2026年内蒙古赤峰市松山区中考二模语文试题

2026年中考模拟测试（二） 语文 2026、04 考生须知： 1、本试卷满分100分，考试时间120分钟。 2、答卷前请在答题卡密封线内填写学校、班级、姓名、考号，请勿遗漏。 3、全卷由试题卷和答题卡两部分组成。答题时请将答案写在答题卡相应位置上，写在试题卷 上无效。考生必须保持答题卡的整洁。 4、考试结束后，上交答题卡。 青春是什么？青春是永葆少年气，是历尽千帆、举重若轻的沉淀，也是乐观淡然、笑对生活的豁 达。愿我们此生不负青春！学校开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题活动，请你参与。 一、积累与运用(20分) 下面是小语同学为活动写的开场白，请你按要求完成任务。 (一)岁月如歌 ①时间记录坚实的脚步，岁月携刻奋斗的足迹。转眼间，②三年的如歌岁月转瞬即逝，离别 与伤感油然而生。面对老师、父母的y切希望，同学们有的夯实基础、弥补不足；有的深钻细 研，向老师虚心请教…用砥砺的青春谱写自己的人生道路。当然，紧张的备考并不会令人整天 闷闷不乐，③遇到幽默风趣的课堂讲解，同学们也会忍俊不禁地笑起来，学习的兴趣越来越浓。 这就是青春的模样。 (二)致敬榜样 青春就是向榜样学习。他们中有鲜为人知的“两弹一星”元勋邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”： 有闻一多锲而不舍、潜心钻研典籍，面对反动派的诬蔑拍案而起；有戍边战士宁洒热血，不失寸 土；有扶贫千部驻村帮扶， 。④青春的我们，要聆听时代回音，弘扬时代精神。 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 夯实() yin()切希望 2.填入语段中横线处的成语，你认为最恰当的一项是()(1分) A.呕心沥血 B.用武之地 C.置之不理 D.自暴自弃 3.解释语段中划波浪线的词语。.(2分) 锲而不舍： 聆听： 4.拟写对联。请你在上下联横线处填入对应的序号，将对联补充完整。()(1分) A.白驹过隙 B.拳拳赤子心 C.岁月如歌 D.悠悠同窗谊 上联： ,畅叙依依师生情，感念春风化雨。 下联：光阴似箭，惜别 ,祝福金榜题名。 5.语段标序号的4个句子中有一处语病，请指出并修改。(1分) 6.学校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛， 校团委拟邀请你班的语文老师范筱雨担任评委，请你向范老师拟写一份邀请函。(3分)》 7.“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动结束时，小组成员拟写了一段文字作为总结， 请你运用积累的古诗文补充横线处内容。(6分) 古代诗文万卷，字里行间多有“家国”二字。多一些“家国情怀”就会多一些崇高和大气。 “家国情怀”，是杜甫推己及人，“安得广厦千万间，①一”(《茅屋为秋风所破歌》)的大爱 情怀；是龚自珍以“落花”自喻，心系国家，“落红不是无情物，②”[《己亥杂诗》（其 五)]的“孺子牛”精神：是文天祥被元兵俘虏，视死如归，“③一？留取丹心照汗青”(《过 零丁洋》)的坚定信念；是“鉴湖女侠”秋瑾在乱世时“④ 一，因人常热”（《满江红·小住 京华》)的济世情怀；是李贺笔下戍边将士忘身报国，“报君黄金台上意，⑤ ”(《雁门太 守行》)的慷慨赴死；是范仲淹心怀天下，情系苍生，“⑥一一，后天下之乐而乐”(《岳阳楼 记》)的政治抱负。 8.班级开展“铭记烽火岁月，赓续精神血脉”主题学习活动，小组成员展示了中国人民抗日战争 暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识，请你向大家简要介绍其构图要素及寓意。要求： 要素齐全，表述准确，语言连贯。(120字左右)(4分) 1945-2025 二、阅读与鉴赏(40分) (一)古诗文阅读。请阅读【甲】【乙】【丙】三篇选文，回答问题。(14分) 【甲】渔家傲·秋思 范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 【乙】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧 制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象 万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此， 览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空：日星隐曜，山岳潜形：商旅不行，樯倾 楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁 青青。而或长烟一空，酷月千里，浮光跃金，静影沉壁，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有 心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧 其民：处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 一一选自《岳阳楼记》 【丙】 范仲淹，字希文，唐宰相履冰之裔。仲淹二岁而孤，母更适长山朱氏，从其姓，名说。少有 志操既长知其世家乃感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食 不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改 集庆军节度推官，始还姓，更其名。 (节选自《宋史·范仲淹传》，有删改) 9.对《渔家傲·秋思》的赏析，不正确的一项是()(1分)》 A.“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，点明了季节和地点，一个“异”字统领全篇，为 下文描写边塞独特的风光做铺垫。 B.“千嶂里，长烟落日孤城闭”，描绘出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏图，“孤城闭”三字，暗 示了军事形势的严峻。 C.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，写征人因思乡情切，借酒消愁，又因尚未建功立 业而无法归乡，体现出思乡与报国的矛盾心理。 D.“羌管悠悠霜满地”，以悠扬的羌笛声和满地的秋霜营造出欢快轻松的氛围，衬托征人浓 浓的思乡之情。 10.根据表格提示的方法，解释加点的词语。()(3分) 方法 释义 文言词语 通假字积累法，联系课内“小惠未偏，民弗从也 百废具兴 同“俱”，全，皆。 中“偏”通“遍”的用法 属予作文以记之 通假字积累法，联系课内“便要还家”中“要” ① 通“邀”的用法 沙鸥翔集 语境推断法，结合“锦鳞游泳”描绘的动态场景 ② 推断 ③ 微斯人，吾谁与归 古今异义对比法，对比现代汉语“微小”中“微 的意思 11.对【乙】文内容理解和分析不正确的一项是()（1分) A.文章通过描写洞庭湖在不同天气下的景色，以及迁客骚人由此产生的不同感受，运用对比， 突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。 B.“浮光跃金，静影沉璧”运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出月光照耀下洞庭湖湖面 波光粼粼和月影沉静的美好画面。 C.作者详写迁客骚人的“览物之情”，是为了突出自己对这种因物喜因己悲情感的赞赏，进 而引出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点。 D.本文叙事、写景、抒情、议论相结合，句式骈散结合，语言富有节奏感和表现力，体现了 范仲淹散文的艺术特色。 12.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 (2)食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。 13.用“/”给【丙】文中画波浪线的句子划分停顿。（限三处）(2分) 少有志操既长知其世家乃感泣辞母 14.【乙】文通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人的览物之情，表达了范仲淹“先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”的政治抱负；【丙】文记述了范仲淹的生平经历。请结合两文内容，分析范仲 淹的这种政治抱负与他个人经历之间的联系。(3分) (二)文学作品阅读（13分) 学校组织“边关铸魂，厚植红色爱国精神”专题学习活动，请你阅读《太阳花》一文，完成 相关任务。 太阳花王同富 航标灯亮了，被抛锚在临近航标灯塔旁的靶船和大海的浪涌一起，摇晃得厉害。哨兵松开靶 船的竖木桩，返回了舱室。 舱室在靶船一角，舱内六七平方米，一侧是由两张木板搭成的床，床底摆放着一副哑铃和一 箱图书，床旁是一个淡水桶，巴掌大小的电热器躺在旮旯处。另一侧的铁皮架上有一部电台。剩 下的空间，放着一个铁皮工具箱子，充当餐桌。 【A】“你是我们部队优秀的报务兵。组织派你执行一个光荣任务，要远离陆地，隐姓埋名： 要独当一面，承受孤独…”哨兵想起登临靶船前，参谋长对他的嘱托。 “咱们部队刚组建，一些瓶颈有待突破。我们还没有专门的射击用靶，眼下的靶船只是改装 而成的。”通信科李参谋的话常常回响在哨兵的耳边。 此刻，站在由小型舰艇改装而成的靶船上，他心中充满强烈的使命感。那年春分，他登上靶 船，成为某部首位守靶的哨兵。 一个人的日子很难熬，熬着熬着便到了夏至。 舱室里，哨兵坐在工具箱上，拉开给养帆布袋的拉链。【B】6盒铁皮罐头、4包压缩饼千、 一袋黄豆、5包榨莱、10颗感鸭蛋、一包高粱米与大米混合的二米、一小袋面粉、十几个洋葱和 4 土豆、一包盐、一瓶酱油…还有一个铁皮盒子。 部队人均每天只有4角9分钱的伙食费，可送上来的给养远远超标了。他知道，这是部队首 长对他的厚爱。尤其让他高兴的是，他转给远在漠河北极村老家的信，家里收到了。 那个铁皮盒子里，装的是父亲寄来的家乡黑土和种子。他找来一只铁皮罐头的空盒，倒入黑 土，再小心翼翼地埋入种子，倒上些水。远离陆地，哨兵同外界联系的所有信函包裹都要通过李 参谋转接。让家里寄土，是春天时他在信中提到的，如今几番辗转，终于收到。 开春以来，部队多个营先后进行了两次考核打靶。兄弟部队派来拖船把靶船拖至预定海域， 待岸舰导弹营完成射击任务后，再将靶船送回信号灯塔旁。哨兵按要求定时用密码，通过报务向 部队机关报告情况或领受任务。大多数日子里，靶船停靠在海湾一角，弧苦伶仃地抛锚在信号灯 塔旁。 作为一名守靶兵，没人知道他的姓名，部队会定时派水兵捎来给养，从交通艇上丢给他。靶 船在大海上摇晃着，哨兵渐渐习惯了这只有他一个人的哨卡。他研究出一套充实自我、战胜寂寞 的办法。 他每天围着靶船快走200圈，练哑铃半小时，练字一小时，学报务专业知识两小时，文化课 补习一小时。他还常常朗诵高尔基的《海燕》，翻阅汪国真的诗集，他把《钢铁是怎样炼成的》书 页都翻皱了。当海浪汹涌，看着远处渔火，他在甲板上朗诵书中的名言：“人的一生应当这样度过： 当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧…” 多少个寂静的夜晚，他数着星星度过。在甲板或弦窗边，他仰望深邃的星空，看阴晴圆缺的 月亮，听时急时缓的海浪。 一座灯塔，一条船，一个人。要问哨兵坚守的海湾在哪里，他也说不清楚，他只知道自己在 祖国海域防线上。靶船舱里，罐头盒里的种子发芽、长叶、开花。他瞧着那火红的花朵，满怀期 待地迎来又一个崭新的黎明。 立秋时节，部队的训练进入黄金时期，哨兵更忙了。 他一次次跟随拖船拖动靶子进入阵地，心中默念着电影《英雄儿女》中王成的台词：向我开 炮！看到靶子“挂彩”一次比一次严重，他感到一切付出都值得。 那年深秋，他光荣加入中国共产党。 罐头盒里的花开了谢，谢了又开。 后来，部队有了专用靶船，一个人的哨所完成了它的使命。 如今，他的儿子也是一名海军。他对儿子说：“人民海军走向深蓝，一切靠你们后来者啦！” “爸，当年您在靶船舱里养的是什么花？”【C】“太阳花。你爷爷说，这花生命力极强，有了土 壤，洒点水，见到阳光就能灿烂地开放。” 15.【情节梳理】本文以时间为脉络展开情节，根据文章内容，填写下面表格。(3分) 那年春分 夏至 ② 立秋时节 那年深秋 后来 》 成为首位 ① 执行任务 ③ 光荣 完成 守靶哨兵 战胜孤独 入党 使命 16.【人物品读】读完文章，哨兵给你留下怎样的印象？选取感触最深的两点，结合具体内容， 谈谈你的理解。(4分) 17.I手法赏析】文章的艺术魅力，往往体现在富有表现力的艺术手法之中。文中【A】【B】【C】 三处运用了不同的艺术手法，请任选一处，结合具体内容，赏析其表达效果。(3分) 18.【创意表达】想象一下，那封“转给远在漠河北极村老家的信”会写些什么呢？根据文章内 容，以哨兵口吻，为他的家人写一封短信。(80字左右)(3分) (三)非连续性文本阅读 学校开展“AI时代社交行为”专题学习活动，请你阅读以下材料，回答问题。(9分) 〖树料一】 14岁少年赵明，游戏里的好友遍布全球，现实中却找不到一起踢球的伙伴。某网络用户“来 一杯XX茶”说，她和同学就是同在一个教室的陌生人。“校园人机”这一社交模式，开始在学校 出现。如果要给“校园人机”一个阐释，主要是指情绪淡漠、被动回应、保持中庸、主动隐形的 学生。这类青少年几乎从不主动发起交流，总是回避他人的目光接触，对集体活动缺乏兴趣。即 使在课间，他们也习惯独自待在座位，而非主动融入同伴的圈子。 可是，现实中沉默寡言的“校园人机”，在网络中却可能是热情活跃的“社群达人”。他们有 的是真人之间的线上社交：打游戏、写作业“连麦”、进入虚拟自习室作伴…还有一种是人与机 器的社交：以ChatGPT、Deep Seek等为代表的AIGC技术，搭建了全新的人机交流平台。 A虹和虚拟社群作为“解药”，提供了喘息的空间和替代的连接。这种主动构建的避风港，它 缓解了当下的孤独，却可能延缓了直面真实人际关系、发展健全社交能力的进程，成为一种带着 主动选择恪印的、新型的、嵌入技术环境的孤独。 (选编自头条《没朋友、不社交，校园里为啥越来越多“人机学生”》) 〖材料二】 《教育家》：青少年“校园人机”这一社交模式，其背后的心理机制是什么？ 孙晓军（华中师范大学心理学院院长、青少年网络心理与行为教育部重点实验室主任)：归属 与爱的需要是人类的基本心理需求之一，若这一需求长期无法得到满足，个体可能会出现防御机 制。在应试压力沉重，评价体系单一的校园环境里。青少年鲜有机会与空间表达自身的焦虑、压 力和挫败感。长此以往，为了节省心理能量，他们主动关闭了情绪与社交这两个“高消耗模块”， 逐渐形成了“人机化”的社交模式。 《教育家》： 孙晓军：青少年长期远离社交互动，他们的情绪表达、共情、冲突解决等“社交肌肉”就会 逐渐退化。若未能及时干预，不仅会冲击当下的校园人际关系，还会对青少年的心理成长、人格 构建以及社会适应能力产生不利影响。 (选编自《教育家·“校园人机”正在悄悄蔓延》) 6 【材料三】 研究者将沟通视为一门社会科学，并建立了各种模式来说明沟通的历程。最早出现的是线性 沟通模式，在此模式中，沟通就像是一方对另一方所做之事：传送者把意见与感觉编码成某种形 式的信息，然后借着演讲、写作等渠道，传送给接收者，接收者是将信息解码的人。还有一种模 式，即交流模式，它是以“沟通者”取代“传送者”和“接收者”，沟通者这个词汇代表着我们同 时传送和接收信息这个事实。我们通常会同时进行编码、传送、接收及解码信息等动作，而不是 线性模式认为的单一方向或直线进行的状态。 人的背景 B的得景 传送者 信息 7 接收者 通与收 传送者：制造信息的人。 接收者：接受信息的人 编码：范倍息注入符号中，通常是文字。编码：将信息赋于意义 信息：被转译过的资料。 果道：信息传递的煤介，如演讲、写作等。 背景：指参与沟通者的个人经验以及文化感烙、 线性沟通模式 交流模式 (选编自《沟通的艺术》罗纳德·B·阿德勒、拉塞尔·F·普罗科特著，黄素菲、李恩译) 【材料四】 清华大学心理与认知科学系教授彭凯平在接受《中国城市报》记者采访时也提到，AI虽然可 以模仿情感反应，但无法真正“感受”或理解情感背后的复杂性。复杂的人际互动，如非语言沟 通（肢体语言、语调)、团队协作中的动态调整（如谈判、教学)需要即时情境理解，而AI很可 能误解微妙的社会信号（如讽刺、幽默)，难以处理突发的人际冲突。 “高感性的情感是人类精神家园的坚定守护者。这也是为什么当我们直面人工智能时，更应 珍视自己的脆弱、复杂与不完美，如此才能更加深切地理解爱、感恩、同理与成全。这些伟大而 优雅的特质，让我们成为一个有血有肉的真正的‘人’。”彭凯平说。 (选编自《中国城市报·当人工智能成为知心密友》) 19.对上述四则材料的理解和分析，有误的一项是（)（1分) A.“校园人机”的社交表现具有鲜明反差，现实中回避，网络上却可能热情活跃。 B.实现“校园人机”互动的唯一方式，是借助人与机器(AI)进行社交活动。 C.应试压力重、评价体系单一的校园环境，是青少年形成“人机”社交模式的重要原因。 D.面对人工智能的发展，人类更应珍视自身的脆弱与复杂，这是人类独有的精神财富。 20.根据【材料二】的内容，推测《教育家》杂志记者的问题，填写在横线上。(2分) 21,根据【材料三】，说说下面的例子是属于线性沟通模式还是交流模式，并简述理由。(3分) 【链接树料】举例来说，你正在和你的室友讨论如何维持家中清洁，当你听到（接收到)室 友说“我要跟你讨论有关厨房清洁…”时，你皱起眉头、咬紧牙关，也就是说当你接收到语言 信息时传送出了自己的非语言信息。你这个反应使得室友略带防卫地中断原本的话题，转而传送 一个新的信息：“我想我们先等一下…” > 22.班级举办“青少年和AI聊天，利大于弊，还是弊大于利”为主题的辩论赛。请你选择一方立 场，结合四则材料写出两点理由。(3分) 我方认为利大于弊。 我方认为弊大于利。 (四)整本书阅读(4分) 23.“相逢何必曾相识”“相知何必曾相逢”，人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。班级开展以 “经典名著中的人生启示”为主题的读书分享活动，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成 的》《简·爱》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程。(100字左右) 三、写作(40分) 24、请从下面两道题目中任选一题作文。 题目一：阅读下面材料，按要求作文。 《莱根谭》有言：“处世让一步为高，退步即进步的张本；待人宽一分是福，利人实利己的根 基。”生活中，我们常面临进退的抉择、宽苛的权衡。愿我们都能懂“让一步”的智慧，守“宽一 分”的温度，在纷繁人间里行稳致远。 （1)请以“在 中让一步”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实：③不要套作，不得 抄袭；④600字以上；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③600字以上：④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。 题目二：读下面材料，按要求作文。 有人叹“微光熹微，难破长夜”，却忘了微光虽弱，汇聚成炬便能照亮前路：有人嫌“小事 琐碎，不足为道”，却不知小事虽微，坚持践行便能成就不凡。生活中，总有人执着于惊天动地 的壮举，困于“一己之力太微薄”的迷茫，迟迟不愿迈出第一步。殊不知，那些藏在日常里不起 眼的行动、不张扬的坚持，恰是最动人的力量。 (1)请以“虽微小亦 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文：②表达意图明确，内容具体充实：③不要套作，不得 抄袭：④600字左右：⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据：②不要套作，不得抄袭：③600字以上；④文中回避与你有 关的人名、校名、地名。2026年中考语文模拟测试（二） 语文参考答案 2026、04 一、积累与运用(26分) 1.(2分）hang 殷 2.(1分)A【解析】A呕心沥血：形容费尽心思、耗尽心血，多用来形容为事业、工作等用 心的程度，是褒义词；B.用武之地：比喻可以施展自己才能的地方或机会；C.置之不理：指放在 一边不理不睬，是贬义词D.自暴自弃：指自己甘心落后，不求上进，是贬义词。 结合语境分析，选段列举了邓稼先、闻一多、抗疫卫士、戍边战士、扶贫干部等榜样人物， 他们都在各自岗位上无私奉献、不懈奋斗，“呕心沥血”恰好能体现扶贫干部驻村帮扶时倾尽心力、 为民付出的奉献精神，与语境契合。 3.(2分)（1)锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。 (2)聆听：仔细认真地听。 【解析】(1)锲而不舍：在文中指闻一多钻研典籍时，能坚持不懈、持之以恒，始终保持专注钻 研的态度，不半途而废。(2)聆听：在文中指青春的我们要带着敬意，仔细认真地倾听时代的声 音，感受并传承时代精神。 4.(1分)CD 【解析】①“白驹过隙”是主谓短语；③“岁月如歌”是主谓短语，是 比喻的修辞，将岁月比作歌；④“悠悠同窗谊”是五字偏正短语。下联“光阴似箭”是主谓短语， 比喻的修辞，将时间比作箭一样快，故上联对应横线处可选③；上联“依依师生情”是五字偏正 短语，故下联可选④。 5、(1分)③去掉“忍俊不禁地”或去掉“地笑起来”。 【解析】病因：语义重复，“忍俊 不禁”本身就有“忍不住笑”的意思，与“笑起来”重复。修改：去掉“忍俊不禁地”或去掉“地 笑起来”。 6.(3分)示例： 邀请函 尊敬的范老师： 您好！校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大礼堂举办一场以“青春有痕，逐梦无疆” 为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您 的支持，我们真诚期待您的莅临！ 校团委 2026年5月1日 义 【解析】邀请对象为语文老师范小雨，活动是校团委举办的“青春有痕，逐梦无疆”演讲比赛， 时间为2026年5月8日晚7点，地点在学校大礼堂，邀请目的是请范老师担任比赛评委。 示例： 邀请函 尊敬的范老师： 您好！为丰富校园文化生活，彰显青春风采，校团委将于2026年5月8日晚7点在学校大 礼堂举办“青春有痕，逐梦无疆”主题演讲比赛。深知您在语文教学与语言表达方面有着专业的 见解和深厚的功底，特此诚挚邀请您担任本次比赛的评委。恳请您拨冗出席，为比赛给予专业的 指导与评判。期待您的莅临！ 校团委 2026年5月1日 7、(6分)①大庇天下寒士俱欢颜( ②化作春泥更护花 ③人生自古谁无死 ④算平生肝胆⑤提携玉龙为君死 ⑥先天下之忧而忧 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容：二是要认真审题，找 出符合题意的诗文句子：三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“庇、 肝胆、提携”等字词容易写错。 8、(4分)示例：各位同学，这个纪念标识的构图要素与寓意如下：标识主体由长城造型、数字“80”、 时间“1945-2025”和橄榄枝组成。蜿蜒的长城造型，象征着中国人民众志成城、抵御外侮的钢铁 意志与民族精神：醒目的数字“80”，直接点明了抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的纪 念主题；下方标注的“1945-2025”，清晰标注了从胜利到当下的时间跨度，铭记历史、昭示当下； 环绕的橄榄枝，承载着世界人民对和平的永恒向往与追求。整体设计简洁庄重，既传递了历史厚 重感，也彰显了铭记历史、守护和平的主题。 二、阅读(40分) (一)古诗文阅读(14分) 9、(1分)D【解析】解析：“羌管悠悠霜满地”，以悠扬的羌笛声和满地的秋霜营造出的是 凄凉、哀伤的氛围，而非欢快轻松的氛围，用以衬托征人浓浓的思乡之情，所以D选项错误。A、 B、C选项对《渔家傲·秋思》的赏析均正确。 10、(3分)(1)同“嘱”，嘱托； (2)集：停息； (3)微：如果没有 11、(1分)C【解析】解析：作者详写迁客骚人的“览物之情”，是为了与古仁人“不以物喜， 不以己悲”的情怀形成对比，从而突出古仁人高尚的思想境界，并非是赞赏迁客骚人的情感，所 以C选项错误。A、B、D选项对《岳阳楼记》的理解和分析均正确。 12、(4分)(1)在朝廷做官就为百姓忧虑；被贬谪到边远地区做地方官就为君主忧虑。 (2)食物供应不足时，范仲淹甚至用粥来维持生活，别人不能忍受，范仲淹却不觉得苦。 13、(2分)少有志操/既长/知其世家/乃感泣辞母（评分标准：画对一处给1分。） 14、(3分)范仲淹自幼孤苦，“二岁而孤，母更适长山朱氏”，生活艰辛，求学时“昼夜不息，冬 月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之”，但他依然坚持学习，这种苦难经历培养了他坚韧 不拔的意志。(1分)早年的困苦使他深知百姓生活的不易，因此在【甲】文中提出“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，体现出他以天下为己任、心系百姓的情怀。(1分)同 时，他在困境中不忘进取，通过科举改变命运，又将母亲接回奉养，这种对家庭的责任感延伸为 对国家、对百姓的担当，促使他无论“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，都始终把国家和人 民的利益放在首位，践行自己的政治理想。(1分) (评分标准：结合具体内容分析，语言通顺即可。) (二)文学作品阅读（13分) 15.(3分) ①收到补给，种下种子②开春以来③训练繁忙，无悔付出 评分标准：每空1分，共3分，意对即可。 16.(4分) 示例一：自律严谨，好学上进。面对靶船上“一个人的日子很难熬”的孤寂，他始终坚持锻 炼身体、读书学习、朗诵名言，工作之余深耕自我、充实日常，不虚度一寸时光。 示例二：忠诚使命，勇担责任。他牢记参谋长“隐姓埋名、独当一面”的嘱托，把守护靶船 当作光荣使命。当靶船被击中“挂彩”时，他觉得“一切付出都值得”，尽显强烈的责任担当与家 3 国情怀。 示例三：乐观向上，热爱生活。在艰苦孤独的环境中，他种下太阳花种子，看着种子“发芽、 长叶、开花”，满怀期待迎接每一个黎明，展现了哨兵积极乐观的生活态度。 评分标准：能根据具体事件分析人物形象，每点2分，答出2点即得满分。 17.(3分) 示例一：【A】运用插叙。(1分)交代哨兵的工作缘由与特殊任务，以“优秀”“独当一面” 体现组织的信任，用“隐姓埋名”“忍受孤独”点出工作的特殊与艰苦，既补充内容，又为后文情 节作铺垫，深化文章主旨。(2分) 示例二：【B】运用细节描写。(1分)具体罗列哨兵的给养物品，既直观凸显守靶哨兵日常生 活的艰苦，又以“远远超标”的物资配备，体现首长对独自值守哨兵的惦念与厚爱。(2分) 示例三：【C】结尾点题并运用象征手法(1分)，以生命力顽强的太阳花，象征哨兵及守疆战 士不畏艰苦、扎根坚守的精神品格：同时呼应标题与种花情节，使结构完整，深化主题，将个体 坚守升华为边防战士的精神传承，结尾意蕴悠长。(2分) 评分标准：手法判断1分，根据具体内容赏析作用2分。 18.(3分) 示例：我在这一切很好，组织定期发补给，首长很照顾我。工作之余读书学习，还能看海景。 爸，给我寄点家乡黑土和太阳花种子，我想种花，见花如见你们。我会坚守岗位、照顾好自己， 祝你们安康！ 评分标准：大意符合文章内容1分，须出现黑土和种子1分，语言流畅亲切，情感真挚1分。 (三)非文学作品阅读(9分) 19.(1分)B 20.(2分)示例：在您看来，“校园人机”这一社交模式会对青少年带来哪些影响？ 评分标准：能够答出“校园人机”这种社交模式对青少年带来的影响，或不良后果，或危害 即可得分。 21.(3分)交流模式。【链接材料】这个例子中，双方同时在进行信息的传递与接收。当一方接 收到语言信息时，立即通过非语言信息（皱眉、咬牙）做出反馈，另一方接收到这一反馈后又调 整并传递新的信息，体现了沟通的双向性、互动性和同时性，符合【材料三】交流模式的特征。 评分标准：判断正确得1分，结合材料分析理由得2分。 22.(3分) 示例一：我认为利大于弊。因为，首先，与A工聊天，可真人虚拟社交，查阅资料、打游戏、 4 写作业连麦等：另外，在现实中获得不了归属与爱的同学，通过与能模仿情感反应的AI聊天，获 得心理上的安慰：再者，AI是一种单向“线性沟通模式”，不会对人有任何评价和看法，对于部 分不爱现实社交的同学，与AI聊天可少却很多防备，甚至可以热情活跃。 示例二：我认为弊大于利。因为，首先，长期与AI聊天会弱化现实社交能力，难以建立真实 情感联结，加重孤独感，不利于心理与人格发展（或：AI是单向线性沟通模式，缺乏真实互动中 的反馈与碰撞，长期依赖会弱化现实社交能力，加重孤独感)：其次，AI聊天，可能误解讽刺、 幽默等微妙社会信号，难以处理突发人际冲突：最后，人唯有珍视自身脆弱、复杂与不完美，才 能更深切地理解爱、感恩、同理与成全等伟大而优雅的特质，成为一个有血有肉的真正的‘人'。 评分标准：选“利大于弊”，紧扣材料内容，理由充分合理，答出其中2点，最多得3分：选 “弊大于利”，紧扣材料内容，理由充分合理，答出其中2点，得4分。 (四)整本书阅读 23、略 三、写作(40分) 24、略