专练03 比较、异同类（大题专练）（广东专用）2026年高考历史终极冲刺讲练测

专练03 比较、异同类 考向01 比较类 1.【答案】（1）选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。 （2）统合功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。 （3）借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。 【知识点】科举制、隋唐至两宋时期的官员选拔与管理 【解析】本题考查了中国古代选官制度的演变及影响，重在考查学生提取材料有效信息的能力。 （1）难度不大，重在考查学生基础知识的掌握能力。紧扣“汉晋”，即可明确这一时期的选官制度有两个，一个是汉朝的察举制，一个是晋朝的九品中正制。对于“科举制的历史进步性”的考查，重在回答科举制的积极作用，联系所学知识即可。 （2）首先明确回答的角度，“政治”“思想”及“整体”的功能，然后紧扣材料二，“政治”方面强调的是“有效稳定的行政管理”，“思想”方面强调的是“儒家正统观念”，“整体”方面强调的是“稳定性和连续性”，进而组织语言展开回答。 （3）根据材料三的关键信息“为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”、“机会均等”及“客观上激励了个人的奋斗精神”，进而展开具体阐述，难度不大，注意回答的全面性。 【考点定位】必修一·中国古代的政治制度·中国古代选官制度的变化。 2.【答案】（1）含义：新兴大国的崛起，引起原有霸主的恐惧，双方矛盾加剧，引发战争。 原因：雅典民主政治的发展：奴隶制工商业经济的发达：希波战争使国力进一步强盛。 （2）原因：德国完成统一，在第二次工业革命中后来居上，要求重新瓜分供界，大力发展军力，组建三国同盟。 举措：英国扩军备战，调整大国关系，形成三国协约。 结果：第一次世界大战爆发。 （3）心态：视苏联为对手，谋求领导世界。 原因：二战后美苏同盟基础消失：社会制度和意识形态对立，国家利益冲突；美国成为资本主义世界头号强国。 不同：英德竞争最终走向战争，美苏对抗选择冷战。 （4）避免：“修昔底德陷阱”论是后人的引申，传统大国与新兴大国之间除了对抗，还可合作，构建新型大国关系，构建人类命运共同体，防止战略误判。 【知识点】美苏“冷战”、一战的背景、帝国主义与世界大战的酝酿、冷战与两极格局 【解析】第（1）问，根据材料“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧。后人把这一现象称为‘修昔底德陷阱’”可知，所谓的“修昔底德陷阱”放在当今时代是指新兴大国的崛起所引发的西方国家的误判。根据所学可知雅典强大的原因涉及到政治、经济、军事等方面。 第（2）问，结合当时的背景可知，德国完成统一，建立民主政治，资本主义快速发展，特别是在第二次工业革命中的表现，使其跃入资本主义强国行列。并加紧对外扩张，引起英国的担忧。结合一战前英国的表现可得出英国的应对措施，最终导致一战爆发。 第（3）问，根据材料“美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上，应继续将苏联视作竞争对手而非伙伴”得出答案。原因结合二战后的世界局势的内容回答得出。对抗方式的不同在于一战是热战，而美苏之间的是冷战方式。 第（4）问，结合前几问的内容，大国在对待“修昔底德陷阱”时，要认真总结过去的经验，吸取教训。结合当今时代发展与和平的主题，加强合作，防止误判。 3.【答案】（1）立法机构健全，国会拥有征税权，权力加强；成为单一主权国家；实行总统制． （2）加强了中央政府的行政权力，合理划分中央与地方权力；联邦制成为新的国家结构形式；推动了资本主义发展． 【知识点】1787年宪法的背景、内容和原则、从“邦联”到“联邦”、资本主义制度的确立 【解析】试题分析：（1）根据表格中立法机构的构成中可得出，联邦制下有参议院和众议院组成的国会，立法机构健全；由材料中“国会有权规定并征收税金、关税、输入税和货物税；征税法案应首先在众议院提出”得出联邦制下国会的权力加强，享有征税权；根据表格中行政首脑一栏，结合所学知识可知，邦联制下无行政首脑，而联邦制有合众国总统，实行总统制。 （2）意义可从政治、经济等方面分析。在政治上，联邦制的确立改变了美国成立之初松散的邦联制的弊端，实行中央集权和地方分权相结合，有利于加强政府的权力；在经济上，为美国经济的发展提供了保障；另外美国联邦制的确立具有一定的开创性，使联邦制成为新的国家结构形式。 【考点定位】欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立——《1787年宪法》·联邦制的权利结构 4.【答案】（1）看法：违背了美国传统；滑向社会主义；不应干预经济； （2）变化：由基本反对国家干预转变为有限度的国家干预。 评价：顺应需要进行调整，表明国家干预经济已不可逆转；有利于美国经济的发展。 【知识点】罗斯福新政的评价、国家垄断资本主义的发展、国家的宏观调控 【解析】（1）依据材料一“他们心目中，新政以来联邦政府对社会经济生活的大规模干预，无异于‘滑向社会主义’，而共和党自由放任的传统政策才是美国社会的正宗。”结合所学可从违背了美国传统、滑向社会主义、不应干预经济等方面概括共和党保守派对罗斯福新政的看法。 （2）依据材料一“艾森豪威尔也曾表示，政府在国内事务上的作用是确保公平，而不是直接指导全国的经济生活。”及材料二“联邦政府负有领导责任，在对我们巨大经济机器的生产力进行安排时，要做到没有一个人无辜地遭受灾难和贫困。现在，它包括了教育、卫生等广阔的领域。”可得出艾森豪威尔在经济指导思想上由基本反对国家干预转变为有限度的国家干预。依据材料及上述问题的作答结合所学可从顺应需要进行调整，表明国家干预经济已不可逆转、有利于美国经济的发展等方面简要评价这一变化。 5.【答案】(1) 宗旨：洋务派注重对外宣传，维新派强调政治属性。任务：洋务派强调披露洋人之事务，维新派倡导为维新变法服务。目的：洋务派意在维护朝廷并警示洋人，维新派强调利用报纸传播新思想，改变国人的精神面貌。(9分) （2）逐步冲破封建专制的言禁，拓展了国人视野；进行了救国图存和启蒙思想的宣传，有助于开启民智；为社会变革作了舆论准备。(6分) 【知识点】戊戌变法、戊戌维新运动 【解析】第（1）问的不同比较容易解答，设问已经给出比较项，只要提取两则材料的信息即可，要注意概括。第（2）问的作用，由材料一“凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸”可知报纸有开拓国人视野、救国图存的作用；由材料二可得出报纸有启蒙宣传、开启民智的作用；由所学知识可知，这些都为戊戌变法作了舆论准备。 【考点定位】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识能力。 6.【答案】（1）特征：①两者都制定了法律。②两者都实现了国家统一。③两者都进入了强盛时期。④两者都出现了混乱，分裂或危机，但都走向了统一或中兴。⑤两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。 （2）现象：两者虽相距遥远，但各个时期历史特征非常相似。发展：两者历史都呈现了政治统一和分散交替而行的轨迹，变化节奏也非常相似。认识：人类历史发展是有共同性的。 （3）不同：中国从分裂走向统一；西罗马灭亡，欧洲走向分散。主要原因：中央集权制度的建立，促进了中国统一多民族国家的形成与发展。 【知识点】秦的统一、罗马法的评价、秦的统一、古代世界的帝国 【解析】（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现材料涉及到法律、统一、强盛、分裂等方面的信息，所以古代中国和古代罗马的历史特征从上述几个方面分别概述即可。 （2）结合第一问的“历史特征”可知发现的现象是二者的“历史特征”是相似的。历史轨迹及变化节奏又可以发现又是非常相似的，即何时变化、朝哪变化又均是一样的，理论认识方面主要回答出历史发展是有共同性的、历史的发展是同步的之类的答案均可。 （3）第⑥时期中国和欧洲的历史走向的不同主要突出中国由分裂走向统一而欧洲却是由统一走向分裂之类的答案均可，题目已经明确提出主要原因要从制度的层面进行分析，即中国是专制主义中央集权制而欧洲没有建立中央集权制的角度进行解释。 考向02 趋势类 1.【答案】（1）历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查精神。 （2）历史：古希腊城邦的发展与人文精神；希腊文明与其他文明的广泛接触；丰富的历史与神话传说；海外贸易与工商业比较发达。史记：多民族统一国家的稳定与繁荣，儒家思想的影响；史学传统；丰富的历史文化积累。 （3）叙述一定时空框架内的历史事物；有指导思想；客观、准确的记载；丰富的史实；有作者的认知。 【知识点】史学研究方法 【解析】（1）希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处，根据“是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘”和“通古今之变，成一家之言”等信息，可以看出历史学家的使命感；根据“常常分辨传说的真假与异同”和“常常表自己对于历史现象的认识甚至疑惑”“客观、如实地叙述史实”等信息可以看出追求客观真实，理性叙述历史；根据“作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明”和“也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实”等信息，可以看出创新精神和开阔的视野；根据“书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实”和“并佐以司马迁的游历见闻及民间传说”等信息，可以看出自主的实地查访与史料调查精神。 （2）《历史》产生的历史背景，根据材料“希罗多德（幼前484~约前420）”并结合所学知识可知，包括古希腊城邦的发展与人文精神；根据“记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容”可知，希腊文明与其他文明的广泛接触；根据“它继承了《荷马史诗》的叙事方式”等信息可以看出，包括丰富的历史与神话传说；联系所学可知，当时雅典的海外贸易与工商业比较发达。《史记》产生的历史背景，根据“《史记》由西汉史学家司马迁（约前145~?)所著”可知，司马迁生活于汉武帝时期，当时多民族统一国家稳定和繁荣；根据“司马迁以儒家的历史观为宗旨，前代深厚的历史学积淀基础上”可知，包括儒家思想的影响和史学传统；根据“《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等”可以看出，丰富的历史文化积累。 （3）撰写史书应该包括的要素，可以根据材料信息并结合所学从叙述一定时空框架内的历史事物、有指导思想、客观准确的记载、丰富的史实和有作者的认知等方面来回答。 2.【答案】(1)相同点：乡试、会试各三场考试；废除八股文；改试策论；增加实务及实学内容。 不同点：1901年废武科举；录取方式不同。 (2)挽救统治；科举考试的弊端；清末新政的推行。 【知识点】戊戌变法、清末新政 【解析】（1）相同点：根据材料“考官阅卷，合校三场，以定去取，不得偏重一场”得出乡试、会试各三场考试；根据材料“文科举取消八股”得出废除八股文；根据材料“乡、会试改用策论，注重实学和时务”得出改试策论，增加实务及实学内容。不同点：根据材料“1901年6月至8月，清廷停止武科举”得出1901年废武科举；根据材料“合校三场，以定去取，不得偏重一场”得出录取方式不同。 （2）原因：根据“但废科举事关重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的态度，对科举制进行局部改革”并结合所学得出挽救统治；根据材料“随着形势的发展和新政的深入，废除科举犹如箭在弦上，不可阻挡”得出科举考试的弊端；根据材料“1901年”并结合所学得出清末新政的推行。 3.【答案】(1) 差异：中国由中央垂直管理转向央地二元分权，地方自主征税但缺乏法定依据；英国地方征税基于法律授权与自治传统，税种专项专用，后期中央通过立法实现统筹。 (2)影响：中国加剧央地矛盾，削弱中央调控能力，但推动地方近代化探索；英国激发地方活力，促进基础设施与城镇化，最终形成事权财权统一的国家治理体系。 【知识点】古今中外行政管理制度、明清时期的赋役制度 【解析】（1） 本题是对比题，时空：晚清时期的中国和近代的英国。差异：据材料“ 清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。”、“单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。”、“ 咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。”可得出中国由中央垂直管理转向央地二元分权，地方自主征税但缺乏法定依据；据材料“从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。”和材料“依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。”可得出英国地方征税基于法律授权与自治传统，税种专项专用，后期中央通过立法实现统筹。 （2）本题是影响题，晚清时期的中国和近代的英国。 影响：据材料“晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。”并结合所学可得出中国加剧央地矛盾，削弱中央调控能力，但推动地方近代化探索；据材料“随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。”可得出英国激发地方活力，促进基础设施与城镇化，最终形成事权财权统一的国家治理体系。 4.【答案】（1）同：反对儒学独尊。 异：邓实：倡导国粹立国，认为西学与传统文化相通。新文化运动倡导者：认为传统文化禁锢思想，阻碍社会进步。 （2）评分标准：（1）答案应包括四个方面：①对文艺复兴的认识；②对“亚洲古学复兴”论的看法；③分析两者异同；④总体评价。 （2）评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。 （3）历史背景：民族危机加深；西学东渐；探索救国之路；传统文化的影响。 作用：有利于弘扬传统文化，保持民族自信；易导致复古守旧，不足以挽救民族危机。 【知识点】新文化运动的影响 【解析】第（1）问首先读懂材料并联系所学教材知识即新文化运动倡导者对传统文化的认识，然后把二者作比较得出在认识方面的异和同；第（2）问难度较大，先要准确认识“亚洲古学复兴”和“文艺复兴”的本质内涵，然后用证据证明“这一观点”；第（3）问根据所学知识回答即可，注意答案的全面性。 5.【答案】(1)举措：收编流民，扩充禁军；以文制武，文人统兵；分化事权，相互牵制；内外相制，守内虚外；实行更戍法。 (2)同：都加强基层控制，维护统治秩序。异：王安石保甲法侧重军事训练，兵农合一，明朝保甲法侧重于基层治安，社会教化；王安石保甲法主要依靠乡约力量，明朝保甲法主要依靠皇权力量。特点：涉及内容范围广泛；乡约教化与法律约束相结合（或礼法结合）；受儒家思想、宗法观念的影响；民间自治与政府监管相结合。 【知识点】历代基层组织形态与基层社会治理、王安石变法的内容、儒学的基层教化 【解析】（1）本题是特点题。时空是北宋中国。举措：据材料一“天下失职犷悍之徒悉收籍之：伉健者迁禁卫，短弱者为厢军”概括可得，北宋时期收编流民，扩充禁军；据材料一“不以武人为大帅专制一道，必以文臣为经略以总制之”结合所学可得，北宋崇文抑武，派文官担任枢密院长官，以文制武，文人统兵；据材料一“ 有发兵之权而无握兵之重”“有握兵之重而无发兵之权”结合所学可知，北宋兵将分离，分化事权，相互牵制；据材料一“内外相制，无偏重之患”可知，北宋内外相制，守内虚外；据材料一“分遣禁旅成守边地，率一二年而更”结合所学可知，北宋实行更戍法，定期更换驻地。 （2）本题是对比题。时空是古代中国。同：据材料二表格内容结合所学可知，王安石推行的保甲法与明朝保甲法都是重要的社会基层治理制度，都是为了加强基层社会的控制，维护统治秩序。异：可以从内容、职能、依靠力量等角度进行分析。据材料二表格内容“王安石行保甲法，则督民操练，使自备衣甲器械……今以乡约为主” 可知，王安石推行的保甲法侧重对农民进行编制管理和军事训练，兵农合一，主要依靠乡约治理；据“（保甲法）立法大要，在于保安良善，消弭盗贼而已奉太祖高皇帝戒谕（六谕）”可知，明朝保甲法侧重社会治安与基层教化，主要依靠皇权力量，具有强制性。特点：可以根据材料三表格内容整体和部分进行分析。整体而言，基层治理包含乡礼、乡约、乡校、社仓、保甲等内容，涵盖政治、经济、文化诸多方面，涉及范围广泛；部分而言，据乡礼和乡约中的“立教，明伦，敬身”“德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤”“违者一体连坐”可知，乡约教化与法律约束相结合，据乡校、社仓、保甲的“劝农文，劝孝文”“恤贫穷，赈荒歉”可以看出基层社会治理受到了儒家思想和宗法观念的影响，民间自治与政府力量紧密结合。 6.【答案】(1)历史原因：民族危机加深：鸦片战争后，列强侵略加剧，边疆危机凸显，促使国人关注西北边疆问题（如沙俄对西北的渗透）；学术救国的推动：九一八事变后，日本侵华导致民族危机空前严重，学术界兴起“边疆研究热”，以服务国防和民族救亡；抗战内迁的影响：全面抗战爆发后，高校和科研机构西迁，学者得以实地考察西北，获取边疆民族资料，促进研究深入。 (2)相同点：国防安全考量：近代（如1932年）和现代（1999年）均强调西北开发对巩固国防、维护领土完整的重要性；经济开发需求：都认为西北资源丰富，开发可促进经济发展（近代强调拓殖增产，现代强调扩大内需）；民族团结目标：均关注西北多民族问题，主张通过开发促进民族融合与社会稳定。不同点：时代背景不同：近代（20世纪30年代）侧重救亡图存，现代（1999年）侧重社会主义市场经济建设；开发重点不同：近代强调交通建设与文化研究，现代更注重生态保护、对外开放和区域协调发展；政策导向不同：近代开发受战争影响，缺乏系统性；现代西部大开发是国家战略，有长期规划；国际视野差异：近代开发主要应对列强侵略，现代开发则着眼于全球化背景下的对外开放。 【知识点】社会主义市场经济体制、第一次鸦片战争的影响、迁移西南大后方的壮举、重大战略与中国特色社会主义事业的跨世纪发展 【解析】（1）本题是原因题。时空是近代中国。据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”，可得民族危机加深（鸦片战争后，列强侵略加剧，边疆危机凸显）；据材料一“九一八事变以后……研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生”，可得学术救国的推动（学术界兴起“边疆研究热”，以服务国防和民族救亡）；据材料一“全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料”，可得抗战内迁的影响（高校和科研机构西迁，学者得以实地考察西北，促进研究深入）。 （2）本题是对比题。时空是近现代的中国。相同点：据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”、材料二“建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标”，可得国防安全考量（均强调西北开发对巩固国防、维护领土完整的重要性）；据材料二“西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业”、“西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求”，可得经济开发需求（都认为西北资源丰富，开发可促进经济发展）；据材料二“西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致”、“此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕”，可得民族团结目标（均关注西北多民族问题，主张通过开发促进民族融合与社会稳定）。不同点：据材料一、材料二信息并结合所学知识，可以从时代背景、开发重点、政策导向、国际视野等方面思考和作答，如时代背景不同：近代（20世纪30年代）侧重救亡图存，现代（1999年）侧重社会主义市场经济建设；开发重点不同：近代强调交通建设与文化研究，现代更注重生态保护、对外开放和区域协调发展；政策导向不同：近代开发受战争影响，缺乏系统性；现代西部大开发是国家战略，有长期规划；国际视野差异：近代开发主要应对列强侵略，现代开发则着眼于全球化背景下的对外开放。 7.【答案】(1)参考答案要点①加强国防的需要：新中国成立之初面临帝国主义和台湾国民党的军事威胁；抗美援朝战争使新中国认识到加强国防建设的紧迫性。②建立工业体系的需要：新中国成立初期工业基础薄弱，迫切需要建立完整的工业体系，满足人民生产和生活需要。③社会主义改造的需要：发展重工业，为社会主义改造提供物质基础。④借鉴了苏联的经验和模式：苏联优先发展重工业，迅速实现了工业化。 (2)参考示例“六五”计划和“九五”计划“六五”计划的发展目标强调在解决历史遗留问题的基础上，调整经济政策，争取财政状况的好转。“九五”计划不仅强调经济增长，还提出经济体制改革和结构调整的任务，明确了初步建立社会主义市场经济体制与加强国家宏观调控的目标，同时也强调科技教育、社会事业等领域的全面进步。 “六五”计划提出于20世纪80年代初期，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，是改革开放的初步探索阶段，此时的发展目标体现了我国在调整和转变过程中实现经济和社会稳妥发展的愿望。20世纪90年代以来，我国经济建设取得一定的成就，改革开放积累了经验，1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制目标，这都推动了“九五”计划提出更全面的发展目标，推动经济体制改革的深化。 从“六五”计划到“九五”计划发展目标的调整，是我国经济不断发展、改革不断深化的反映，也是党和国家对社会主义建设事业不断思考和推进的表现。 【知识点】过渡时期总路线、“一五计划”、城市经济体制改革 、城市经济体制改革、一五计划 【解析】（1）原因：根据材料可知，新中国成立初期，迫切需要加强国防；结合所学知识可知，新中国成立之初面临帝国主义和台湾国民党的军事威胁；根据所学知识可知，抗美援朝战争使新中国认识到加强国防建设的紧迫性；从自身经济发展的需要看，建立工业体系的需要：新中国成立初期工业基础薄弱，迫切需要建立完整的工业体系，满足人民生产和生活需要；根据所学知识可知，社会主义改造的需要；根据所学知识可知，发展重工业，为社会主义改造提供物质基础；根据所学知识可知，借鉴了苏联的经验和模式：苏联优先发展重工业，迅速实现了工业化。 （2）以选择六五计划、九五计划为例。根据六五计划和九五计划的内容可以看出，“六五”计划和“九五”计划“六五”计划的发展目标强调在解决历史遗留问题的基础上，调整经济政策，争取财政状况的好转。而“九五”计划不仅强调经济增长，还提出经济体制改革和结构调整的任务，明确了初步建立社会主义市场经济体制与加强国家宏观调控的目标，同时也强调科技教育、社会事业等领域的全面进步。从背景看，“六五”计划提出于20世纪80年代初期，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，是改革开放的初步探索阶段，此时的发展目标体现了我国在调整和转变过程中实现经济和社会稳妥发展的愿望。20世纪90年代以来，我国经济建设取得一定的成就，改革开放积累了经验，1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制目标，这都推动了“九五”计划提出更全面的发展目标，推动经济体制改革的深化。从“六五”计划到“九五”计划发展目标的调整，是我国经济不断发展、改革不断深化的反映，也是党和国家对社会主义建设事业不断思考和推进的表现。 8.【答案】（1）同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。 异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。 （2）确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。 【知识点】汉朝加强中央集权的措施、近代西方法律制度的渊源及发展 【解析】（1）同：根据材料“罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲……整个帝国人口约5 400万，意大利约有人口600万”、“汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人”可以得出“疆域辽阔和人口众多”；根据材料“不断成熟的罗马法通行于帝国全境”、“全国百余郡，实施统一制度、法令”可以得出“都制定了统一的法律”；根据材料“设置行省管理意大利半岛之外的地区”、“汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡”可以得出“都建立起行政管理制度”。 异：根据材料“实施统一制度、法令”、“行省拥有不同程度的自治权”可以得出“汉朝实行统一的制度和法令，罗马行省的权力较大”；根据材料“广大农村则仍是各自语言的世界”、“却使用着统一的不因语言差异而改变的文字”可以得出“罗马为实现文字的统一，汉朝实现了文字的统一”；根据材料“不断成熟的罗马法通行于帝国全境”、“儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可以得出“罗马注重法律统治，汉朝注重儒家的伦理道德”；根据材料“罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。”、“汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人”可以得出“罗马对境内民族区别对待，汉朝对待百姓的态度是一种平等的态度。” （2）意义：结合上述分析及所学知识可知，汉朝国家治理对中国历史的意义需要从奠定中国疆域、民族认同、统一的价值观及治国理念等方面进行分析。 4 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专练03 比较、异同类 考点 5年考情 押题依据 命题预测 比较、异同类 2023年（广东省） T18·全面抗战的开始、新民主主义革命的胜利 T20·工业革命与工厂制度 2022年 T13·史学研究方法 T15·清末新政 从从近5年广东省高考试卷中可以看出，新民主主义革命时期高考具有“国共关系演变”“民族救亡与革命探索”“政权建设与斗争实践”三大主题切入分析，紧扣核心素养要求的特点。 新民主主义革命时期比较异同类主观题，结合广东卷命题规律，具体考查预测如下： 1. 强化时空关联：以新民主主义革命不同阶段（1919-1949年）为依托，立足具体时空背景，围绕核心主题设计比较设问，明确比较对象的时代差异，贴合广东高考对时空观念的考查要求，呼应2023年全面抗战的开始、新民主主义革命的胜利相关考点的考查逻辑。 2. 聚焦核心对比：以比较异同为核心，侧重对比国共两党不同时期的政策差异、局部抗战与全面抗战的特点差异、不同革命斗争形式的实践差异。 3. 凸显地域贴合：立足广东高考“关联地方”的命题特点，结合新民主主义革命时期广东地区史实。 紧紧扣2025年新高考历史新结构体系，结合近4年广东卷“素材新、考能力、重关联”的命题规律，以比较异同类主观题为核心，精准预测如下： 1. 国共关系演变中的政策与力量比较：以国共两党不同时期的政策调整、力量对比为核心，依托史料，比较国民革命时期合作与全民族抗战时期合作的异同、国共十年对峙时期两党政策的对立差异。侧重分析不同阶段政策异同的深层动因、力量对比差异背后的群众基础与阶级属性，贴合广东卷“考能力、重关联”的命题倾向。 2. 民族救亡与革命探索的路径比较：以不同阶段救亡路径、革命方式为切入点，结合图文素材，比较五四运动爱国救亡与全民族抗战全面救亡的异同、土地革命武装割据与其他革命斗争形式的差异。 3. 革命政权与社会治理的形态比较：以革命政权建设、基层治理模式为核心，依托考古实证素材，比较中华苏维埃共和国临时中央政权、抗日根据地三三制政权与解放区人民民主政权的性质差异、治理模式异同。侧重分析不同政权性质的阶级基础差异、治理模式的优劣与影响，落实核心素养考查要求。 解题策略： 1. 定对象，明范围：先通读题干与材料，明确比较对象（如国共两党政策、革命路径、政权形态等），锁定时空范围（新民主主义革命不同阶段），区分比较核心（异同点），避免偏离设问方向，贴合广东卷“时空定位”的考查要求。 2. 析材料，找异同：依托史料、图文等素材，结合教材核心知识点，逐点梳理比较对象的相同点与不同点。相同点侧重找共性（如革命目标、时代背景关联），不同点侧重抓本质差异（如阶级属性、实践路径），避免表面化罗列，呼应广东卷“考能力、重关联”的倾向。 3. 探原因，规范答：结合时代背景，分析异同点产生的深层动因（如民族矛盾、阶级诉求差异），衔接广东卷“透过现象看本质”的考查重点；组织答案时，遵循“相同点+不同点+原因分析”的逻辑，分层作答，引用材料关键词佐证观点，落实核心素养，同时可结合广东地方史实补充对比，凸显地域特色。​ 考向01 比较类 1．（2012·江苏·高考真题）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料： 材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 ——吕思勉《中国制度史》 材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 请回答： （1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选 官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。 （2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。 （3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。 2.（2018·天津·高考真题）2015年，习近平主席指出：“世界上本无‘修昔底德陷阱’，但大国之间一再发生战略误判，就可能自己给自己造成‘修昔底德陷阱’。”阅读材料，回答问题。 材料一公元前5世纪，希腊联军在希波战争中取得胜利。其间，以雅典为首组建了提洛同盟，雅典国力进一步增强，这引起原有霸主斯巴达及其领导的伯罗奔尼撒同盟的敌视。在伯利克里时期，双方矛盾不断加剧，最终导致战争爆发。古希腊历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中认为，“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧”。后人把这一现象称为“修昔底德陷阱”。 ——编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》等 （1）概括材料中“修昔底德陷阱”的基本含义，并结合所学知识说明当时雅典强大的原因。 材料二如果德国认为更大的物质权力优势、更广阔的领土范围、神圣不可侵犯的边疆以及海上的绝对优势，是实现思想和道德上之领导地位必需的前提……那么英国一定会认为，德国肯定将力图削弱任何竞争对手的实力……其最终目的则是要拆散和取代英帝国。 ——（英）艾尔•克劳《关于英国与法德两国关系现状的备忘录》（1907年） （2）结合时代背景，分析英国为何担忧德国“要拆散和取代英帝国”。说明英国应对的举措及其结果。 材料三在可见的未来，美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上，应继续将苏联视作竞争对手而非伙伴……美国人民应该感谢上帝，他让美国人感受这种无法改变的挑战，从而使美国的安全依赖于他们的团结，以及接受历史希望他们承担的道义和政治领导责任。 ——（美）乔治•凯南《苏联行为的根源》（1947年） （3）指出材料三反映了美国怎样的心态，并分析其原因。比较材料二、三所涉及的对抗，其方式有何不同？ （4）综上，你认为大国应如何避免落入“修昔底德陷阱”。 3．（2015·海南·高考真题）根据材料并结合所学知识回答问题。 材料美国《邦联条例》和1787年宪法内容比较表 《邦联条例》 1787年宪法 立法机构组织 一院制国会 由参议院和众议院组成国会 立法机构成员的构成与产生 每邦在国会的代表2～7人；各邦立法机构按年度指派代表。 每州2名参议员，由各州州议会选举产生；各州选民选举产生的众议员组成众议院。 行政首脑 无 合众国总统 征税权以及征税方式 诸邦有征收税金，向其他邦征收关税的权力。 国会有权规定并征收税金、关税、输入税和货物税；征税法案应首先在众议院提出。 批准生效 交给诸邦的立法机构审议，如果同意，授权他们在国会的代表批准。 经9个州制宪会议批准，即足以使本宪法在各批准州成立。 ——摘编自（美）米尔奇斯等《美国总统制》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出与邦联制相比联邦制有何特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明美国确立联邦制的意义。 4．（2019·海南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1953年，艾森豪威尔就任美国总统，这是共和党人在民主党执政20年后首次入主白宫。共和党保守派希望艾森豪威尔回到20年代传统的共和党的老路上去。在他们心目中，新政以来联邦政府对社会经济生活的大规模干预，无异于“滑向社会主义”，而共和党自由放任的传统政策才是美国社会的正宗。艾森豪威尔也曾表示，政府在国内事务上的作用是确保公平，而不是直接指导全国的经济生活。 ——摘编自刘绪贻主编《美国通史》 材料二  1956年，艾森豪威尔再次赢得总统竞选。他在阐述执政方针时说，联邦政府负有领导责任，在对我们巨大经济机器的生产力进行安排时，要做到没有一个人无辜地遭受灾难和贫困。现在，它包括了教育、卫生等广阔的领域。 ——摘编自韩铁《艾森豪威尔的现代共和党主义》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括共和党保守派对罗斯福新政的看法。 （2）比较材料一、二并结合所学知识，说明艾森豪威尔在经济指导思想上的基本变化，并予以简要评价。 5．（2013·新课标Ⅰ·高考真题）近代社会的民主思想与实践 材料一 夫西人设立新闻纸馆，上以议国家之得失，下以评草野之是非，可以知四方之物价，可以悉外国之情形，原为有益之举。今宜仿而行之，惟不准议朝廷得失。凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸，布告各国，咸使闻知，使归曲于彼；且以见中国百姓痛恨洋人，必将激而生变。庶彼君臣闻之，惕然知惧，必饬令彼国公使领事，自行约束。 ——《李鸿章附呈潘司丁日昌条说》（1867年） 材料二 19世纪70年代后，维新派开始办报。他们在办报实践中提出，报纸必须“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而当”，“报事确而速”。严复强调办报须“一举足不能无方向，一著论则不能无宗旨”。有维新人士倡言：“无古今中外，变法必自空谈始。故今日中国将变未变之际，以扩张报务为第一义。阅报之多寡，与爱力之多寡有正比例；与阻力之多寡有反比例。”梁启超提出：“所贵乎报馆之著述者，能以语言文字开将来之世界也。”并说：“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也……阅报愈多者，其人愈智；报馆愈多者，其国愈强。” ——摘编自方汉奇《中国近代报刊史》 （1）比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。 6.．（2015·天津·高考真题）古代中国和古代罗马相距遥远，然而两者的历史发展可做一些比较。阅读材料，回答问题。 历史时期 古代中国 古代罗马 ①公元前5世纪～前4世纪 秦国商鞅变法（前356年） 罗马制定《十二铜表法》（前451年） ②公元前3世纪 秦始皇统一中国（前221年） 罗马统一意大利（前270年左右） ③公元前2世纪～公元2世纪 西汉、东汉王朝强盛时期（前202年～公元184年） 罗马强盛时期（前201年～公元192年） ④公元3世纪 汉末混乱，三国鼎立（182～280年）西晋统一王朝（280～316年） 罗马“三世纪危机”（192～284年）罗马帝国中兴（284～336年） ⑤公元4世纪 北方少数民族南下中原东晋南迁（317～420年）北方十六国时期（308～439年） 罗马帝国首都东迁（330年）日耳曼人入侵（375年起）罗马帝国东西分裂（395年） ⑥公元5～6世纪 南北朝对峙（420589年）隋朝再次统一中国（589年） 西罗马帝国灭亡（476年）欧洲日耳曼人小国林立 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史》，白寿彝主编《中国通史》 （1）依据材料，概括①至⑤各个时期古代中国和古代罗马的历史特征。 （2）比较①至⑤时期两国历史发展的特征，你发现了什么现象？再比较其历史轨迹及变化节奏，你又有哪些发现？在此基础上，你有何进一步的理论认识？ （3）第⑥时期中国和欧洲的历史走向有何不同？试从制度层面分析中国出现这一走向的主要原因。 考向02 异同类 1.（2021·全国乙卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。”这是希罗多德（约前484~约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。在此之前，对于希腊人而言，神话就是他们的历史。《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着“研究”的精神，常常分辨传说的真假与异同。作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣，掌握了大量历史和文化知识。书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。 ——摘编自张广智《西方史学史》等 材料二  《史记》由西汉史学家司马迁（约前145~？）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。全书以编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物“列传”为体，被称为“纪传体”，成为后来历代官修史书的正宗。司马迁以儒家的历史观为宗旨，前代深厚的历史学积淀基础上，坚持“原始察终、见盛观衰”的著史原则，常常表自己对于历史现象的认识甚至疑惑。《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说，力求“通古今之变，成一家之言”。 ——摘编自瞿林东《中国史学史纲》 （1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明《历史》与《史记》产生的历史背景。 （3）根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的要素。 2．（2022·湖南·高考真题）【选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。 材料  1898年6月，光绪皇帝颁布科举改革的谕旨，主要内容是：在乡试、会试中以策论取代八股文；调整乡试、会议三场考试的内容，将史论与政论列为第一场，时务与实学列为第二场，四书五经列为第三场；每场发榜一次，上榜者方可参加次场考试。这次改革因政变而中断。 随着形势的发展和新政的深入，废除科举犹如箭在弦上，不可阻挡。但废科举事关重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的态度，对科举制进行局部改革。1901年6月至8月，清廷停止武科举，文科举取消八股，乡、会试改用策论，注重实学和时务，“考官阅卷，合校三场，以定去取，不得偏重一场”。 ——改编自关晓红《科举停废与近代中国社会》等 (1)根据材料，比较1898年和1901年科举改革举措的异同。 (2)根据材料并结合所学知识，简析1901年清政府重启科举改革的原因。 3．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。 ——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等 材料二  从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。 ——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等 (1)根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。 (2)根据材料并结合所学知识，分别说明近代中英两国地方财税体制的影响。 4．（2009·全国·高考真题）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料：　 国必有学百始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！ ——邓实：《国粹学》（1902年） 国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，国以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学。 ——邓实：《古学复兴论》（1905年） （1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。 （2）邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。 （3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作用。 5．（2025·浙江·高考真题）读史鉴照，制度强则国家强，基层安则天下安。阅读材料，回答问题。 材料一  “自国初以来”，“天下失职犷悍之徒悉收籍之：伉健者迁禁卫，短弱者为厢军”；“不以武人为大帅专制一道，必以文臣为经略以总制之”；枢密院“有发兵之权而无握兵之重，三衙“有握兵之重而无发兵之权，上下相维，不得专制”；京师之兵与诸道之兵“内外相制，无偏重之患”；“分遣禁旅戍守边地，率一二年而更”。 ——摘编自李焘《续资治通鉴长编》等 材料二  明朝黄佐（1490—1566年）《泰泉乡礼》部分目录及内容 目录 内容 乡礼纲领 立教，明伦，敬身 乡约 德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤 乡校 统社学，择教读，施教。谕俗文，劝农文，劝孝文 社仓 恤贫穷，赈荒歉 保甲 王安石行保甲法，则督民操练，使自备衣甲器械，天下始骚然矣。故今以乡约为主……（保甲法）立法大要，在于保安良善，消弭盗贼而已奉太祖高皇帝戒谕（六谕）……违者一体连坐 (1)根据材料一，概括北宋在军事制度方面的举措。 (2)结合所学，指出王安石推行的保甲法与材料二中明朝保甲法在“立法大要”上的异同，概括《泰泉乡礼》上述内容所反映的基层社会治理体系特点。 6．（2025·甘肃·高考真题）阅读材料，回答问题。 材料一  鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。 ——摘编自《赵俪生文集》 九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。 ——摘编自《边政公论》等 材料二  建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔、开发可拓殖增产，使民安居乐业；就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化、非积极开发西北不可；就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。 ——摘编自1932年《新西北季刊》等 1999年，中共中央、国务院提出：西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求；有利于改善全国的生态状况；有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。 ——摘编自《中华人民共和国六十年实录》 (1)根据材料一并结合所学，概述近代西北研究热出现的历史原因。 (2)根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。 7．（2021·北京·高考真题）制定和实施国民经济和社会发展五年规划（计划），引领经济社会发展，是中国共产党治国理政的重要方式，是中国特色社会主义发展模式的重要体现 材料一 “一五”计划指出：“采取积极的工业化的政策，即优先发展重工业的政策，其目的就是在于求得建立巩固的国防、满足人民需要和对国民经济实现社会主义改造的物质基础。” 材料二 部分五年规划（计划）发展目标简表 “六五”计划（1982年通过） 继续贯彻改革、整顿、提高的方针，进一步解决过去遗留下发展的各种问题，取得实现财政经济状况根本好转的决定性胜利，并且为第七个五年计划期间的国民经济和社会发展奠定更好的基础，创造更好的条件 “九五”计划（1996年通过） 经济总量持续增长，人民生活水平不断提高：初步建立社会主义市场经济体制，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用；产业结构进一步改善，有效供给能力增强科技教育得到加强，社会事业全面进步：转变经济增长方式取得成效，国民经济整体素质和效益进一步提高 “十一五”规划（2006年通过） 根据全面建设小康社会的总体要求，努力实现以下经济社会发展的主要目标：宏观经济平稳运行：产业结构优化升级；资源利用效率显著提高；城乡区域发展趋向协调；基本公共服务明显加强：可持续发展能力增强：市场经济体制比较完善；人民生活水平继续提高；民主法制建设和精神文明建设取得新进展 “十三五”规划（2016年通过） 按照全面建成小康社会新的目标要求，主要目标是：经济保持中高速增长；创新驱动发展成效显著；发展协调性明显增强：人民生活水平和质量普遍提高：国民素质和社会文明程度显著提高；生态环境质量总体改善；各方面制度更加成熟更加定型 (1)为什么“一五”计划优先发展重工业？结合材料一和新中国建立初期的史实，谈谈你的理解。 (2)阅读材料二，任选两个规划（计划），结合时代背景，比较和阐释其发展目标是如何与时俱进的。 8.（2019·全国III卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。 ——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷） 材料二  汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——据《汉书》《后汉书》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 4 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专练03 比较、异同类 考点 5年考情 押题依据 命题预测 比较、异同类 2023年（广东省） T18·全面抗战的开始、新民主主义革命的胜利 T20·工业革命与工厂制度 2022年 T13·史学研究方法 T15·清末新政 从从近5年广东省高考试卷中可以看出，新民主主义革命时期高考具有“国共关系演变”“民族救亡与革命探索”“政权建设与斗争实践”三大主题切入分析，紧扣核心素养要求的特点。 新民主主义革命时期比较异同类主观题，结合广东卷命题规律，具体考查预测如下： 1. 强化时空关联：以新民主主义革命不同阶段（1919-1949年）为依托，立足具体时空背景，围绕核心主题设计比较设问，明确比较对象的时代差异，贴合广东高考对时空观念的考查要求，呼应2023年全面抗战的开始、新民主主义革命的胜利相关考点的考查逻辑。 2. 聚焦核心对比：以比较异同为核心，侧重对比国共两党不同时期的政策差异、局部抗战与全面抗战的特点差异、不同革命斗争形式的实践差异。 3. 凸显地域贴合：立足广东高考“关联地方”的命题特点，结合新民主主义革命时期广东地区史实。 紧紧扣2025年新高考历史新结构体系，结合近4年广东卷“素材新、考能力、重关联”的命题规律，以比较异同类主观题为核心，精准预测如下： 1. 国共关系演变中的政策与力量比较：以国共两党不同时期的政策调整、力量对比为核心，依托史料，比较国民革命时期合作与全民族抗战时期合作的异同、国共十年对峙时期两党政策的对立差异。侧重分析不同阶段政策异同的深层动因、力量对比差异背后的群众基础与阶级属性，贴合广东卷“考能力、重关联”的命题倾向。 2. 民族救亡与革命探索的路径比较：以不同阶段救亡路径、革命方式为切入点，结合图文素材，比较五四运动爱国救亡与全民族抗战全面救亡的异同、土地革命武装割据与其他革命斗争形式的差异。 3. 革命政权与社会治理的形态比较：以革命政权建设、基层治理模式为核心，依托考古实证素材，比较中华苏维埃共和国临时中央政权、抗日根据地三三制政权与解放区人民民主政权的性质差异、治理模式异同。侧重分析不同政权性质的阶级基础差异、治理模式的优劣与影响，落实核心素养考查要求。 解题策略： 1. 定对象，明范围：先通读题干与材料，明确比较对象（如国共两党政策、革命路径、政权形态等），锁定时空范围（新民主主义革命不同阶段），区分比较核心（异同点），避免偏离设问方向，贴合广东卷“时空定位”的考查要求。 2. 析材料，找异同：依托史料、图文等素材，结合教材核心知识点，逐点梳理比较对象的相同点与不同点。相同点侧重找共性（如革命目标、时代背景关联），不同点侧重抓本质差异（如阶级属性、实践路径），避免表面化罗列，呼应广东卷“考能力、重关联”的倾向。 3. 探原因，规范答：结合时代背景，分析异同点产生的深层动因（如民族矛盾、阶级诉求差异），衔接广东卷“透过现象看本质”的考查重点；组织答案时，遵循“相同点+不同点+原因分析”的逻辑，分层作答，引用材料关键词佐证观点，落实核心素养，同时可结合广东地方史实补充对比，凸显地域特色。​ 考向01 比较类 1．（2012·江苏·高考真题）著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料： 材料一 科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 ——吕思勉《中国制度史》 材料二 渐渐地，这些考试（指科举）开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。……只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 ——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——薛明扬《中国传统文化概论》 请回答： （1）据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选 官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科举制的历史进步性。 （2）据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。 （3）据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。 【答案】（1）选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。 （2）统合功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流（正统）；维护文明的稳定性和连续性。 （3）借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。 【知识点】科举制、隋唐至两宋时期的官员选拔与管理 【解析】本题考查了中国古代选官制度的演变及影响，重在考查学生提取材料有效信息的能力。 （1）难度不大，重在考查学生基础知识的掌握能力。紧扣“汉晋”，即可明确这一时期的选官制度有两个，一个是汉朝的察举制，一个是晋朝的九品中正制。对于“科举制的历史进步性”的考查，重在回答科举制的积极作用，联系所学知识即可。 （2）首先明确回答的角度，“政治”“思想”及“整体”的功能，然后紧扣材料二，“政治”方面强调的是“有效稳定的行政管理”，“思想”方面强调的是“儒家正统观念”，“整体”方面强调的是“稳定性和连续性”，进而组织语言展开回答。 （3）根据材料三的关键信息“为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”、“机会均等”及“客观上激励了个人的奋斗精神”，进而展开具体阐述，难度不大，注意回答的全面性。 【考点定位】必修一·中国古代的政治制度·中国古代选官制度的变化。 2.（2018·天津·高考真题）2015年，习近平主席指出：“世界上本无‘修昔底德陷阱’，但大国之间一再发生战略误判，就可能自己给自己造成‘修昔底德陷阱’。”阅读材料，回答问题。 材料一公元前5世纪，希腊联军在希波战争中取得胜利。其间，以雅典为首组建了提洛同盟，雅典国力进一步增强，这引起原有霸主斯巴达及其领导的伯罗奔尼撒同盟的敌视。在伯利克里时期，双方矛盾不断加剧，最终导致战争爆发。古希腊历史学家修昔底德在《伯罗奔尼撒战争史》中认为，“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧”。后人把这一现象称为“修昔底德陷阱”。 ——编自吴于廑、齐世荣主编《世界史》等 （1）概括材料中“修昔底德陷阱”的基本含义，并结合所学知识说明当时雅典强大的原因。 材料二如果德国认为更大的物质权力优势、更广阔的领土范围、神圣不可侵犯的边疆以及海上的绝对优势，是实现思想和道德上之领导地位必需的前提……那么英国一定会认为，德国肯定将力图削弱任何竞争对手的实力……其最终目的则是要拆散和取代英帝国。 ——（英）艾尔•克劳《关于英国与法德两国关系现状的备忘录》（1907年） （2）结合时代背景，分析英国为何担忧德国“要拆散和取代英帝国”。说明英国应对的举措及其结果。 材料三在可见的未来，美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上，应继续将苏联视作竞争对手而非伙伴……美国人民应该感谢上帝，他让美国人感受这种无法改变的挑战，从而使美国的安全依赖于他们的团结，以及接受历史希望他们承担的道义和政治领导责任。 ——（美）乔治•凯南《苏联行为的根源》（1947年） （3）指出材料三反映了美国怎样的心态，并分析其原因。比较材料二、三所涉及的对抗，其方式有何不同？ （4）综上，你认为大国应如何避免落入“修昔底德陷阱”。 【答案】（1）含义：新兴大国的崛起，引起原有霸主的恐惧，双方矛盾加剧，引发战争。 原因：雅典民主政治的发展：奴隶制工商业经济的发达：希波战争使国力进一步强盛。 （2）原因：德国完成统一，在第二次工业革命中后来居上，要求重新瓜分供界，大力发展军力，组建三国同盟。 举措：英国扩军备战，调整大国关系，形成三国协约。 结果：第一次世界大战爆发。 （3）心态：视苏联为对手，谋求领导世界。 原因：二战后美苏同盟基础消失：社会制度和意识形态对立，国家利益冲突；美国成为资本主义世界头号强国。 不同：英德竞争最终走向战争，美苏对抗选择冷战。 （4）避免：“修昔底德陷阱”论是后人的引申，传统大国与新兴大国之间除了对抗，还可合作，构建新型大国关系，构建人类命运共同体，防止战略误判。 【知识点】美苏“冷战”、一战的背景、帝国主义与世界大战的酝酿、冷战与两极格局 【解析】第（1）问，根据材料“使战争不可避免的真正原因是雅典势力的增长和因而引起斯巴达的恐惧。后人把这一现象称为‘修昔底德陷阱’”可知，所谓的“修昔底德陷阱”放在当今时代是指新兴大国的崛起所引发的西方国家的误判。根据所学可知雅典强大的原因涉及到政治、经济、军事等方面。 第（2）问，结合当时的背景可知，德国完成统一，建立民主政治，资本主义快速发展，特别是在第二次工业革命中的表现，使其跃入资本主义强国行列。并加紧对外扩张，引起英国的担忧。结合一战前英国的表现可得出英国的应对措施，最终导致一战爆发。 第（3）问，根据材料“美国政府不能和苏联政权保持政治上的密切关系。在政治舞台上，应继续将苏联视作竞争对手而非伙伴”得出答案。原因结合二战后的世界局势的内容回答得出。对抗方式的不同在于一战是热战，而美苏之间的是冷战方式。 第（4）问，结合前几问的内容，大国在对待“修昔底德陷阱”时，要认真总结过去的经验，吸取教训。结合当今时代发展与和平的主题，加强合作，防止误判。 3．（2015·海南·高考真题）根据材料并结合所学知识回答问题。 材料美国《邦联条例》和1787年宪法内容比较表 《邦联条例》 1787年宪法 立法机构组织 一院制国会 由参议院和众议院组成国会 立法机构成员的构成与产生 每邦在国会的代表2～7人；各邦立法机构按年度指派代表。 每州2名参议员，由各州州议会选举产生；各州选民选举产生的众议员组成众议院。 行政首脑 无 合众国总统 征税权以及征税方式 诸邦有征收税金，向其他邦征收关税的权力。 国会有权规定并征收税金、关税、输入税和货物税；征税法案应首先在众议院提出。 批准生效 交给诸邦的立法机构审议，如果同意，授权他们在国会的代表批准。 经9个州制宪会议批准，即足以使本宪法在各批准州成立。 ——摘编自（美）米尔奇斯等《美国总统制》 （1）根据材料并结合所学知识，概括指出与邦联制相比联邦制有何特点。 （2）根据材料并结合所学知识，说明美国确立联邦制的意义。 【答案】（1）立法机构健全，国会拥有征税权，权力加强；成为单一主权国家；实行总统制． （2）加强了中央政府的行政权力，合理划分中央与地方权力；联邦制成为新的国家结构形式；推动了资本主义发展． 【知识点】1787年宪法的背景、内容和原则、从“邦联”到“联邦”、资本主义制度的确立 【解析】试题分析：（1）根据表格中立法机构的构成中可得出，联邦制下有参议院和众议院组成的国会，立法机构健全；由材料中“国会有权规定并征收税金、关税、输入税和货物税；征税法案应首先在众议院提出”得出联邦制下国会的权力加强，享有征税权；根据表格中行政首脑一栏，结合所学知识可知，邦联制下无行政首脑，而联邦制有合众国总统，实行总统制。 （2）意义可从政治、经济等方面分析。在政治上，联邦制的确立改变了美国成立之初松散的邦联制的弊端，实行中央集权和地方分权相结合，有利于加强政府的权力；在经济上，为美国经济的发展提供了保障；另外美国联邦制的确立具有一定的开创性，使联邦制成为新的国家结构形式。 【考点定位】欧美代议制的确立与发展·美国共和制的确立——《1787年宪法》·联邦制的权利结构 4．（2019·海南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  1953年，艾森豪威尔就任美国总统，这是共和党人在民主党执政20年后首次入主白宫。共和党保守派希望艾森豪威尔回到20年代传统的共和党的老路上去。在他们心目中，新政以来联邦政府对社会经济生活的大规模干预，无异于“滑向社会主义”，而共和党自由放任的传统政策才是美国社会的正宗。艾森豪威尔也曾表示，政府在国内事务上的作用是确保公平，而不是直接指导全国的经济生活。 ——摘编自刘绪贻主编《美国通史》 材料二  1956年，艾森豪威尔再次赢得总统竞选。他在阐述执政方针时说，联邦政府负有领导责任，在对我们巨大经济机器的生产力进行安排时，要做到没有一个人无辜地遭受灾难和贫困。现在，它包括了教育、卫生等广阔的领域。 ——摘编自韩铁《艾森豪威尔的现代共和党主义》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括共和党保守派对罗斯福新政的看法。 （2）比较材料一、二并结合所学知识，说明艾森豪威尔在经济指导思想上的基本变化，并予以简要评价。 【答案】（1）看法：违背了美国传统；滑向社会主义；不应干预经济； （2）变化：由基本反对国家干预转变为有限度的国家干预。 评价：顺应需要进行调整，表明国家干预经济已不可逆转；有利于美国经济的发展。 【知识点】罗斯福新政的评价、国家垄断资本主义的发展、国家的宏观调控 【解析】（1）依据材料一“他们心目中，新政以来联邦政府对社会经济生活的大规模干预，无异于‘滑向社会主义’，而共和党自由放任的传统政策才是美国社会的正宗。”结合所学可从违背了美国传统、滑向社会主义、不应干预经济等方面概括共和党保守派对罗斯福新政的看法。 （2）依据材料一“艾森豪威尔也曾表示，政府在国内事务上的作用是确保公平，而不是直接指导全国的经济生活。”及材料二“联邦政府负有领导责任，在对我们巨大经济机器的生产力进行安排时，要做到没有一个人无辜地遭受灾难和贫困。现在，它包括了教育、卫生等广阔的领域。”可得出艾森豪威尔在经济指导思想上由基本反对国家干预转变为有限度的国家干预。依据材料及上述问题的作答结合所学可从顺应需要进行调整，表明国家干预经济已不可逆转、有利于美国经济的发展等方面简要评价这一变化。 5．（2013·新课标Ⅰ·高考真题）近代社会的民主思想与实践 材料一 夫西人设立新闻纸馆，上以议国家之得失，下以评草野之是非，可以知四方之物价，可以悉外国之情形，原为有益之举。今宜仿而行之，惟不准议朝廷得失。凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸，布告各国，咸使闻知，使归曲于彼；且以见中国百姓痛恨洋人，必将激而生变。庶彼君臣闻之，惕然知惧，必饬令彼国公使领事，自行约束。 ——《李鸿章附呈潘司丁日昌条说》（1867年） 材料二 19世纪70年代后，维新派开始办报。他们在办报实践中提出，报纸必须“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而当”，“报事确而速”。严复强调办报须“一举足不能无方向，一著论则不能无宗旨”。有维新人士倡言：“无古今中外，变法必自空谈始。故今日中国将变未变之际，以扩张报务为第一义。阅报之多寡，与爱力之多寡有正比例；与阻力之多寡有反比例。”梁启超提出：“所贵乎报馆之著述者，能以语言文字开将来之世界也。”并说：“去塞求通，厥道非一，而报馆其导端也……阅报愈多者，其人愈智；报馆愈多者，其国愈强。” ——摘编自方汉奇《中国近代报刊史》 （1）比较材料一、二，概括指出洋务派与维新派在办报宗旨、任务、目的方面的认识有何不同。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析戊戌变法前报纸在推动近代中国民主进程中的作用。 【答案】(1) 宗旨：洋务派注重对外宣传，维新派强调政治属性。任务：洋务派强调披露洋人之事务，维新派倡导为维新变法服务。目的：洋务派意在维护朝廷并警示洋人，维新派强调利用报纸传播新思想，改变国人的精神面貌。(9分) （2）逐步冲破封建专制的言禁，拓展了国人视野；进行了救国图存和启蒙思想的宣传，有助于开启民智；为社会变革作了舆论准备。(6分) 【知识点】戊戌变法、戊戌维新运动 【解析】第（1）问的不同比较容易解答，设问已经给出比较项，只要提取两则材料的信息即可，要注意概括。第（2）问的作用，由材料一“凡外国物价，外国情形，及中国人而被外国人欺凌者，或传教不公道者，皆可写入新闻纸”可知报纸有开拓国人视野、救国图存的作用；由材料二可得出报纸有启蒙宣传、开启民智的作用；由所学知识可知，这些都为戊戌变法作了舆论准备。 【考点定位】本题考查学生获取和解读信息、调动和运用知识能力。 6.．（2015·天津·高考真题）古代中国和古代罗马相距遥远，然而两者的历史发展可做一些比较。阅读材料，回答问题。 历史时期 古代中国 古代罗马 ①公元前5世纪～前4世纪 秦国商鞅变法（前356年） 罗马制定《十二铜表法》（前451年） ②公元前3世纪 秦始皇统一中国（前221年） 罗马统一意大利（前270年左右） ③公元前2世纪～公元2世纪 西汉、东汉王朝强盛时期（前202年～公元184年） 罗马强盛时期（前201年～公元192年） ④公元3世纪 汉末混乱，三国鼎立（182～280年）西晋统一王朝（280～316年） 罗马“三世纪危机”（192～284年）罗马帝国中兴（284～336年） ⑤公元4世纪 北方少数民族南下中原东晋南迁（317～420年）北方十六国时期（308～439年） 罗马帝国首都东迁（330年）日耳曼人入侵（375年起）罗马帝国东西分裂（395年） ⑥公元5～6世纪 南北朝对峙（420589年）隋朝再次统一中国（589年） 西罗马帝国灭亡（476年）欧洲日耳曼人小国林立 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史》，白寿彝主编《中国通史》 （1）依据材料，概括①至⑤各个时期古代中国和古代罗马的历史特征。 （2）比较①至⑤时期两国历史发展的特征，你发现了什么现象？再比较其历史轨迹及变化节奏，你又有哪些发现？在此基础上，你有何进一步的理论认识？ （3）第⑥时期中国和欧洲的历史走向有何不同？试从制度层面分析中国出现这一走向的主要原因。 【答案】（1）特征：①两者都制定了法律。②两者都实现了国家统一。③两者都进入了强盛时期。④两者都出现了混乱，分裂或危机，但都走向了统一或中兴。⑤两者都有其他民族大规模迁入，走向分裂。 （2）现象：两者虽相距遥远，但各个时期历史特征非常相似。发展：两者历史都呈现了政治统一和分散交替而行的轨迹，变化节奏也非常相似。认识：人类历史发展是有共同性的。 （3）不同：中国从分裂走向统一；西罗马灭亡，欧洲走向分散。主要原因：中央集权制度的建立，促进了中国统一多民族国家的形成与发展。 【知识点】秦的统一、罗马法的评价、秦的统一、古代世界的帝国 【解析】（1）本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，通过仔细阅读材料并结合所学知识不难发现材料涉及到法律、统一、强盛、分裂等方面的信息，所以古代中国和古代罗马的历史特征从上述几个方面分别概述即可。 （2）结合第一问的“历史特征”可知发现的现象是二者的“历史特征”是相似的。历史轨迹及变化节奏又可以发现又是非常相似的，即何时变化、朝哪变化又均是一样的，理论认识方面主要回答出历史发展是有共同性的、历史的发展是同步的之类的答案均可。 （3）第⑥时期中国和欧洲的历史走向的不同主要突出中国由分裂走向统一而欧洲却是由统一走向分裂之类的答案均可，题目已经明确提出主要原因要从制度的层面进行分析，即中国是专制主义中央集权制而欧洲没有建立中央集权制的角度进行解释。 考向02 异同类 1.（2021·全国乙卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  “把这些研究成果发表出来，是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘。”这是希罗多德（约前484~约前420）所撰《历史》一书的开篇之语。在此之前，对于希腊人而言，神话就是他们的历史。《历史》前半部分以追问希腊与波斯之间战争的原因为起点，记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容，后半部分叙述希腊城邦与波斯之间战争的全过程，故该书又被称为《希波战争史》。它继承了《荷马史诗》的叙事方式，又本着“研究”的精神，常常分辨传说的真假与异同。作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明。书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实，如在埃及通过询问当时作为知识分子的僧侣，掌握了大量历史和文化知识。书中许多记载为后世的考古发掘和研究所证实。 ——摘编自张广智《西方史学史》等 材料二  《史记》由西汉史学家司马迁（约前145~？）所著，记载了自黄帝到汉武帝二三千年间的历史，也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实。全书以编年叙事的帝王“本纪”为纲，以人物“列传”为体，被称为“纪传体”，成为后来历代官修史书的正宗。司马迁以儒家的历史观为宗旨，前代深厚的历史学积淀基础上，坚持“原始察终、见盛观衰”的著史原则，常常表自己对于历史现象的认识甚至疑惑。《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等，客观、如实地叙述史实，并佐以司马迁的游历见闻及民间传说，力求“通古今之变，成一家之言”。 ——摘编自瞿林东《中国史学史纲》 （1）根据材料并结合所学知识，概括希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明《历史》与《史记》产生的历史背景。 （3）根据材料并结合所学知识，简述撰写史书应该包括的要素。 【答案】（1）历史学家的使命感；追求客观真实，理性叙述历史；创新精神；开阔的视野；自主的实地查访与史料调查精神。 （2）历史：古希腊城邦的发展与人文精神；希腊文明与其他文明的广泛接触；丰富的历史与神话传说；海外贸易与工商业比较发达。史记：多民族统一国家的稳定与繁荣，儒家思想的影响；史学传统；丰富的历史文化积累。 （3）叙述一定时空框架内的历史事物；有指导思想；客观、准确的记载；丰富的史实；有作者的认知。 【知识点】史学研究方法 【解析】（1）希罗多德与司马迁作为伟大历史学家的共同之处，根据“是为了保存人类的功业，使之不致由于年深日久而被人们遗忘”和“通古今之变，成一家之言”等信息，可以看出历史学家的使命感；根据“常常分辨传说的真假与异同”和“常常表自己对于历史现象的认识甚至疑惑”“客观、如实地叙述史实”等信息可以看出追求客观真实，理性叙述历史；根据“作者赞扬雅典人，却并不肆意诋毁“异邦人”，承认东方民族具有比希腊更古老的文明”和“也叙述了汉朝周边各民族如朝鲜、匈奴和中亚、南亚各地的史实”等信息，可以看出创新精神和开阔的视野；根据“书中的不少记述是作者亲自调查得来的史实”和“并佐以司马迁的游历见闻及民间传说”等信息，可以看出自主的实地查访与史料调查精神。 （2）《历史》产生的历史背景，根据材料“希罗多德（幼前484~约前420）”并结合所学知识可知，包括古希腊城邦的发展与人文精神；根据“记载了希腊、西亚、北非等地的地理环境、民族分布、历史往事等内容”可知，希腊文明与其他文明的广泛接触；根据“它继承了《荷马史诗》的叙事方式”等信息可以看出，包括丰富的历史与神话传说；联系所学可知，当时雅典的海外贸易与工商业比较发达。《史记》产生的历史背景，根据“《史记》由西汉史学家司马迁（约前145~?)所著”可知，司马迁生活于汉武帝时期，当时多民族统一国家稳定和繁荣；根据“司马迁以儒家的历史观为宗旨，前代深厚的历史学积淀基础上”可知，包括儒家思想的影响和史学传统；根据“《史记》充分利用各类先秦文献、汉朝政事档案等”可以看出，丰富的历史文化积累。 （3）撰写史书应该包括的要素，可以根据材料信息并结合所学从叙述一定时空框架内的历史事物、有指导思想、客观准确的记载、丰富的史实和有作者的认知等方面来回答。 2．（2022·湖南·高考真题）【选修1：历史上重大改革回眸】阅读材料，完成下列要求。 材料  1898年6月，光绪皇帝颁布科举改革的谕旨，主要内容是：在乡试、会试中以策论取代八股文；调整乡试、会议三场考试的内容，将史论与政论列为第一场，时务与实学列为第二场，四书五经列为第三场；每场发榜一次，上榜者方可参加次场考试。这次改革因政变而中断。 随着形势的发展和新政的深入，废除科举犹如箭在弦上，不可阻挡。但废科举事关重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的态度，对科举制进行局部改革。1901年6月至8月，清廷停止武科举，文科举取消八股，乡、会试改用策论，注重实学和时务，“考官阅卷，合校三场，以定去取，不得偏重一场”。 ——改编自关晓红《科举停废与近代中国社会》等 (1)根据材料，比较1898年和1901年科举改革举措的异同。 (2)根据材料并结合所学知识，简析1901年清政府重启科举改革的原因。 【答案】(1)相同点：乡试、会试各三场考试；废除八股文；改试策论；增加实务及实学内容。 不同点：1901年废武科举；录取方式不同。 (2)挽救统治；科举考试的弊端；清末新政的推行。 【知识点】戊戌变法、清末新政 【解析】（1）相同点：根据材料“考官阅卷，合校三场，以定去取，不得偏重一场”得出乡试、会试各三场考试；根据材料“文科举取消八股”得出废除八股文；根据材料“乡、会试改用策论，注重实学和时务”得出改试策论，增加实务及实学内容。不同点：根据材料“1901年6月至8月，清廷停止武科举”得出1901年废武科举；根据材料“合校三场，以定去取，不得偏重一场”得出录取方式不同。 （2）原因：根据“但废科举事关重大，阻力重重。于是，清政府采取回避的态度，对科举制进行局部改革”并结合所学得出挽救统治；根据材料“随着形势的发展和新政的深入，废除科举犹如箭在弦上，不可阻挡”得出科举考试的弊端；根据材料“1901年”并结合所学得出清末新政的推行。 3．（2025·河南·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。为稳定收入来源，户部将尽收尽解改为定额摊派，向各省摊派临时性开支。晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。 ——摘编自倪玉平《出入与异同：清代经济史论稿》等 材料二  从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。光荣革命后，地方政府开始颁布法令，征收各类专项税以改造基础设施，如1700年布里斯托尔市开征铺路税。依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。同时，一些私人性质的各类专门委员会，经法令或者议会授权，可通过部分税收的使用和监管为城镇建设做贡献。随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。 ——摘编自滕淑娜《税制变迁与英国政府社会政策研究》等 (1)根据材料并结合所学知识，比较近代中英两国地方财税体制的差异。 (2)根据材料并结合所学知识，分别说明近代中英两国地方财税体制的影响。 【答案】(1)差异：中国由中央垂直管理转向央地二元分权，地方自主征税但缺乏法定依据；英国地方征税基于法律授权与自治传统，税种专项专用，后期中央通过立法实现统筹。 (2)影响：中国加剧央地矛盾，削弱中央调控能力，但推动地方近代化探索；英国激发地方活力，促进基础设施与城镇化，最终形成事权财权统一的国家治理体系。 【知识点】古今中外行政管理制度、明清时期的赋役制度 【解析】（1） 本题是对比题，时空：晚清时期的中国和近代的英国。差异：据材料“ 清前期，政府实行户部对各省布政使垂直领导的财政制度。”、“单一的中央集权财政管理体制，逐步演变为中央与地方并存的二元财政管理体制。”、“ 咸丰、同治时期，地方军需开支迅速增加，中央无力拨款，部分省份便开征未被纳入国家正式税收的杂税杂捐，如厘金等，某些督抚甚至擅自截留本省地丁钱粮、关税款项等。”可得出中国由中央垂直管理转向央地二元分权，地方自主征税但缺乏法定依据；据材料“从中世纪开始，“无代表不征税”的理念在英国深入人心。”和材料“依照1835年颁布的《城市自治机关法》，市议会可以决定税率并征收地方税，中央政府不得随意干预和监督。”可得出英国地方征税基于法律授权与自治传统，税种专项专用，后期中央通过立法实现统筹。 （2）本题是影响题，晚清时期的中国和近代的英国。 影响：据材料“晚清中央与地方在财权上既有争夺，也有合作。”并结合所学可得出中国加剧央地矛盾，削弱中央调控能力，但推动地方近代化探索；据材料“随着工业化逐步完成，英国通过中央财政拨款、立法等手段，基本实现了事权与财权的科学分立与有效统一。”可得出英国激发地方活力，促进基础设施与城镇化，最终形成事权财权统一的国家治理体系。 4．（2009·全国·高考真题）阅读材料并结合所学知识，回答下列问题。 材料：　 国必有学百始立，学必以粹为有用。国不学则不国，学非粹则非学。非学不国，其将何以自存矣！ ——邓实：《国粹学》（1902年） 国学者何？一国所自有之学也。有地而人生其上，国以成国焉。有其国者有其学，学也者，学其一国之学以为国用，而自治其一国者也。国学者，与有国以俱来，本乎地理，根之民性，而不可须臾离也。君子生是国，则通是学，知爱其国，无不知爱其学。 ——邓实：《古学复兴论》（1905年） （1）概括指出邓实与新文化运动倡导者对传统文化认识的异同。 （2）邓实认为“亚洲古学复兴”犹如欧洲文艺复兴。评析这一观点。 （3）邓实的主张代表了当时的一种思潮。指出这一思潮产生的历史背景及其作用。 【答案】（1）同：反对儒学独尊。 异：邓实：倡导国粹立国，认为西学与传统文化相通。新文化运动倡导者：认为传统文化禁锢思想，阻碍社会进步。 （2）评分标准：（1）答案应包括四个方面：①对文艺复兴的认识；②对“亚洲古学复兴”论的看法；③分析两者异同；④总体评价。 （2）评析须有史实、有分析、有论点，言之成理。 （3）历史背景：民族危机加深；西学东渐；探索救国之路；传统文化的影响。 作用：有利于弘扬传统文化，保持民族自信；易导致复古守旧，不足以挽救民族危机。 【知识点】新文化运动的影响 【解析】第（1）问首先读懂材料并联系所学教材知识即新文化运动倡导者对传统文化的认识，然后把二者作比较得出在认识方面的异和同；第（2）问难度较大，先要准确认识“亚洲古学复兴”和“文艺复兴”的本质内涵，然后用证据证明“这一观点”；第（3）问根据所学知识回答即可，注意答案的全面性。 5．（2025·浙江·高考真题）读史鉴照，制度强则国家强，基层安则天下安。阅读材料，回答问题。 材料一  “自国初以来”，“天下失职犷悍之徒悉收籍之：伉健者迁禁卫，短弱者为厢军”；“不以武人为大帅专制一道，必以文臣为经略以总制之”；枢密院“有发兵之权而无握兵之重，三衙“有握兵之重而无发兵之权，上下相维，不得专制”；京师之兵与诸道之兵“内外相制，无偏重之患”；“分遣禁旅戍守边地，率一二年而更”。 ——摘编自李焘《续资治通鉴长编》等 材料二  明朝黄佐（1490—1566年）《泰泉乡礼》部分目录及内容 目录 内容 乡礼纲领 立教，明伦，敬身 乡约 德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤 乡校 统社学，择教读，施教。谕俗文，劝农文，劝孝文 社仓 恤贫穷，赈荒歉 保甲 王安石行保甲法，则督民操练，使自备衣甲器械，天下始骚然矣。故今以乡约为主……（保甲法）立法大要，在于保安良善，消弭盗贼而已奉太祖高皇帝戒谕（六谕）……违者一体连坐 (1)根据材料一，概括北宋在军事制度方面的举措。 (2)结合所学，指出王安石推行的保甲法与材料二中明朝保甲法在“立法大要”上的异同，概括《泰泉乡礼》上述内容所反映的基层社会治理体系特点。 【答案】(1)举措：收编流民，扩充禁军；以文制武，文人统兵；分化事权，相互牵制；内外相制，守内虚外；实行更戍法。 (2)同：都加强基层控制，维护统治秩序。异：王安石保甲法侧重军事训练，兵农合一，明朝保甲法侧重于基层治安，社会教化；王安石保甲法主要依靠乡约力量，明朝保甲法主要依靠皇权力量。特点：涉及内容范围广泛；乡约教化与法律约束相结合（或礼法结合）；受儒家思想、宗法观念的影响；民间自治与政府监管相结合。 【知识点】历代基层组织形态与基层社会治理、王安石变法的内容、儒学的基层教化 【解析】（1）本题是特点题。时空是北宋中国。举措：据材料一“天下失职犷悍之徒悉收籍之：伉健者迁禁卫，短弱者为厢军”概括可得，北宋时期收编流民，扩充禁军；据材料一“不以武人为大帅专制一道，必以文臣为经略以总制之”结合所学可得，北宋崇文抑武，派文官担任枢密院长官，以文制武，文人统兵；据材料一“有发兵之权而无握兵之重”“有握兵之重而无发兵之权”结合所学可知，北宋兵将分离，分化事权，相互牵制；据材料一“内外相制，无偏重之患”可知，北宋内外相制，守内虚外；据材料一“分遣禁旅成守边地，率一二年而更”结合所学可知，北宋实行更戍法，定期更换驻地。 （2）本题是对比题。时空是古代中国。同：据材料二表格内容结合所学可知，王安石推行的保甲法与明朝保甲法都是重要的社会基层治理制度，都是为了加强基层社会的控制，维护统治秩序。异：可以从内容、职能、依靠力量等角度进行分析。据材料二表格内容“王安石行保甲法，则督民操练，使自备衣甲器械……今以乡约为主” 可知，王安石推行的保甲法侧重对农民进行编制管理和军事训练，兵农合一，主要依靠乡约治理；据“（保甲法）立法大要，在于保安良善，消弭盗贼而已奉太祖高皇帝戒谕（六谕）”可知，明朝保甲法侧重社会治安与基层教化，主要依靠皇权力量，具有强制性。特点：可以根据材料三表格内容整体和部分进行分析。整体而言，基层治理包含乡礼、乡约、乡校、社仓、保甲等内容，涵盖政治、经济、文化诸多方面，涉及范围广泛；部分而言，据乡礼和乡约中的“立教，明伦，敬身”“德业相劝，过失相规，礼俗相交，患难相恤”“违者一体连坐”可知，乡约教化与法律约束相结合，据乡校、社仓、保甲的“劝农文，劝孝文”“恤贫穷，赈荒歉”可以看出基层社会治理受到了儒家思想和宗法观念的影响，民间自治与政府力量紧密结合。 6．（2025·甘肃·高考真题）阅读材料，回答问题。 材料一  鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫，感到对祖国境内一些边疆地区，一些少数民族，有进行深入研究的迫切需要，于是马上动手来弥补。 ——摘编自《赵俪生文集》 九一八事变以后，国难日亟，边疆开发的呼声益甚嚣尘上，研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生。全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料。 ——摘编自《边政公论》等 材料二  建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔、开发可拓殖增产，使民安居乐业；就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化、非积极开发西北不可；就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。 ——摘编自1932年《新西北季刊》等 1999年，中共中央、国务院提出：西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求；有利于改善全国的生态状况；有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。 ——摘编自《中华人民共和国六十年实录》 (1)根据材料一并结合所学，概述近代西北研究热出现的历史原因。 (2)根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。 【答案】(1)历史原因：民族危机加深：鸦片战争后，列强侵略加剧，边疆危机凸显，促使国人关注西北边疆问题（如沙俄对西北的渗透）；学术救国的推动：九一八事变后，日本侵华导致民族危机空前严重，学术界兴起“边疆研究热”，以服务国防和民族救亡；抗战内迁的影响：全面抗战爆发后，高校和科研机构西迁，学者得以实地考察西北，获取边疆民族资料，促进研究深入。 (2)相同点：国防安全考量：近代（如1932年）和现代（1999年）均强调西北开发对巩固国防、维护领土完整的重要性；经济开发需求：都认为西北资源丰富，开发可促进经济发展（近代强调拓殖增产，现代强调扩大内需）；民族团结目标：均关注西北多民族问题，主张通过开发促进民族融合与社会稳定。不同点：时代背景不同：近代（20世纪30年代）侧重救亡图存，现代（1999年）侧重社会主义市场经济建设；开发重点不同：近代强调交通建设与文化研究，现代更注重生态保护、对外开放和区域协调发展；政策导向不同：近代开发受战争影响，缺乏系统性；现代西部大开发是国家战略，有长期规划；国际视野差异：近代开发主要应对列强侵略，现代开发则着眼于全球化背景下的对外开放。 【知识点】社会主义市场经济体制、第一次鸦片战争的影响、迁移西南大后方的壮举、重大战略与中国特色社会主义事业的跨世纪发展 【解析】（1）本题是原因题。时空是近代中国。据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”，可得民族危机加深（鸦片战争后，列强侵略加剧，边疆危机凸显）；据材料一“九一八事变以后……研究边疆之学术团体，亦如春笋怒生”，可得学术救国的推动（学术界兴起“边疆研究热”，以服务国防和民族救亡）；据材料一“全国抗战爆发后，各学术机关相继迁至后方，并获得珍贵的边疆民族材料”，可得抗战内迁的影响（高校和科研机构西迁，学者得以实地考察西北，促进研究深入）。 （2）本题是对比题。时空是近现代的中国。相同点：据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”、材料二“建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标”，可得国防安全考量（均强调西北开发对巩固国防、维护领土完整的重要性）；据材料二“西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业”、“西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求”，可得经济开发需求（都认为西北资源丰富，开发可促进经济发展）；据材料二“西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致”、“此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕”，可得民族团结目标（均关注西北多民族问题，主张通过开发促进民族融合与社会稳定）。不同点：据材料一、材料二信息并结合所学知识，可以从时代背景、开发重点、政策导向、国际视野等方面思考和作答，如时代背景不同：近代（20世纪30年代）侧重救亡图存，现代（1999年）侧重社会主义市场经济建设；开发重点不同：近代强调交通建设与文化研究，现代更注重生态保护、对外开放和区域协调发展；政策导向不同：近代开发受战争影响，缺乏系统性；现代西部大开发是国家战略，有长期规划；国际视野差异：近代开发主要应对列强侵略，现代开发则着眼于全球化背景下的对外开放。 7．（2021·北京·高考真题）制定和实施国民经济和社会发展五年规划（计划），引领经济社会发展，是中国共产党治国理政的重要方式，是中国特色社会主义发展模式的重要体现 材料一 “一五”计划指出：“采取积极的工业化的政策，即优先发展重工业的政策，其目的就是在于求得建立巩固的国防、满足人民需要和对国民经济实现社会主义改造的物质基础。” 材料二 部分五年规划（计划）发展目标简表 “六五”计划（1982年通过） 继续贯彻改革、整顿、提高的方针，进一步解决过去遗留下发展的各种问题，取得实现财政经济状况根本好转的决定性胜利，并且为第七个五年计划期间的国民经济和社会发展奠定更好的基础，创造更好的条件 “九五”计划（1996年通过） 经济总量持续增长，人民生活水平不断提高：初步建立社会主义市场经济体制，市场在国家宏观调控下对资源配置起基础性作用；产业结构进一步改善，有效供给能力增强科技教育得到加强，社会事业全面进步：转变经济增长方式取得成效，国民经济整体素质和效益进一步提高 “十一五”规划（2006年通过） 根据全面建设小康社会的总体要求，努力实现以下经济社会发展的主要目标：宏观经济平稳运行：产业结构优化升级；资源利用效率显著提高；城乡区域发展趋向协调；基本公共服务明显加强：可持续发展能力增强：市场经济体制比较完善；人民生活水平继续提高；民主法制建设和精神文明建设取得新进展 “十三五”规划（2016年通过） 按照全面建成小康社会新的目标要求，主要目标是：经济保持中高速增长；创新驱动发展成效显著；发展协调性明显增强：人民生活水平和质量普遍提高：国民素质和社会文明程度显著提高；生态环境质量总体改善；各方面制度更加成熟更加定型 (1)为什么“一五”计划优先发展重工业？结合材料一和新中国建立初期的史实，谈谈你的理解。 (2)阅读材料二，任选两个规划（计划），结合时代背景，比较和阐释其发展目标是如何与时俱进的。 【答案】(1)参考答案要点①加强国防的需要：新中国成立之初面临帝国主义和台湾国民党的军事威胁；抗美援朝战争使新中国认识到加强国防建设的紧迫性。②建立工业体系的需要：新中国成立初期工业基础薄弱，迫切需要建立完整的工业体系，满足人民生产和生活需要。③社会主义改造的需要：发展重工业，为社会主义改造提供物质基础。④借鉴了苏联的经验和模式：苏联优先发展重工业，迅速实现了工业化。 (2)参考示例“六五”计划和“九五”计划“六五”计划的发展目标强调在解决历史遗留问题的基础上，调整经济政策，争取财政状况的好转。“九五”计划不仅强调经济增长，还提出经济体制改革和结构调整的任务，明确了初步建立社会主义市场经济体制与加强国家宏观调控的目标，同时也强调科技教育、社会事业等领域的全面进步。 “六五”计划提出于20世纪80年代初期，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，是改革开放的初步探索阶段，此时的发展目标体现了我国在调整和转变过程中实现经济和社会稳妥发展的愿望。20世纪90年代以来，我国经济建设取得一定的成就，改革开放积累了经验，1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制目标，这都推动了“九五”计划提出更全面的发展目标，推动经济体制改革的深化。 从“六五”计划到“九五”计划发展目标的调整，是我国经济不断发展、改革不断深化的反映，也是党和国家对社会主义建设事业不断思考和推进的表现。 【知识点】过渡时期总路线、“一五计划”、城市经济体制改革 、城市经济体制改革、一五计划 【解析】（1）原因：根据材料可知，新中国成立初期，迫切需要加强国防；结合所学知识可知，新中国成立之初面临帝国主义和台湾国民党的军事威胁；根据所学知识可知，抗美援朝战争使新中国认识到加强国防建设的紧迫性；从自身经济发展的需要看，建立工业体系的需要：新中国成立初期工业基础薄弱，迫切需要建立完整的工业体系，满足人民生产和生活需要；根据所学知识可知，社会主义改造的需要；根据所学知识可知，发展重工业，为社会主义改造提供物质基础；根据所学知识可知，借鉴了苏联的经验和模式：苏联优先发展重工业，迅速实现了工业化。 （2）以选择六五计划、九五计划为例。根据六五计划和九五计划的内容可以看出，“六五”计划和“九五”计划“六五”计划的发展目标强调在解决历史遗留问题的基础上，调整经济政策，争取财政状况的好转。而“九五”计划不仅强调经济增长，还提出经济体制改革和结构调整的任务，明确了初步建立社会主义市场经济体制与加强国家宏观调控的目标，同时也强调科技教育、社会事业等领域的全面进步。从背景看，“六五”计划提出于20世纪80年代初期，党和国家的工作重心转移到经济建设上来，是改革开放的初步探索阶段，此时的发展目标体现了我国在调整和转变过程中实现经济和社会稳妥发展的愿望。20世纪90年代以来，我国经济建设取得一定的成就，改革开放积累了经验，1992年中共十四大明确提出建立社会主义市场经济体制目标，这都推动了“九五”计划提出更全面的发展目标，推动经济体制改革的深化。从“六五”计划到“九五”计划发展目标的调整，是我国经济不断发展、改革不断深化的反映，也是党和国家对社会主义建设事业不断思考和推进的表现。 8.（2019·全国III卷·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 材料一  从公元前1世纪建立，到公元4世纪末分裂，罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲，设置行省管理意大利半岛之外的地区。罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。什么是罗马民族呢，那就是罗马人和意大利人，他们在语言、经济和文化上关系密切，也是共同打下帝国天下的核心力量。据一种比较适中的估计，整个帝国人口约5400万，意大利约有人口600万。行省拥有不同程度的自治权。不断成熟的罗马法通行于帝国全境，但整个帝国的罗马化程度很浅，罗马人使用的拉丁语，在帝国东部只在政府机关和城市中通行，广大农村则仍是各自语言的世界。 ——摘编自刘家和、王敦书《世界史》（古代史编上卷） 材料二  汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——据《汉书》《后汉书》等 （1）根据材料并结合所学知识，概括罗马帝国与汉朝在国家治理上的异同。 （2）根据材料并结合所学知识，简析汉朝国家治理对中国历史的意义。 【答案】（1）同：建立了疆域广阔、人口众多的国家；制定了统一的法律；建立起行政管理制度。 异：汉朝郡县严格执行统一的制度法令，罗马帝国行省权力较大；汉朝实现了文字统一，罗马帝国未能实现语言文字的统一；汉朝强调教育、教化和伦理规范的作用，罗马帝国重视法律的作用；汉朝制度上对各地区民众同等对待，罗马帝国境内民族区别对待较明显。 （2）确立了中国的基本疆域；强化了民族认同；形成了追求统一的价值观；创立了中国古代治国理政的基本模式。 【知识点】汉朝加强中央集权的措施、近代西方法律制度的渊源及发展 【解析】（1）同：根据材料“罗马帝国地跨欧、亚、非三大洲……整个帝国人口约5 400万，意大利约有人口600万”、“汉朝盛时“编户齐民”有5 900多万人”可以得出“疆域辽阔和人口众多”；根据材料“不断成熟的罗马法通行于帝国全境”、“全国百余郡，实施统一制度、法令”可以得出“都制定了统一的法律”；根据材料“设置行省管理意大利半岛之外的地区”、“汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡”可以得出“都建立起行政管理制度”。 异：根据材料“实施统一制度、法令”、“行省拥有不同程度的自治权”可以得出“汉朝实行统一的制度和法令，罗马行省的权力较大”；根据材料“广大农村则仍是各自语言的世界”、“却使用着统一的不因语言差异而改变的文字”可以得出“罗马为实现文字的统一，汉朝实现了文字的统一”；根据材料“不断成熟的罗马法通行于帝国全境”、“儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可以得出“罗马注重法律统治，汉朝注重儒家的伦理道德”；根据材料“罗马民族在政治上处于主导地位，意大利以外的人（希腊人除外）被称为“蛮族”。”、“汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人”可以得出“罗马对境内民族区别对待，汉朝对待百姓的态度是一种平等的态度。” （2）意义：结合上述分析及所学知识可知，汉朝国家治理对中国历史的意义需要从奠定中国疆域、民族认同、统一的价值观及治国理念等方面进行分析。 4 / 23 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $