4.1《时间像小马车》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐上册（湘艺版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级上册第四单元第1课《时间像小马车》教学设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 王靖鑫 课型 新授课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 湘教版二年级上册第四单元第1课 教学目标 1. 感受歌曲活泼欢快的情绪，能用自然、轻快的声音完整演唱《时间像小马车》，准确唱好休止符与力度变化。 2. 掌握“哒哒 哒哒”核心节奏，能进行声势律动与简单乐器伴奏，提升节奏感与音乐表现力。 3. 理解时间一去不复返的道理，懂得珍惜时间、合理安排时间，渗透良好习惯养成教育。 教学重难点 教学重点：能用欢快、自然的声音完整演唱歌曲，感受歌曲积极向上的情绪。 教学难点：准确唱出休止符，把握力度强弱变化，做到节奏与伴奏整齐统一。 学情分析 低年级学生好奇心强，喜爱模仿、游戏、律动等活动，对节奏与歌唱兴趣浓厚，但注意力持续时间较短，对力度、休止符等音乐要素理解较浅。本课以游戏、律动、伴奏为主线，贴合低段认知特点，让学生在体验中学习、在快乐中感悟。 教学准备 多媒体课件、歌曲音频、节奏卡片、打击乐器（响板、铃鼓）、小马车图片、奖励贴纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、情境导入，初识小马车（3分钟） 1. 出示小马车图片，引导学生观察并模仿马蹄声。2. 谈话导入，揭示课题《时间像小马车》，激发学习兴趣。 1. 观察图片，模仿“哒哒 哒哒”的马蹄节奏。2. 明确学习内容，进入音乐学习状态。 创设生动情境，快速吸引注意力，初步感知核心节奏，自然导入新课。 二、节奏练习，哒哒向前跑（7分钟） 1. 出示节奏卡片，指导学生用拍手、拍腿、跺脚练习“哒哒 哒哒”节奏。2. 分组对练、开火车朗读，感受2/4拍强弱规律。3. 引导学生联系生活，理解时间一去不复返。 1. 跟随教师做声势练习，准确拍打节奏。2. 积极参与小组与集体节奏游戏。3. 结合生活体会时间的珍贵。 夯实节奏基础，用声势律动增强趣味性，为学唱歌曲做好铺垫。 三、聆听歌曲，感知情绪与力度（8分钟） 1. 初听歌曲，引导学生感受情绪、了解歌词内容。2. 再听歌曲，引导寻找“哒哒哒”出现次数与力度变化。3. 认识强、弱、渐强、渐弱记号并示范模仿。 1. 认真聆听，说出歌曲情绪与主要内容。2. 对比聆听，辨别力度变化。3. 跟随教师模仿力度表现。 多遍聆听培养音乐感知力，突破力度与情绪难点，提升音乐鉴赏能力。 四、学唱歌曲，快乐小马车（15分钟） 1. 教师范唱，学生轻声跟唱，熟悉旋律。2. 分句教唱，重点指导休止符收声、“哒哒哒”轻快跳跃。3. 用手号辅助唱准旋律，分组演唱并处理强弱。4. 指导加入动作表演唱。 1. 轻声跟唱，熟悉歌曲旋律。2. 分句练习，突破休止符与力度难点。3. 用手号辅助演唱，分组展示。4. 边唱边做动作，大胆表现。 循序渐进学唱，突出低段音乐教学特点，让学生唱准、唱好、乐于表现。 五、创意表现，为歌曲伴奏（5分钟） 1. 指导学生用拍手、拍腿做声势伴奏。2. 分发打击乐器，组织全班合作伴奏。3. 开展“小小音乐会”，完整展示演唱、伴奏、律动。 1. 用声势为歌曲伴奏。2. 尝试用打击乐器合作表演。3. 积极参与展示，体验音乐合作乐趣。 丰富表现形式，提升综合表现力，让学生在实践中感受音乐创造的快乐。 六、课堂小结，珍惜好时光（2分钟） 1. 回顾本节课所学歌曲与知识。2. 教育学生珍惜时间、合理安排时间。3. 在歌声中结束课堂。 1. 回顾所学，梳理知识。2. 理解道理，树立珍惜时间的意识。3. 在歌声中有序下课。 梳理课堂内容，升华情感主题，实现以美育德、以美化人。 板书设计 时间像小马车 情绪：活泼 欢快 节奏：哒哒 哒哒 力度：强、弱、渐强、渐弱 道理：珍惜时间 教学反思 1. 情境创设与游戏化教学有效激发兴趣，课堂氛围活跃。 2. 节奏与演唱训练扎实，较好突破重难点。 3. 力度与休止符教学可增加更多对比体验。 4. 全员参与度可进一步提升，关注个体差异。 5. 美育与德育融合自然，贴合新课标要求，教学效果良好。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $