解簪身、簪花、吊穗结构，演示绾发功能； 3.直观区分单股簪、双股钗形制。 1.小组讨论，总结造型、色彩、工艺、文化四美； 2.观察实物，了解银簪结构与实用功能； 3.辨识单股簪、双股钗的区别。 落实图像识读与文化理解，让学生直观感知银饰的艺术与实用价值。 三、技法拆解・解锁美（10分钟） 1.发放锡箔纸，引导触摸总结材料特性； 2.播放极简制作微课，慢动作示范：裹簪身→搓簪花→粘装饰； 3.强调“轻捏、慢裹、简造型”操作要点。 1.触摸材料，总结锡箔纸易撕、易剪、易定型的特点； 2.观看示范，牢记制作步骤与技巧； 3.尝试简单技法练习。 针对动手薄弱问题拆解技法，降低操作难度，扫清创作障碍。 四、分层创作・创造美（15分钟） 1.梳理制作步骤：定簪身→做簪花→粘装饰→完成； 2.布置分层任务：基础层（简易花卉簪花）、进阶层（创意动物簪花）； 3.巡回指导，一对一帮扶动手薄弱学生。 1.明确步骤，自主挑选材料； 2.按自身能力完成创作； 3.遇到问题主动求助，大胆创意表达。 分层任务兼顾个体差异，实现全员完成、人人有收获，保护创作自信心。 五、多元评价・分享美（5分钟） 1.组织学生佩戴作品展示； 2.引导自评、互评、师评三维评价； 3.聚焦文化理解、造型表现、创意设计点评。 1.佩戴作品，参与展台展示； 2.自评设计思路，互评喜欢的作品； 3.接受教师点评，完善认知。 多元评价落实欣赏评述素养，让学生敢表达、会评价，提升审美判断力。 六、拓展延伸・升华美（2分钟） 1.讲解银饰锻制非遗的匠心精神； 2.鼓励发现身边民族工艺，传承中华优秀传统文化； 3.师小结：本课我们走进苗族银饰非遗文化，学会用锡箔纸制作仿银发簪，既感受了传统工艺之美，也践行了精益求精的匠心精神，希望大家做中华优秀传统文化的传承者。 1.聆听非遗故事，感受工匠精神； 2.树立文化传承意识。 升华情感目标，自然渗透非遗传承与工匠精神教育。 板书设计 四美：造型、色彩、工艺、文化 结构：簪身→簪花→吊穗（单股簪・双股钗） 技法：裹→搓→粘→饰 初心：非遗匠心文化传承 教学反思 1.核心素养落地：全员掌握银饰文化知识与制作技法，文化理解、造型表现、欣赏评述目标全面达成。 2.学情适配有效：教师针对城镇学生动手薄弱问题，通过简化技法、分层任务，无一人放弃创作，实践能力与自信心显著提升。 3.情感渗透自然：宣传非遗文化、工匠精神时，教师未生硬说教，随创作与探究自然内化，学生民族文化认同感增强。 —- 1 -— 学科网（北京）股份有限公司 $