《口语交际：我是小小讲解员》（分层作业）语文统编版五四制五年级下册
《口语交际：我是小小讲解员》（分层作业）语文统编版五年级下册
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
【基础感知】
舞台中央亮起三块“基石展板”：内容、顺序与准备。请仔细阅读课本，像收集展品一样，在笔记本上分别列出讲解一个地方或一件物品时，最核心的三个要点、最清晰的讲述顺序以及最关键的准备步骤。
一、积累运用
1．怎么作讲解更吸引人呢？下面说法不正确的一项是（ ）
A．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用手势、动作、表情帮助你讲解。
B．为了使讲解更吸引人，可以把要讲的内容做成小展板，还可以在讲的时候配上图片、影像或者音乐。
C．在讲解过程中，听众的质疑可以暂时不予理睬，按照自己的原稿讲就行。
D．讲解开头的时候要进行简单的自我介绍，结尾的时候要对听众表示感谢。
2．作为《水浒传》展馆的讲解员，小语在讲解时做法不合适的一项是（ ）
A．小语把一些重要的信息提前列好提纲，做了小卡片。
B．讲解时，小语发现观众对一些内容不感兴趣，但还是按照原稿进行讲述。
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C．小语讲故事的时候，按照一定的顺序，条理清楚。
D．讲解的时候，小语不仅语速有变化，而且加上了自己的动作和表情。
3．博物馆要招募“小小讲解员”，同学们的做法不恰当的是哪一项?（ ）
A．搜集资料的方式有查找图书、网络搜索、请教别人等。
B．采访前，针对不同的采访对象，列出问题清单；采访时，认真倾听，边听边记录。
C．整理资料时，根据资料内容分类整理，删去无关信息。
D．在讲解中发现听众对某个部分不感兴趣时，还是按照原来的讲稿继续讲解。
4．小乐报名参与学校“小小讲解员”活动，下面做法不恰当的一项是 （ ）
A．小乐接到讲解任务后，他先确定好讲什么，然后搜集相关资料，并且到实地查看，做好了充分的准备。
B．小乐介绍棋山柯烂的故事时，发现游客不感兴趣，他讲得更加细致更加具体。
C．为吸引游客，小乐讲解时绘声绘色，还加上动作、表情辅助讲解。
D．小乐按照一定顺序进行讲解，做到条理清楚，语速适当。
5．参观时，一位游客询问：“这位英雄的事迹是什么？”你作为导游，最得体的回答是（ ）。
A．自己看牌子，上面都写着呢！ B．您可以看看展板上的详细介绍。
C．我也不太清楚，您去问别人吧。 D．英雄的事迹不重要，反正都牺牲了。
6．下列关于“小小讲解员”的要求，选项中表述不准确的一项是（ ）
A．讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当。
B．可以用动作、表情辅助讲解。
C．一定要认真按照事先准备好的资料完整讲述。
D．讲解的时候，可以根据听众的反应调整讲解的内容。
7．关于“讲解员”说法有误的一项是（ ）
A．讲解员就是导游，陪着游客一起玩。
B．讲解员与组团社导游有着根本的区别。
C．讲解员应该具备教师、播音、演讲、表演等专业技术。
D．讲解员既担负着宣传和教育的职能，同时也要能有效地组织引导观众参观。
【能力进阶】
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前方出现三位不同身份的“模拟听众”：一位是初次到访的游客，一位是渴望细节的同学，一位是耐心聆听的长辈。请你和同伴合作，针对同一件展品（如图书馆一角、校史馆展品），分别设计一句简短、得体的开场白，让每位听众都感到被欢迎。
8．本次口语交际的内容是选择一个情境，做一名（ ）
A．小游客 B．小小讲解员 C．环境监督员
9．讲解员在讲解时语气应亲切自然，发音准确，音量适宜，吐字清晰，张弛有度。( )
10．讲解员在讲解时可以根据听众的反应调整讲解的内容，听众对某个部分不感兴趣时，可以适当删减内容。( )
11．做讲解员应该先准备好提纲，标注要讲的关键信息。讲解时不用管观众反应，一定要按提前准备的内容一成不变地讲。( )
12．九江市博物馆招募小小讲解员，要求讲解员讲解时条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用动作和表情辅助讲解。( )
13．列提纲，按照一定的顺序讲述，可以使讲述更有条理。( )
14．我们做小讲解员进行讲解时，条理要清楚，语气、语速要适当。( )
【拓展应用】
聚光灯打在你身上。现在，请你选择校园里你最熟悉的一个角落或一个事物，以“小小讲解员”的身份，现场准备一段1分钟的讲解词，向全班“听众”清晰、生动地介绍它，并试着用目光与大家进行交流。
15．请按正确的顺序排列，标上序号。
( )将资料整理成一篇讲解稿。
( )围绕主题查阅、搜集有关文字和图片资料。
( )自己试着讲一讲。
( )确定好讲解的主题。
( )给同学们试讲，请他们提意见，改进你的讲解。
16．根据要求完成练习。
南头古城档案 |
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