精品解析：黑龙江大庆市外国语学校2025-2026学年七年级下学期学情自测语文试题

外国语初一语文四月份月考测试卷（五四制） 一、基础知识与运用 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 谁能忘记《从百草园到三味书屋》呢？直到今天，我们几乎每个人都会背里面的经典段落：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 xiāo 里去了。”每个句子里都有动物或植物，都是我们寻常所见之物，而正是对它们细至的观察和描摹，才构成了百草园的生趣。 （1）给加点的字注音、根据拼音写汉字。 轻捷（ ） 云xiāo（ ） （2）文段中有两个含错别字的词语，请找出来并改正。 （ ）改为（ ）；（ ）改为（ ） 【答案】（1） ①. jié ②. 霄 （2） ①. 桑椹 ②. 桑葚 ③. 细至 ④. 细致 【解析】 【小问1详解】 注意“捷”字的读音；注意“霄”字的写法。 【小问2详解】 注意“葚”“致”字的写法。 2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 绽开（dìng） 罕至（hǎn） 倜傥（tǎng） 逾矩（yú） B. 感慨（kǎi） 截然（jié） 惭愧（kuì） 锦簇（cù） C. 确凿（zuó） 油蛉（líng） 收敛（liǎn） 书塾（shū） D. 贪婪（lán） 尴尬（jiàn） 惧怕（jù） 诅咒（zǔ） 【答案】B 【解析】 【详解】A.绽开（zhàn）； C.确凿（záo），书塾（shú）； D.尴尬（gān）。 3. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 激荡 争执 人声鼎沸 盔甲 B. 抵达 难堪 煞有介事 俯视 C. 倘若 鉴赏 饥肠辘辘 和蔼 D. 渊搏 汗涔涔 众目睽睽 搓捻 【答案】D 【解析】 【详解】D.渊博。 4. 下面各句中，有语病的一项是（ ） A. 我市文明办开展并策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。 B. 有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断提升，蓝天白云已经是这里的常态。 C. 参加“国际青少年网球巡回赛”的小体育明星来到我市，受到了网球迷的热烈欢迎。 D. 为响应“青山绿水”的号召，我市举行了以“践行文明之约”为主题的大型公益活动。 【答案】A 【解析】 【详解】A.语序不当，应将“开展并策划”改为“策划并开展”。 5. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A. “遇上新时代，踏上新征程。”十九大胜利闭幕，全国各地广大干部群众心潮澎湃，信心满怀，一种前所未有的使命感油然而生。 B. 国庆中秋双节同庆，岳麓山上游人如织，大家都趁着好天气出来登高望远，处处可谓人声鼎沸，热闹极了。 C. 李老师的指导深入浅出，让我恍然大悟，思维里的迷雾仿佛一下烟消云散了。 D. 小雅平时学习刻苦认真，这次期中考试又得了优秀的成绩，真让人喜出望外。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对具体语境中成语运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。D项使用不正确。喜出望外表示意外，没有预料，与前文不符合。 6. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】小王同学看到同桌的课堂笔记字迹工整，内容详实，就想周末时借来学习，周一返还。他对同桌说： A. 周末你务必把笔记借给我，周一我就还给你。 B. 请你把笔记借给我，我一定不吝赐教，周一定当完璧归赵。 C. 你的笔记记得可真认真，又工整又详实，非常值得我学习！ D. 你的笔记记得真好，周末时能借给我学习学习吗？周一一定还给你。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“务必”错误，“务必”是命令的语气，不适用于借笔记的情境。故表达不得体； B.“不吝请教”是请人指教的客气话，使用有误。故表达不得体； C.只夸奖了同桌的笔记，并没有向他借笔记，即交际目的未完成。语言表达不准确； D.准确、得体； 故选D。 7. 下列加点的谦辞或敬辞使用无误的一项（ ） A. 老张去同事老李家庆贺其孩子金榜题名，进门便喊：“祝贺你的令郎金榜题名！” B. 武城县新开的好运来（滨湖店）超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 朋友新买了房子，去庆贺乔迁之喜：“你好啊！我们一来，你家蓬荜生辉啊！” 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】A. 令郎：称对方儿子的敬词。已经有了“你的”的意思，使用有误； B. 惠顾：指光临，惠临。多用于商家欢迎顾客。使用正确； C. 家父：对自己父亲的谦称，应把“你的父亲”改为“令尊”； D. 蓬荜生辉：使寒门增添光辉，多用作宾客来到家里。不合语境，使用有误； 故选B。 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，例如《陈太丘与友期行》中的“尊君”和“家君”都是尊称自己的父亲。 B. 老舍原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》、话剧《四世同堂》《茶馆》等。 C. 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，全文由“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”两部分构成，表现了一个儿童的成长过程。 D. 《世说新语》是宋朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 【答案】C 【解析】 【详解】A.古人称谓中，“尊君”是对别人父亲的尊称，“家君”是对自己父亲的谦称。选项将两者的用法完全混淆； B.老舍的《四世同堂》是长篇小说，不是话剧。他的话剧代表作是《茶馆》《龙须沟》，小说代表作是《骆驼祥子》《四世同堂》。选项搞错了作品的体裁； D.《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的志人小说集，不是宋朝。南朝宋是南北朝时期的政权，与后世的宋朝（北宋、南宋）是完全不同的历史时期。 9. 关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。 D. 鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著内容。 C．鲁迅一开始确实因为长妈妈踩死隐鼠而对她心怀不满。但是长妈妈后来送给鲁迅他心心念念的《山海经》，这一情节彻底改变了鲁迅对长妈妈的看法。书中这样描述：“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”从这里可以看出，鲁迅对长妈妈的情感从怨恨转变为了敬意和感激，并非一直不能原谅长妈妈。故选C。 10. 下列关于《朝花夕拾》的介绍不正确的一项是 （ ） A. 《五猖会》记叙“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》扫兴而痛苦的感受，体现了孩子在父母不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 B. 《朝花夕拾》充满温情童趣，以简洁的文字描述往事；洞察人情世故，用犀利的笔锋批判现实。 C. 《朝花夕拾》重提旧事，朴素叙述中渗透作者真挚感情；记录生命，洗练文笔中饱含笔者深长意味。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和辨析。 A.有误，《五猖会》中父亲强迫“我”背诵的是《鉴略》； 故选A。 11. 范爱农给鲁迅的第一印象是什么？（ ） A. 友善的 B. 傲慢的 C. 共情的 D. 明智的 【答案】B 【解析】 【详解】B.根据鲁迅所写的散文《范爱农》中“这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？”可知，范爱农给鲁迅的第一印象是傲慢、冷漠的。 12. 范爱农在他生命的最后阶段遭受了怎样的待遇？（ ） A. 他由于财务困难，只能依赖朋友帮助生活。 B. 他因政治立场而被社会孤立。 C. 他成功找到了一份工作，并过上了安定的生活。 D. 他被尊重为英雄并得到了大众的赞誉。 【答案】A 【解析】 【详解】B.范爱农被社会孤立更多是因为性格孤傲、愤世嫉俗，并不只是因为“政治立场”； C.范爱农晚年穷困，无稳定工作与安定生活，他依靠朋友接济，最后溺水而亡； D.范爱农饱受排挤冷落，并未“被尊重为英雄并得到了大众的赞誉”。 13. 下列不属于散文集《朝花夕拾》所含的思想情感的一项是（ ） A. 批判当时社会封建思想习俗的不合理。 B. 抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 C. 表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 D. 指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的”是鲁迅小说集《呐喊》《彷徨》的核心主题之一，例如《故乡》中闰土的变化、《阿Q正传》中阿Q的悲剧。而《朝花夕拾》是回忆性散文集，主要记录鲁迅个人的成长经历和见闻，并未集中探讨这一主题。 14. 下列《朝花夕拾》中的篇目，不适用于参加“从鲁迅笔端，看绍兴民俗”读书分享会的一项是（ ） A. 《五猖会》 B. 《无常》 C. 《范爱农》 D. 《阿长与〈山海经〉》 【答案】C 【解析】 【详解】本题要求选出不适用于参加“从鲁迅笔端，看绍兴民俗”读书分享会的一篇文章，一篇文章适合不适合参加，关键要看文章所写的内容，如果文章内容是写绍兴民俗的，就适合参加，反之则不适合。根据平时积累可知，ABD三篇文章内容都涉及到绍兴民俗，而C没有涉及到。 15. 下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《五猖会》 C. 《二十四孝图》 D. 《琐记》 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】A.《狗·猫·鼠》中长妈妈告诉“我”：猫吃了“我”可爱的隐鼠，真相却是隐鼠缘着长妈妈的腿向上爬，被长妈妈一脚踏死了，因此“我”很憎恶她。 B.《五猖会》中有：“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。” C.在《二十四孝图》中，不识字的阿长只要一看图画便能够滔滔不绝地讲出孝子们的事迹； D.《琐记》介绍了鲁迅先生冲破封建束缚，为追求新知识，离家求学至出国留学的一段生活经历。文章从作者切身感受出发，写出了进化论及资产阶级民主主义思想对进步青年的影响。不曾提及“长妈妈”； 故选D。 16. 《琐记》和《藤野先生》中都有“走”这一情节，请阅读材料，填写下面的表格。 原文呈现 流言的杂沓，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 好。那么，走罢！ （《琐记》） 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台，他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。” （《藤野先生》） 请联系篇目内容，比较两次“走”时鲁迅思想情感的不同。 【答案】《琐记》中的“走”：是因流言蜚语的压迫，鲁迅为躲避流言、寻求新的出路而离开，带有逃避、无奈的情绪；《藤野先生》中的“走”：是鲁迅因看电影事件、匿名信事件而意识到国民的麻木，决定弃医从文，是出于救国救民的主动抉择，体现了思想的觉醒与转变。 【解析】 【详解】根据材料中《琐记》片段“怕遇见人们的眼睛”与“怕受到母亲的爱抚”可知，青年时期的鲁迅在当时的环境中备受恶意言论的折磨。他年纪尚轻，面对杂沓的流言不仅感到畏惧，甚至仿佛觉得自己真的犯了错，由此产生了沉重的心理负担。结合篇目内容可知，他最终决定离开那个是非之地，根本原因在于他无法继续忍受这种令人窒息的压迫感——他渴望去异地寻找一条新的人生出路。这种离开带有强烈的逃避现实色彩，表现出他面对恶劣环境时深深的无奈。另外，根据材料中《藤野先生》片段“告诉他我将不学医学”与“离开这仙台”可知，鲁迅向老师郑重表达了自己辍学远行的决定。结合课文的具体背景可知，他在仙台求学期间经历了匿名信事件和看电影事件。特别是幻灯片中那些体格强壮却神情麻木的看客深深刺痛了他，让他清醒地认识到，比救治身体更为紧迫的，是改变国人精神上的麻木与愚昧。他做出的离开决定不是在逃避困难，而是为了救国救民主动放弃医学去从事文艺工作，体现了他人生道路上一次重大的思想觉醒。 示例：在《琐记》的片段里，鲁迅因为害怕流言蜚语而觉得压抑，他这时的离开是为了逃离糟糕的环境去寻找新的方向，是被逼无奈的选择。在《藤野先生》所记述的经历中，他受到看电影和匿名信事件的刺激，意识到国人精神上的麻木不仁，所以主动放弃学医并离开仙台。这次离开是他想要通过提倡文艺来唤醒国民灵魂的勇敢决定，展现了他救国思想的觉醒。 二、名篇名句默写（10分） 17. 根据要求默写。 （1）春天像健壮的青年，______________________，他领着我们上前去。（《春》） （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，______________________。（《春》） （3）历朝历代有关江南的书写不绝如缕，汉代乐府诗中便有“江南可采莲，莲叶何田田”的深情传唱；唐代大诗人白居易《忆江南》中的“江南好，风景旧曾谙”更是脍炙人口；而杜甫《江南逢李龟年》中“______________________，__________________”将人们在安史之乱后的沧桑感传达得淋漓尽致。 （4）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是：______________________，______________________。 （5）______________________，思君不见下渝州。 （6）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，______________________，又酸又甜，味都比桑椹要好得远。（《从百草园到三味书屋》） （7）重阳节本是登高赏菊之时，《行军九日思长安故园》中，岑参却因战乱无人相伴，暗含无奈的句子是：______________________，______________________。 【答案】 ①. 有铁一般的胳膊和腰脚 ②. 都在微微润湿的空气里酝酿 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 受降城外月如霜 ⑦. 夜发清溪向三峡 ⑧. 像小珊瑚珠攒成的小球 ⑨. 强欲登高去 ⑩. 无人送酒来 【解析】 【详解】本题中的“胳膊、润湿、酝酿、落、烽、溪、珊瑚、攒”等字词容易写错。 三、能力提升 （一）古诗鉴赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 19. 对于诗歌的最后两句，清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”分析这两句“新”在何处。 【答案】18. 意象：杨花、子规。 渲染了凄凉、伤感的气氛，奠定了全诗伤感的基调。 19. “新”在诗人运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把对友人的担忧与牵挂托付给明月，让明月伴随友人西行，既表达了对友人的深切关怀，又使诗歌意境新颖，情感表达更生动、更含蓄。 【解析】 【导语】李白以暮春杨花、子规起兴，将无形愁心寄与明月，以拟人手法把明月化作传情使者，写尽对被贬友人的深切牵挂与慰藉，意境空灵婉转。 【18题详解】 根据诗句“杨花落尽子规啼”可知，这句话的意思是：在杨花飘落殆尽、子规鸟声声啼叫的时候。句中描写了两个典型的暮春意象：杨花和子规。杨花即柳絮，暮春时节随风飘散，给人一种漂泊无依、零落感伤的感觉；子规即杜鹃鸟，它的叫声凄厉，仿佛在说“不如归去”，在古典诗词中常用来烘托离别之愁和思乡之情。 再根据诗句“闻道龙标过五溪”可知，这句话的意思是：我听说你被贬为龙标尉，要经过五溪这偏远艰险的地方。友人王昌龄被贬谪到偏远的龙标，路途遥远且充满艰险，诗人内心充满了担忧和伤感。而杨花的飘零和子规的悲啼，正好与诗人此时的心境相契合，共同渲染出一种凄凉、伤感的气氛，为全诗奠定了伤感的情感基调。 【19题详解】 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把满怀的忧愁和思念托付给天上的明月，让它一直陪伴着你，直到夜郎以西的偏远之地。 这两句诗运用了拟人的修辞手法，将本来没有生命和情感的明月人格化，赋予了明月人的情感和行为，让它成为了传递诗人愁心的使者。 清代沈德潜提到的“将心寄明月，流影入君怀”，虽然也表达了借明月传情的意思，但写法比较直白，只是说把心交给明月，让月光照进友人的怀抱。而李白的这两句诗则更进一步，让明月不仅传递愁心，还一路陪伴友人西行，直到遥远的夜郎西。这种写法把抽象的“愁心”变成了可以被明月携带、一路相随的具体事物，让明月成为了诗人的替身，陪伴友人度过漫长而艰险的旅途。 这种拟人手法的运用，既生动形象地表达了诗人对友人被贬的深切同情、担忧和牵挂之情，又使诗歌的意境更加新颖独特，情感表达也更加含蓄委婉、富有感染力，这正是沈德潜所说的“语意一新”的地方。 （二）文言文对比阅读 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬巧对 黄琬幼而慧，祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 20. 解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤（ ） （2）因风起（ ） （3）即以其言应诏（ ） （4）而深奇爱之（ ） 21. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 22. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ 【答案】20. ①. 急 ②. 趁、乘 ③. 回答 ④. 认为……奇特 21. （1）不如比作柳絮乘风飞舞。 （2）为什么不说日食剩下的部分像初升的月亮？ 22. 都运用了侧面描写的手法。“公大笑乐”从侧面表现了谢道韫的比喻精妙，富有才情；“琼大惊”从侧面表现了黄琬的聪慧机敏，回答巧妙。这种手法使人物形象更鲜明，表达效果更含蓄生动。 【解析】 【导语】两则短文均以极简笔墨勾勒古代早慧少年形象。《咏雪》以“柳絮因风起”的妙喻显谢道韫的清雅才情，《黄琬巧对》以日食之喻见黄琬的机敏善思。皆以长辈反应侧面烘托，寥寥数语便人物鲜活，尽显文言叙事凝练传神的独特魅力。 【20题详解】 （1）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 （2）句意：乘风飞舞。因：趁、乘。 （3）句意：立刻用黄琬的话回答太后的诏书。应：回答。 （4）句意：并且认为他与众不同，非常喜爱他。奇：认为……奇特。 【21题详解】 注意下列重点字词： （1）未若：不如；因：趁、乘。 （2）何不言：为什么不说；余：剩下的部分；如：像。 【22题详解】 根据【甲】文“公大笑乐”可知，谢太傅在听完胡儿“撒盐空中差可拟”和谢道韫“未若柳絮因风起”两个比喻后，没有直接评判优劣，而是用开怀大笑的神态动作，含蓄地表达了对谢道韫比喻的高度认可。这种不直接夸赞人物，而是通过他人反应来烘托的写法，就是侧面描写。 根据【乙】文“琼大惊”可知，黄琼作为魏郡太守，阅历丰富，却在太后询问日食情况时“思其对而未知所况”，束手无策。而七岁的黄琬却能一语点醒他，黄琼的“大惊”反应，有力地突出了黄琬回答的巧妙和思维的敏捷。 这两处描写都没有直接刻画人物的才华，而是通过长辈的反应来侧面烘托，让谢道韫的才情和黄琬的聪慧形象更加鲜活立体，同时也让文章的表达更加含蓄委婉，耐人寻味。 【点睛】参考译文： 【甲】谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈的人谈论文章的义理。不久，雪下得急了，谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的，像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”谢太傅高兴得大笑起来。（她）就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 【乙】黄琬小时候就很聪慧，他的祖父黄琼担任魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城里看不到（日食的情况），黄琼就把这件事上报给朝廷。太后下诏询问日食的程度有多少。黄琼思考该如何回答，却不知道怎么描述当时的情况。黄琬当时七岁，在旁边，说：“为什么不说日食剩下的部分像初升的月亮呢？”黄琼非常惊讶，立刻用黄琬的话回答太后的诏书，并且认为他与众不同，非常喜爱他。 （三）现代文阅读 阅读下文，完成小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 23. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 24. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 25. 下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 26. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？ 【答案】23. ①人形机器人可以以人为师；②人形机器人与社会生活的适配度更高；③机器人设计成人形，还能更好地与人社交。 24. 示例一：运用了举例子的说明方法，举了机器人类人外表的头部、手势和手臂动作等可以让我们更直观地读懂它的意图，具体说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 示例二：运用了作比较的说明方法，把我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号与弄不清楚六足机器人伸出“机械足”的意图进行比较，突出说明了人形机器人可以更好地与人社交。 25. 不能删去。“大多数”表示日常生活中的物品、设施和空间按照人体比例和使用习惯设计的很多；删去就变为了全部，与实际情况不符合；体现了语言的准确性。 26. 终生学习的能力，开拓创新的能力，勇于实践的能力，积极探索的能力，合作探究的能力等 【解析】 【导语】本文以“机器人为什么要‘更像人’”为核心，采用逻辑顺序，从以人为师、适配生活、便于社交三方面展开说明。运用举例子、作比较等说明方法，将抽象原理通俗化，语言准确且通俗易懂。结尾点明机器人“为人”本质，展望其未来，引发读者对科技发展的思考。 【23题详解】 本题考查内容理解概括。 结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”可知，人形机器人能够以人为师，通过模仿人类独特的身体构造、运动能力和手部结构等，实现智能化发展。由此可知，人形机器人可以以人为师是机器人“更像人”的原因之一。​ 结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”可知，人形机器人与社会生活的适配度更高，能契合现有生活设计，更好地完成各类任务。由此可知，人形机器人与社会生活的适配度更高是机器人“更像人”的原因之一。​ 结合第⑥段“机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口”可知，人形机器人的类人外表和交流接口，能使其更好地与人进行社交互动。由此可知，机器人设计成人形能更好地与人社交是机器人“更像人”的原因之一。​ 【24题详解】 本题考查说明方法及作用。 示例一：结合第⑥段“它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”可知，作者通过列举人形机器人头部、手势和手臂动作这些具体例子，详细阐述了机器人类人外表作为交流接口的作用。由此可知，运用举例子的说明方法，具体有力地说明了机器人设计成人形，可以更好地与人社交。 示例二：结合第⑦段“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出‘机械足’，人们往往弄不清楚它的意图”可知，将人形机器人与人互动时我们下意识的回应，和六足机器人伸出“机械足”时人们难以理解其意图进行对比。由此可知，运用作比较的说明方法，鲜明突出了人形机器人在与人社交方面的优势。 【25题详解】 本题考查说明文语言。 结合第④段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”可知，“大多数”明确表明日常生活里按人体比例和使用习惯设计的物品、设施和空间占比很大，但并非涵盖全部。由此可知，它限定了范围，使表达更符合客观实际情况。若删去“大多数”，句子就变成“我们日常生活中的物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的”，这意味着所有相关事物都是如此设计，与真实情况不符，所以不能删去“大多数”，该词体现了说明文语言的准确性。 【26题详解】 本题考查内容理解及意见建议。 结合第②段“仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”和第③段“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，机器人通过不断学习实现智能化发展。由此可知，作为智能工具的“塑造者”，中学生需要具备终生学习的能力，不断更新知识，才能适应智能时代的发展。​ 结合第⑤段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性”可知，智能工具的发展需要不断突破创新，以应对多变的任务。由此可知，中学生应具备开拓创新的能力，才能推动智能工具的进步。​ 结合第③段“人形机器人向人类学习……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，机器人通过实践学习不断完善动作。由此可知，中学生要具备勇于实践的能力，在实践中积累经验，才能更好地塑造智能工具。​结合第⑧段“未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条‘进化之路’上，我们是使用者，更是塑造者”可知，智能工具还有很大的发展空间等待探索。由此可知，中学生需要具备积极探索的能力，去挖掘智能工具更多的可能性。​ 结合智能工具研发与应用往往需要多领域协作的客观事实可知，中学生还应具备合作探究的能力，通过团队合作，整合多方智慧，共同推动智能工具的发展。​ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 外国语初一语文四月份月考测试卷（五四制） 一、基础知识与运用 1. 阅读下面的文字，按要求答题。 谁能忘记《从百草园到三味书屋》呢？直到今天，我们几乎每个人都会背里面的经典段落：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云 xiāo 里去了。”每个句子里都有动物或植物，都是我们寻常所见之物，而正是对它们细至的观察和描摹，才构成了百草园的生趣。 （1）给加点的字注音、根据拼音写汉字。 轻捷（ ） 云xiāo（ ） （2）文段中有两个含错别字的词语，请找出来并改正。 （ ）改为（ ）；（ ）改为（ ） 2. 下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 绽开（dìng） 罕至（hǎn） 倜傥（tǎng） 逾矩（yú） B. 感慨（kǎi） 截然（jié） 惭愧（kuì） 锦簇（cù） C. 确凿（zuó） 油蛉（líng） 收敛（liǎn） 书塾（shū） D. 贪婪（lán） 尴尬（jiàn） 惧怕（jù） 诅咒（zǔ） 3. 下列词语中书写有误的一项是（ ） A. 激荡 争执 人声鼎沸 盔甲 B. 抵达 难堪 煞有介事 俯视 C. 倘若 鉴赏 饥肠辘辘 和蔼 D. 渊搏 汗涔涔 众目睽睽 搓捻 4. 下面各句中，有语病的一项是（ ） A. 我市文明办开展并策划的“经典诵读”活动，有利于更多的人了解、研究国学经典。 B. 有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断提升，蓝天白云已经是这里的常态。 C. 参加“国际青少年网球巡回赛”的小体育明星来到我市，受到了网球迷的热烈欢迎。 D. 为响应“青山绿水”的号召，我市举行了以“践行文明之约”为主题的大型公益活动。 5. 下列加点词语运用不正确的一项是（ ） A. “遇上新时代，踏上新征程。”十九大胜利闭幕，全国各地广大干部群众心潮澎湃，信心满怀，一种前所未有的使命感油然而生。 B. 国庆中秋双节同庆，岳麓山上游人如织，大家都趁着好天气出来登高望远，处处可谓人声鼎沸，热闹极了。 C. 李老师的指导深入浅出，让我恍然大悟，思维里的迷雾仿佛一下烟消云散了。 D. 小雅平时学习刻苦认真，这次期中考试又得了优秀的成绩，真让人喜出望外。 6. 下面情境下，语言表达最准确、得体的一项是（ ） 【情境】小王同学看到同桌的课堂笔记字迹工整，内容详实，就想周末时借来学习，周一返还。他对同桌说： A. 周末你务必把笔记借给我，周一我就还给你。 B. 请你把笔记借给我，我一定不吝赐教，周一定当完璧归赵。 C. 你的笔记记得可真认真，又工整又详实，非常值得我学习！ D. 你的笔记记得真好，周末时能借给我学习学习吗？周一一定还给你。 7. 下列加点的谦辞或敬辞使用无误的一项（ ） A. 老张去同事老李家庆贺其孩子金榜题名，进门便喊：“祝贺你的令郎金榜题名！” B. 武城县新开的好运来（滨湖店）超市大门上写着八个大字：“物美价廉，欢迎惠顾。” C. 我前几日登门拜访，正巧您不在，您的家父已经把您调离的事告诉我了。 D. 朋友新买了房子，去庆贺乔迁之喜：“你好啊！我们一来，你家蓬荜生辉啊！” 8. 下列说法正确的一项是（ ） A. 古人称谓有谦称和尊称的区别，例如《陈太丘与友期行》中的“尊君”和“家君”都是尊称自己的父亲。 B. 老舍原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说《骆驼祥子》、话剧《四世同堂》《茶馆》等。 C. 《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，全文由“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”两部分构成，表现了一个儿童的成长过程。 D. 《世说新语》是宋朝刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末到东晋士大夫的言谈、逸事。 9. 关于《朝花夕拾》下列表述不正确的一项是（ ） A. 鲁迅借众鬼嘲弄人生，用阴间讽刺阳世，对“正人君子们”进行了淋漓尽致的嘲弄和鞭挞的文章是《无常》。 B. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情，揭露了封建教育对儿童天性的压制。 C. 《朝花夕拾》中长妈妈害死了“隐鼠”，所以“我”一直不能原谅长妈妈。 D. 鲁迅寓居的东墙上，一直挂着的照片他的老师藤野先生。 10. 下列关于《朝花夕拾》的介绍不正确的一项是 （ ） A. 《五猖会》记叙“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋的心情和被父亲强迫背诵《论语》扫兴而痛苦的感受，体现了孩子在父母不顾及自己心理时的无奈和厌烦。 B. 《朝花夕拾》充满温情童趣，以简洁的文字描述往事；洞察人情世故，用犀利的笔锋批判现实。 C. 《朝花夕拾》重提旧事，朴素叙述中渗透作者真挚感情；记录生命，洗练文笔中饱含笔者深长意味。 D. 《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆性散文集。 11. 范爱农给鲁迅的第一印象是什么？（ ） A. 友善的 B. 傲慢的 C. 共情的 D. 明智的 12. 范爱农在他生命的最后阶段遭受了怎样的待遇？（ ） A. 他由于财务困难，只能依赖朋友帮助生活。 B. 他因政治立场而被社会孤立。 C. 他成功找到了一份工作，并过上了安定的生活。 D. 他被尊重为英雄并得到了大众的赞誉。 13. 下列不属于散文集《朝花夕拾》所含的思想情感的一项是（ ） A. 批判当时社会封建思想习俗的不合理。 B. 抒发对往日亲友和师长的怀念之情。 C. 表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。 D. 指出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 14. 下列《朝花夕拾》中的篇目，不适用于参加“从鲁迅笔端，看绍兴民俗”读书分享会的一项是（ ） A. 《五猖会》 B. 《无常》 C. 《范爱农》 D. 《阿长与〈山海经〉》 15. 下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ） A. 《狗·猫·鼠》 B. 《五猖会》 C. 《二十四孝图》 D. 《琐记》 16. 《琐记》和《藤野先生》中都有“走”这一情节，请阅读材料，填写下面的表格。 原文呈现 流言的杂沓，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 好。那么，走罢！ （《琐记》） 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台，他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 “我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。” （《藤野先生》） 请联系篇目内容，比较两次“走”时鲁迅思想情感的不同。 二、名篇名句默写（10分） 17. 根据要求默写。 （1）春天像健壮的青年，______________________，他领着我们上前去。（《春》） （2）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，______________________。（《春》） （3）历朝历代有关江南的书写不绝如缕，汉代乐府诗中便有“江南可采莲，莲叶何田田”的深情传唱；唐代大诗人白居易《忆江南》中的“江南好，风景旧曾谙”更是脍炙人口；而杜甫《江南逢李龟年》中“______________________，__________________”将人们在安史之乱后的沧桑感传达得淋漓尽致。 （4）《夜上受降城闻笛》一诗中运用比喻的修辞手法来描写景色的句子是：______________________，______________________。 （5）______________________，思君不见下渝州。 （6）如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，______________________，又酸又甜，味都比桑椹要好得远。（《从百草园到三味书屋》） （7）重阳节本是登高赏菊之时，《行军九日思长安故园》中，岑参却因战乱无人相伴，暗含无奈的句子是：______________________，______________________。 三、能力提升 （一）古诗鉴赏 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18. 诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象？渲染了怎样的气氛？ 19. 对于诗歌的最后两句，清代沈德潜评论说：“即‘将心寄明月，流影入君怀’意，出以摇曳之笔，语意一新。”分析这两句“新”在何处。 （二）文言文对比阅读 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 黄琬巧对 黄琬幼而慧，祖父琼为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。 20. 解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤（ ） （2）因风起（ ） （3）即以其言应诏（ ） （4）而深奇爱之（ ） 21. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）未若柳絮因风起。 （2）何不言日食之余如月之初？ 22. 【甲】文中的“公大笑乐”和【乙】文中“琼大惊”描写手法上有何相似之处？有何表达效果？ （三）现代文阅读 阅读下文，完成小题。 机器人为什么要“更像人”？ 张立华 ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？ ②首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ③人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低，效率更高。 ④其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑤凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑥机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑦我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑧当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》，有删改） 23. 概括本文从哪些方面说明了机器人为什么要“更像人”。 24. 请从⑥、⑦段中指出一种说明方法，并结合内容分析其作用。 25. 下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的。 26. 人工智能已广泛应用到各行各业。作为智能时代的中学生，应该培养哪些方面的能力，才能成为智能工具的“塑造者”，而不被时代淘汰？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $