安徽省舒城县张母桥中学2025-2026学年下学期七年级阶段评估(六) 语文A

七年级阶段评估（六） 语文A 注意事项： 满分为150分（其中书写占5分），时间为150分钟。 一、语文积累与运用(35分) 意象是用来寄托主观情思的客观物象。在古诗词中，大致可分为如下几类： 1.默写。(10分) ”,借笛声、春风写出 (1)自然景观类。如李白《春城洛城闻笛》中“ 了城之静，表现诗人的思乡心切；岑参《逢人京使》中“ ”,通过写 “路”抒写了眼前的实际感受，表达了诗人思念亲人之情。 (2)植物类。如王维《竹里馆》中“ ”,借助对竹林的描绘，并从听觉的 角度体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质；韩愈《晚春》中“ 借助草、树、花等意象表现了诗人对春天的留恋之情。 (3)动物类。如《木兰诗》中“ ”,以双兔奔跑，难以辨别为喻，抒发了 对木兰才智的赞叹之情 2.请运用积累的知识，完成(1)~(3)题。(12分) 祥子呆呆的立在门外，看着这一老一少和那辆破车。老者一边走还一边说话，语声时高时低；路 上的灯光与黑影，时明时暗。祥子听着，看着，心中感到一种向来没有过的难受。 在小马儿身上，他似乎看见了自己的过去；在老者身上，似乎看到了自己的将来！他向来没有轻易 撒手过一个钱，现在他觉得很痛快，为这一老一少买了十个包子。直到已看不见了他们，他才又进到屋 中。大家又说笑起来，他觉得发Uà，会了茶钱，又走了出来，把车拉到电影园门外去等候曹先生。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(3分) 灯光与()黑影 撒()手 发Iudn( (2)文段中画线词语与“他似乎看见了自己的过去”中“似乎”的词性相同的一项是( )(3分) A.向来 B.将来 C.痛快 D.十个 (3)请结合上述文段和原著回答：①样子与老马的形象有何异同？②老马的经历对样子有什么影响？ (6分) 3.七(1)班开展以“谈读书方法”为主题的综合性学习活动，请你参与。(13分) ()活动中，小玉同学向王老师请教关于读书方法的问题。请根据情境补全对话。(6分) 小玉：王老师，您好！请问读书方法有哪些呢？ 王老师：读书方法有很多，如：抄名言、① 、② 小玉：作批注是一种常用的读书方法。③ 、作批注、列提纲等。 王老师：它既可以及时记录自己的感悟、理解、评价或困惑，也可以提示一些重点或精彩之处。 小玉：④ 王老师：可以从句段内容的理解、语言特色、叙述方式等角度撰写。 小玉：好的，谢谢王老师！ (2)小明同学在阅读故事性较强的作品时，常常列提纲。下面是小明同学设计的故事提纲，请你将其 补充完整。(3分) 故事提纲 基本要素时间： 地，点： ① 故事内容 事件： ② 经过： ③ 叙述方式 (提示：如使用人称，怎样设置悬念，等等) 其他 七年级阶段评估（六）语文A·第1页共4页 (3)下面是赵亮同学在活动中搜集的一段文字，请你修改。4分) 【甲】当前，不读书或读书少，一般不是时间问题，也不是没有无书可读，主要是读书的动力不 足。【乙】如何增强阅读动力？激发阅读兴趣？中国自古以来就有好的做法，那就是讲好读书故 事、树立读书榜样，比如悬梁刺股、凿壁偷光、牛角挂书、手不释卷等。我们既要讲好古代勒学苦 读的故事，又要讲好新时代读书成才的故事，让读书真正成为一种生活方式和精神追求。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。(2分) ②[乙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。(2分) 二、阅读(55分) 阅读下面的文字，回答问题。 [-](23分) 万里黄河孟津蓝 李风暴 ①奔腾不息的黄河，承载着华夏文明厚重记忆，从青海巴颜喀拉山北麓的涓涓细流启程，一路奔腾 咆哮，穿越崇山峻岭，流经广表平原，以磅礴雄壮的气势勾勒出中华民族的精神脉络。 ②古老的黄河，在流经孟津时，就像被一双温柔的巨手所安抚，呈现与往昔藏然不同的人文景观。 而今，“万里黄河孟津蓝”，宛如一颗璀璨的明珠，镶嵌在母亲河这条蛇蜒曲折的巨龙身上。 ③孟津，地处黄河中下游交界处，在悠悠岁月中见证着黄河的沧桑巨变。昔日的黄河水，以雄浑的 豪迈气势，伴随着泥沙俱下的姿态奔腾而过。那浑浊的河水，仿佛是历史的滚滚车轮，牵动着无尽的故 事与变迁。然而，小浪底水利枢纽工程的竣工，拦戴了大量泥沙，使得下游河水的含沙量大幅降低，水 质逐渐变得清澈如镜，缓慢东流。在这里，河水以一种舒缓的姿态轻吟浅唱，仿佛在诉说着岁月静好， 呈现了新时代的曼妙风采。 ④河水悠悠，由黄变蓝。黄河水在孟津段呈现出迷人的蓝色。阵阵微风拂过，河面波光粼粼，泛起 层层涟漪，那闪烁的光芒，犹如无数颗细碎的钻石，跳跃在蓝色的绸缎上。遥望远处，水天一色，蔚蓝的 天空与湛蓝的河水融为一体，美不胜收，让人分不清水天一色的视觉差异，仿佛置身于无边无际的蓝色 世界，心灵会随之变得澄澈而宁静。 ⑤极目远跳，但见黄河两岸是连绵起伏的山峦和广表的湿地。山上郁郁慈葱，四季变换着不同的 色彩，春天是嫩绿的清新，夏天是深绿的浓郁，秋天是金黄与火红的交织，冬天是银装素裹的纯净。这 些山峦如同忠诚的卫士，静静地守护着母亲河，与湛蓝色的河水交相辉映，从而构成一幅幅如诗如画的 美妙景观。湿地绵延，水草丰美，芦苇摇曳，这里是许多候鸟的栖息地。每年秋冬季节，成群结队的候 鸟从遥远的北方飞来，在这里停歌、觅食、逐浪、嬉戏，它们呼朋引伴，或在空中翔翔，或在水面上翩翩起 舞，或在芦苇丛中栖息，为这片宁静的湿地增添了无限生机和活力。那洁白的羽毛、灵动的身姿，与蓝 色的河水、绿色的植被互为交织，犹如一幅流动的画卷，赏心悦目。 ⑥河畔的村庄错落有致地分布着，村民们依河而居，世代接受母亲河的滋养。清晨，阳光酒在村 庄，唤醒了沉睡的人们，男人们扛着农具走向田间地头，开始了一天的劳作：女人们则在河边洗衣、洗 菜，欢声笑语回荡在河边。傍晚，余晖将村庄染成一片金黄，劳作一天的人们陆续归来，村庄里弥漫着 饭莱的香气。在这里，人与自然和谐共处，黄河不仅是他们的生命之源，更是他们心灵的归宿。 ⑦漫步黄河岸边，偶尔还能看到一些古老的渡口遗址，虽历经岁月的侵烛，却见证了往昔的繁华。 想当车，这里舟楫往来，商费云果，是重要的交通要道和经济枢组，如今，虽然淀口紫华不再，但大高治 水，武工会豆伐封、龙马负图等古老的故事和传说，依然在民间流传：成为孟津百姓独特的文化记北。 ⑧知今，这片土地正以万里黄河孟津蓝”为品牌，大力发展生态旅游和文化产业，在浴黄两岸修建 了生态虎道和观景台万亩荷花，万亩鱼培，万亩梨因万立化质稻来表地万亩农标合开发泰地活 一个河洛江南、鱼米之乡旅游胜地，文化摇蓝”的理想所在地，让游客近距离欣赏黄河美沉证 式了解黄河文化的深刻内涵 回奔博不息的贵河，巴成为造福人类的幸福河，年年岁岁，直到永运 (选自《洛阳日报》2026年1月13日，有测政) 4天列对文东相关内容和艺术特色的分析整赏，不正确的项毒的分） 人文章第D段采用镜头特写生动再现「黄河源远流长、奔精澎裤的特点。 七年级阶段评估（六）语文A·第2页共4页 25-26学年 B.文章第⑤段铺陈黄河两岸山峦和湿地的景色，给读者造成视觉上的冲击，给人以身临其境之感 C候鸟嬉戏、村民依河而居等人与自然和谐共处的场景，表现了黄河是人们心灵的归宿。 D.文章以“孟津蓝”为线索，把对景物的描写作为文章主体，自然生发出感想与思考 :.请你对文章第①段进行朗读设计，感受黄河“与往昔截然不同的人文景观”。(4分) 6.请从修辞手法的角度赏析下面文字。(4分) 它们呼朋引伴，或在空中翻翔，或在水面上翩翩起舞，或在芦苇丛中栖息，为这片宁静的湿地增 添了无限生机和活力。 7.你认为本文与课文《黄河颂》的抒情方式有何不同？请结合文章内容简要说明。(6分) 8.文章第⑧段画线句中的关键词“美景”“内涵”，可帮助读者深入认识黄河。请结合全文内容，概述黄 河的美景，阐释黄河的内涵。(6分) [二](16分) 作为新兴音频内容形式，播客正在成为人们获取信息和自我提升的新选择。数据显示，裁至2024 材料一： 年底，中文播客听众突破1.5亿人，同比增长43.6%，增速全球第一。从2004年诞生之初至今，播客已 经历20余年的发展。最初，播客仅仅指涉的是一种音频的网络服务，相较于传统广播，它最大的特点是 由网络和自动订阅系统所提供。而当下，播客已经变为一种涵盖更广的媒介形态，如声音直播及平台、 UGC(用户生产内容)音频、知识付费收听等，并呈现出用户更广泛、内容更多元、投放更精准、互动更及 时的总体性特点，已成为新大众文艺蓬勃发展的重要样式。 (摘编自《短视频时代，长播客缘何出圈》，《光明日报》2026年2月14日) 材料二： 播客的流行，首先 走路、健身、驾驶等需要手眼的时刻，注定了声 音是最安全高效的信息通道。这种独特属性，让播客精准嵌入现代人的生活缝隙，用零散时间完成知 识补给与情感陪伴，既契合多任务处理的生活习惯，又填补了快节奏下的精神空缺。与短视频的被动 接收不同，播客“听觉漫游”的形态，不干扰日常行动，让人们获得了主动探索的思想空间，这种场景适 配性正是其突围的基础。 更深层的原因， 短视频的高效传播背后，也有思维浅表化的隐忧， 而播客营造的“声学情境”，恰似一座随身携带的“深阅读”小屋。它不依赖视觉冲击，通过真实人声构 建起耳语般的亲切感与沉浸式氛围，让情感不断流动、观点产生共鸣，为受众抵御信息喧嚣提供了一面 屏障。比如“跳岛M”聚合了作家、译者、学者的多声部对话，如同一场场文学沙龙，从西游故事变迁史 谈到当代人的精神世界，从《安徒生童话》谈到中国民谣，让文学经典在当下文化语境中重新生长；“故 事M”由亲历者讲述人生体验，无论是边疆教师还是都市保安，每段讲述都像一扇窗，推开即是另一个 人的生活现场。 播客的蓬勃， 一部手机即可制作的低门槛，让“人人皆可做播客”成为 现实。专业机构提供品质示范，普通创作者凭借知识深耕与个性表达填补垂直领城，职业生产与用户 创作相互激发，形成了涵盖文化、科技、方言民俗，新兴职业等多元内容的声场。这种全民参与的活跃 氛围，让播客摆脱了传统煤介的局限，成为兼具专业性与烟火气的文艺载体。 材料 (摘编自《短视频时代，长播客为何能抓住耳朵》，《人民日报》2026年2月3日) 对我来说，每一室中文课杯是一次文化之旅”素察说，学习中文是掌提一门语言，更是了解中国 文化读性中国的必由之路。随着兴想日益次厚，素察主动增加课时，并涉特书法、中国画、中国象桃 等化：常读孙子兵法以论语，从中感播中华化寿传统文化来访期间，他不时实插引用中国历史典 麦林不久利看完中国彩视大春衣国流时共中不少西史人物印象深刻。“开车时 警不自防史拾客悲所越上热本寒春在纸春教有都长期门本察大力推动中文教青在茶 国的发展。通过与中方不断深化合作，在泰中文教师志愿者规模不断扩大。 (横编自（访泰国数有部前部长素察，《人民日报》2026年2月1日） 9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是()(3分) 已经历20余年发展的播客正在成为人们获取信息和自我提升的新选择，已成为新大众文艺蓬物 发展的重要样式。 七年级阶段评估（六）语文A·第3页共4页 B播客“听觉漫游”的场景适配性、营造的“声学情境”、“人人皆可做播客”成为现实，使中文播客听众 数量快速增长 C.“跳岛M"和“故事FM”聚合了作家、译者、学者的多声部对话，由亲历者讲述人生体验，让情感不 D.普通创作者凭借知识深耕与个性表达填补垂直领域，职业生产与用户创作相互激发，营造了全民 断流动。 参与播客的活跃氛围。 萨希蓝宝 10.什么是播客？请根据材料一，用一句话加以概述。(4分板，金为里#中算伦阳氏 11.把下面语句依次填写在材料二中的横线上，恰当的一项是( )(3分)1父武雨致己装幕文 ①在于播客对视觉信息过载的有力纠偏 ②植根于声音媒介不可替代的场景适配力 ③离不开全民共创的新大众文艺生态 A.③①② B.①③② C.②03mD②00 12.素察为什么喜爱中国历史播客？请结合材料二和材料三简要分析原因。(6分) [三](16分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，脱之久而不去。 见其发夫十中八九，但微领之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！” 翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之 (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】王昭素，开封酸束人。少笃学不仕，有至行①，为乡里所称。常聚徒教授以自给，李穆与弟肃及 李恽皆常心师事焉。乡人争讼，不诣官府，多就昭素决之。昭素博通《九经》，兼究《庄N老》，尤精《诗》 《易》，以为王、韩①注《易》及孔、马疏义或未尽是，乃著《易论》二十三篇。开宝中，穆荐之朝，诏召赴阙⊙， 见于便殿，时年七十七，精神不衰。太祖问曰：“何以不求仕进，致相见之晚？”对曰：“臣草野蠢愚，无以 裨圣化。”因访以民间事昭素所言诚实无隐上嘉之。 特（节选自《宋史》，有删减） 【注】①至行：卓绝的品行。②常：同“尝”，曾经。③师事：拜某人为师或以师礼相待。④王、韩：指 王弼、韩康伯，下文“孔、马”指孔频达、马嘉运，均为古代思想家。⑤诏召赴阙：（宋太祖）诏命他进官。 ⑥裨(b):弥补，补助。 13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是()(3分) A.“陈康肃公善射”的“善”与“择其善者而从之”的“善”含义不同。 B.“见其发矢十中八九”的“发”与“夜发清溪向三峡”的“发”含义相同。 C.“为乡里所称”的“为”与“愿为市鞍马”的“为”含义不同。 D.“多就昭素决之”的就”与“蒙乃始就学”的“就”含义不同。向 14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 因访以民间事昭素所言诚实无隐上嘉之 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 1)康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！” (2)何以不求仕进，致相见之晚？ 16.小陈同学有一点儿小成绩就会沾沾自喜，你赞成他的表现吗？请结合以上两则短文揭示的道理，谈 淡你的看法。(5分) 三、写作(55分) 17.阅读下面的文字，按要求作文。(55分) 从邓稼先身上，我们学会了忠诚：从闻一多身上，我们学会了担当：从陈尧咨身上，我们学会了 宽容…现实生活中，有的人会成为我们生命中的子师，有的人会成为我们学习的榜祥。 请以“从他（她）身上，我学到了 ”为题，联系自身的成长经历和体验，写一篇记叙文。 要求：1)请先将题目补充完整；(2)文中不要透露你个人的身份信息：(3)抄袭是不良行为，请 不要照搬别人的文章；(4)不少于600字。 士年级阶段评估（六）语文A·第4页共4页