2026年江苏省南通市九年级下学期初中毕业、升学模拟考试语文试卷

2026年初中毕业、升学模拟考试试卷 语 文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，诸将答题卡交回。 2,答题前，请务必将自己的姓名、考试号用0.5毫米黑色字迹的签字笔填写在答题卡上指定的位置 3.答案必须按要求填涂、书写在答题卡上，在试卷、草稿纸上答题一律无效。 -(25分) 江海中学拟开展“聆听回响·麽续精神”主题研学活动，请你参与。 阅读下面小通的一段研学感想文字，帮他扫清1-3题中的障得。 时光有痕，岁月有回响。翻开典籍，我们聆听文明的紧语与千年的zh即yn:驻足江畔，我们 凝望历史的波澜与时代的潮声A躬身前行，我们书写青春的答卷与奋斗的华章…这片江海大地 yùyù的精神，在代代传承中激荡出绵长的回响。作为新时代少年，要怀揣赤诚，茁壮成长，坚守初 心，B(夫志不渝/坚贞不屈)地求索，让少年的脚步，在时代的长空里留下最坚定的回响！ 1.根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。(2分) 2.请你在A处填上恰当的标点符号。(1分) A处的标点符号是▲一。 3.从括号内选择恰当的短语填在B处。(1分) B处的短语是▲。 4.研学组走进了南通博物苑，感受张謇先生的精神。(5分) (1)同学们看到“张赛先生事迹简介”中的一段文字，打算创作一副对联。请根据下面的资料卡 片，补写下联。(2分) 资料卡片：张赛弃仕从商，兴办实业救国，构筑民族产业根基，以实干兴邦.留下时代回响： 他兴办学堂场馆，以教育启智化民，播撒文明火种，在江海大地谱写文教华章。 上联：实业兴邦留时代回响 下联： ▲ (2)研学组拟在博物苑排演话剧《张饔》，请你担任编剧，给小南的台词添加一处表情或动作， 完成“舞台说明”，并说出设计理由。(3分) 小南（①▲）：天之生人也，与草木无异。若遗留一二有用事业，与草木同生，即不与 草木同腐。 设计理由：② ▲▲▲ 5.整本书阅读。(7分) (1)凡有所择，皆有回响。请选择下列名著的某一个人物，结合具体情节说说他们的某一次选择 以及对他们人生产生的影响。(3分) 鲁迅（《朝花夕拾》）保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)简·爱（《简·爱》) A▲▲ (2)《儒林外史》描察的儒林众生相，形成深沉的时代回响。请从下面两组人物中选择-组进行 对比，说说他们截然不同的人生轨迹背后，藏着作者怎样的思札。(4分) 范进与王冕 医超人与杜少脚 诒文试卷第1页（共6贞) CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 6.用课文原句填空。(9分) 岁月有痕，经典回响。“①▲一，病树前头万木春”（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见 赠》)的哲思让我们感受新生力量，“②▲一，谁怕？一蓑烟雨任平生”（苏轼《定风波》） 的豁达教我们笑对风雨人生，“春蚕到死丝方尽，③ (季商隐《无题》)深情诉说无私 的守护，“④ 化作春泥更护花”（龚自珍《亿亥杂诗（其五）》)诠释“无情”背 后的深情，“⑤ 一”（《论语>十二章》)的提醒教会我们学思 相济，“⑥ (李白《行路难（其一）》)的壮志激励我们勇往 直前，“杨家岭的红旗啊高高地飘，⑦ ”(贺敬之《回延安》)的豪情更是无数少年 青春里的奋进回响，指引我们坚定前行。 二(60分) (一）研学组跟随张謇《登狼山》，聆听这位清末状元“百年心事”的回响。(7分) 登狼山 [清]张寒 孤亭突兀插江流，气▲金陵十四州。 万里潮来一长啸，百年心事独登楼。 天围故楚三苗地，水拥中原万里舟。 珍重江山今胜昔，斜阳无语照沧州。 【注】狼山位于南通长江入海口，是江海交汇处的制高点。张謇曾多次登临，此诗作于他创办大生 纱厂、兴建师范学堂的关键时期。当时他正以“实业救国”为志，力图在南通开创近代化新局面。 7.首联中有一个字缺失，结合狼山的地理位置，请从“压”“高”“短”中选择最合适的一字填入 原诗空白处，并简要说明理由。(3分) 我选（▲），理由是： ▲▲ 8.本诗与陈子昂的《登幽州台歌》同是登高抒怀之作，但二者在抒情方式上有所不同，请结合两诗 具体内容，简要分析。(4分) ▲▲▲ (二)研学组来到天宁寺，感悟张饔重修天宁寺的初心。(18分) 重修天宁寺记（节选） [清]张謇 南通天宁寺，肇自唐咸通间，历千余载，兴废屡更。寺踞城隅，临濠水，望狼山，枕濠河之清 流，挹江潮之浩气，为通邑古刹之冠。宋熙宁中尝茸之，明洪武初复修，至清季，殿宇倾颓，香火 寥落，瓦砾盈庭，榛莽蔽径，邑人惜之。 余少居通城，每过寺前，见其荒翳，辄有兴复之志。及经营实业于通，稍有余力，乃与邑中士 绅议修之。鸠工庀材，剔朽扶倾，补阙完残，循其旧制，而稍焕其新。凡大殿、天王殿、藏经楼， 皆整饬如旧，又增修廊庑，浚治濠池，植以嘉木，环以曲栏，寺之胜概，复见于今。 天宁寺为通郡文脉之根，千余年间，文人墨客登览吟咏，题刻碑铭，留存者众。其地近濠河， 接狼山，江潮之声，晨夕相闻，寺中钟鼓，与江涛相和，此乃通邑独有江寺回响也。夫寺之兴废， 系乎邑之盛衰。昔通邑偏居海隅，舟车罕至，而今江海通津，实业肇兴，学校林立，邑之盛也，寺 亦因之而兴。 修寺非徒为奉佛祈福也，盖欲存古迹，续文脉，使千百年之江海风物，得以流传：使邑人知其 来处，感其源流，齐心聚力，共兴桑梓。今寺既成，江潮依旧，钟鼓重新，历史之回响，与时代之 潮声相融，愿吾通之士民，守初心，励精图治，使江海之邦，永焕新彩。 (有删减) 语文试卷第2页（共6页）》 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 【注】①南通天宁寺始建于唐代，是南通历史文化的重要地标，张套曾主持重修，使其重现盛景。 ②挹(y):舀，汲取。③鸠(ji)工店(p1)材：招集工匠，筹备建材，多指动工修建、修缮工程。 ④别朽扶倾：剔除朽坏、扶正倾癞，形容认真修缮古建筑。⑤饰(ch)：整顿、整治、修缮。 9.用斜线(，)标出下面句子的朗读停顿（共两处）。(2分) 天宁寺为通郡文脉之根 10.写出下列句子中加点词的意思。(4分) （1)尝茸之（▲） (2)循其1日制( （3)环以曲栏（▲） (4)今寺既成( 11.用现代汉语写出文中画线句的意思。（4分) 瓦砾盈庭，榛莽蔽径，邑人惜之。 12.从造字法看，“季”是①▲字：结合下面的助读材料推断，上文中“清季” 的含义是②▲一。(2分) 一甲骨文“季”（右图)由“禾”与“子”组成，子禾即幼禾。（百度百科） 古代以“伯、仲、叔、季”区分兄弟排行的长幼次序。（百度百科） 13.张審重修古刹，使之“江潮依旧，钟鼓重新”。结合选文内容，用自己的话说说张謇重修天宁寺 的原因。(6分) (三)研学组来到南通沈绣博物馆，探讨国家级非遗的传承和破局之道。（16分) 【材料一】南通沈绣博物馆馆藏资料 沈寿，清未民初著名苏绣大师，将西方绘画技巧融入苏绣，创造“伤真绣”，让苏绣艺术登上 新高峰。地曾奉诏入宫绣制《八仙上寿图》，后受张寒邀访赴南通，创办女工传习所，将苏绣技艺 传投给江海儿女，让苏绣艺术在南通落地生根，代代传承。如今，南通苏绣传承人不仅坚守“平、 齐、细、密、匀、顺、和、光”的苏绣技法，更将现代设计理念、数字技术融入其中，制作出兼具 传统美与现代感的苏绣作品，让传统苏绣在新时代錠放新光彩，成为江海文化的重要回响。 【材料二】沈绣（手工绣）与机绣 对比维度 沈绣（手工绣) 机绣 手工仿真绣，国家级非物质文化遗严，属于艺术 品。作品常以西洋油画的人物肖像、风景等为绣 电脑绣花机批量生产，属于工业品 本质定位 稿，吸收其用光、用色的技法于刺绣技法中，作 追求整齐、快速、低成本。 品立体感强、物像生动逼真。 改变传统刺锈中平铺直套的针法，首创旋针、虚 针脚大小一致、方向整齐划一，以 针法特点 实针、滚针、缠针等多种针法，表现物体的肌理、 平针、缎面针等基础针法为主，机 明暗层次、立体感、质感。 械重复：无劈丝，线条僵砚死板。 多运用丰富多彩的丝线调和色调，展示绣线的自 多用化纤线，光译发亮、刺眼，易 绣线、光泽 然光泽，使沈绣的作品色彩色调柔和自然，迹气， 出现色块感。 栩栩如生。 一幅作品耗时几天到几年：一般价格高，具有艺 一幅作品托时几分钟到几小时，可 耗时、价值 术价值和收藏价值。 大批量生产。 (百度百种、南通市档策馆、南通史志网资料垫编) 语文试卷第3页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 【材料三】《2025某新媒体平台传统文化趋势报告》 P 传统文化在某断螺体平台被持续点亮 2025年 年经人与A1共门，为非调传承注入新活力 2025年 10791亿： 210亿 48z 30包 63% 1050% 播放量 点赞蟹 分享量 评论置 发布非速规颜的 00后用户敛量同比上升 AI类非遭视频作品增长 (数据来自风凰网) 【材料四】 江海文化传承中的青年力量与自信表达 ①在建设中国特色社会主义的进程中，文化不仅是城市的精神底色，更成为驱动发展的重要引 擎。作为扎根南通的新时代青年学子，我们理应以青春之力激活传统文化生命活力，让古老文脉在 新时代焕发出蓬勃生机。 ②站在新时代的节点上，文化传承不再是“守着老物件”的静态过程，而是需要青年主动参与 的动态实践。正如南通蓝印花布在靛蓝与白色的交织中不断衍生斯纹样，青年学子也在传统与现代 的碰撞中，为文化传承写下新的高章。只要保持对文化的敬畏与热爱，以创新为笔、以实践为纸， 就能让中华优秀传统文化在青春的滋养中，生生不息、历久弥新。 ③如今，越来越多的青年学子正以创新为钥匙，打开传统文化传承的新维度，让沉睡的历史在 新时代焕发蓬勃生机。 ④善用数字技术，拓宽传播边界。数字时代的到来，为文化传承提供了全新路径，也让青年学 子的创新优势得以充分彰显。成长于互联网浪潮中的学子们，天然熟悉短视频、3D建模、AR技术 等传播形式，擅长将静态的文化资源转化为动态可感、互动性强的文化产品，让文化突破时空限制， 走进更多人的日常生活。在南通，有学子团队运营的公众号，不做枯燥的知识灌输，而是用3D影像 放大板鹤风筝的哨口结构，用小程序让大家自主组合蓝印花布元素：有学子尝试用AR技术还原张 謇创办通州师范学校的场景，用户扫描老照片就能“穿越”到百年前的课堂。当年轻人能在通勤路 上刷到“一分钟看懂沈绣针法”的短视频，能在手机上“亲手”设计蓝印花布纹样，文化就不再是 博物馆橱窗里的“展品”，而是能融入日常的“伙伴”。这种“数字破图”，不仅拓宽了文化传播 的边界，更让青春表达与传统文化形成共鸣，为文化传承注入了时代活力。 ⑤探索跨界融合，激活文化价值。青年学子推动文化传承，既要坚守精神内核，更要打破思维 定式，通过跨界融合让“老文化”产生“新价值”，在传统与现代的碰撞中找到文化传承的新路径。 在南通，有学子将蓝印花布纹样融入文具设计，开发出兼具实用性与美感的笔记本、笔简：有学子 在社区活动中，以青铜器纹样为切入点，带领小朋友通过“灵兽解密”“故事演绎”感受青钢文化： 有学子走进乡村，帮助农户将蓝印花布元素触入家纺产品，让非遗技艺成为乡村振兴的“助力”。 实践证明，这种跨界不是对传统的背离，而是在保留文化核心的基础上，为其找到新的应用场景， 满足人们对审美、实用、情感的多元需求，就会拥有持续的生命力。 ⑥秉持共情传播，贴近大众生活。共情传播让文化传承更有温度。不同于单向的知识灌输，青 年学子更擅长用大众听得懂的语言、乐于接受的方式传递文化魅力。在社区，用图文并茂的手册向 老人讲述南通文物背后的乡愁故事，用简单的手工体验让孩子感受染布、扎风筝的乐趣：在校困， 将张誊企业家精神触入研学活动，让历史变得鲜活可感：在乡村，帮助非道代表性传承人运营新媒 体账号，教他们用手机记录制作过程、讲述匠心故事，让非遗从“被保护”走向“被看见”“被传 承”。“共情式传播”的核心，是站在受众的角度思考“文化能带来什么”，当文化传播有了温度， 才能真正走进人们心里。 ⑦青年学子为文化传承注入活力，本质上是一场“双向奔赴”。文化滋养了学子们的精神世界， 他们则用青春的创造力让文化延续新生。这种互动不是孤立的，而是形成了“理解一创新一传播 再理解”的良性循环，让文化在代际传递中不断丰富内涵。 （文/徐耀杨，进自2026年3月12日“学习强国”，有删减) 语文试卷第4页（共6页） CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描Ap 14.研学组拟采访沈绣传承人，请根据材料一、材料二，完成下列采访提纲。（(4分) 项目 内容 时间、地点 4月20日，沈绣博物馆 采访对象 沈绣第四代传承人周占贤 采访目的 ① 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访问题② 15.研学组拍摄一个短视频，发布到各新媒体平台宜传沈绣。(5分) (1)请根据材料二，为短视频撰写解说词介绍沈绣.主要突出手工绣的优势。(2分) (2)在选择背景音乐时，同学们准备了三种乐曲，请选出最适合的一种并说明理由。(3分) 《黄河颂》 安塞腰鼓 《春江花月夜》 ▲▲△ 16.沈绣博物馆“2026春季公益传承班”开班了，但报名者很少，大家讨论解决之道。(6分) 小语：沈绣是手工绣，也确实太低效了，还有人愿意学习吗？ 小南：你说的有道理，但是作为扎根南通的新时代青年学子，①△。(2分)（根据材 料四观点作答) 小语：对，不营多么困难，我们都要将沈绣传承下去！ 小通：其实，沈绣的发展前景还是很乐观的：②▲。(4分)（结合四则材料内容作答） 小文：你们说得对！我们可以将今天的讨论内容融入到短视频中，让更多人了解沈绣，热爱沈绣！ (四)研学组走进南通的老巷，在行走中聆听老巷故事，感受时光里的温柔与坚守。(20分) 老巷的回响 ①江南的老巷，是藏在时光褶皱里的琴，风一吹，就漾出细碎的回响。我总爱回外婆住的那条 巷，青石板路被岁月磨得温涧，墙根的青苔沾着晨露，像撒了一把细碎的翡翠，踩上去，鞋底聚过 石板的纹路，发出轻浅的“沙沙”声，这是老巷最温柔的回响。 ②外婆的家在巷深处，木门上的铜环磨得发亮，推开门时，“吱呀”一声，像时光的叹息，又 便老友的问候。小时候，我总扒着门框等外婆从巷口回来，她的竹篮里装着刚买的桂花糕，油纸裹 着，甜香漫出来，混着巷子里栀子花香、老面馒头的麦香，在空气里酿着，成了童年最清甜的回响。 ③那时的老巷，是热闹的。清晨，巷口的早点辅冒着热气，蒸笼掀开的“哗啦”声，老板的吆 喝声，食客的谈笑声，缠在一起；晌午，家家户户的铁锅碰着铁铲，莱籽油的香气飙满整条巷，谁 家炖了排骨汤，醇厚的香味能绕着老槐树转三圈：傍晚，摇着蒲扇的老人坐在石凳上，摇着蒲扇“呼 呼”响，孩子们追着跑，笑声撞在斑驳的院墙上，弹回来，成了巷子里最鲜活的回响。 ④外婆总说，这巷子里的每一块石板，每一扇木门，都藏着故事。巷口的老槐树，是曾祖父亲 手裁的，枝繁叶茂，遮了大半个巷口，夏天，蝉鸣“知了知了”地叫，像无数根细针，缝补者悠长 的夏日。树下的石磨，是巷里人共用的，逢年过节，磨桃米粉的“咕噜”声，混着人们的笑语，在 巷子里飘着，那是团圓的回响。 ⑤后来，我去城里上学，离了老巷，耳边是车水马龙的轰鸣，是人群的赠杂，却总觉得少了点 什么。那些清脆的、温柔的、鲜活的回响，像被风吹散的桂花，落在记忆的深处，轻轻一碰，就漾 开满心的温柔。 ⑥去年暑假，我再回老巷，巷子里变了些模样，早，点铺换成了精政的文创店，石磨旁摆上了鲜 花，可青石板路还在，老槐树还在，外婆的木门还在。推开门，依旧是热悉的“岐呀”声，外婆迎 出来，手里端着桂花糕，甜香依旧，像从未变过。 ⑦我沿着青石板路慢慢走，文创店的风铃“叮钤”响，混潜巷尾老人的棋声、孩子的笑声，还 有老槐树的蝉鸣，那些新的声响，和旧的回响缠在一起，像一杯温茶，暖着人心。巷口的老板娘关 语文试卷第5页（共6页） CS扫描全能王 可壁3亿人都在用的扫描Ap 着和我打招吟，她是新搬来的，却早已融进了老巷的节奏，她说，这巷子好，有烟火气，有回响， 住着踏实。 ⑧我忽然明白，老巷的回响，从来都不只是声音。它是青石板路上的烟火气，是木门后的人情 味，是时光里的温暖与坚守。那些藏在巷子里的回响，是祖祖辈辈的生活印记，是人间的美好与温 未，它们像藤蔓一样，绕着老巷、绕者每一个在这里生活过的人，在岁月里生生不息。 ⑨走在老巷的青石板路上，风穿过巷弄，带着栀子花香，拂过耳畔。我听见，老巷的回响，轻 轻的，秉柔的，像外婆的叮咛、像童年的欢笑，在时光里，水远嘹亮，永远温暖。这回响，是过往 对当下的温柔拥抱，是岁月对生活的深情回应，藏着最动人的人间烟火，藏着最绵长的岁月温柔。 (文/佚名，选自《读者》2026年2月，有删减) 1门.有一种阅读方法叫“听声类形”，指从文字描摹的声音中，想象出具体可感的画面。结合全文， 说说文中第⑤段“落在记忆的深处”有哪些画面。(3分) 18.研学组觉得第③段画线句很鲜活，请任选角度赏析。(4分) 孩子们追着跑，笑声撞在斑驳的院墙上，弹回来，成了巷子里最鲜活的回响。 ▲△▲ 19.小南认为第⑤段写城里“车水马龙的轰鸣”“人群的曾杂”可以删去，小通则认为不可以。请说 说你的看法并简要说明理由。(4分) ▲▲▲ 20.文章第⑥段写“巷子里变了些模样”，却又说“像从未变过”，“变”与“不变”分别指什么？ 请简要分析。(4分) 21.联系全文，结合下面的链接材料，谈谈同是描绘声音，本文和《安塞腰鼓》所表达的情感有什么 异同？(5分) 【链接材料】愈捶愈烈！病苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！ 旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片：声，成了茫茫一片… (刘成草《安塞腰鼓》) 三(65分，其中含写字5分) 22.阅读下面的内容，按要求作文。（60分) 本次研学，我们在千年诗文中聆听文明回响，从张寒报国之志中听见时代回答，在非遗传承里 捕捉文化绵延的回声，更在老巷烟火与欢声笑语中感受岁月温情的回应。世间种种声响，都是生活 最真挚的回答。 请以“听，那声回答”为题，写一篇文章。 要求：①可以叙写经历和体验，可以表达思考和看法：②不少于600子：③文中不得出现真 的地名、校名和人名：④书写要正确、规范、美观。 语文试卷第6页（共6页） 觉巯识 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP