专题04 诗歌类文本阅读（黑吉蒙专用）2026高考语文二模分类汇编

**基本信息** 诗歌类文本阅读专题汇编，精选唐宋名家（苏轼、杜甫等）及戚继光、杨慎等作品，设单文本（6篇12题）和多文本（2组4题）阅读，适配二模复习，注重思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |单文本阅读|6篇12题|涵盖宋诗（苏轼《题卢鸿一〈学士堂图〉》）、唐诗（杜甫《戏题王宰画山水图歌》）等，考查情感分析（如戚继光诗爱国情怀）、手法鉴赏（如白居易诗白描）|基础题（选择）与提升题（主观）结合，突出文化自信（经典传承）| |多文本阅读|2组4题|杨慎《临江仙》两词对比、苏轼两诗同题异风，考查形象差异（白发渔樵与诗人）、风格比较|注重思维能力（对比分析），适配高考多文本趋势|

专题04 诗歌类文本阅读 题型概览 题型01 单文本阅读 题型02 多文本阅读 单文本阅读 题型1 一、（2026·黑龙江哈三中·二模） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题卢鸿一《学士堂图》① 【宋】苏轼 昔为太室②游，卢岩在东麓。 直上登封坛，一夜茧生足。 径归不复往，峦壑空在目。 安知有十志③，舒卷不盈辐。 一处一卢生，裘褐荫乔木。 方为世外人，行止何烦录。 百年入箧笥，犬马同一束。 嗟余缚世累，归未有茅屋。 江干百亩田，清泉映修竹。 尚欲逃世名，岂须上图轴。 【注】①此诗作于元祐三年（1088年）。②太室：嵩山主峰之一，与少室并称“二室”。③指卢鸿一《草堂十志图》，描绘其隐居地十个景点，每景配文题诗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇叙写了诗人昔日游历嵩山太室山的经历，虽然登山劳顿，足生厚茧，但暗藏对故地的追念。 B．“一处一卢生，裘褐荫乔木”刻画卢鸿一隐士形象，粗衣蔽体，木下乘凉，尽显隐士超凡脱俗之态。 C．“百年入箧笥，犬马同一束”感慨卢鸿一的画作百年后被藏于竹箱，借此表达对名画被埋没的惋惜。 D．全诗语言质朴平易，平实传神，以直白的叙事承载真切情志，炼字浅切自然，给人无刻意藻饰之感。 2．观画过程中，苏轼关于归隐的思绪逐步生发展开，请结合诗句简要分析。 【答案】1．C 2．①渴望归隐，仰慕隐士生活。画中卢鸿一布衣隐居的生活令诗人心生向往。 ②归隐不得而心生怅惘。嵩山峦壑美景犹在，但诗人被世俗牵绊，意欲归隐却无居所。 ③心有所悟而超脱世俗。“尚欲”二句，点明真正的隐逸无需入画留名，拘于形式，表现出淡泊超然的志趣。 【解析】此诗由旧游嵩山落笔，转入观画感怀。诗人既慕卢鸿一超然隐逸，又自伤为世网所缚、归无居所，最终悟得真隐不必图轴留名。全诗平实叙写，情随景转，于平淡中见旷达，尽显苏轼超然通透的隐逸观。 1．C.“借此表达对名画被埋没的惋惜”错。“百年入箧笥，犬马同一束”是说：卢鸿一离世百年后，他的画像被收进箱子，与普通犬马图卷放在一起。苏轼意在感叹人事变迁、隐士已逝，并非惋惜名画被埋没。 故选C。 2．题目要求梳理诗人观画时归隐思绪的变化过程，属于“情感脉络题”，需按诗歌行文顺序，逐段抓取与“归隐”相关的关键词、画面与心理活动，归纳出情绪层次。 先看画中人物：“一处一卢生，裘褐荫乔木”描绘卢鸿一隐居姿态，诗人由此心生向往，仰慕隐士生活。 再联系自身处境：“嗟余缚世累，归未有茅屋”写自己被世事束缚，连归隐的茅屋都没有，形成向往却不得的怅惘。 最后升华思考：“尚欲逃世名，岂须上图轴”由画及理，领悟到真归隐不在形式、不必留名，心境走向超然淡泊。 二、（2026·黑龙江哈师大附中·二模）阅读下面这首诗歌，完成各小题。 出塞二首（其二 ） 戚继光 石壁凌虚万木齐，依稀疑是武陵溪。长城旧饮纷胡骑，大漠初惊过汉鼙。 国士死来今已尽，边机愁绝剑空携。天山闻说尤佳胜，欲乞君恩试马蹄。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇紧扣标题“出塞”，写出了当地的景色特点，石壁高峻，树木丛生整齐。 B．颔联中作者立足当下，联想到“胡骑”“汉鼙”，浓缩了边塞长期以来的征战历史。 C．颈联中的“国士死”“剑空携”的处境，不免让作者对陶渊明笔下武陵溪生出向往之情。 D．全诗将边塞风光、历史烽烟与个人抱负熔于一炉，成为兼具情感深度与思想高度的佳作。 4．作为戎马一生的民族英雄，戚继光在本诗中表达怎样的丰富情感？ 【答案】3．C 4．①对壮美山河赞美之情：石壁高耸、万木林立、安宁清幽。 ②回顾历史的振奋之情：想到大汉征讨匈奴的战事。 ③对当下处境的忧虑、愤懑之情。朝廷“国士死”，自己“剑空携”。 ④渴望被重用保家卫国的豪迈之情：“试马蹄”表达了诗人主动请缨、平定边患。 【解析】这首出塞是明代名将戚继光的边塞诗作，将边塞清幽景致、百年边地征战史、个人失意孤愁交织，最终收束于主动请缨的报国壮志，沉郁中见雄豪，家国情怀掷地有声。 3．先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 C.“让作者对陶渊明笔下武陵溪生出向往之情”错误，颈联“国士死来今已尽，边机愁绝剑空携”抒发的是忠良殆尽、自己空有宝剑却报国无门的忧愤。从尾联看，作者并无归隐之心。首联写到“武陵溪”只是写出景色特点及作者的赞美之情。 故选C。 4．审题定位：题目问戚继光在诗中表达的丰富情感，答题要逐联梳理，做到景→史→情→志层层对应。 逐联拆解情感 首联写景：写石壁凌空、林木齐整，景色清幽壮美，直接抒发对边塞山河的赞美之情。 颔联怀古：由眼前长城大漠联想到昔日胡骑侵扰、汉军击鼓破敌的历史，暗含对往昔征战功业的追慕与感慨。 颈联伤今：国士死尽、“剑空携”写出当世忠勇之士凋零、自己空有宝剑却无用武之地，抒发壮志难酬的忧愤与无奈。 尾联言志：“欲乞君恩试马蹄”直抒胸臆，表达渴望得到朝廷重用、主动请缨戍边报国的豪情壮志。 三、（2026·吉林通化·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 示逢子 曾几 清臞①骨相类诸生，黾勉②寒窗守一经。 用赋要窥司马室，学诗频过伯鱼庭③。 可怜亲发镜中白，莫负子衿身上青。 五桂荫门家世事，寂寥天畔几回星。 【注】①清臞：清瘦。②黾勉：努力，勉力。③过伯鱼庭：伯鱼，孔子之子孔鲤，字伯鱼。《论语·季氏》记载：“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。”后用“过庭之训”指父亲的教导。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“清臞骨相”“黾勉寒窗”刻画学子形象，突出孜孜苦读的勤勉之态。 B．颔联连用司马相如作赋和孔鲤过庭的典故，强调诗赋学习需登名家门庭并亲领教诲。 C．颈联中的“子衿”，强调后辈的学子身份，与《短歌行》“青青子衿”的意象内涵不同。 D．尾联“五桂荫门”喻指家族累世功名，寄托对后辈继承家学、重振门风的期许。 6．本诗蕴含深刻的劝学之意，请结合诗句谈谈本诗对我们治学的启示。 【答案】5．B 6．①勤勉专注，扎根经典。首联“黾勉寒窗守一经”强调治学需以勤勉为基，专注研习经典。 ②博采众长，师法典范。颔联“用赋要窥司马室”启示我们需广泛学习前人精华，汲取典范智慧；“学诗频过伯鱼庭”则强调重视亲长教诲，虚心求教。 ③珍惜时光，不负韶华。颈联以父母白发与学子青衿对比，警示学子当珍惜韶华，以学业回报亲人期许。 ④传承家学，担当使命。尾联“五桂荫门家世事”说明治学需延续家学精神，实现文化血脉的赓续。 【解析】本诗融劝学与家风于一体。首联以清瘦苦读之态立骨，颔联用司马赋、孔庭典，强调亲承教诲；颈联镜中白发、子衿青衫对照，暗含光阴之迫；尾联“五桂荫门”以家族荣光激励，寂寥星辉更添深沉。全诗典故与亲情交织，既有治学之道的严谨，又含长辈殷切之思。 5．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“登名家门庭并亲领教诲”错误。“用赋要窥司马室”强调学习司马相如赋的精髓，“窥室”比喻深入钻研学问；“学诗频过伯鱼庭”化用“过庭之训”，侧重父亲对孩子的教导，而非“登名家门庭”。颔联连用司马相如作赋和孔鲤过庭的典故，强调治学应取法乎上、接受长辈指导，而非必须亲至名家门下。 故选B。 6．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“黾勉寒窗守一经”中“黾勉”凸显勤勉的态度，“守一经”强调扎根经典、心无旁骛的专注精神。启示治学需沉心深耕学问，筑牢知识根基。 ②“用赋要窥司马室”倡导学习前人典范，深入探究司马相如等经典智慧；“学诗频过伯鱼庭”化用“过庭之训”的典故，强调要重视亲长的教诲，虚心接受指导，将师法前人与聆听教诲结合。 ③颈联把“亲发镜中白”与“子衿身上青”对比，父母的白发见证着岁月流逝与养育辛劳，学子的青衿象征着青春年华与求学使命。启示时光易逝，当以青春之力勤勉治学，用学业成果回报亲人的殷切期许。 ④“五桂荫门家世事”暗指家族世代相传的治学传统与荣耀。启示治学承载着家学传承的责任，要接续家族的文化血脉。 四、（2026·吉林长白山市·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋老，四境雨已沛然，晚坐筹边楼①，方议祈晴 范成大 岁晚羁怀有所思，秋来病骨最先知。 镜中公案已甘老，纸上课程休讳痴。 西堰②颇闻江涨急，东山犹说雨来迟。 锦城乐事知多少，忧旱忧霖蹙尽眉。 【注】①筹边楼：处理军政要务之所。②西堰：成都城外的糜枣堰，主要用于城区的防洪和导流。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题目既点明时间和地点，又描绘雨量丰沛的景象，为后续的矛盾埋下伏笔。 B．首联以自身病骨感知秋寒，暗喻诗人年迈与漂泊之愁，为全诗奠定了沉郁基调。 C．颔联“休讳痴”以自嘲口吻告诫自己不要疏离公案文牍，而应专注于官场公务。 D．颈联以西堰与东山的水患与旱情对立，以动态描写呈现自然条件的不可调和性。 8．本诗超越个人抒情，着眼社会问题，体现了“歌诗合为事而作”的现实主义传统，请简要赏析。 【答案】7．C 8．①内容上：真实记录成都“西堰江涨”（涝）与“东山雨迟”（旱）并存的民生困境，聚焦社会现实。 ②情感上：超越个人羁旅病痛，以“忧旱忧霖蹙尽眉”收束，使对百姓疾苦深切关怀的责任感进一步得到升华。 ③手法上：通过西堰与东山的地理对比与情境白描，让事实本身说话，凸显自然条件的不均衡与民生困境的严峻。 ④语言上：诗歌语言风格质朴无华，不事雕琢，符合现实主义诗歌“语浅而意深”的特点。 【解析】这首秋日感怀诗以沉郁笔触展现诗人忧国忧民的情怀。开篇以病骨知秋暗喻时局艰难，颔联自嘲中透露出对政务的执着。颈联通过“江涨急”与“雨来迟”的对比，生动呈现水旱并行的民生困境。尾联“忧旱忧霖”直指地方官员面对自然灾害的双重压力，将个人病痛与民生疾苦紧密相连，体现了宋代士大夫以天下为己任的担当精神。 7．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“告诫自己不要疏离公案文牍，而应专注于官场公务”错误，“纸上课程休讳痴”不是告诫自己专注公务，而是自嘲：面对公文簿册，自己已经甘心老去，对这些文书事务，不妨承认自己有些痴拙、力不从心。表达对繁琐案牍文书的疏离和超越。 故选C。 8．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 ①内容上：诗人真实记录成都民生现实，原文“西堰颇闻江涨急，东山犹说雨来迟”写出西边江水暴涨成涝、东边降雨太迟遭旱的困境，直面社会现实，体现现实主义精神。 ②情感上：诗歌超越个人的羁旅、病痛之愁，以尾句“锦城乐事知多少，忧旱忧霖蹙尽眉” 直抒胸臆，将情感升华为对百姓疾苦的深切关怀与为官者的责任担当。 ③手法上：运用“西堰”与“东山”两地灾情对比，白描旱涝并至的现实，不加修饰渲染，让事实本身凸显民生之艰。 ④语言上：全诗语言质朴平实，如“岁晚羁怀有所思，秋来病骨最先知”，直白写心、不事雕琢，做到语浅意深，符合现实主义创作特点。 五、（2026·内蒙古包头·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 戏题王宰画山水图歌 杜甫 十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。 壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。 舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水②。 [注]①昆仑，传说中西方神山；方壶，神话中东方仙山。②相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。” 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王宰作画严肃认真，想象丰富，构图巧妙，此画应不是某一地的实地写生。 B．画中昆仑、方壶、洞庭、日本海等地名均为实指，通过典型概括体现画的恢弘。 C．“赤岸水与银河通”写水势浩瀚渺远，与“黄河远上白云间”有异曲同工之妙。 D．诗人以王宰画和顾恺之画相提并论，高度赞扬了王宰及昆仑方壶图，含蓄精炼。 10．诗题中的“戏”字在全诗中是如何表现出来的？请简要分析。 【答案】9．B 10．①赞美中带有戏谑调侃：开篇以“十日画一水，五日画一石”夸张调侃王宰作画耗时之久、性情从容，并非真的批评迟缓，而是幽默地赞美其精益求精、不受催促的创作态度。②赞叹中运用奇思妙想：结尾“焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水”以奇特浪漫的想象，想要剪下江水收藏画作，用语新奇俏皮，充满戏笔之趣，极写画作的逼真动人。③整体口吻轻松洒脱：全诗虽极力推崇王宰画艺高超，但行文不拘谨、不板滞，以戏谑洒脱的笔调题咏画作，体现出诗人赏画时愉悦自得、随性挥洒的情态。 【解析】这是杜甫应画家王宰之邀而创的题画诗。诗中首先表达了对画家王宰投入时间和精力精心创作的赞赏，十日画水、五日画石，体现了创作的严谨和专注。然后通过细腻的笔触描绘了画中的场景，如昆仑、方壶、洞庭等地的宏伟景象和云气飞龙的动势，形象地再现了画作的壮丽与气势。诗人巧妙地引用典故，表达了对这幅巧妙构图和悠远意境的山水画的赞美之情。 9．B.“均为实指”错误，是泛指，用地名泛指画的气势恢宏，是艺术上的夸张和典型概括。 故选B。 10．分析“戏”字在全诗中的表现，需从语气、手法、整体风格三方面入手。 ①开篇两句以夸张的工期描写调侃王宰作画从容不迫，语气幽默诙谐。 ②尾联化用索靖赞顾恺之画的典故，却以“快剪刀”“剪江水”这样奇特俏皮的想象表达对画作的极度喜爱。 ③全诗虽极力推崇画艺，但行文轻松洒脱，不板滞拘谨，可见“戏”为戏谑、随意之意，是诗人赏画时愉悦心境的自然流露。 六、（2026·内蒙古乌兰巴托·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 初冬早起寄梦得① 白居易 起戴乌纱帽，行披白布裘。 炉温先暖酒，手冷未梳头。 早起烟霜白，初寒鸟雀愁。 诗成遣谁和，还是寄苏州。 【注】①此诗作于白居易晚年，时年诗人任河南尹，寓居洛阳。挚友刘禹锡（字梦得）则在苏州刺史任上，二人相隔千里，却保持着频繁的诗歌唱和。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗用朴素平实的语言再现诗人日常晨起的细节，符合其“童妪能解”的风格。 B．暖炉温酒的惬意与手冷头未梳的疏懒相互映衬，显示季节特征，透露诗人心境。 C．颈联转向室外，以白描手法写景，意境清冷，为下文写对友人的思念作好铺垫。 D．首联以起居行为开篇，首句暗示诗人的官员身份，第二句表现诗人生活的奢华。 12．前人评论此诗，认为此诗“妙在末句，足振通篇”。请结合全诗简要分析。 【答案】11．D 12．①末句“还是寄苏州”点明题旨，收束全诗，照应题目“寄梦得”，结构上首尾圆合。 ②前六句铺写初冬早起的清冷、孤寂，末句笔锋一转，将清冷之景、孤寂之情，升华为对友人的思念。 ③“还是”二字突出二人相知之深、唱和之频、情谊之笃。 【解析】这首寄友唱和之作尽显白居易诗浅白平实的风格，从冬日晨起日常琐细写起，闲淡清寒的场景里，藏着对远地挚友的深挚惦念，浅语寄深情，质朴中见温婉知己情。 11．要判断选项对诗句内容解读是否准确，所以需重点分析各选项涉及的诗句细节，比如首联的“白布裘”，要结合初冬语境和诗人身份判断其表意。 D.“第二句表现诗人生活的奢华”错误。“行披白布裘”指诗人披上白布制的御寒衣袍，“白布裘”是朴素的日常衣物，不能体现生活奢华。 故选D。 12．要结合“寄梦得”的诗题，所以要联系注释中二人的挚友关系，分析末句如何体现这份情谊，以及在全诗情感表达中的作用。 ①结构上：末句收束全诗，直接呼应标题“初冬早起寄梦得”，使全诗结构完整严谨。 ②情感上：前文铺写初冬清冷晨景，暗含诗人独处的寂寥，末句点出诗成“还是寄苏州”，既抒发了对千里之外挚友的思念，也点明二人互为知音、唯有对方可同调唱和的惺惺相惜，升华了全诗情感。 ③艺术效果上：全诗前半部分都是平实的日常起居、景物铺叙，平淡质朴，末句才点出深切情思，以淡语见深情，提振了全篇的意蕴，余味悠长。 多文本阅读 题型2 一、（2026·吉林G35+联合体·二模）阅读下面这两首明词，完成小题。 甲 临江仙·滚滚长江东逝水 杨慎[注] 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 乙 临江仙·一片残山并剩水 杨慎 一片残山并剩水，年年虎斗龙争。秦宫汉苑晋家营。川原流恨血，毛发凛威灵。 白发诗人闲住马，感时怀古伤情。战场田地好宽平。前人将不去，留与后人耕。 【注】杨慎：明代文学家。这两首词都是杨慎为配合琵琶演奏所作的咏叹历史的弹词，甲词咏秦汉，乙词咏隋唐。 1．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲词以“滚滚长江”起笔，用江水向东流逝喻英雄消逝与历史变迁，气势雄浑，意境阔大。 B．甲词“青山依旧在，几度夕阳红”以青山、夕阳等永恒之景，寄寓对自然恒久的深沉感喟。 C．乙词“秦宫汉苑晋家营”以宫殿营垒代指王朝功业，与“一片残山并剩水”形成了对照。 D．乙词“前人将不去，留与后人耕”，表达了对前人争斗不休的批评与对后人辛勤耕耘的赞美。 2．甲词中出现了“白发渔樵”，乙词中出现了“白发诗人”，虽都是“白发”，但二者的人物形象却大不相同，请结合两首词，简要分析。 【答案】1．D 2．①甲词的白发渔樵是超脱旷达的隐士形象。他隐居江渚，早已看淡古今是非成败，安于平淡闲散的生活，将千年兴亡都付于笑谈之中，脱离世俗纷争，抱持超然物外的人生态度。 ②乙词的白发诗人是感时伤怀的文人形象。他面对残山剩水、古战场遗迹，有感于历代战乱带来的灾难、痛心王朝纷争不息，因而怀古伤情，心系兴亡，饱含对历史与现实的深沉忧患，并未超脱于世事之外。 【解析】两首词均借历史兴衰抒怀。甲词以长江起兴，通过“青山夕阳”与“是非成败”的对比，及“渔樵笑谈”的意象，营造超脱旷达之境；乙词则以“残山剩水”“流恨血”的惨烈画面，直抒“伤情”之悲。一者空灵，一者沉郁，共同展现了杨慎咏史词的深邃与多面。 1．将各选项表述与两首词的具体内容、情感及手法进行逐一比对。 D.“对后人辛勤耕耘的赞美”错误。“前人将不去，留与后人耕”意在感慨历代王朝争权夺利，最终功业成空，没人能带走占据的土地，该项曲解文意。 故选D。 2．本题需要先分别定位两首词中关于人物的词句，从所处环境、行为动作、情感态度等角度概括形象特点，再对比其异同。 ①分析“白发渔樵”：身份是隐逸的渔夫樵夫，环境在“江渚”，动作是“惯看”“喜相逢”“付笑谈”。这塑造了一个置身历史之外、以旁观者姿态冷眼看尽世事变迁的隐者形象。其情感核心是超然与旷达，将沉重历史化为轻松笑谈。 ②分析“白发诗人”：身份是诗人，动作是“闲住马”，直接点明“感时怀古伤情”。这塑造了一个亲临历史遗迹（战场）、并与之产生强烈情感共鸣的凭吊者形象。其情感核心是沉浸其中的悲悯与感伤。 整理作答，分点点明差异，结合文本内容说明形象承载的情感内涵即可。 二、（2026·内蒙古呼和浩特·二模）阅读下面的宋诗，完成小题。 【甲】 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 【乙】 有美堂①暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰②。 【注】①有美堂位于杭州吴山之巅，能俯瞰西湖。②琼瑰：玉石。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗将一场骤来骤止的急雨描摹得鲜活生动、饶有情趣，以“未遮山”写暴雨来势之急，以“水如天”绘雨后湖面澄澈之景。 B．【乙】诗题为“有美堂暴雨”，却在第四句才写到雨，诗人饱蘸浓墨，勾勒云雷天风的画面，实现未见雨而见其势的效果。 C．【乙】诗尾联联想到李白，想象温润莹透的天外雨露倾泻人间，化作漫天滂沱大雨，全诗在“心游万仞”的奇想中戛然而止。 D．【甲】【乙】两诗都用了比喻与对比的艺术手法，特别是比喻手法的运用极其精妙，将黑云喻为翻墨，将西湖喻为金樽。 4．两首诗同写西湖之雨，风格却不同。请从选词用字角度剖析诗歌风格的差异性。 【答案】3．D 4．维度一：选词角度【甲】诗选词清丽小巧、鲜活浅近。以“翻墨”“跳珠”设喻，物象生动灵巧；“白雨”“水如天”，词语轻灵，色彩明净，意境清新，呈现出明快灵动、清新自然的风格。【乙】诗选词雄奇阔大、豪壮铿锵。选用“雷”“海立”“飞雨”“倒倾”等宏大词语，“羯鼓”“琼瑰”意象豪壮瑰丽，意境雄浑，呈现出雄健豪放、气势磅礴的风格。 维度二：用字角度【甲】诗用字轻灵传神、节奏轻快。“未”“忽”写出雨势变幻迅疾；“跳”“乱”“散”等动词灵动活泼，呈现出明快灵动、洒脱自然的风格。【乙】诗用字奇崛有力、夸张劲健。“立”写海浪翻涌之势，“飞”写雨势纵横之态，“凸”“泻”力道十足，呈现出雄健豪放、气势磅礴的风格。 维度三：选词用字角度【甲】诗选词清丽小巧，用字轻快灵动，以“翻墨”“跳珠”等鲜活比喻绘景，“跳”“忽”等字传神轻巧，语言明快自然，呈现出清新灵动、洒脱明快的风格。【乙】诗选词雄奇阔大，用字奇崛有力，“海立”“飞雨”等词语气象宏大，“立”“凸”“泻”等字夸张劲健，语言雄健铿锵，呈现出雄奇豪放、壮阔雄浑的风格。两首诗选词用字形成鲜明对比，风格迥异。 【解析】这两首同是苏轼咏杭州暴雨的作品，同题异趣：一写望湖楼醉中所见急雨，轻快灵动；一写吴山有美堂观暴雨，雄奇磅礴。皆擅抓雨景动态，尽显苏诗灵动恣纵的笔力。 3．D.“两诗都用了比喻与对比的艺术手法”错误。两首诗都没有运用了对比手法。甲诗中“黑云”“白雨”只是色彩对举，并未将对立的事物/属性放在一起形成对比，不符合对比手法的定义。 故选D。 4．本题要求从“选词用字”角度剖析两诗风格的差异。“选词”与“用字”是两个层面：选词是指词语的选择偏好，用字是指动词、副词等关键字的锤炼效果。   第一步，从选词角度看：甲诗选用“翻墨”“跳珠”等日常、轻巧的比喻，色彩明净（白雨、青天），意象小巧鲜活；乙诗选用“海立”“飞雨”“倒倾”等宏大词语，意象雄奇壮阔。   第二步，从用字角度看：甲诗“未”“忽”写时间变化之速，“跳”“乱”“散”等动词轻灵传神，节奏轻快；乙诗“立”写海浪翻涌，“凸”写湖水满涨，“泻”写雨势倾盆，力道强劲，节奏铿锵。   第三步，综合得出甲诗风格清新明快、自然灵动，乙诗风格雄浑豪放、气势磅礴。对比呈现即可。 试卷第1页，共3页 11 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌类文本阅读 题型概览 题型01 单文本阅读 题型02 多文本阅读 单文本阅读 题型1 一、（2026·黑龙江哈三中·二模） 【答案】1．C 2．①渴望归隐，仰慕隐士生活。画中卢鸿一布衣隐居的生活令诗人心生向往。 ②归隐不得而心生怅惘。嵩山峦壑美景犹在，但诗人被世俗牵绊，意欲归隐却无居所。 ③心有所悟而超脱世俗。“尚欲”二句，点明真正的隐逸无需入画留名，拘于形式，表现出淡泊超然的志趣。 二、（2026·黑龙江哈师大附中·二模） 【答案】3．C 4．①对壮美山河赞美之情：石壁高耸、万木林立、安宁清幽。 ②回顾历史的振奋之情：想到大汉征讨匈奴的战事。 ③对当下处境的忧虑、愤懑之情。朝廷“国士死”，自己“剑空携”。 ④渴望被重用保家卫国的豪迈之情：“试马蹄”表达了诗人主动请缨、平定边患。 三、（2026·吉林通化·二模） 【答案】5．B 6．①勤勉专注，扎根经典。首联“黾勉寒窗守一经”强调治学需以勤勉为基，专注研习经典。 ②博采众长，师法典范。颔联“用赋要窥司马室”启示我们需广泛学习前人精华，汲取典范智慧；“学诗频过伯鱼庭”则强调重视亲长教诲，虚心求教。 ③珍惜时光，不负韶华。颈联以父母白发与学子青衿对比，警示学子当珍惜韶华，以学业回报亲人期许。 ④传承家学，担当使命。尾联“五桂荫门家世事”说明治学需延续家学精神，实现文化血脉的赓续。 四、（2026·吉林长白山市·二模） 【答案】7．C 8．①内容上：真实记录成都“西堰江涨”（涝）与“东山雨迟”（旱）并存的民生困境，聚焦社会现实。 ②情感上：超越个人羁旅病痛，以“忧旱忧霖蹙尽眉”收束，使对百姓疾苦深切关怀的责任感进一步得到升华。 ③手法上：通过西堰与东山的地理对比与情境白描，让事实本身说话，凸显自然条件的不均衡与民生困境的严峻。 ④语言上：诗歌语言风格质朴无华，不事雕琢，符合现实主义诗歌“语浅而意深”的特点。 五、（2026·内蒙古包头·二模） 【答案】9．B 10．①赞美中带有戏谑调侃：开篇以“十日画一水，五日画一石”夸张调侃王宰作画耗时之久、性情从容，并非真的批评迟缓，而是幽默地赞美其精益求精、不受催促的创作态度。 ②赞叹中运用奇思妙想：结尾“焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水”以奇特浪漫的想象，想要剪下江水收藏画作，用语新奇俏皮，充满戏笔之趣，极写画作的逼真动人。 ③整体口吻轻松洒脱：全诗虽极力推崇王宰画艺高超，但行文不拘谨、不板滞，以戏谑洒脱的笔调题咏画作，体现出诗人赏画时愉悦自得、随性挥洒的情态。 六、（2026·内蒙古乌兰巴托·二模） 【答案】11．D 12．①末句“还是寄苏州”点明题旨，收束全诗，照应题目“寄梦得”，结构上首尾圆合。 ②前六句铺写初冬早起的清冷、孤寂，末句笔锋一转，将清冷之景、孤寂之情，升华为对友人的思念。 ③“还是”二字突出二人相知之深、唱和之频、情谊之笃。 多文本阅读 题型2 一、（2026·吉林G35+联合体·二模） 【答案】1．D 2．①甲词的白发渔樵是超脱旷达的隐士形象。他隐居江渚，早已看淡古今是非成败，安于平淡闲散的生活，将千年兴亡都付于笑谈之中，脱离世俗纷争，抱持超然物外的人生态度。 ②乙词的白发诗人是感时伤怀的文人形象。他面对残山剩水、古战场遗迹，有感于历代战乱带来的灾难、痛心王朝纷争不息，因而怀古伤情，心系兴亡，饱含对历史与现实的深沉忧患，并未超脱于世事之外。 二、（2026·内蒙古呼和浩特·二模） 【答案】3．D 4．维度一：选词角度【甲】诗选词清丽小巧、鲜活浅近。以“翻墨”“跳珠”设喻，物象生动灵巧；“白雨”“水如天”，词语轻灵，色彩明净，意境清新，呈现出明快灵动、清新自然的风格。【乙】诗选词雄奇阔大、豪壮铿锵。选用“雷”“海立”“飞雨”“倒倾”等宏大词语，“羯鼓”“琼瑰”意象豪壮瑰丽，意境雄浑，呈现出雄健豪放、气势磅礴的风格。 维度二：用字角度【甲】诗用字轻灵传神、节奏轻快。“未”“忽”写出雨势变幻迅疾；“跳”“乱”“散”等动词灵动活泼，呈现出明快灵动、洒脱自然的风格。【乙】诗用字奇崛有力、夸张劲健。“立”写海浪翻涌之势，“飞”写雨势纵横之态，“凸”“泻”力道十足，呈现出雄健豪放、气势磅礴的风格。 维度三：选词用字角度【甲】诗选词清丽小巧，用字轻快灵动，以“翻墨”“跳珠”等鲜活比喻绘景，“跳”“忽”等字传神轻巧，语言明快自然，呈现出清新灵动、洒脱明快的风格。【乙】诗选词雄奇阔大，用字奇崛有力，“海立”“飞雨”等词语气象宏大，“立”“凸”“泻”等字夸张劲健，语言雄健铿锵，呈现出雄奇豪放、壮阔雄浑的风格。两首诗选词用字形成鲜明对比，风格迥异。 试卷第1页，共3页 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 诗歌类文本阅读 题型概览 题型01 单文本阅读 题型02 多文本阅读 单文本阅读 题型1 一、（2026·黑龙江哈三中·二模） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 题卢鸿一《学士堂图》① 【宋】苏轼 昔为太室②游，卢岩在东麓。 直上登封坛，一夜茧生足。 径归不复往，峦壑空在目。 安知有十志③，舒卷不盈辐。 一处一卢生，裘褐荫乔木。 方为世外人，行止何烦录。 百年入箧笥，犬马同一束。 嗟余缚世累，归未有茅屋。 江干百亩田，清泉映修竹。 尚欲逃世名，岂须上图轴。 【注】①此诗作于元祐三年（1088年）。②太室：嵩山主峰之一，与少室并称“二室”。③指卢鸿一《草堂十志图》，描绘其隐居地十个景点，每景配文题诗。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇叙写了诗人昔日游历嵩山太室山的经历，虽然登山劳顿，足生厚茧，但暗藏对故地的追念。 B．“一处一卢生，裘褐荫乔木”刻画卢鸿一隐士形象，粗衣蔽体，木下乘凉，尽显隐士超凡脱俗之态。 C．“百年入箧笥，犬马同一束”感慨卢鸿一的画作百年后被藏于竹箱，借此表达对名画被埋没的惋惜。 D．全诗语言质朴平易，平实传神，以直白的叙事承载真切情志，炼字浅切自然，给人无刻意藻饰之感。 2．观画过程中，苏轼关于归隐的思绪逐步生发展开，请结合诗句简要分析。 二、（2026·黑龙江哈师大附中·二模）阅读下面这首诗歌，完成各小题。 出塞二首（其二 ） 戚继光 石壁凌虚万木齐，依稀疑是武陵溪。长城旧饮纷胡骑，大漠初惊过汉鼙。 国士死来今已尽，边机愁绝剑空携。天山闻说尤佳胜，欲乞君恩试马蹄。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇紧扣标题“出塞”，写出了当地的景色特点，石壁高峻，树木丛生整齐。 B．颔联中作者立足当下，联想到“胡骑”“汉鼙”，浓缩了边塞长期以来的征战历史。 C．颈联中的“国士死”“剑空携”的处境，不免让作者对陶渊明笔下武陵溪生出向往之情。 D．全诗将边塞风光、历史烽烟与个人抱负熔于一炉，成为兼具情感深度与思想高度的佳作。 4．作为戎马一生的民族英雄，戚继光在本诗中表达怎样的丰富情感？ 三、（2026·吉林通化·二模）阅读下面这首宋诗，完成小题。 示逢子 曾几 清臞①骨相类诸生，黾勉②寒窗守一经。 用赋要窥司马室，学诗频过伯鱼庭③。 可怜亲发镜中白，莫负子衿身上青。 五桂荫门家世事，寂寥天畔几回星。 【注】①清臞：清瘦。②黾勉：努力，勉力。③过伯鱼庭：伯鱼，孔子之子孔鲤，字伯鱼。《论语·季氏》记载：“（孔子）尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。”后用“过庭之训”指父亲的教导。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“清臞骨相”“黾勉寒窗”刻画学子形象，突出孜孜苦读的勤勉之态。 B．颔联连用司马相如作赋和孔鲤过庭的典故，强调诗赋学习需登名家门庭并亲领教诲。 C．颈联中的“子衿”，强调后辈的学子身份，与《短歌行》“青青子衿”的意象内涵不同。 D．尾联“五桂荫门”喻指家族累世功名，寄托对后辈继承家学、重振门风的期许。 6．本诗蕴含深刻的劝学之意，请结合诗句谈谈本诗对我们治学的启示。 四、（2026·吉林长白山市·二模）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋老，四境雨已沛然，晚坐筹边楼①，方议祈晴 范成大 岁晚羁怀有所思，秋来病骨最先知。 镜中公案已甘老，纸上课程休讳痴。 西堰②颇闻江涨急，东山犹说雨来迟。 锦城乐事知多少，忧旱忧霖蹙尽眉。 【注】①筹边楼：处理军政要务之所。②西堰：成都城外的糜枣堰，主要用于城区的防洪和导流。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌题目既点明时间和地点，又描绘雨量丰沛的景象，为后续的矛盾埋下伏笔。 B．首联以自身病骨感知秋寒，暗喻诗人年迈与漂泊之愁，为全诗奠定了沉郁基调。 C．颔联“休讳痴”以自嘲口吻告诫自己不要疏离公案文牍，而应专注于官场公务。 D．颈联以西堰与东山的水患与旱情对立，以动态描写呈现自然条件的不可调和性。 8．本诗超越个人抒情，着眼社会问题，体现了“歌诗合为事而作”的现实主义传统，请简要赏析。 五、（2026·内蒙古包头·二模）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 戏题王宰画山水图歌 杜甫 十日画一水，五日画一石。能事不受相促迫，王宰始肯留真迹。 壮哉昆仑方壶①图，挂君高堂之素壁。巴陵洞庭日本东，赤岸水与银河通，中有云气随飞龙。 舟人渔子入浦溆，山木尽亚洪涛风。尤工远势古莫比，咫尺应须论万里。焉得并州快剪刀，剪取吴淞半江水②。 [注]①昆仑，传说中西方神山；方壶，神话中东方仙山。②相传晋索靖观赏顾恺之画，倾倒欲绝，不禁赞叹：“恨不带并州快剪刀来，剪松江半幅练纹归去。” 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．王宰作画严肃认真，想象丰富，构图巧妙，此画应不是某一地的实地写生。 B．画中昆仑、方壶、洞庭、日本海等地名均为实指，通过典型概括体现画的恢弘。 C．“赤岸水与银河通”写水势浩瀚渺远，与“黄河远上白云间”有异曲同工之妙。 D．诗人以王宰画和顾恺之画相提并论，高度赞扬了王宰及昆仑方壶图，含蓄精炼。 10．诗题中的“戏”字在全诗中是如何表现出来的？请简要分析。 六、（2026·内蒙古乌兰巴托·二模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 初冬早起寄梦得① 白居易 起戴乌纱帽，行披白布裘。 炉温先暖酒，手冷未梳头。 早起烟霜白，初寒鸟雀愁。 诗成遣谁和，还是寄苏州。 【注】①此诗作于白居易晚年，时年诗人任河南尹，寓居洛阳。挚友刘禹锡（字梦得）则在苏州刺史任上，二人相隔千里，却保持着频繁的诗歌唱和。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗用朴素平实的语言再现诗人日常晨起的细节，符合其“童妪能解”的风格。 B．暖炉温酒的惬意与手冷头未梳的疏懒相互映衬，显示季节特征，透露诗人心境。 C．颈联转向室外，以白描手法写景，意境清冷，为下文写对友人的思念作好铺垫。 D．首联以起居行为开篇，首句暗示诗人的官员身份，第二句表现诗人生活的奢华。 12．前人评论此诗，认为此诗“妙在末句，足振通篇”。请结合全诗简要分析。 多文本阅读 题型2 一、（2026·吉林G35+联合体·二模）阅读下面这两首明词，完成小题。 甲 临江仙·滚滚长江东逝水 杨慎[注] 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 乙 临江仙·一片残山并剩水 杨慎 一片残山并剩水，年年虎斗龙争。秦宫汉苑晋家营。川原流恨血，毛发凛威灵。 白发诗人闲住马，感时怀古伤情。战场田地好宽平。前人将不去，留与后人耕。 【注】杨慎：明代文学家。这两首词都是杨慎为配合琵琶演奏所作的咏叹历史的弹词，甲词咏秦汉，乙词咏隋唐。 1．下列对这两首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲词以“滚滚长江”起笔，用江水向东流逝喻英雄消逝与历史变迁，气势雄浑，意境阔大。 B．甲词“青山依旧在，几度夕阳红”以青山、夕阳等永恒之景，寄寓对自然恒久的深沉感喟。 C．乙词“秦宫汉苑晋家营”以宫殿营垒代指王朝功业，与“一片残山并剩水”形成了对照。 D．乙词“前人将不去，留与后人耕”，表达了对前人争斗不休的批评与对后人辛勤耕耘的赞美。 2．甲词中出现了“白发渔樵”，乙词中出现了“白发诗人”，虽都是“白发”，但二者的人物形象却大不相同，请结合两首词，简要分析。 二、（2026·内蒙古呼和浩特·二模）阅读下面的宋诗，完成小题。 【甲】 六月二十七日望湖楼醉书（其一） 苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 【乙】 有美堂①暴雨 苏轼 游人脚底一声雷，满座顽云拨不开。 天外黑风吹海立，浙东飞雨过江来。 十分潋滟金樽凸，千杖敲铿羯鼓催。 唤起谪仙泉洒面，倒倾鲛室泻琼瑰②。 【注】①有美堂位于杭州吴山之巅，能俯瞰西湖。②琼瑰：玉石。 3．下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．【甲】诗将一场骤来骤止的急雨描摹得鲜活生动、饶有情趣，以“未遮山”写暴雨来势之急，以“水如天”绘雨后湖面澄澈之景。 B．【乙】诗题为“有美堂暴雨”，却在第四句才写到雨，诗人饱蘸浓墨，勾勒云雷天风的画面，实现未见雨而见其势的效果。 C．【乙】诗尾联联想到李白，想象温润莹透的天外雨露倾泻人间，化作漫天滂沱大雨，全诗在“心游万仞”的奇想中戛然而止。 D．【甲】【乙】两诗都用了比喻与对比的艺术手法，特别是比喻手法的运用极其精妙，将黑云喻为翻墨，将西湖喻为金樽。 4．两首诗同写西湖之雨，风格却不同。请从选词用字角度剖析诗歌风格的差异性。 试卷第1页，共3页 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $