热点14 全命题作文之责任与传承（热点专练）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

**基本信息** 该专项以“责任与传承”为核心，构建四步写作法（审题立意、选材构思、结构章法、思辨表达），系统整合本土素材与辩证思维，适配中考全命题作文高频考点，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |热点解码|4步骤|双核心审题、本土素材优选、高分结构模板、辩证关系阐释|以“责任为基、传承为脉”为核心，从审题到思辨层层递进| |典例精析|3篇|材料作文审题、家庭/红色传承素材运用|通过不同情境素材，示范“以小见大”与价值升华| |限时训练|4题|话题/材料作文迁移应用|聚焦代际传承与青年担当，强化语言运用与思维深度|

热点14  全命题作文之责任与传承 热点速递 考法破译 限时实战 第一部分 热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分 热点解码 融合热点考点，明确备考方向 步骤01 审题立意 步骤02 选材构思 步骤03 结构章法 步骤04 思辨表达（拔高） 第三部分 限时训练 活用热点素材，精练解题能力 热●点●速●递 全命题作文之责任与传承新 责任与传承是上海中考语文全命题作文（60 分） 高频核心主题，聚焦青少年责任担当、家风传承、文化传承、红色传承、时代使命，以 “责任为基、传承为脉” 为核心写作逻辑，强调真情实感、以小见大、思辨表达、价值升华。 上海中考全命题作文紧扣立德树人、文化自信、城市文脉命题导向，题干多为直白型全命题（如《责任与传承》《以责任护传承》《传承有道，责任在心》），侧重考查审题立意能力、素材甄选能力、结构布局能力、细节描写能力、辩证思辨能力五大核心能力，凸显 “责任明方向、传承续文脉、青年有担当” 的写作要求，贴合上海中考 “真生活、真情感、真思考” 作文评分标准，是 2026 年各区一模、中考必考作文热点。 中考备考小贴士 1、审题必抓双核心：牢牢锁定责任 + 传承两个关键词，理清二者辩证关系，严格贴合上海中考作文审题要求。 2、素材必求真本土：优先选用上海非遗、石库门保护、海派文化、家风家训、校园担当、志愿服务等真实素材，以小见大，贴合上海考情。 3、叙事必重细节：详写承担责任、践行传承的动作、心理、场景细节，用真情实感打动阅卷老师，杜绝空洞说教。 4、结构必守高分模板：开头点题→中间一事一议→结尾升华，首尾呼应，逻辑清晰，符合上海中考作文结构规范。 5、立意必现思辨性：点明责任是传承的保障，传承是责任的归宿，结合青年身份升华时代担当，冲刺高分作文。 热●点●解●码 写作指引 步骤01 审题立意 写作思路 给出全命题作文题干，抓取责任、传承双核心词，把握责任是前提、传承是目的的辩证关系，确立中心立意。 方法解读 1. 识别题干核心词：责任、担当、传承、延续、文脉、初心； 2. 把握二元关系：责任为传承保驾护航，传承让责任更有价值； 3. 正向立意：以青春责任传承文化 / 家风 / 红色精神；担当时代使命，延续文明根脉； 4. 规避误区：只写责任不写传承、只谈传承不讲责任、空洞喊口号无真情； 考法02 选材构思 写作思路 选取真实典型、贴合上海本土、贴近校园 / 家庭 / 社会的素材，完成素材梳理、细节定位、情感铺垫。 方法解读 1. 优选上海本土素材：非遗传承、石库门保护、海派文化、红色场馆、上海老字号； 2. 生活化素材：家风家训、长辈言传身教、班级责任、志愿服务； 3. 以小见大：用小事折射大主题，拒绝虚构、假大空素材； 4. 叙事逻辑：起因（认知责任）→经过（践行传承）→结果（成长感悟）； 考法03 结构章法 写作思路 按照上海中考高分作文结构，完成开头点题、中间分层、结尾升华完整布局，首尾呼应、脉络清晰。 方法解读 1. 开头：开门见山 / 场景引入，直接点出 “责任 + 传承” 核心； 2. 中间：一事一议，详写践行责任、参与传承的过程与细节； 3. 结尾：升华主旨，回扣题目，结合青年身份谈时代担当； 4. 结构：起承转合，过渡自然，杜绝流水账； 考法04 思辨表达（拔高） 写作思路 阐释责任与传承的辩证关系，体现思考深度，符合上海中考作文 “思辨性” 加分要求。 方法解读 1. 论述责任的意义：责任是立身之本，是传承的内在动力； 2. 表达传承的价值：传承延续文脉，让责任更具时代意义； 3. 语言：平实真挚 + 适度哲理，贴合初中生身份，不故作高； 典例精析01（2026·安徽池州·一模）阅读下面的文字，按要求作文。 人生须知负责任的苦处，才知道尽责任的乐趣。——梁启超（清代） 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。——歌德（德国） 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武（明） 一个人能承担多大责任，就有多大成就。关注自身，关爱家人，关心集体，奉献社会，热爱祖国……有责任感的人，会对每一件事负责到底。只有承担起自己的责任，才能真正成长与进步！ 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，写一篇作文。 要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；④不少于600字。 【答案】例文： 以责任为翼，赴成长之约 梁启超曾言：“人生须知负责任的苦处，才知道尽责任的乐趣。”责任，是根植于人心的准则，是成长路上最珍贵的行囊。它无关宏大，藏在日常的点滴之中；它不分大小，承载着成长的重量。作为初中生，唯有主动承担责任，在尽责中磨砺自我，才能收获成长的喜悦，成为有担当、有温度的人。 责任是自我成长的基石，尽责方能成就更好的自己。对自己负责，是认真对待每一次练习，是坚守承诺不轻易放弃，是在犯错时勇于承担、及时改正。反观身边，有些同学敷衍作业、逃避过错，看似轻松，实则丢失了成长的机会。而那些主动承担学习责任的同学，认真钻研、查漏补缺，不仅收获了优异的成绩，更培养了坚韧自律的品格，在尽责中不断超越自我，这便是责任赋予成长的力量。 责任是温暖他人的光，尽责方能传递善意与力量。责任不仅关乎自身，更体现在对他人、对集体的担当。课间主动扶起摔倒的同学，是责任；主动提醒同学遵守纪律，是责任；班级活动中主动分担任务，不推诿、不抱怨，也是责任。这些看似微小的举动，却能凝聚起温暖的力量，让集体更团结，让身边的人感受到善意，也让我们在帮助他人、服务集体中，体会到尽责任的快乐。 责任不是负担，而是成长的契机；尽责不是勉强，而是内心的自觉。歌德说，责任是对自己要求去做的事情有一种爱。作为新时代的青少年，我们不必追求惊天动地的担当，只需从身边小事做起，对自己负责、对他人负责、对集体负责。 愿我们都能扛起责任的旗帜，在尽责中经历磨砺，在付出中收获成长，以责任为翼，奔赴属于自己的成长之约，成为有理想、有担当、有作为的新时代少年。 【解析】 一、审题立意。材料围绕“责任”展开，梁启超的名言点明责任的辩证关系——先尝负责的苦，才得尽责的乐；歌德的话诠释责任的本质，是对所做之事的热爱与坚守；顾炎武的名言则将责任升华为家国担当。材料还明确了责任的范围，涵盖关注自身、关爱家人、关心集体、奉献社会等，强调有责任感的人能负责到底，承担责任是成长进步的必经之路。立意可立足自身经历，挖掘责任在日常中的体现，表达承担责任虽有付出，但能收获成长、体会快乐，传递勇于担当、认真负责的积极价值观，做到结合材料内涵，以小见大，情理兼具。 二、选材构思。如叙述经历，可写自己负责班级值日或管理图书角，从敷衍懈怠到认真坚守，运用细节描写与心理变化对比，突出承担责任带来的成长与认可；也可聚焦亲情叙事，如写主动分担家务、照顾家人，通过动作、场景描写，体现对家庭的责任，表达责任是理解与关爱，以真情实感打动读者；还可写议论文，如以“责任助我成长”为论点，选取学习自律、服务集体、参与志愿活动等事例，运用举例论证、道理论证，层层递进论述责任与成长的关系，结尾升华至家国责任，采用夹叙夹议的写法，使观点鲜明且有感染力。 典例精析02（2026·黑龙江哈尔滨·一模）给材料作文 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。好动的儿子想走崎岖的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：（1）小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱；（2）尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；（3）做人要有自己的责任与担当；（4）做人生选择时，要有所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 以责任为肩，承起整个世界 《散步》中一家四口在田野间的步履，平凡却动人。当“我”背起母亲，妻子背起儿子，两人稳稳前行时，背上的不仅是亲人，更是沉甸甸的责任。这份担当，让小家充满温情，也让美德代代相传。 责任，是人生路上清醒的取舍与坚守。古人云：“鱼与熊掌不可兼得。”生活处处充满选择，真正的成熟，始于懂得权衡轻重、有所取舍。范仲淹心系天下，舍弃安逸仕途，以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为己任；林则徐不计个人得失，虎门销烟，扛起家国安危。取舍之间，彰显的是格局，承载的是担当。不贪一时之利，不负心中之责，方能行稳致远。 责任，是承上启下的守护与传承。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这是刻在中国人骨血里的信念。黄香温席，王祥卧冰，用孝心诠释对长辈的担当；张桂梅扎根大山，倾尽所有，用责任托起无数女孩的未来。中年如桥，一头连着过往，一头通向未来，既要守护长辈安度晚年，也要呵护晚辈茁壮成长。这份默默的背负，让亲情绵延，让美德永续。 责任，是平凡日子里的坚守与付出。它不必惊天动地，却藏在日常点滴之中。清晨为家人准备的一餐热饭，雨天为他人撑起的一把雨伞，困境中伸出的一双援手，都是责任最真实的模样。疫情期间，无数医护人员逆行出征；暴雨之中，平凡英雄挺身而出，他们以凡人之躯，扛起使命与希望，用行动诠释担当的力量。 家是最小国，国是千万家。责任从不是一句空洞的口号，而是内化于心的信念，外化于行的坚守。懂得取舍，方能明辨方向；心怀守护，方能温暖人间；勇于担当，方能成就自我。 愿我们都以责任为肩，以爱心为伴，在人生路上稳步前行。扛起亲情，扛起信念，扛起时代使命，让责任之光，照亮前行的每一步。 【解析】 第一、审题立意。“散步”以家庭日常小事为载体，呈现了亲人之间的体谅、选择、守护与担当；互敬互爱指家庭成员彼此尊重、相互关爱，和睦共处；尊老爱幼是中华传统美德，孝亲敬老、呵护幼小；责任担当指人在家庭与生活中承上启下、扛起重任；学会取舍指面对选择懂得权衡轻重、顾全大局。立意可从多个维度切入：可写家庭因互敬互爱而温暖；可写尊老爱幼是代代相传的美德；可写担当是生命不可推卸的重量；可写懂得取舍才能成就和谐与幸福；也可写亲情与责任，构成人生最珍贵的世界。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文、议论文。若写成记叙文，开头以家庭场景入题，用饭桌上的体谅、出行时的谦让、长辈的疼爱、晚辈的孝顺等画面引出亲情主题；中间选取真实典型事例，写一次家人之间的选择与包容，写陪伴长辈、照顾幼小、承担家务的经历，写出体谅、关爱、担当的过程与内心感受，写出从懵懂到理解责任的心理变化；结尾点明互敬互爱、尊老爱幼、责任担当的意义，亲情相连、扛起责任，便是人间最温暖的世界。若写成议论文，开篇点明中心论点，比如“以爱筑家，以责担当”；中间设置分论点分层论述，第一层讲亲情与互敬互爱是家庭根基，第二层讲尊老爱幼是传统美德，第三层讲担当与取舍是成长必修课，要用典型事例与名言支撑，比如“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，点明亲情之爱；生活中孝亲敬老、家庭和睦的故事，印证取舍与包容的价值；结尾升华，呼吁以爱相处、以责立身，让美德代代传承。 典例精析03（2026·黑龙江哈尔滨·一模）材料作文 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他，依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑；在岁月里坚守信念，不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承；铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭； ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】 例文： 以坚守赴使命，以传承铸华章 岁月长河，英雄从不缺席；时代征程，精神永远闪光。百岁老兵用一生践行信仰，告诉我们：坚守初心，方能行稳致远；传承精神，方可续写荣光。 “不忘初心，方得始终。”初心是一个人前行的罗盘，更是一个民族奋进的力量。战火纷飞的年代，无数志士仁人挺身而出，用生命守护家国安宁。从抗日战场上的浴血拼杀，到解放全国的冲锋陷阵，再到抗美援朝的英勇无畏，他们以热血诠释忠诚，以生命践行誓言。正是这份不改的初心，让他们穿越枪林弹雨，铸就了民族的精神丰碑。初心不在豪言，而在危难时刻的挺身而出，在漫长岁月里的矢志不渝。 坚守使命，方显英雄本色。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”真正的担当，是一生扛责，终身坚守。“共和国勋章”获得者袁隆平，一生扎根稻田，只为让国人吃饱饭；“卫国戍边英雄”陈祥榕，用生命写下“清澈的爱，只为中国”；百岁老兵离休不休，宣讲红色故事，校勘英烈史料，用敬畏之心守护历史记忆。他们身处不同岗位，却同样以坚守诠释责任，以奉献彰显担当，让平凡生命绽放出不凡光芒。 精神如炬，薪火相传。铭记历史，是为了更好前行；传承精神，是青年的时代使命。今天的我们，不必直面战火，却同样需要扛起责任。在课堂上勤学善思，在生活中崇德向善，在未来勇挑重担，就是对英雄最好的致敬，对精神最好的传承。 百年风雨，初心如磐；英雄精神，历久弥新。愿我们以英雄为榜样，怀爱国之心，立报国之志，践兴国之行，以青春之我，担时代之责，让红色基因代代相传，让民族精神永放光芒。 【解析】 第一、审题立意。材料讲述百岁老兵李登月的人生历程：少年家贫，青年从军，在抗日战争、解放战争、抗美援朝的烽火中，以热血践行爱国誓言；离休之后，他不退本色，走进校园、社区讲述英烈故事、严谨整理战争史料，用一生坚守初心、传承红色精神。材料以老兵百年人生为载体，彰显信仰力量、家国情怀与使命担当，由此可提炼核心立意：可写初心不改，奋斗不息，以一生坚守诠释信仰的力量；可写爱国主义与英雄精神，是时代永恒的精神丰碑；可写真正的英雄，心怀家国、肩扛责任，平凡坚守铸就伟大；可写红色基因需要代代传承，铭记历史方能开创未来等等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以聆听老兵故事、观看红色影像等场景入题，引出百岁老兵的英雄事迹；中间选取典型事例，聚焦参军报国、战地坚守、离休宣讲、校勘史料等细节，刻画军人本色与初心坚守，写出从感动到敬佩、从铭记到践行的心理变化；结尾回扣主题，点明传承英雄精神、勇担时代使命的意义。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“初心铸忠魂，精神永传承”；中间设立两三个分论点进行论证，第一层论证战火青春，老兵以热血守护家国，诠释爱国担当；第二层论证暮年坚守，传承红色火种，敬畏历史、缅怀英烈；第三层讲新时代青年应接过精神火炬，以奋斗续写华章，可用材料事迹、英烈故事、当代奉献者作为论据；结尾呼吁以英雄为榜样，让忠诚与担当照亮前行之路。 热●点●限●时●训●练 （45分钟限时练） 1．（2026·山东德州·一模）阅读以下材料，并根据要求进行写作， 从文脉传承到科技赋能，从匠心坚守到青春担当，强国之路离不开每一代人的坚守与创新。数据显示，我国很多传统技艺正面临“断层”危机——非遗传承人平均年龄超过50岁、年轻人不愿学；与此同时，年轻一代却用全新方式“接棒”；用直播展示榫卯技艺，用说唱讲述本草纲目，用3D打印复刻文物。 有人说：“每一代人有每一代人的使命，接棒的方式可以不同，但接棒的手不能松开。” 请以“接棒”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），立意需明确，中心要突出；②字数不少于600字，字迹工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④文中表达真情实感，彰显少年担当。 【答案】例文： 以青春为炬，接好时代之棒 从文脉绵延到科技腾飞，从匠心传承到强国建设，时代的接力棒代代相传。有人说：“每一代人有每一代人的使命，接棒的方式可以不同，但接棒的手不能松开。”作为新时代少年，我们当以创新为翼，以担当为骨，接好属于我们这一代的接力棒。 接棒，是对传统的坚守与守护。中华五千年文明，孕育了无数璀璨的非遗技艺与工匠精神。从巧夺天工的榫卯结构到药香绵长的本草纲目，从精妙绝伦的传统刺绣到韵味悠长的戏曲唱腔，这些都是先辈留给我们的宝贵财富。然而，当下不少传统技艺面临传承人老龄化、后继无人的困境，古老文化在时代浪潮中险些迷失。但总有心怀热爱者，默默坚守传承。非遗传承人倾囊相授技艺，文物修复师日复一日打磨细节，他们用坚守告诉我们，传承是接棒的初心，是不可推卸的责任。 接棒，更是用创新为传统赋能。时代在发展，传承的方式不必墨守成规。年轻一代用全新姿态接棒，让传统文化焕发新生：有人用直播展示榫卯技艺，让千年工艺走进千家万户；有人用说唱演绎《本草纲目》，让中医药文化新潮有趣；有人用 3D 打印复刻文物，让历史瑰宝以科技形态重现。创新不是抛弃传统，而是让传承更有活力。这正是新时代的接棒之道——在坚守中创新，在创新中传承。 作为青少年，我们是接棒的主力军。我们不必照搬先辈的方式，却要扛起同样的担当。课堂上，我们认真学习文化知识，筑牢成长根基；生活中，我们主动了解非遗文化，做传统文化的传播者；未来路上，我们以青春智慧探索创新，让中华文化走向更广阔的世界。我们或许平凡，但每一份坚守、每一次创新，都是在握紧时代的接力棒。 时代的长河奔流不息，接力棒的传递从未停止。先辈以坚守奠基，我们以创新前行。愿我们以青春为炬，以担当为帆，接棒不松劲，传承不止步，用少年之力续写强国华章，让中华文明在代代相传中永放光芒！ 【解析】 一、审题立意。这道题以“接棒”为核心话题，材料围绕传统技艺传承断层、青年创新接棒展开，关键句是“接棒的方式可以不同，但接棒的手不能松开”。审题时要抓住传承与创新、责任与担当、代际接力三个要点，立意不能只停留在“继承传统”，必须突出新时代青年用新方法、新路径承担使命，既要肯定坚守的价值，更要强调创新的意义，把个人成长与文化传承、国家发展结合，明确“我们这一代要以青春姿态接好时代接力棒”的中心，做到立意积极、立场鲜明、紧扣少年担当。 二、选材构思。选材可从传统与现代、个人与时代两个维度切入，优先选用贴近生活、有时代感的素材：正面选用非遗传承人坚守、青年用直播/短视频/科技活化传统文化、青年投身航天、乡村振兴等时代事业的事例；反面可简要提及传统技艺面临失传的现状，形成对比突出接棒的紧迫性。构思上采用“总—分—总”结构，开头由材料引出“接棒”主题，中间分两层展开，一层写坚守是接棒的根基，一层写创新是接棒的路径，结合自身学习生活谈如何践行担当，结尾回扣主题，强调青年接棒的决心与力量，做到层次清晰、内容充实、情感真挚。 2．（2026·河南·一模）阅读下面材料，按要求作文。 中原大地，文脉悠长。从甲骨文字到唐诗宋词，从非遗技艺到现代创新，文化一直在传承中发展。青春的我们，行走在这片土地上，既感受着历史的厚重，也肩负着传承的责任。有人在经典中汲取力量，有人在实践中弘扬传统，有人用创新让古老文化焕发生机……青春与文化相遇，便有了温度、有了力量、有了远方。 请根据你对材料的理解，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，角度自选； ②除诗歌外，文体不限，可写记叙文，也可写议论文； ③不得套作，不得抄袭； ④不少于600字； ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 以青春之力，传文脉之魂 中原大地，文脉绵延千年，甲骨刻痕藏着文明的密码，非遗技艺载着岁月的温度，唐诗宋词映着民族的风骨。当青春的脚步踏在这片厚重的土地上，我们既是文化的见证者，更是传承的践行者，让青春与文化相遇，让古老文脉在少年意气中焕发新生。 青春与文化相遇，是在经典中汲取力量，让千年智慧滋养成长。茶余饭后，我常捧起泛黄的诗词集，在“长风破浪会有时”的豪情中汲取勇气，在“但愿人长久”的温情中感悟美好。课堂上，我们跟着老师品读《诗经》的质朴，赏析宋词的婉约，那些穿越千年的文字，不仅是文学的瑰宝，更成为我们前行的力量。就像古人以笔墨传情，我们以青春为笔，在经典的滋养下，读懂文化的内涵，传承民族的精神。 青春与文化相遇，是在实践中践行责任，让非遗技艺薪火相传。周末的社区里，我曾跟着非遗传承人学习剪纸，指尖翻飞间，红纸化作栩栩如生的窗花，也读懂了这项古老技艺背后的坚守。身边有同学加入非遗宣讲团，走进校园、走进社区，用生动的讲解让更多人了解豫剧的唱腔、汴绣的精巧。我们或许不能像传承人那样坚守一生，但可以用自己的方式，让非遗走出深巷，让传统技艺在青春的手中延续温度。 青春与文化相遇，是在创新中焕发活力，让古老文脉奔赴远方。如今，越来越多的青少年用创新为文化赋能：有人用数字技术还原古城风貌，让千年古迹“活”起来；有人将传统纹样融入现代设计，让非遗元素走进日常生活；有人用短视频演绎经典故事，让传统文化被更多同龄人喜爱。我们以青春的视角，打破传统与现代的隔阂，让古老文化在创新中找到新的生命力，让文脉传承有了更年轻的模样。 文脉悠长，青春正好。作为新时代的青少年，我们生在中原沃土，长在文化滋养之中。不必畏惧前路漫漫，不必纠结力量微小，只要我们以青春为帆，以热爱为桨，在经典中沉淀，在实践中坚守，在创新中前行，就一定能让千年文脉在青春的传承中，代代相传、生生不息，让青春因文化而厚重，让文化因青春而闪耀。 【解析】 第一，审题立意。本次作文以“青春与中原文化传承”为核心，结合材料中“中原文脉、青春责任、传承与创新”三大关键信息，立意可从以下角度切入，均贴合题干要求：青春担当，传承文脉：立足中原深厚文化底蕴，写青少年以自身行动传承经典、弘扬非遗，体现新时代青年的责任与使命；创新赋能，活化文脉：写青少年用现代方式（如短视频、创意设计）让古老文化焕发新生，体现文化传承的时代性；青春与文脉共生：将个人青春成长与中原文化传承结合，展现青少年在感受文化厚重的同时，践行传承责任，让青春在文化传承中绽放光彩。 第二，选材构思。本文可选用记叙文或议论文两种文体，若写记叙文，如以“我”的亲身经历为线索，写自己跟随老师学习非遗剪纸/书法，从生疏到熟练，在实践中读懂传统文化的魅力，践行传承责任；又如写自己和同学组建文化宣讲小组，走进校园、社区，用通俗的语言讲解中原诗词、非遗技艺，让更多人了解传统文化；再如写自己用短视频、手账等方式，记录自己了解的中原文化（如甲骨文字、传统技艺），让古老文脉贴近青年群体。若写议论文，如论点：青春当担，让中原文脉在传承与创新中绵延不绝；事实论据：古今青少年传承文化的事例（如古代少年苦读经典、当代青少年非遗传承者的故事）；道理论据：结合材料中“文化传承与创新”的核心，阐述青春与文化传承的关系，以及传承文化对青少年成长、民族发展的意义。结尾总结升华，呼吁青少年以青春之力守护文脉、续写辉煌。 3．（2026·江苏扬州·一模） 接力，是掌心相握的承接，是责任的接续，是希望的薪传。它可以是晚辈承接长辈的技艺，后人赓续先辈的精神，是朋友间的彼此扶持，是代际之间的传承与坚守。无论是文脉延续、梦想接力，还是善意流转、责任担当，皆是一场温暖而有力量的接力。请结合自身经历或生活见闻，书写属于你的“接力”故事，表达你对“接力”的理解与感悟。 请以“接力”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体自选；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等；④感情真挚，不得抄袭或套作。 【答案】 例文： 以接力之姿，赴时代之约 接力，是掌心传递的力量，是精神绵延的火种，是文明赓续的密码。从个人成长到家国兴盛，从文化传承到使命担当，接力从未停止。接力不是简单的交接，而是责任的承接、信念的坚守、未来的开创。以接力之姿奋勇前行，方能让精神永续，让时代常新。 接力是文化的薪火，让根脉生生不息。文化的传承，从来不是一人之功，而是代代相守、接力相传。古有文人墨客接力笔墨，将诗词歌赋、礼乐教化融入民族血脉；今有守护者接力坚守，让非遗技艺、传统民俗重焕生机。他们以一生为一程，以坚守为一棒，在时光中默默传递，让古老文明不因岁月褪色。正是这场跨越千年的接力，让中华文化历经风雨依旧璀璨，让我们拥有前行的底气与力量。 接力是精神的传承，让品格历久弥新。一种精神，唯有接力传递，才能深入人心、照亮时代。从“鞠躬尽瘁，死而后已”的奉献，到“苟利国家生死以”的担当；从“自强不息，厚德载物”的坚韧，到“天下兴亡，匹夫有责”的赤诚，这些精神火炬被一代代人接力高举。接力者们不计得失，不畏艰难，将高尚品格融入行动，让勇敢、坚守、奉献、担当成为民族的精神底色。精神因接力而不朽，品格因传递而崇高。 接力是时代的使命，让青年勇担重任。时代的浪潮滚滚向前，每一代人都有自己的接力棒。如今，接力棒交到我们手中。这不是轻松的传递，而是需要全力以赴的奔跑。我们不必惊天动地，却可以在学习中积累力量，在生活中传递温暖，在岗位上坚守责任。以青春赴使命，以奋斗接棒前行，每个人都能成为接力路上的奔跑者。无数微光接力汇聚，便能照亮民族复兴的征程。 接力，是承接，是坚守，更是开创。个人因接力而成长，文化因接力而绵延，国家因接力而强盛。愿我们都能握紧手中的接力棒，以坚守传力量，以奋斗续华章，在接力中奔赴远方，在传承中书写属于我们的时代篇章。 【解析】 第一，审题立意。材料以“接力”这一核心意象引发思考，意在告诉我们，人生与社会都离不开接力，接力是传递、是担当、是延续，个体与时代都在接力中不断向前，传承与奔跑缺一不可、辩证统一。立意可写接力传薪火，奋斗续华章；可写以吾辈之青春，接力时代之使命；可写家风接力，滋养成长；可写善意接力，温暖人间；也可写接力不止于传递，更在于担当与坚守等。 第二，构思选材。本题适合写成记叙文或者议论文。若写成记叙文，开头以生活场景或成长感悟入题，用接力比赛、家风传承、善意传递、技艺接续的场景引出“接力”话题；中间选取真实典型事例，可写校园运动会接力赛中团结协作、传递信任、共同冲刺的经历，也可写家人传承手艺、老师传递责任与热爱、陌生人之间善意流转的故事，详写过程、细节与心理变化，写出接棒时的责任、奔跑时的坚持、传棒时的信任，展现接力带给自己的成长与感悟；结尾点明接力的意义，升华主旨。若写成议论文，开篇点明中心论点，如“接力是精神的传承，是时代的担当”；中间分层论证，第一层讲接力是文明文脉的延续，让文化与精神生生不息；第二层讲接力是责任使命的传递，让担当与坚守代代相传；第三层讲接力需要每个人奋力奔跑，以小我成就大我，可用典型事例与名言支撑，如钱学森等科研工作者接力攻关、为国铸器，非遗传承人接力坚守、守护文化，时代青年接力奋斗、勇担使命；结尾升华，呼吁我们接过时代接力棒，以坚守传力量，以奋斗续荣光，在接力中奔赴更远的前方。 4．（2026·江西赣州·一模）阅读下面材料，根据要求写作。 中国传统文化自古便蕴含“修身齐家治国平天下”的责任意识与担当精神。责任是花木兰“从此替爷征”的孝勇；责任是范仲淹“先忧后乐”的胸襟；责任是辛弃疾“了却君王天下事”的壮志…… 今天，戍边战士因责任守卫边疆，科研工作者因责任隐姓埋名，环卫工人因责任坚守岗位……责任有大有小，人生处处皆责任，担起责任方能肩负希望与未来。 请从下面两题中任选一题写一篇文章。 ①请以《这，就是我的责任》为题目，写一篇记叙文。 ②以上材料引发了你哪些感悟？选择感受最深的一点写一篇议论文，题目自拟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不套作，不抄袭；不少于600字。 【答案】例文一： 这，就是我的责任 每周三，我担任班级的值日生，负责黑板擦拭、讲台整理和垃圾清理。 值日对我来说是一种负担。扫地拖地这种工作，成果非常明显，地板亮闪闪的，大家一脚都不舍得踩。但黑板每节课都要用，粉笔灰每节课都要再落一遍，我像推石头的西西弗斯，永远被困在讲台前。我学会了敷衍，黑板擦得马马虎虎，边角的粉笔灰堆积如山也不管；垃圾也只是匆匆倒掉，不管残留物和日渐发黑的桶边。反正明天的值日生还会再打扫的，那么累干嘛？ 改变，始于一次偶然的发现。那天周三，我依旧敷衍地擦完黑板，就准备收拾书包离开。路过隔壁班级时，我看到他们班的值日生正认真地擦拭黑板，连黑板槽里的粉笔灰都不放过，擦完半边后冲洗抹布，再重新擦另一半。我看着他低头洗抹布的身影，忍不住插嘴：“擦完了也会变脏啊，那么仔细干嘛？”“但这是我的责任啊，脏了也得再擦干净。”看着他把讲台收拾得一尘不染，垃圾桶也冲洗得干干净净，我忽然感到一阵羞愧：同样是值日生，别人把值日当作责任，而我却只是敷衍了事。班主任常说“班级是我们共同的家，每个人都有责任守护它”，我终于明白，值日不是任务，而是我作为班级一员的责任。 我转身回到教室，重新拿起黑板擦，先擦掉粉笔印，再用湿抹布清理，从左上角到右下角，连每一个边角都擦得干干净净。接着，我把讲台上的粉笔摆放整齐，最后倒掉垃圾，又接水把垃圾桶冲洗得干干净净，抹布擦干水珠，全部放回原位。班主任路过教室，看到我连彩色粉笔和白色粉笔都已经分类放好，笑着拍了拍我的肩膀：“你今天做得非常好！”那一刻，我心里满是自豪，也真正懂得了责任的意义。责任不是惊天动地的誓言，而是藏在日常小事里的坚持与担当。 从那以后，我再也没有敷衍过值日，无论做什么事，都认真负责、不推诿、不逃避。我明白了，做好自己的分内之事，主动担当、认真负责，就是我的责任。 例文二： 以责任立身，以担当致远 人生在世，无论我们身处何种岗位、扮演何种角色，都有属于自己的责任。唯有坚守责任、勇于担当，才能在成长的路上脚踏实地，不负时光、不负自己。 责任是立身之本，唯有担起个人之责，才能成就更好的自己。每个人都有自己的责任，对自己的责任，是自律自强、努力成长；对他人的责任，是真诚相待、主动帮扶。苏炳添以32岁“高龄”坚守田径赛场，突破年龄与伤病的限制，不放弃、不退缩，用拼搏诠释着对体育事业的责任，最终打破亚洲纪录，成为国人的骄傲。作为中学生，认真学习、改正不足，是对自己的责任；体谅父母、帮助同学，是对他人的责任，唯有担起这些责任，我们才能不断进步，成为更优秀的自己。 担当是成事之基，唯有担起时代之责，才能书写不凡的人生。担当不是一句口号，而是面对责任时的挺身而出，是面对困难时的绝不退缩。张桂梅扎根山区数十年，坚守教书育人的责任，创办免费女子高中，克服资金、环境等重重困难，帮助上千名山区女孩走出大山，用奉献诠释着时代担当；社区志愿者们主动放弃休息时间，帮扶老人、维护社区秩序，在平凡的岗位上默默奉献，用行动践行着平凡人的担当。他们没有惊天动地的壮举，却在坚守责任、勇于担当的过程中，实现了自己的价值，也温暖了身边的人。 新时代的我们，更应扛起责任、勇于担当。我们是祖国的未来，是民族的希望，肩负着属于我们这一代人的责任。或许我们现在还不能做出惊天动地的大事，但我们可以从身边的小事做起：认真上好每一节课，是担当；按时完成每一次作业，是担当；主动承担班级责任，是担当；面对困难不退缩、面对错误不逃避，也是担当。 责任如灯，照亮前行之路；担当如帆，推动我们远航。愿我们都能心怀责任、勇于担当，在成长的路上脚踏实地、奋勇前行，用责任与担当，书写属于自己的精彩人生。 【解析】 题目一： 一、审题立意。结合题干材料提示，责任不分大小，中学生的“责任”无需惊天动地，重点聚焦自身分内之事、主动担当之事，如对自己的责任可写认真学习、改正错误、自律自强；对他人的责任可写帮助同学、孝敬长辈、体谅家人；对集体的责任可写班级值日、维护集体荣誉、团结同学等，需紧扣“我的”，突出“我”的担当——主动承担、坚守岗位、不负使命。可立意“不敷衍、不推诿，做好分内之事”“主动承认错误，学会勇于担当”“体谅家人，用行动回报关爱”“维护集体荣誉，你我人人有责”。 二、选材构思。可写不小心做错事，主动道歉弥补，承担起自己的行为责任；克服自身惰性，坚持自律，承担起成长的责任；答应他人的事情不失信于人，承担起诚实守信的责任；发现班级存在的小问题主动解决，承担起爱护集体的责任等。构思上，开头用抒情或议论的方式引出“责任”的内涵，结合自身感受初步点出“我”的责任是什么；叙事部分可先描写“我”最初逃避、敷衍、不理解的态度以及相关的场景，再写描写“我”领悟到“责任”意义的契机，如老师的提醒、家人的言传身教、看到他人的担当、自身的反思，以心理描写体现“我”的理解逐渐深刻，然后描写“我”主动承担责任的具体过程，以动作、语言、心理等细节展现“我”如何做好分内之事、主动担当，写出承担责任后的感受。结尾总结承担责任的经历与感悟，表达将继续坚守责任、主动担当，在成长中践行责任的决心。 题目二： 一、审题立意。责任是每个人与生俱来的使命，是立身行事的根本准则；担当是面对责任时的主动承接，是成长路上的必备品质。无论年龄大小、岗位不同，每个人都有自己的责任，坚守责任、勇于担当，才能实现自我价值，收获成长与进步。可立意“责任不分大小，平凡亦有担当”“以责任立身，以担当致远”“青年当扛起责任，不负时代使命”。 二、选材构思。论据可写诸葛亮鞠躬尽瘁，坚守辅佐君主、治理国家的责任，用一生践行担当；海瑞坚守公正执法的责任，用行动诠释为官当有担当；苏炳添以32岁“高龄”坚守田径赛场，突破年龄与伤病的限制，打破亚洲纪录，用拼搏诠释体育人的责任与担当；张桂梅扎根山区数十年，坚守教书育人的责任，帮助上千名山区女孩走出大山，用奉献诠释担当，还可引用“士不可以不弘毅，任重而道远”“事不避难，义不逃责”“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”等作为道理论据。构思上，开篇用简洁的议论引出话题，开门见山提出中心论点；论证部分分层展开，可先从个人层面写责任是立身之本，再从从社会或时代角度展开，写担当是时代之基，接着结合初中生身份，说说中学生应如何在日常生活中实践青年的担当。结尾总结全文，呼吁青年坚守责任、勇于担当。 公司2 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $命学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 热点14全命题作文之责任与传承 ◆幻◆ 召热点速递召考法破译 召限时实战 第部分热点速递 聚焦时事热点，明晰背景脉络 第二部分热点解码融合热点考点，明确备考方向 步骤01审题立意 步骤02选材构思 步骤03结构章法 步骤04思辨表达（拔高） 第三部分限时训练活用热点素材，精练解题能力 ◆0 热●点●速●递 ◆全命题作文之责任与传承新 责任与传承是上海中考语文全命题作文(60分)高频核心主题，聚焦青少年责任担当、家风传承、 文化传承、红色传承、时代使命，以“责任为基、传承为脉”为核心写作逻辑，强调真情实感、以小见大、 思辨表达、价值升华。 上海中考全命题作文紧扣立德树人、文化自信、城市文脉命题导向，题干多为直白型全命题（如《责 任与传承》《以责任护传承》《传承有道，责任在心》)，侧重考查审题立意能力、素材甄选能力、结构 布局能力、细节描写能力、辩证思辨能力五大核心能力，凸显“责任明方向、传承续文脉、青年有担当”的 写作要求，贴合上海中考“真生活、真情感、真思考”作文评分标准，是2026年各区一模、中考必考 作文热点。 中考备考小贴士 1、审题必抓双核心：牢牢锁定责任+传承两个关键词，理清二者辩证关系，严格贴合上海中考作文审题要求。 2、素材必求真本土：优先选用上海非遗、石库门保护、海派文化、家风家训、校园担当、志愿服务等真实素材， 以小见大，贴合上海考情。 3、叙事必重细节：详写承担责任、践行传承的动作、心理、场景细节，用真情实感打动阅卷老师，杜绝空洞说 教。 4、结构必守高分模板：开头点题→中间一事一议→结尾升华，首尾呼应，逻辑清晰，符合上海中考作文结构规 范。 5、立意必现思辨性：点明责任是传承的保障，传承是责任的归宿，结合青年身份升华时代担当，冲刺高分作文。 1/5 函学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 热●点●解●码 。写作指到 步骤01审题立意 给出全命题作文题干，抓取责任、传承双核心词，把握责任是前提、传承是月 写作思路 的的辩证关系，确立中心立意。 1. 识别题干核心词：责任、担当、传承、延续、文脉、初心： 2. 把握二元关系：责任为传承保驾护航，传承让责任更有价值： 方法解读 3. 正向立意：以青春责任传承文化/家风/红色精神；担当时代使命，延续 文明根脉； 4. 规避误区：只写责任不写传承、只谈传承不讲责任、空洞喊口号无真情； ◆考法02选材构思 选取真实典型、贴合上海本土、贴近校园/家庭/社会的素材，完成素材梳 写作思路 理、细节定位、情感铺垫。 1.优选上海本土素材：非遗传承、石库门保护、海派文化、红色场馆、上海老 字号： 方法解读 2.生活化素材：家风家训、长辈言传身教、班级责任、志愿服务； 3.以小见大：用小事折射大主题，拒绝虚构、假大空素材； 4. 叙事逻辑：起因（认知责任）→经过（践行传承）→结果（成长感悟）： 考法03结构章法 按照上海中考高分作文结构，完成开头点题、中间分层、结尾升华完整布局， 写作思路 首尾呼应、脉络清晰。 1. 开头：开门见山/场景引入，直接点出“责任+传承”核心： 2.中间：一事一议，详写践行责任、参与传承的过程与细节： 方法解读 3.结尾：升华主旨，回扣题目，结合青年身份谈时代担当； 4.结构：起承转合，过渡自然，杜绝流水账； ◆考法04思辨裱达（拔高） 阐释责任与传承的辩证关系，体现思考深度，符合上海中考作文“思辨性”加 写作思路 分要求。 方法解读 1. 论述责任的意义：责任是立身之本，是传承的内在动力； 2/5 品学科网·上好课 www zxxk.com 上好每一堂课 2. 表达传承的价值：传承延续文脉，让责任更具时代意义： 3.语言：平实真挚+适度哲理，贴合初中生身份，不故作高： 典例精析01(2026•安徽池州一模)阅读下面的文字，按要求作文。 人生须知负责任的苦处，才知道尽责任的乐趣。一一梁启超（清代） 责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。一一歌德（德国） 天下兴亡，匹夫有责。一一顾炎武（明） 一个人能承担多大责任，就有多大成就。关注自身，关爱家人，关心集体，奉献社会，热爱祖国… 有责任感的人，会对每一件事负责到底。只有承担起自己的责任，才能真正成长与进步！ 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，写一篇作文。 要求：①自拟题目，文体不限（诗歌除外）；②文中不要透露你个人的身份信息；③抄袭是不良行为，请 不要照搬别人的文章；④不少于600字。 典例精析02(2026·黑龙江哈尔滨一模)给材料作文 人教版语文七年级上册有一篇短小精悍的美文《散步》。文章梗概如下：一家人春日里去田野散步。 好动的儿子想走崎呕的小路，年迈的母亲想走平顺的大路。考虑到儿子年纪尚小，母亲时日无多，我决定 委屈儿子，顺从母亲。最终疼爱小孙子的母亲选择走小路。于是我们一家人朝着小路行进。到了一处不好 走的地方，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我和妻子都慢慢地，稳稳地， 走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。 这篇文章至少给我们以下几点启示：(1)小到一个家庭，大到一个集体，成员间要和谐相处，互敬互爱： (2)尊老爱幼是传统美德，需要世代传承；(3)做人要有自己的责任与担当；(4)做人生选择时，要有 所取舍。请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不得套作。 ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、 校名。 典例精析03(2026•黑龙江哈尔滨。一模)材料作文 百岁老兵李登月，一位将青春与热血献给国家的世纪英雄，1925年出生于河南滑县一个贫苦的农民 家庭。19岁参军，他先后经历了抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，亲历了无数次战斗，战火淬炼了他 的初心，也见证了他的爱国誓言。 离休后，李登月并未停下脚步，而是积极投身于红色精神的传承中。他走进学校、社区和军营，为年 3/5 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 轻人讲述英烈故事，进行国防教育。他严谨地参与编写战争史料，只为“烈士的名字不能错。”百岁高龄的他， 依旧保持着军人的本色。他用一个世纪的光阴，将“初心不改，奋斗不息”的崇高境界刻进了山河，成为了我 们这个时代的精神丰碑。 百岁老兵李登月的故事启示我们：爱国主义与英雄精神永远是时代不变的丰碑：在岁月里坚守信念， 不忘初心；少年要有壮志；真正的英雄，是把家国放在心上，把责任扛在肩上；红色基因，需一代一代传承； 铭记历史不是延续仇恨，而是珍惜当下、扛起未来。 请你根据以上材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭： ②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名。 热●点●限●时●训●练 (45分钟限时练) 1.(2026山东德州一模)阅读以下材料，并根据要求进行写作， 从文脉传承到科技赋能，从匠心坚守到青春担当，强国之路离不开每一代人的坚守与创新。数据显示， 我国很多传统技艺正面临“断层”危机一非遗传承人平均年龄超过50岁、年轻人不愿学：与此同时，年轻 一代却用全新方式“接棒”：用直播展示榫卯技艺，用说唱讲述本草纲目，用3D打印复刻文物。 有人说：“每一代人有每一代人的使命，接棒的方式可以不同，但接棒的手不能松开。” 请以“接棒”为话题，自拟题月，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌除外），立意需明确，中心要突出；②字数不少于600字，字迹工整，卷面整洁； ③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④文中表达真情实感，彰显少年担当。 2.(2026河喃一模)阅读下面材料，按要求作文。 中原大地，文脉悠长。从甲骨文字到唐诗宋词，从非遗技艺到现代创新，文化一直在传承中发展。青 春的我们，行走在这片土地上，既感受着历史的厚重，也肩负着传承的责任。有人在经典中汲取力量，有 人在实践中弘扬传统，有人用创新让古老文化焕发生机…青春与文化相遇，便有了温度、有了力量、有了 远方。 4/5 品学科网·上好课 www zxxk com 上好每一堂课 请根据你对材料的理解，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，角度自选； ②除诗歌外，文体不限，可写记叙文，也可写议论文： ③不得套作，不得抄袭： ④不少于600字： ⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 3.(2026江苏扬州一摸) 接力，是掌心相握的承接，是责任的接续，是希望的薪传。它可以是晚辈承接长辈的技艺，后人赓续 先辈的精神，是朋友间的彼此扶持，是代际之间的传承与坚守。无论是文脉延续、梦想接力，还是善意流转、 责任担当，皆是一场温暖而有力量的接力。请结合自身经历或生活见闻，书写属于你的“接力”故事，表达你 对“接力”的理解与感悟。 请以“接力”为话题，写一篇文章，题目自拟。 要求：①除诗歌外，文体自选；②字迹工整，书写规范，不少于600字；③文中不得出现可能泄露考生信 息的真实人名、地名、校名等；④感情真挚，不得抄袭或套作。 4.(2026江西赣州一模)阅读下面材料，根据要求写作。 中国传统文化自古便蕴含“修身齐家治国平天下”的责任意识与担当精神。责任是花木兰“从此替爷征” 的孝勇；责任是范仲淹“先忧后乐”的胸襟；责任是辛弃疾”了却君王天下事”的壮志… 今天，戍边战士因责任守卫边疆，科研工作者因责任隐姓埋名，环卫工人因责任坚守岗位…责任有 大有小，人生处处皆责任，担起责任方能肩负希望与未来。 请从下面两题中任选一题写一篇文章。 ①请以《这，就是我的责任》为题目，写一篇记叙文。 ②以上材料引发了你哪些感悟？选择感受最深的一点写一篇议论文，题目自拟。 要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不套作，不抄袭；不少于600字。 5/5