河南濮阳市2025-2026学年八年级下学期期中语文试卷

2025-2026学年第二学期期中考试试卷 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。 答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 班级开展“讲传统文化，植爱国情怀”主题活动，请你参与。 1.小语给大家推荐了“皮影戏”，但有两个字不会写，还有两个字读不准音，请帮忙 解决问题。(6分) 皮影戏是我国古老的民间传统光影艺术，演出时常在幕布后以兽皮影人配合唱腔演绎故 事。戏班开演后，锣鼓声与唱词交织，正当观众沉浸其中时，乐声常会因场景转换já（） 然而止。观众蓦然凝神，只见艺人操控影人挣脱束缚般做出腾跃、转身等动作，生动传 神。随着影视娱乐兴起，曾遍布乡野的皮影戏一度ā0（)声匿迹。如今经传承保护， 这一传统技艺重新回到大众视野，成为珍贵的文化瑰宝。 (1)在介绍时，同学们认为小语加点字的读音出现了错误，请你给他选出正确的读音 (2分)（) A.mùzheng B.mo zheng C.mùzheng D.mo zheng (2)根据拼音写汉字。(2分) jiá( )xiāo( (3)大家认为小语文段中划线句有语病，请给出修改建议 (2分) 2.小文要考考你古诗文记忆与理解，请你填出语段中空缺的内容。(8分，每空1分) 漫步于传统文化的长河，我们先随陶渊明寻武陵桃源，置身“芳草鲜美，①。” 神秘之境，窥见理想田园的诗意图景；再随柳宗元探寻小石幽谭泉水之声，吟“②， 心乐之”，感受山水间的清寂意趣。而后步入《诗经》的风雅世界，在《关雎》里听主人 公“③一，④”的心声，感其对美丽贤淑的姑娘的爱慕之情；在《蒹葭》中叹 “⑤，⑤_。”，体味其对意中人可望不可即的追寻与怅惘；最后以王勃“⑦一， ⑧。”来表达只要是知心朋友就不必担心天各一方的旷达胸襟。让我们在古诗文中感 知中华文化的博大精深，厚植爱国情怀。 3.为丰富活动，文学社团的成员搜集到两则有关河南文化宣传的新闻报道，准备制作 宣传版面。请你参与并完成相关任务。(8分) 材料一（大河网讯（记者杨佳欣)2025年12月19日至21日，由文化和旅游部主 办的2025中国国际旅游交易会（以下简称“旅交会”）在海南省海口市举办。河南省文化 和旅游厅以“行走河南·读懂中国”为主题，携手11个地市集中展示河南精品旅游资源与 八年级语文第1页 (共6页) 产品，惊艳亮相。 旅交会现场，河南展台设计秉承“厚重河南，轻盈表达”的理念，巧妙提取仰韶文化 花瓣纹、清明上河图等代表性文化符号，通过甲骨文艺术灯箱点缀，构建了一个古今对话 的沉浸式视觉空间。展台主体采用组合式LED大屏，动态展播少林功夫、甲骨文、仰韶 彩陶等核心P,并配合曲面屏科技呈现少林功夫等国际网红文旅短片，实现了厚重历史与 现代潮流的完美融合。展陈内容布局上采用“动”“静”相融的创意布局，精心策划的丰 富多彩的沉浸式互动体验，全方位呈现“中国功夫”“华夏古都”“天下黄河”等核心P 魅力，让国内外观众沉浸式感受中原文化的深厚底蕴与独特活力。 材料二河南文旅”行走河南读懂中国"宣传口号征集活动入选的作品 ①老家河南，豫见美好； ②老家河南，一个来了都说中的地方。 材料三河南文旅“行走河南读懂中国”标识征集入选的作品（如图) 行主河和准快木国 (1)小豫在抄录时，遗漏了材料一的新闻标题，请你结合新闻内容拟写标题。（20字 左右，2分) (2)材料二中入选的河南文旅宣传口号，你最喜欢哪一个，请简述理由。(3分) (3)小组成员为宣传河南文化的版面配了一幅标识图，请结合图中的河南元素说说标 识图蕴含的深刻内涵。(3分) 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下面的文字，完成4~7题。（共16分） 父亲和那棵树 寇建斌 ①父亲把香椿树锯倒了。 ②先剃去枝权，再锯断树干。女儿云到家时，树已躺在地上。院子空出一片，枝叶散 落一地。云大喊：“爸，你怎么把树锯了？”父亲笑笑，不语，兀自打理着那已然不是树 的木头。 ③树是父亲小时候栽的，与父亲的年龄相仿。一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇 厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢到村里村外。 ④到了谷雨这天，父亲就用绑了铁钩的竹竿摘香椿芽。云想爬到树权上摘，父亲说树 还小呢，撑不住。云想拿竹竿自己摘，父亲说小孩子手土没准呢，会把树弄疼的。云只能 巴巴地抬着下颌看父亲摘。 ⑤阳光均匀地洒满枝头，香椿树顶着一头灿烂，随风在春日里摇着。父亲很小心，扳 八年级语文第2页 (共6页) 住芽头，手腕轻轻一抖，一苗嫩芽就飘落下来。云举着两只小手赶紧去接，嫩芽浮在手掌 里，晶莹透亮，比花儿还漂亮。云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻 进了自己的身体，充盈在心里，肺里，脑袋里。父亲摘，云捡，待那洒满金色阳光的嫩芽 都到了箩筐里，云便把一箩筐阳光抱进屋里。 ⑥这天的饭食里便有了云最爱吃的菜一香椿炒鸡蛋。金黄色的鸡蛋，翠绿色的香 椿，杂糅在一起，很好看，也很好吃。云便把这一天当作一年中最重要的日子。 ⑦香椿树很奇特，被剃光了头，就像理了发，很快又长出一茬嫩芽，接着又被剃一 次。之后的叶子不香不嫩了，才属于它。许是因为每年要贡献两茬叶子，香椿远比臭椿树 长得慢。臭椿的叶子闻着臭，连猪羊都不吃，树干却光滑，不像香椿满身伤疤般干裂，而 且高大挺拔，站在香椿身旁，有种趾高气扬的傲慢。不过，论木质，臭椿松腕，不及香椿 细密结实，难以派上用场。香椿站在矮处，并不仰视它，只安静地待在一隅，每年春天都 奉献出新生命的嫩芽。 ⑧父亲剥去树皮，解了板，码好放起。次年开春，把铸、凿、刨、斧、锯全套把式搬 出来，开始在木板上打墨线，他在做一件家具。云问做什么，父亲仍笑笑，不语。 ⑨父亲早年当木匠，手很巧，帮人打过许多家具。后来村里需要，当了民办教师，就 没有时间了，家里至今连一件像样的家具也没有。他把全副心思都用在学生身上。云半夜 醒来，常看到父亲如雕像般坐在桌前，整理教案，批改作业。父亲的辛劳并未给家里的生 活带来多少变化，工资少得可怜，农活耽误得多，庄稼收成也不好，不待别人奚落，他就 羞愧不已。只有在面对学生的毕业成绩单时，父亲才会露出开心的笑容。长期劳累加上营 养不良，使他很早就患上了肺病，人佝偻成大虾，嗓子咳到嘶哑。云劝父亲去看病，好多 人也劝，父亲只笑笑，说没事.依旧坚持上课，他一刻也放不下他的学生。 ⑩父亲像雕琢工艺品一样，用他的香椿木做那件家具。按传统工艺，全部榫卯，不用 一颗螺丝、铁钉。他做得很痴迷，也很吃力。谷雨这一天，家具终于做成了，是一张方桌， 香椿木繁复细密的花纹清晰可见，那桌面美得像一幅画。家里人，邻居，还有村里的许多 人都来看，无不赞叹。那天，父亲笑了，也永远地止住了咳嗽，笑容凝固在了他的脸上。 ①又是谷雨，云坐在方桌前，看着那繁复细密的花纹，闻着从木纹里渗出的香气，想 父亲的一生，想那棵香椿树，若有所悟。 (选自《中国青年作家报》，2021年5月25日，有删改) 4.文章围绕“香椿树”写了父亲有关的哪几件事？请简要概括。(4分) 5.请根据提示，赏析文中画线的句子。(4分) (1)一开春，就会冒出一树嫩芽，散发出醇厚浓郁的香气，灌满院子，灌满屋子，溢 到村里村外。（加点词的表达效果） (2)云将嫩芽擎到鼻尖，眯起眼睛，细闻，感觉那香气立时钻进了自己的身体，充盈 在心里，肺里，脑袋里。（描写方法角度） 6.文章第⑦自然段写了香椿树的奇特，为什么要写臭椿树？(4分) 7.有人说这篇文章以“父亲和那棵树”为题不够简洁，可以改为“父亲的香椿树”更 明确，你同意吗？请结合全文说说理由。(4分) 八年级语文第3页 (共6页) (二)阅读下文，完成下面各题。（共12分） 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”越来越多机器人朝“更像人 的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及 高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人 通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行 为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一 步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施 和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现 有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在 多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀 门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人 在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到 亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势 和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、 伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械 足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式 和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结 构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随 处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 8.下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（)(4分) A.文章采用总分总的结构，条理清晰地从三个方面阐释了机器人要“更像人”的原 因，逻辑严密。 B.第⑤段运用举例子的说明方法，具体有力地说明了人形机器人可以以人为师。 C.第⑦段中加点词“往往”表示在通常情况下人们弄不清六足机器人的意图，体现了 说明文语言准确、严谨的特点。 D.第⑧段中说“人形机器人的最终目的不是‘像人’，而是‘为人’”，意思是：机器 人模仿人类外形与动作，不是为了变成人，而是为了更好地服务人类、方便人类、融人人 类生活。 9.请分析文章第⑦段画线句使用的说明方法，并结合内容分析其作用。(4分) 八年级语文第4页（共6页） 10.阅读链接材料，回答问题： 人形机器人，从实验室走向生活的“类人伙伴” 如今，人形机器人已走出实验室，在商场、工厂、养老院、家庭等场景落地应用。北 京王府井的Galbot机器人可自主抓取商品、与顾客交流；比亚迪工厂里，优必选Walker S 机器人灵活搬运物料、完成装配；养老院中GR-3机器人能提醒老人服药、监测跌倒。 这些机器人凭借拟人化结构，能适配人类设计的工具与环境，通过模仿人类动作快速学 习，用自然的肢体语言与人互动，正成为连接A虹与现实生活的实用桥梁。2025年我国人 形机器人出货量约1.44万台占全球84.7%，产业进入规模化落地阶段。 链接材料从哪些方面印证了原文的说法？请结合原文与材料简要分析。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面两个文段，完成11~14题。（共11分） 【甲】从小丘西行百二十步隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见 小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠 蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，做尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕已，曰奉壹。 (柳宗元原小石潭记) 【乙】余尝寓居惠州嘉祐寺纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭字尚在 木末，意谓是如何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解 脱。若人悟此，虽兵阵相接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 (苏轼记游松风亭)节选 11.解释下列加点词语(2分) (1)斗折蛇行 (2)虽兵阵相接 12.翻译下列句子(2分) 凄神寒骨，悄怆幽邃。 13.两文都写“游览”，甲文突出小石潭环境的什么特点？乙文作者游览时心境发生了 怎样的变化？(3分) 14.同为贬谪之作，甲、乙两文作者表达的人生态度有何不同？请简要概括。(4分) (二)阅读下面古诗，完成第15题。(4分) 峡口送友人 【唐】司空曙 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。 来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。③翻：同 “反”，反而。 15.王勃的《送杜少府之任蜀州》和司空曙的《峡口送友人》都有“泪沾巾”的细节。 八年级语文第5页 (共6页) 司空曙的“天涯去住泪沾巾”和王勃诗歌中“无为在歧路，儿女共沾巾”表达的感情是否 相同？请简要分析。 四、整本书阅读(5分) 16.本学期，大家都在读《经典常谈》，请你从以下任务中任选一个完成。 (1)下面是《现代汉语词典》关于“常”的释义，请从中选取一个，联系阅读体验谈 谈你对《经典常谈》的理解。 chng①一般；普通；平常：~人~识 我的理解： 常态②不变的：固定的：数冬真 青。③副时常；常常：~来~往我们~见面。 ④指伦常：三纲五~。⑤(Chng)名姓。 (2)对于如何读《经典常谈》，同学们各抒已见，有的推荐选择性阅读方法，有的推 荐循序渐进式阅读方法，对此，请你结合本书特点和自己的阅读感受，谈两点看法。 五、作文(50分) 17.阅读下面材料，按要求作文。 蒲公英会在成熟以后被风吹到大地的各个角落，第二年春天生根发芽，开出更多美丽 的花朵。一朵小蒲公英想飞得更远，飞到海的那一边，大家都笑了，说这太难了。但第二 年春天，在海的另一边，草地上开满了漂亮的蒲公英。 (1)请以“踏上 旅途”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文； ②表达意图明确，内容具体充实； ③字数600字左右； ④文中请回避与你有关的人名，校名，地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议 论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名，校名，地名。 八年级语文 第6页 (共6页)