第12课《台阶》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

在我们中国传统的建筑里，有一种很特别的构件——台阶。（出示故宫太和殿与乡村老屋台阶图片）在古代，台阶的高低往往代表着主人的地位。今天，我们要走进作家李森祥的故乡，去认识一位和台阶打了大半辈子交道的父亲。对他而言，那几级台阶，几乎是他生命的全部刻度。 诗意导入 1 李森祥 2 壹 理清情节，把握文章的内容和主题。 贰 批注品析细节描写的妙处，摘录美感语句 叁 体会父辈艰苦创业、坚忍不拔的传统品格，理解普通农民对尊严与价值的朴素追求。 学习目标 3 · 壹 · 初叩台阶 4 语言铺垫·字词积累 啃 蹦 撬 磕 门槛 糟糕 晌午 烦躁 头颅 凼 涎水 淌汗 揩汗 嘎嘎　 黏性 掺水 蹿 胯骨 舀米　　 硌 尴尬 kěn bèng qiào kē kǎn zāo shǎng zào lú dàng xián tăng kāi gā nián chān cuān kuà yăo gè gān gà 分类识字·朗读正音 方言口语类 雅词积累类 动作描写类 庄稼茬 晌午饭 凼 低眉顺眼 自言自语 撬石板 磕烟灰 唿嗒唿嗒 黄几几 微不足道 大庭广众 硌了一硌 嘎叽惨叫 涎水 青幽幽 嘎嘎 若有所失 言外之意 踏黄泥 塞角票 词语解释 大庭广众： 若有所失： 微不足道： 低眉顺眼： 人很多的公开场合。 感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 非常渺小，不值得一提。 低着眉头，两眼流露出顺从的神情。 形容驯良、顺从。 方言解味·连线释义 晌午饭 凼里 黄几几 活做得去 硌 唿嗒唿嗒 被硬物顶住或挤压 形容吸烟或喝水的声音 有点发黄的颜色 自家田边的水沟 中午饭 能干活 整体感知·情节梳理 主问题：围绕着“台阶”，父亲走过了怎样的一生？ 活动一：速读圈画，梳理台阶变迁史 1. 速读圈画：独立速读课文，圈画表示时间推移和台阶变化的词语。 2. 完成“台阶变迁卡” 3. 交流互评 9 初读感知 2.完成台阶变迁卡。 时间阶段 台阶状况 父亲的状态 年轻时 立志后 建成后 三级青石台阶 仍为三级，但觉得低 九级水泥台阶 体壮如牛，背石轻松，坐在台阶上很舒服 日夜盼着，准备大半辈子 兴奋→尴尬→不自在→若有所失 10 整体感知·情节梳理 主问题：围绕着“台阶”，父亲走过了怎样的一生？ 活动二：借图说事，用“台阶的口吻”讲故事 要求全体学生任选一个阶段，用“台阶”的口吻说一段话。 11 阶段一：三级青石·年轻时光 “我是老屋的三级青石板。主人年轻时一口气把我从山里背下来，那时他多壮实呀。后来他总嫌我低，说‘我们家的台阶低’，一听就是大半辈子……” 12 阶段二：漫长准备·沉默积累 “我还是那三级青石板。日子一天天过去，我看着主人弓着腰进进出出——今天捡回一块砖，明天塞几张角票进瓦罐。夏天他坐我身上‘磨刀’，眼睛却盯着远处别人家的高台阶，柳树枝怎么摇都摇不散他的目光。冬天他天不亮就出门砍柴，黄昏回来靠在我身边，把磨穿底的草鞋脱下来，一双双垒在墙根。我看着那些破草鞋越堆越高，有一天竟然超过了我。我知道，他心里这座新台阶，快砌成了。” 13 阶段三：建造时刻·兴奋燃烧 “我是刚砌好的九级水泥台阶。那些日子主人天没亮就在雾里踏黄泥，头发上挂满亮晶晶的露珠，一颗一颗跟着他踏泥的节奏晃。鞭炮炸响时，我看见他想挺起胸，可背已经驼了太久，怎么也挺不高。他明明该高兴，却露出尴尬的笑。” 14 阶段四：建成之后·失落降临 “我是最高的那一级。主人第一次坐上来，手都不知往哪儿放。有人路过打招呼，他竟连‘吃没吃饭’都答错了。后来他一级一级往下挪，挪到最低还是不对，干脆坐回门槛上。再后来，他挑水踩到我身上，到第四级时脚抬得老高，像在跨一道过不去的坎。扁担嘎叽一声惨叫——他的腰闪了。从那天起，他就不怎么坐在我身上了。” 15 阶段五：尾声·无言凝望 “我是那九级水泥台阶。主人现在很少坐我了。他总是坐在门槛上，把头埋在膝盖里，半天不动。他的头发像收割后的庄稼茬，灰白灰白，没了生气。有一天他忽然问——‘这人怎么了？’没有人回答。我静静地看着他，用身上每一道水泥缝回答：他老了。” 16 渴望 但他日夜盼着，准备要造一栋有高台阶的新屋。 小结 （1—16段）建造前： （17—24段）建造中： （25—32段）建成后： 兴奋 造屋的那些日子，父亲很兴奋。 自那次腰闪了之后，似乎失去了这个兴趣，也不愿找别人聊聊，也很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。 不自在、烦躁 从三级青石到九级水泥，台阶越砌越高，父亲的腰却越来越弯。这台阶上，刻着他一生的光荣与梦想，也刻着他最后的失落与困惑。 细节寻踪·初识父亲 主问题：为了这高高的台阶，父亲付出了怎样的代价？ 活动一：聚焦“准备阶段”，批注父亲的辛劳 选读第10—16段，独立批注：从______这句话，我读出一个______的父亲。 要求： 默读第10—16段，圈出最有表现力的词语（动词、数量词、叠词等）。时间5分钟，独立完成。 18 画面细节 “他今天从地里捡回一块砖，明天可能又捡进一片瓦，再就是往一个黑瓦罐里塞角票。” 解说形象 从“捡回”“捡进”“塞”三个动词连用，我读出一个像燕子衔泥一般、用最笨拙也最坚韧的方式一点一滴积累的父亲。 动词连用 聚焦细节 19 画面细节 “一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。” 解说形象 从十二个月被切割得只剩下“半个月”过年，我读出一个把全部生命都投入劳作、不给自己的日子留一丝缝隙的父亲。 数量词排列 聚焦细节 20 画面细节 “一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。” 解说形象 从破草鞋“堆得超过了台阶”，我读出一个用血肉之躯丈量山路、把沉默的苦役走成一座山的父亲。 意象叠加 聚焦细节 21 画面细节 “父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。” 解说形象 从柳枝怎么摇也“摇不散”父亲的目光，我读出一个把执念刻进骨头里、眼中只容得下一件事的父亲。 以动衬静 聚焦细节 22 画面细节 “父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子。” 解说形象 从“低眉顺眼”这个词，我读出一个一辈子不曾挺直腰杆、不敢抬眼要求什么的父亲。 关键词语 聚焦细节 23 柳树摇来摇去是动态的，父亲的目光是凝固的。这一动一静之间，写出了父亲的执念——他眼中什么也看不见，只看得见‘别人家高高的台阶’。父亲什么也没说，目光却比任何誓言都重。这叫以动衬静，以景写人。 活动二：朗读体味，感受父亲的“目光” 父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。 24 小结收束 这一节课，我们沿着‘台阶’这条线索，看到了一位父亲用大半辈子的时光，为心中的‘高台阶’而默默积累。他捡砖、塞钱、砍柴、编草鞋，像一个苦行僧一样朝着目标前行。下节课，我们将进入小说的后半部分——当梦想终于实现的时刻，父亲为什么‘若有所失’？这座用半生心血砌成的九级台阶，究竟有哪些值得深思的含义？ 25 · 贰 · 叩问台阶， 仰望父亲 26 回顾情节 父亲想要修建有高台阶的新屋。 开端 发展 高潮 结局 父亲为修高台阶的新屋做准备。 父亲着手修建有高台阶的新屋。 父亲终于建成有高台阶的新屋。 27 对比品读·感受“错位” 主问题： 台阶建成前后，父亲的言行发生了怎样的“反转”？ 活动一：独立圈画，完成对比表格 默读第17—32段，圈画描写父亲神态、动作、语言的关键词句，独立完成表格。 28 对比品读·感受“错位” 对比维度 台阶建成前 台阶建成后 神态 动作 语言 身体 兴奋、挂着笑容、精力旺盛 踏黄泥、搬砖头、安排活计 “我们家的台阶低！”（反复说） 能背三百斤石板、体壮如牛 尴尬的笑、若有所失、失去生机 手没处放、胸挺不高、一级级往下挪 “这人怎么了？”（似问非问） 挑水闪了腰、头发灰白 29 对比品读·感受“错位” 主问题： 台阶建成前后，父亲的言行发生了怎样的“反转”？ 活动二：句式表达，说说“反转” 用“曾经他______，如今却______”的句式，独立写一句话，然后同桌互读。 30 曾经他坐在三级台阶上觉得“很舒服”，如今坐在九级台阶上却“不自在”。 曾经他能一口气背三趟青石板，如今却连一担水也挑不动。 曾经他反复念叨“我们家的台阶低”，如今却沉默着问“这人怎么了”。 台阶越来越高，父亲的腰却越来越弯；物质的目标越来越近，精神的满足却越来越远。 31 聚焦细节·探究“失落” 场景一：放鞭炮（第17—24段） “父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”（父亲为什么“明明该高兴，却露出些尴尬的笑”？ 主问题：从哪些细节可以看出，父亲并没有真正“获得”他想要的？ “手没处放”——身体语言暴露了内心的无措； “胸无法挺得高”——驼惯了的不仅是背，更是长期“低眉顺眼”的心理姿态； “尴尬的笑”——梦想成真的时刻，竟不知道该如何迎接它。 32 聚焦细节·探究“失落” 场景二：坐台阶（第25—27段） “第二次他再坐台阶上时就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级，他又觉得太低了，干脆就坐到门槛上去。”（父亲为什么从最高一级，一级一级挪到了门槛上？） 主问题：从哪些细节可以看出，父亲并没有真正“获得”他想要的？ 父亲在九级台阶上找不到自己的位置——坐高了不自在，坐低了又不甘心。他建造台阶是为了获得尊重，但台阶建成后，他发现自己并不会因为台阶变高而自动获得尊重。他依然是那个老实巴交、低眉顺眼的农民。这就是物质理想与精神追求的一种‘错位’。 33 用“台阶是______，也是______”的句式，每个学生写一句话。 台阶是他半生的追求，也是他无法安放自己的高处。 台阶是身份的象征，也是困住他的围城。 活动二：句式仿写，表达理解 34 物我相融·深探主题 活动一：逐层剥笋，理解象征 表层：台阶是什么？ 中层：为什么父亲执着于高台阶？ 深层：台阶建成后，父亲得到了什么？ 核心：作者借“台阶”想告诉我们什么？ 主问题：“台阶”对于父亲，究竟意味着什么？ 35 本文于1988年发表于《上海文学》，李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。 作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低，许多农民以一种坚忍不拔的毅力，立志改变现状、结束老牛拉破车这一现实写了这篇小说。 活动二：资料助读，深化理解 36 “《台阶》是我的第三篇文学作品。那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。” —李森祥《站在父亲的肩膀上台阶创作谈》 活动二：资料助读，深化理解 37 在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。 ——李森祥给编者尤志心的信 活动二：资料助读，深化理解 38 活动二：资料助读，深化理解 资料链接 “父亲想借建造‘高台阶’来提高社会地位的行为，不能理解成他是想获得权势或者财富，而只是生活在社会底层的农民希望得到别人的尊重，至少在文化心理上获得一种被尊重的满足。”——陈思和 父亲的失落，不只因为老了、挑不动水了，更因为他发现——台阶建成了，人生的目标却消失了。他用一生去追求一个‘象征’，当象征物到手，他发现自己仍然是原来的自己。这种失落，是精神上的‘无家可归’。 39 请用“这是 的父亲”，概括父亲身上所展现的性格。 这是一位有梦想、勤劳、执着、吃苦耐劳、朴实节俭、倔强、谦卑的父亲。 课堂小结 课堂小结 写出了父亲对社会地位的不懈追求 赞扬了中国农民用双手创造生活、用脊梁撑起家庭的坚忍、执着与朴素   41 $