18.大象的耳朵 （教学课件）语文统编版五四制二年级下册（新教材）

大 象 的 耳朵 统编版二年级语文下册第七单元第18课 学习任务一 猜谜导入 初识课文 谜语导入 耳朵像蒲扇， 身子像小山， 鼻子长又长， 帮人把活干。 没错！就是我哦~ 我的耳朵很大，像扇子。 我的鼻子很长，可以用来干活。 揭示课题 今天我们就来学习一篇关于大象的课文，题目是—— 《大象的耳朵》。 请同学们打开课本，自由朗读课文。朗读时要注意什么？ 借助拼音读准字音，读通句子。 用铅笔标出自然段序号。 遇到不认识的字多读几遍。 13 学习任务二 字词闯关 夯实基础 识记生字 耷 遇 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇 dā yù yí shù gān wǔ tòng fán shān shān shàn 扇风 扇子 学习生字 màn 慢 慢慢 缓慢 yù 遇 相遇 遇见 shān 扇风 扇动 扇 bìng 病 疾病 生病 dìng 决定 定时 定 gēn 根 根本 树根 tòng 痛 痛苦 疼痛 shuì 睡觉 午睡 睡 积累词语 大象 耳朵 耷拉 遇到 竖着 毛病 睡觉 竹竿 跳舞 头痛 心烦 学习任务三 品读对话 感知变化 梳理质疑 请同学们默读课文第1-8自然段，用圆圈画出文中出现了哪些小动物？它们都对大象说了什么？ 小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 小兔子 → “你的耳朵怎么耷拉下来了？” 小羊 → “你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马、小老鼠 → 都要说他的耳朵。 指导朗读 看一看小兔子和大象的对话。读一读第1-5自然段？注意小兔子说话时的语气。 “咦”表示惊讶和疑问，要读得短而轻。 “怎么耷拉下来了”要读出好奇、不解的语气。 大象的回答“我生来就是这样啊”要读得平静、自然。 找出对话 除了小兔子，还有哪些小动物也质疑大象的耳朵？它们是怎么说的？朗读第6-8自然段，找出小羊、小鹿、小马、小老鼠说的话。 小羊说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？” 小鹿、小马、小老鼠见到了大象，都要说他的耳朵。 梳理质疑 大象听了这么多小动物的话，他的想法发生了什么变化？ 一开始大象觉得“我生来就是这样”，不觉得有问题。 后来“大象也不安起来”，他开始怀疑自己的耳朵真的有毛病。 不以为然 → 不安 → 怀疑 指导朗读 小动物们都是怎么问大象的？谁来试着读一读？要读出好奇、质疑的语气。 可以重读“怎么”“耷拉”等词。 句尾的“呢”“了”要读得稍长，表示疑问。 可以加上疑问的表情（皱眉、歪头）。 分析心理 大象一开始并不在意，为什么后来会觉得自己的耳朵真的有毛病？请用课文中的句子回答。 他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。 “他们都这么说”指的是谁？他们说了什么？ 指小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠。 它们都说大象的耳朵耷拉着是不正常的。 大象听了太多人的质疑，开始怀疑自己，这是一种从众 心理。他失去了自信，想要改变自己。 小结过渡 通过刚才的学习，我们知道了大象的想法是怎样一点一点变化的？谁能用一句话说清楚。 大象从一开始觉得耳朵耷拉很正常，到听了小动物们的话后变得不安，最后怀疑自己有毛病，决定把耳朵竖起来。 大象的想法变了，他准备采取行动。那么， 他是怎么让耳朵竖起来的？竖起来之后又发 生了什么？ 学习任务四 感悟道理 拓展运用 内容梳理 大象决定让耳朵竖起来。他用了什么办法？结果怎么样？请自由朗读课文第9-13自然段，找出答案。 办法：每天站着睡觉的时候，用两根竹竿把耳朵撑起来。 后果：耳朵眼儿里经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞， 吵得他又头痛，又心烦。 内容梳理 “撑起来”和“耷拉着”有什么不同？大象为什么要撑耳朵？ 撑起来是竖着，耷拉着是垂着。 大象因为听了小动物们的话，觉得自己的耳朵有毛病， 所以想让耳朵竖起来。 观看视频 感受心情 看了动画，你有什么感受？你觉得大象现在的心情怎样？ 撑耳朵虽然让耳朵竖起来了，却带来了更大的麻烦——虫子侵扰、头痛心烦。这说明，不适合自己的改变往往会带来新的问题。 明白道理 最后大象是怎么做的？他明白了什么道理？请读第13自然段。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。 这句话是什么意思？你能用自己的话说一说吗？ 适合自己的才是最好的。 不能因为别人说什么就改变自己。 每个人都有自己的特点，不需要和别人一样。 指导朗读 这句话大象是对谁说的？他说话的语气应该是怎样的？ “我还是让耳朵耷拉着吧”要读出释然、轻松的感觉。 “人家是人家，我是我”要读得一字一顿，语气坚定。 可以加上动作：拍拍胸脯，表示相信自己。 不以为然 → 不安 → 怀疑 → 撑耳朵 → 痛苦 → 坚定做自己 联系生活 你在生活中有没有遇到过类似的情况？比如别人说你跟别人不一样，或者你觉得自己应该像别人那样？你是怎么做的？ 每个人都有自己的特点，就像大象的耳朵耷拉着可以赶虫子， 小兔子的耳朵竖着听得远。我们不用盲目模仿别人， 做自己才是最好的。 课堂总结 同学们，今天我们一起走进了大象的耳朵，看到了他从不安到坚定做自己的变化。大象最后明白了：“人家是人家，我是我。”每个人都有自己的特点，就像大象耷拉的耳朵能赶走虫子，小兔子竖起的耳朵能听得更远。希望你们也能像大象一样，不盲目学别人，喜欢自己、 相信自己。记住，适合自己的才是最好的，做快乐的 自己最重要！ 布置作业 基础题 正确书写生字，流利朗读课文并复述故事。 拓展题 结合生活实际，用 1-2 句话说说你对 “人家是人家，我是我” 的理解。 每个生命都不一样，自信的孩子最闪亮。 $