Unit 6 From farm to table PartA（教案）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级下册

该小学英语教案围绕“农场劳动”主题，涵盖劳动短语（如feed the chickens, plant potatoes）、核心句型（Let’s…, Can you please pass me…?）及字母组合ear发音。通过视频“Feed the chickens”、歌曲“Farmers”、发音动画等导入，搭建从感知到运用的学习支架，串联语言知识与情境。 以情境教学和多元活动为特色，通过“农场帮忙”情境创编对话提升语言能力，“我做你说”游戏强化短语记忆，渗透热爱劳动、珍惜粮食的文化意识。为教师提供清晰教学步骤与反思建议，助力学生在互动中夯实基础，培养合作与表达能力。

Unit 6 From farm to table Lesson 1 Part A Let’s talk 教学目标 1. 通过看、听、说等活动，梳理提取文本中孩子们干农活的信息。 2. 能听、说、认读 Let’s… 和 Can you please pass me…? 等核心句型。 3. 能在模拟农场语境中运用所学语言谈论农场劳动、提出请求。 4. 培养学生热爱劳动、乐于合作的品质。 教学重点 能听、说、认读： Let’s feed the chickens. Let’s feed the pigs. Can you please pass me the vegetables? 教学难点 能在情境中熟练运用句型 Let’s…（提议）和 Can you please pass me…?（请求）。 教学时间 1课时 教学过程 Step 1. Warm-up 播放视频 “Feed the chickens”， T: What can we do on the farm? S: Feed animals. / Water plants. Step 2. Presentation 1. 出示 P64 情景图，T: Who are they? Where are they? What are they doing? 2. 播放 A. Let’s talk 视频，学生观看后回答问题。 3. PPT出示动作图片，板书短语：water the vegetables, feed the chickens, feed the pigs，教师领读，学生齐读。 4. 小组开火车读短语，巩固发音。 5. 重点句型精讲- Let’s + 动词原形：用来提议一起做某事 例：Let’s feed the chickens. / Let’s go. Can you please…?：用来礼貌提出请求，后接动词原形 例：Can you please pass me the vegetables? Here you are.：递给人物品时的常用语，意为“给你”。 6. 再次播放对话视频，学生逐句跟读，模仿语音语调。 7. 小组内朗读对话，随后分角色表演对话。 Step 3. Practice 创设“农场帮忙”情境，学生仿照对话创编新对话，邀请小组上台表演。 Step 4. Summary 1. 农场劳动短语：water the vegetables, feed the chickens, feed the pigs 2. 核心句型：- 提议：Let’s + 动词原形. 请求：Can you please pass me…? 应答：Sure. Here you are. Step 5. Homework 1. 跟读并背诵 A. Let’s talk 对话。 2. 画农场简笔画，创编1组新对话（选做）。 板书设计 Unit 6 From farm to table Lesson 1 Part A Let’s talk water the vegetables feed the pigs feed the chickens Let’s + 动词原形. OK. / Good idea. Can you please pass me…? Sure. Here you are. 教学反思 本节课通过听、看、读、演活动学习核心句型，学生参与度较高。存在不足：句型拓展操练形式单一，真实情境创设不够。后续可增加农场任务小游戏，强化句型运用。 Lesson 2 Part A Let’s learn 教学目标 1. 通过听、说、读活动，掌握农场劳动类动词短语。 2. 能听、说、认读：plant potatoes, water carrots, pick tomatoes, feed chickens, milk cows。 3. 能口头简单描述农民在农场的劳动。 4. 体会农民辛劳，懂得珍惜粮食、不浪费食物。 教学重点 能听、说、认读五个农场劳动短语。 教学难点 能结合图片，用简单句型介绍农民的农场劳动。 教学时间 1课时 教学过程 Step 1. Warm-up 播放歌曲“Farmers”，师生跟唱，活跃课堂。 Step 2. Presentation 1. 出示P65主题图，T: What do farmers do on the farm? 引导学生观察图片回答。 2. PPT出示短语配图，教师带读，重点纠音：potatoes, carrots, tomatoes 复数发音。 3. 播放 Let’s learn 录音，学生逐句跟读，小组内互读。 4. 结合 Listen and do 环节，播放录音，学生边跟读边做对应动作，强化记忆。 Step 3. Practice 1. 游戏：我做你说——教师做劳动动作，学生抢答对应短语； 2. 看图说话：出示农场场景图，引导学生说：Farmers plant potatoes. / Farmers feed chickens. Step 4. Summary 复习五个农场劳动短语，引导学生感悟：Farmers work hard. We should save food. Step 5. Homework 1. 正确朗读并抄写5个短语各3遍； 2. 给家人用英语介绍2种农场劳动。 板书设计 Unit 6 From farm to table Lesson 2 Part A Let’s learn plant potatoes water carrots pick tomatoes feed chickens milk cows Farmers work hard. We should save food.  教学反思 本节课以短语学习为主，通过歌曲、动作、游戏提升了趣味性。不足：学生口头输出句型单一，部分单词复数发音掌握不牢。后续可增加单词发音小游戏，强化口语输出。 Lesson 3 Part A Let’s spell 教学目标 1. 感知并掌握字母组合 ear 的两种发音：/ɪə(r)/ 和 /eə(r)/。 2. 能正确拼读、认读含ear的单词，并在四线三格中规范书写。 3. 通过chant小诗巩固发音，渗透感恩食物、珍惜劳动的情感。 教学重点 字母组合ear的两种发音；含ear单词的拼读与规范书写。 教学难点 快速区分 ear 的两种发音 /ɪə(r)/ 和 /eə(r)/。 教学时间 1课时 教学过程 Step 1. Warm-up 播放ear字母组合发音动画，学生初步感知两种不同读音。 Step 2. Presentation 1. 出示P66图片，T: What can you see in the picture? 2. 播放 Listen, repeat and chant 动画，板书单词：dear, hear, near, clear, bear, pear。 3. 发音规则：ear → /iə(r)/：dear, hear, near, clear ear → /εə(r)/：bear, pear 4. 播放chant音频，学生拍手跟读，感受发音节奏。 5. 完成 Read, listen and circle 练习，核对答案，强化听音辨音。 6. 结合图片完成填空练习，强调四线三格书写规范。 Step 3. Practice 1. 听音分类：教师读单词，学生快速贴到对应发音区； 2. 小组拼读：小组内互相拼读单词，纠正发音。 Step 4. Summary 总结字母组合ear的两种发音规则，齐读单词巩固。 Step 5. Homework 1. 朗读并规范抄写6个核心单词（四线三格，每个2遍）； 2. 尝试拼读1-2个课外含ear的单词。 板书设计 Unit 6 From farm to table Lesson 3 Part A Let’s spell ear /iə/: hear near dear clear /εə(r)/: pear bear 教学反思 本节课通过动画、chant、听音练习帮助学生掌握ear发音，课堂氛围较好。不足：部分学生对两种发音区分仍有困难，拼读速度较慢。后续可增加发音对比小游戏，加强针对性训练。 学科网（北京）股份有限公司 $