第16课《驱遣我们的想象》教学设计 2025—2026学年统编版语文九年级下册

勤、立、敬、德、礼 第16课《驱遣我们的想象》教学设计-2025-2026学年统编版语文九年级下册 课题 第16课《驱遣我们的想象》 授课教师 类型 新授课 计划课时 1课时 授课时间 教 材 分 析 《驱遣我们的想象》是统编版语文九年级下册第四单元中的一篇自读课文。本单元以“读书问学”为人文主题,旨在引导学生阅读论述类文本,学习表达和阐发观点的方法,提高思辨与审美能力。本文是我国著名作家、教育家叶圣陶先生撰写的一篇关于文艺鉴赏方法的议论文。文章围绕文艺鉴赏的核心方法——“驱遣想象”,进行了深入浅出、范例精当的论述。作者开篇即以精辟的比喻“文字是一道桥梁”,阐明了作者、读者与文艺作品(文字)之间的关系,为全文论述奠定了理论基础。文章的主体部分,通过两个极具代表性的鉴赏范例——赏析唐代诗人王维的“大漠孤烟直,长河落日圆”诗句,以及赏析高尔基散文诗《海燕》的片段,具体、生动地演示了如何“驱遣想象”:前者侧重于“在想象中睁开眼睛”,将文字转化为生动的画面;后者侧重于“在想象中生出一对翅膀”,与作品的情感产生共鸣,从而深入作品的意境。全文观点鲜明,逻辑清晰(先阐述本质,再通过范例论证方法),例证经典,分析透彻,语言平实而富有启发性,将抽象的文艺鉴赏理论转化为可操作、可感知的阅读方法。学习本文,不仅能引导学生理解“驱遣想象”在文艺鉴赏中的关键作用,理清其论证思路,更能使其掌握一种具体而有效的文学阅读方法,提升审美鉴赏能力与想象力,变被动接收为主动的、创造性的审美体验。 学 情 分 析 九年级学生已具备一定的议论文阅读基础,能够初步把握观点与论据。对于“想象”在阅读中的作用也有模糊