第五单元现代文阅读专项集训（专项训练）-2025-2026学年语文三年级下册统编版

**基本信息** 以想象类文本为载体，通过“文本解读-信息梳理-创意表达”三阶训练，系统培养形象思维与审美创造能力，契合小学语文核心素养要求。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |想象文本解读|3篇精读文本+15题|象征意义分析法、关键句提取法|从具象事物（怪物/胡子）到抽象情感（勇气/助人）的理解进阶| |信息梳理|4个表格填空题|要素定位法、情节脉络梳理法|按“特征-行为-结果”逻辑链整合文本信息| |创意表达|5道拓展写作题|情境迁移法、细节补白法|基于文本逻辑的合理想象，培养语言运用与创造思维|

第五单元现代文阅读专项集训 读《一个怪物和一个小学生》，感受想象的神奇。 一个怪物和一个小学生 ①话说有这么个怪物，不在天上，而在人间，也不是在很久以前，如今就在我、你、大家头上打转，哪里有人挠脑袋，怪物就在那里出现。除非我们啥也不干，要干，它就准来捣乱。这怪物会千变万化，有多少种变化，没法计算。 ②它会变成汹涌大江，它会变成拦路高山，它会变成飞沙走石，它会变成酷暑严寒…… ③你对它软，它就变硬；你对它硬，它就变软。看见它怕，是胆小鬼；敢跟它斗，才叫勇敢。它可以是天那么大，但越斗越小，小到不见。这个怪物，要问是谁？说出来会有人发抖，我想你是勇敢的孩子，听了不会吓出冷汗。 ④你猜到它是谁了吗？告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！ ⑤这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦，它想和人较量一番，结果斗得大败。它拔脚就跑，粗气直喘。 ⑥这个时候夜深人静，有个孩子在桌前埋头计算。怪物顿时欢天喜地，想要制服这个小不点。怪物钻进窗子，摇身一变，变成了“+-×÷”，制造了一道道难关。可是孩子不慌不忙，兵来将挡，水来土掩。弄得怪物直叫：“困难！” ⑦勇敢的孩子，不会害怕困难。可是怪物不肯罢休，又到处找人搞乱。它找啊找啊找啊，也许已经到了你的跟前。怎么对付这个怪物？请你自己来谈。 1．故事中的怪物指的是_____，请用“_____”画出帮助你理解的那个最关键的句子。 2．这个故事主要从3个方面介绍了怪物，下面不属于怪物特点的一项是（   ） A．怪物千变万化 B．怪物特别强硬 C．怪物到处找人捣乱 D．怪物越斗越小 3．怪物在__________、__________、__________、__________斗得大败，想象一下，怪物可能制造什么麻烦？（写一个即可） __________________ 4．如果怪物来到了你的面前，你想用什么方法对付它？ ________________________ 5．作者把故事写得活灵活现，克服困难的过程就像升级打怪，这样的想象真有趣！ 为了更好地复述这个故事和家人分享，你会选择下面哪一种方法？（   ） A．按照时间顺序复述。 B．借助表格梳理出主要内容。 C．按照地点变化的顺序复述。 胡萝卜先生的长胡子成了本次活动的热门话题，赶快来读读他的故事吧。 ①在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 ②胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够结实。”小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够结实，就剪了一段用来放风筝。 ③胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 ④胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间：“这下好了，我总算找到一根够长的绳子了。” 6．胡萝卜先生的长胡子被小男孩用来______，因为_______________；被_______用来晾小鸟的尿布。 [语文要素] 7．发挥想象想一想，胡萝卜先生还可能遇到谁？当时这个人物遇到了什么困难？又是怎么解决的？把想到的内容填在表格中。 遇到的人物 人物面临的困难 解决的方法 _____ _____ _____ 8．选文充满了奇妙的想象，请你找出你认为最奇妙的一处，说说你的理解。 _________________________________________________________ 白菜爷爷的大手也在活动中获赞了，快来读读他的故事吧！ 白菜爷爷的大手 ①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己。 ②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。 ③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！” ④“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上。一座宽大结实的桥出现了！小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。 ⑤白菜爷爷很开心。 ⑥夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟心想：“要是能有个遮阳伞就好了。” ⑦白菜爷爷看了看就知道花弟弟要什么了，他把大手伸到花弟弟的头上。花弟弟突然感到一阵清凉，抬头一看，呀！是白菜爷爷的大手遮住了阳光，花弟弟很开心。 ⑧阳光持续到了下午才消失。这时白菜爷爷的手已经酸得不行了，但他还是很开心，因为他发现自己的大手也是有用的。 9．结合短文内容梳理白菜爷爷的心情变化，把下面的表格补充完整。 心情 ________ ________ 很开心 变化原因 ________ 白菜爷爷帮助了小蚂蚁 ________ 10．发挥想象写一写，当白菜爷爷为花弟弟遮住阳光的时候，白菜爷爷的内心会想些什么呢？ _________________________________________________ 11．下面词语对白菜爷爷的评价不恰当的一项是（   ） A．为他人着想 B．乐于助人 C．机智勇敢 D．心地善良 12．[语文要素]发挥想象写一写，白菜爷爷还可能会帮助谁？他们之间会发生什么故事呢？ ________________________________________________________ 想象岛上的故事真多，快来读下面的故事，体会想象的神奇吧！ 我变成了一只青蛙 ①我快要过十岁生日了。外公发来电子邮件问我，想要什么生日礼物。我想啊想，想不出来想要什么。晚上，我在电视里看到一只青蛙，大大的眼睛，绿色的皮肤，一蹦老高，样子真酷！“我想要一只青蛙，一只真正的青蛙！”我立刻打开电脑，回复外公。 ②我把寄青蛙的方法告诉外公后，乐滋滋地睡着了。朦朦胧胧中，我来到了一片树林里。我看见一只蜘蛛从一棵树上拖下一根丝，慢慢地把自己吊下来。 ③接着我看见一片草丛里藏着一只漂亮的甲虫。这时，不知从哪儿蹿出来一只野兔，还没等我看清楚它的模样，它就一溜烟跑远了。奇怪的是，它竟有一头牛那么大！ ④为什么一只野兔会有一头牛那么大呢？我正在想这个问题的时候，一只巨型猫头鹰从我头顶上“扑棱棱”地飞过去，吓得我赶紧躲在一片树叶下。这片树叶大得能盖住我的全身！突然，我从一颗露珠里看见了我自己，我竟然变成了一只青蛙！ ⑤我不知道是喜还是忧，心里觉得怪怪的。有一个念头很强烈，就是我一定要找到家，找到爸爸、妈妈。 ⑥我穿过黑乎乎的树林往前走，一路上，我遇到了很多危险…… ⑦“爸爸！妈妈！”我的一声声叫喊变成了一只只飞鸟，我趴在其中一只鸟儿的身上，飞出了深洞，向家的方向飞去、飞去……第二天，当我醒来时，庆幸自己只是做了一个梦。梦里的青蛙老是出现在我面前，我穿衣服，在衣服上看见了青蛙；我去刷牙，在杯子里看见了青蛙；我梳头，在镜子里看见了青蛙。 ⑧“也许我不该要一只青蛙！”想到这儿，我立马以最快的速度冲到电脑前，告诉外公，千万别寄青蛙来！ 13．“我”想要一只青蛙做生日礼物的原因是（   ） A．电视上青蛙的样子酷酷的。 B．梦中的青蛙总是出现在“我”面前。 C．青蛙能帮助“我”找到家。 D．青蛙能让“我”拥有神奇的经历。 14．[语文要素]品读画“_____”语句，写出你从中体会到的奇妙之处。 ___________________________________________________________ 15．[语文要素]结合短文内容大胆想象：“我”穿过树林往前走时，会遇到什么危险？“我”又是怎么化解的？ _________________________________________________________________________ 欣赏“梦幻剧场”的演出，完成练习。 我变成了一棵树（节选） ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，（发现 发明）许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ ③我变的树上长满了各种形（壮 状）的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 16．在文中括号内选择正确的字词画“√”。 17．“我”希望变成一棵树，是因为________________。“我”变成树后，树上会长满________________的鸟窝。 18．[语文要素]读一读上面的选文，你觉得选文中哪些想象新奇有趣？请用“——”画出两处。 19．[语文要素]除了选文中描写的鸟窝，树上还会长满怎样奇特的鸟窝？大胆想象，把你的想法写出来。 我变的树上长满了______的鸟窝：__________________________。 课内阅读。 我变成了一棵树（节选） ①我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！ ②你猜，我变的树上会长什么?当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！ ③我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。 ④我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 20．“我”希望变成一棵树的原因是（   ） A．“我”想让小动物们有个温暖的家。 B．“我”想在玩的时候不被打扰。 C．“我”想与小朋友们捉迷藏时不被发现。 D．“我”有非常丰富的想象力。 21．“呀，我真的变成了一棵树！”这句话要用（   ）的语气来读。 A．失望 B．疑惑 C．害怕 D．惊喜 22．除了选文中描写的形状，鸟窝可能还有____________、____________等形状，因此鸟窝的形状还可以用“_______”一词来概括。 23．你觉得选文中的哪些想象有意思？为什么？ _____________________________________________________________________ 研读剧本，完成练习。 和外婆一起开车 ①安迪坐上了外婆的车子。这是外婆自己发明的车子。外婆坐在方向盘后面，她转动钥匙，马达轰鸣起来。小汽车在花园里飞快地转了两圈……然后穿过实验室，穿过大门，闪电般飞奔到马路上去。 ②为了消遣，安迪试着操纵那些把手。他刚把第一个把手拉起来，他坐的红皮座椅就开始向后倾斜。拉第二个把手，一个枕头垫到安迪的脑袋下面。拉第三个把手，一条香肠状的被子罩住他的双脚。 ③①过了一会儿，外婆做出诉苦的样子，说：“我渴了！你按一下那个红色圆钮。”安迪按了一下，一个小托盘转出来，托着一瓶汽水和一个杯子。他给外婆倒了一杯，又为自己按了一个黄色圆钮，因为他更喜欢柠檬汽水的味道。 ④“按这些椭圆形小钮会出来什么呢？” ⑤“你试试吧！”外婆作出不知情的样子。 ⑥哇，又跳出几个小托盘，这次盘里装的是油炸面包、夹心巧克力。 ⑦外婆驾驶着汽车，边开车边快乐地唱歌，汽车飞快地驶过田野、草地、乡村和孤独的农庄。②一群正在路上漫步的母牛受惊飞奔四散。鸭子和鹅被激怒了，拍打着翅膀，嘎嘎地叫。当他们大声按喇叭，飞驰而过时，一只褐色小母鸡由于惊吓而下了它的第一只蛋。 24．[语文要素]作者发挥想象写了外婆的车子功能多，请你梳理出来。 25．画线句子①中，外婆诉苦的目的是：_________________________________。 26．画线句子②中，发生这些都是因为：_________________________________。 27．短文中的外婆留给我们的印象是：____________，____________。 28．如果安迪的同学看到安迪和外婆开车的情形，第二天同学们会跟安迪提什么问题？安迪会怎么回答？发挥想象写一写。 同学甲：_________________________________ 安迪：___________________________________ 同学乙：_________________________________ 安迪：___________________________________ 想象岛上流传着这样一个故事，读一读，完成练习吧！ ①“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有。 ②“是你的牛奶打翻了吗？”小鳄鱼问小松鼠。 ③“你看，这不好好的嘛。” ④“那么，可能是一只虫子撒的尿。” ⑤“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 ⑥唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。 ⑦“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 ⑧噢，最了解我的人到底还是妈妈。 ⑨哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ 29．加点的字词要读出怎样的语气？连一连。 咦    唉    噢    哎呀 感动    惊讶    无奈    疑惑 30．“不断往下滴的水珠”其实是（   ） A．大树的眼泪 B．妈妈的眼泪 C．“我”的口水 D．“我”的眼泪 31．用“_____”画出点明妈妈知道“我”变成了一棵树的语句。 32．[语文要素]在语段中用“ ”画出一处你认为最有意思的想象，并说明理由。 __________________________________________________________________________ 课外阅读。 我的家在月亮上 ①一天，我家搬到了月亮上，我们住进一座蘑菇形的小屋！每个月过了农历十五，小屋会越来越挤。但是我知道，一切都会好起来的——十五月圆之时，就是我家最宽敞的时候。 ②门前，有一棵桂花树。桂花的清香，飘满了小屋的庭院。我喜欢在桂花树下荡秋千。秋千荡得可高啦！ ③我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。我打算把它们带到地球上，送给表哥，种在沙漠里。月亮上的桂花树可耐旱了，什么地方都能长。 ④嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。它身上的毛，像月光一样洁白，真让人喜欢。 ⑤爸爸和妈妈开垦了许多荒地，整天忙碌也不觉得累。月牙形的香蕉，圆月形的苹果，一年收获十二季的稻子……所有的果实都晶莹发亮，太美了！有时候，流星落下来，妈妈会把它们捡起来，种在地里。过不了多久，流星开出美丽的星星花，星星花结出星星果。星星果特别好吃，嚼起来还会冒出一闪一闪的星光呢。 ⑥我们全家随着月亮一起，绕着地球飞呀飞呀。要是我想爷爷奶奶了，就飞到老家的窗口。爷爷看见月亮里我的笑脸，就惊喜地告诉奶奶，奶奶以为自己在做梦呢。有时候，月亮从海上升起，爸爸会趁机抛下渔网，捞一些鱼虾上来。碰上月全食，我和爸爸妈妈就甜甜地睡上一觉。 ⑦哦，我的家在月亮上…… 33．读短文中画“_______”的句子，你知道“我”家为什么有时很“挤”，有时“宽敞”吗? ____________________________________________________________________________ 34．“我们”一家在月亮上有哪些神奇的经历?找一找，写一写。 35．你认为文中的神奇之处在哪里?请写出你的感受。 ________________________________________________________________________ 36．“我们”在月亮上还会有哪些有趣的经历?发挥想象写一写。 ________________________________________________________________________ 继续遨游想象世界，体会想象的神奇。 芝麻小人儿（节选） ①星期天的晚上，我边洗澡边玩水，不知不觉过去了很长时间。 ②等我抬起头来时，却发现所有的东西都变大了。洗发水瓶子变得像别墅那么大，浴缸几乎变成了大海。我特别着急，就大声喊：“妈妈，妈妈……”妈妈拿着毛巾走进来，却没看见我。妈妈说：“你在哪儿呢？是不是沉到浴缸底儿啦？”我急忙向妈妈挥手、大喊：“我在浴缸边上呢！”妈妈仔细找，终于找到了我。原来，因为洗了太长时间的澡，我缩水了，变成了芝麻大的小人儿。 ③妈妈笑了笑，平静地说：“没关系，只是缩水了。睡一晚上，没准儿明天就好了。”然后她用兰花花瓣和叶子给我铺了一个小床，用小勺把我放了上去。 ④兰花床软软的，表面滑滑的，还有淡淡的香味，躺着真是舒服极了！我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的钟表变得像大摆钟一样大，而我原本的床呢，变得像一座大山。这样的世界真是有趣，同学们肯定没有这样的经历，等我明天变大了，一定要把这些都告诉他们……我得意地想着，不知不觉睡着了。 ⑤早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻点儿大。我很着急，妈妈已经上班去了，我还要上学。幸好桌上还有一点儿饼干渣，我吃掉了它，准备去上学。但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了。于是，我想了一个办法：骑着小绒球——我养的小白兔去上学。 ⑥我笑眯眯地问它：“小绒球，你能带我去学校吗？”“当然可以。”小绒球回答。于是，我紧紧抓着小绒球的耳朵，一路颠呀颠地到了学校。没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了。 （选文有删改） 37．“我”变成小人儿的原因是__________________________。 38．[题型新颖]根据选文内容，完成下面表格。 “我”变成小人儿后发生的事 “我”的心情变化 妈妈找不到“我” ①________________________ ②________________________ 得意 “我”走到学校要花很长时间 ③________________________ ④_______________________ ⑤________________________ 39．文中有很多新奇的想象，下面说法错误的一项是（   ） A．画“——”的句子写了妈妈用兰花花瓣和叶子给“我”铺床，再用小勺把“我”放了上去，这些想象抓住“我”个头“小”的特点，显得自然、合理。 B．第5自然段加点的“小绒球”其实是“我”的宠物小白兔。选文把它写成“我”上学时的交通工具，真有趣。 C．“我”变成了芝麻大的小人儿，是从把自己想象成别的事物这一角度展开想象的，既大胆又新奇。 40．文中的“我”变小后遇到了很多趣事。想象一下，如果“我”变成了“巨人”，“我”的生活又会发生什么奇妙的事呢？ 我变成了十米高的巨人。吃早饭时，我一下子喝掉了10升牛奶，觉得还不够。 ________________________________________________________ 书海探秘行 小可的愿望 ①三年级（2）班有个胖乎乎的男孩——小可，他总是挺着个大肚子。别看他体育成绩不理想，但在他心中却有一个愿望：在学校运动会中为班级争光！ ②开学半个学期了，学校要举行运动会。这天，小可噔噔噔地跑进班主任王老师的办公室。“王老师，我……我要参加跑步比赛！”可王老师却犯了难，这次运动会的跑步项目，学校限定每班只有6个参赛名额，而班里比小可跑得快的人多极了。“小可，你为什么想参加跑步比赛呢？”“因为我想为班级争光！”他的语气十分坚定。“小可，你的勇气和热情值得表扬，可是公平起见，下个星期要在班里举行预赛，最后看成绩再决定人选。”“那……我就参加预赛！” ③在接下来的一个星期里，小可每天放学后都在学校的操场上练习跑步。他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。看到这一切的王老师真希望奇迹出现。 ④预赛当天，奇迹真的出现了。小可跑了第6名，他高兴极了，终于有机会为班级争光了。他暗下决心，要更加努力地练习，跑出更好的成绩。 ⑤比赛当天，发令枪响，小可在跑道上奋力奔跑。眼看其他选手一个个超过自己，他咬牙坚持着。这时，赛场上爆发出震天响的助威声：“小可——加油——你是最棒的！”那是王老师和全班同学从心底发出的呼声。此时，小可的愿望实现了，而这愿望与输赢没关系。 41．小可的愿望是________________。 42．用“ ”画出描写小可练习跑步时样子的句子。 43．联系第③段，“王老师真希望奇迹出现”中的“奇迹”是指___________；王老师希望奇迹出现是因为他被小可___________的精神所感动，希望小可能实现愿望。 44．读画“________”句，下面对这句话理解最准确的一项是（    ） A．小可刻苦练习给班级争了光，输赢已经不重要了。 B．小可在学校跑步比赛中得了第一名，想证明给老师和同学们看。 C．小可拼尽全力想为班级争光，这种精神很可贵，输赢已经不重要了。 D．小可想象自己像功夫熊猫一样厉害，并不在乎输赢。 阅读短文，完成练习。 一字师 ①晚唐诗人郑谷，很喜欢同诗僧交往。一些爱写诗的和尚也乐意向他请教。当时有个年轻的和尚齐己写了一首《早梅》，开头四句是： ②万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。 ③意思是天寒地冻，万木凋零，只有梅花透露着大地回春的消息。你看，昨夜大雪纷飞，前村已有数枝梅花凌寒而开。雪里梅花，只有数枝刚刚吐蕾，这样写是比较切合题意的。但齐己还想听听郑谷的意见，就兴冲冲地带了诗卷，登门求教。 ④郑谷一眼就看出这是一首好诗。但他自己琢磨了一番，诚恳地对齐己说：“确实是佳句啊！但我还想改动一个字。” ⑤“请教了。”齐己谦虚地说。 ⑥“我想题目既然是‘早梅’，那么‘数枝开’已不算早，不如改成‘一枝开’，你看怎么样？” ⑦郑谷不愧是诗坛老将，一字之改，诗题“早梅”的意境更豁朗了。齐己大为钦佩，情不自禁地合掌行礼，连声说：“您真是我的‘一字师’啊！” 45．用“__”画出一个你喜欢的句子。 46．你知道这些词语的意思吗？ （1）诚恳：_______________ （2）情不自禁：____________ 47．写出下面词语的反义词。（写两个） 谦虚——( )( ) 48．写出下面词语的近义词。（写两个） 钦佩——( )( ) 49．你知道齐己为什么称郑谷为自己的“一字师”吗？ ________________ 课外阅读 诚实的孩子 一天，德米特里耶夫来屠格涅夫家做客。 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下自己儿子的才能就对儿子说：“快朗诵一首先生的寓言给先生听。” 屠格涅夫朗读的寓言故事很优美，很动听，客人和母亲都很高兴。 这时，德米特里耶夫亲切地问：“我的寓言故事你喜欢吗？”   屠格涅夫认真地回答说：“喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！” 德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。 可是，屠格涅夫却把他母亲给气坏了，她狠狠地瞪了儿子一眼。 客人刚走，屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿。她气呼呼地说：“你这个十足的小笨蛋，怎么能在刚才这位大作家面前不说他好，而说别人好呢？” （     ）屠格涅夫挨了打，（     ）他一点也不害怕。他大声说：“克雷洛夫的寓言就是好！我怎么想就怎么说，你难道叫我做一个说谎的孩子吗？我才不呢，我要做一个诚实的人！妈妈，这不对吗？” 屠格涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来，顿时气消了，高兴地说：“你真是一个诚实的好孩子啊！” 50．从文中找出下列词语的反义词。 讨厌——( )           丑恶——( ) 轻视——( )           说谎——( ) 51．在文中的括号里填入合适的关联词。 52．下面哪句话是这篇短文的主要内容,在括号里打“√”，错的打“×”。 （1）屠格涅夫小时候敢说实话，做诚实的孩子。( ) （2）屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实。( ) 53．你跟屠格涅夫比较一下，自己该向他学习什么呢？ ______________________________________________________________________ 课外阅读 月亮的味道 月亮，是什么味道呢？是甜的，还是咸的呢？真想尝一小口啊！夜里，动物们望着月亮，总是这么想。可是呢，不管怎么伸长了脖子，伸长了腿，也够不着月亮。 有一天，一只海龟下定了决心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。它爬到山顶，月亮近多了。可是，还是够不着。海龟叫来了大象。 “大象，你到我背上来，说不定我们能够得到呢！”月亮想：“这是在和我玩游戏吧！”大象鼻子往上一伸，月亮轻轻地往上一跳。大象还是够不着，它叫来了长颈鹿。 “长颈鹿，你跳到我的背上，说不定我们一下就够到了！”月亮一看长颈鹿，又轻轻地往上一跳。长颈鹿使劲伸长脖子，可还是够不着。长颈鹿叫来了斑马。 随后，斑马又叫来了狮子，狮子又叫来狐狸，狐狸又叫来了猴子。每次眼看就要摸到月亮了，可月亮总要飘远一点。 最后，猴子叫来了老鼠。月亮看着老鼠，心想：“这么个小不点，肯定捉不到我的。”月亮已经玩累了，这回它没动。 老鼠先爬到海龟身上，再爬到大象、长颈鹿……猴子身上，然后…… “咔嚓！”它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值！然后，老鼠又给猴子、狐狸、狮子、斑马、长颈鹿、大象和海龟，都分了一口月亮。大家都觉得，这和自己最喜欢吃的东西是一样的味道。 一条小鱼看着这一切，怎么也弄不明白，“它们为什么要那么费力，到高高的山上去摘月亮呢？这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀！” 54．这个故事是从（        ）出发来展开想象的。 A．月亮的特点 B．动物们的愿望 55．老鼠咬下一片月亮后，会对其他小动物说些什么呢？发挥想象写一写。 ________ 56．结尾处，小鱼说月亮在自己的旁边，这个月亮指的是________ 57．你觉得这个故事中最神奇的内容是什么？ _________ 轻松阅读。 云朵面包 ①清晨，我从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。爸爸上班去了，我叫醒弟弟，穿上黄色的雨衣，一起走到屋外。我们想，今天，会发生一些奇妙的事情吧！ ②“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云朵。于是，我把弟弟架在肩膀上，我们要把白云拿下来。回到家，我和弟弟小心翼翼地把云朵捧在手上，递给妈妈。妈妈将云朵放进大碗，倒入牛奶和水，放入酵母和糖，先轻轻地揉成大面团，再揉得小小的、圆圆的，放进烤箱。“再等45分钟就烤好了，这是今天的早餐哟！” ③啊，这甜甜的、软软的云朵面包就要烤好了！一家人围在餐桌前品尝美味的云朵面包，那该多幸福啊！不一会儿，厨房里飘来阵阵清香，妈妈轻轻地打开烤箱。啊！烤好了，香气腾腾的云朵面包，忽忽悠悠地飘了出来！云朵面包忽忽悠悠地飞过小猫的嘴边，小猫张大嘴巴咬住了一个，三口两口就吃了起来，随即便忽忽悠悠地飘了起来。 ④我和弟弟也赶紧吃了云朵面包，没想到我们竟然也忽忽悠悠地飘了起来。弟弟兴奋地叫道：“姐姐，我们飞得好高好高啊！” 58．现实生活中，云朵和面包之间的联系是（   ） A．都有甜甜的牛奶味 B．都是又轻又软 C．都是香气腾腾 D．都能吃 59．文中的“我”是___________（A．一位男孩     B．一位女孩）。 60．文中哪些想象非常有意思？列举三条。 _______________________________ 61．在等待妈妈烤云朵面包的漫长的45分钟里，“我”会做些什么？“我”的心情是怎样的？请发挥想象写一写吧。 ______________________________ 情境三：在“生活中的童话”交流会的交流探讨中，有同学找到了一篇拓展文章，你能以此来检验一下自己掌握的知识吗？ 延伸阅读。 小溪流又唱歌了 ①小溪流生活在山脚下，绿绿的青山环抱着她，潺潺的泉水喂着她。清澈的溪水映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云。 ②细雨轻轻落下，小溪流快活地唱起来：“细雨哥哥，谢谢你给我送来了新伙伴。现在，我要唱更动听的歌儿。”小溪流不停地前进。在溪边行走的人们都夸奖她：“多清多美的溪水啊，唱歌儿又那么动听!” ③小溪流听了人们的夸奖，非常得意。她在一块大青石旁边停住了脚步，想：“我的水是那么清，那么美，何必再跑呢？让我过几天舒服日子吧!”小溪流不跑了，小溪流不唱了。渐渐地，她变得浑浊了。 ④细雨劝告她：“小溪流，继续前进吧!只有前进，才能永远清澈。”听了细雨哥哥的话，小溪流绕过大青石，又唱起动听的歌儿向前了。溪水重新变得清澈起来，映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云。 62．从文中找出一组反义词。 ( )  ——( ) 63．小溪流怎样才能保持清澈？ _____________________________________________ 64．小溪流为什么变得浑浊了？下列分析错误的是（    ） A．细雨为小溪流送来了新的伙伴。 B．因为小溪流听了人们的夸奖，变得得意起来。 C．因为小溪流停止了流动，不再向前流动。 D．因为小溪流变得懒惰了。 65．请用“﹏﹏”画出和文中画“——”的句子相照应的语句。 66．读了这篇短文，你明白了什么道理？ _____________________________________________ 阅读 小老鼠上海滨 ①一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。 ②“这太可怕了！”父母叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！” ③“我已经下定决心了。”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！” ④“既然我们已无法阻止你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！” ⑤第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。 ⑥一只猫从树后跳出来， ⑦“我要吃掉你！”猫说。 ⑧幸而旁边还有一条窄窄的小路，小老鼠才有幸能够逃走。但他的一截尾巴被猫咬了下来。 ⑨下午，小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。他还被追赶得数次迷了路。一路上，他受尽惊吓，疲乏极了。 ⑩傍晚，小老鼠缓慢地爬上最后一座小山。于是，大海一下子展现在他的面前。他贪婪地观望着。一排排海浪，不时滚到海滩上，这时，晚霞正铺满天空，大海上金光闪闪。 ⑪“多美呀！”小老鼠叫道，“我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海!” ⑫晚霞隐去了，月亮和星星出现在了大海的上空。小老鼠静静地坐在山顶，完全沉浸在一片安宁和满足之中。 67．写出下列词语的近义词。 希望——( )    展现——( )    美丽——( ) 68．本文是按______顺序写的，文中表示这一顺序的词语有_______。 69．小老鼠去海边旅行的目的是什么？他父母的态度如何？ _____________________________________ 70．小老鼠在旅途中遭遇了哪些危险和困难？ _____________________________________ 71．小老鼠看到大海的美景后，他有什么感受？ ________________________________________ 72．你喜欢文中的小老鼠吗？为什么？ ____________________________________ 第4页，共17页 第3页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 《第五单元现代文阅读专项集训》参考答案 1．困难  告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！ 2．B 3． 工厂 农村 部队 实验室 怪物可能会来到农村，使庄稼作物染上病虫害。 4．我会先冷静分析问题，再寻找解决方法，遇到不会的就请教老师或查阅资料，一步一步战胜它。 5．B 【导语】这是一篇构思精巧的儿童哲理小文，作者跳出干巴巴的说理窠臼，把抽象的“困难”具象化为会作乱、能千变的怪物，用充满童趣的想象，把“困难欺软怕硬、越斗越小”的特点讲得鲜活生动，文末留互动引导孩子思考，寓教于乐，说理不说教，很适配儿童的认知习惯。 1．原文第④段明确写道：“告诉你吧，它的名字就叫：困难，困难，困难，困难！”，这句话直接点明怪物的真实身份，是理解全文的核心关键句，所以怪物指的是“困难”。 2．A．“怪物千变万化”：对应第①段“这怪物会千变万化，有多少种变化，没法计算”和第②段列举的变化形态，符合原文。 B．“怪物特别强硬”：原文第③段是“你对它软，它就变硬；你对它硬，它就变软”，说明怪物的软硬会随人的态度变化，并非“特别强硬”，这是对原文的错误理解，不属于怪物特点。 C．“怪物到处找人捣乱”：对应第⑤段“这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦”，符合原文。   D．“怪物越斗越小”：对应第③段“它可以是天那么大，但越斗越小，小到不见”，符合原文。 3．原文第⑤段“这个怪物在咱们国家到处乱钻，到过工厂、农村、部队，还溜进实验室到处找麻烦，它想和人较量一番，结果斗得大败”，直接提取地点为工厂、农村、部队、实验室。 结合怪物“变成各种难题、阻碍”的特进行想象，只要符合“捣乱、制造困难”的逻辑即可。 示例：怪物可能变成复杂的生字组词，让孩子写不出作业。 4．原文第③段“敢跟它斗，才叫勇敢”，第⑥段“可是孩子不慌不忙，兵来将挡，水来土掩”，第⑦段“勇敢的孩子，不会害怕困难”.可以从“勇敢面对”“冷静分析”“想办法解决”等角度作答，体现出不害怕困难、主动克服的态度即可。 示例：我会冷静面对，认真分析问题，一步步想办法解决它，就像文中的孩子一样，兵来将挡，水来土掩。 5．这篇文章是围绕“怪物（困难）的特点、捣乱的地点、如何对付怪物”展开，没有明显的时间顺序或地点变化顺序，核心是怪物的特点和行为。 A．“按照时间顺序”：文中没有清晰的时间线（如“早上、中午、晚上”或“过去、现在、未来”），不适合。   B．“借助表格梳理主要内容”：可以把“怪物身份、特点、捣乱地点、对付方法”等内容列成表格，清晰呈现故事脉络，方便复述，符合要求。 C．“按照地点变化顺序”：文中提到的地点是举例说明怪物到处捣乱，并非故事推进的主线，不适合作为复述顺序。 6． 放风筝 男孩的风筝线太短，并且胡萝卜先生的胡子够长够结实 鸟太太 7． 小猫 想跳绳但没有绳子 胡萝卜先生剪胡子给小猫当跳绳 8．胡萝卜竟然长有长长的胡须，而且还能被小男孩剪了一段做风筝线，这样的情节真奇妙。 【导语】本文节选自《胡萝卜先生的长胡子》。作者用拟人化的手法和巧妙的重复结构，让一个普通事物焕发出神奇的色彩，情节自然而富有韵律。故事中洋溢着一种随机的、不经意的温暖，让我们在会心一笑的同时，也感受到生活中那些看似微小却连起彼此的美好。 6．第②段明确写道，小男孩“剪了一段用来放风筝”。因此答案为：放风筝。 第①段说男孩的风筝“线实在太短”；第二段中男孩的话“这绳子够长了”和动作“扯了扯胡子，他确定足够结实”，说明他需要长而结实的线。需要将“线短”和“胡子长且结实”这两个原因结合起来。可以得出答案：男孩的风筝线太短，并且胡萝卜先生的胡子够长够结实。 第③段直接说“于是，鸟太太剪了一段长长的胡子，系在两根树枝的中间”可知本题答案为：鸟太太。 7．原文中，胡萝卜先生的胡子都成为了别人急需的、有实际用途的“工具”（如风筝线、晾衣绳），且都解决了“长度”相关的问题。作答时，可以想象任何可能需要“长绳子”的小动物或人物。接着设计一个困难，这个困难必须是可以用“一段长而结实的线/绳”来解决的。最后，必须围绕“剪一段胡萝卜先生的胡子”来写，与前文保持一致。 示例：小猴子  想荡过小河，但藤蔓太短了。  剪了一段胡萝卜先生的胡子绑在树上，做成秋千荡了过去。 8．阅读短文内容，选出自己认为最有趣、最意想不到的一处，解释为什么觉得这里奇妙，只要能说出道理即可。 示例：胡萝卜先生自己一直没发现胡子在长长，并被剪断，但他一直往前走，胡子不断被需要、被使用，这种“无心插柳柳成荫”的情节设计很巧妙。 9． 苦恼 很开心 白菜爷爷怕大手掌碰到小虫、小花 白菜爷爷用大手掌为花弟弟遮阳，发现大手很有用 10．太好了，我的大手掌终于能派上用场啦！花弟弟被太阳晒得蔫蔫的，我用大手掌给他挡一挡阳光，他就能舒舒服服地开花了。能帮到花弟弟，我真开心，原来我的大手掌不是累赘，是能给大家带来温暖的好帮手呀！ 11．C 12．一阵大风刮来，小蝴蝶的翅膀被吹得摇摇晃晃，眼看就要摔在地上。白菜爷爷连忙伸出大大的手掌，稳稳地托住了小蝴蝶。他还张开大手掌，为小蝴蝶挡住了狂风，让它在掌心里好好休息，等风停了再继续飞行。 【导语】这篇童话语言浅显温暖，以白菜爷爷的大手掌为线索，从自卑苦恼到主动帮助小蚂蚁、花弟弟，完成了自我价值的发现。故事用简单情节传递善意与包容，形象鲜活、节奏轻快，既贴合儿童阅读感受，又暗含 “自身特点皆可成为力量” 的道理，充满治愈感与正能量。 9．结合第①段“可是他很苦恼”可知，①空填“苦恼”；结合第⑤段“白菜爷爷很开心”可知，②空填“开心”；结合第①段“怕自己的大手掌不小心碰到身边的小虫、小花，他只好紧紧地抱住自己”可知，③空填“白菜爷爷担心自己的大手掌不小心碰到小虫、小花”；结合第⑧段“这时白菜爷爷的手已经酸得不行了，但他还是很开心，因为他发现自己的大手也是有用的”可知，④空填“白菜爷爷帮助了花弟弟，发现自己的大手掌很有用”。 10．结合白菜爷爷从苦恼到乐于助人的人物形象，围绕“帮助花弟弟、实现自身价值”的核心，代入白菜爷爷的视角，写出符合其心境的内心活动，语言贴合童话风格。 示例：太好了！我的大手掌终于能帮上忙啦！花弟弟被太阳晒得难受，我用大手掌给他遮遮阳，他就能舒舒服服的了。原来我的大手掌不是累赘，是能给大家带来温暖的宝贝呀，能帮到花弟弟，我真的太开心了！ 11．A．为他人着想：恰当，白菜爷爷怕伤到小虫小花，还主动帮蚂蚁和花弟弟，处处为别人考虑； B．乐于助人：恰当，他用大手掌帮蚂蚁搭桥、帮花弟弟遮阳，主动帮助他人； C．机智勇敢：不恰当，文中没有体现白菜爷爷用智慧解决难题，也没有勇敢面对危险的情节； D．心地善良：恰当，他热心帮助弱小，内心温柔善良。 12．围绕白菜爷爷的大手掌展开想象，写他用大手掌帮助小动物或植物，情节简单温馨，符合童话特点。 示例：小蜜蜂飞累了，白菜爷爷伸出大手掌当舒服的小床；小瓢虫被风吹走，他用大手掌稳稳接住，大家都越来越喜欢热心的白菜爷爷。 13．A 14．“我”的叫喊声能变成飞鸟，更神奇的是“我”还能趴在叫声变成的飞鸟身上，被带往家的方向。 15．“我”也许会遇到一只饥饿的狐狸，它张牙舞爪地追“我”。“我”灵机一动，跳进一片带刺的灌木丛中，狐狸怕被刺扎到，只好放弃了追捕。 【导语】这篇短文以“变青蛙”的奇幻梦境为线索，串联起孩子的生日愿望与成长感悟，充满童真童趣。情节跌宕有趣，从许愿、入梦、历险到梦醒反悔，层层递进，既贴合儿童心理，又暗含“珍惜当下、不盲目求新”的道理，语言浅白生动，适合小学生阅读，兼具趣味性与教育意义。 13．结合文章第①自然段“我在电视里看到一只青蛙，大大的眼睛，绿色的皮肤，一蹦老高，样子真酷！”可知，“我”想要青蛙作为生日礼物，故选A。 14．结合句子可知，句子中把“叫喊声” 具象化成了“飞鸟”，用超现实的想象，把孩子想回家的急切愿望，变成了能飞的鸟儿，既充满童真童趣，又让梦境的奇幻感拉满，把抽象的思念变成了具体的、能带着人回家的力量，非常浪漫神奇。 15．描写时要贴合“变成青蛙”的设定，设计符合青蛙生活环境的危险，比如蛇、水鸟等，再写出符合青蛙特点的化解方式，比如蹦跳、躲在植物上，符合原文的童真奇幻风格，合理即可。 例如：我刚穿过树林，就遇到了一条吐着信子的大蛇，它猛地朝我扑来！我吓得赶紧一蹦，跳到了旁边的荷叶上，又用力一蹬，蹦到了高高的芦苇秆上，大蛇够不到我，只好悻悻地游走了，我终于躲过了危险。 16．发现√    状√ 17． 这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了 各种形状 18．我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。 我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。 19． 各种颜色 粉红的、天蓝的，还有翠绿的、暗黄的、紫色的……风一吹，小鸟们就在里面开演唱会 【导语】这是一篇充满童趣的想象类短文，以“变成一棵树”为核心，串联起冒树枝、长奇形鸟窝、邀请小动物入住等妙趣横生的情节。语言天真灵动，贴合儿童视角，用设问、拟人等手法让想象鲜活可感，既满足了孩子“逃避吃饭”的小心愿，又传递出天马行空的创造力。 16．“发现”指第一次看到或知道某事物/注意到已经存在或新出现的事物；“发明”指创造出新的事物或方法/创造出前所未有的新事物。文中的“我”是看到了自己身上长出了树枝，是一个察觉、看到的过程，而不是创造的过程，因此应选“发现”。 “壮”字表示人体高大、肌肉壮实，“状”字表示形象或样子。 17．由短文第①段中“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。”可知，“我”希望变成一棵树，是因为这样就没人在我玩的时候叫我吃饭了。由短文第③段中“我变的树上长满了各种形状的鸟窝”可知，我变成树后，树上会长满各种形状的鸟窝。 18．解题时需通读全文，找出违背现实、充满童趣的想象内容，用横线画出两处即可。示例： “我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！”，这是把人变成树的奇妙想象，充满童趣。 “我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞”，这是把鸟窝设计成各种形状、让鸟窝跳舞的新奇想象，打破了现实逻辑，充满创造力。 19．解题时需仿照第③自然段的句式，先总写鸟窝的特点，再分写具体的鸟窝样式，保持想象的童趣与合理性。 示例：我变的树上长满了造型各异的鸟窝：草莓形状的、蘑菇形状的，还有爱心形状的、城堡形状的、云朵形状的……风一吹，它们就晃悠悠地在枝头晃秋千。 20．B 21．D 22． 梯形 半圆形 各种各样 23．我觉得“心里想着变树，身上就痒痒长出小树枝”这个想象很有意思。它把小孩子“想变树”的心愿，变成了真实可感的变化，痒痒的细节细腻又新奇，完全是小孩子天马行空的思路，特别贴合童心。 【导语】这篇《我变成了一棵树》节选，是充满童真意趣的儿童文学片段。它精准捕捉孩童心理，从“玩的时候不想被喊吃饭”这个细碎小心愿切入，生发“人变成树、树上长各式鸟窝”的奇幻想象，完全贴合孩童跳脱天真的思维逻辑，灵动鲜活，把孩童的烂漫天真展现得十分动人。 20．选文第①段，开头直接点明变树的原因：“我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了”，核心就是玩的时候不想被打扰，因此选B。 21．“我”只是心里畅想变树，没想到愿望真的实现了，叹词“呀”直接体现了意外、开心的心情，因此要用“惊喜”的语气读，选D。 22．我们可以补充合理的鸟窝形状，比如心形等（答案不唯一）。 因为鸟窝形状多种多样，概括可以填“各种各样”（或“形态各异”，合理即可）。 23．开放探究题，只要结合选文内容说清理由即可。 示例：我觉得“人变成一棵树，树上长满各种形状的鸟窝”这个想象最有意思，它把孩子不想玩的时候被喊吃饭的小心愿，变成了奇幻的场景，充满童真，非常新奇有趣。 24．椭圆形小钮 座椅向后倾斜   香肠状的被子罩住双脚    变出汽水和杯子   变出油炸面包和夹心巧克力 25．诱导安迪按下红色圆钮，展示车子的神奇功能 26．外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速飞快，惊扰了路上的动物 27． 心灵手巧、充满奇思妙想 活泼开朗、童心未泯 28． 安迪，我看到你和你外婆一起开车了。她真厉害！ 我也这么觉得。 真羡慕你啊！能坐上外婆亲自驾驶的车。 不如下次我们一起坐外婆的车去野餐吧！ 【导语】这是《苹果树上的外婆》的经典片段，文字灵动满是童趣，以天马行空的想象塑造了一辆功能新奇的魔法汽车，每个设计都藏着松弛的小快乐。路边动物受惊的小插曲更添野趣，寥寥几笔就勾勒出外婆自由烂漫、充满童心的形象，轻快文字满是治愈感，把祖孙出游的自在愉悦传递得十分动人。 24．围绕外婆发明的车子，按操作顺序依次介绍了不同部件的功能： 第②自然段明确提到，第一个把手拉起后，安迪的红皮座椅向后倾斜； 第三个把手拉起后，香肠状的被子罩住安迪的双脚。 第③自然段提到，按下红色圆钮会转出托着汽水和杯子的小托盘，按下黄色圆钮能变出安迪喜欢的柠檬汽水。 第⑥自然段提到，按下椭圆形小钮会转出装着油炸面包、夹心巧克力的小托盘。梳理后对应表格内容，符合文章细节。 25．阅读第③自然段内容可知，外婆装作诉苦说“我渴了”，并非真的口渴，而是故意用这种方式诱导安迪按下红色圆钮，以此向安迪展示车子能变出饮品的神奇功能，让安迪体验车子的奇妙之处，同时也体现了外婆的童趣与巧思。 26．阅读第⑦自然段内容可知，发生这些现象的核心原因是：外婆驾驶着自己发明的神奇车子，车速极快，飞驰而过时惊扰了路上的动物，导致母牛受惊奔逃、鸭子和鹅被激怒、小母鸡因惊吓下蛋，这些细节都侧面烘托出车子的神奇与速度感。 27．结合全文内容分析外婆的人物形象：从第①自然段外婆发明了功能齐全、充满童趣的神奇车子，能看出外婆心灵手巧、充满奇思妙想；从第⑦自然段外婆开车时边开边快乐唱歌，以及第③、⑤自然段外婆用有趣的方式引导安迪尝试车子功能，能看出外婆活泼开朗、童心未泯、大胆冒险、疼爱孩子、充满童趣。 28．围绕“外婆的神奇车子”这一核心，设计符合小学生身份的对话，逻辑通顺、贴合人物性格即可。 示例：同学甲：安迪，你外婆的车子也太神奇了吧！它除了能变出吃的喝的，还有别的功能吗？ 安迪：当然有啦！它还能一键变出遮阳伞，夏天坐车再也不怕晒啦！ 同学乙：那你坐这辆车出去玩，是不是特别刺激、特别好玩呀？ 安迪：超好玩！外婆开车又快又稳，还会边开边唱儿歌，每次坐都像在探险一样！ 29． 30．C 31．“小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 32．“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 这句话中，把树干往下滴水想象成大树在哭，充满童真童趣，赋予大树人的情绪和行为，很有意思。 【导语】短文以童趣视角构建悬念，用小动物们对“天降水滴” 的趣味猜测层层铺垫，最后以“变成树的孩子流口水”的反转揭晓谜底，构思精巧。语言活泼灵动，以语气词串联情绪，既藏着童真巧思，又暗含母子间的温暖默契，于短小篇幅中营造出鲜活的童话氛围，读来妙趣横生。 29．“咦”出自第①句“咦，下雨了。”小狐狸抬头望了望，可天空中一丝乌云都没有，小狐狸看到无云却有“雨”，内心充满疑惑，因此“咦”对应“疑惑”；“唉”出自第⑥句“唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道”，“我”变成树后，大家猜不到水滴的真相，内心满是无奈，因此“唉”对应“无奈”；“噢”出自第⑧句“噢，最了解我的人到底还是妈妈”，“我”发现妈妈洞悉自己的秘密，内心满是感动，因此“噢”对应“感动”；“哎呀”出自第⑨句“哎呀，她是怎么知道我的秘密的”，“我”对妈妈识破自己的秘密感到惊讶，因此“哎呀”对应“惊讶”，据此完成连线即可。 30．原文第⑥句明确写道“唉，变成了树真麻烦。他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道”，结合前文“我”变成树后肚子饿的情节，可知“不断往下滴的水珠”其实是“我”的口水。 31．原文第⑦句“‘小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！’妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛”中，妈妈直接叫出了“我”的名字“英英”，还点出“我”肚子饿的状态，足以说明妈妈完全知道这棵树是“我”变的，用横线画出即可。 32．解题时需先在原文中找到充满奇妙想象的语句说清楚理由，言之有理即可。 示例：“不对，是大树在哭。”小白兔发现了树干上不断往下滴的水珠。 理由：这处想象十分有趣，把“我”变成树后因饥饿流下的口水，巧妙地想象成大树在哭，小白兔的猜测充满童真童趣，既推动了故事情节的发展，又为后文的真相反转做了铺垫，读来生动有趣。 33．因为一个月之内的月亮有圆缺变化，月缺时月亮渐渐变瘦，“我”家就会感觉挤，而月亮渐渐变圆时就会感觉宽敞。 34．荡秋千   送“我”桂花树种   开垦荒地，种出了许多食物     把玉兔送给“我”当宠物 随着月亮绕地球飞 35．文中的神奇之处在于想象既超脱现实，又立足现实。“我们”一家到月亮上去，遇见嫦娥和吴刚，这是在神话故事的基础上想象的，很是神奇。跟着月亮经过海边，趁机撒网捞鱼，这是现实中存在的。这样想象和现实相结合，让故事更神奇有趣了。 36．我们还会遇到奇形怪状的外星人，他们乘着从远方飞来的陨石路过月亮，跟我们热情地打招呼。 【导语】这篇短文是一篇童趣洋溢的幻想作品，它巧妙结合中国传统嫦娥、吴刚的神话意象，又揉进充满生活感的新奇想象：将月相盈亏转化为小屋“挤”与“宽敞”的设定十分灵动，把对亲情的美好期许、烂漫童心都安放在月亮这个浪漫容器里，文字清新治愈，想象力灵动天真。 33．抓住题干句子里的“农历十五”“月圆”两个关键提示，结合月相变化的常识就能推得结论。 示例：月亮会发生月相变化，农历十五是满月，月亮体积最大，我家的蘑菇小屋跟着月亮变大，因此此时最宽敞；十五过后月相逐渐亏缺，月亮慢慢变小，小屋也跟着缩小，所以会越来越挤。 34．“我”：结合第②③段可知，我的经历是在门前桂花树下荡秋千，打算把吴刚叔叔送的耐旱桂花树种带到地球，送给表哥种到沙漠里。 “吴刚叔叔”：结合第③段“我的好邻居——改行种树的吴刚叔叔送给我一些桂花树种。”可知，经历是：送给“我”月亮桂花树种。 “嫦娥阿姨”：结合第④段“嫦娥阿姨把玉兔送给我当宠物。”可知，经历是：把玉兔送给“我”当宠物。 “爸爸妈妈”：结合第⑤段可知，经历是：开垦荒地，种出许多食物。 “我们”全家：结合第⑥段可知，是跟着月亮绕着地球飞。 35．先点明你觉得最神奇的想象点，再分享阅读感受即可。 示例回答：我觉得最神奇的是作者把月相变化，变成了“我家房子变大变小”，还把神话里的吴刚、嫦娥改成了亲切邻居，想象童真又浪漫，把清冷的月亮变成了充满烟火气的温暖家，读起来新奇又美好。 36．延续原文童真、浪漫的调性，结合月亮的特点创作即可。 示例回答：每到中秋，地球上的爷爷奶奶会坐观光热气球来月亮上做客，我们坐在桂花树下，就着甜脆的星星果吃月饼，嫦娥阿姨会跳刚编好的舞蹈，玉兔滚着月饼团在我们脚边蹭来蹭去，桂香飘得老远，连地球上的小朋友都能对着月亮闻到甜味呢。 37．洗澡时间太长，身体缩水了 38． 着急 “我”躺在兰花床上观察、想象 苦恼 “我”骑着兔子去上学 惊喜 39．C 40．我又吃了10个馒头、10盘牛肉、5盘青菜和20颗水煮蛋，才勉强填饱肚子。在公园散步时，我帮一个小朋友拿下了挂在大树上的风筝。路过河边时，我又救了一个不慎落水的小朋友。帮助别人的感觉真的太棒啦！ 【导语】这篇《芝麻小人儿（节选）》是一篇充满童趣的想象故事。作者以“洗澡缩水变小”为奇妙切入点，用夸张又合理的想象，构建了一个新奇的微观世界：洗发水瓶像别墅，钟表变成大摆钟，小白兔成了上学的坐骑。文章语言活泼，情节有趣，既展现了孩子天马行空的想象力，又传递出轻松温暖的氛围，让读者在奇妙的历险中感受童真的魅力。 37．本题考查文章内容理解概括。 结合文章第②自然段“原来，因为洗了太长时间的澡，我缩水了，变成了芝麻大的小人儿”可知，“我”变成小人儿的原因是洗澡时间太长，身体缩水了。 38．本题考查文章内容理解概括。 结合文章第②自然段“我特别着急，就大声喊：‘妈妈，妈妈……’”可知，当妈妈找不到“我”时，“我”的心情是着急。 结合文章第④自然段“兰花床软软的，表面滑滑的，还有淡淡的香味，躺着真是舒服极了！我躺在床上好奇地打量着周围，平时小小的钟表变得像大摆钟一样大，而我原本的床呢，变得像一座大山。”可知，“我”变成小人儿后发生的事是“我”躺在兰花床上观察、想象。 结合文章第⑤自然段“早上，我睁开眼睛，发现自己还是只有芝麻点儿大。我很着急……但我又遇到了一个让人苦恼的问题：平时离得很近的学校，现在可能要走上一天一夜了”可知，当“我”走到学校要花很长时间时，“我”的心情是苦恼。 结合文章第⑥自然段“于是，我紧紧抓着小绒球的耳朵，一路颠呀颠地到了学校。没想到我还能骑着兔子来上学，真是太惊喜了”可知，发生的事情是“我”骑着小白兔到了学校，对应的心情是惊喜。 39．本题考查文章内容理解。 A．这个想象紧扣“我”变成芝麻大小的特点，用日常物品来照顾小人儿，既新奇又合理，说法正确。 B．把宠物兔子当成交通工具，符合“我”变小后行动不便的设定，充满童趣，说法正确。 C．这一说法是错误的。文中“我”并没有变成另一种事物，而是自身的身体发生了“缩水”变小，属于自身形态变化的想象，而不是 “把自己想象成别的事物”。 故选C。 40．本题考查想象写话。 题目设定是“我”变成了十米高的巨人，所有日常事物都会变得非常渺小，这是想象的基础。用“巨人”和“日常物品/场景”形成强烈反差，比如：吃饭、走路、和家人互动等，突出“大”的特点。选择大家熟悉的生活场景（如上学、吃饭、玩耍），让想象既新奇又合理。模仿题干示例的句式，用短句呈现画面，突出“奇妙”感。 示例：我变成了十米高的巨人。吃早饭时，我一下子喝掉了10升牛奶，觉得还不够。我又抓起一整袋面包，像吃小饼干似的几口就吞了下去。妈妈站在旁边，仰着头无奈地说：“看来今天的早餐得按‘吨’来准备啦！” 41．在学校运动会中为班级争光 42．他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。 43． 小可能通过班级预赛，参加学校运动会 坚持不懈、认真努力 44．C 【导语】这篇短文通过小可参加运动会的故事，生动展现了“为班级争光”的朴素愿望与可贵精神。作者运用“企鹅般笨拙的步子”“憨态可掬的大熊猫”等形象比喻，塑造出一个虽不擅长体育却执着追梦的可爱形象。文中王老师的视角转换巧妙，既体现教育者的理性考量，又暗含对努力者的期许。结尾处全班助威的场景与“愿望与输赢无关”的点题，升华了主题：真正的荣誉在于全力以赴的过程而非结果。全文语言朴实，情节紧凑，在童真童趣中传递积极价值观。 41．本题考查对文段内容的理解。 从第①段“在他心中却有一个愿望：在学校运动会中为班级争光！”可知答案。 42．本题考查找关键句。 第③段中“他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。”通过比喻（企鹅、大熊猫）生动刻画了小可练习跑步时的样子。 43．本题考查对文段内容的理解。 联系第③段“在接下来的一个星期里，小可每天放学后都在学校的操场上练习跑步。他迈着企鹅般笨拙的步子，在风中一甩一甩地挥动着双臂，背影就像一只憨态可掬的大熊猫。看到这一切的王老师真希望奇迹出现。”和第④段“预赛跑了第6名”，可知“奇迹”指他出乎意料取得参赛资格；王老师希望奇迹出现是因为他被小可每天“坚持练习、认真努力”的精神所感动，希望小可能实现愿望。 44．本题考查对句子的理解。 A．根据文章第⑤段中的句子“比赛当天，发令枪响，小可在跑道上奋力奔跑。眼看其他选手一个个超过自己，他咬牙坚持着。”可知，小可并没有赢得比赛，文中提到的是他的努力精神感动了大家，说“争了光”不够准确。该项理解有误。 B．“小可在学校跑步比赛中得了第一名” 这与文章事实不符（文中最后一段“眼看其他选手一个个超过自己”写其他选手超过了他）。该项理解有误。 C．“小可拼尽全力想为班级争光，这种精神很可贵，输赢已经不重要了” 这句话准确抓住了小可愿望的核心是为班级争光（展现努力拼搏的精神），并且点明最终这种精神感动了大家（全班加油），实现了他的愿望（获得了精神上的认可），输赢（名次）自然就不重要了。该项理解正确。 D．“小可想象自己像功夫熊猫一样厉害，并不在乎输赢” 文中只提到他跑步像憨态可掬的大熊猫（形容样子笨拙可爱），并没有提到他想象自己像功夫熊猫，也不强调他“不在乎输赢”，而是通过结果点明“愿望与输赢无关”。该项理解有误。 故选C。 45．万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。 46． 真诚恳切 感情激动得不能控制住自己，强调完全被某种感情所支配。 47． 骄傲 自负 48． 敬佩 佩服 49．即使是一字之改，却使诗题“早梅”的意境更准确、更豁朗了，堪称为师。 【导语】这篇《一字师》短文篇幅短小、脉络清晰，以小故事讲大道理，很适合入门阅读。文本围绕改字展开情节，既生动展现了古典诗歌炼字的妙趣，也传递出治学为人的启示：创作要精益求精，求学需虚心谦逊，文字平实浅白却意蕴十足，能给读者直观启发。 45．本题考查对句子的赏析。 结合第②自然段“万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。”因为这四句诗写出了梅花不畏严寒，傲然独立的品格。此题没有标准答案，可以是其他句子，但是句子必须是完整的且有一定意义的句子。 46．本题考查对词语的理解。 解决此题可以用联系上下文、组词等方法。 结合第①段的句子“但他自己琢磨了一番，诚恳地对齐己说”可知郑谷虽然看出这是好诗，但还是经过思考后，很真诚地去说这件事。故“诚恳”意思是：真诚恳切； 结合第⑦段的句子“齐己大为钦佩，情不自禁地合掌行礼”可知齐己特别佩服郑谷的才华，自己控制不在自己的情感地去拍手鼓掌。故“情不自禁”意思：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。 47．本题考查反义词理解。 谦虚：虚心，不夸大自己的能力或价值。反义词就是不虚心，与不虚心相近的词语有骄傲、自负、狂妄、骄横、高傲。 48．本题考查对近义词理解。 钦佩：佩服。结合自己平时的积累，近义词有：敬重 、敬佩 、敬仰 、敬爱 、佩服。 49．本题考查对文章内容的理解。 阅读文章，结合第⑦自然段“郑谷不愧是诗坛老将，一字之改，诗题‘早梅’的意境更豁朗了。”可知齐己称郑谷为自己的“一字师”是因为郑谷即使只是一字之改，却使诗题“早梅”的意境更准确、更豁朗了，堪称为师。 50． 喜欢 优美 佩服 诚实 51．虽然 但是 52． √ × 53．学习他的大胆、诚实。 【解析】50．本题考查反义词。 反义词就是意义相反或相对的两个词，反义词一定是反应同一意义范围里的词。寻找反义词，可以从词语的每个字出发，寻找相对的字再组词，可以在理解词语的基础上，对其加以否定，再找能表示否定后意思的词，可以从具体语境中，找反义词。 “讨厌”指不喜欢的意思，故和喜欢互为反义词。 “丑恶”中的“丑”和“美”字义相反，故丑恶的反义词是优美。 “轻视”是指看不起，不重视，不佩服的含义，故反义词是佩服。 “说谎”是不诚实的意思，故反义词是诚实。 51．本题考查关联词。 常用的关联词有；转折关系、递进关系、假设关系、并列关系、选择关系、因果关系、承接关系、条件关系这几种。本句话前一句“屠格涅夫挨了打”与后句“他一点也不害怕”这两句意思是相反相对的，故是转折关系。转折关系的关联词有：虽然……但是……，尽管……可是……，然而……却……等。根据语境和说话习惯，应选虽然……但是……。 52．本题考查对文章内容的理解和掌握。 任何文章的问题，都离不开原文，有的是拓展与延伸，比如联系实际谈感想，有的则直接是文章内容的质疑；前者要结合文章与生活之间的联系；后者直接抓住文章的中心句，主旨句，过渡句等关键句子既能找到答案。 可从“屠格涅夫认真地回答说：‘喜欢。但是我更喜欢克雷洛夫的寓言。他写的比你写的更好！’德米特里耶夫听了一点也没生气，心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子。”可知屠格涅夫小时候是个诚实，敢说真话的孩子。 53．本题考查结合文章的人物特点写话。 结合对文章内容的理解，联系自己在学习生活中实际情况，把自己的特点和文章的人物做对比，从中找出自己的不足处，学习文章中人物的优点，并向其学习，然后写出自己的真实感受即可。 课文中屠格涅夫是个敢说实话，做诚实的孩子。这些都值得自己学习。 54．B 55．哇，月亮的味道果然与我想象中的味道是一样的，太好吃了！ 56．月亮在水中的倒影 57．月亮会跳来跳去 【解析】54．本题考查对故事内容的理解。 有文章的开头“月亮，是什么味道呢？是甜的还是咸的？真想尝一口啊！”这句话可以知道，这个故事是从动物们的愿望出发展开想象的。故选B。 55．本题考查对文章的想象及表达。 要结合文章的内容展开合理的想象，语句要通顺，逻辑要合理，不能天马行空不着边际。如：咦，月亮的味道太奇妙了，比我想象中的要好吃到不知多少倍。 56．本题考查对文章内容的理解。 结合生活中的经验，再结合文章的内容和结尾处这句话“这不是还有一个嘛，喏，就在水里，在我旁边呀！”就可以知道月亮是指在水中的倒影。 57．本题考查对文章内容的理解及拓展。 仔细阅读全文我们知道每当动物们快要够到月亮的时候，月亮就会往上跳一跳，让小动物和大动物们费劲了力气，最后月亮小看了小老鼠，没有跳才被吃到了。由此我们可以从这个故事中知道月亮是最神奇的，它的神奇之处就是会“跳”。故答案是月亮会跳来跳去。 58．B 59．B 60．①云朵挂在树枝上。②妈妈用云朵做面包。③吃完云朵面包，“我们”会飘起来。 61．“我”会不停地催问妈妈面包烤好没有。“我”的心情是既激动又紧张，很希望云朵面包快快烤好。 【导语】这篇童话《云朵面包》以童真视角构建了一个充满诗意的幻想世界。作者通过“我”与弟弟采集云朵、母亲烘焙的温馨情节，巧妙地将自然现象与家庭生活嫁接，创造出“云朵面包”这一核心意象。文中“忽忽悠悠”的飘飞场景与“香气腾腾”的感官描写形成虚实相生的艺术效果，既保留了云朵轻盈的物理特性，又赋予其童话式的味觉体验。作品以家庭互动为情感纽带，通过孩子天真烂漫的想象，传递出对平凡生活的浪漫诠释，展现了儿童文学特有的幻想逻辑和温暖质感。 58．本题考查生活常识。 A．云朵是水汽凝结物，不存在甜甜的牛奶味； B．在现实认知里，云朵飘浮空中，质地轻盈、柔软，面包在松软状态下也具备又轻又软的特点； C．现实生活中，云朵并非实物，不会香气腾腾； D．云朵由水汽等构成，不能食用。 故选B。 59．本题考查文章内容理解。 由第④段原文“弟弟兴奋地叫道：‘姐姐，我们飞得好高好高啊！’”可知，“我”是一位女孩。 故选B。 60．本题考查内容梳理。 文中的想象充满童趣与奇幻色彩。第②段“树枝上挂着小小的云朵”，这打破了我们对云朵通常飘浮在高空的常规认知，赋予了云朵一种可触及的奇妙感；第②段妈妈把云朵做成面包，将自然现象中的云朵与生活中的食物制作联系起来，这种跨界的想象十分大胆新奇；第③段中，吃了云朵面包后，“我”、弟弟和小猫都忽忽悠悠地飘起来，这更是超出了现实常理，把云朵面包的神奇功效发挥到极致，让读者感受到一个充满幻想的童话世界，这些想象让故事充满了吸引力和趣味性。 示例：① 树枝上挂着一朵小小的云朵。② 用云朵做成面包，烤好后香气腾腾。③ 吃了云朵面包后，人和小猫都飘了起来。 61．本题考查语言表达及想象能力。 本题发挥想象时，要结合文中情境。“我”对云朵面包充满期待，所以会有一些关注面包烤制情况的动作，心情也是围绕着期待和担忧来展开的。 示例：在等待的45分钟里，“我”时不时地跑到烤箱前，透过玻璃门往里张望，看看云朵面包有没有变化。“我”一会儿想象着云朵面包烤好后的香甜模样，一会儿又担心云朵面包会不会烤不好。“我”的心情既兴奋又紧张，兴奋的是马上就能吃到神奇的云朵面包了，紧张的是害怕这个奇妙的尝试会失败。 62． 清澈 浑浊 63．只有前进，才能永远清澈。 64．A 65．溪水重新变得清澈起来，映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、自云。 66．我们只有努力，才能得到更美的东西。 【导语】这是一篇精巧灵动的短篇童话，以拟人化手法塑造出鲜活的小溪流形象，情节浅白又有起伏，贴合儿童认知特点。 故事借小溪流受夸奖后停步变浑浊，听劝后重新出发复得清澈的经历，把“不能沉溺赞誉躺平，永不停歇才能保持鲜活”的道理藏于情节，说理不生硬，清新耐读，很有启蒙意义。 62．本题考查反义词。 反义词，是指词汇意思相反的词语。通读全文，可知文中第①段的“清澈”与第③段的“浑浊”互为反义词。 清澈：（水）清净而透明。 浑浊：意思是指（水、空气等）含有杂质，不清洁，不明澈。 63．本题考查文章内容的理解。 阅读第④段“细雨劝告她：‘小溪流，继续前进吧！只有前进，才能永远清澈。’”可知，小溪流只有前进，才能保持清澈。 64．本题考查文章内容的理解。 阅读第②段可知，细雨为小溪流送来了新的伙伴后，人们夸奖溪水又清又美。所以小溪流变浑浊与细雨送来新伙伴没关系。 故选A。 65．本题考查找出相照应的句子。 找相照应的句子可以通过以下几种方法：1、同义替换：寻找句子中的同义词或近义词来进行替换。2、反义替换：寻找句子中的反义词来进行替换。3、语法结构：寻找句子中的语法结构来进行替换。4、上下文理解：理解整个段落或文章的上下文，从中找到相照应的句子。有时候，相照应的句子可能在不同的位置，需要综合考虑上下文来找到。5、逻辑关系：根据句子之间的逻辑关系来找到相照应的句子。 本题可采用上下文理解的方式，阅读整篇文章，划线句为第①段的“清澈的溪水映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云。”描写的是溪水的清澈，其对应的句子为第④段的“溪水重新变得清澈起来，映出身边的红花、绿草，映出头顶的蓝天、白云”，描写的是溪水重新变回了清澈。 66．本题考查文章主旨。 通读文章可知，小溪因为停止奔跑而变得浑浊，又因继续奔跑而重回清澈。所以这个短文告诉我们：在成长的道路上我们要坚持努力不自满，奋勇向前。 67． 盼望 展露 漂亮 68． 时间 第二天、下午、傍晚 69．开阔眼界，增长见识。他父母不支持。 70．遇到的困难：①小老鼠的尾巴被咬断了。②小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。③他被追赶得迷失了道路。 71．小老鼠觉得海滨很美，它希望爸爸和妈妈跟它一起来，看看这美丽的大海。 72．我喜欢小老鼠，因为它勇敢坚强，坚持自己的梦想。 【导语】这篇阅读文章通过小老鼠的冒险旅程，展现了勇气与坚持的主题。小老鼠不顾父母的劝阻，毅然决定前往海边，途中虽遭遇重重危险，但最终实现了自己的愿望，看到了美丽的大海。文章通过生动的描写和细腻的情感表达，传递了面对困难时不屈不挠的精神，以及追求梦想的坚定信念。结尾处小老鼠的满足与安宁，更是对勇敢探索的肯定，富有启发意义。 67．本题考查学生近义词的积累能力。 希望：指希望达到的某种目的或出现的某种情况。其近义词有：期望、盼望等 展现：显现出；展示。即把原本隐藏、未被注意的事物呈现出来，让大家看到。其近义词有：展示、呈现等。 美丽：好看；漂亮，即在形式、比例、布局、风度、颜色或声音上接近完美或理想境界，使各种感官极为愉悦 。其近义词有：漂亮、好看等。 68．本题考查理清短文记叙顺序的能力。童话与一般的记叙文一样，可以按事情发展顺序，时间顺序来记叙，注意认真读短文，找出能体现这种顺序的词语即可。 69．本题考查学生提取关键信息能力。 结合“我从来没有看到过大海，我早该去了”“世界上到处充满了危险，你可千万不能去”这些句子进行分析。 70．本题考查短文的概括能力。 结合文章第六自然段到第十自然段讲了小老鼠受到的惊吓的事情，学生去逐一概括即可，注意语言精炼，概括全面。分句文章内容可知应该有三件事情，①小老鼠的尾巴被咬断了。②小老鼠又受到了老鹰和狗的袭击，被咬得浑身是伤，鲜血淋淋。③他被追赶得迷失了道路。 71．本题考查学生分析人物心理的能力。 结合文章第⑪自然段“‘多美呀！’小老鼠叫道，‘我多么希望爸爸和妈妈跟我一起来，让他们也看看这美丽的大海!’”可知，小老鼠看到大海的美景后，感到非常震撼和满足。他感叹道：“多美呀！”并希望父母也能一同欣赏这美丽的景色。这表现出他对自然美景的欣赏和对家人的思念，同时也体现了他对这次冒险旅程的满足与无悔。答案结合文章内容分析，合理即可。 72．本题考查学生思考能力。 喜欢小老鼠可以通过分析童话形象和抓住关键句来提炼答案。本文小老鼠是希望看到大海。后来，他克服了种种困难，终于实现了自己的愿望。从这点答题。 例：我喜欢小老鼠，因为它勇敢坚强，坚持自己的梦想。 答案第16页，共16页 答案第17页，共17页 学科网（北京）股份有限公司 $