山东泰山教育联盟2026届高三考试模拟语文试题

秘密★启用并使用完毕前 泰山教育联盟2026届高三考试模拟 语文试题 2026.04 注意事项： 1.答卷前，先将自己的考生号等信息填写在试卷和答题纸上，并在答题纸规定位置 贴条形码。 2.本试卷满分150分，共10页，考试时间共150分钟。 3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂 黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.非选择题的作答：用0.5mm黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写 在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 新大众文艺是21世纪互联网、人工智能与数字传播技术催生的文艺新形态，其核心 在于人民大众从文艺的被动接受者，转变为主动的创作者、传播者与共建者，真正成为文 艺的主人。2024年7月《延河》杂志社刊发《新传媒时代与新大众文艺的兴起》一文， 明确将新大众文艺定义为一场创作者革命、文体革命、语体革命、阅读革命。它打破了文 艺创作由少数精英主导的传统格局，推动创作权大规模下沉，赋予普通人表达自我、参与 文艺实践的平等机会，重构了数字时代的文艺生产格局。 从价值内核来看，新大众文艺始终延续中国文艺的人民性主线，依托数字技术实现 了全民参与的低门槛化。短视频、网络文学、微短剧、素人直播、A!共创作品等文艺形 态不断涌现，外卖员、农民、工人、学生、退休人员等非职业创作者大量涌入，打破了专 业创作的圈层壁垒，形成了全民参与、多元共生的文艺创作生态，让文艺创作不再是少数 精英的专属权利。 与此同时，新大众文艺彻底颠覆了传统文艺“作者生产、读者消费”的单向传播模 式。在数字传播平台上，受众通过点赞、评论、转发、二次创作、弹幕互动等多种方式， 深度介入文艺作品的生产、传播与衍生过程，直接影响作品的叙事走向、内容调整与P 开发。大众不再是文艺传播的终端，而是文艺生命力延续的核心动力，这种全民共创、双 向互动的模式，让文艺彻底回归生活、扎根大众，彰显出新时代文艺鲜明的人民底色。 (摘编自陈亦水《图绘“新大众文艺”：技术时代的媒介变革、演化与主体性思考》) 材料二： 新大众文艺的兴起，离不开新质生产力与媒介融合的双重驱动，形成了独具特色的 文艺生产与传播逻辑。数字技术大幅降低文艺创作门槛，智能剪辑、特效工具、A!辅助 语文试题第1页，共10页 创作等技术，让非职业创作者无需专业设备与专业训练，便能完成高质量的内容创作：平 台算法则重构了文艺传播路径，打破圈层与地域限制，让优质素人作品实现精准传播与 广泛扩散；跨媒介转化也成为其突出特征之一，文本、影像、音频、影视等不同媒介形态 自由转换，实现文艺作品的意义增殖。 《中国奇谭·小妖怪的夏天》是新大众文艺的典型代表，该作从《西游记》经典文本 出发，以网络动画为起点，凭借朴素画风、平民视角与当代“打工人”情感共鸣迅速走 红，后续通过绘本、电影等跨媒介形式延伸，不断拓展作品内涵。这一实践印证了，新大 众文艺的媒介转化绝非单纯的形式更迭，而是文化意义的再生产与价值扩容，大众的情 感认同与自发传播，直接决定了作品的生命力与发展空间，尽显其开放、互动、多元的本 质属性。 新大众文艺深度融入社会生活，模糊了精英与大众、专业与业余、虚拟与现实的边 界，推动多元文化形态交融共生。素人纪实创作、民间文艺破圈传播等现象，不断强化文 艺的公共属性，让文艺从小众审美走向大众共享，从封闭创作走向开放共生。素人创作者 摒弃精英化创作范式，以真实生活体验与本真情感为创作核心，将个体日常悲欢、生活感 悟融入作品，外卖员纪实随笔、基层劳动者生活影像、普通人亲情书写等，以无雕琢的真 诚表达，触发大众集体情感共鸣，受众也在情感共振中完成主体参与，进一步夯实文艺的 大众根基。 (摘编自叶祝弟《系统驱动：新大众文艺生产的“涌现”逻辑》) 材料三： 网络文学作为新大众文艺的核心载体，已成为中华文化海外传播的重要力量，展现 出强劲的全球影响力。据《2024中国网络文学发展研究报告》显示，2024年中国网络文 学出海作品达80.84万部，海外用户规模突破3.52亿人，市场营收超50.7亿元，与美 国好莱坞电影、日本动漫、韩国电视剧并称为“世界四大文化现象”，成为全球文化格局 中不可忽视的文艺形态。 当下，新大众文艺的海外传播已实现转型升级，从单一的作品输出，升级为全产业链 的生态输出，国内平台大力培育海外本土创作者，搭建全球共生的文化生产体系，实现了 从“作品出海”到“生态出海”的跨越。其传播始终立足平民化、生活化视角，聚焦普通 人的情感、奋斗与成长，以人类共通的情感打破文化隔阂，依托数字技术实现跨地域、零 时差传播，摒弃生硬的价值灌输，以柔性、温和的方式传递中国文化理念。 这种以大众为根基、以技术为桥梁的传播实践，打破了西方主导的传统文明等级秩 序，以包容姿态推动多元文明平等交流、互学互鉴。新大众文艺凭借鲜活的内容、亲民的 表达，让中国故事以更接地气的方式走向世界，为跨文化传播提供了新路径，也为构建人 类命运共同体贡献了独特的数字文艺力量，成为数字时代文明对话的重要纽带。 (摘编自中国社会科学院文学研究所《2024中国网络文学发展研究报告》) 1.下列对材料相关内容的理解和评价，正确的一项是（3分) A,新大众文艺依托数字技术兴起，它带来的四大革命消除了文艺创作的专业性，实现 了全民平等参与。 B.传统文艺单向传播模式被颠覆，受众通过互动方式介入作品生产，成为延续文艺生 命力的终端与动力。 语文试题第2页，共10页 C.素人创作者以本真情感进行创作，这种追求与张岱年先生强调“修辞立其诚”一致， 都能引发大众共鸣。 D.新大众文艺实现从作品到生态的出海升级，要依靠海外本土创作者搭建起全球共生 的文化生产体系。 2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一采用“定义一特征一价值”的思路展开，先界定新大众文艺的内涵，再论述 其创作生态与传播模式，层次清晰。 B.材料二以《中国奇谭·小妖怪的夏天》为事实论据，意在论证新大众文艺具有跨媒 介转化、依靠情感共鸣传播等特点。 C.材料三引用网络文学发展报告中的数据，旨在证明新大众文艺在海外传播中坚持柔 性表达、实现文明互鉴的价值追求。 D.三则材料围绕“新大众文艺”这一核心话题，分别从内涵特征、运行机制、国际传 播三个角度展开论述，形成信息互补。 3.请依据三则材料内容在下面文段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(3分) 新大众文艺之所以具有强大生命力，根源在于它打破了精英主导的创作格局，实现 了①；在传播层面，它依托数字平台实现跨媒介转化，形成了②的传播模式； 凭借贴近生活的柔性表达，它不仅引发本土大众共鸣，更成功走向海外，为跨文化传播提 供了③的新路径，使文明对话更畅通。 4.为了向海外友好中学的同龄人展示中国校园生活、推广中国新大众文艺，致远中学拟 举办线上文化交流展示活动。请依据材料，从表格中的三处空白，任选两处，进行完 善。(4分) “中国新大众文艺”文化交流活动 活动方案 示例 选材聚焦文化学习、体育活动、青 内容选材 ① 春成长等校园日常。 借助数字技术进行跨媒介呈现，助力 作品形式 ② 新大众文艺作品海外传播。 搭建线上互动平台，实现青少年情 交流方式 ③ 感交流，促进文明互鉴。 5.阅读下面的文字，并依据材料简要分析《怀念挚友刘一周》是否属于新大众文艺。(6 分) “没有人会对一捧土产生情感，直到自己亲手垒起了一座。”2025年12月，广州大 学教授张河清纪念自己因公殉职的大学室友刘一周的文章在多个社交平台上刷屏。这篇 名为“怀念挚友刘一周”的文章没有精巧结构，只有琐碎细节：大学宿舍的第一个鸡蛋、 合吃饭菜的记账单、熄灯后走廊的路灯、火车站送别的布包…看似“流水账”的叙述， 引发超一千万点赞、几十万读者的回应：有人说“真诚是第一必杀技”，有人留言“想念 我的‘刘一周’”… 语文试题第3页，共10页 (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 文本一： 点亮蜡烛 非鱼 从高铁站打到侯师傅的车一侯师傅是我给他取的名字，因为他很瘦，眼睛明亮，一 副精明的样子一他就一直在讲话。 像所有的出租车司机一样，他从核对我要去的目的地开始，然后问我来的目的。 我告诉他，路过。 他从后视镜看了我一眼。路过扬州，要去高邮还是镇江？ 我说，不知道。 他说，既然还不知道，那就在扬州好好玩玩。烟花三月下扬州，虽然现在不是三月， 但扬州也很好玩的。你知道，隋炀帝三次下扬州，康熙帝六次南巡到扬州。 我说，最后隋炀帝是不是还死在扬州？ ①他愣了一下，又从后视镜里看了我一眼，他一定认为我是个奇怪的游客。 我也觉得我奇怪。好好的，我来扬州干吗。路过？我连要去哪儿都不知道。我没有行 李，只有一个斜挎包。人生就是这样充满意外，我来到扬州是个意外，他拉到我是个意外， 我突然接到裁员通知也是个意外。 所有畅通无阻的路顷刻间堵成团，四面八方的汽车挤在一起，无数喇叭都在轰鸣。突 围，突围。谁都走不了。事实上，我们现在行驶在单向四车道上，所有车道畅通，身边的 车辆如鱼。 侯师傅说，扬州嘛，是一个好玩好吃的城市，既然来了，就走走看看。瘦西湖啊，古 运河啊，东关街，都不错的。 我没吭声。 我们扬州好吃的也多，富春茶社的蟹黄汤包、烫干丝，还有那个魁龙珠，你要尝尝嗳。 还有五丁包、文思豆腐、蟹粉狮子头、阳春面，都好吃的嘞。 我说，好。这个侯师傅，实在是话太多了。对于扬州，我并不感兴趣。 ②好在他电话响了，偏偏又开了免提。在路上呀，有没有吃饭啊？一个娇滴滴的女声 说道。 在路上，送个外地客人。送完马上去吃，放心啦。 今天忙不啦？别太累。 不忙的，不忙的。 晚上早点回来，给我捎两个酥饼消夜啊。 好的呀，好的呀。 挂了电话，他扭了一下头，说，不好意思，我老婆。每天都要打几通电话，怕我不按 时吃饭，怕我太累了。其实，就开个车，哪能累着？ 我说，你老婆挺好的。我心里其实想的是，怕不是二婚娶了小娇妻。 侯师傅好像看出了我的想法，他说，我这个老婆，比我还大两岁，就会撒娇。不过， 她也蛮辛苦的。她跑外卖。 语文试题第4页，共10页 这让我没想到。我说，那她是挺辛苦。我心里其实想的是，让老婆跑外卖，你也是够 男人的。 我老婆这个人嘛，闲不住的，不让她去，她非要去，说随便送几单有一点小钱就开心。 她嘛，是怕我累着。你晓得，两个人，总归是要分担一下，我能多跑就多跑，尽量让她早 点回去。说完，侯师傅又慢悠悠地补了一句，人哪，都是属蜡烛的，不点不亮。 怎么讲？我问他。 我以前嘛，是比较混蛋的。最喜欢的就是骑个电瓶车串小巷，也没事，就是瞎晃，这 扬州哪个巷子里有好吃的好玩的，我都晓得，我一人吃饱全家不怕的，没钱了就跟爷娘老 子要。后来，有了老婆，她要管我，我们就吵架，还打架。再后来，有了孩子，她让我带 孩子，自己出去跑外卖。有天下大雨，她打电话喊我去小区门口接她。我打了伞，看她骑 车过来，没带雨衣，浑身上下都湿答答的。那天，我哭了，她还直哄我。 我说，你老婆人真好。这次是由衷的。 她是好。③后来我就给她车座下备好雨衣，一次放两件，还给她放一杯热茶。侯师傅 咧嘴笑出了声。孩子大一点，我爷娘帮着带，我就出来跑出租。这车，我老婆给我买的。 她说，自己的车，跑多跑少都不用着急的。所以嘛，我说这人哪，是属蜡烛的，不，点不亮， 我就是我老婆点亮的。 明白了。我脱口而出，真美慕你啊，师傅！那个“侯”字差点跟出来，又被我咽下去。 侯师傅轻摁了一下喇叭，人嘛，都会有不亮的时候，可保不定什么时候就被点亮了。 女朋友、老婆、孩子、爷娘，总归是要被点亮的。你看，既然你来杨州了，说不定就会被 扬州点亮了。 师傅，不瞒你说，我被裁员，失业了。又不敢告诉我老婆，她怀孕五个月，不知道受 不受得了。我说。 瞎，多大点事，再去找个工作嘛。像我跟我老婆，一个跑出租，一个送外卖，不也开 开心心的。大事小事，都会过去的。 目的地到了。我下车的时候，侯师傅冲我笑笑，逛一逛，吃一吃，扬州很好玩的。 我握住了侯师傅挥动的手。他的手很热，把一股暖流传给了我。我的双眼顷刻间充满 泪水。被点亮，原来是这种感觉。 心里亮堂了，想法也活泛起来。我猛然想起，老家的叔叔开着一家砂锅豆腐油饼店， 在当地很有名。我要跟叔叔学手艺，在省城开一家超过叔叔的砂锅豆腐油饼店。有了这个 想法，我立马激动起来，想告诉侯师傅，可他的车已经开远了。扬州的这个侯师傅，我可 能再也见不到他，可我永远忘不了他。 黄昏时分，我沿着两千多年前的古运河，欣赏着亮灯后的璀璨辉煌，想着远方的家和 老婆。④老婆发微信问我，又要加班吗？这么晚还没回来。我告诉她，在扬州出差，明天 就回去。 我给她拍了一张古运河的照片。老婆，你看，被点亮的古运河有多美。 （刊于《微型小说选刊》2025年第22期) 6.下列对小说相关内容与艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A“我”来到扬州自称“路过”，并非真正的旅行，而是失业后内心失落、精神茫然 的表现。 语文试题第5页，共10页 B.侯师傅提及扬州历史故事以及丰富美食，意在展现扬州历史底蕴，同时拉近和乘客 的距离。 C.侯师傅故意自称“混蛋”，自述过往的痛苦混乱，是为了“点亮”被裁员陷入迷茫 痛苦的我。 D.结尾收笔于古运河的璀璨灯光，而没有直接叙述人物后来的命运，给读者留下了想 象空间。 7.下列对文中划线句子表达效果的分析，不正确的一项是(3分) A.第①处“愣了一下”“看了我一眼”的细节描写，表现了侯师傅对“我”反常言行 的疑惑。 B.第②处“偏偏又开了免提”，是侯师傅的刻意举动，想用妻子的电话缓和车里压抑 沉闷的气氛。 C.第③处侯师傅为妻子准备的雨衣、热茶，于细节中显现真情，平凡小事里藏着最深 沉的相守。 D.第④处面对妻子的询问，我选择了善意的谎言，一问一答是夫妻对彼此的深深牵挂 与温柔呵护。 8.小说在刻画“我”的心理变化时，多处运用了对比手法。请从全文中任选两处，结合文 本简要分析。(4分) 9.小说标题“点亮蜡烛”意蕴丰富，请结合全文简要分析。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 公父文伯退朝，朝其母，其母方绩。文伯曰：“以歇①之家而主犹绩，惧干季孙②之怒 也，其以歇为不能事主乎！” 其母叹曰：“鲁其亡乎！首圣毛之处民也择瘠土而处之劳其民而用之故长王天下。夫 民劳则思，思则善心生；逸则淫，淫则忘善，忘善则恶心生。沃土之民不材，淫也；瘠土 之民莫不向义，劳也。自天子以下，明而动，晦而休，无日以怠。今我，寡也，尔又在下 位，朝夕处事，犹恐忘先人之业，况有怠惰，其何以避辟？吾冀尔朝夕修己，曰：‘必无 废先人。’尔今曰：胡不自安？’以是承君之官，余惧吾家之绝祀也。” (节选自《国语·鲁语下·敬姜论劳逸》，有删改) [注]①歜(chù)：春秋时期鲁国大夫公父文伯的名。②季孙：指春秋时期鲁国正卿 季康子，掌握鲁国实权。 材料二： 曷尝观于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，则可以更休，而地 力得完；其食足而有余，则种之常不后时，而敛之常及其熟。故富人之稼常美。 今吾十口之家，而共百亩之田，寸寸而取之，日夜以望之，锄、铚、耰、艾，相寻于 其上者如鱼鳞，而地力竭矣。种之常不及时，而敛之常不待其熟。此岂能复有美稼哉？ 古之人，其才非有以大过今之人也，其平居所以自养而不敢轻用，以待其成者，闵闵 焉，如婴儿之望之长也。弱者养之，以至于刚；虚者养之，以至于充。信于久屈之中，而 语文试题第6页，共10页 用于至足之后；流于既溢之余，而发于持满之末。此古之人所以大过人也。 吾少也有志于学，不幸而早得，与吾子同年，吾子之得，亦不可谓不早也。吾今虽欲 自以为不足，而众已妄推之矣。鸣呼！吾子当去此而务学也哉！博观而约取，厚积而薄发， 吾告子止于此矣。 (节选自苏轼《稼说送张琥》) 材料三： 周与勿析土而农，耨不胜其草。周并薙以焚之，禾灭而草生如初；勿两存焉，栗 则化而为粮，稻化为稗。借顾以馁，乃得诉于后稷曰：“谷之种非良。”问而言其故，后稷 曰：“是女罪也。夫谷繇人而生成者也，不自植也。故水泉动而治其亩，灵雨降而播其种， 蜩螗鸣而芸其草，粪壤以肥之，泉流以滋之。其耨也，删其非粪，不使伤其根；其植也， 相其土宜，不使失其性。潦疏膜溉，举不违时，然后可以望有秋。今女不师诸先民，而 率繇乃心，以遏天生。乃弗惩尔躬，而归咎于种之非良，其庸有愈乎？” (节选自刘基《郁离子·种谷》) [注]①罔与勿：罔、勿都是古代人名。②耨(nòu):指古代除草的农具，也指除草 的农事活动。③薙(t1):指用镰刀或工具割草、除草的动作，是古代农事中 的重要活动。④繇(you):指依靠、凭借。⑤潦疏嘆溉(Iǎoshǔhàngai): 指农田水利管理的具体措施，积水要疏通，干旱要灌溉。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂 黑。(3分) 昔圣王之处口民也B择瘠土口而处之下劳目其民目而用之G做长间王天下 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.以，连词，表修饰，与《六国论》中“不赂者以赂者丧”的“以”用法不相同。 B.所以，表原因，与《兰亭集序》中“所以游目骋怀”的“所以”意义不相同。 C.治，管理，与《齐桓晋文之事》中“奚暇治礼义哉？”的“治”意义相同。 D.相，读xiàg,与《离骚》中“悔相道之不察兮”的“相”读音和意义都相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.公父文伯退朝后拜见母亲，见母亲正在绩麻。这件事触怒了季孙，他认为公父文 伯没有能力侍奉母亲。 B.苏轼认为人多地少，就对土地拼命榨取，接连不断地在田里劳作，农时错乱，所 以没有好的收成。 C.“如婴儿之望之长也”借助譬喻，将古代之人耐心培养修习的过程比作父母期盼婴 儿成长，生动形象。 D.罔与勿除草耕种时，要么焚草毁禾，要么禾草共存，导致粮田荒芜，却反而向后 稷告状称是谷种不好。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾冀尔朝夕修己，曰：“必无废先人。”尔今曰：“胡不自安？”(4分) 语文试题第7页，共10页 (2)今女不师诸先民，而率繇乃心，以遏天生。(4分) 14.三则材料是如何借劳动说理的？请结合材料简要分析。（5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15~16题。 秋夜读书每以二鼓尽为节 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 [注]①写此诗时陆游刚从镇江通判改任隆兴通判，远离旧友，孤寂无侣、落落寡欢。 “以二鼓尽为节”，指读书读到二更天才停止。②遗编：前人留下的著作。 15.下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（3分) A.首联即破题，将碌碌无奇的腐儒与喜好读书的自己作对比，认为可以在古籍中获 得精神慰藉。 B.“无情”将白发人格化，“侵”字描摹出时光对生命磨损的动态感，体现诗人渐 入老境的无奈。 C.“青灯有味似儿时”是在回忆中交织读书之乐与人生况味，与“世味年来薄似纱” 手法不同。 D.将寻常山药粥比作甘美如玉的琼浆玉液，正显示出诗人在平淡清苦的秋夜中苦中 求乐的旷达。 16.古语云：“律诗之妙，全在颈联。”请赏析本诗的颈联之妙。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)历史纪录片在讲述秦始皇横扫六国、一统天下的恢弘历程时，引用《过秦论》中 ”两句，表现其施展雄才大略、消灭各国势力的赫赫威势。 (2)小明月夜泛舟，虽感衣衫清冷，却心神安宁、纵意徜徉，他不禁联想起张孝祥《念 奴娇·过洞庭》中的两句诗“ (3)孔子强调“不学诗，无以言”，不学习《诗经》，就无法在社交中得体地表达言 辞；后代很多文人也化用《诗经》中的句子来表情达意，如曹操在《短歌行》中 曾写到“ ”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1822题。 水稻解锁“长生术”！告别年年插秧，农民省大劲儿了 很多人没想到，我们日常食用的水稻其实挺“短命”的。从种子到结穗，一年就走完 一生，枯黄，死去，再种下一茬。可它的祖先野生稻，却能像野草一样匍匐生长，年年岁 语文试题第8页，共10页 岁发新芽，开完花还能回头长叶子，仿佛时间对它无效。 这背后，藏着一个“返老还童”的秘密。日前，我国科学家首次克隆了决定野生稻多 年生习性的关键基因EBT1,并阐明了该基因座位表达模式的改变是水稻在驯化过程中由 多年生向一年生转变的关键。 EBT1,意为“无尽的分枝与分蘗”，由两个串联排列的微小RNA基因一MIR156B和 MI156C组成。你可以把它想象成植物的“年龄开关”。研究团队发现，在多年生野生稻 中，这个基因在种子成熟后被“重新激活”，就像按下了一个“返老还童”的按钮 重新长叶、分枝、生根，进入新一轮的生命循环。这种“成花逆转”现象，正是野生稻能 够永葆青春”、实现无性繁殖的关键。 ① ,这个基因的表达模式却被“锁死”了。② EBT1未被激 活，植株走向衰老和死亡。有意思的是，该基因区域在水稻驯化过程中受到人工选择。 ③ ，当年我们的祖先在把野生稻驯化成栽培稻时，眼睛盯着的是高产，是籽 粒饱满，是株型紧凑。④ ，野生稻的多年生能力在无意中被“舍弃”了。 找到EBT1后，研究团队又找了“帮手”一已知的两个水稻匍匐基因PR0G1和TIG1, 成功创制出能够复现野生稻野草表型的“类野生稻”植株。 在不久的将来，或许可以有“种一次、收多年”的水稻，农民不用年年犁地、年年插 秧，水土流失少了，劳动力省了，种子成本降了。在那些条件适合的地方，水稻真的可以 年年自己长出来，一年还能收割多季。 18.下列对文中修辞手法的判断与分析，不正确的一项是(3分) A.“藏着一个‘返老还童'的秘密”运用拟人修辞，赋予水稻生长以人的生命特征， 生动形象。 B.“按钮”“成花逆转”运用比喻修辞，将基因激活过程和生长过程比作具体事物， 通俗易懂。 C.“水土流失少了，劳动力省了，种子成本降了”运用排比修辞，以突出多年生水稻 的诸多优势。 D.文中将栽培稻的“短命”与野生稻的“多年生”进行对比，鲜明地突出了二者生 长习性的不同。 19.依次填在文段中横线处的词句最合适的一项是(3分)》 A.①而在一年生的栽培稻中（②）于是③也就是说④开花结穗后 B.①于是②而在一年生的栽培稻中③开花结穗后④也就是说 C.①于是②开花结穗后③也就是说④而在一年生的栽培稻中 D.①而在一年生的栽培稻中②开花结穗后③也就是说④于是 20.文中“年龄开关”这一说法是否合理？请简要分析。(3分) 语文试题第9页，共10页 21.有人建议将本文标题改为“如何实现种一次收多年？我国科学家首次克隆水稻‘长寿 基因’”，你是否赞同，请表明你的看法并说明理由。(4分) 22.某高中校报“科普”专栏拟报道“多年生栽培稻”新闻，请你依据上文内容写一份包 含标题、主要内容、呈现形式的版面设计方案。字数不超过80字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷阅读川小说《点亮蜡烛》中，面对同样一件事，身处其中的“我”和置身事外 的侯师傅，看法截然不同。生活中，我们常常发现：当自己深陷困境时，困难仿佛山一样 大；而从旁人的眼光审视，或时过境迁后自己反观，却往往是“不过如此”。 请结合以上材料，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少800 字。 语文试题第10页，共10页