第七辑3.1世界是普遍联系的 “美伊战争“ 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年高二政治必修四议题式精品课件教案全集（统编版2019）

必修四第三课第一框 《世界是普遍联系的》教学设计 一、教学内容分析 本课是唯物辩证法的起点，核心任务是帮助学生树立联系的观点。教学内容分为两个层次：第一层次（子议题一）：通过美以伊冲突的“涟漪效应”，引导学生理解联系的三大特征。普遍性——冲突从能源传导至粮食、科技、民生，环环相扣；客观性——海峡的地理咽喉地位决定其受阻必然引发全球震荡，不以人的意志转移；多样性——区分直接与间接、内部与外部、必然与偶然联系。第二层次（子议题二）：在掌握特征的基础上，上升为方法论。通过对比美、伊、中三方的决策逻辑，引导学生学会立足整体、把握多样联系、因时制宜地分析问题和解决问题。两个层次从“是什么”到“怎么办”，层层递进，实现从原理认知到方法运用的跨越。 2、 教学思路 战火何以燎原？——从美以伊冲突看“世界是普遍联系的” 任务链 议题链 问题链 知识链 子议题一：一域之变，何以牵动全球？——联系有哪些基本特征？ 子议题二：乱局之中，何以明智抉择？——如何用联系的观点看问题？ 1.从“画传导路径”到“析联系特征”再到“辨影响性质”——通过绘制冲突影响链条、分析链条所体现的普遍性/客观性/多样性、辨析影响是偶然还是必然/人为还是客观，逐步建构联系的基本特征。 2.从“判断观点正误”到“对比决策逻辑”再到“提炼方法论”——通过诊断美、伊、中三方决策的得失、对比不同策略背后的思维差异、归纳“立足整体·把握多样·因时制宜”的方法论，实现从原理认知到方法运用的跨越。 （1）冲突影响了哪些领域？这些领域如何环环相扣？为什么一个地区的冲突能影响千里之外的人们？这些影响是偶然的还是必然的？是人为的还是客观存在的？ （2）美国“边打边谈”的问题出在哪里？伊朗要求“获得保障”体现了什么思维？中国“一停二谈三确保”为什么更智慧？什么样的决策才算真正“用联系的观点看问题”？ 1.联系的普遍性、客观性与多样性 2.用联系的观点看问题 三、学情分析 三、学情分析 高二学生已学习唯物论相关知识，具备一定的哲学思维基础，但对“辩证法”尚属首次接触，对“联系”的理解多停留在生活经验层面，缺乏系统的哲学抽象认知。学生具备初步的信息提取和逻辑推理能力，能够从时政材料中获取有效信息。但在多因素、多链条的复杂因果关系分析上仍有欠缺，辩证思维能力有待提升。 学生对国际时政事件有较高关注度和好奇心，美以伊冲突这一真实情境能有效激发学习兴趣。但部分学生可能存在“事不关己”的疏离感，需要通过传导路径将冲突与自身生活建立关联。 四、素养目标 1.政治认同：通过分析中国“一停二谈三确保”倡议与美方“边打边谈”做法的对比，能够认同构建人类命运共同体理念的科学性，增强对中国外交政策的理解和拥护。 2.科学精神：通过探究美以伊冲突的“涟漪效应”，能够运用联系的普遍性、客观性、多样性原理分析复杂社会现象，培养辩证思维和理性判断能力。 3.法治观念：通过分析联合国在国际冲突中的角色，能够初步理解国际法治的基本原则，认同通过对话谈判解决争端而非诉诸武力的法治精神。 4.公共参与：通过模拟决策和观点评析等活动，能够以理性、负责任的态度参与公共议题讨论，关注国际时事，提升社会参与意识。 五、教学重难点 教学重点：联系的普遍性、客观性、多样性的内涵及其方法论要求。 教学难点：联系的客观性与人的主观能动性的关系（即“人在客观联系面前并非无能为力”这一认知障碍的突破）。 六、教学方法 小组合作法，议题式教学法，情境教学法 七、教学过程 总议题：战火何以燎原？——从美以伊冲突看“世界是普遍联系的” 【导入语】 同学们，请看大屏幕。今天是2026年4月7日，美以伊冲突已进入第38天。美国一边说“相信”能达成协议，一边增派第三艘航母并放出狠话；伊朗则表示，结束冲突取决于对方是否停止行动。 这场看似遥远的地区冲突，影响却远不止于中东。国际能源署警告：它对石油供应的冲击，已超过1973年和1979年两次石油危机的总和。同学们想一想：中东的一枚导弹，为何能让万里之外的中国车主多付油费？波斯湾的一次袭击，为何能影响非洲家庭的餐桌？战场上的一个决策，又为何牵动全球经济的神经？ 这些问题的背后，藏着一个深刻的哲学道理。今天，就让我们走进《世界是普遍联系的》，从哲学的角度，探寻“战火何以燎原”的奥秘。 子议题一：一域之变，何以牵动全球？——联系有哪些基本特征？ 【议学情境一】 这场冲突如同投入湖面的一颗石子，激起的涟漪正以意想不到的方式扩散至全球每个角落。 能源之困：霍尔木兹海峡——这条承担全球约五分之一石油运输和近三分之一液化天然气贸易的“世界能源咽喉”，冲突导致该海峡运量跌至一成以下，布伦特原油从每桶不足70美元飙升至近120美元。美国汽油均价突破每加仑4美元，创近四年新高。一枚导弹落在波斯湾，全球加油站都在“喊疼”。 粮食之危：全球约1/3的海运化肥贸易需经霍尔木兹海峡。苏丹经海运进口的波斯湾化肥占比高达54%，首当其冲。化肥短缺推高粮价，联合国粮农组织警告：“能源→化肥→农业→食品”风险链正在形成。中东战火，正在演变为非洲家庭的饥饿。 科技之痛：卡塔尔占全球氦气产量1/3以上，氦气是半导体制造的关键材料。冲突导致氦气供应收紧，现货价格飙升超50%，波及芯片制造与人工智能基础设施建设。现代工业的精密链条，在战火面前显得如此脆弱。 民生之殇：欧洲化石燃料进口账单增加约140亿欧元；台湾95汽油每公升上涨约18%。联合国开发计划署评估：冲突可能造成1200亿至1940亿美元损失，超400万人陷入贫困。战争没有赢家，平民承受最重代价。 【议学任务一】 问题探究（小组讨论，约5分钟）： 1.从材料中找出冲突影响了哪些领域？这些领域之间是否存在关联？ 2.一个地区的冲突为何能影响千里之外的美国农民、印度小贩、非洲家庭？ 3.这些影响是偶然的，还是必然的？是人为的，还是客观存在的？ 要求：请小组合作用箭头画出从“冲突”到本组所涉领域影响的传导路径，并分享展示成果。 【议学提示】 美以伊冲突 │ ├──→ 霍尔木兹海峡受阻 │ ─→ 油价上涨 ──→ 运输成本上升 ──→ 物价全面上涨 │ │ │ └→ 化肥成本上升 → 粮价上涨 → 非洲家庭负担加重 │ └─→ 氦气供应收紧 → 芯片成本上升 → AI产业发展受阻 1.冲突影响了能源、粮食、科技、民生四大领域。这些领域环环相扣——能源价格上涨推高化肥成本，进而抬高粮价；氦气短缺冲击芯片制造，影响科技产业；最终所有压力传导至民生，形成“冲突→能源→粮食/科技→民生”的连锁反应链。 2.因为世界是一个普遍联系的有机整体。全球供应链将各国编织进同一网络，波斯湾的咽喉海峡一旦受阻，能源、化肥、氦气等关键物资的供应中断，成本上涨便会沿产业链传导至全球每个角落。 3.这些影响既是必然的，也是客观存在的。冲突的发生有偶然性，但海峡的地理咽喉地位决定其受阻必然引发全球震荡——这种联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移。 【议学小结一】联系的普遍性、客观性与多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （一）联系的含义 事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 联系——事物与事物之间(外部联系)事物内部要素之间(内部联系)——相互依赖相互影响相互制约相互作用 知识拓展:联系与规律的关系，联系≠规律，规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 （2） 联系的特点 1.联系的普遍性 【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。整个世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 表现： 事物之间：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 事物内部：每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。 整个世界：整个世界是一个普遍联系的有机整体。 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立观点看问题。 是不是任何两个事物之间都是联系的？ 判断：任何两个事物之间都是联系的。（ × ） 任何事物都[与周围]其他事物存在联系。（√ ） 任何事物都处在普遍联系之中。（ √ ） ⑴联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的。世界是一个普遍联系的有机整体，世界上任何事物都与周围事物有着这样或那样的联系，没有一个事物是孤立存在的。（总体看状态） ⑵联系是具体的有条件的。世界上每一个具体联系都是有条件的，并非世界上任何两个事物都有联系。（具体看条件） 2.联系的客观性 （1）含义：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2）分类： ①自在事物的联系→在人类产生以前就存在 ②人为事物的联系→人类实践的产物，具有“人化”的特点 两者都是客观的。注意：人为事物的联系以自在事物的联系为基础，只有通过实践这一客观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力？ 【原理】事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 【方法论】从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 【原理】联系是客观的，但人在联系面前并不是无能为力。 【方法论】人具有主观能动性，可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 3.联系的多样性 直接联系vs间接联系内部联系vs外部联系本质联系vs非本质联系必然联系vs偶然联系 因果联系，整体部分联系... ... 在实际生活中，人们更容易看到的是那些直接的、表面的和眼前的联系，而往往忽视那些间接的、本质的和长远的联系，忽视事物之间相互联系的中间环节。 事物之间相互联系的中间环节是什么？ 【原理】事物的联系是多种多样的，不同的联系依赖不同的条件。 【方法论】要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件; 既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件; 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 【设计意图】 本议题以美以伊冲突的“涟漪效应”为情境，引导学生在探究“一域之变何以牵动全球”中，自主建构联系的基本特征。通过画传导路径、分析影响性质，让学生在真实问题中理解联系的普遍性、客观性与多样性，实现从感性体验到理性认识的飞跃，培养用联系观点看世界的能力。 子议题二：乱局之中，何以明智抉择？ ——如何用联系的观点看问题？ 【议学情境二】 冲突持续38天，各方都在寻找出路。然而，不同的决策逻辑正在导向截然不同的结果。 美国的矛盾： 特朗普向伊朗发出“48小时”最后通牒：要么达成协议，要么开放霍尔木兹海峡，否则“灾难降临” 但对伊能源设施的“摧毁”行动已推迟10天，期限延至4月6日 美方已有13人死亡，包括在科威特遭袭身亡的6名军人 专家分析：美方“边打边谈”暴露内部分歧——既要军事施压，又面临战事延宕的压力 伊朗的立场： 军方司令回应：若美以发动袭击，将对美军和以色列基础设施发动“持续且毁灭性打击” 革命卫队4月5日发动“真实承诺-4”第97波攻势，打击驻科威特美军，“造成重大伤亡” 外交部否认“伊朗请求停火”的说法，称其“虚假且毫无根据” 全球的应对： IEA：32个成员国一致同意释放4亿桶石油储备，供应缺口“超两次石油危机总和” 欧盟：化石燃料进口支出增加140亿欧元，天然气涨超70%，敦促成员国提前补库 中国：与巴方发布“一停二谈三确保”五点倡议，特使穿梭斡旋，表示“外交努力不会停” 【议学任务二】 慧眼识“联”——决策观点诊断台 判断以下说法是否正确，并简要说明理由。 要求：每位学生独立思考，在学案上完成4个判断并写出简要理由，小组内交换答案，互相补充完善，最后随机抽取小组代表分享判断结果及理由。 【议学提示】 【议学小结二】用联系的观点看问题 二、用联系的观点看问题——整体与部分的辩证关系 （一）区别 1.含义不同 整体：是事物的全局或发展的全过程； 部分：是事物的局部或发展的各阶段。 2.地位、功能不同 整体：居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备的功能； 部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，服从和服务于整体。 注意：整体功能 ≠ 部分功能之和 A、整体功能大于各个部分功能之和 B、整体具有部分所不具备的功能 C、构成整体的部分可以独立存在 （二）联系——相互联系、密不可分 1.整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体功能。 例：木桶理论、牵一发而动全身、画龙点睛、一着不慎 满盘皆输 2.部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化也会影响部分。 例：国兴则家昌 国破则家亡、大河有水小河满 二、用联系的观点看问题——掌握系统优化的方法 （一）系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 【注意区分】 整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性；但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 （二）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向 1.整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 2.有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 3.内部结构的优化趋向：系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 （三）方法论 我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ①要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ②必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 【设计意图】 本议题以各方应对冲突的不同策略为情境，引导学生在判断与辨析中掌握“用联系的观点看问题”的方法论。通过对比美国“边打边谈”、伊朗“要求保障”、中国“一停二谈三确保”三种决策逻辑，让学生在真实案例中理解立足整体、把握多样联系、因时制宜的哲学智慧，实现从原理认知到方法运用的跨越。 八、课堂小结 九、课后作业 联系万千世界——哲学视角下的时政分析 请运用本节课所学的“联系”观点（普遍性、客观性、多样性；用联系的观点看问题），分析美以伊冲突对你生活产生的某一个具体影响。 微评论写作要求： （1）明确写出所运用的哲学原理 （2）画出从“冲突”到“你的生活”的传导路径（可用文字或箭头图） （3）字数：200字左右。 十、结束语 同学们，今天我们从美以伊冲突这一真实情境出发，探寻了“战火何以燎原”的哲学奥秘。我们认识到：世界是一个普遍联系的有机整体——一枚导弹落在波斯湾，涟漪却能扩散至全球每个角落。这种联系是客观的，不以任何人的意志为转移；这种联系又是多样的，直接与间接、内部与外部交织成复杂的网络。更重要的是，我们学会了用联系的观点看问题：立足整体而非局部，把握多样而非片面，因时制宜而非刻舟求剑。希望大家把这份哲学智慧带出课堂。无论分析国际风云，还是处理日常生活，都能记得：用联系的眼光看世界，在复杂的关系网中做出明智的抉择。 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $三月以来，全球油价每天都在上演疯狂的过山车行情，先是暴跌了从逼近120美元创下历史级涨幅，接着又自由落体，单日暴跌超30美元90关口，只隔了短短数10个小时就暴涨暴跌，上演极限反转。这极端行情的背后，究竟是谁在掰手腕？今天带你看懂。美伊对峙下的石油暗战，第一根缰绳攥在伊朗控制的霍尔木兹海峡手里。美伊军事打击后，伊朗宣布封锁霍尔木兹海峡，全球能源的咽喉被一把掐住，出口的船开不出去，结果是什么？外面面临着巨大的石油缺口，里面储油罐正在填满，沙特、伊拉克、阿联酋、科威特等产油国只能被迫减产。卡塔尔能源部长警告，如果海峡封锁持续，油价可能冲上150美元。市场的恐慌就是这样被引爆的。且除中东外，俄乌冲突的长尾效应也在持续发酵，短期和长期的地缘冲突都带来巨大的结构性影响。但就在油价失控之际，市场很快发现还有另一个僵尸。第一，全球原油供应的调节阀欧派克出手了。3月1日，八个产油国决定四月起每天增产20.6万桶。量虽然不大，只占全球需求的0.2%，但释放的信号很明确，供应有保障，意在平抑因地缘冲突而上升的风险溢价。第二，七国集团紧急开会讨论释放3亿至4亿桶紧急石油储备。消息一出，市场瞬间降温。虽然经过讨论，七国集团决定暂不释放战略石油储备，但讨论是否释放的态度已经摆在那儿了，市场依然是得到了半颗定心丸。第三，油价飙升，全球民众股市承压，这股战争含义带来的油价焦虑，美国也不例外。连特朗普也坐不住了，突然放话伊朗战争可能很快结束，愿意和伊朗对话，考虑豁免部分石油制裁，表示不能游轮通过。海侠每句话都释放着强烈的压价信号。油价的波动是多重力量交织的结果，更是全球能源秩序重构下的权力博弈。如今油价仍在上下两难中震荡，既怕中东冲突升级导致断供，又怕全球需求疲软拖累价格。当前原油市场正陷入多重矛盾的反复拉扯，而美乙伊局势仍是悬在油市之上的最关键变量。 必修四第三课第一框 战火何以燎原？ 世界是普遍联系的 从美以伊冲突看“世界是普遍联系的” 山面l 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网www.yjsz2020.cn原创作品 ■【情境导入】 新闻播报：冲突进入第38天 2026年4月7日，美以伊冲突进入第38天。美国 每经头条 一方面声称“相信”能与伊朗达成协议，另一方面 PEOCUS 却威胁伊朗“将活在地狱中”，并向中东增派第三 艘航母。伊朗则表示，结束冲突取决于美以停止行 动，伊方无意让紧张局势升级。 石油之战 这场冲突的影响远不止于中东。国际能源署警 正式打响>>》 告，其对石油供应的冲击已超过1973年和1979年两 次石油危机的总和。 思考：一场发生在中东的冲突，为什么会牵动全球的神经？它又是如何影响我们的生活？ 01一域之变，何以牵动全球？ 子议题 联系有哪些基本特征？ 02 乱局之中，何以明智抉择？ 如何用联系的观点看问题？ Part/01 域之变，何以牵动全球？ 联系有哪些基本特征？ 【议学情境一】 能源之困：霍尔木兹海峡—这条承担全球 伊应完 巴基斯坦 料威特 约五分之一石油运输和近三分之一液化天然气 巴林 湾 贸易的“世界能源咽喉”，冲突导致该海峡运 卡塔尔？ 首长国 量跌至一成以下，布伦特原油从每桶不足70美 沙特阿拉伯 元飙升至近120美元。美国汽油均价突破每加 仑4美元，创近四年新高。一枚导弹落在波斯 海湾的咽喉” 湾，全球加油站都在“喊疼”。 罄尔术滋海峡 【议学情境一】 粮食之危：全球约1/3的海运化肥贸易需经 霍尔木兹海峡。苏丹经海运进口的波斯湾化肥 占比高达54%，首当其冲。化肥短缺推高粮价， 联合国粮农组织警告：“能源→化肥→农业> 食品”风险链正在形成。中东战火，正在演变 为非洲家庭的饥饿。 【议学情境一】 科技之痛：卡塔尔占全球氦气产量 1/3以上，氦气是半导体制造的关键材 料。冲突导致氦气供应收紧，现货价格 飙升超50%，波及芯片制造与人工智能 基础设施建设。现代工业的精密链条， 在战火面前显得如此脆弱。 ■【议学情境一】 民生之殇：欧洲化石燃料进口账单增 加约140亿欧元；台湾95汽油每公升上 涨约18%。联合国开发计划署评估：冲 突可能造成1200亿至1940亿美元损失， 超400万人陷入贫困。战争没有赢家， 平民承受最重代价。 ■【议学任务一】 问题探究（小组讨论，约5分钟）： 1.从材料中找出冲突影响了哪些领域？这些领域之 间是否存在关联？ 2.一个地区的冲突为何能影响千里之外的美国农民、 印度小贩、非洲家庭？ 3.这些影响是偶然的，还是必然的？是人为的，还 是客观存在的？ 要求：请小组合作用箭头画出从“冲突”到本组 所涉领域影响的传导路径，并分享展示成果。 ■【议学提示】 冲突影响了能源、粮食、科技、民生四大领域。这些领域环环相扣 01 能源价格上涨推高化肥成本，进而抬高粮价；氨气短缺冲击芯片制造， 影响科技产业；最终所有压力传导至民生，形成“冲突→能源→粮食科 技→民生”的连锁反应链。 因为世界是一个普遍联系的有机整体。全球供应链将各国编织进同一网 02 络，波斯湾的咽喉海峡一旦受阻，能源、化肥、氦气等关键物资的供应 中断，成本上涨便会沿产业链传导至全球每个角落。 这些影响既是必然的，也是客观存在的。冲突的发生有偶然性，但海峡 03 的地理咽喉地位决定其受阻必然引发全球震荡— 这种联系是事物本身 固有的，不以人的意志为转移。 ■【议学提示】 美以伊冲突 霍尔木兹海峡受阻 油价上涨一→ 运输成本上升 一→物价全面上涨 化肥成本上升粮价上涨→非洲家庭负担加 重 氦气供应收紧→芯片成本上升→AI产业发展受阻 一、联系的普遍性、客观性与多样性 (一)联系的含义 联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相 互作用的关系。 事物与事物之间（外部联系） 相互依赖 相互影响 褧 相互制约 事物内部要素之间（内部联系） 相互作用 知识拓展：联系与规律的关系，联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规 律。 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网Www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权学科网发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 一、联系的普遍性、客观性与多样性 (二)联系的特点 1.联系的普遍性 【原理】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。每一事物内部各个部分、 要素之间是相互联系的。整个世界是一个普遍朝联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 事物之间 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 泰 事物内部 每一事物内部各个部分、要素之间是相互联系的。 整个世界 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立观点看问题。 是不是任何两个事物之间都是联系的？ 判断：任何两个事物之间都是联系的。(×) 任何事物都与周围]其他事物存在联系。 () 任何事物都处在普遍联系之中。（√） (1)联系是普遍的，这一点是绝对的、无条件的。世界是一个普遍联系的有机整体，世界上 任何事物都与周围事物有着这样或那样的联系，没有一个事物是孤立存在的。（总体看状态） (2)联系是具体的有条件的。世界上每一个具体联系都是有条件的，并非世界上任何两个事 物都有联系。（具体看条件） 一、联系的普遍性、客观性与多样性 (二)联系的特点 2.联系的客观性 (1)含义：联系是事物本身所固有的，不以从的意志为转移。 (2)分类： ①自在事物的联系一→在人类产生以前就存在 ②人为事物的联系一人类实践的产物，具有“人化”的特点 · 两者都是客观的。注意：人为事物的联系以自在事物的联系为基础，只有通过实践这一客 1观的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力？ 一、联系的普遍性、 客观性与多样性 (二)联系的特点 2.联系的客观性 【原理】事物的联系是客观的，联系是事物本身所固有的，不以 人的意志为转移。 【方法论】从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 【原理】联系是客观的，但人在联系面前并不是无能为力。 【方法论】人具有主观能动性，可以根据事物的固有联系，改 变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。 一、联系的普遍性、客观性与多样性 (二)联系的特点 3.联系的多样性 在实际生活中，人们更容易看 直接联系Vs间接联系 内部联系Vs外部阻联系 到的是那些直接的、表面的和眼前 本质联系Vs非本质联系 的联系，而往往忽视那些间接的、 必然联系Vs偶然联系 本质的和长远的联系，忽视事物之 因果联系，整体部分联系…… 间相互联系的中间环节。 事物之间相互联系的中间环节是什么？ 一、联系的普遍性、 客观性与多样性 (二)联系的特点 3.联系的多样性 原理】 事物的联系是多种多样的，不同的联系依赖不同的条件。 【方法论】要求我们善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、 地点和条件为转移。 。】 既要注重客观条件，又要恰当运用主观条件： ·既要把握事物的内部条件，又要关注事物的外部条件； 既要认识事物的有利条件，又要重视事物的不利条件。 总结：联系的三个原理 原理 原理内容 方法论要求 联系的 联系是普遍的。世界是一个普 用联系的观点看问题，反对孤立的观 普遍性 遍联系的有机整体。 点看问题 ①要从事物固有的联系中把握事物，切 联系的 联系是客观的，是事物本身所 忌主观随意性；②根据事物的固有联 客观性 固有的，不以人的意志为转移。 系，改变事物的状态，调整原有的饵联系 建立新的联系。 联系的 把握事物存在和发展的条件，一切以 多样性 事物的联系是多种多样的。 时间、地点、条件为转移。 Part / 02 乱局之中，何以明智抉择? ——如何用联系的观点看问题? ■【议学情境二】 美国的矛盾 特朗普向伊朗发出“48小时”最后通牒：要么 达成协议，要么开放霍尔木兹海峡，否则“灾 难降临”； 但对伊能源设施的“摧毁”行动已推迟10天， 期限延至4月6日； 美方已有13人死亡，包括在科威特遭袭身亡的 6名军人； 专家分析：美方“边打边谈”暴露内部分歧一 既要军事施压，又面临战事延宕的压力。 【议学情境二】 伊朗的立场 军方司令回应：若美以发动袭击，将对 美军和以色列基础设施发动“持续且毁 灭性打击” 革命卫队4月5日发动“真实承诺4”第 97波攻势，打击驻科威特美军，“造成 重大伤亡” 外交部否认“伊朗请求停火”的说法， 称其“虚假且毫无根据” ■【议学情境二】 全球的应对 IEA:32个成员国一致同意释放4亿桶 石油储备，供应缺口“超两次石油危 机总和” 欧盟：化石燃料进口支出增加140亿欧 元，天然气涨超70%，敦促成员国提 前补库 中国：与巴方发布“一停二谈三确保” 五点倡议，特使穿梭斡旋，表示“外 交努力不会停”； 【议学任务二】 慧眼识“联”一一决策观点诊断台 判断以下说法是否正确，并简要说明理由。 序号 说法 判断(/) 理由 ① 美国“边打边谈”是明智的，因为 可以同时实现军事威慑和外交突破 ② 伊朗要求“获得保障”才愿停火， 体现了从整体上解决问题的思维 ③ 国际能源署释放石油储备，说明人 可以改变事物之间的客观联系 中国提出“一停二谈三确保”倡 ④ 议，体现了立足全局的智慧 要求：每位学生独立思考，在学案上完成4个判断并写出简要理由，小组内交 换答案，互相补充完善，最后随机抽取小组代表分享判断结果及理由。 ■【议学提示】 序号 判断(/) 理由 美国只考虑自身霸权利益（部分），忽视了全球能源市场稳定 ① × 和国内民意（整体），导致“搬起石头砸自己的脚”一油价 上涨反噬美国经济，民意大幅反弹。 伊朗不满足于临时停火，要求从根本上解决安全保障问题，体 ② √ 现了从整体上、从长远上解决问题的系统思维，而不是头痛医 头、脚痛医脚。 联系是客观的，不以人的意志为转移。IEA释储只能改变联系 ③ × 的具体形式（用储备弥补缺口），不能改变“供应减少→价格 上涨”这一必然联系本身。 “一停二谈三确保”统筹了停火、谈判、保障三个环环相扣的 ④ √ 环节，从冲突整体演进出发，兼顾眼前与长远，体现了立足全 局的系统思维。 二 、用联系的观点看问题一 整体与部分的辩证关系 (一)区别 1.含义不同 整体：是事物的全局或发展的全过程； 部分：是事物的局部或发展的各阶段。 12 2.地位、功能不同 整体：居于主导地位，统率着部分，具有部分所不具备 钟表由各个零部件组成，但任何 的功能： 一个零部件都不具有计时的功能 部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，服 A、 整体功能大于各个部分功能之和 从和服务于整体。 B、整体具有部分所不具备的功能 注意：整体功能 ≠ 部分功能之和 C、构成整体的部分可以独立存在 二、 用联系的观点看问题 整体与部分的辩证关系 (二)联系相互联系、密不可分 1.整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化 会影响整体功能。 2.部分是整体中的培部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状 态及其变化也会影响部分。 ■二、 用联系的观点看问题 掌握系统优化的方法 (一）系统的含义：是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 【注意区分】 整体与系统的关系：“一定意义上”强调二者具有共同点，即 二者都强调整体性，但又有区别，系统和要素更加强调有序性 和内部结构的优化趋向。 整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 二、用联系的观点看问题 掌握系统优化的方法 (二) 系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向 1.整体性：系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能。 2.有序性：系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 3.内部结构的优化趋向：系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的 功能不是部分的简单相加，整体大于部分之和。 (三)方法论 我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 1.要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的 最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 2.必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 ■【课堂小结】 联系的含义 联系的普遍性、客观性与多 联系的普遍性 样性 联系的客观性 世界是普 联系的多样性 遍联系的 整体与部分的辩证关系 用联系的观点看问题 掌握系统优化的方法 ■【课后作业】 联系万千世界 哲学视角下的时政分析 请运用本节课所学的“联系”观点（普遍性、客 观性、多样性；用联系的观点看问题)，分析美以伊 冲突对你生活产生的某一个具体影响。 微评论写作要求： (1)明确写出所运用的哲学原理 (2)画出从“冲突”到“你的生活”的传导路径 (可用文字或箭头图) (3)字数：200字左右。 【课堂练习】 1.我国科研团队成功研制出一种新型工程菌株，可同时降解5种有机污染物。实 验显示，该菌株在48小时内对联苯的降解率达100%，对甲苯、二苯并呋喃等复 杂污染物的降解率接近90%。这一成果在海上溢油治理、工业污染修复及微塑料 降解等领域具有应用潜力。这表明() ①人类能够通过科技手段创造符合需求的新物质 ②人为事物的联系可以服务于生态治理实践 A ③人类可以突破自然规律的制约改造世界 ④建立自在事物的联系是解决生态问题的根本途径 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 【课堂练习】 2.2025年2月，佛山市高质量发展大会强调，要坚持“三改联动”更新产业空 间，以广东省城乡区域协调发展改革创新实验区建设为牵引，统筹推进区域布局 改优、土地制度改革、工业园区改造，努力把“再造一个新佛山”的“规划图” 转化为热火朝天的“实景画”。由此可见() ①严谨踏实的态度要结合高度的革命热情 ②关键部分功能的变化将制约整体的功能 B ③要促成系统内部要素间结构的优化趋向 ④主观联系通过实干能够转化为客观联系 A.①② B.①③ C.②④ D. ③④ 【课堂练习】 3.盲目放生很可能对水生态环境造成破坏。比如巴西龟、福寿螺等外来物种， 这些生物在国内没有天敌，会与本地物种竞争食物或直接捕食本地物种，导致生 态失衡，严重污染水资源。这启示我们() A.联系是客观的，不要试图建立人为事物的联系 B.要充分发挥主观能动性，积极改造外来物种 C.联系是普遍的，外来物种必然破坏生态环境 D D.要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件 必修四第三课第一框 (感谢倾听 山l 聿见思政统编新教材教学网www.yjs22020.cn原创作品