专题02：文言实词-2026年语文小升初文言文专项复练习（上海专用）

**基本信息** 聚焦文言实词四大核心考点，构建“方法-题型-训练”三维体系，通过可操作技巧与真题演练提升文言文阅读能力，夯实文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |语境推断法|2个真题示例|三步代入验证法，结合上下文逻辑|从整体句意到局部词义，培养逻辑思维| |古今对应法|5组高频词对比|识别-对照-验证三步法，配表格归纳|建立古今词义联系，强化语言运用能力| |多义归纳法|“为”字多义卡片示例|组群记忆法，按使用频率排序义项|从零散义项到系统知识链，提升思维系统性| |语法分析法|3类活用规律|名动/形名/形动判断口诀，结合成分分析|从语法功能切入，掌握词类变化本质|

专题02 文言实词——通假字、古今异义、一词多义、词类活用 本资料包括以下结构 专题概述 固本筑基、考点聚焦、循序渐进 常考题型 题型明确、针对性强、备考指引 方法技巧 实用性强、操作简便、规律总结 答题格式 规范作答、避免失分、习惯养成 特别提示 细节提醒、避免错误、严谨态度 考点训练 题量丰富、类型多样、巩固提升 参考答案 详细解析、思路点拨、学习反馈 专题概述 同学们好！今天我们要一起攻克文言文学习中最重要的一项本领——读懂实词。实词是文言文句子的“骨架”，掌握了实词，文言文阅读的大门就为你敞开了一大半。根据近三年小升初考情分析，本专题在全国小升初考试中分值占比约为20%—25% 。我们将系统学习通假字、古今异义、一词多义、词类活用四大板块的内容。准备好了吗？让我们一起开启这段精彩的学习之旅！ 常考题型 结合近两年上海及全国小升初真题的命题规律，本专题主要考查以下五类题型： 题型一：通假字识别与解释 【真题示例1】（2025·小升初模拟卷）下列句子中的划线字，属于通假字的一项是（　）。 A. 学而时习之　　　　B. 不亦说乎　　　　C. 弗若之矣　　　　D. 思援弓缴而射之 解析：正确答案为B。“说”通“悦”，意为愉快、喜悦。 【真题示例2】（2024·小升初真题训练）解释下列加点字，如有通假现象请说明。 不亦说乎——“说”同“”，意为“”。 孰为汝多知乎——“知”同“”，意为“”。 参考答案：①说同“悦”，意为喜悦；②知同“智”，意为智慧。 题型二：古今异义辨析 【真题示例】（2025·小升初复习卷）下列加点词解释错误的一项是（　）。 A. 我以日始出时去人近 ——离　　B. 及其日中如探汤 ——热水 C. 兔走触株 ——跑　　D. 顾野有麦场 ——照顾 解析：正确答案为D。“顾”在这里意为“看、环视”，而不是“照顾”。 题型三：一词多义辨析 【真题示例】 （2026·山东济南历下区·真题卷）下列加点字的意义和用法相同的一项是（　）。 A. 我以日始出时去人近 / 以子之矛陷子之盾 B. 而日中时远也 / 学而不思则罔 C. 及日中则如盘盂 / 及其日中如探汤 D. 此不为远者小而近者大乎 / 为是其智弗若与 解析：正确答案为C。“及”均意为“到了……时候”；A项“以”前为“认为”、后为“用”；B项“而”前为表转折、后为表顺承；D项“为”前一为“是”、后同“谓”。 题型四：词类活用判断与解释 【真题示例】（2025·小升初专项训练）下列加点词的用法与其他三项不同的一项是（　）。 A. 饭疏食，饮水　　　　B. 精卫衔西山之木石　　　　C. 囊萤夜读　　　　D. 弈秋，通国之善弈者也 解析：正确答案为B。A、C、D项均为名词活用为动词（饭：吃饭；囊：用袋子装；弈：下棋），B项“精卫”是人名，没有活用。 题型五：综合解释（含实词、虚词、翻译等） 【真题示例】（2021·上海市华东师大附中小升初招生模拟考试真题六）解释下列句中下划线的字。 ①其舍近墓。舍：________。　　②遂居焉。居：________。 ③遂迁居市旁。迁：________。　　④此可以处吾子矣。处：________。 参考答案：①住处；②居住；③搬迁；④安顿。 方法技巧 技巧一：“语境推断法”——根据上下文确定实词含义 文言文学习中，同一个词在不同语境中含义可能完全不同。掌握“以文解词”的方法，可以帮助你在没有词典的情况下准确理解词义，这是核心方法之一。具体步骤如下： 第一步：通读全句，把握句意。不要一开始就纠结某个词，先大致了解整句话在说什么。 第二步：找出关键词的位置，分析它在句子的什么成分（主语、谓语、宾语等）。 第三步：用“代入法”检验——把猜测的意思代入句子，看上下文是否通顺。如果发现和前后文内容矛盾，那就换一个意思再试。 【示例1】 《精卫填海》中“常衔西山之木石，以堙于东海”——“衔”字的本义是什么？飞鸟用嘴含着东西。结合精卫“女娃化鸟”的故事情节，可以推断“衔”就是“含在嘴里”的意思。这就是上面说的代入法检验，猜测要符合上下文逻辑。 【示例2】 遇到“亡”字，有“逃跑、丢失、死亡、灭亡”等多种含义。“暮而果大亡其财”（《智子疑邻》）——结合“暮”（傍晚）和“果”（果然）的语境，可推断“亡”意为“丢失”。 ※ 教师点拨：语境推断法的钥匙就是要紧紧抓住上下文，让文章告诉我们词语的意思。养成“句不离段，词不离句”的好习惯，是学好文言文的关键一步！我们每遇到一个生字难词，都要像侦探破案一样，仔细分析它在原文中的位置和作用。 技巧二：“古今对应法”——古今异义词的辨析 古今异义词是历年小升初的高频考点，得分关键是建立对照表格。分三步走： 第一步（识别） ：一眼认出古今异义词，重点关注那些在现代汉语中常见、但在古代有不同含义的词，如 “去、汤、走、闻、妻子、虽” 等，这些词在课文中反复出现。 第二步（对照） ：准确说出古义和今义的区别。简单来说，就是既要告诉阅卷老师它当时是什么意思，也要知道我们现在通常怎么用。 第三步（验证） ：将古义代入原句，验证是否符合语境。 实词 古义 今义 常考例句出处 去 距离 到某地去 我以日始出时去人近（《两小儿辩日》） 汤 热水 食物煮后的汁水 及其日中如探汤（《两小儿辩日》） 走 跑 步行 兔走触株（《守株待兔》） 虽 即使 虽然 虽与之俱学（《学弈》） 顾 看、环顾 照顾 顾野有麦场（《狼》） 技巧三：“多义归纳法”——一词多义的系统整理 同一个实词在不同句子中有不同含义，这就是“一词多义”。面对这种情况，怎么记才不乱呢？核心方法是用“组群记忆”代替孤立记忆——把同一个词的多种含义分类整理，放在一起对比着记忆，把零散的知识点串成知识链。具体来说，建立“一词多义卡片”是一个好办法。一张卡片正面写词，背面列义项，分三步来操作： 第一步：整理义项——翻开课本，把这个词在课文中出现过的句子和含义都找出来，按照使用频率排序。比如“之”字，“代词、助词‘的’、动词‘去往’、补足音节”等义项，哪个最常用就排在最前面。 第二步：添加例句——每个义项后面都配上1—2个课文原句，整理时把句子标注清楚出处（如《学弈》《两小儿辩日》），便于复习时联系原文语境，用课文句子当“活字典”帮助理解。具体格式可参考下表： 词 义项 例句与出处 为 ① 是 此不为远者小而近者大乎（《两小儿辩日》） ② 谓，以为 孰为汝多知乎（同“谓”） ③ 因为 为是其智弗若与（《学弈》） 第三步：反复记忆——根据遗忘规律科学安排复习节奏：新词当天复习，第二天再回顾，第五天检验，形成记忆强化链。每次复习时遮蔽义项，根据例句回忆，相当于带着知识背景检索；回忆困难的地方再打开卡片查看，重点强化易混淆的义项。按这个节奏，一周左右的复现就能建立起长期印象，最后达到根据语境准确判断的水平。 技巧四：“语法分析法”——判别词类活用的规律 词类活用是实词考查的难点。掌握以下规律，可以快速判断活用类型： 1.名词活用为动词：如果名词后面带了宾语、补语，或者前面有“能”“可”“欲”等词，很可能是用做动词。检验标准：看这个名词在句中是否临时做谓语，描述主语的动作，而不是正常的名词用法。 ①“饭疏食，饮水”（“饭”本是名词，此处活用为动词“吃”） ②“弈秋”（“弈”本为名词，此处活用为动词“下棋”） 2.形容词活用为名词：形容词如果处于主语或宾语位置，翻译时应加上“……的人/事/物”。 ①“问其故，曰：‘此不为远者小而近者大乎？’”（“远者”“近者”中的形容词活用为名词：“距离远的东西”“距离近的东西”） ②“为是其智弗若与？曰：‘非然也。’”（“然”是代词活用，“非然”意为“不是这样”） 3.形容词活用为动词：如果形容词后接宾语、带补语，或在叙述句中作谓语且能带状语、宾语等成分，描述主语状态的变化或结果时，可能活用为动词，翻译时应加上动词成分。 ①“吾妻之美我者，私我也。”（“美”本是形容词，“美丽”；此处活用为动词“认为……美丽”） ②“素善留侯张良。”（“善”本是形容词，“好的”；此处活用为动词“与……交好”） ※ 教师点拨：词类活用的判断口诀——“名后带宾是动词，形作名要看位置，使动意动细分辨，语境决定不靠背。”理解规律比死记硬背更重要。 答题格式 1．通假字：先写出本字，再解释含义。格式：“ × ”同“ × ”，意为“ ×× ”。 正确示例：“说”同“悦”，意为“愉快、喜悦”。 错误示例：直接写“说=悦”，不完整。 2．古今异义：分别写出古义和今义，先古义后今义。格式：古义：××；今义：××。解释时应先说明古义，再注明与今义的区别，避免只写古义忽略今义导致给分不全。 3．一词多义：结合具体语境给出准确解释，最好引用原文句子说明判断依据，确保每个解释都能和句子对应，使阅卷老师一目了然。 4．词类活用：要注明活用类型（如“名词作动词”），然后解释。格式：“ × ”在这里是××用法，意为“ ×× ”。 5．综合解释题：根据题目要求，分点作答。如果每题分值在2分以上，要提供完整的解释，切忌只写一个字，保证得分点全覆盖。 特别提示 1．四大实词现象，课内篇目是关键：上海小升初考试以部编版教材为依据，课内重点篇目包括《学弈》《两小儿辩日》《精卫填海》《守株待兔》《王戎不取道旁李》等。本专题的通假字、古今异义、一词多义、词类活用四个考点，在理解课内原文的基础上，通过归类整理和对比记忆，能帮助你建立清晰的知识网络，课内占比约60%！ 2．先课内后课外，积累从课本开始：通假字、古今异义、一词多义、词类活用的识别和解释能力，需要在课内打好基础，再逐步扩展应用到课外篇目。每一篇课文注释里标注的重点实词，都要反复记忆和分类归纳。 3．分类积累，系统整理：给已知的实词现象“建档案”——准备好一个“文言实词积累本”，按“通假字”“古今异义”“一词多义”“词类活用”四个模块，对课内重点实词进行分类归纳和整理，便于复习时系统回顾。 4．错别字直接扣分：文言文填空题和解释题中，误写同音字（如“弈”写成“奕”）或不注意通假字的本字和含义，都会导致直接失分。 5．复习要“四看”兼顾：看课本注释黑体词，看各篇目“古今异义”对比表，看多义词义项差别，看词类活用典型，再配合真题演练，才能真正吃透实词考点。 考点训练 第一部分：课内阅读 （一）真题一【2024 上海闵行区小升初】 《杨氏之子》 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是杨氏果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1.解释加点词 （1）甚聪惠： （2）孔君平诣其父： （3）乃呼儿出： （4）未闻孔雀是夫子家禽： 2.下列字词古今异义分析错误的一项是（ ） A. 家禽：古义指家中的鸟；今义指家养禽类 B. 设：古义摆放；今义设立、设计 C. 呼：古义呼叫；今义呼吸 D. 曰：古义说；今义极少单用 3.翻译句子：儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （二）真题二【2025 上海浦东新区小升初】 《学弈》 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 1.解释加点词 （1）通国之善弈者也： （2）使弈秋诲二人弈： （3）思援弓缴而射之： （4）非然也： 2.下列加点词为通假字的一项是（ ） A. 惟弈秋之为听 B. 为是其智弗若与 C. 虽与之俱学 D. 一心以为有鸿鹄将至 3.选出 “之” 字用法与例句相同的一项（ ） 例句：思援弓缴而射之 A. 通国之善弈者也 B. 虽与之俱学 C. 惟弈秋之为听 D. 送孟浩然之广陵 （三）真题三【2024 上海徐汇区小升初】 《两小儿辩日》（节选） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 1.解释加点词 （1）问其故： （2）我以日始出时去人近： （3）及其日中如探汤： （4）孰为汝多知乎： 2.下列加点词属于古今异义的一项是（ ） A. 见两小儿辩斗 B. 日初出大如车盖 C. 及其日中如探汤 D. 孔子不能决也 3.判断加点词活用类型并解释：孔子东游 第二部分：课外阅读 （一）真题四【2025 上海静安区小升初】 《王戎不取道旁李》 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。” 取之，信然。 【注释】①折枝：树枝被果子压弯。②信然：确实如此。 1.解释加点词 （1）尝与诸小儿游： （2）诸儿竞走取之： （3）唯戎不动： （4）取之，信然： 2.下列 “之” 字用法不同的一项是（ ） A. 诸儿竞走取之 唯戎不动。 B. 人问之 C. 取之，信然 D. 通国之善弈者也 3.翻译句子：树在道边而多子，此必苦李。 （二）真题五【2024 上海杨浦区小升初】 《匡衡勤学》 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻人有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映之而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。” 主人感叹，资给以书，遂成大学。 【注释】①不逮：光照不到。②佣作：做工。③资给：资助。 1.解释加点词 （1）邻人有烛而不逮： （2）衡乃穿壁引其光： （3）主人怪问衡： （4）遂成大学： 2.下列字词古今异义对应正确的一项是（ ） A. 大学：古义学识渊博；今义高等院校 B. 穿：古义穿透；今义穿着 C. 映：古义映照；今义放映 D. 愿：古义愿意；今义愿望 3.判断加点词活用类型并解释：主人怪问衡 4.“未若柳絮因风起”与兄子胡儿的回答“撒盐空中差可拟”相比，谁的回答更好？为什么？ 第三部分：拓展阅读 阅读文言短文《铸砚示志》，按要求完成1—4题。 《铸砚示志》 桑维翰，五代时人。屡举进士，试官恶其姓，不录。或劝其改业，维翰乃铸铁砚以示人曰：“砚穿则改业。” 卒以进士及第。 【注释】①屡举：多次参加科考。②恶：厌恶。③及第：考中。 1.解释加点词 （1）屡举进士： （2）试官恶其姓： （3）或劝其改业： （4）卒以进士及第： 2.下列加点词属于古今异义的一项是（ ） A. 五代时人 B. 不录 C. 以示人曰 D. 砚穿则改业 3.选出加点词用法与例句相同的一项（ ） 例句：维翰乃铸铁砚以示人曰 A. 乃呼儿出 B. 家富多书 C. 卒以进士及第 4.翻译句子：砚穿则改业。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 一、课内阅读 答案解析 （一）真题一 《杨氏之子》 1.字词解释（1）惠：通假字，惠通慧，智慧 解析：课内高频通假字，古文常用 “惠” 假借为 “慧”，形容人聪明。 （2）诣：拜访 解析：文言固定实词，特指拜访长辈、贤人。 （3）乃：于是，就 解析：一词多义，此处表顺承动作。 （4）闻：听说 解析：基础文言实词，课内常考。 2.答案：C 解析：A、B、D 三项古今词义差异明显；C 选项 “呼” 古今都有 “呼喊、呼叫” 的含义，不属于古今异义，表述错误。 3.翻译：孩子马上回答说：“我没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 解析：落实重点词：应声（立刻、马上）、未（没有）、夫子（对长辈的尊称）、家禽（古义：家中的鸟）。 （二）真题二 《学弈》 1.字词解释（1）善：擅长、善于 解析：一词多义，“善” 在文言中常表擅长。 （2）诲：教导、教诲 解析：课内必考实词。 （3）援：拉、牵拉 （4）然：这样 2.答案：B 解析：“与”通欤，句末疑问语气词；其余选项无通假字。 3.答案：B 解析：例句 “之”：代词，代指鸿鹄；A. 助词，的；B. 代词，代指专心学习的人；C. 宾语前置标志，无实义；D. 动词，到、往。 （三）真题三 《两小儿辩日》 1.字词解释（1）故：原因、缘故 （2）去：古今异义，古义：距离；今义：前往 （3）汤：古今异义，古义：热水；今义：汤水、汤汁 （4）知：通假字，知通智，智慧 2.答案：C 解析：“汤” 是小升初最高频古今异义词之一，其余词语古今词义基本一致。 3.东：名词作状语，译为向东 解析：“东” 本为方位名词，放在动词 “游” 前修饰动作，属于名作状语。 二、课外阅读 答案解析 （一）真题四 《王戎不取道旁李》 1.字词解释（1）尝：古今异义，古义：曾经；今义：品尝 （2）走：古今异义，古义：跑；今义：行走 （3）唯：只、仅仅 （4）信然：的确如此 2.答案：D 解析：A/B/C 中 “之” 均为代词；D 中 “之” 是结构助词 “的”，用法不同。 3.翻译：树长在大路边上，却结满果实，这一定是苦的李子。 解析：重点落实：子（果实）、必（一定），结合语境通顺翻译。 （二）真题五 《匡衡勤学》 1.字词解释（1）逮：及、到（指光照不到） （2）乃：于是、就 （3）怪：词类活用 （4）遂：最终、于是 2.答案：A 解析：B. 穿：古义为凿破，不是穿透；C. 映：古义为借着光亮；D. 愿：古义为希望。 3.怪：形容词活用为动词，感到奇怪 解析：“怪” 本是形容词奇怪，此处带宾语，活用为心理动词。 三、拓展阅读《铸砚示志》答案解析 1.字词解释（1）屡：多次、屡次 （2）恶：厌恶、嫌弃 （3）或：有的人（文言高频一词多义） （4）卒：最终、终于 2.答案：D 解析：穿：古义为磨破、破损；今义为穿透、穿戴，典型古今异义。 3.答案：A 4.解析：例句 “乃”：于是、就；A 选项同义；B 富有；C 凭借。 5.翻译：我的砚台磨穿破损，我就改行放弃读书。 解析：落实重点词：穿（磨破）、则（就）、改业（改行）。 补充整合・课内必背实词清单（便于复习） 1.通假字：惠 = 慧、知 = 智、与 = 欤 2.古今异义：走（跑）、汤（热水）、去（距离）、尝（曾经）、大学（学问高深） 3.词类活用：东（名作状语：向东）、怪（形作动：感到奇怪） 4.一词多义：之、乃、然、故、善（贯穿全册高频考点） $