16.1《阿房宫赋》导学案-2025-2026学年统编版高一语文必修下册

16.1《阿房宫赋》导学案 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 学习目标 1.积累文言字音、实词虚词、词类活用、特殊句式，熟读并理解课文。 2.理清文章段落层次，概括各段大意与行文思路。 3.结合时代背景，把握借古讽今主旨，鉴赏文章写作特色。 学习重难点 1.重点：文言知识积累；梳理文章结构层次。 2.难点：探究写作意图，理解借古讽今的深刻内涵。 一、导入激趣 1.说起秦始皇，你想到什么？他除了统一六国，还做了一件极度劳民伤财的大事是什么？ 提示：从帝王功绩与大兴土木角度思考 2.一座阿房宫，为何能让文人千古感慨？杜牧写《阿房宫赋》仅仅是为了写宫殿吗？ 提示：结合咏史散文常见用意思考 二、文学常识与背景知识 1.杜牧是什么朝代作家？有什么文学称号？和谁并称？ 提示：晚唐、诗人散文家、小杜、小李杜 2.杜牧生活在晚唐，当时朝廷社会风气怎样？他为什么要写《阿房宫赋》？ 提示：皇帝奢靡、大修宫殿、劳民伤财，借秦讽唐 3.“赋”是一种什么文体？介于什么之间？基本特点是什么？ 提示：介于诗和散文之间；铺陈夸张、辞藻华丽、卒章显志 三、自学检测 1.给下列加点字注音 蜀山兀（ ） 缦回（ ） 不霁何虹（ ） 妃嫔媵嫱（ ）（ ）（ ） 剽掠（ ） 锱铢（ ）（ ） 杳不知其所之也（ ） 2.解释加点字词 六王毕：________ 蜀山兀：________ 3.用一句话概括课文主要内容。 四、朗读指导 1.读赋文和读普通记叙文一样吗？朗读要注意什么？ 提示：从停顿节奏、语气语调、气势特点思考 2.描写宫殿奢华、美女云集时，语调该高昂还是低沉？结尾议论劝谏部分呢？ 提示：根据内容情感把控语调 五、文言知识梳理 1.写出下列词语古今异义 （1）钩心斗角 古义：________ 今义：________ （2）明星 古义：________ 今义：________ （3）经营 古义：________ 今义：________ （4）可怜 古义：________ 今义：________ 2.指出下列加点词语词类活用 （1）朝歌夜弦：________________ （2）鼎铛玉石：________________ （3）族秦者秦也：________________ （4）后人哀之而不鉴之：________________ 3.解释加点实词 六王毕________ 直走咸阳________ 使天下之人________ 秦人不暇自哀________ 4.判断句式类型 （1）灭六国者六国也：________ （2）戍卒叫，函谷举：________ 六、梳理文章层次结构 1.概括每自然段内容。 提示：逐段抓核心描写对象 第一段：________________________________ 第二段：________________________________ 第三段：________________________________ 第四段：________________________________ 2.概括文章整体行文思路。 七、内容与主旨探究 1.作者极力铺陈阿房宫的大、美、奢，目的是什么？ 提示：为下文亡国议论做铺垫 2.秦灭亡的直接原因和根本原因分别是什么？ 提示：表层起义、深层民心丧失 3.概括文章核心主旨。 八、时代背景与写作意图 1.杜牧生活的晚唐社会，和秦朝有什么相似点？ 提示：统治者生活与治国方式对比 2.作者真正的写作目的是什么？ 提示：抓住借古讽今核心手法 3.说说“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”的深层含义。 九、写作特色鉴赏 1.本文最突出的表现手法是什么？体现在哪里？ 2.文中运用对比手法，举例并分析作用。 3.文章表达方式有何特点？ 4.概括本文语言特色。 十、课堂巩固练习 1.翻译：族秦者秦也，非天下也。 2.本文“借古讽今”中“古”“今”分别指什么？ 古：________ 今：________ 3.简要概括《阿房宫赋》行文思路。 参考答案 一、导入激趣 1.秦始皇统一六国、建立秦朝；大肆修建阿房宫，耗费巨大人力物力，最终阿房宫被毁，秦朝迅速灭亡。 2.不是只为写宫殿；借阿房宫兴衰、秦朝灭亡，总结历史教训，规劝当朝统治者。 二、文学常识与背景知识 1.晚唐文学家、诗人；世称小杜；与李商隐并称小李杜，擅长咏史怀古、借古讽今。 2.晚唐帝王荒淫奢侈，大兴土木、修建宫室，搜刮民财、劳民伤财。杜牧忧国忧民，借秦亡史实借古讽今，劝谏统治者戒奢爱民。 3.赋是介于诗歌与散文之间的文体；特点：铺采摛文，体物写志，铺陈夸张、辞藻华美、多用排偶，先叙后议、卒章显志。 三、自学检测 1.注音 wù màn jì pín yìng qiáng piāo zī zhū yǎo 2.毕：灭亡、完结；兀：山光秃，指树木被砍伐殆尽。 3.文章极写阿房宫建筑、宫人、珍宝的奢靡，再议论秦亡教训，借古讽今警示后人。 四、朗读指导 1.不一样；注意停顿节奏、语气语调、铺张气势，四字句整齐有力，长句舒缓，议论句低沉严肃。 2.写宫殿、宫人、珍宝：语调高昂华丽、舒缓铺张；结尾议论：语调沉重严肃，带有警示意味。 五、文言知识梳理 1.古今异义 （1）钩心斗角：古义宫室结构精巧交错；今义人与人互相排挤争斗。 （2）明星：古义明亮的星光；今义演艺明星。 （3）经营：古义搜集珍藏的珍宝；今义筹划管理、商业运营。 （4）可怜：古义可惜；今义值得怜悯。 2.词类活用 （1）名词作动词，唱歌、弹琴 （2）名词作状语，把鼎、把玉 （3）名词作动词，灭族、灭亡 （4）意动用法，以……为鉴 3.实词释义 毕：灭亡；走：趋向、奔向；使：致使、让；暇：空闲。 4.句式 （1）判断句 （2）被动句 六、梳理文章层次结构 1.段意 第一段：铺写阿房宫规模宏大、建筑精巧。 第二段：描写宫中美人众多，生活孤寂哀怨。 第三段：罗列搜刮天下珍宝，肆意挥霍奢靡。 第四段：议论抒情，分析秦亡原因，借古讽今。 2.行文思路：先铺叙阿房宫建筑、宫人、珍宝的奢华，再转入议论，分析秦亡教训，借古讽今劝谏当朝。 七、内容与主旨探究 1.极力渲染秦朝统治者穷奢极欲、挥霍无度，为后文论述秦亡原因作铺垫。 2.直接原因：戍卒起义，农民造反；根本原因：骄奢暴政、压榨百姓、丧失民心。 3.批判秦朝因奢靡暴政自取灭亡；告诫后人以史为鉴；劝谏晚唐统治者节俭爱民、体恤民生。 八、时代背景与写作意图 1.统治者都贪图享乐、大兴土木、耗费民力、荒淫奢靡，不顾百姓疾苦。 2.借古讽今，借秦朝灭亡的教训，委婉劝谏晚唐统治者戒除奢侈、体恤百姓，避免重蹈秦亡覆辙。 3.后人只是哀叹历史，却不吸取教训，只会让后世之人再来哀叹自己；警示统治者必须以史为鉴。 九、写作特色鉴赏 1.铺陈夸张；极力渲染阿房宫占地之广、楼阁之多、宫人之众、珍宝之繁，气势磅礴。 2.示例：秦的奢靡挥霍与百姓的劳苦贫困对比；突出秦朝统治者的残暴自私，强调亡国的必然性。 3.描写、抒情、议论完美结合；前文铺陈描写，文末议论点睛，卒章显志。 4.辞藻华丽，多用排比、对偶、比喻，句式整齐，音韵铿锵，富有文采与气势。 十、课堂巩固练习 1.灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下百姓。 2.古：秦朝、阿房宫兴衰；今：晚唐当朝统治者。 3.先写阿房宫建筑壮丽，再写宫中美人、珍宝奢靡，接着分析秦朝灭亡原因，最后借古讽今，警示统治者以史为鉴。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $