22.《手指》第二课时（分层作业）语文统编版五年级下册

22.《手指》第二课时（分层作业）语文统编版五年级下册 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 灯光聚焦于掌心，手指的独奏已毕，即将上演和谐的协奏。我们升格为“协作思考者”，从微观的个体审视，转向整体关系的深层探问。 【基础感知】 请再次默读课文结尾部分，像聆听乐章终曲一样，找出作者由手指联想到哪两种更深层的关系？用横线画出相关的句子，并尝试用自己的话说说“团结”在文中的具体含义。 一、基础知识 1．下列加点字注音全部正确的一项是（    ） A．琴弦（xuán）        瘙痒（sāo ）     憎恨（zèng）       破涕（tì）为笑 B．享乐（xiǎng）       秽物（huì ）      揿（xiān）电铃     窈窕（ tiǎo） C．轧伤（yà）          拧开（nǐng）     仓库（cāng）       养尊处优（chǔ） D．复杂（zá）          薄弱（báo）      纽扣（niǔ ）       毋庸（yōng）置疑 2．下列词语书写有误的一项是（　　） A．梁国　纽扣　相貌　秽物 B．冲撞　姆指　渺小　阻挡 C．堂皇　接触　附庸　贴身 D．功劳　享乐　痛痒　团结 3．看拼音，写词语。 在五根手指中，食指xiàng mào( )、体态不如中指、无名指、小指，本领却不小，它可以用来nǐng luó sī( )、解niǔ kòu( )、sāo yǎng( )等。它jiē chù( )毒物、烈物的机会最多，所以很容易受伤。 4．大显身手  （选做）试着做一做有趣的手影，完成练习。 图①中，食指和大拇指构成了鸭头，中指、小指和无名指构成了_____________。 图②中，_____________构成了鸟头，其余的手指构成了_____________。 图③中，_____________构成了_____________，其余的手指构成了_____________。 5．根据意思写词语。 （1）生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）。( ) （2）齐心协力，结合紧密；和睦。( ) （3）享受安乐（多用于贬义）。( ) 【能力进阶】 眼前浮现一个发光的“关系天平”，一端是“各有所短”，一端是“合有所长”。请你和同伴合作，分别举一个文中例子说明“短处”，再共同设计一个需要五指紧密配合才能完成的动作（如穿针、捏塑），体验“长处”如何诞生。 二、积累运用 6．下列句子没有运用修辞手法的一项是（　　） A．他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 B．舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？ C．我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。 D．他因为身体最长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳。 7．下列说法有误的一项是（    ） A．“能力薄弱也无过于他们了”一句是说能力最弱的就是他们了。 B．“打算盘、打电话、打毛衣”中的“打”都是“拨”的意思。 C．《手指》是一篇散文，作者是丰子恺。 D．《手指》主要讲了五根手指不同的外表、性格及作用，揭示了团结力量大的主题。 8．“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”与这句话表达的意思相同的是（    ） A．百足之虫，死而不僵。 B．万夫一力，天下无敌。 C．江山易改，本性难移。 D．尺有所短，寸有所长。 9．这篇课文的主要内容是什么（    ） A．五个手指的特点 B．五个手指的作用 C．五个手指的特点和作用 10．下列句中加点词语的意思与其他三项不同的是（ ） A．这里的风光依旧很迷人。 B．但凡过路的人，都要停下一览这儿的风光。 C．青山绿水风光好。 D．除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 11．手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。 这句话点明了中心，说明了________就如同五根手指，生动风趣地阐明了___________的道理。 【拓展应用】 你凝视自己张开的手掌，思绪蔓延。请借鉴课文的联想方法，选择生活中一个常见的集体（如班级小组、家庭成员、运动队伍），写一段话，阐述其中的个体如何不同，又如何因为共同的目标而汇聚成一种更大的力量。 三、现代文阅读 类文阅读 十根手指 ①我的十根手指，由指甲、指肉、指神经等组成，这真是“麻雀虽小，五脏俱全”。 ②它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。全身上下，它们是最忙碌的：脸脏了，它们拿毛巾擦，天天如此，不厌其烦，使得我的脸蛋干净整洁；肚子饿了，它们就去淘米、洗菜、生火；香喷喷的饭菜做好了，对嘴巴是个极大的诱惑，口水流得都有三千尺长了，手指却还在忙活着，它们既要招呼其他人，又要舀菜盛饭，好塞住着急的嘴巴；酒足饭饱，嘴巴、肚子都满足了，手指还要做家务，刷锅洗碗，分类叠放杂乱的东西，再拿湿毛巾擦桌子、椅子，而后操起扫把，像孙悟空抡金箍棒那样抡两圈，五根手指在上，五根手指在下，抓牢了，“刷刷”扫起来；头疼了，它们就揉揉；腿酸了，它们来捶捶。 ③我的手指如此好，从不索求东西，也不抱怨南北，总是默默无闻地奉献，可我却不明白它们的好。高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们“鼻青脸肿”。 ④终于有一天，它们生病了，无力做任何事情，连拿杯子都是抖的。全身的器官，除了它们，其他都是被服侍惯了的主，自己都管不了，谁还会管它们。一天，两天……大家实在过不下去了，大声哭叫着。无奈，我只好暂时请了别的“手”来应急。 ⑤手指终究还是自己的好。请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。 ⑥我明白这十根手指的好了，希望它们快点好起来。 12．联系上下文，可以知道“麻雀虽小，五脏俱全”在文中的意思是指_________。 13．文章第二自然段是围绕哪句话写的？请用波浪线在文中画出来。 14．文章中画“ ”的句子在语言上有什么特点？这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文中的“我”是怎样对待自己的手指的？“我”请来的“手”又有哪些问题？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．读完这篇文章，你明白了什么道理？请写一写。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《22.《手指》第二课时（分层作业）语文统编版五年级下册》参考答案 1．C 【详解】本题考查了字音的辨析。 A．琴弦（xuán）——（xián），憎恨（zèng）——（zēng）；            B．揿（xiān）电铃——（qìn）； D．薄弱（báo）——（bó）； 故选C。 2．B 【详解】考查汉字字形。 B．姆指——拇指，姆，部首：女，现多用作指保姆，也指伯母等。拇，部首：扌，拇指，也叫大拇指。手、脚的大指。 故选B。 3． 相貌 拧螺丝 纽扣 搔痒 接触 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 本题“貌”“螺”“瘙”“痒”“触”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4． 鸭嘴 鸭身 鸟翅膀 食指和中指 兔耳朵 兔头 【详解】本题考查看图完成作答。 对于图①，观察手影形状，食指和大拇指弯曲形成类似鸭头的轮廓，而中指、小指和无名指自然伸展或弯曲后，其形状与鸭身相似，所以此处填鸭身。 对于图②，通过观察能看到大拇指竖起，其余手指张开，大拇指的部分正好构成鸟头，其余手指构成了鸟的翅膀。 对于图③，食指和中指并拢弯曲向上竖起，形状像兔子的耳朵，而其余手指组合起来形成了兔头的样子。 5． 养尊处优 团结 享乐 【详解】本题考查根据意思写词语。 （1）养尊处优：“养”指生活，“尊”表示尊贵，“处”是处于，“优”代表优裕。这个词语形容一个人生活在尊贵、优裕的环境中，常常用来形容那些娇生惯养、贪图享受的人，带有贬义，与题干中 “生活在尊贵、优裕的环境中（多含贬义）” 的意思完全吻合，故填“养尊处优”。 （2）团结：意思是为了实现共同目标而齐心协力，结合紧密，也可以表示人与人之间关系和睦。这与题干中“齐心协力，结合紧密；和睦”的意思相符，故填“团结”。 （3）享乐：“享”即享受，“乐”指快乐、安乐。该词着重指享受安乐，通常用于贬义，形容人只追求物质和感官上的享受，不注重精神追求和其他方面的发展，和题干中“享受安乐（多用于贬义）”的解释一致，故填“享乐”。 6．D 【详解】本题考查对修辞手法的理解和运用。 A．句子运用了比喻的修辞手法，把“无名指、食指”比作“关平、周仓”，形象生动地写出了无名指、食指的位置特点。 B．句子运用了反问的修辞手法，用来强调舞蹈演员常作的手指形状。 C．句子运用了排比的修辞，句子连续使用三个“在……，在……，在……”这样相同的句式，使句子更有表现力和节奏感。 D．句子没有运用修辞手法，句子中的“好像”一词表示作者的猜测。 故选D。 7．B 【详解】本题考查了对课文内容以及词意、句意的理解和多义字。 B．“打算盘”中的“打”意思是“拨”。“打电话”的“打”意思是使用。“打毛衣”的“打”是织的意思。故三个“打”意思不一样。 故选B。 8．B 【详解】本题考查了对句子和八字成语的理解。 A．百足之虫，死而不僵：形容有实力的人或集团虽然衰败，但其余威和影响仍然存在。 B．万夫一力，天下无敌：大家同心协力，天下就没有敌手。说明团结起来力量大。 C．江山易改，本性难移：山河面貌容易发生变化，人的本性却难以改变。 D．尺有所短，寸有所长：尺比寸长，但和比尺更长的东西相比，就显得短了；寸比尺短，但和比寸更短的东西相比，就显得长了。 “手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”这句话主要说明了团结起来力量大的道理，与“万夫一力，天下无敌”意思相同。 故选B。 9．C 【详解】本题考查了对课文内容的理解和概括。 《手指》是丰子恺先生的一篇散文，选取了自己最熟悉的生活题材，即每个人都有十根手指，一只手上五根手指各有所长，各有所短，以自己独特的感受具体描写五根手指不同的姿态特点和性格作用，用最质朴的文字坦率地表达出来，语言幽默风趣，让读者在会心一笑中感悟生活哲理：团结就是力量。 故选C。 10．D 【详解】本题考查了对词语的理解。 A．本句话中的“风光”指的是风景、景色。 B．本句话中的“风光”指的是风景、景色。 C．本句话中的“风光”指的是风景、景色。 D．本句话中的“风光”意思是：光彩、体面。 故选D。 11． 人群的全体 团结才有力量 【详解】这句话出自丰子恺的《手指》。原文“手指的全体，同人群的全体一样”，可提取信息，得出①处填“人群的全体”。 原文“如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量”，说明团结才有力量或只有团结一致，才能发挥最大作用。 12．十根手指虽然短小，但是指甲、指肉、指神经等所有组成部分都很齐全。 13．它们待我是极好的，勤劳能干，贴心懂事。 14．运用了拟人和比喻的修辞手法，语言生动活泼，充满生活趣味。好处：生动形象地写出了手指一直不停忙碌干活的样子，突出了手指勤劳能干、贴心懂事的特点，读起来亲切有趣，让人印象深刻。 15．“我”一开始没有意识到手指的好，不珍惜它们：高兴的时候只顾玩乐，弄脏手指，让手指给别人打扮，自己落得灰头土脸；生气的时候还会握双拳让手指互相残杀，弄伤手指，直到手指生病无力做事，才明白它们的好。请来的“手”不合“我”的心意，不懂“我”的习惯，做事总是不符合“我”的需求，不是盐放多了，就是饭煮过了，糖放得不对。 16．我明白了，我们身边很多默默无闻一直为我们付出的人或事物，常常会因为我们习惯了他们的付出，就被忽略、不被珍惜，等到失去了才知道他们的可贵，我们要懂得珍惜身边默默付出的一切。 【导语】这篇短文选材小巧别致，以人人皆有的十根手指为写作对象，用拟人手法赋予手指生命情感，娓娓道来十分贴近生活。 全文以小见大，从“拥有时不懂珍惜，失去后才知可贵”的日常体验切入，暗藏对默默奉献者的体悟，语言浅白生动，说理不生硬，很有感染力。 12．“麻雀虽小，五脏俱全”本义是事物虽然不大，可该有的部分都齐全，在文中形容手指虽小，但其由指甲、指肉、指神经等组成，结构完整齐全。 13．第二自然段整段都在具体举例写手指帮“我”做各种事，所有内容都是围绕“手指勤劳贴心待我”这句话展开的，这句话就是本段的中心句。 14．这句话把手指当作人来写（赋予了手指人的动作特点），又把拿扫把扫地比作孙悟空抡金箍棒，句子中语言风趣幽默，这样写生动形象地展现出十根手指干活勤快，引起了读者的兴趣。 15．结合第三段“高兴的时候去玩一通，弄脏了它们，瞧它们可怜得——打扮了别人的体面，自己却落得灰头土脸的下场；生气的时候，握起双拳让它们互相残杀，任它们‘鼻青脸肿’。”可知，我是怎样对待自己的手指的。 结合第五段“请来的手指也勤快，也懂事，就是不合心，不懂我。要么菜里放的盐多了，要么饭煮得过烂了，再就是喝的水里糖放得少了。”可知，请来的手的问题。 16．短文主要介绍了自己的“十根手指”，通过具体的例子说明了我的“十根手指”专心为“我”做贡献，不索取什么，用心地照顾我。然后与别的手指相比较，还是自己的“十根手指”好用。短文借“十根手指”的故事，揭示了我们常常会忽略身边默默付出的人或事物，直到失去才懂得珍惜的道理，因此要珍惜当下拥有的一切。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $