历史终极押题猜想（上海专用）2026年中考历史终极冲刺讲练测

2026年中考历史终极押题猜想（上海专用） 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 中华优秀传统文化与文明传承………………………02 （先秦诸子百家、中国古代文学、艺术、良渚文化遗存、古代海运与漕运遗迹、传统文化的当代价值） 押题猜想二 国家统一与边疆治理…………………………………05 （古代边疆治理、近代维护国家统一的斗争、现代国家统一、统一多民族国家的历史意义） 押题猜想三 近代民族复兴道路的探索……………………………08 （近代列强侵华与中国社会性质变化、近代化探索、孙中山与辛亥革命、新民主主义革命） 押题猜想四 中国共产党的百年奋斗历程…………………………11 （中共成立与早期革命、土地革命与长征、抗日战争、解放战争、社会主义建设与改革开放） 押题猜想五 科技创新与人类文明进步……………………………14 （中国古代科技、三次工业革命、近现代中国科技成就、科技与社会发展的关系） 押题猜想六 战争反思与世界格局演变……………………………17 （中国抗日战争、世界反法西斯战争、世界格局演变、和平与发展的时代主题、人类命运共同体） 押题猜想七 中外交往与文明互鉴…………………………………20 （古代中外交往、近代中外交往、现代中外交往、文明互鉴的意义、中外文化交流） 押题猜想八 制度创新与国家治理现代化…………………………23 （中国古代制度、近代制度探索、现代中国制度、西方制度、国家治理现代化、制度创新与治理能力提升） 押题猜想一 中华优秀传统文化与文明传承 （先秦诸子百家、中国古代文学、艺术、良渚文化遗存、古代海运与漕运遗迹、传统文化的当代价值） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】两宋时期，春节拜年饮屠苏、元宵观灯游乐、端午竞渡食粽、中秋望月团圆等民间节俗活动丰富多彩。诸多宋代形成并盛行的节日礼仪与民俗活动，代代延续、不断发展，深深融入民众日常生活。该材料重在说明（ ） A. 宋代市民阶层不断壮大 B. 传统民俗文化具有延续性 C. 宋代社会风气开放奢靡 D. 理学思想深入社会生活 分析有理·押题有据 本次选取中华传统文化的传承考点，中考近年高频考查传统文化主题，2026 年需聚焦“文明连续性”这一核心命题。需重点梳理先秦诸子思想、秦汉大一统文化、唐宋科技与文学、明清典籍整理等内容，结合崧泽文化、良渚文化遗存、古镇遗址、古代海运与漕运遗迹等本土文化遗产，考查传统文化的内涵与当代价值。同时关联“文化自信”时政热点，对比中西方文明的差异，理解中华文明“兼容并蓄、绵延不绝”的特质，题型多为材料分析与观点论述，需引导学生从“传承与创新”角度作答。 终极猜想·精练通关 一、浓“农”年味 （2026·上海虹口·二模）年味，不仅是美食的风味，还是中华传统文化的韵味。春节期间，研习社同学发布了这样一条动态： （1）小春晒出了几道年夜饭中老家制作的小食： A．粟米窝窝头B．稻米汤圆C．蒸蒸日上（玉米、甘薯） 以上划线标出的食材，历史上起源于中国的是（1）________（双选），其它食材的原产地是（2）________。（填空） （2）春节是寄寓新年丰收的起点。小春写下了这样一幅春联：“铁犁深耕千载梦，瑞雪兆示万家春”。铁制农具最早出现于（   ）（单选） A．春秋时期 B．战国时期 C．秦朝 D．汉朝 （3）春节是中国民间最隆重、最富有特色的传统节日之一，注重的是家族的团圆。这种重视“家族”的观念源于中国古代哪种经济生产方式？ （4）综合上述材料及所学，请从“经济与文化”关系的角度，谈谈你对“浓‘农’年味”的认识。 二、历史巨著 （2026·上海崇明·二模）巨著是指篇幅长或内容博大精深的著作。 (1)将下列巨著与作者连线。 《史记》    牛顿 《资本论》    徐光启 《农政全书》    司马迁 《自然哲学的数学原理》    马克思 (2)《资本论》是政治经济学巨著，《徐霞客游记》这部巨著属于（   ）（单选） A．天文学    B．社会学    C．地理学    D．心理学 (3)《农政全书》为什么是巨著？请说明理由。 (4)《史记》与《资治通鉴》都是史学巨著，两者有什么不同？ 押题猜想二 国家统一与边疆治理 （古代边疆治理、近代维护国家统一的斗争、现代国家统一、统一多民族国家的历史意义） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】中国共产党在不同历史阶段结合时代国情制定独特治理制度：针对少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，为对外开放先行探索设立经济特区，为解决历史遗留领土问题实行 “一国两制”。各项制度立足现实国情、因地制宜、特色鲜明。这一系列举措共同体现的核心思想是（ ） A. 民族团结，平等互助 B. 立足实际，与时俱进 C. 改革开放，互利共赢 D. 国家统一，主权至上 分析有理·押题有据 本次选取中国共产党地方政策的创新理念作为命题素材，边疆治理、国家统一是历史考查的永恒主题，2026年需结合西藏和平解放、新疆治理等现代案例，串联古代边疆管理措施（如西汉西域都护、元朝行省制、清朝驻藏大臣）。重点考查“统一多民族国家的形成与发展”线索，关联“一国两制”与台湾问题的时政热点，强调“主权不可分割”的核心立场。题型以选择题与材料题为主，需引导学生理解统一对国家发展的历史意义，结合上海本地多民族文化交融的背景，强化家国认同教育。 终极猜想·精练通关 一、中国古代的民族交往 （2026七年级下·上海·专题练习）阅读材料，回答问题。 A《中国历史（第一册）》 B孟元老《东京梦华录》 C孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓情况表 D《步辇图》 E约1093年创作的反映契丹人饮茶风尚的壁画《茶作坊图》 F《中国历史上的大融合》 (1)将上述材料反映的历史内容，按时代顺序排列。（填写字母） ______、C、D、B、______、______。 (2)民族交往、交流与交融有多种方式，推动了统一多民族国家的发展。按照示例，将以下表述补充完整。 示例：材料C体现出，孝文帝通过改革方式，促进民族交融。这一时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 材料D体现出，统治者通过______，促进吐蕃经济和社会发展。这一时期，民族交往、交融，统一多民族国家得到进一步发展。 材料F体现出，民族间通过贸易往来方式，促进当地经济发展。这一时期，______。 (3)综合上述材料和所学知识，从统一多民族国家发展的角度，谈谈你对中国古代史上民族交往、交流与交融的认识。 二、英雄丰碑 （25-26八年级上·上海·期末）人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是国家和人民为缅怀近代英烈而修建的纪念设施。其基座上的浮雕艺术，既铭记着英雄的壮举，更铭记着历史是由人民群众书写的真理。观察以下四幅浮雕的场景，完成下列题目。 浮雕A 浮雕B 浮雕C 浮雕D (1)以上浮雕已按其所示历史事件的时序排列好，根据描述写出浮雕对应的历史事件。 浮雕A：鸦片战争前夕，群众在虎门海滩销毁鸦片。历史事件A：虎门销烟 浮雕B：学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行。历史事件B：________ 浮雕C：中国共产党领导的革命军打响武装反抗第一枪的瞬间。历史事件C：________ 浮雕D：人民解放军乘船胜利抵达长江南岸，向南京城发起冲锋。历史事件D：________ (2)示例：浮雕A的虎门销烟是鸦片战争前，由以林则徐为代表的清政府爱国官员组织的一次反侵略的爱国运动，它沉重打击了英国鸦片走私，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，是近代中国人民伟大斗争的光辉起点。 仿照示例，请再任选一幅浮雕进行解读。 (3)综合上述内容及所学，谈谈你对“人民群众是历史的创造者”的理解。 押题猜想三 近代民族复兴道路的探索 （近代列强侵华与中国社会性质变化、近代化探索、孙中山与辛亥革命、新民主主义革命） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】1928—1930 年，毛泽东在井冈山革命根据地，从理论上回答 “红色政权能否长期存在” 等疑问，系统阐述 “工农武装割据” 理论，为中国革命指明农村包围城市的道路。下列著作中，集中体现这一理论的是（ ） A．《中国的红色政权为什么能够存在？》 B．《论持久战》 C．《论人民民主专政》 D．《新民主主义论》 分析有理·押题有据 本题考点为工农武装割据思想，聚焦近代中国从沉沦到觉醒的历程，2026 年需重点围绕孙中山诞辰 160 周年，梳理洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等近代化探索的不同路径，对比地主阶级、资产阶级救国方案的局限性。同时关联“中国式现代化”的时政背景，理解中国选择社会主义道路的历史必然性。题型多为材料分析与对比探究，需引导学生认识“只有中国共产党才能救中国”的历史结论，突出上海本地在抗战、解放战争中的贡献，增强地域历史认知。 终极猜想·精练通关 一、留学热潮 （25-26九年级上·上海闵行·期末）海外留学是中国近现代史上的精彩篇章。一脉相承的桑梓情怀与报国理想，让无数学子把个人前途与国家命运紧密联系在一起。 材料一  近代中国留学热潮 时间 事件 洋务运动期间 容闳推动幼童赴美，开近代中国官派留学教育之先河。詹天佑等归国后，成为影响近代中国社会转型的一支重要力量。 1898-1908 形成留学日本的热潮。黄兴、宋教仁、秋瑾、鲁迅、陈独秀、李大钊等仁人志士前往日本，寻找救亡图存之道。 1919年前后 出现赴欧洲勤工俭学的热潮。周恩来、邓小平等留法勤工俭学，逐渐确立共产主义信仰。 ——摘编自陈学恂、田正平《中国近代教育史资料汇编·留学教育》 材料二  1937年，出现了中国近代留学史上规模最大、情景最为壮观的一次回国潮。当时正值战火纷飞，交通阻隔，留学生们不惜牺牲个人学业，辗转千山万水，想方设法回到祖国。为筹措旅费，有的多方借贷，甚至变卖衣服和留学用具。他们不计较个人得失，奔赴祖国最需要的地方。 ——摘编自王奇生《留学与救国》 材料三  20世纪70-80年代初中国公派留学生统计概况（部分） 1972年底至1978年底 1978年9月底至1981年底 所学领域 人数 比例 所学领域 人数 比例 语言学科 1451人 93.7% 语言学科 1150人 15.4% 自然科学 97人 6.3% 自然科学 6039人 81.0% 其他 267人 3.6% ——摘编自章开沅、余子侠《中国人留学史》 （1）根据材料一并结合所学知识，思考近代中国留学热潮产生的原因，以及所产生的影响。 （2）根据材料二，指出1937年中国留学生回国潮发生的历史背景，以及其体现的时代精神。 （3）根据材料三，概括20世纪70—80年代初中国公派留学生情况的变化。结合所学知识，分析产生变化的原因。 二、吴玉章——一部活的中国革命史的缩影 （25-26九年级上·上海宝山·期末）为了拯救民族危亡，实现民族复兴，中国人民和无数仁人志士进行了千辛万苦的探索和不屈不挠的斗争。有人对吴玉章有过这样的评价 “他是 ‘一部活的中国革命史的缩影’”。研习社同学对吴玉章（1878-1966年）的人生经历进行了探究与思考。 时间 事 件 1878年 出生于四川荣县，从小接受儒家教育。 1895年 甲午中日战争后，拥护维新变法。 1903年 赴日本留学，后加入中国同盟会。 1911年 领导荣县起义，建立首个县级资产阶级革命政权。 1919年 支持学生爱国运动；组织留法勤工俭学运动。 1925年 加入中国共产党。 1927年 参加南昌起义。 1935 - 1938年 在苏联、法国宣传抗日民族统一战线。 1938 - 1945年 回国参加抗战；出席中共七大；参与重庆谈判。 1949年 出席中国人民政治协商会议第一届全体会议，当选为中华人民共和国中央人民政府委员；出席开国大典。 1950 - 1966年 担任中国人民大学校长。 以往搞革命的人，眼睛总是看着上层的军官、政客、议员，以为这些人掌握着权力，千方百计运动这些人来赞助革命。如今在五四群众运动的对比下，上层的社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧的。 ——《吴玉章回忆录》 (1)1878年吴玉章出生时（   ）(单选) A．西方列强英国正发动鸦片战争 B．太平天国运动进入了全盛时期 C．清政府颁布诏书宣布实行变法 D．中国沦为半殖民地半封建社会 (2)吴玉章认为五四运动与以往革命在“依靠力量”上根本不同：从依靠_________________转变为依靠_________________。 (3)吴玉章从“加入中国同盟会”到“加入中国共产党”，反映了（   ）（双选） A．吴玉章是善于变换政治身份的投机主义分子 B．吴玉章的政治抉择顺应了中国革命发展潮流 C．中国先进知识分子在救国道路探索上的变化 D．中国存在众多政治派别无法挽救民族的危亡 (4)结合材料和所学，谈谈你是否赞同“吴玉章是‘一部活的中国革命史的缩影’”这一观点，并说明理由。 押题猜想四 中国共产党的百年奋斗历程 （中共成立与早期革命、土地革命与长征、抗日战争、解放战争、社会主义建设与改革开放） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】1992 年后，我国逐步弱化计划经济管理模式，减少行政指令对生产、流通的直接干预，发挥市场在经济活动中的调节作用，推进经济体制转型。这一改革推进的直接背景是（ ） A．中共十四大明确经济体制改革目标 B．城市经济体制改革全面展开 C．全方位对外开放格局正式形成 D．社会主义市场经济体制完全建立 分析有理·押题有据 本次选取社会主义市场经济体制作为命题素材，2026年是红军长征胜利90周年，建党105周年，本专题是中考的绝对核心。需以时间为线索，梳理中共从建党、土地革命、抗日战争、解放战争到新中国建设的关键节点，重点考查长征的历史意义、遵义会议的转折作用、改革开放的伟大决策。结合上海红色文化资源（如中共一大会场遗址），考查地方史与党史的关联，题型涵盖选择、材料、探究题，需引导学生理解“长征精神”“建党精神”的当代价值，强化红色基因传承教育。 终极猜想·精练通关 一 薪火长征路 （2026·上海静安·二模）阅读材料，完成问题。 某校开展了“薪火长征路，逐梦新征程”的系列主题纪念活动。 活动一  重走长征路。同学们整理了部分红色打卡点。 (1)请帮助他们将以上打卡点与路线图上的数字一一对应。（填写字母） 活动二  经典咏流传。同学们搜集到了当时《会师歌》的歌词节选：“三大主力军，西北高原胜利会合了！欢呼三个方面军，百战百胜英雄弟兄！……团结我们工农红军全部的力量，走向抗日的最前线。” (2)这首歌最有可能创作于______。 A．1931年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 (3)根据所学，请你为工农红军在长征结束后“走向抗日的最前线”补充一例实证。 活动三  绘精神谱系。同学们选用AI软件制作了从“长征”到“新长征”概念演变的示意图。 (4)据图并结合所学，你对长征精神有怎样的认识？ 二、中国共产党的初心使命 （2026·上海崇明·一模）习近平指出：“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。” 中国共产党百年奋斗历程部分重要事件和重大成就示意图 (1)上面示意图中①②填入的内容是（     ）（双选） A．上海 B．嘉兴 C．南京 D．武汉 (2)从上面示意图中找出在中国共产党的领导下我国取得的四项科技成就。 (3)观察上面示意图，结合所学，论述中国共产党为了实现初心使命作出的贡献。 押题猜想五 科技创新与人类文明进步 （中国古代科技、三次工业革命、近现代中国科技成就、科技与社会发展的关系） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】19 世纪末 20 世纪初，大量华工远赴美洲，参与铁路修建、矿产开采、城市基建等工程，助力美洲地区工业快速发展。这一时期，主要资本主义国家正值（ ） A．早期殖民扩张时代 B．第一次工业革命阶段 C．第二次工业革命阶段 D．第三次科技革命时期 分析有理·押题有据 本次选取第二次工业革命作为命题素材，科技发展是中考的高频考点，2026年需结合新一轮科技革命背景，梳理中外科技发展脉络：中国古代四大发明、宋元科技高峰、近现代科技成就（如“两弹一星”、杂交水稻、航天工程），对比三次工业革命的影响，理解科技与社会发展的辩证关系。关联上海作为我国的国际金融中心的发展成就，考查科技创新对国家竞争力的推动作用。题型多为材料题与观点论述，需引导学生认识“科技是第一生产力”，树立科学精神与创新意识。 终极猜想·精练通关 一、时代镜像：哪吒形象的蜕变之旅 （25-26九年级上·上海浦东新·期末）哪吒，这位家喻户晓的神话人物，其形象源于古印度，后传入中国，在不同载体的作品中几经流转，历经千年的演变。 时期 主要载体 作品举例 哪吒形象特点 唐 佛教典籍 《开天传信记》：“哪吒，毗沙门天王之子，护法神将。” 护法神将 明 ① 《西游记》：“哪吒三太子，法力高强，脚踏风火轮，手持火尖枪，乃天宫神将。” 天庭战将 《封神演义》：哪吒因闹海屠龙，为不连累父母而“剜肠剔骨，还于父母”，后被太乙真人以莲花重生，助周伐纣。 既反抗父权，又最终皈依孝道 清代 戏曲 京剧《哪吒闹海》唱段：“俺本是，乾元山上小灵童，怎忍见，百姓受苦海波红！手提长枪扫妖氛，为民除害显神通。” ② 当代 影视作品 1979年动画电影《哪吒闹海》：哪吒为救陈塘关百姓，悲愤自刎前高呼：“爹爹，你的骨肉我还给你！我不连累你！” 反抗压迫、掌控命运 2019年3D动画电影《哪吒之魔童降世》：哪吒在与敖丙对决时喊道：“我命由我不由天！是魔是仙，我自己说了算！” 自我定义、打破偏见 (1)补全上述表格中缺漏信息。 ①__________②_________________________ (2)1979年版哪吒“反抗压迫、掌控命运”的精神，与当时中国哪一时代主题契合？（   ）（单选） A．新中国成立初的政权巩固 B．改革开放后的思想解放 C．社会主义市场经济的建立 D．新时代的民族复兴征程 (3)从佛教典籍到当代动画电影，哪吒形象的塑造方式不断变化，一定程度上反映了（   ）（双选） A．传播技术的不断进步 B．统治者的文化专制 C．道教思想的主导地位 D．时代价值观的演变 (4)哪吒的形象特点在不同时期都发生了显著变化，请结合表格信息，以一个变化为例说明这一变化反映的历史信息。 二、世博探源 （2026·上海黄浦·一模）A组同学来到世博会博物馆常设展厅“寰宇舞台”和“进步之路”，探究世博会的起源和早期发展。                 “寰宇舞台”前厅展陈                         “进步之路”展厅：进步里程碑    时间轴 (1)同学们想进一步完善“进步里程碑”时间轴上首届世博会的展品，你认为下列选项中哪两项最适宜补充？（   ）（双选，填写字母） A．瓦特改进的蒸汽机 B．斯蒂芬森的“火箭号” C．莱特兄弟的飞机 D．爱迪生的白炽灯泡 (2)同学们欲探究首届世博会在英国举办的原因。请结合展厅资料及所学，归纳这一原因。 (3)“寰宇舞台”后厅展陈19世纪中期世博会机器设备。对面陈列《夏乐宫里的中国馆1878年巴黎世博会》图像。布展者这样设计有何意图？                                         “寰宇舞台”后厅展陈 押题猜想六 战争反思与世界格局演变 （中国抗日战争、世界反法西斯战争、世界格局演变、和平与发展的时代主题、人类命运共同体） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】两次世界大战期间，大规模轰炸、种族屠杀、饥饿饥荒、残酷占领层出不穷，无数无辜平民被迫卷入战火，伤亡人数急剧攀升，普通民众承受了沉重灾难。材料意在强调两次世界大战（ ） A．波及国家数量众多 B．给平民带来深重灾难 C．促使科技快速进步 D．改变世界政治格局 分析有理·押题有据 本次选取两次世界大战的影响作为命题素材，2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本专题需重点考查抗日战争的全民族抗战史实、世界反法西斯同盟的建立，以及战后国际秩序的形成。同时梳理两次世界大战、冷战、多极化趋势等世界格局演变线索，结合中美关系、俄乌冲突等时政热点，理解“和平与发展”的时代主题。题型以材料分析与探究题为主，需引导学生反思战争危害，树立人类命运共同体意识，警惕历史虚无主义对战争罪行的美化。 终极猜想·精练通关 一、电影《奥本海默》中的历史 （2026九年级下·上海·专题练习）电影可以让观影者直观地感受历史上的重大事件、人物情感、社会百态和时代变迁。电影《奥本海默》讲述了美国“原子弹之父”罗伯特·奥本海默在第二次世界大战期间带领团队研制原子弹的过程，以及他在战争结束后遭遇不公正听证会的故事。 某历史研习小组在观看电影后，对以下两处电影情节印象深刻。 电影《奥本海默》剧照 (1)电影情节一：奥本海默关于“黑洞”的论文正式发表，他的朋友们正在祝贺。有人却对他说“你的风头被抢了”，随后递给他一张报纸。抢了他风头的这一历史事件发生在______年。 电影情节二：1953年美国国会原子能联合委员会前执行主任写信指控奥本海默“很可能是苏联间谍”。这一指控折射出当时怎样的国际形势？ (2)在观看电影后，小组同学结合历史课上的学习，归纳出推动世界反法西斯战争取得胜利的若干因素。你认为其中比较关键的因素是哪一个？简要说明理由。 ①欧洲战场苏联对纳粹的进攻  ②中国战场的全民族持久抵抗 ③世界反法西斯联盟的成立  ④美国向日本投下两颗原子弹 (3)电影作为艺术作品，证史价值有其局限性。要深入研究第二次世界大战及战后的“战争与和平”，你认为研习小组可以再补充哪一类型的史料以增加研究的可信度？说明理由。 二、青春战歌 （2026·上海崇明·二模）《毕业歌》诞生于1934年，由陈瑜（田汉化名）作词、聂耳作曲，是电影《桃李劫》的插曲。 材料一 材料二 1934年12月16日，《桃李劫》在上海金城大戏院首映，当银幕上出现一群青年在毕业典礼上高唱《毕业歌》的画面时，观众席爆发出雷鸣般的掌声。 1935年9月的报刊称，上海大中小学学生“几乎都在唱”这首歌。1935年12月9日，参加“一二·九运动”的学生们手挽手高唱着《毕业歌》；上海中国女子中学生钟石川联合多校女生，以《毕业歌》为号角，率先发起街头救亡宣传。1935年12月25日，河南焦作工学院学生以《毕业歌》团结郑州学生，歌声所至之处，“救亡图存”的呼声响彻南北。数以万计的青年唱着《毕业歌》走上了战场。 1936年6月，《铁报》调查称，该曲已流行全国，“六七岁孩童皆能哼唱”，商店无线电滚动播放，各地学校更将其纳入音乐教材中。 1937年，全民族抗战爆发后，《毕业歌》突破租界审查桎梏，从校园走向全社会。 1938年，权威歌集《叱咤风云集》将其列为“大众战歌”。 1939年，在桂林举行的抗战义卖活动中，人们将歌词稍作修改，疾呼“同胞们快拿出力量”。 ----改编自光明日报《一首唱响全国的青春战歌》 (1)判断下列说法之正误，错误的改正。 《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，由田汉作词、聂耳作曲。 歌词“巨浪，巨浪，不断的增长”暗喻抗日救亡运动的蓬勃发展。 全民族抗战爆发后，《毕业歌》才开始被用于爱国救亡宣传活动。 (2)根据材料二，《毕业歌》在1935年的学生抗日救亡运动中发挥了什么作用？ (3)结合上述材料和所学，分析《毕业歌》如何从一首电影插曲发展成为激励全民族抗战的“大众战歌”。 押题猜想七 中外交往与文明互鉴 （古代中外交往、近代中外交往、现代中外交往、文明互鉴的意义、中外文化交流） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】1955 年，万隆会议顺利召开，会议倡导亚非民族独立、平等协商、友好共处，凝聚起亚非国家互助共进的力量。会后十余年间，亚非各国不断深化交流、共谋发展。这一历史事件主要体现了（ ） A．亚非国家团结合作意识增强 B．世界殖民体系已经完全瓦解 C．美苏两极格局走向瓦解 D．世界多极化格局最终形成 分析有理·押题有据 本次选取万隆会议与亚非合作作为命题素材，聚焦中外交流的历史脉络，2026年需结合“乒乓外交”55周年、中国加入世贸组织25周年，梳理古代丝绸之路、郑和下西洋，近代被迫开放，现代对外开放的历程，对比不同时期中外交往的方式与影响。重点考查文明互鉴的意义，关联“一带一路”倡议，理解中国从“被动开放”到“主动融入世界”的转变。结合上海是长江出海口，地理位置优越，海陆空交通便利，考查地方史与中外交流的关联，引导学生树立开放包容的世界观。 终极猜想·精练通关 一、图像中的历史 （2026·上海松江·二模）图像本身就是一种深刻的历史文本。像读文献一样去“读图”，历史便是一个“可见”的世界。 A汉代画像砖《授经讲学图》 B唐朝阎立本绘画《步辇图》 C唐代敦煌壁画《张骞出使西域图》 D布达拉宫壁画五世达赖觐见顺治皇帝图 E罗马帝国镶嵌画《骑在战马上的亚历山大》 F《苏格拉底之死》油画 (1)将以上艺术作品反映的历史场景，按照发生时间的先后顺序排列。（填写序号） (2)历史社团准备举办“跨时空的文明对话与治理智慧”展览。根据提示，为以下栏目推荐一件最适合的作品。（填写序号） 展览 作品 作品 展厅一“思想的力量” A （1） 展厅二“制度的智慧” B （2） 展厅三“文明的双向奔赴” C （3） (3)对于展厅三所选作品体现的“文明的双向奔赴”，你有什么看法。 二、西方人之眼 （2026·上海长宁·一模）西方人眼中的中国可能并非完全真实，但解读西方人的“看见”为我们发现中国、理解世界提供了独特的视角。阅读材料，回答问题。 材料一  有各地往来之外国人，或来入贡方物，或来售货宫中……外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。 ——【意】马可·波罗（忽必烈时代来到中国） 材料二  （中国人）以讲究温文有礼而知名……这个国家……规定凡希望成为或认为是学者的人，都必须从这几部书里导引出自己的基本学说。……为此目的，他必须背熟整部《四书》，以便成为这方面的公认权威。 ——【意】利玛窦（1582年被派往中国传教） （1）意大利旅行家马可·波罗与传教士利玛窦相隔300余年到访中国，但两人都表达了对中国的赞誉，并分别“看见”并记录下当时中国海外贸易繁荣、____________的时代风貌。（   ） A．藩镇割据严重 B．民族交融加强 C．科举制度昌盛 D．人口增长迅速 材料三  当我们还是一小群人踟蹰流浪之时……中国人幅员辽阔、人口众多的帝国已经治理得像家庭。……中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。 ——【法】伏尔泰注：选自《风俗论》（成书于1756年） 材料四  当我们每天都在艺术和科技领域前进时，他们（清朝）实际上正在变成半野蛮人。 ——【英】马戛尔尼（1792年出访清朝） （2）根据材料三、四，启蒙思想家伏尔泰与英国使臣马戛尔尼描述的中国形象为何如此截然不同？ 材料五  我到后不久，就见到了毛泽东……他看上去很像林肯式的人物……毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐，除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。 ——【美】埃德加·斯诺（1936年6月赴陕甘宁边区采访，成为第一个采访红区的西方记者。） 注：选自《红星照耀中国》（《西行漫记》），1937年出版后引起巨大轰动，白求恩受此书影响来到中国。 材料六  那座城市（重庆涪陵）一直在变化——全中国上下都在快速发展着。……现在开通了好几条高速公路和铁路……江河也变了样。 ——【美】彼得·海斯勒（记者，1996年至1998年在涪陵支教） 注：选自《江城》，此书被誉为“认识中国必读的一本书”。 （3）西方人的“看见”往往也产生了深远的历史影响。如材料一中马可·波罗对于忽必烈时期风土人情和物产的描述，反映了当时中国的富庶与先进，激起了欧洲人对东方世界的极大向往，推动了新航路的开辟。 请仿照示例，对材料六进行解读。 （4）有人说，西方人之眼虽然是“个人之眼”，但本质上其实也是“时代之眼”。请综合以上材料与所学，谈谈你的认识。 押题猜想八 制度创新与国家治理现代化 （中国古代制度、近代制度探索、现代中国制度、西方制度、国家治理现代化、制度创新与治理能力提升） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】“时代楷模” 黄文秀放弃城市优越条件，主动返乡扎根脱贫一线，奔走乡村基层，全心帮扶困难群众，将青春奉献给乡村振兴与脱贫事业。她的先进事迹启示当代青少年应当（ ） A. 贪图安逸享受，看重物质利益 B. 担当时代责任，服务奉献社会 C. 只为理想奋斗，拒绝平凡岗位 D. 脱离现实生活，空谈远大理想 分析有理·押题有据 本次选取社会主义建设中的社会责任与奉献精神作为命题素材，本专题需串联中外制度发展的线索：中国古代中央集权制度的演变、近代民主制度的探索、现代中国特色社会主义制度的建立与完善；西方民主制度的起源与发展。结合国家治理体系改革的时政背景，对比不同制度的优劣，理解中国特色社会主义制度的优越性。重点考查科举制、行省制、人民代表大会制度等制度创新的历史影响，题型多为材料分析与对比探究，需引导学生认识制度创新对国家发展的重要意义，增强制度自信。 终极猜想·精练通关 一、“变局观”的嬗变 （2026·上海嘉定·一模）对晚清至民国时期“变局”的认知演变，折射了中国早期现代化的探索。 材料一  各国通商传教，来往自如……一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局。 ——李鸿章《筹议海防折》（1874） 材料二  吾中国四万万人，无贵无贱，当今日在覆屋之下，漏舟之中……此四千年中二十朝未有之奇变。 ——康有为《京师保国会演说》（1898） 材料三  中国四万万之人民……而今皆当为主人矣。……是革命成功而破坏专制之结果也。此为我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也。 ——孙中山《建国方略》（1912） 材料四  共和立宪而不出于多数国民之自觉与自动……政治之装饰品也……以其于多数国民之思想人格无变更，与多数国民之利害休戚无切身之观感也。 ——陈独秀《吾人最后之觉悟》（1916） (1)材料一中李鸿章认为导致这一“变局”出现的战争可能是（   ） A．鸦片战争 B．太平天国运动 C．中法战争 D．甲午中日战争 (2)根据上述材料，结合所学知识，判断下列说法是否正确，正确的请在后面的括号内填“正确”，错误的填“错误”。 ①康有为在演说中强调，中国当时面临的危机是历史上从未有过的，其严峻程度远超以往任何时期。( ) ②从“四千年来未有之变局”的表述可以看出，康有为认为当时中国的根本问题在于民众缺乏近代科学与民主思想。( ) ③孙中山在《建国方略》中所言“变局”是指颁布《临时约法》，以法律形式确立中华民国的建国原则。( ) ④陈独秀所说的“变”，是指通过改造国民思想，实现国民人格觉醒的根本变化，而不仅仅是政治制度形式的变革。( ) (3)综合上述材料，概述晚清至民国时期人们对“变局”内涵认识的发展趋势。 二、历史分期 （2026·上海普陀·一模）历史分期不仅是技术性的时间划分，更是史学观念与价值取向的集中体现。关于世界近代史的起点，学界长期存在着多维的认识。 分类维度 标志性事件 全球联系说 ① 政治革命说 英国资产阶级革命 经济形态说 工业革命 ② 文艺复兴/启蒙运动 材料一  英国开始了议会君主立宪制，这是世界历史上，民主制度的一次重大的胜利，欧洲和北美紧随其后，这就是世界近代史的开端。 ——郭双林《外国史读本》 材料二  世界近代史的起点，受欧洲中心论影响，通常认为始于大航海时代或英国工业革命。二战后，由于对资本主义失望和亚非拉国家兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对世界近代史形成的重要作用。 ——赵现海《世界近代史的起点与明代中国的历史分流》 (1)将上述表格补充完整，在空白处填入相应的内容。 (2)材料一中，采用“政治革命说”的依据是什么？ (3)依据材料二，二战后国际学者开始重新转向“全球联系说”的现实原因有哪些？ (4)为什么会出现对“世界近代史起点”的多维认识与讨论？请结合上述材料进行分析。 44 / 45 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考历史终极押题猜想（上海专用） 考情为骨 密押为翼 押题猜想一 中华优秀传统文化与文明传承………………………02 （先秦诸子百家、中国古代文学、艺术、良渚文化遗存、古代海运与漕运遗迹、传统文化的当代价值） 押题猜想二 国家统一与边疆治理…………………………………05 （古代边疆治理、近代维护国家统一的斗争、现代国家统一、统一多民族国家的历史意义） 押题猜想三 近代民族复兴道路的探索……………………………08 （近代列强侵华与中国社会性质变化、近代化探索、孙中山与辛亥革命、新民主主义革命） 押题猜想四 中国共产党的百年奋斗历程…………………………11 （中共成立与早期革命、土地革命与长征、抗日战争、解放战争、社会主义建设与改革开放） 押题猜想五 科技创新与人类文明进步……………………………14 （中国古代科技、三次工业革命、近现代中国科技成就、科技与社会发展的关系） 押题猜想六 战争反思与世界格局演变……………………………17 （中国抗日战争、世界反法西斯战争、世界格局演变、和平与发展的时代主题、人类命运共同体） 押题猜想七 中外交往与文明互鉴…………………………………20 （古代中外交往、近代中外交往、现代中外交往、文明互鉴的意义、中外文化交流） 押题猜想八 制度创新与国家治理现代化…………………………23 （中国古代制度、近代制度探索、现代中国制度、西方制度、国家治理现代化、制度创新与治理能力提升） 押题猜想一 中华优秀传统文化与文明传承 （先秦诸子百家、中国古代文学、艺术、良渚文化遗存、古代海运与漕运遗迹、传统文化的当代价值） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】两宋时期，春节拜年饮屠苏、元宵观灯游乐、端午竞渡食粽、中秋望月团圆等民间节俗活动丰富多彩。诸多宋代形成并盛行的节日礼仪与民俗活动，代代延续、不断发展，深深融入民众日常生活。该材料重在说明（ ） A. 宋代市民阶层不断壮大 B. 传统民俗文化具有延续性 C. 宋代社会风气开放奢靡 D. 理学思想深入社会生活 【答案】B 【解析】A 选项：市民阶层壮大是宋代节日文化丰富的背景原因，但材料核心强调节日习俗代代延续，并非侧重市民阶层发展，排除。 B 选项：材料指出宋代盛行的各类节日民俗代代延续、长期传承，直接体现了传统民俗文化的延续性与稳定性，符合题意。 C 选项：材料仅客观叙述传统节日习俗，未体现 “奢靡浪费、风气开放放纵” 等内容，无中生有，排除。 D 选项：儒家理学思想与节日习俗有一定关联，但题干未涉及理学伦理、纲常观念等内容，并非材料主旨，排除。 分析有理·押题有据 本次选取中华传统文化的传承考点，中考近年高频考查传统文化主题，2026 年需聚焦“文明连续性”这一核心命题。需重点梳理先秦诸子思想、秦汉大一统文化、唐宋科技与文学、明清典籍整理等内容，结合崧泽文化、良渚文化遗存、古镇遗址、古代海运与漕运遗迹等本土文化遗产，考查传统文化的内涵与当代价值。同时关联“文化自信”时政热点，对比中西方文明的差异，理解中华文明“兼容并蓄、绵延不绝”的特质，题型多为材料分析与观点论述，需引导学生从“传承与创新”角度作答。 终极猜想·精练通关 一、浓“农”年味 （2026·上海虹口·二模）年味，不仅是美食的风味，还是中华传统文化的韵味。春节期间，研习社同学发布了这样一条动态： （1）小春晒出了几道年夜饭中老家制作的小食： A．粟米窝窝头B．稻米汤圆C．蒸蒸日上（玉米、甘薯） 以上划线标出的食材，历史上起源于中国的是（1）________（双选），其它食材的原产地是（2）________。（填空） （2）春节是寄寓新年丰收的起点。小春写下了这样一幅春联：“铁犁深耕千载梦，瑞雪兆示万家春”。铁制农具最早出现于（   ）（单选） A．春秋时期 B．战国时期 C．秦朝 D．汉朝 （3）春节是中国民间最隆重、最富有特色的传统节日之一，注重的是家族的团圆。这种重视“家族”的观念源于中国古代哪种经济生产方式？ （4）综合上述材料及所学，请从“经济与文化”关系的角度，谈谈你对“浓‘农’年味”的认识。 【答案】（1） A、B 美洲 （2）A （3）经济生产方式：自给自足的小农经济 （4）认识：农耕生产提供了春节文化的物质保障；春节文化传承了农耕精神，也促进了农业文化的延续与发展。 【解析】（1）①粟（小米）是中国北方最早种植的农作物，对应 A；稻是中国南方传统作物，对应 B。玉米、甘薯均原产于美洲，明朝时期传入中国，对应 C。因此起源于中国的选A、B；②其余食材原产地为美洲。 （2）铁制农具最早出现于春秋时期，战国时期得到推广，秦朝、汉朝晚于春秋时期，故本题选A。 （3）引用“重视家族团圆”材料并结合所学知识，小农经济以家庭为生产、生活单位，男耕女织、自给自足，这种生产方式强化了以家族为核心的宗族观念与家庭凝聚力，因此重视“家族”的观念源于小农经济。 （4）认识：从经济决定文化的角度→农耕生产提供了春节文化的物质保障；从文化反作用经济的角度→春节文化传承了农耕精神，也促进了农业文化的延续与发展。 二、历史巨著 （2026·上海崇明·二模）巨著是指篇幅长或内容博大精深的著作。 (1)将下列巨著与作者连线。 《史记》    牛顿 《资本论》    徐光启 《农政全书》    司马迁 《自然哲学的数学原理》    马克思 (2)《资本论》是政治经济学巨著，《徐霞客游记》这部巨著属于（   ）（单选） A．天文学    B．社会学    C．地理学    D．心理学 (3)《农政全书》为什么是巨著？请说明理由。 (4)《史记》与《资治通鉴》都是史学巨著，两者有什么不同？ 【答案】(1)《史记》——司马迁 《资本论》——马克思 《农政全书》——徐光启 《自然哲学的数学原理》——牛顿 (2) C  地理学 (3)《农政全书》是巨著的理由：该书系统总结了中国古代农业生产技术和经验，内容涵盖农业政策、水利、农具、作物栽培等，规模宏大，是古代农学的集大成之作。 (4)《史记》与《资治通鉴》的不同：《史记》是纪传体通史，从黄帝写到汉武帝；《资治通鉴》是编年体通史，从战国写到五代。 【解析】（1）《史记》的作者是司马迁，《资本论》的作者是马克思，《农政全书》的作者是徐光启，《自然哲学的数学原理》的作者是牛顿。 （2）A.天文学是研究天体、日月星辰运行，与《徐霞客游记》无关，错误。 B.社会学是研究社会结构、风俗人情，并非本书核心，错误。 C.《徐霞客游记》详细记录山川地形、地貌水文、溶洞地质，是我国古代地理名著，正确。 D.心理学是研究人的心理活动，不符合著作内容，错误。 （3）《农政全书》是巨著的理由：依据教材原文从内容，地位、意义进行论述。 （4）《史记》与《资治通鉴》的不同：从史书体例、记载时间范围不同两个角度去比较。 押题猜想二 国家统一与边疆治理 （古代边疆治理、近代维护国家统一的斗争、现代国家统一、统一多民族国家的历史意义） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】中国共产党在不同历史阶段结合时代国情制定独特治理制度：针对少数民族聚居地区实行民族区域自治制度，为对外开放先行探索设立经济特区，为解决历史遗留领土问题实行 “一国两制”。各项制度立足现实国情、因地制宜、特色鲜明。这一系列举措共同体现的核心思想是（ ） A. 民族团结，平等互助 B. 立足实际，与时俱进 C. 改革开放，互利共赢 D. 国家统一，主权至上 【答案】B 【解析】A 选项：仅对应民族区域自治制度，无法涵盖经济特区、一国两制，表述片面，排除。 B 选项：民族区域自治、经济特区、一国两制，均是结合不同时期国情、地方实际制定的创新政策，立足现实、顺应时代发展，实事求是、与时俱进，为三者共同核心理念，符合题意。 C 选项：只契合经济特区对外开放的背景，不能体现民族政策与祖国统一制度，范围狭窄，排除。 D 选项：主要对应特别行政区相关制度，不适用于民族区域自治和经济特区建设，概括片面，排除。 分析有理·押题有据 本次选取中国共产党地方政策的创新理念作为命题素材，边疆治理、国家统一是历史考查的永恒主题，2026年需结合西藏和平解放、新疆治理等现代案例，串联古代边疆管理措施（如西汉西域都护、元朝行省制、清朝驻藏大臣）。重点考查“统一多民族国家的形成与发展”线索，关联“一国两制”与台湾问题的时政热点，强调“主权不可分割”的核心立场。题型以选择题与材料题为主，需引导学生理解统一对国家发展的历史意义，结合上海本地多民族文化交融的背景，强化家国认同教育。 终极猜想·精练通关 一、中国古代的民族交往 （2026七年级下·上海·专题练习）阅读材料，回答问题。 A《中国历史（第一册）》 B孟元老《东京梦华录》 C孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓情况表 D《步辇图》 E约1093年创作的反映契丹人饮茶风尚的壁画《茶作坊图》 F《中国历史上的大融合》 (1)将上述材料反映的历史内容，按时代顺序排列。（填写字母） ______、C、D、B、______、______。 (2)民族交往、交流与交融有多种方式，推动了统一多民族国家的发展。按照示例，将以下表述补充完整。 示例：材料C体现出，孝文帝通过改革方式，促进民族交融。这一时期，北方地区民族的交往、交流与交融，为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 材料D体现出，统治者通过______，促进吐蕃经济和社会发展。这一时期，民族交往、交融，统一多民族国家得到进一步发展。 材料F体现出，民族间通过贸易往来方式，促进当地经济发展。这一时期，______。 (3)综合上述材料和所学知识，从统一多民族国家发展的角度，谈谈你对中国古代史上民族交往、交流与交融的认识。 【答案】(1) A E F (2) 和亲方式 各民族间交融得到进一步发展，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。 (3)认识：民族大融合是中国历史发展必然趋势，促进了中国多民族统一国家的日趋巩固，也为中国文明的持续繁荣注入了动力。 【解析】（1）A体现的是春秋争霸战争，促进了民族交融；C是北魏孝文帝改革促进民族交融；D为唐朝时期的文成公主入藏，促进民族交融；B为宋辽之间的民族交融；E为澶渊之盟后北宋辽之间的相互学习交融；F为元朝时期民族进一步交融。因此正确的排序是：ACDBEF。 ①：“在春秋争霸的过程中”→春秋时期→A ②：“约1093年创作的反映契丹人饮茶风尚的壁画”→两宋时期→E ③：“当时大批汉、回回、畏兀儿商贾进入岭北行省与蒙古族牧民进行大宗贸易”→元朝→F （2）①：《步辇图》→统治者通过和亲方式，促进吐蕃经济和社会发展。 ②：“当时大批汉、回回、畏兀儿商贾进入岭北行省与蒙古族牧民进行大宗贸易”→民族间通过贸易往来方式，促进当地经济发展→各民族间交融得到进一步发展，对以后统一多民族国家的巩固和发展产生深远影响。 （3）认识：本题为开放性题目，言之有理即可。题干中的六则材料展现的均为统一多民族国家之间的民族交融，民族交流、交融促进了统一多民族国家的进一步发展，可从历史发展趋势、中国民族融合的影响等方面作答。 二、英雄丰碑 （25-26八年级上·上海·期末）人民英雄纪念碑位于北京天安门广场中心，是国家和人民为缅怀近代英烈而修建的纪念设施。其基座上的浮雕艺术，既铭记着英雄的壮举，更铭记着历史是由人民群众书写的真理。观察以下四幅浮雕的场景，完成下列题目。 浮雕A 浮雕B 浮雕C 浮雕D (1)以上浮雕已按其所示历史事件的时序排列好，根据描述写出浮雕对应的历史事件。 浮雕A：鸦片战争前夕，群众在虎门海滩销毁鸦片。历史事件A：虎门销烟 浮雕B：学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行。历史事件B：________ 浮雕C：中国共产党领导的革命军打响武装反抗第一枪的瞬间。历史事件C：________ 浮雕D：人民解放军乘船胜利抵达长江南岸，向南京城发起冲锋。历史事件D：________ (2)示例：浮雕A的虎门销烟是鸦片战争前，由以林则徐为代表的清政府爱国官员组织的一次反侵略的爱国运动，它沉重打击了英国鸦片走私，显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志，是近代中国人民伟大斗争的光辉起点。 仿照示例，请再任选一幅浮雕进行解读。 (3)综合上述内容及所学，谈谈你对“人民群众是历史的创造者”的理解。 【答案】(1) 五四运动 南昌起义 渡江战役 (2)要点：事件名称及时间、参与阶级及事件内容、事件影响 (3)在层次三的基础上，能够以浮雕事件中“人民群众”为核心，整合与提炼历史信息，形成深刻、结构化并紧扣主题的阐释。 【解析】（1）历史事件：浮雕B：根据材料描述“学生们齐集于天安门前举行爱国示威游行”，结合所学知识可知，1919年5月4日，北京学生为抗议巴黎和会中国外交失败，在天安门前集会游行，掀起了一场反帝反封建的爱国运动，故历史事件B为 五四运动；浮雕C：根据材料描述“中国共产党领导的革命军打响武装反抗第一枪的瞬间”，结合所学知识可知，1927年8月1日，中国共产党领导部分国民革命军在江西南昌举行武装起义，标志着中国共产党独立领导武装斗争的开始，故历史事件C为 南昌起义；浮雕D：根据材料描述“人民解放军乘船胜利抵达长江南岸，向南京城发起冲锋”，结合所学知识可知，1949年4月，中国人民解放军发起渡江战役，突破长江防线，解放南京，标志着国民党反动统治的覆灭，故历史事件D为 渡江战役。 （2）解读：根据示例可知，解读要点为：事件名称及时间、参与阶级及事件内容、事件影响。以浮雕C南昌起义为例）：浮雕C反映的是1927年8月1日的南昌起义。这次起义由周恩来、贺龙、叶挺、朱德、刘伯承等中国共产党人领导，以受党影响的北伐军为主力。它打响了武装反抗国民党反动派的第一枪，标志着中国共产党独立领导革命战争、创建人民军队的开端，是中共从大革命失败到土地革命兴起的历史性转折点。 （3）理解：根据材料中“历史是由人民群众书写的真理”及四幅浮雕所反映的历史事件，结合所学知识，可以从以下方面理解“人民群众是历史的创造者”：第一，人民群众是推动社会变革的决定性力量。从浮雕A的虎门销烟到浮雕D的渡江战役，每一次重大历史转折都离不开人民群众的参与。例如，五四运动中（浮雕B），青年学生、工人、市民联合起来，通过示威、罢工、罢市等方式，迫使北洋政府拒绝在巴黎和约上签字，展现了民众觉醒的巨大能量。渡江战役（浮雕D）的胜利，更是依靠数百万民工支援前线，“小车推出来的胜利”形象说明了人民支援是革命成功的基础；第二，人民群众的实践活动是历史进步的根本源泉。历史发展并非仅由少数英雄决定，而是源于广大民众的生产劳动、社会斗争和文化创造。南昌起义（浮雕C）后，中国共产党深入农村，发动农民进行土地革命，使红军队伍不断壮大，这正是依靠和发动人民群众的结果。近代以来，从反侵略斗争到新民主主义革命的胜利，每一步都是人民群众在实践中探索、奋斗和牺牲所取得的；第三，人民群众的意志和选择决定了历史发展的方向。历史潮流最终体现的是最广大人民的根本利益和集体意愿。五四运动标志着中国无产阶级开始登上政治舞台，人民选择跟随代表自身利益的中国共产党。解放战争时期，人民群众用“支前”行动和“用脚投票”支持共产党，最终使新中国得以建立，这充分表明民心向背是历史走向的关键；综上，“人民群众是历史的创造者”意味着：历史的主体是人民，历史的动力来自人民，历史的成果属于人民。纪念浮雕不仅铭记英雄壮举，更启示我们必须坚持人民立场，尊重人民主体地位，从群众中汲取智慧和力量。 押题猜想三 近代民族复兴道路的探索 （近代列强侵华与中国社会性质变化、近代化探索、孙中山与辛亥革命、新民主主义革命） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】1928—1930 年，毛泽东在井冈山革命根据地，从理论上回答 “红色政权能否长期存在” 等疑问，系统阐述 “工农武装割据” 理论，为中国革命指明农村包围城市的道路。下列著作中，集中体现这一理论的是（ ） A．《中国的红色政权为什么能够存在？》 B．《论持久战》 C．《论人民民主专政》 D．《新民主主义论》 【答案】A 【解析】A 正确：1928 年 10 月发表，科学分析中国半殖民地半封建社会特点，论证红色政权长期存在和发展的条件，是工农武装割据理论的奠基之作。 B 错误：1938 年发表，系统阐述抗日战争是持久战、最后胜利属于中国，属于抗战时期军事理论著作。 C 错误：1949 年发表，总结中国革命经验，阐述人民民主专政理论，为新中国建立提供理论依据，时间、主题均不符。 D 错误：1940 年发表，系统阐述新民主主义革命理论、纲领和前途，属于抗战时期政治理论著作。 分析有理·押题有据 本题考点为工农武装割据思想，聚焦近代中国从沉沦到觉醒的历程，2026 年需重点围绕孙中山诞辰 160 周年，梳理洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等近代化探索的不同路径，对比地主阶级、资产阶级救国方案的局限性。同时关联“中国式现代化”的时政背景，理解中国选择社会主义道路的历史必然性。题型多为材料分析与对比探究，需引导学生认识“只有中国共产党才能救中国”的历史结论，突出上海本地在抗战、解放战争中的贡献，增强地域历史认知。 终极猜想·精练通关 一、留学热潮 （25-26九年级上·上海闵行·期末）海外留学是中国近现代史上的精彩篇章。一脉相承的桑梓情怀与报国理想，让无数学子把个人前途与国家命运紧密联系在一起。 材料一  近代中国留学热潮 时间 事件 洋务运动期间 容闳推动幼童赴美，开近代中国官派留学教育之先河。詹天佑等归国后，成为影响近代中国社会转型的一支重要力量。 1898-1908 形成留学日本的热潮。黄兴、宋教仁、秋瑾、鲁迅、陈独秀、李大钊等仁人志士前往日本，寻找救亡图存之道。 1919年前后 出现赴欧洲勤工俭学的热潮。周恩来、邓小平等留法勤工俭学，逐渐确立共产主义信仰。 ——摘编自陈学恂、田正平《中国近代教育史资料汇编·留学教育》 材料二  1937年，出现了中国近代留学史上规模最大、情景最为壮观的一次回国潮。当时正值战火纷飞，交通阻隔，留学生们不惜牺牲个人学业，辗转千山万水，想方设法回到祖国。为筹措旅费，有的多方借贷，甚至变卖衣服和留学用具。他们不计较个人得失，奔赴祖国最需要的地方。 ——摘编自王奇生《留学与救国》 材料三  20世纪70-80年代初中国公派留学生统计概况（部分） 1972年底至1978年底 1978年9月底至1981年底 所学领域 人数 比例 所学领域 人数 比例 语言学科 1451人 93.7% 语言学科 1150人 15.4% 自然科学 97人 6.3% 自然科学 6039人 81.0% 其他 267人 3.6% ——摘编自章开沅、余子侠《中国人留学史》 （1）根据材料一并结合所学知识，思考近代中国留学热潮产生的原因，以及所产生的影响。 （2）根据材料二，指出1937年中国留学生回国潮发生的历史背景，以及其体现的时代精神。 （3）根据材料三，概括20世纪70—80年代初中国公派留学生情况的变化。结合所学知识，分析产生变化的原因。 【答案】（1）原因：列强侵略导致民族危机加深，救亡图存成为时代主题；洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等推动留学需求；欧美、日本等国先进科技与思想的吸引；政府政策支持。 影响：培养了大量人才，推动中国近代科技、教育、文化发展；促进思想解放；为政治变革提供人才与思想支持；加强中外文化交流。 （2）历史背景：日本发动全面侵华战争；民族危机深重；全民族抗战开始；抗日民族统一战线建立；第二次国共合作的实现等。 时代精神：爱国主义精神；抗战精神；艰苦奋斗精神等。 （3）变化：留学生人数增多；以学习语言学科为主转向以学习自然科学为主。 原因：真理标准问题大讨论(思想解放)；十一届三中全会召开，以经济建设为中心；经济体制改革；对外开放等。 【解析】（1）原因：根据材料一“洋务运动期间、1898-1908年、1919年前后”和所学知识可知，近代中国留学热潮产生的原因为列强侵略导致民族危机加深，救亡图存成为时代主题；根据所学知识可知，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等推动留学需求；根据材料一“赴美、留学日本、赴欧洲勤工俭学”和所学知识可知，欧美、日本等国先进科技与思想的吸引推动中国留学热潮；根据材料一“容闳推动幼童赴美，开近代中国官派留学教育之先河”可知，政府政策支持(如洋务派派遣留学生等)，推动留学热潮。 影响：根据材料一“詹天佑等归国后，成为影响近代中国社会转型的一支重要力量。”和所学知识可知，培养了大量人才(如詹天佑、鲁迅、周恩来等)，推动中国近代科技、教育、文化发展；根据材料一“陈独秀、李大钊等仁人志士前往日本，寻找救亡图存之道”和“周恩来、邓小平等留法勤工俭学，逐渐确立共产主义信仰。”可知，留学热潮促进思想解放(如西学东渐、马克思主义传播)；为政治变革(维新变法、辛亥革命、新民主主义革命)提供人才与思想支持；根据所学知识可知，留学热潮也加强中外文化交流。 （2）历史背景：根据材料二“1937年，出现了中国近代留学史上规模最大、情景最为壮观的一次回国潮”和所学知识可知，1937年发生了七七事变，日本发动全面侵华战争；中国的民族危机加深；全民族抗战开始；1937年发表了《国共合作宣言》，抗日民族统一战线建立；第二次国共合作的实现等。 时代精神：根据材料二“留学生们不惜牺牲个人学业，辗转千山万水，想方设法回到祖国。为筹措旅费，有的多方借贷，甚至变卖衣服和留学用具”和所学知识，可从爱国主义等角度回答精神，如：爱国主义精神；抗战精神；艰苦奋斗精神等。 （3）变化：根据所学知识解读材料三“人数”可知，留学生人数增多；根据材料三“20世纪70—80年代初中国公派留学生统计概况（部分）”的表格信息中可以看出，语言学科从以前的93.7%下降到15.4%，自然科学从6.3%增加到81.0%，可知，从以学习语言科学为主转向自然科学，学习领域扩大。 原因：根据材料三表格时间“1978年”可知，材料变化主要发生在1978年以后，结合所学可知，1978年进行了真理标准问题大讨论，促进了思想解放；1978年十一届三中全会的召开，做出了实行改革开放的伟大决策；改革开放以来，中国以经济建设为中心；经济体制改革；对外开放等。 二、吴玉章——一部活的中国革命史的缩影 （25-26九年级上·上海宝山·期末）为了拯救民族危亡，实现民族复兴，中国人民和无数仁人志士进行了千辛万苦的探索和不屈不挠的斗争。有人对吴玉章有过这样的评价 “他是 ‘一部活的中国革命史的缩影’”。研习社同学对吴玉章（1878-1966年）的人生经历进行了探究与思考。 时间 事 件 1878年 出生于四川荣县，从小接受儒家教育。 1895年 甲午中日战争后，拥护维新变法。 1903年 赴日本留学，后加入中国同盟会。 1911年 领导荣县起义，建立首个县级资产阶级革命政权。 1919年 支持学生爱国运动；组织留法勤工俭学运动。 1925年 加入中国共产党。 1927年 参加南昌起义。 1935 - 1938年 在苏联、法国宣传抗日民族统一战线。 1938 - 1945年 回国参加抗战；出席中共七大；参与重庆谈判。 1949年 出席中国人民政治协商会议第一届全体会议，当选为中华人民共和国中央人民政府委员；出席开国大典。 1950 - 1966年 担任中国人民大学校长。 以往搞革命的人，眼睛总是看着上层的军官、政客、议员，以为这些人掌握着权力，千方百计运动这些人来赞助革命。如今在五四群众运动的对比下，上层的社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧的。 ——《吴玉章回忆录》 (1)1878年吴玉章出生时（   ）(单选) A．西方列强英国正发动鸦片战争 B．太平天国运动进入了全盛时期 C．清政府颁布诏书宣布实行变法 D．中国沦为半殖民地半封建社会 (2)吴玉章认为五四运动与以往革命在“依靠力量”上根本不同：从依靠_________________转变为依靠_________________。 (3)吴玉章从“加入中国同盟会”到“加入中国共产党”，反映了（   ）（双选） A．吴玉章是善于变换政治身份的投机主义分子 B．吴玉章的政治抉择顺应了中国革命发展潮流 C．中国先进知识分子在救国道路探索上的变化 D．中国存在众多政治派别无法挽救民族的危亡 (4)结合材料和所学，谈谈你是否赞同“吴玉章是‘一部活的中国革命史的缩影’”这一观点，并说明理由。 【答案】(1)D (2) 上层社会力量（或军官、政客、议员等） 人民群众 (3)BC (4)态度：赞同。理由：吴玉章经历了中国近代以来的多种革命活动，如支持维新变法、参加辛亥革命（领导荣县起义）、参与新民主主义革命（加入中国共产党、参加南昌起义等）、投身抗日斗争、参与新中国建设（出席政协会议、担任大学校长等），其人生轨迹与中国革命的发展历程紧密相连，从不同阶段反映了中国革命的进程。 【解析】（1）根据所学可知，1840年鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，至1901年《辛丑条约》完全沦为半殖民地半封建社会，1878年处于这一进程中，D项正确；鸦片战争发生于1840-1842年，与1878年吴玉章出生时间不符，排除A项；太平天国全盛时期为1856年左右，与1878年吴玉章出生时间不符，排除B项；清政府变法始于1898年戊戌变法，晚于1878年吴玉章出生时间，排除C项。故选D项。 （2）根据题干材料“如今在五四群众运动的对比下，上层的社会力量显得何等的微不足道。在人民群众中所蕴藏的力量一旦得到解放，那才真正是惊天动地、无坚不摧的。”可得出吴玉章认为五四运动前革命“依靠力量”是“上层社会力量（或军官、政客、议员等）”，而五四运动中是“人民群众”，故①处填：上层社会力量（或军官、政客、议员等）；②处填：人民群众。 （3）根据所学可知，吴玉章的转变是基于对中国革命形势的判断，顺应了从旧民主主义革命向新民主主义革命发展的潮流，B项正确；同盟会是资产阶级政党，共产党是无产阶级政党，反映先进知识分子救国道路从资产阶级民主革命向无产阶级领导的社会主义革命探索的变化，C项正确；吴玉章从加入资产阶级政党同盟会到加入无产阶级政党共产党，这一转变并非出于个人投机，而是反映了近代中国先进知识分子在探索救国道路过程中，随着时代发展和自身觉悟提高，从旧民主主义革命转向新民主主义革命的历史必然趋势，排除A项；中国存在众多政治派别无法挽救民族的危亡说法错误，中国共产党带领中国人民赢得了新民主主义革命的胜利，排除D项。故选BC项。 （4）态度：赞同。理由：吴玉章经历了中国近代以来的多种革命活动，如支持维新变法、参加辛亥革命（领导荣县起义）、参与新民主主义革命（加入中国共产党、参加南昌起义等）、投身抗日斗争、参与新中国建设（出席政协会议、担任大学校长等），他的思想和行动始终与中国革命的时代主题紧密相连，从改良到革命、从旧民主主义到新民主主义再到社会主义，完整折射了中国近代以来不同阶段的革命探索与历史变迁，因此堪称“一部活的中国革命史的缩影”。 押题猜想四 中国共产党的百年奋斗历程 （中共成立与早期革命、土地革命与长征、抗日战争、解放战争、社会主义建设与改革开放） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】1992 年后，我国逐步弱化计划经济管理模式，减少行政指令对生产、流通的直接干预，发挥市场在经济活动中的调节作用，推进经济体制转型。这一改革推进的直接背景是（ ） A．中共十四大明确经济体制改革目标 B．城市经济体制改革全面展开 C．全方位对外开放格局正式形成 D．社会主义市场经济体制完全建立 【答案】A 【解析】A 正确：1992 年中共十四大，正式确立建立社会主义市场经济体制的改革目标，此后国家逐步缩减计划指令、放权市场，推行材料所述经济改革措施，是直接背景。 B 错误：城市经济体制改革全面展开于 1984 年，时间不符，排除。 C 错误：全方位对外开放格局是长期逐步形成的结果，并非此次经济体制转型的直接背景，排除。 D 错误：社会主义市场经济体制初步建立于 21 世纪初，“完全建立” 表述错误且时间不符，排除。 分析有理·押题有据 本次选取社会主义市场经济体制作为命题素材，2026年是红军长征胜利90周年，建党105周年，本专题是中考的绝对核心。需以时间为线索，梳理中共从建党、土地革命、抗日战争、解放战争到新中国建设的关键节点，重点考查长征的历史意义、遵义会议的转折作用、改革开放的伟大决策。结合上海红色文化资源（如中共一大会场遗址），考查地方史与党史的关联，题型涵盖选择、材料、探究题，需引导学生理解“长征精神”“建党精神”的当代价值，强化红色基因传承教育。 终极猜想·精练通关 一 薪火长征路 （2026·上海静安·二模）阅读材料，完成问题。 某校开展了“薪火长征路，逐梦新征程”的系列主题纪念活动。 活动一  重走长征路。同学们整理了部分红色打卡点。 (1)请帮助他们将以上打卡点与路线图上的数字一一对应。（填写字母） 活动二  经典咏流传。同学们搜集到了当时《会师歌》的歌词节选：“三大主力军，西北高原胜利会合了！欢呼三个方面军，百战百胜英雄弟兄！……团结我们工农红军全部的力量，走向抗日的最前线。” (2)这首歌最有可能创作于______。 A．1931年 B．1935年 C．1936年 D．1937年 (3)根据所学，请你为工农红军在长征结束后“走向抗日的最前线”补充一例实证。 活动三  绘精神谱系。同学们选用AI软件制作了从“长征”到“新长征”概念演变的示意图。 (4)据图并结合所学，你对长征精神有怎样的认识？ 【答案】(1)①—C；②—B；③—A；④—D (2)C (3)实证：1937年红军改编为八路军、新四军，奔赴华北抗日前线作战。 (4)认识：长征精神是不怕牺牲、顽强拼搏、坚定理想、顾全大局的精神，是中华民族的精神瑰宝，激励一代又一代人为国家富强、民族复兴而奋斗。 【解析】（1）①位于路线最西北甘肃地区，1936年红军三大主力在甘肃胜利会师、长征胜利结束；②位于四川川西地区，对应长征途中飞夺泸定桥历史事件；③位于贵州境内，是长征途中生死攸关的遵义会议召开地；④位于江西南部，是中华苏维埃共和国首都、中央红军长征出发地，对应瑞金临时中央政府大礼堂。 （2）1936年10月，红一、二、四方面军三大主力在甘肃会宁胜利会师，标志着长征胜利结束，因此这首歌只能创作于1936年，故本题选C项。 （3）实证：1937年全面抗战爆发，红军主力改编为国民革命军第八路军、新四军，正式开赴华北抗日前线作战，是红军走向抗日最前线的有力实证。 （4）认识：依据三则不同时期关于长征的材料，可以先概括长征本身的精神内涵，再点明长征精神在当代的作用，做到紧扣材料、完整概括对长征精神的认识即可。 二、中国共产党的初心使命 （2026·上海崇明·一模）习近平指出：“中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。” 中国共产党百年奋斗历程部分重要事件和重大成就示意图 (1)上面示意图中①②填入的内容是（     ）（双选） A．上海 B．嘉兴 C．南京 D．武汉 (2)从上面示意图中找出在中国共产党的领导下我国取得的四项科技成就。 (3)观察上面示意图，结合所学，论述中国共产党为了实现初心使命作出的贡献。 【答案】(1)AB (2)四项科技成就：1964年第一颗原子弹爆炸成功；1970年第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功；2003年首次载人航天飞行（神舟五号）成功；2020年文昌“嫦娥五号”成功发射。 (3)贡献：中国共产党自成立以来，始终以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命，在不同历史阶段作出了巨大贡献：新民主主义革命时期：领导中国人民推翻“三座大山”，建立新中国，实现了民族独立和人民解放。社会主义革命和建设时期：1954年9月20日，第一届全国人民代表大会第一次会议通过并颁布了《中华人民共和国宪法》，这是新中国第一部社会主义类型的宪法，史称“五四宪法”。改革开放和社会主义现代化建设新时期：1978年12月18日至22日，中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议在北京召开，这是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会彻底否定“两个凡是”的错误方针，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，决定把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来，并作出了实行改革开放的重大决策。中国特色社会主义新时代2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记庄严宣告中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，标志着困扰中华民族几千年的绝对贫困问题得到历史性解决。中国共产党始终与时俱进，团结带领中国人民克服艰难险阻，取得了举世瞩目的成就，生动体现了其初心使命的历史担当。 【解析】（1）内容：根据题干示意图中“1921”、“中国共产党的创建，是中国历史上开天辟地的大事变”并结合所学可知，这指的中共一大的召开。1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会先后在上海和嘉兴南湖召开，AB项正确；南京和武汉不是中共一大召开地点，排除CD项。故选AB项。 （2）四项科技成就：根据题干示意图可知，中国共产党的领导下我国取得的四项科技成就有：1964年第一颗原子弹爆炸成功；1970年第一颗人造地球卫星“东方红一号”发射成功；2003年首次载人航天飞行（神舟五号）成功；2020年文昌“嫦娥五号”成功发射。 （3）贡献：根据示意图可选择史实：1949年创建中华人民共和国；1954年颁布《中华人民共和国宪法》；1978年召开十一届三中全会，实行改革开放的伟大决策；2021年全国脱贫攻坚总结表彰大会隆重举行，习近平宣告脱贫攻坚战取得全国胜利。结合史实，围绕中国共产党自成立以来，始终以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命，在不同历史阶段作出了巨大贡献进行论述。如：中国共产党自成立以来，始终以“为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴”为初心使命，在不同历史阶段作出了巨大贡献：新民主主义革命时期：领导中国人民推翻“三座大山”，建立新中国，实现了民族独立和人民解放。社会主义革命和建设时期：1954年9月20日，第一届全国人民代表大会第一次会议通过并颁布了《中华人民共和国宪法》，这是新中国第一部社会主义类型的宪法，史称“五四宪法”。改革开放和社会主义现代化建设新时期：1978年12月18日至22日，中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议在北京召开，这是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。全会彻底否定“两个凡是”的错误方针，重新确立了解放思想、实事求是的思想路线，果断停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，决定把全党工作重点转移到社会主义现代化建设上来，并作出了实行改革开放的重大决策。中国特色社会主义新时代2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京人民大会堂隆重举行，习近平总书记庄严宣告中国脱贫攻坚战取得了全面胜利，标志着困扰中华民族几千年的绝对贫困问题得到历史性解决。中国共产党始终与时俱进，团结带领中国人民克服艰难险阻，取得了举世瞩目的成就，生动体现了其初心使命的历史担当。 押题猜想五 科技创新与人类文明进步 （中国古代科技、三次工业革命、近现代中国科技成就、科技与社会发展的关系） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】19 世纪末 20 世纪初，大量华工远赴美洲，参与铁路修建、矿产开采、城市基建等工程，助力美洲地区工业快速发展。这一时期，主要资本主义国家正值（ ） A．早期殖民扩张时代 B．第一次工业革命阶段 C．第二次工业革命阶段 D．第三次科技革命时期 【答案】C 【解析】A 选项：早期殖民扩张集中在 15—18 世纪，时间不符，排除。 B 选项：第一次工业革命主要时间段为 18 世纪 60 年代至 19 世纪中期，与题干 “19 世纪末 20 世纪初” 不符，排除。 C 选项：第二次工业革命兴起于 19 世纪中后期，19 世纪末 20 世纪初达到高潮，电力、石油、钢铁、交通基建快速发展，与材料时间、工业发展背景完全契合，正确。 D 选项：第三次科技革命兴起于 20 世纪四五十年代，时间严重不符，排除。 分析有理·押题有据 本次选取第二次工业革命作为命题素材，科技发展是中考的高频考点，2026年需结合新一轮科技革命背景，梳理中外科技发展脉络：中国古代四大发明、宋元科技高峰、近现代科技成就（如“两弹一星”、杂交水稻、航天工程），对比三次工业革命的影响，理解科技与社会发展的辩证关系。关联上海作为我国的国际金融中心的发展成就，考查科技创新对国家竞争力的推动作用。题型多为材料题与观点论述，需引导学生认识“科技是第一生产力”，树立科学精神与创新意识。 终极猜想·精练通关 一、时代镜像：哪吒形象的蜕变之旅 （25-26九年级上·上海浦东新·期末）哪吒，这位家喻户晓的神话人物，其形象源于古印度，后传入中国，在不同载体的作品中几经流转，历经千年的演变。 时期 主要载体 作品举例 哪吒形象特点 唐 佛教典籍 《开天传信记》：“哪吒，毗沙门天王之子，护法神将。” 护法神将 明 ① 《西游记》：“哪吒三太子，法力高强，脚踏风火轮，手持火尖枪，乃天宫神将。” 天庭战将 《封神演义》：哪吒因闹海屠龙，为不连累父母而“剜肠剔骨，还于父母”，后被太乙真人以莲花重生，助周伐纣。 既反抗父权，又最终皈依孝道 清代 戏曲 京剧《哪吒闹海》唱段：“俺本是，乾元山上小灵童，怎忍见，百姓受苦海波红！手提长枪扫妖氛，为民除害显神通。” ② 当代 影视作品 1979年动画电影《哪吒闹海》：哪吒为救陈塘关百姓，悲愤自刎前高呼：“爹爹，你的骨肉我还给你！我不连累你！” 反抗压迫、掌控命运 2019年3D动画电影《哪吒之魔童降世》：哪吒在与敖丙对决时喊道：“我命由我不由天！是魔是仙，我自己说了算！” 自我定义、打破偏见 (1)补全上述表格中缺漏信息。 ①__________②_________________________ (2)1979年版哪吒“反抗压迫、掌控命运”的精神，与当时中国哪一时代主题契合？（   ）（单选） A．新中国成立初的政权巩固 B．改革开放后的思想解放 C．社会主义市场经济的建立 D．新时代的民族复兴征程 (3)从佛教典籍到当代动画电影，哪吒形象的塑造方式不断变化，一定程度上反映了（   ）（双选） A．传播技术的不断进步 B．统治者的文化专制 C．道教思想的主导地位 D．时代价值观的演变 (4)哪吒的形象特点在不同时期都发生了显著变化，请结合表格信息，以一个变化为例说明这一变化反映的历史信息。 【答案】(1) 古典小说 为民除害、同情百姓 (2)B (3)AD (4)以“唐代护法神将”到“明代既反抗父权又最终皈依孝道”的变化为例： 唐代哪吒作为佛教典籍中的护法神将，反映了唐代佛教盛行、中外文化交流频繁的历史背景； 明代哪吒形象融入“剜肠剔骨还父母”“助周伐纣”的情节，既体现了对封建父权的反抗，又最终回归孝道，反映了明代商品经济发展、市民阶层壮大带来的思想解放，同时也体现了传统儒家伦理对文学创作的深刻影响。 【解析】（1）根据表格中“明”“《西游记》《封神演义》”等信息，结合所学知识可知，《西游记》《封神演义》均为明代的古典章回体小说，因此①处的主要载体为古典小说；根据清代京剧《哪吒闹海》唱段“怎忍见，百姓受苦海波红！手提长枪扫妖氛，为民除害显神通”，可提炼出②处的形象特点为为民除害、同情百姓。 （2）根据题干“1979年版哪吒‘反抗压迫、掌控命运’的精神”和所学知识可知，1979年正值改革开放初期，这一时期的核心时代主题是冲破思想禁锢、追求思想解放，哪吒“反抗压迫、掌控命运”的精神，契合了当时人们冲破旧思想束缚、追求自主与解放的时代需求，B项正确；新中国成立初期的核心任务是巩固新生政权、恢复国民经济，与题干中“反抗压迫、掌控命运”的精神内涵不符，排除A项；社会主义市场经济体制的建立始于20世纪90年代，与题干时间1979年不符，排除C项。 “新时代”的表述始于2017年，与题干时间不符，排除D项。故选B项。 （3）根据题干“从佛教典籍到当代动画电影，哪吒形象的塑造方式不断变化”和所学知识可知： 从佛教典籍、小说、戏曲到影视动画，哪吒形象的载体变化直接反映了传播技术的进步，A项正确；唐代护法神将、明代反抗父权、当代“我命由我不由天”的形象变化，体现了不同时代的价值取向，D项正确。哪吒形象的演变是文化多元发展的结果，与文化专制无关，排除B项；唐代哪吒形象源于佛教，明代虽融入道教元素，但并未体现道教思想的主导地位，排除C项。故选A、D项。 （4）观点：这一变化反映了时代背景对文化符号的塑造作用。 论述：唐代佛教的广泛传播塑造了哪吒护法神将的形象，体现了中外文化的交融；明代市民文化的兴起与儒家伦理的交织，使得哪吒形象兼具反抗性与妥协性，既反映了市民阶层的思想诉求，也体现了传统伦理的约束。 哪吒形象的演变，本质上是不同时代社会思潮与文化特征的缩影，体现了文化发展与时代变迁的紧密关联。 二、世博探源 （2026·上海黄浦·一模）A组同学来到世博会博物馆常设展厅“寰宇舞台”和“进步之路”，探究世博会的起源和早期发展。                 “寰宇舞台”前厅展陈                         “进步之路”展厅：进步里程碑    时间轴 (1)同学们想进一步完善“进步里程碑”时间轴上首届世博会的展品，你认为下列选项中哪两项最适宜补充？（   ）（双选，填写字母） A．瓦特改进的蒸汽机 B．斯蒂芬森的“火箭号” C．莱特兄弟的飞机 D．爱迪生的白炽灯泡 (2)同学们欲探究首届世博会在英国举办的原因。请结合展厅资料及所学，归纳这一原因。 (3)“寰宇舞台”后厅展陈19世纪中期世博会机器设备。对面陈列《夏乐宫里的中国馆1878年巴黎世博会》图像。布展者这样设计有何意图？                                         “寰宇舞台”后厅展陈 【答案】(1)AB (2)原因：英国是第一次工业革命的发起国；世博会由英国女王的丈夫发起。 (3)意图：将中西方进行对比，说明中国已经落后于世界潮流。 【解析】（1）AB：根据所学知识，首届世博会发生在1851年，当时正处于第一次工业革命刚刚结束，而瓦特改进蒸汽机以及斯蒂芬森的蒸汽火车都属于第一次工业革命的产物，故选AB。 （2）原因：根据所学知识，英国是第一次工业革命的发起国，瓦特改进蒸汽机也是在英国完成。所以首届世博会能够在英国举办；从材料“万国博览会是第一届世博会，由维多利亚女王的丈夫阿尔伯特亲王”可知，世博会由英国女王的丈夫发起，所以能够在英国举办。 （3）意图：根据所学知识，西方的展厅是机械、发动机等，而中国馆主要是丝绸、瓷器、茶叶，由此可知，布展者意图将中西方进行对比，说明中国已经落后于世界潮流。 押题猜想六 战争反思与世界格局演变 （中国抗日战争、世界反法西斯战争、世界格局演变、和平与发展的时代主题、人类命运共同体） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】两次世界大战期间，大规模轰炸、种族屠杀、饥饿饥荒、残酷占领层出不穷，无数无辜平民被迫卷入战火，伤亡人数急剧攀升，普通民众承受了沉重灾难。材料意在强调两次世界大战（ ） A．波及国家数量众多 B．给平民带来深重灾难 C．促使科技快速进步 D．改变世界政治格局 【答案】B 【解析】A 选项：材料未提及参战国家、战火覆盖区域范围，无相关表述，排除。 B 选项：题干围绕平民伤亡、屠杀、饥荒等内容展开，突出普通民众遭受的巨大苦难，契合材料主旨，正确。 C 选项：材料没有涉及战争与科技发展的关系，与题意无关，排除。 D 选项：世界政治格局的变化是两次世界大战的深远影响，并非材料直接体现的内容，排除。 分析有理·押题有据 本次选取两次世界大战的影响作为命题素材，2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，本专题需重点考查抗日战争的全民族抗战史实、世界反法西斯同盟的建立，以及战后国际秩序的形成。同时梳理两次世界大战、冷战、多极化趋势等世界格局演变线索，结合中美关系、俄乌冲突等时政热点，理解“和平与发展”的时代主题。题型以材料分析与探究题为主，需引导学生反思战争危害，树立人类命运共同体意识，警惕历史虚无主义对战争罪行的美化。 终极猜想·精练通关 一、电影《奥本海默》中的历史 （2026九年级下·上海·专题练习）电影可以让观影者直观地感受历史上的重大事件、人物情感、社会百态和时代变迁。电影《奥本海默》讲述了美国“原子弹之父”罗伯特·奥本海默在第二次世界大战期间带领团队研制原子弹的过程，以及他在战争结束后遭遇不公正听证会的故事。 某历史研习小组在观看电影后，对以下两处电影情节印象深刻。 电影《奥本海默》剧照 (1)电影情节一：奥本海默关于“黑洞”的论文正式发表，他的朋友们正在祝贺。有人却对他说“你的风头被抢了”，随后递给他一张报纸。抢了他风头的这一历史事件发生在______年。 电影情节二：1953年美国国会原子能联合委员会前执行主任写信指控奥本海默“很可能是苏联间谍”。这一指控折射出当时怎样的国际形势？ (2)在观看电影后，小组同学结合历史课上的学习，归纳出推动世界反法西斯战争取得胜利的若干因素。你认为其中比较关键的因素是哪一个？简要说明理由。 ①欧洲战场苏联对纳粹的进攻  ②中国战场的全民族持久抵抗 ③世界反法西斯联盟的成立  ④美国向日本投下两颗原子弹 (3)电影作为艺术作品，证史价值有其局限性。要深入研究第二次世界大战及战后的“战争与和平”，你认为研习小组可以再补充哪一类型的史料以增加研究的可信度？说明理由。 【答案】(1)填空：1939； 形势：美苏冷战。 (2)因素：③； 理由：1942年1月，美、英、苏、中等26个国家的代表在华盛顿签署《联合国家宣言》。签字国保证使用自己的全部军事和经济资源，对德、日、意及其仆从国作战，相互合作，决不单独同敌人停战议和。此后，各国为了一个共同的目标，相互支援，协同作战，逐渐扭转了战争的形势。经过世界反法西斯力量的共同努力，第二次世界大战最终以世界反法西斯同盟的胜利而结束。 (3)类型及原因：实物史料，如二战期间参战各国的政策原件。实物史料作为一手史料，可信度极高，可以直接反映二战的情况，有助于直接了解二战时期各国的政策。 【解析】（1）填空：奥本海默关于“黑洞”的论文正式发表时间是在1939年，这一年二战爆发，因此其风头被抢，时间是1939年。 形势：“1953年”“很可能是苏联间谍”→当时美苏冷战已经开始，美国国内对苏联的警惕比较强。 （2）因素：从四个关键因素中选一个，如选择③世界反法西斯联盟的成立。 理由：1942年26国签署《联合国家宣言》，建立反法西斯联盟，各国协同作战、相互支援，扭转战局，是战胜法西斯的关键。就反法西斯联盟成立的过程和影响展开叙述即可。 （3）类型：材料为影视史料，增加与此不同类型的史料即可，如实物史料，二战期间参战各国的政策原件。 理由：结合所学从列举的史料类型及其价值展开即可，如实物史料作为一手史料，可信度极高，可以直接反映二战的情况，如原始文件、档案等，可信度高，如二战期间参战各国的政策原件，有助于直接了解二战时期各国的政策。 二、青春战歌 （2026·上海崇明·二模）《毕业歌》诞生于1934年，由陈瑜（田汉化名）作词、聂耳作曲，是电影《桃李劫》的插曲。 材料一 材料二 1934年12月16日，《桃李劫》在上海金城大戏院首映，当银幕上出现一群青年在毕业典礼上高唱《毕业歌》的画面时，观众席爆发出雷鸣般的掌声。 1935年9月的报刊称，上海大中小学学生“几乎都在唱”这首歌。1935年12月9日，参加“一二·九运动”的学生们手挽手高唱着《毕业歌》；上海中国女子中学生钟石川联合多校女生，以《毕业歌》为号角，率先发起街头救亡宣传。1935年12月25日，河南焦作工学院学生以《毕业歌》团结郑州学生，歌声所至之处，“救亡图存”的呼声响彻南北。数以万计的青年唱着《毕业歌》走上了战场。 1936年6月，《铁报》调查称，该曲已流行全国，“六七岁孩童皆能哼唱”，商店无线电滚动播放，各地学校更将其纳入音乐教材中。 1937年，全民族抗战爆发后，《毕业歌》突破租界审查桎梏，从校园走向全社会。 1938年，权威歌集《叱咤风云集》将其列为“大众战歌”。 1939年，在桂林举行的抗战义卖活动中，人们将歌词稍作修改，疾呼“同胞们快拿出力量”。 ----改编自光明日报《一首唱响全国的青春战歌》 (1)判断下列说法之正误，错误的改正。 《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，由田汉作词、聂耳作曲。 歌词“巨浪，巨浪，不断的增长”暗喻抗日救亡运动的蓬勃发展。 全民族抗战爆发后，《毕业歌》才开始被用于爱国救亡宣传活动。 (2)根据材料二，《毕业歌》在1935年的学生抗日救亡运动中发挥了什么作用？ (3)结合上述材料和所学，分析《毕业歌》如何从一首电影插曲发展成为激励全民族抗战的“大众战歌”。 【答案】(1)正确； 正确； 错误（改正：全民族抗战爆发前，《毕业歌》已在学生抗日救亡活动中广泛传唱） (2)《毕业歌》在1935年学生抗日救亡运动中的作用： 激发青年爱国热情，凝聚学生力量；推动街头救亡宣传；成为“一二·九运动”中的战斗号角，鼓舞青年走上抗日战场。 (3)从电影插曲发展为“大众战歌”的原因： 歌曲本身旋律激昂、歌词富有号召力，契合抗日救亡主题；1935年“一二·九运动”中广泛传唱，迅速流行；全国抗战爆发后，突破租界审查，从校园走向全社会；被收录进歌集、纳入学校教材，影响力扩大；群众自发改编歌词，使其更贴近抗战现实，成为全民抗战的精神号角。 【解析】（1）判断正误：《毕业歌》是电影《桃李劫》的插曲，由田汉作词、聂耳作曲，正确。 歌词“巨浪，巨浪，不断的增长”暗喻抗日救亡运动的蓬勃发展，正确。 全民族抗战爆发前，《毕业歌》已在学生抗日救亡活动中广泛传唱，错误。 （2）作用：“上海中国女中学生钟石川联合多校女生，以《毕业歌》为号角，率先发起街头救亡宣传”→“激发青年爱国热情，凝聚学生力量；推动街头救亡宣传”；“1935年12月9日，参加‘一二·九运动’的学生们手挽手高唱着《毕业歌》”→“成为‘一二·九运动’中的战斗号角，鼓舞青年走上抗日战场”。 （3）原因：可从《毕业歌》因时代需要（民族危机）而生、因艺术优秀（歌曲本身旋律激昂、歌词富有号召力）而传播、因爱国运动而升华等角度回答。 押题猜想七 中外交往与文明互鉴 （古代中外交往、近代中外交往、现代中外交往、文明互鉴的意义、中外文化交流） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】1955 年，万隆会议顺利召开，会议倡导亚非民族独立、平等协商、友好共处，凝聚起亚非国家互助共进的力量。会后十余年间，亚非各国不断深化交流、共谋发展。这一历史事件主要体现了（ ） A．亚非国家团结合作意识增强 B．世界殖民体系已经完全瓦解 C．美苏两极格局走向瓦解 D．世界多极化格局最终形成 【答案】A 【解析】A 正确：万隆会议是第一次没有西方殖民国家参加的亚非国际会议，弘扬万隆精神，推动亚非国家民族独立、团结合作、互利发展，与材料主旨相符。 B 错误：世界殖民体系彻底瓦解是 20 世纪 90 年代，“完全瓦解” 表述绝对且时间不符。 C 错误：两极格局瓦解的标志是 1991 年苏联解体，时间不符。 D 错误：当今世界是多极化趋势不断加强，并未形成固定的多极化格局，表述错误。 分析有理·押题有据 本次选取万隆会议与亚非合作作为命题素材，聚焦中外交流的历史脉络，2026年需结合“乒乓外交”55周年、中国加入世贸组织25周年，梳理古代丝绸之路、郑和下西洋，近代被迫开放，现代对外开放的历程，对比不同时期中外交往的方式与影响。重点考查文明互鉴的意义，关联“一带一路”倡议，理解中国从“被动开放”到“主动融入世界”的转变。结合上海是长江出海口，地理位置优越，海陆空交通便利，考查地方史与中外交流的关联，引导学生树立开放包容的世界观。 终极猜想·精练通关 一、图像中的历史 （2026·上海松江·二模）图像本身就是一种深刻的历史文本。像读文献一样去“读图”，历史便是一个“可见”的世界。 A汉代画像砖《授经讲学图》 B唐朝阎立本绘画《步辇图》 C唐代敦煌壁画《张骞出使西域图》 D布达拉宫壁画五世达赖觐见顺治皇帝图 E罗马帝国镶嵌画《骑在战马上的亚历山大》 F《苏格拉底之死》油画 (1)将以上艺术作品反映的历史场景，按照发生时间的先后顺序排列。（填写序号） (2)历史社团准备举办“跨时空的文明对话与治理智慧”展览。根据提示，为以下栏目推荐一件最适合的作品。（填写序号） 展览 作品 作品 展厅一“思想的力量” A （1） 展厅二“制度的智慧” B （2） 展厅三“文明的双向奔赴” C （3） (3)对于展厅三所选作品体现的“文明的双向奔赴”，你有什么看法。 【答案】(1)排序：(1)C；(2)B；(3)D；排序为F→E→C→A→B→D (2)展厅推荐：(1) F；(2)D；(3)E (3) 看法：张骞出使西域开辟了丝绸之路，打通了东西方文明交流的通道，推动了文明双向交流：中原的丝绸、生产技术西传，西域的物产、文化传入中原，丰富了不同地区的文明成果，推动了彼此的发展。这说明文明因交流而互鉴，因互鉴而发展，双向的文明交流是推动人类文明进步的重要动力。 【解析】（1）排序：F《苏格拉底之死》：苏格拉底是古希腊公元前5世纪的人物，事件时间：公元前399年；E《骑在战马上的亚历山大》：亚历山大东征是公元前4世纪（公元前334-前323年）；A汉代画像砖《授经讲学图》：汉代是公元前202年-公元220年；C唐代敦煌壁画《张骞出使西域图》：张骞出使西域是西汉（公元前138年、公元前119年）；B唐朝阎立本《步辇图》：反映的是公元641年（唐代）松赞干布派使者求亲、文成公主入藏的事件；D布达拉宫壁画《五世达赖觐见顺治皇帝图》：事件发生在公元1652年（清代）。按照历史事件发生时间的先后排序：F（前399年）→E（前4世纪）→C（前138/前119年）→A（汉代）→B（7世纪）→D（17世纪）。 （2）序号：A是汉代授经讲学图，体现思想传承，另一件适合的是F《苏格拉底之死》，苏格拉底是古希腊思想家，体现思想的力量→展厅一“思想的力量”； B是《步辇图》对应唐蕃和亲，体现唐代边疆治理智慧；另一件适合的是D五世达赖觐见顺治，清朝确立对西藏的管辖，巩固统一多民族国家，体现治理智慧。→展厅二“制度的智慧”； C是《张骞出使西域图》（体现中原与西域的文明交流），另一件适合的是E《亚历山大东征客观上促进希腊文明与东方文明的融合→展厅三“文明的双向奔赴”。 （3）看法：根据所给材料确定一个主题，围绕文明交流的意义作答即可，例如张骞出使西域开启了丝绸之路的文明交流，双向的交流丰富了不同文明的内涵，推动文明共同发展，体现了交流互鉴对文明发展的价值。 二、西方人之眼 （2026·上海长宁·一模）西方人眼中的中国可能并非完全真实，但解读西方人的“看见”为我们发现中国、理解世界提供了独特的视角。阅读材料，回答问题。 材料一  有各地往来之外国人，或来入贡方物，或来售货宫中……外国巨价异物及百物之输入此城者，世界诸城无能与比。 ——【意】马可·波罗（忽必烈时代来到中国） 材料二  （中国人）以讲究温文有礼而知名……这个国家……规定凡希望成为或认为是学者的人，都必须从这几部书里导引出自己的基本学说。……为此目的，他必须背熟整部《四书》，以便成为这方面的公认权威。 ——【意】利玛窦（1582年被派往中国传教） （1）意大利旅行家马可·波罗与传教士利玛窦相隔300余年到访中国，但两人都表达了对中国的赞誉，并分别“看见”并记录下当时中国海外贸易繁荣、____________的时代风貌。（   ） A．藩镇割据严重 B．民族交融加强 C．科举制度昌盛 D．人口增长迅速 材料三  当我们还是一小群人踟蹰流浪之时……中国人幅员辽阔、人口众多的帝国已经治理得像家庭。……中国人最深刻了解、最精心培育、最致力完善的东西是道德和法律。 ——【法】伏尔泰注：选自《风俗论》（成书于1756年） 材料四  当我们每天都在艺术和科技领域前进时，他们（清朝）实际上正在变成半野蛮人。 ——【英】马戛尔尼（1792年出访清朝） （2）根据材料三、四，启蒙思想家伏尔泰与英国使臣马戛尔尼描述的中国形象为何如此截然不同？ 材料五  我到后不久，就见到了毛泽东……他看上去很像林肯式的人物……毛氏夫妇的主要奢侈品是一顶蚊帐，除此之外，毛泽东的生活和红军一般战士没有什么两样。 ——【美】埃德加·斯诺（1936年6月赴陕甘宁边区采访，成为第一个采访红区的西方记者。） 注：选自《红星照耀中国》（《西行漫记》），1937年出版后引起巨大轰动，白求恩受此书影响来到中国。 材料六  那座城市（重庆涪陵）一直在变化——全中国上下都在快速发展着。……现在开通了好几条高速公路和铁路……江河也变了样。 ——【美】彼得·海斯勒（记者，1996年至1998年在涪陵支教） 注：选自《江城》，此书被誉为“认识中国必读的一本书”。 （3）西方人的“看见”往往也产生了深远的历史影响。如材料一中马可·波罗对于忽必烈时期风土人情和物产的描述，反映了当时中国的富庶与先进，激起了欧洲人对东方世界的极大向往，推动了新航路的开辟。 请仿照示例，对材料六进行解读。 （4）有人说，西方人之眼虽然是“个人之眼”，但本质上其实也是“时代之眼”。请综合以上材料与所学，谈谈你的认识。 【答案】（1）C （2） 原因：时代背景不同，立场与目的不同，认知依据不同。 （3）解读：材料六描述了重庆涪陵在20世纪90年代的快速发展，反映了改革开放后中国的巨大变化。彼得·海斯勒记录的“开通了好几条高速公路和铁路”“江河也变了样”等内容，体现了中国在基础设施建设和经济发展上的成就。这一描述向西方世界展示了中国改革开放后的蓬勃生机，增进了西方对中国发展的了解，也为世界认识中国提供了真实的视角。 （4）认识：“西方人之眼”既是“个人之眼”，也是“时代之眼”。一方面，不同西方人因身份、立场、目的不同，对中国的观察带有主观性，如马可·波罗关注富庶、利玛窦关注科举、伏尔泰借助中国宣传启蒙思想、马戛尔尼贬低中国以推动殖民扩张。另一方面，这些观察也深受时代背景的影响，元朝的海外贸易繁荣、明朝的科举制度昌盛、清朝的盛衰、中国革命与建设的历程、改革开放后的发展，都在不同程度上塑造了西方人的“看见”。因此，我们需要辩证地看待这些描述，结合具体的历史语境，才能更全面地认识中国与世界的互动。 【解析】（1）据题干“意大利旅行家马可·波罗与传教士利玛窦相隔300余年到访中国，但两人都表达了对中国的赞誉，”和所学知识可知，利玛窦所处的明朝，科举制度以《四书》等儒家经典为考试内容，是选拔官员的主要途径，材料二中利玛窦描述的是中国科举制度对儒家经典的重视，反映了科举制度昌盛的时代风貌，C项正确；藩镇割据严重是唐朝中后期的历史特征，与马可・波罗（元朝）、利玛窦（明朝）所处时代不符，排除A项；材料中未体现民族交融加强的相关信息，排除B项；材料中没有关于人口增长迅速的描述，排除D项。故选C项。 （2）原因：据所学知识可知，伏尔泰与马戛尔尼对中国形象描述截然不同，主要因为时代背景不同，伏尔泰所处的18世纪中期，中国处于康乾盛世，政治稳定、经济繁荣；而马戛尔尼访华的1792年，清朝已闭关锁国，在科技和制度上逐渐落后于西方；立场与目的不同，伏尔泰是启蒙思想家，希望借助中国儒家思想批判欧洲封建专制；马戛尔尼代表英国殖民利益，访华目的是打开中国市场，因清朝拒绝通商要求便刻意贬低中国；认知依据不同，伏尔泰主要通过传教士的二手资料了解中国，带有理想化色彩；马戛尔尼则通过实地访华观察到清朝的衰落，评价更具现实功利性。 （3）解读：先从材料中提取核心信息，梳理出彼得·海斯勒记录了重庆涪陵及全中国在交通、城市面貌等方面的快速发展现状；再结合中国改革开放的时代背景，分析材料所述发展现象的成因与时代内涵；最后总结该西方视角记录的意义，即展现了中国改革开放后的发展成就，为西方了解真实的中国提供了视角，也反映出中国发展的世界影响。 （4）认识：先紧扣设问核心“西方人之眼是个人之眼也是时代之眼”，确定分两个维度分析再做辩证总结的答题框架；先从“个人之眼”维度，结合不同西方人的身份、立场与目的，分析其对中国观察的主观倾向性，并结合马可・波罗、利玛窦等人物的具体表现举例印证；再从“时代之眼”维度，结合中国不同历史阶段的发展特征，分析时代背景对西方人物观察视角的塑造作用，论证其观察对时代特征的客观反映；最后整合两个维度的分析内容，得出需结合具体历史语境、辩证看待西方相关描述，才能全面认识中国与世界互动的最终结论。 押题猜想八 制度创新与国家治理现代化 （中国古代制度、近代制度探索、现代中国制度、西方制度、国家治理现代化、制度创新与治理能力提升） 试题前瞻·能力先查 限时：20min 【原创题】“时代楷模” 黄文秀放弃城市优越条件，主动返乡扎根脱贫一线，奔走乡村基层，全心帮扶困难群众，将青春奉献给乡村振兴与脱贫事业。她的先进事迹启示当代青少年应当（ ） A. 贪图安逸享受，看重物质利益 B. 担当时代责任，服务奉献社会 C. 只为理想奋斗，拒绝平凡岗位 D. 脱离现实生活，空谈远大理想 【答案】B 【解析】A 错误：贪图安逸、看重物质，与模范人物无私奉献的精神相悖。 B 正确：黄文秀扎根基层、服务群众、担当使命、无私奉献，启示青少年要勇担责任、服务社会、奉献人民。 C 错误：平凡岗位也能实现人生价值，该选项观点片面且错误。 D 错误：理想需要立足现实、脚踏实地，不能脱离实际空谈理想。 分析有理·押题有据 本次选取社会主义建设中的社会责任与奉献精神作为命题素材，本专题需串联中外制度发展的线索：中国古代中央集权制度的演变、近代民主制度的探索、现代中国特色社会主义制度的建立与完善；西方民主制度的起源与发展。结合国家治理体系改革的时政背景，对比不同制度的优劣，理解中国特色社会主义制度的优越性。重点考查科举制、行省制、人民代表大会制度等制度创新的历史影响，题型多为材料分析与对比探究，需引导学生认识制度创新对国家发展的重要意义，增强制度自信。 终极猜想·精练通关 一、“变局观”的嬗变 （2026·上海嘉定·一模）对晚清至民国时期“变局”的认知演变，折射了中国早期现代化的探索。 材料一  各国通商传教，来往自如……一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局。 ——李鸿章《筹议海防折》（1874） 材料二  吾中国四万万人，无贵无贱，当今日在覆屋之下，漏舟之中……此四千年中二十朝未有之奇变。 ——康有为《京师保国会演说》（1898） 材料三  中国四万万之人民……而今皆当为主人矣。……是革命成功而破坏专制之结果也。此为我国有史以来所未有之变局，吾民破天荒之创举也。 ——孙中山《建国方略》（1912） 材料四  共和立宪而不出于多数国民之自觉与自动……政治之装饰品也……以其于多数国民之思想人格无变更，与多数国民之利害休戚无切身之观感也。 ——陈独秀《吾人最后之觉悟》（1916） (1)材料一中李鸿章认为导致这一“变局”出现的战争可能是（   ） A．鸦片战争 B．太平天国运动 C．中法战争 D．甲午中日战争 (2)根据上述材料，结合所学知识，判断下列说法是否正确，正确的请在后面的括号内填“正确”，错误的填“错误”。 ①康有为在演说中强调，中国当时面临的危机是历史上从未有过的，其严峻程度远超以往任何时期。( ) ②从“四千年来未有之变局”的表述可以看出，康有为认为当时中国的根本问题在于民众缺乏近代科学与民主思想。( ) ③孙中山在《建国方略》中所言“变局”是指颁布《临时约法》，以法律形式确立中华民国的建国原则。( ) ④陈独秀所说的“变”，是指通过改造国民思想，实现国民人格觉醒的根本变化，而不仅仅是政治制度形式的变革。( ) (3)综合上述材料，概述晚清至民国时期人们对“变局”内涵认识的发展趋势。 【答案】(1)A (2) 正确 错误 错误 正确 (3)发展趋势：晚清至民国时期，对“变局”的认知从关注列强冲击的外部危机，逐步深化为政治制度变革，最终关注国民思想的根本改造，体现了救亡探索从被动应对到主动革新、由表及里的趋势。 【解析】（1）根据材料一“各国通商传教，来往自如……一国生事，诸国构煽，实为数千年来未有之变局”，并结合所学知识可知，李鸿章1874年提出的“数千年未有之变局”，核心是中国遭遇了前所未有的外部冲击。而鸦片战争是中国近代史的开端，它打破了中国闭关的状态，使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是“变局”的起点，A项正确；太平天国运动是国内农民起义，并非“变局”的外部诱因，排除B项；中法战争发生在1874年之后，排除C项；甲午中日战争同样在1874年之后，不符合材料时间，排除D项。故选A项。 （2）①：根据所学知识可知，1898年康有为在《京师强学会序》中提到的“四千年中二十朝未有之奇变”，对应甲午中日战争后中国面临的瓜分危机，此时民族危机的严峻程度远超以往，故该说法正确。 ②：根据所学知识可知，康有为的“变局”认知核心是挽救民族危机、维护君主制度，主张通过变法图强，并未认识到“民众缺乏近代科学与民主思想”是根本问题；“民众思想”的反思是新文化运动时期的主张，故该说法错误。 ③：根据所学知识可知，孙中山1912年《建国方略》中提到的“变局”，是指辛亥革命推翻封建帝制、建立中华民国，而非《临时约法》本身；《临时约法》是确立民国原则的法律文件，并非“变局”的核心内涵，故该说法错误。 ④：根据所学知识可知，1916年陈独秀的“变”，是指通过新文化运动改造国民思想、实现国民人格觉醒，认为政治制度变革需以思想文化革新为基础，符合新文化运动“改造国民性”的主张，故该说法正确。 （3）发展趋势：根据四则材料，并结合所学知识可知，晚清至民国时期，对“变局”的认知从关注列强冲击的外部危机，逐步深化为政治制度变革，最终聚焦于国民思想的根本改造，体现了救亡探索从被动应对到主动革新、由表及里的趋势。 二、历史分期 （2026·上海普陀·一模）历史分期不仅是技术性的时间划分，更是史学观念与价值取向的集中体现。关于世界近代史的起点，学界长期存在着多维的认识。 分类维度 标志性事件 全球联系说 ① 政治革命说 英国资产阶级革命 经济形态说 工业革命 ② 文艺复兴/启蒙运动 材料一  英国开始了议会君主立宪制，这是世界历史上，民主制度的一次重大的胜利，欧洲和北美紧随其后，这就是世界近代史的开端。 ——郭双林《外国史读本》 材料二  世界近代史的起点，受欧洲中心论影响，通常认为始于大航海时代或英国工业革命。二战后，由于对资本主义失望和亚非拉国家兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对世界近代史形成的重要作用。 ——赵现海《世界近代史的起点与明代中国的历史分流》 (1)将上述表格补充完整，在空白处填入相应的内容。 (2)材料一中，采用“政治革命说”的依据是什么？ (3)依据材料二，二战后国际学者开始重新转向“全球联系说”的现实原因有哪些？ (4)为什么会出现对“世界近代史起点”的多维认识与讨论？请结合上述材料进行分析。 【答案】(1)内容：①新航路开辟；②思想变革说。 (2)依据：建立君主立宪制度，资产阶级民主制度建立，并影响世界其他国家。 (3)原因：第二次世界大战后，国际形势的变化；对资本主义的失望和亚非拉国家的兴起。 (4)原因：不同学者对世界近代的内涵有各自的理解；时代的变化影响着对世界近代史标志的认识；历史认识具有复杂性、主观性和动态演进性等特点，各种观点的并存与对话，有助于推动历史认识的深化与发展。 【解析】（1）内容：根据所学知识可知，①新航路开辟打破了世界各大洲之间的隔绝状态，使世界开始连成一个整体，故①可填新航路开辟；②文艺复兴和启蒙运动均属于欧洲思想解放运动，这类思想运动冲击了封建思想与神学束缚，促进了人文主义思想的传播，故②可填思想变革说。 （2）依据：根据材料一“英国开始了议会君主立宪制，这是世界历史上，民主制度的一次重大的胜利，欧洲和北美紧随其后，这就是世界近代史的开端”，并结合所学知识可知，英国资产阶级革命推翻了封建君主专制，确立了君主立宪制，开创了资产阶级民主政治的先河，为世界其他国家的政治变革提供了借鉴，符合“政治革命说”。 （3）原因：根据材料二“世界近代史的起点，受欧洲中心论影响，通常认为始于大航海时代或英国工业革命。二战后，由于对资本主义失望和亚非拉国家兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对世界近代史形成的重要作用”结合所学可知，第二次世界大战后，国际形势发生巨大变化，资本主义世界受到重创，由于对资本主义的失望和亚非拉国家的兴起，国际学者开始关注世界各区域互动对近代史形成的作用。 （4）原因：根据所学知识可知，不同学者对“近代史”的核心内涵有不同理解，会选择不同的标志性事件作为起点；研究时有的学者以欧洲为中心，有的学者以全球联系为视角，视角不同导致对起点的判定不同；历史认识具有复杂性、主观性和动态性，各种观点的并存与对话，有助于推动历史认识的深化与发展。 44 / 45 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $