10.2 体会认识发展的历程 导学案-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

课题：10.2 体会认识发展的历程 一、课程标准 结合对具体事物认识的深化过程，阐释认识经历“感性具体—思维抽象—思维具体”的发展历程，体会认识不断深化、逐步升华的过程，提升辩证思维与认知能力。 二、学习重难点 重点：教学重点：认识发展的完整历程；感性具体、思维抽象、思维具体的内在联系。 难点：理解思维抽象到思维具体的升华过程；区分感性具体与思维具体的本质差异。e 3、 知识梳理 1、 感性具体的含义和局限性 2、 思维抽象的含义、目的和内容、环节、局限性 3、 思维具体的含义、表现和环节 4、不同思维阶段之间的辩证关系 四、学习过程 第一阶段：情景导入，同桌自主研学 同桌交流：我们对事物的认识是一步到位的吗？ 第二阶段：重点导学，小组自主研讨 总议题：如何把握认识发展的历程？ 议题一：从感性具体到思维抽象 【议学情境】 我们初见一个陌生事物，往往先通过眼、耳、口、鼻等感官，感知它的外形、颜色、气味、状态等外在整体特征，形成直观、具体的感性认知，这只是对事物表面现象的把握。想要深入了解事物，就需要抛开这些外在表象，逐一分析事物的某个方面、部分、属性，剥离非本质的内容，抓住单一的本质规定，完成从表面整体认知到深层局部分析的转变。比如认识苹果，先看到它的形状、色泽，尝到味道，再逐步分析它的营养成分、植物学属性等单一本质特征。 【议学任务】 结合材料，分析感性具体认识的特点，说明如何实现从感性具体到思维抽象的跨越。 议题二：从思维抽象到思维具体 【议学情境】 仅仅停留在对事物单一属性、局部特征的思维抽象认知，还无法完整把握事物的整体本质。需要把之前通过思维抽象得到的各个本质规定、局部特征联系起来，按照事物内在的逻辑关系进行整合、升华，形成对事物本质、规律、整体全貌的完整认知，实现从局部抽象分析到整体具体把握的飞跃，真正做到全面、深刻地认识事物。比如对苹果的认知，从单一营养、属性分析，整合为对苹果生长规律、营养价值、实用价值等全方位的完整认知。 【议学任务】 结合材料，阐述思维抽象到思维具体的内在逻辑，说明这一过程对深化认识的重要意义。 【知识拓展】 第三阶段：习题导练，个人自主研做 1．2100多年前，汉代使者张骞出使西域，打通横贯东西的古丝绸之路。2013年在哈萨克斯坦，国家主席习近平首次提出共建“丝绸之路经济带”倡议，新时代的丝路画卷就此铺开。如今，中国同中亚五国实现了共建“一带一路”合作文件签署全覆盖，务实合作硕果累累。从逻辑思维角度看，“一带一路”倡议的提出（    ） ①运用联想思维建立起历史与现实的新联系 ②以感性具体为依托把握事物多样性的统一 ③运用发散思维寻求解决问题的多样性答案 ④通过超前思维规划事物未来发展的可能趋势 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2．初次见到大熊猫，人们头脑中会形成对大熊猫的认识，一般就是黑白体色、圆滚可爱。后来，通过进一步观察或查阅资料，人们会进一步了解其生活习性、栖息环境、进化繁殖等，从而获得对大熊猫全面、深刻的认识。从上述对大熊猫的认识过程上看（   ） ①对大熊猫的直观的整体表象是对其认识的起点 ②对大熊猫感性具体的认识是零散和错误的认识 ③从事物个性中抽取共性是思维抽象的唯一环节 ④认识发展是一个“感性具体—思维抽象—思维具体”的过程 A．①③ B．②④ C．②③ D．①④ 3．“食品标签字太小，看不清配料表和生产日期”……为此，我国积极推行食品标签数字化，帮助消费者便捷、全面地获取食品信息。数字标签正处于发展的初级阶段，未来必将随着科技发展为食品安全构筑起更坚实的防线。数字标签的发展表明（   ） ①将技术应用到民生离不开思维的集中和聚焦 ②创新性成果必须坚持问题导向以回应民生需求 ③善用发散能找到解决食品标签问题的多种方法 ④锚定消费者痛点是解决食品标签问题的提纯环节 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ 4．近日，安徽农业大学张照亮教授团队研究发现，茶叶中含有一种特有的“鲜味精灵”茶氨酸，具有类似味精的鲜味，同时能够平衡茶叶中儿茶素和咖啡因的苦涩味道。其中线粒体载体蛋白和茶氨酸水解酶在茶氨酸消失的全过程中发挥着关键作用，这为其他作物的风味改良提供新思路。科学家的这一发现（   ） ①证明思维抽象是认识的目的 ②由感性认识上升到了理性认识 ③是对认识对象存在状态的纯然构想 ④在实践的基础上运用科学思维方法推动问题解决 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 5．一切反动派都是纸老虎。看起来，反动派的样子是可怕的，但是实际上并没有什么了不起的力量。从长远的观点看问题，真正强大的力量不是属于反动派，而是属于人民。“真老虎”是如何变成“纸老虎”的？毛泽东总结了其中规律，那就是反动派脱离人民。对此，同学们进行了探究性学习，其中合理的是（    ） ①“纸老虎”看起来是可怕的，是由思维抽象到思维具体的认识 ②“真老虎”变成“纸老虎”，是用动态性的辩证思维看待事物 ③真正强大的力量属于人民，这一认识体现了分离和提纯的环节 ④“一切反动派都是纸老虎”，揭示了事物的本质和内部联系 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 6．除夕夜，一场《喜雨》亮相总台马年春晚舞台。舞台上，作为核心道具珠帘斗笠，舞者们不仅要承受其重量，还需精准掌控每一串珠帘晃动的幅度，以呈现“连绵雨丝”的效果。此外，舞美还融入了远山、屋檐、轻舟等元素，音乐以阮、二胡为主奏乐器，共同勾勒一幅生动的春景。《喜雨》的创作（   ） ①说明对珠帘晃动的把控要坚持适度原则，过犹不及 ②立足关键部分，实现了从感性具体到思维具体的飞跃 ③促进文化发展，彰显了《喜雨》民族性和世界性的统一 ④运用联想思维将“珠帘斗笠”与“连绵雨丝”联结起来 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 7．“今天你走了1.3万步”“昨夜的深度睡眠时间占比是14%”“是时候休息5分钟了”⋯⋯运动手环、时间管理App、睡眠监测软件等量化工具，以其数据化、可视化的优势成为年轻人自我管理的好帮手。量化工具的使用（   ） ①坚持分析与综合的辩证统一，实现自我管理科学化 ②把量的变化控制在度的范围内，保持健康生活状态 ③实现由思维具体上升到思维抽象，形成整体性认识 ④运用完全归纳的方法，找到优化自我管理的突破口 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 8．研究发现：用多孔普通打印纸搭配含植物胶质的墨料，会产生晕染效果；用无多孔结构的普通打印纸，搭配同款墨料则无晕染。因此，纸张的多孔结构是这类晕染效果的关键因素。这表明（   ） A．认识晕染原理是从思维具体到思维抽象的过程 B．在对比纸张差异关联结构影响时运用了联想思维 C．墨汁中植物胶质的含量与晕染效果存在本质联系 D．在研究“纸的晕染”的因果联系时运用了求异法 五、课后自主学习 1. 阐述感性具体、思维抽象、思维具体三者的内在联系与区别。 2. 结合自身学习或生活实例，说明我们如何遵循认识发展的历程深化对事物的认识。 参考答案 1．B【详解】①：习近平主席将古代丝绸之路的历史与现实经济合作相联系，建立起历史与现实的新关联（如从张骞出使西域联想到现代经济带建设），体现了联想思维，①正确。②：感性具体是对事物的直观表象的认识，无法把握事物多样性的统一，②排除。 ③：题干中倡议的提出聚焦于“复兴丝绸之路”这一目标明确的战略设计，并非用发散思维寻求多样性答案，③排除。④：“一带一路”倡议规划了未来区域合作的发展趋势（如促进中国与中亚五国务实合作），通过预测和设计未来可能性，引导事物向预期方向发展，体现了超前思维，④正确。 2．D【详解】①：对大熊猫的直观的整体表象属于感性具体，是对其认识的起点，①入选。②：感性具体是对事物整体的外部联系的反映，对大熊猫感性具体的认识不一定是零散和错误的认识，②不选。③：思维抽象包括分离、提纯、简略化和理想化四个环节，③不选。④：认识的发展是从感性具体到思维抽象再到思维具体的过程，④入选。 3．A【详解】①：材料中，针对“标签字小、信息获取难”这一具体民生问题，我国没有分散发力，而是聚焦“便捷获取信息” 的核心需求，集中将数字化技术应用于食品标签，表明技术落地民生需思维集中聚焦，①正确。②：问题导向指以解决实际问题为出发点。材料中数字标签这一创新性成果的诞生，直接源于“食品标签字小看不清、消费者难获取信息”的民生问题；为食品安全构筑更坚实防线也始终围绕满足消费者知情权、保障民生需求展开，这说明创新不是凭空产生，而是必须针对真实民生问题，以回应需求为目标，②正确。 ③：发散思维指从同一问题出发，探索多种解决方案。材料仅提到数字标签这一种解决方案，未涉及多种方法或发散思维，③排除。④：提纯指对复杂信息或过程进行筛选、精炼，以抓住核心本质的步骤。锚定消费者痛点是解决问题的起点与前提，只有先找到痛点，才能针对性设计解决方案，提纯是解决过程中的精炼步骤，而不是开端，选项混淆了问题定位与提纯环节的逻辑关系，④错误。 4．C【详解】①：实践是认识的目的，而非思维抽象，①排除。②：感性认识是对事物表面现象和外部联系的认识，理性认识是对事物本质和内部联系的认识。科学家发现茶氨酸的鲜味及平衡苦涩味道的作用，还揭示了线粒体载体蛋白和茶氨酸水解酶的关键作用，这是对茶叶成分及作用机理的本质认识，属于理性认识，说明认识由感性上升到了理性，②正确。③：理想化是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想，③排除。 ④：科学思维是对感性认识材料进行加工处理的方式与途径的理论体系。科学家在实践基础上，通过研究揭示了茶氨酸的特性和相关作用机制，为其他作物风味改良提供新思路，体现了运用科学思维方法推动问题解决，④正确。 5．D【详解】①：题干中“纸老虎”的比喻是从具体现象（反动派表面可怕）到本质抽象（实际没有力量）的过程，属于从感性具体到思维抽象，而非“思维抽象到思维具体”，①排除。②：辩证思维强调用发展的、动态的观点分析事物。毛泽东指出反动派从表面强大（“真老虎”）到本质虚弱（“纸老虎”）的转变，揭示了事物随时间变化的规律，核心在于反动派脱离人民导致力量衰败，这体现了辩证思维的动态性，②正确。③：分离和提纯是科学思维中分析事物时分离本质属性或提纯概念的方法。但“真正强大的力量属于人民”这一认识是基于历史唯物主义中人民是历史的创造者这一理论，题干中并未涉及分离和提纯的思维过程，③排除。④：毛泽东的论述通过“纸老虎”的比喻，揭示了反动派的本质（脱离人民导致虚弱）和内部联系（人民力量强大是历史发展的决定因素），体现了对事物深层规律的把握，④正确。 6．B【详解】①：精准掌控珠帘晃动幅度，防止幅度过大或过小影响舞台效果，体现了量变与质变的辩证关系，要求我们坚持适度原则，正确。②：整体居于主导地位，应立足整体、统筹全局，而非“立足关键部分”；且材料并未体现从感性具体到思维具体的认识发展过程，错误。③：《喜雨》的创作并未涉及与世界文化的关系，未体现文化民族性和世界性的统一，错误。④：将舞台道具“珠帘斗笠”与自然景象“连绵雨丝”相联结、相类比，体现了联想思维的运用，正确。 7．A【详解】①：量化工具通过记录运动步数、睡眠时长等具体数据，再综合这些数据形成对健康状态的整体认识，进而实现自我管理科学化，体现了分析与综合的辩证统一，①正确。②：量化工具通过监测步数、睡眠占比等数据，帮助使用者将运动量、休息时间等量的变化控制在合理范围内，从而保持健康生活状态，②正确。③：认识的上升过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。“由思维具体上升到思维抽象”的表述颠倒了这一过程，③排除。④：完全归纳推理需考察某类事物的全部对象，但量化工具的数据通常是样本数据（如部分天数的睡眠记录），无法覆盖所有情况，，属于不完全归纳推理，④排除。 8．D【详解】A：认识过程是从“感性具体”(观察晕染现象)到“思维抽象”(提炼多孔结构这一关键因素)，而非反向，A排除。 B：对比纸张差异分析结构影响，运用的是对比思维而非联想思维，联想思维侧重由一事物想到另一相关事物，B排除。 C：题干中使用“同款墨料”，说明墨汁中植物胶质含量一致，晕染效果差异与胶质含量无关，C排除。 D：求异法的核心是“控制其他变量不变，只改变一个变量，观察结果差异”。实验中墨料始终相同(控制变量)，仅改变纸张的多孔结构(变量)，最终晕染效果随结构变化，符合求异法特征，D正确。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $