2.4自由落体运动 课件-2025-2026学年高一上学期物理人教版必修第一册

该高中物理课件围绕自由落体运动展开，系统讲解定义、条件、性质及重力加速度，通过物体坠落、粉笔掉落等生活情景导入，结合亚里士多德与伽利略的观点冲突搭建认知支架，借助纸片纸团对比实验及牛顿管演示，引导学生从现象到本质探究下落快慢的影响因素，衔接匀变速直线运动规律。 其亮点在于以科学探究为主线，通过历史观点辨析培养科学思维中的质疑创新，牛顿管实验直观验证“无空气阻力时下落快慢相同”体现科学探究的证据意识，结构化小结强化物理观念。例题与自制反应时间尺的实践作业帮助学生深化理解，教师可借助此资料提升教学的逻辑性与互动性。

授课人：马占燕 第二章 匀变速直线运动的研究 自由落体运动 粉笔掉落 物体从高空坠落 雨水滴落 雪花飘落 它们在下落的过程中有什么共同点和不同点? 下落方向相同 下落速度不同 情景导入 思考1 轻重不同的物体由静止下落哪个下落快？ 早在两千多年前的古希腊时代,哲学家亚里士多德,提出跟同学们相同的观点。 重的物体比轻的物体下落得快 实验2：质量相同的铁球，同一高度由静止下落观察现象， 实验1：质量不同的铁球，同一高度由静止下落观察现象， 思考1 轻重不同的物体由静止下落哪个下落快？ 文艺复兴时期,在新思想萌发,批判精神高涨的时代背景下,意大利物理学家伽利略以实验结合逻辑推理的方法对亚里士多德的观点提出了质疑。 轻重不同物体下落一样快 思考：是什么原因让物体由静止开始下落呢？又是什么因素使得物体下落运动如此复杂多变？ 体验实验 现象 一张轻纸片和重粉笔头同一高度同时由静止释放 重一点的纸片和轻一点的纸团同时由静止释放 同样重的纸团和纸片同一高度同时由静止释放 重粉笔头下落快 轻纸团下落快 纸团下落快 结论：物体受到重力作用使它由静止下落，因为下落过程中受到空气阻力导致同一物体下落运动复杂多变。 探究物体下落快慢的因素 在现实生活中人们之所以看到物体下落的快慢不同，是因为空气阻力的影响。如果没有空气阻力，所有物体下落的快慢都一样。 探究物体下落快慢的因素 演示实验：牛顿管 2.条件：①只受重力作用；②从静止开始 3.如果实际问题中，空气阻力远小于重力，可以忽略，则物体的下落也可以当做自由落体运动处理。 一、自由落体运动 1.定义：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，叫作自由落体运动。 探究自由落体的性质 4.性质：初速度为零的匀加速直线运动 5.规律： 注：匀变速直线运动一切规律和公式均适用于自由落体运动。 1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度。 2.符号：通常用g表示 3.方向：竖直向下 二、自由落体加速度 4.大小：一般g=9.8m/s2或10m/s2 二、自由落体加速度 甘肃省兰州市重力加速度（黄雪梅） 广东省深圳市重力加速度（盛研刚） 随着纬度的增大而增大 随着高度的增大而减小 二、自由落体加速度 1.定义：在同一地点，一切物体自由下落的加速度都相同，这个加速度叫做自由落体加速度，也叫重力加速度。 2.符号：通常用g表示 3.方向：竖直向下 4.大小：一般g=9.8m/s2或10m/s2 二、自由落体加速度     5.特点：在地球表面不同地方，g大小         ，纬度越高，g越______；高度越高，g越 。     不同 大 小 1.从苹果树上同一高度同时落下的苹果和树叶，下列说法正确的是（    ） A．苹果和树叶都可以看成自由落体运动 B．苹果可以近似地看成自由落体运动，树叶不能看成自由落体运动 C．苹果和树叶都不能看成自由落体运动 D．假如地球上没有空气，则苹果和树叶将同时落地，运动情况相同 BD 例题 例题 3.钢球由静止开始做自由落体运动，不计空气阻力，落地时的速度为30 m/s，g取10 m/s2.求它下落的高度是多少？ 2.关于物体做自由落体运动的重力加速度g值，下列说法正确的是(   ) A.重的物体g值大 B.同一地点轻重物体的g值一样大 C.g值在地球上任何地方都一样大 D.g值在赤道处大于北极处 B 1、判断 （1）竖直下落的运动就是自由落体运动 （ ） （2） 物体只在重力作用下的运动是自由落体运动（ ） × × 课堂练习 2.在真空中将苹果和羽毛同时从同一高度由静止释放，图中频闪照片中符合事实的是(   ) C 自由落体运动 定义 自由落体运动 条件 自由落体运动的公式 大小 方向 ①只受重力作用；②从静止开始 物体只有在重力作用下从静止开始下落的运动 重力加速度 g=9.8m/s2，不同纬度大小不同，两极最大 竖直向下 课后小结 【自制一把“人的反应时间测量尺”】 课后作业 课本P53页第2、3题 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $