湖南省长沙市湖南师大附中集团2025-2026学年七年级下学期4月期中质量检测语文试题

**基本信息** 以“何以中国”主题活动串联全卷，融合文化传承与语言实践，通过情境化命题考查七年级学生的文化自信、语言运用及思维能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|8题/21分|字音字形、成语运用、病句修改、古诗文默写、文化常识|以“文化中国”等活动为情境，如结合《木兰诗》考默写，通过“百草堂”店名考文化理解| |阅读|9题/49分|现代文分析、古诗文鉴赏、名著阅读|文学性文本《她一直在老地方》考情感与主题，古诗文《陈世恩育弟》与《孙权劝学》比较阅读，名著《骆驼祥子》考改编评价，注重思辨与人文关怀| |写作|1题/50分|记叙文写作|半命题“带着 出发”，引导学生结合自身经历，体现成长感悟与担当意识|

七年级下学期期中测试 语文(问卷)2026.4 注意事项： 1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1.本试卷共20道小题。 2.本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用(共21分) 学校七年级(1)班开展了“何以中国”主题系列活动。小语和小文邀请你和他们一道参加下列活动。 【活动一“文化中国”作品集】 小语录制了一个微视频参加活动，以下为该视频的解说词。请你完成1~4题。 文传中华 ①华夏文脉，如亘古长风，掠过(俏、峭)壁危崖，哺育万里山河。一枝竹笔，撑起文人风骨；点滴星火，虽微不足道，却能汇聚成照亮长夜的光芒。不必追求鹤立鸡群之锋芒，卿且看文脉自有其沉静力量。 ②我们可歌可泣着那些峥嵘岁月，将山河与信仰一同珍藏。墨落纸上，气冲斗牛，写尽山河壮阔与人间滚烫。每一页纸上都是英雄光彩：有巾帼英雄花木兰女扮男装，奔赴沙场；有民主战士闻一多拍案而起，慷(慨、概)激昂，发表讲演；更有航天英雄挑战未知，遨游太空……他们的事迹奏响了时代最强音，激励中国人民勇往直前。文字如江河奔涌，让中华文明永远挺拔、永远昂扬。 1.下列对解说词中加点字的读音和括号内字形的选择，全部正确的一项是(2分) ( ) A. gèng 俏 bǔ 概 B. gèn 峭 bǔ 慨 C. gèn 俏 pǔ 概 D. gèng 峭 pǔ 慨 2.解说词中画横线的成语，使用不正确的一项是(2分) ( ) A.微不足道 B.鹤立鸡群 C.可歌可泣 D.气冲斗牛 3.小语对解说词作了批注，其中不正确的一项是(2分) ( ) A.“卿”在古代常作为君主对臣子的爱称，也可用于平辈之间表达亲昵。 B.《木兰诗》结尾以比喻作结，赞叹木兰巾帼不让须眉的风采。 C.“时代的最强音”中“最”是介词，表示范围，要重读。 D.语段②中运用了排比的修辞手法，富有气势，情感强烈。 语文试题(F)第1页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 4.请从下列音乐中选择一首作为解说词的背景音乐，并结合解说词内容简要说明理由。(3分) A.《灯火里的中国》(旋律优美，轻柔舒缓) B.《红旗颂》(庄严宏伟，气势磅礴) C.《十面埋伏》(紧张激烈，扣人心弦) 我选择： 。理由： 【活动二“中国脊梁”事迹展】 5.小文同学设计了有关“中国脊梁”的展板，以下是部分内容，其中有一处语病，请你找出来(2分) ( ) A.司马光耗费十九年心血，主持编纂《资治通鉴》，为后世留下了一部编年体通史的典范之作。 B.鲁迅 以 笔 为刃，直面黑暗，深刻剖析国民性格，是唤醒沉睡国人的伟大旗手当之无愧。 C.邓稼先隐姓埋名二十余载，扎根戈壁，用毕生心血铸就了我国国防事业的坚实盾牌。 D.杨振宁先生深耕物理领域数十载，勇攀科学高峰，为人类探索宇宙真理作出了卓越贡献。 6.在展板的留言区域，小语写下了如下感言，请你将它补充完整。(6分) 英雄如花，你看花木兰，身处“(1) ， ”(《木兰诗》)的艰苦战场，仍怀一腔报国热血；英雄如月，有人甘于孤寂、坚守本心，在幽寂之中与明月为伴，恰如王维《竹里馆》所言“(2) ， ”；英雄如曲，一声笛曲，便能勾起万千游子的思乡之情，正应了李白《春夜洛城闻笛》的慨叹：“(3) ， ”。英雄风骨，藏于诗词，照彻古今。 【活动三“文脉传承”薪火续】 7.街巷的别致店名也是中国文化的名片，小语为此制作了实践学习卡，请你一起将学习卡内容补充完整。(2分) 店名 行业 说明 玉壶缘 茶叶店 该店名出自名句“一片冰心在玉壶” 稻香里 粮米店 该店名化用了辛弃疾名句“稻花香里说丰年” 百草堂 ① 该店名突出了中草药种类繁多 茶颜悦色 奶茶店 ② 8.小文在实践过程中摘录了一副对联，请你根据下面的信息将下联内容补充完整。(2分) 提示词语：绵延 八方 几杯 情谊 暖 日月 邀 上联：一壶煮天下，茶香四溢飘万里 下联: , 语文试题(F)第 2 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 二、阅读(共49分) (一)文学性文本阅读(19分) 阅读下面的文章，完成9~11题。 她一直在老地方 刘 同 ①大概在二十八年前，我读小学时，方老太就已经是方老太了。 ②那时她只是五十岁的方老太，每天推着炸臭豆腐的小车，在学校南面的拐角处叫卖，八分钱一块。臭豆腐摊前，每到放学都会排上长长的队。 ③臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，臭豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。 ④上小学时，我的零花钱很少，别的同学都是用四毛钱一次买五块，我只能用一毛钱买一块，再找回两分钱。刚开始的时候，我觉得特别丢脸，排老半天队只能眼巴巴地掏出一毛钱。所以每次轮到我的时候，我都早早地把一毛钱准备好，趁旁人不注意赶紧塞给方老太，也不好意思大声说，自己只要一块。 ⑤那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“哗”地浇上一大勺汤料，再装进袋子给我。 ⑥我拎着那个袋子，沉甸甸的，珍而重之，用小竹签一块一块地慢慢吃，就好像吃到九块臭豆腐一样。放了学去方老太那儿买臭豆腐，成为我小学时最美好、最开心的回忆。 ⑦无论刮风下雨，晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学南面的拐角处，时间久了，她记得每一个小孩的名字，有时小孩的爸爸妈妈来接小孩没看到，也会问方老太。方老太不像是臭豆腐摊的摊主，更像是一个信息交流站的站长。 ⑧读初中后，每次大家聚会，地点都是“方老太的臭豆腐摊”。去得早的同学坐在小桌子旁吃上几块，去得晚的同学还会在电话里交代：“你跟方老太说是我要吃，她知道给我的臭豆腐要炸得干干的。”那个时候，方老太的臭豆腐变成一毛五分钱一块了，依旧便宜。 ⑨时光飞逝。 ⑩我们很好奇的是，那么多年，方老太永远只是一个人，从来没有见过她老公，也没有见过她带着小孩。她似乎总是一个人推着小车从拐角处突然出现，从白天到深夜，一个人在路灯下默默收摊，又在拐角处突然消失不见。 ⑪等读了高中，才渐渐听人说起方老太的故事。 ⑫方老太三十多岁才嫁人，嫁过去第一年就生了儿子。老公每天在外面赌博，输了回来就要钱，要不到钱就打方老太和儿子。后来儿子慢慢长大，方老太把希望寄托在儿子身上，谁知道儿子在长期的家庭暴力之下，早早就放弃了学业，每天在外面游荡。父子俩都没有正经工作，要睡觉了就回来，没钱了就闹…… ⑬那时我们年纪小，想不通的问题有很多，只是觉得方老太好可怜。 语文试题(F)第3页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 ⑭我们这拨人考上了大学，开始漂泊在异国或他乡，有时候聊起大家何时回家聚一聚，总有人会提到方老太。 ⑮那年我们都读大一，放假晚，而小学早已经放假。我们抱着试试看的心态，去了老地方。惊喜的是，方老太居然在，她远远地抬头看见我们，咧嘴笑了起来。那种久违的笑，不是大笑，也不是微笑，而是人与人之间重逢的美好笑容。开心的是，时间过去那么久，而人与人的关系还停留在老地方。 ⑯我们叽叽喳喳地跑过去。一个人要五块臭豆腐。趁着方老太炸臭豆腐的时候，大家纷纷跟方老太汇报着自己的近况，方老太一直笑着说：“真好真好，你们有出息了就好。” ⑰我们相信一切都没有变，相信一切都如往年一样好。我们看不到方老太炸臭豆腐的速度越来越慢，看不到方老太的生意越来越糟糕，现在小学生已经不怎么吃臭豆腐了，也看不到方老太已经弯曲的背和悄悄爬满了皱纹的脸。 ⑱随着年纪渐长，身边亲人也都在渐渐老去。后来再去方老太那儿，一开始是开心的，吃了几块臭豆腐后心情就变得有些沉重。隐隐问自己，万一哪一天，再也吃不到这样的臭豆腐了呢？ (选自《品读》，有删改) 9.下列对于文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的两项是(4分) ( )( ) A.本文采用回忆性叙述，以“我”对臭豆腐和方老太的情感为线索，展现岁月变迁中平凡人物的温暖与坚守。 B.文章第⑥段通过心理和动作描写，体现“我”对方老太切分后的臭豆腐的珍视，以及吃臭豆腐时的美好感受。 C.文中写方老太记住孩子的名字、帮家长找孩子等内容，是为了说明她善于经营，把臭豆腐当作交流点来扩大生意。 D.第⑫段插叙方老太的家庭遭遇，使内容更丰富，既解释她独自卖臭豆腐的原因，也为她的人物形象增添坚忍的色彩，深化主题。 E.文章结尾部分写方老太“她一直都在”，指方老太的臭豆腐摊始终坚守在原地，从未搬迁，意在突出小商贩的执着。 10.联系上下文，根据括号内的要求赏析句子。(每小题3分，共6分) (1)臭豆腐炸得黑黑的、脆脆的，方老太用筷子戳破表皮，一股热气便冒了上来，哗，浇上一大勺汤料，把热气硬生生地给压回去，臭豆腐的每一个下口处都是满满的葱姜蒜和浓浓的黄豆味。(从描写方法的角度进行赏析) (2)那时，方老太就会帮我把一块臭豆腐用铲子切成九小块，然后放进碗里，“哗”地浇上一大勺汤料，再装进袋子给我。(加点的“就”“然后”“再”是否可以删去？请说明理由) 语文试题(F)第 4 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 11.小语和小文发现本文和《阿长与〈山海经〉》有相似之处，他们就此展开了讨论，请你加入讨论并将横线处的内容补充完整。(9分) 小语：两篇文章写的都是“小人物”的故事，本文可以仿照《阿长与〈山海经〉》把标题改成《方老太和臭豆腐》，这样就明确指出了中心人物和中心事件。 小文：我更喜欢《她一直在老地方》，文中有很多句子和这个标题呼应，比如：(1)“ ”，(1分)而且这个标题蕴含了丰富的含义，这个标题的含义是(2) 。 。(4分) 小语：我还发现这篇文章和《阿长和〈山海经〉》一样，也有交错转换的叙述视角。过去的“我”和现在的“我”是两个“我”，你能结合文章内容分别写出这两个“我”对方老太的情感吗? 小文:(3) 。(4分，每个时期至少答出两种情感。) (二)古诗文阅读(22分) 阅读下面的诗歌，完成12~13题。 春游湖① [宋]徐俯 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥②人不度，小舟撑出柳阴来。 【注】①湖：指杭州西湖。②断桥：指湖水漫过桥面。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(2分) ( ) A.首句以问句写燕子归来，透出久盼春归、乍见惊喜之情。 B.第三句写春雨漫涨导致桥断，行人无法通过，传达了诗人游湖的失落和惆怅。 C.末句写小舟从柳荫中撑出，柳树成荫，绿意盎然，表现出春木繁茂的生机。 D.全诗以“春游”为线索，由动物到植物，由景到事，层次清晰，富有情趣。 13.小文读到这首诗时特别喜欢第二句，以下是他与同桌小语交流时的分享，请你帮忙补充完善。(4分) 小语：我也很喜欢“夹岸桃花蘸水开”这一句，眼前就像是展开了一幅画。 小文：是的，我还觉得这一句中的 字用得特别妙(1分)。它 。(请赏析该字的表达效果)(3分) 阅读下面的文言文，完成14~17题。 陈世恩育弟 陈世恩，夏邑人，万历己丑进士。兄弟三人，长孝廉，次即公。季弟某，少好狎游。率①日出晏②归。孝廉辄作色规正，不悛③。公曰：“徒伤爱，无益耳。”每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃④钥；问以寒燠⑤饥饱。如是者久之，弟乃大悔，不 语文试题(F)第5页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 复暮归。及公贵，孝廉已卒。有吴三者，孝廉侧室之弟也。一日来省其姊衣帽蓝缕⑥公邀与对食。弟自外至，请问曰：“他所饮食之足矣，何预客座⑦?”公曰：“庶嫂子女俱无，少年孀居，为吾兄守制，吾感之敬之，以及其弟，一对食何伤?”弟叹服。公二子升、陛，俱登第⑧。 (节选自《德育古鉴》) 【注】①率:这里译为“经常”。②晏:晚。③悛(quān):改,悔改。④扃(jiōng)钥：关闭，锁闭，这里指关门上锁。⑤寒燠(yù)：冷热。⑥蓝缕：衣服破烂、破旧不堪的样子。蓝，通褴。⑦客座：宾客的座位、席位。⑧登第：应试得中。 14.下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是(2分) ( ) A.“少好狎游”与成语“叶公好龙”中的“好”意思相同。 B.“徒”有“白白地”“只，仅有”“乃，竞”等义项，“徒伤爱”应取“乃，竟”之意。 C.“每夜躬守户外候之”中的“户”与“木兰当户织”(《木兰诗》)的“户”意思不同。 D.联系语境，“及公贵”的“及”应是“以及”的意思。 15.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(2分) ( ) A.一日来省/其姊衣帽蓝缕/公邀与对食 B.一日来省其姊/衣帽蓝缕/公邀与对食 C.一日来省其姊/衣帽蓝缕公/邀与对食 D.一日/来省其姊衣帽蓝缕/公邀与对食 16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)每夜躬守户外候之，俟弟入，乃手自扃钥。(3分) (2)如是者久之，弟乃大悔，不复暮归。(3分) 17.标题中的“育”字和《孙权劝学》里的“劝”字都有“教育规劝”之意。阅读本文，结合【链接材料】分析陈世恩和孙权教育规劝方式有什么不同。这样的方式表现了陈世恩什么样的性格?(6分) 【链接材料】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 语文试题(F)第 6 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 (三)名著阅读(8分) 阅读下面《骆驼祥子》中的相关片段，完成18~19题。 【片段一】他承认自己是世上最有运气的人，上天送给他三条足以换一辆洋车的活宝贝；这不是天天能遇到的事。他忍不住的笑了出来。 (第三章) 【片段二】曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧?我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利的；你来不来?”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。“先生，我几儿上工呢?”“那什么，”曹先生想了想，“后天吧。” (第六章) 【片段三】直到这个时候，他才觉出来虎妞也有点好处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内心的笑，仿佛把以前的困苦全一笔勾销，而笑着换了个新的世界，像换一件衣服那么容易，痛快！ (第十六章) 批注1：片段一中，祥子笑是因为他从军营逃出来时，顺手牵走三匹骆驼，尽管痛失爱车，但想到可以用三匹骆驼卖钱买车，不禁“笑了出来”。 批注2：三个片段中的“笑”各有深意：片段一的笑，是祥子靠骆驼重燃买车希望的天真喜悦；片段二的笑，是困境中面对曹先生善意的局促感激；片段三的笑，是借虎妞之力再得车辆的短暂痛快。三次笑，既展现他对理想的执着，也暗示其命运的身不由己。 【片段四】祥子落了泪！他不但恨那些兵，而且恨世上的一切了。凭什么把人欺侮到这个地步呢?凭什么?“凭什么?”他喊了出来。 (第二章) 【片段五】“我招谁惹谁了?！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。 (第十一章) 【片段六】他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。 (第十二章) 【片段七】忽然泪一串串的流下来，不但想起虎妞，也想起一切。到城里来了几年，这是他努力的结果，就是这样，就是这样！他连哭都哭不出声来！ (第二十章) 批注3：片段七中，我们读到了祥子又一次失去了车子时的苦闷、悲愤的心情，但这种悲痛只是暂时的，要强的祥子依然会重整旗鼓，继续为自己的梦想奋斗。 批注 4：选段的几次“哭”中，我们还读出了背后关联着军阀混战、官吏盘剥、社会黑暗等现实。 18.阅读以上片段及批注，联系全书内容，选出批注不恰当的一项(2分)( ) A:批注1 B.批注2 C.批注3 D.批注4 语文试题(F)第7 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 19.有人将《骆驼祥子》结尾改为：祥子救出小福子，二人重获自由。你是否赞同这一改编？请结合小说主旨和时代背景，简述理由。(6分) 【链接材料】1945年，美国人伊文·金翻译的《骆驼祥子》，在美国读者中引起强烈反响，取得极大成功。他将结尾改编为：祥子接受曹先生做的安排，从“白房子”中把奄奄一息的小福子救了出来。并在结尾写道：“She was alive. Hewas alive. They were free.”(她活过来了，他也活过来了。他们俩都自由了。) 三、写作(共50分) 20.阅读下面的材料，根据要求完成写作。(50分) 出发，是追赶晨光，是挑战自我；出发，是传承精神，是奔赴热爱。少年的出发，常常是这样： 带着信心，迎接一次考试； 带着勇气，站上一次讲台； 带着真诚，结交一位朋友； 带着坚持，奔赴一场热爱； 带着温暖，帮助一个身边人。 每一次出发，都藏着勇气与期待；每一次出发，都让我们成为更有担当的中国少年。 你是否也有类似的经历？请以“带着 出发”为题，写一篇记叙文，体现你从中获得的感悟与思考。 要求：①先将题目补充完整；②中心积极向上，内容真实具体；③叙事完整，注重细节描写，抒发真情实感；④字数不少于 600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 语文试题(F)第 8 页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级下学期期中测试 语文参考答案 1. B[正确读音、字形依次为:亘(gèn)古;峭壁;哺(bǔ)育;慷慨。] 2. C(可歌可泣是形容词性短语，一般作谓语、定语，不能带宾语。句中“我们可歌可泣着那些峥嵘岁月”将其作为动词使用，带了宾语“峥嵘岁月”，属于语法搭配错误，使用不正确。) 3. C(“最”是副词，用来表示程度，不是介词。所以C项批注不正确。) 4.我选择B。(1分)理由：解说词的内容围绕华夏文脉、英雄事迹、民族精神展开，风格庄重，气势宏大，传递出昂扬向上的力量。(1分)《红旗颂》的旋律庄严宏伟、气势磅礴，和解说词的主题相契合，能更好地烘托出文化的厚重感。(1分) 5. B(句式杂糅。) 6.(1)朔气传金柝 寒光照铁衣 (2)深林人不知 明月来相照 (3)此夜曲中闻折柳 何人不起故园情(每空1分) 7.①中药店(1分) ②(示例一)该店名化用了成语“和颜悦色”。 (示例二)该店名以雅致的表达传递出茶文化的韵味，彰显了中式美学特色。 (示例三)该店名化用成语‘和颜悦色’，以雅致的表达传递出茶文化的韵味，彰显了中式美学特色。(1分) [评分说明：百草堂“行业”栏，答中药店(1分)，答“中草药店”“草药铺”也可得分。茶颜悦色“说明”栏“示例”答案得满分；仅写“有美感”得0.5分；偏离题意不得分。] 8.几杯邀日月，情谊绵延暖八方。(2分。若自行替换题目未给词语，如将“日月”改为“星辰”，直接扣1分，仅保留结构对仗分。) 9. CE(C选项：文中写方老太记住孩子的名字、帮家长找孩子，是为了体现她的善良、热心，而非“善于经营，把臭豆腐当作交流点来扩大生意”，这个解读不符合文章的情感基调。E选项：结尾“她一直都在”并非指臭豆腐摊从未搬迁，而是指方老太的温暖、坚守的精神一直留在“我”的记忆里，也留在老巷的烟火气中，不是突出“小商贩的执着”。) 10.(1)(示例)本句视觉、听觉、嗅觉描写相结合，写臭豆腐黑黑的颜色，浇汤“哗”的声音，浓浓的黄豆味(1分)生动形象地写出了臭豆腐的美味(1分)，表达了“我”对臭豆腐的喜爱之情(1分)。 [评分补充：①若学生将示例答案中“浓浓的黄豆味”视为“味觉”描写也可给分。②学生如果从动作描写的角度作答也可以得分：动作描写，“戳”“浇”动词精准且细腻(1分)，生动地描绘出方老太调味臭豆腐动作的流畅与熟练，体现了她摆摊多年的经验与手艺(1分)，暗含着“我”对这份美食的期待与喜爱(1分)。] (2)不能删去(1分)。“就”暗示方老太能够感受到“我”因为零花钱少而害羞，窘迫的心情，体现了她的善解人意(1分)；“然后”“再”这两个连词的使用体现了方老太装臭豆腐的细心，也体现了她对“我”体贴入微和关爱(1分)。 11.(1)我们抱着试试看的心态，去了老地方，惊喜的是方老太居然在(1分)。 (评分说明：若答“无论刮风下雨，晴天阴天，方老太总是雷打不动地待在实验小学南面的拐角处”亦可给分；若文中还有其他符合要求的句子亦可得分。) (2)表层含义：这么多年过去了，方老太一直在学校南面的拐角处叫卖豆腐(2分)。 深层含义：无论我们怎样成长，一直在学校南面老地方的不仅仅是摊主本人，还有她身上散发的坚强乐观，善良的精神品质；还包含人与人之间一直都在的温暖陪伴与善意传递(2分)。 (评分说明：满分4分，表层含义与深层含义各2分。深层含义中“有她身上散发的坚强乐观，善良的精神品质”和“还包含人与人之间一直都在的温暖陪伴与善意传递”两点中答出一点，即可给2分。) (3)“两个我”分别对方老太的感情： 过去的“我”：对方老太充满感激，对她的不幸遭遇深表同情，还因为每次重逢而欣喜(2分)。 现在的“我”：会因为方老太而引发“身边亲人也都在渐渐老去”的思考与伤感，也有对方老太未来生活的担忧，还有怀念与珍藏方老太过去给予的温暖和陪伴(2分)。 (评分说明：过去的“我”和现在的“我”两个时期各2分，每个时期答出两种对方老太的情感，即可得2分。) 12. B(“断桥”指湖水漫过桥面，而不是指桥断。“人不渡”只是暂时受阻，情感并非“失落惆怅”，后文小舟出现更显柳暗花明的欣喜。柳荫深处，悠悠撑出一只小船来，这就可以撑船摆渡，继续游赏了。经过“断桥”的阻碍，春游更富有情趣了。) 13.蘸(1分) 表达效果：“蘸”在诗句中是“触着”的意思，春雨后湖面上升，岸边的桃树花枝低重，繁密而艳丽的桃花，枝条延伸到水面(1分)，生动形象地展现了春日桃花临水盛开的美丽(1分)，生机盎然之景，传达出诗人对春日西湖美景的喜爱，与游湖的愉悦之情(1分)。 14. A(A正确；“少好狎游”的“好”：喜爱，喜欢。“叶公好龙”的“好”：喜爱，爱好。二者意思相同。B错误；“徒伤爱”：白白地伤了感情。不是“乃，竟”。C错误“躬守户外”的户：门。“木兰当户织”的“户”：门。意义相同。D错误“及”：等到。不是“以及”。) 15. B[句意：一天(吴三)前来探望他的姐姐，(他的)衣服帽子破旧不堪，陈世恩邀请他一起吃饭。] 16.(1)(陈世恩)每天夜里亲自守在门外等候弟弟，等弟弟回来后，亲手为他关好门。 [评分标准：躬：亲自(1分)。手自扃钥：亲手关门(1分)核心得分点，译错不得分。语句通顺、句意完整(1分)] (2)像这样久了，弟弟就非常懊悔，不再晚归。 [评分标准：如是：像这样(1分)。久之：长时间、过了很久(1分)，核心得分点，译错不得分。语句通顺、句意完整(1分)] 17.孙权采用直言说理、现身说法的规劝方式：他直接向吕蒙点明“当涂掌事，不可不学”的必要性，再以自身治学经历现身说法，用道理说服对方(2分)。陈世恩采用以行化人、无声感化的教育方式：他不指责、不训斥弟弟的晚归行为，而是每日亲自在门外守候，用长久的包容与关爱打动弟弟，是行动感化式的教育(2分)。这体现了陈世恩宽厚仁爱、极有耐心、重手足亲情、充满教育智慧的性格(2分)。 (必须明确区分两种教育方式，结合文本分析性格，逻辑清晰、表述完整，即可拿满6分；仅罗列性格无分析、方式区分模糊，按点扣分。) 18. C(片段七对应的情节是虎妞难产去世，祥子为了办丧事卖掉了车，此时的祥子已经经历了多次梦想破灭：第一次车被大兵抢走，第二次买车的钱被孙侦探敲诈，第三次为了给虎妞办丧事又卖了车。这次的悲痛不是暂时的，祥子的精神已经开始走向崩溃，不再像之前那样能重整旗鼓，而是逐渐走向堕落，所以批注3的说法不恰当。) 19.不赞同(1分)。 ①主旨角度：《骆驼祥子》的主旨是展现旧中国底层劳动者在黑暗社会中的挣扎与毁灭，祥子从勤劳要强的青年一步步沦为行尸走肉，深刻揭露了社会的腐朽与不公。如果改成祥子救出小福子、二人重获自由，就削弱了作品对社会现实的批判力度，违背了原作的悲剧内核(3分)。 ②时代背景角度：20世纪20年代的旧中国，军阀混战、民不聊生，底层百姓很难摆脱命运的枷锁。祥子和小福子的悲剧是时代的必然，改编后的美好结局不符合当时的社会现实，也失去了作品的深刻性(2分)。 20.略 【参考译文】 陈世恩是夏邑人，是万历己丑年的进士。他们兄弟三人，大哥是孝廉，排行第二的就是陈世恩(公)。最小的弟弟年少时喜欢嬉戏游乐。常常太阳出来就外出了，很晚才回家。大哥总是神色严厉地规劝纠正他，但弟弟没有悔改。陈世恩说：“这样只会白白地伤害了兄弟间的感情，没有益处。”他每天夜里亲自守在门外等候弟弟，等弟弟回来后，亲手为他锁好门；还会询问弟弟冷暖饥饱。像这样久了，弟弟就非常懊悔，不再晚归。等到陈世恩地位显贵时，大哥已经去世了。有个叫吴三的人，是大哥妾室的弟弟。一天他来探望姐姐，衣服帽子破旧不堪，陈世恩邀请他一起吃饭。这时陈世恩的弟弟从外面进来，问道：“别的地方吃饭就够了，为什么要让他坐在客人的席位上?”陈世恩说：“庶嫂没有子女，年轻时就守寡，为我大哥守丧，我感激她、敬重她，因此也厚待她的弟弟，一起吃顿饭又有什么不妥呢?”弟弟听了，十分佩服。陈世恩的两个儿子陈升、陈陛，都考中了进士。 学科网（北京）股份有限公司 $