Unit6 课时1 Starting out&词汇（教学设计）英语新教材外研版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 外研版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 6 Hitting the road Starting out & Vocabulary Learning 课时 课型 第1课时 词汇与主题探究课 主题情境 人与社会 —— 旅行体验与文化感知 授课教师 语篇研读 What 本课时为单元起始课，以旅行为核心主题，包含三则中外名人旅行名言，围绕旅行意义展开讨论；聚焦机场、饮食、感受、古代文化等旅行场景，学习airport、burn、deep、lemon、reply、mouthful、surprisingly、mask、ancient、look forward to等核心词汇及短语。 Why 引导学生理解旅行的价值，拓宽国际视野，激发对旅行与文化探索的兴趣；帮助学生积累旅行话题词汇，为后续语篇学习与口语表达奠定基础。 How 以图片、名言、视频为导入，采用音形义结合、例句讲解、语境运用、课堂操练的词汇学习模式；通过填空、自评等活动，由浅入深落实词汇掌握与运用。 学情分析 已学已会：掌握 travel、explore、museum 等基础旅行词汇，能用一般过去时简单描述旅行经历。 已学未会：不熟练运用 fantastic、exciting 等描述旅行体验的形容词及 talk to/with、be full of fun 等词块。 未学不难：本课时核心词汇贴近生活，结合例句与场景易理解。 未学较难：灵活运用词汇介绍旅行美食、景点与感受。 解决策略：情境化教学、例句仿写、分层练习，降低运用难度。 课标要求 落实语言能力：掌握核心词汇的音、形、义及用法，能在语境中正确运用。 培育文化意识：理解中外旅行名言，感知旅行的文化内涵，拓宽国际视野。 提升思维品质：通过名言解读、词汇运用，培养逻辑表达与归纳能力。 强化学习能力：通过自评、练习，养成自主词汇学习与巩固习惯。 教学目标 1. 准确认读、拼写本课时核心词汇，理解词义与用法（学习理解）。 2. 运用核心词汇完成填空、造句等基础练习，在简单语境中正确使用（应用实践）。 3. 结合旅行话题，用至少 3 个本课词汇描述自己的旅行经历或梦想旅行，理解旅行名言内涵，表达对旅行意义的看法（迁移创新）。 教学 重难点 重点：核心词汇在旅行场景中的基础运用。 难点：灵活运用词汇描述旅行体验与感受。 核心语言 【核心词汇】 airport, burn, expect, deep, lemon, reply, mouthful, surprisingly, mask, ancient 【核心短语】 look forward to, take a deep breath, take a small mouthful, make one’s mouth burn 【核心句型】 We will meet at the airport. Be careful, it may burn your mouth. She took a deep breath. I’m looking forward to the trip. 教学工具 PPT 课件、旅行主题图片、教材 教学策略 任务型教学法、情境教学法、小组合作法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1: Lead in (5min) 1. Show travel pictures and ask: What can you see in the picture? Do you like travelling? Do you think travelling is interesting? 自由回答问题；导入旅游的主题。 激活学生已有知识，激发学习兴趣，自然导入旅行主题。 效果评价：师评。学生能积极参与问答，表达自己对旅游话题的观点。 Part2: Presentation (5min) 1. Present three quotes, ask students to read and answer questions. 2. Show the book’s picture and ask: Do you know the book Around the World in Eighty Days? 3.Play the video about Around the World in Eighty Days. 朗读名言，理解含义并分享观点；观看视频，再次感知单元主题。 通过对名言的理解和观看视频进一步激活学生已有知识，激发学习兴趣，自然导入旅行主题。 效果评价：师评。学生能积极参与问答，准确理解名言大意。 Part 3: Vocabulary Learning (15min) 1. Present each word with pronunciation, spelling, part of speech. 2. Give example sentences and explain usage. 3. Guide students to read and imitate. 学生通过跟读掌握发音，借助图片理解词义，记录词形与短语并尝试造句。 通过多模态输入和“音、形、意、用”梯次推进，帮助学生系统掌握词汇。 效果评价：自评、师评 教师检查学生发音是否准确，能否借助图片理解词义，可否模仿造句。 Part 4: Practice(5min) 1. Show "Fill in the blanks" exercise. 2. Walk around, check answers and guide correction. 独立完成填空练习；与老师、同学核对答案并订正。 通过针对性练习巩固单词，强化记忆与运用。 效果评价：通过观察学生完成习题的情况，检查学生是否能在语境中理解单词。 Part 5: Summary(5 min) Guide students to summarize key words and phrases with a mind map. 跟随老师一起梳理本课重点单词与短语用法。 通过梳理回顾，帮助学生构建系统化的知识框架；结合情感教育，实现“语言学习”与“价值引领”的统一，落实学科育人目标。 效果评价：自评、师评。 学生能主动参与总结，清晰梳理知识结构。 Part 6: Self-assessment(2min) Explain the self-assessment sheet and guide students to rate. 根据课堂表现对自己的学习情况进行星级评价。 帮助学生了解学习进度，培养自我反思能力。学生能学会客观、真实地进行自我评价。 Part 7: Homework (3min) 一、基础作业 Copy and recite the new words and their example sentences. 二、拓展作业 Write a short paragraph (3-5 sentences) about your favorite trip or a dream trip you want to take. Use at least 3 words from today's vocabulary list (e.g., travel, experience, explore, place). 将家庭作业做好记录。 分层作业满足不同需求，延伸课堂学习，深化主题理解。 板书设计 Unit 6 Hitting the road Starting out & Vocabulary Learning Words: airport, burn, deep, lemon, reply, mouthful, surprisingly, mask, ancient Phrases: look forward to take a deep breath make one’s mouth burn take a small mouthful Sentences: I’m looking forward to... Be careful, it may burn... 教学反思 本节课以“旅游”为主题，通过名言、图片、视频等多模态输入，激发学生兴趣与表达欲望，整体氛围轻松、参与度高，基本达成教学目标。 成功之处： 1.导入贴合主题，名言与视频有效激发学生兴趣。 2.词汇教学循序渐进，音形义结合，符合七年级学生认知。 3.练习与自评紧扣目标，落实词汇巩固与效果检测。 有待改进之处： 1.部分学生对look forward to掌握不牢，下次增加专项操练。 2.词汇运用拓展不足，后续增加小组对话环节，强化口语运用。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $