2025-2026学年人教版物理八年级下册 第七-九章 实验专题巩固练习

**基本信息** 聚焦人教版八年级物理力学实验专题，通过分层实验设计构建"测量-探究-应用"的逻辑链，强化科学探究与科学思维能力 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |力|8题|测量读数/作图/控制变量法|从力的三要素到重力与质量关系，渗透转换法与数据处理| |运动和力|10题|阻力影响实验/二力平衡/摩擦力探究|围绕牛顿第一定律构建"实验推理-规律应用"链条| |压强|19题|压力作用效果/液体压强/大气压测量|从固体压强到流体力学，形成"因素分析-定量计算"体系|

人教版初中物理八年级第七-九章实验专题巩固练习 一、第七章：力 1．按要求完成下列实验题： (1)如图1所示，物体A的长度是______cm； (2)如图2中质量为200g的物体A静止在斜面上，画出A受重力的示意图； (3)如图3中弹簧测力计的示数是______N。 2．按要求填空； (1)如图所示，弹簧测力计的示数为______N。 (2)2022年冬奥会在北京举行。如图所示，能正确表示跳跃式滑雪运动员在空中滑翔时所受重力示意图的是（　　） A． B． C． D． 3．小梦同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响。如图所示，用一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂钩码（钩码规格相同），通过钢片受力而发生的形变来研究问题。 (1)通过甲和丙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的______有关； (2)通过比较甲和______中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关； (3)通过比较______和丁，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关； (4)本实验中，小梦采用的研究方法叫做______法和转换法。 4．在探究“力的作用效果与哪些因素有关”，小华把一个弹性较好的钢片固定在桌边，在钢片上用细线挂上钩码，如图所示。 (1)实验通过钢片受力发生______来探究力的作用效果的； (2)通过比较甲、丙两图，可以发现：力的作用效果与力的_______有关； (3)若要研究力的作用效果与力的作用点的关系，应选择________两图； (4)本实验的器材能否探究力的作用效果与力的方向的关系？答：_______。 5．小强和小华用六个质量不同的物体进行实验，探究重力大小与质量的关系。得到的实验数据如下表所示。根据表格可以得到的结论是：_______。 0.1 0.16 0.24 0.36 0.4 0.52 G/N 1 1.6 2.4 3.6 4 5.2 6．小明小组在“探究重力与质量的关系”的实验中： 表一 实验序号 质量m/kg 重力G/N 重力/质量（N/kg） 1 0.1 0.98 9.8 2 0.2 1.96 9.8 3 0.3 2.94 9.8 4 0.4 3.92 9.8 5 0.5 9.8 6 0.6 5.88 9.8 (1)在实验过程中，需要的测量工具是______和______； (2)在表一中，实验序号5所受重力的大小为______N； (3)小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律，你认为小邦同学的做法（　　） A．合理，因为选用的物体越多，越能消除实验中产生的误差 B．合理，因为要得到普遍的规律，应该在实验中采用不同的物体 C．不合理，因为要用同种物质的物体的重力与质量的数据来寻找规律 D．不合理，因为必须全部用钩码的重力与质量的数据来寻找规律 7．小丽利用如图所示的器材探究弹簧的伸长量与它受到的拉力的关系： (1)要完成实验，除了如图甲所示一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码（每个钩码重力已知）、铁架台以外，还需要的一个测量仪器是_____； (2)进行实验后小丽记录数据如下表，表格中未填写的一项栏目是_____； 拉力（钩码总重） 0 1 2 3 4 5 6 7 弹簧长度 2.10 2.50 2.90 3.30 3.70 4.10 4.50 5.30 _____ 0 0.40 0.80 1.20 1.60 2.00 2.40 3.20 (3)请根据表格中的数据，在图乙中作出“弹簧的伸长量与拉力关系”的图像； (4)由表可知，最后一次实验中弹簧的长度变化与前几次规律不同，这是因为（    ）； A．弹簧太硬了 B．弹簧超出了弹性限度 C．所挂钩码太轻 (5)通过分析，可得出结论：_____； (6)小丽又对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，记录弹簧受到的拉力大小和弹簧的长度，根据多组测量数据做出的图像如图丙所示，分别用这两根弹簧制成弹簧测力计，则用弹簧_____（选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度更高。 8．如图所示，小丽将弹簧固定在支架上，旁边竖直放一把刻度尺，记下指针的位置，然后逐个增加钩码，使弹簧所受的拉力F逐渐增大，通过刻度尺读出每次弹簧伸长的长度，小丽多次测量并记录实验数据，请你写出小丽所探究的问题：_________。 二、第八章：运动和力 9．用如图所示的实验装置研究“运动和力的关系”。 (1)让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向受到的支持力和________相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的阻力作用； (2)每次让小车从同一个斜面的同一高度位置由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的________； (3)通过比较图中小车在不同表面滑行的最大距离，可以得出：水平面越光滑，小车受到的阻力越小，速度减小得越________； (4)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得出：运动物体不受外力时，它将________。 10．小刚利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作： ①如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下；观察小车在水平面上通过的距离。 ②如图乙，取下毛巾，将棉布铺在斜面和木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。 ③如图丙，取下棉布，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。请针对以上操作回答下列问题： (1)以上操作中错误的一次是___________（选填“①”、“②”或“③”）。 (2)纠正错误后，多次实验进行分析，并进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做___________运动。 (3)在此实验基础上通过推理可知观点（　　）（填字母）是正确的。 A．力是维持物体运动的原因 B．力是改变物体运动状态的原因 (4)在大量类似实验基础上，牛顿概括出了著名的牛顿第一定律。在实际生活中有着广泛的应用。一架运输机参加某次抗震救灾时，在沿水平向右做匀速直线运动的过程中，间隔相同时间先后从飞机上释放三个相同的物资。若不计空气阻力，且地面水平。那么，在地面上看，能正确表示物资在空中的排列情况和着地位置的图示组合是（　　）。 A．①⑤ B．②④ C．③⑥ D．①⑥ 11．小刘用斜面、木板、毛巾、棉布和小车探究“阻力对物体运动的影响”，如图所示。 (1)为了保证三次实验小车到达水平面________相同，需要使小车在斜面的同一高度由静止下滑。 (2)如图是小车在木板、毛巾、棉布表面上运动时，速度随时间的变化图像，其中表示小车在毛巾上运动的是________（选填“a”“b”或“c”）图线。 (3)牛顿第一定律在实际生活中有着广泛的应用，一架在空中水平向右匀速直线飞行的飞机上，自由落下了三箱物资。如图所示是物资落地前与飞机位置关系的情景，不计空气对物资的阻力，物资与飞机的位置关系正确的是________（选填“甲”“乙”或“丙”）图。 12．小明和小东利用如图所示的装置进行“探究二力平衡条件”的实验。 (1)小明采用图乙所示装置进行实验，与图甲中的装置相比，图乙装置的优点是_____。 (2)用图乙所示的小车进行探究时，小车是否处于二力平衡的依据是_____。 A．小车是否处于静止状态 B．左、右两侧砝码的重力是否相等 (3)图丙实验中小明改变钩码个数，发现当两边砝码等重时卡片静止，两边砝码不等重时卡片会加速运动，这说明二力平衡的一个条件是两个力_____。 (4)实验中若想验证“二力平衡时两个力必须作用在同一直线上”，小明和小东分别用图丁两种方式扭转卡片，其中操作正确的是_____。（选填“小明”或“小东”） 13．物理兴趣小组利用下图所示的器材做“探究二力平衡条件”的实验，图中每个钩码的重力均为1N。 (1)在图甲实验中，判断小车是否受平衡力作用的依据是小车是否保持___________（选填“静止”或“加速运动”）状态； (2)他们利用图甲进行多次实验发现，两边的钩码个数不同时，小车将加速运动，说明相互平衡的两个力大小应___________； (3)图甲中的小车处于静止状态后，保持两边钩码数相等，将小车在水平桌面上扭转一个角度后放开，小车将转动回到原来位置，说明相互平衡的两个力必须作用在___________上； (4)小华同学发现图甲中装置不好探究“相互平衡的两个力是否必须作用在同一个物体上”，于是他用轻薄卡片代替了小车来探究，如图乙所示。你认为下一步操作是___________； A．左右各加一个钩码 B．把卡片剪成两半 C．把卡片扭转一个角度 (5)如果将小车换成轻质弹簧测力计，如图丙所示，在左右两端各挂上重2N的砝码。若忽略绳重和摩擦，则可推测弹簧测力计的示数为___________N。 14．小军和小红利用图1甲所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的钩码时，木块A处于静止状态。若左盘钩码数量不变，在右盘再加一个钩码，观察到木块A仍然处于静止状态， (1)此时木块水平方向受到合力________零（选填“等于”或“不等于”）。为了避免这种现象发生，小军用图1乙中所示的小车B替换木块A进行实验，小红用图1丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验； (2)小军和小红在实验中分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是________________； (3)若要证明：“这两个力还必须作用在同一条直线上才能彼此平衡”，小东选用了如图2的实验器材，则下列实验操作正确的是（   ） A．手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手 B．手扶卡片，使其竖直向下移动一些，松手 C．手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转一定角度，松手 D．手扶卡片，将右侧滑轮竖直向上移动一些，松手 15．探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验中，小阳进行了如图甲、乙、丙所示的实验。 (1)图甲所示的实验中，小阳用弹簧测力计水平拉动木块，应使木块沿水平桌面做________运动； (2)图乙所示的实验中，在木块上加放砝码的目的是_________； (3)由甲、丙所示的实验得出的结论是___________； (4)请分析说明，弹簧测力计示数等于木块所受滑动摩擦力大小的依据_________。 16．小明在探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关时，用弹簧测力计沿水平方向拉着长方体木块在水平桌面上做匀速直线运动，如图甲所示。将砝码放在木块上，再次用弹簧测力计水平拉动木块，使木块和砝码沿同一水平桌面做匀速直线运动，如图乙所示。请回答下列问题： (1)比较甲、乙两次实验，小明探究的科学问题是：______； (2)将木块沿竖直方向切去一半，用弹簧测力计沿水平方向拉着剩余的木块在同一水平桌面上做匀速直线运动，如图丙所示。比较甲、丙两次实验，发现弹簧测力计的示数不相等，由此他得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关。你认为他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的，理由是______。 17．在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，某同学按照如图所示的甲、乙、丙三种情况进行实验，其中A、B、C为同一木块，D为重物，甲、乙两图中的木板接触面相同，图丙为较粗糙的木板接触面。 (1)实验开始，该同学用较小的力拉木块，木块没动，此时摩擦力____（选填“大于”、“小于”或“等于”）拉力；该同学要知道滑动摩擦力的大小，他应该使木块在水平木板上做______运动。 (2)由甲、乙两图可知，滑动摩擦力的大小与____有关。 (3)如图丁所示，若叠放在一起的BD两物体在2N的水平力F的作用下，向右做匀速直线运动，则D与B之间的摩擦力为______N；B与地面之间的摩擦力为_____N。 18．为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小华设计了如图所示的实验。将同一木块的同一接触面分别放在粗糙程度不同的两块水平长木板上进行实验，用弹簧测力计测量木块在水平长木板上匀速运动过程中所受滑动摩擦力的大小。 (1)实验过程中，弹簧测力计沿水平方向拉着木块在木板上做匀速直线运动，根据_________的知识可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计对木块的拉力大小； (2)比较乙、丙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与_________是否有关： (3)根据题中所给器材，写出（2）中探究问题的实验表格。 19．在水平的实验桌上有如图所示的实验装置，并备有3个完全相同的长方体木块。请利用该装置设计实验证明滑动摩擦力的大小随压力增大而增大。 (1)将以下的实验步骤补充完整： ①使用弹簧测力计测出木块的重力； ②将一个木块平放在水平长木板上，调节滑轮的高度，使通过滑轮的细线一端竖直拉紧弹簧测力计的挂钩，另一端沿水平方向拉紧长木板上的木块。再沿水平方向拉动长木板，弹簧测力计指针的位置稳定后，记录弹簧测力计的示数； ③___________，弹簧测力计指针的位置稳定后，记录弹簧测力计的示数； ④仿照步骤③，再做一次实验； ⑤根据___________，得出压力大小；根据___________，得出三次实验中滑动摩擦力的大小并记录。 (2)画出实验数据记录表格。 三、第九章压强 20．图是小欢利用小桌、砝码、泡沫塑料探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验。 (1)该实验是通过比较泡沫塑料的__________来显示压力的作用效果； (2)由甲、乙两图所示实验现象可得出：压力的作用效果与__________有关； (3)小欢由甲、丙两图所示实验现象得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。小欢得到错误结论的原因是__________。 21．小东在学习压强内容时进行了如图所示实验，来研究压力的作用效果的影响因素。 (1)实验通过____________来比较压力的作用效果； (2)比较甲、乙两图所示的实验可以得出的结论是压力的作用效果与____________有关； (3)对比____________两次实验得出的结论可以用来解释“磨刀不误砍柴工”； (4)小东学完有关压强的知识后，他将该小桌和砝码分别放在如图丙、丁所示的海绵、木板上，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为______（选填“＞”“＜”或“＝”），理由是__________________。 22．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小明同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图所示的一系列实验，请分析回答下列问题： (1)该实验通过观察_______来反映压力的作用效果，此处所用的研究方法是_______； (2)比较图乙和丙的实验现象，可得出结论：当压力相同时，___________； (3)比较图_______和_______的实验现象，可得出的结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (4)小明与小红进行实验交流时，小明提出还可以用铅笔探究压力的作用效果与受力面积的关系，小明分别采用如图戊、己所示的两种方法，用两只手的食指分别压在铅笔两端给小红演示。小红指出图己的方法不合理，原因是_______。 23．在探究“影响压力作用效果的因素”时，实验的过程使用如图甲、乙、丙所示三个质量相同，底面积不同的容器，甲乙中倒入等量的水，丙中水的质量小于甲乙。 (1)通过比较______两次实验，可以探究压力的作用效果与受力面积大小的关系； (2)小明通过比较甲、丙两次实验，得到“压力的作用效果与压力大小有关”的实验结论，小明实验过程中存在的问题是______； (3)将图乙中的容器放在石块上（如图丁所示），则图乙中海绵受到的压强与图丁中石块受到压强的关系为：______（选填“>”、“=”或“<”）。 24．小东同学在探究“压力作用效果与受力面积的关系”时，利用铁架台、烧瓶夹、煮熟去皮的鸡蛋、包装带进行实验。实验步骤如下： （1）如图甲所示，他把鸡蛋放到了铁架台的烧瓶夹上，手拿比较宽的包装带切鸡蛋，没有切开； （2）他换用同种材料的细包装带再次切该鸡蛋，如图乙所示，鸡蛋被切开了；小东同学因此得出结论“压力的作用效果与受力面积有关”。 ①小东同学的探究过程中存在的问题是：_______________。 ②为解决该问题，你认为需要补充的器材是：________________。 25．小红用图甲所示的微小压强计进行实验。 (1)小红安装好微小压强计后，用手指按压（不论是重压还是轻压）探头的橡皮膜时，发现U形管两侧的液面始终相平，造成这一现象的原因可能是_____； (2)解决以上问题后，小红将探头放入装有盐水的容器中，实验现象如图乙所示。 ①在图乙实验的基础上，若保持探头的位置不变，用注射器抽出部分盐水后（探头仍浸没在盐水中），观察到_____，可以验证液体内部的压强与液体深度有关； ②仍在图乙实验的基础上，若保持探头的位置不变，向容器中加入适量清水（液体未溢出），待液体混合均匀后，与加入清水前相比，探头处的液体压强将_____（选填“变大”“变小”或“无法判断”）。 26．利用一个微小压强计、水和浓度一定的盐水等器材探究液体压强与哪些因素有关，进行了如图甲、乙、丙、丁所示的实验。 (1)由乙、丙两图所示的实验可得出的结论是______； (2)图丙中U形管两侧液面的高度差为h，图丁中U形管（图中未画出）两侧液面的高度差为，则______h。（选填“>”、“<”或“=”） 27．在“探究影响液体内部压强因素”实验中： (1)实验中，通过微小压强计__来反映液体内部压强的大小； (2)比较乙、丙两图，可得结论：液体压强与__有关； (3)换用五根一端蒙有相同橡皮膜的玻璃管（粗细相同），探究影响液体压强大小的因素。管中加入适量的水，如图丁所示。 ①根据图丁中1、2和3号管的现象，可得到的结论是__； ②为了探究液体长度对液体压强有无影响，用4号管和5号管进行实验。由图示实验现象可知，液体压强与液体长度__。 28．小明为了探究水产生的压强与水的深度的关系，他利用符合实验要求的弹簧测力计、刻度尺、烧杯、水和已知底面积为S的金属圆柱体（ρ金属>ρ水）进行实验。 (1)以下是他的部分实验步骤，请帮他补充完整。 ①将金属圆柱体悬挂在弹簧测力计下，测量金属圆柱体受到的重力G，并将G和S记录在表格中。 ②在烧杯中装入适量的水，弹簧测力计提拉金属圆柱体使其浸入水中一部分，不碰烧杯底和壁，静止时记录弹簧测力计的示数F，用刻度尺测量金属圆柱体底面在水中的深度h，并将F和h记录在表格中。 ③__________________，不碰烧杯底和壁，静止时记录弹簧测力计的示数F，用刻度尺测量金属圆柱体底面在水中的深度h，并将F和h记录在表格中。 ④用公式p=____________计算出水的压强p，并记录在表格中。 (2)画出上述实验的数据记录表格。 29．如图所示，在甲、乙两个相同的烧杯中，分别盛有体积相同的酒精和盐水，小圆利用该装置探究液体内部压强与液体密度的关系，小圆把微小压强计的金属盒分别浸入到两种液体中。发现甲图中U形管两边的液柱高度差小于乙图中U形管两边的液柱高度差，于是得出：液体内部压强与液体密度有关的实验结论。小满认为小圆的实验设计有问题，实验结论不可信。 (1)小圆所探究问题中的自变量是：__________； (2)请你写出小圆实验存在的问题：__________； (3)请你针对小圆实验存在的问题，写出正确的操作方法_________。 30．在学习了液体的压强知识后，某同学猜想：液体内部某点的压强跟该点到容器底的距离有关。他利用液体压强计、水、圆桶等两套相同的器材进行对比验证，实验情况如图所示。 (1)该同学在探究过程中存在的问题是：________； (2)请你针对他探究过程中存在的问题，写出改正措施：________。 31．如图是托里拆利实验将装满水银的长玻璃管倒着插入水银槽中，管内水银会下降一段距离后静止，管的正上方没有水银的地方是 _______ （选填“空气”或“真空”）。若把管子倾斜，水银柱竖直高度差 _______ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （1）用刻度尺量出玻璃管内外水银面的高度差为760mm，这说明此时外界的大气压 _______ （选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压，实验管中若混入少量空气，测量结果会 _______ （选填“变大”、“变小”或“不变”）。 （2）某同学也利用此装置，把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在装水的水槽内时，管中的水柱 _______ 下降（选填“会”或“不会”），如果这时在管顶开一个小孔、水柱 _____ 向上喷出（选填“会”或“不会”）。 32．在历史上最早用实验的方法测出大气压强数值的科学家是托里拆利，后来他用来测量大气压强数值的实验便以他的名字命名，叫做托里拆利实验。 (1)图A是托里拆利实验装置，测得当地大气压等于______mm高的水银柱所产生的压强。 (2)关于图A现象的成因，十七世纪有两种观点： 观点一：否认大气压的存在，玻璃管内本应充满液体，液面下降是因为管内的部分液体变成气体，管内气体越多，液面下降越多； 观点二：管内液面上方是真空，大气压支撑起液柱。 帕斯卡为了验证哪种观点正确，将两根长12m且规格相同的玻璃管分别装满水和酒，倒置在相应液体槽中。酒的密度比水的小，且比水易变成气体。若观点一正确，应出现图B中______的现象；若观点二正确，应出现图B中______的现象。 33．某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下： （1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，排尽筒内空气； （2）如图甲所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞开始滑动时，记下弹簧测力计的示数为30N； （3）如图乙所示，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 ___________，计算出活塞的横截面积为___________m2；（保留一位有效数字） （4）计算得到大气压强的数值为___________Pa。 34．如图所示，小玮想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下： ①将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘 ②用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面 ③记录下此时弹簧测力计的示数为F，就等于大气对吸盘的压力 ④量出吸盘与玻璃板接触面的直径，计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S ⑤根据，计算出大气压的大小p (1)实验中小玮将蘸水的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘的目的是 ______； (2)如果实验中小玮所用的弹簧测力计的量程是0∼5N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她 ______ （选填“能”或“不能”）测出大气压的大小（设大气压约为1.0×105Pa）。要测出大气压的大小，你认为实验中所选吸盘的面积应尽量 ______ （选填“大一些”或“小一些”）； (3)小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大。请你帮她分析，可能的原因是 ______ （写出一条）。 35．某学习小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材粗测大气压值。 (1)图甲是注射器上的全部刻度线，注射器的最大可读容积为______mL。用刻度尺测量注射器全部刻度总长为l，可算得活塞的横截面积为______； (2)实验时，小华把注射器的活塞推至注射器顶端，排尽筒内空气，然后用橡皮帽封住注射器的小孔，按图乙所示安装好器材；水平向右慢慢地拉动注射器筒，当注射器中的活塞______，读出弹簧测力计的示数； (3)实验时若注射器筒内的空气没有排尽，将会导致测得的大气压值______（选填“偏大”“偏小”或“不变”，下同）。若活塞与注射器内壁间的摩擦较大，将会导致测得的大气压值______。 36． (1)小一在小瓶里装满带颜色的水，在橡皮塞上插进一根细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口，这就做了一个简易温度计，如图甲所示。小一将简易温度计分别放入温度不同的水中，观察到细管中液面的位置如图乙、丙所示，则图___________所反映的是放入温度较高的水中的情况。 (2)将小瓶内的水倒出少许，小一从细玻璃管上方向瓶内吹入少量气体，使水沿玻璃管上升到瓶口以上，如图丁所示。将该小瓶放到电梯中，从20层楼下降到1层楼，玻璃细管中的液面会___________。（选填“上升”或“下降”） (3)如图戊，小一在玻璃细管上端沿水平方形吹气，玻璃细管中的液面会___________。（选填“上升”或“下降”） 37．如图所示的装置，AB是内径不均匀的玻璃管，它与左侧的蓄水容器相连，在玻璃管粗细不同的位置各接一根竖直的玻璃管。当打开阀门K时，可以观察到C和D两管中液面较高的是_________，其原因是：_________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《人教版初中物理八年级第七-九章实验专题巩固练习》参考答案 1．(1)3.80 (2) (3)2.4 【详解】（1）如图1所示，刻度尺分度值为0.1cm，物体A的长度为3.80cm。 （2）物体A所受重力竖直向下，作用在重心处，大小为 作图如下： （3）图3中弹簧测力计的分度值为0.2N，示数为2.4N。 2．(1)1.8 (2)C 【详解】（1）由图可知，弹簧测力计0~1N之间分成5个小格，1个小格表示0.2N，即分度值为0.2N，指针在1N下面第4个格处，所以弹簧测力计示数为1.8N。 （2）滑雪运动员在空中滑翔时只受重力作用，而重力的方向总是竖直向下，作用点在人身上，故C正确，ABD错误。 故选C。 3．(1)大小 (2)乙 (3)甲 (4)控制变量 【详解】（1）甲和丙所挂钩码数量不同，位置相同，对钢片拉力方向相同，甲和丙中钢片的形变程度不同，可以得出结论：力的作用效果与力的大小有关。 （2）甲和乙中所挂钩码的位置不同，数量相同，对钢片拉力方向相同，通过比较甲和乙中钢片的形变程度，可以得出结论：力的作用效果与力的作用点有关。 （3）甲和丁中所挂钩码的个数相等，位置相同，对钢片的拉力大小相同，但方向不同，通过比较甲和丁中钢片的形变，可以得出结论：力的作用效果与力的方向有关。 （4）实验中，每次控制其它物理量不变，只通过改变一个物理量来探究影响力的作用效果的因素，采用了控制变量法。 4．(1)形变 (2)大小 (3)甲乙 (4)不能 【详解】（1）由于力可以改变物体的形状，钢片受力会发生形变，所以运用转换法，通过钢片形变程度来探究力的作用效果。 （2）通过比较甲和丙两图可知，力的方向和作用点相同，力的大小不同，钢片形变程度不同，说明力的作用效果与力的大小有关。 （3）要研究力的作用效果与力的作用点的关系，根据控制变量法可知，应控制力的大小和方向相同，力的作用点不同，由图可知，甲、乙两图满足实验要求。 （4）根据控制变量法，要探究力的作用效果与力的方向的关系，应控制力的大小和作用点相同，力的方向不同，而图中三个力的方向相同，因此不能用本实验的器材探究力的作用效果与力的方向的关系。 5．物体所受的重力与其质量成正比。 【详解】分析表格中的实验数据可知，物体的质量与对应的重力数值呈同比例变化。具体而言，每次测量的重力G对应质量m的比值均保持为一个恒定值10，因此物体所受的重力与其质量成正比。 6．(1) 天平 弹簧测力计 (2)4.9 (3)B 【详解】（1）[1][2]探究“重力与质量的关系”的实验中，需要测量物体的重力和质量，所以需要的测量工具有弹簧测力计和天平。 （2）由表可知，重力与质量的比值为定值，实验序号5中物体的质量为0.5kg，所受重力 （3）为寻求普遍规律，在“探究重力与质量的关系”的实验中，应换用不同的物体多次实验，所以小邦同学取了质量不同的钢球、笔袋、钥匙，并分别测出它们的质量和重力，将这些数据与钩码的数据放到一起来寻找规律的做法是合理的，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 7．(1)刻度尺 (2)弹簧的伸长量Δl/cm (3) (4)B (5)弹簧的伸长量与所受拉力成正比 (6)A 【详解】（1）实验中需要测量弹簧的长度，因此还需要的测量工具是刻度尺。 （2）由第一次实验可知，此时拉力为0，弹簧应处于原长，没有被拉伸，此时弹簧的伸长量为0，所以未填写的一项栏目表示的是弹簧的伸长量。 （3）将表中各点描在图中对应的位置，再用光滑的曲线将各点连接起来，如图所示： （4）在弹性限度内，弹簧的伸长量随拉力的增大而增大，当超过了这一限度，就不再成比例增加。最后一次实验中弹簧的长度变化与前几次规律不同，这是因为弹簧超出了弹性限度，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 （5）由（3）中所画的图像可知，是一条过原点的倾斜直线，说明在弹簧弹性限度内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 （6）由图可知，受到同样大小的拉力作用，A弹簧的伸长量大于B弹簧，所以A弹簧制成的弹簧测力计精确度较高。 8．弹簧伸长的长度与所受拉力大小的关系 【解析】【小题1】小丽将弹簧固定在支架上，旁边竖直放一把刻度尺，记下指针的位置，这是确定弹簧的初始状态。然后逐个增加钩码，钩码的重力会对弹簧产生拉力，使弹簧所受的拉力F逐渐增大。同时，通过刻度尺读出每次弹簧伸长的长度ΔL，并多次测量记录实验数据。从这个过程可以看出，小丽改变的是弹簧所受的拉力F，测量的是对应的弹簧伸长的长度ΔL，小丽应该是探究弹簧伸长的长度与所受拉力大小的关系。 9．(1)重力 (2)速度 (3)慢 (4)做匀速直线运动 【详解】（1）小车在水平面上受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，它们是一对平衡力，其作用效果相互抵消。 （2）实验采用控制变量法，每次都让小车从同一个斜面的同一位置由静止开始滑下，是为了使小车在滑到斜面底端时具有相同的速度。 （3）由图示实验可知，小车在不同表面滑行的距离不同，在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，速度减小的越慢、运动的越远。 （4）由上推理得出：若运动的物体不受外力作用，速度不会减小，将做匀速直线运动。 10．(1)② (2)匀速直线 (3)B (4)D 【详解】（1）为了使小车到达水平面时的速度相等，应让小车从相同斜面的同一高度由静止开始下滑，则操作②步骤错误，因为在斜面上铺上棉布，改变了斜面的粗糙程度，就不能保持小车到达水平面时的初速度相同了，应只在水平面上铺棉布。 （2）由实验可知，平面越光滑，小车受到的阻力越小，运动距离越远，速度减小得越慢，进一步推测：在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动。 （3）由实验推理可知，在水平面上滑行的小车，如果受到的阻力为零，它将做匀速直线运动，所以力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动状态的原因，即物体的运动不需要用力来维持，故B正确，A错误。 故选B。 （4）飞机沿水平向右做匀速直线运动时，从飞机上释放三个相同的物资，物体由于惯性，保持原来的运动状态不变，继续向前飞行，三个物体在下落过程中，都是以原来的速度向前运动，因此落到地面上后间隔的距离也相等，所以⑥正确，④⑤错误； 小球受地球引力的作用下，在竖直方向同时向下做加速运动，故三个小球下落时，在同一条直线上，所以①正确，②③错误； 故能正确表示物资在空中的排列情况和着地位置的图示组合是①⑥，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 11．(1)初速度 (2)c (3)乙 【详解】（1）为了保证三次实验小车到达水平面初速度相同，应让小车从斜面的同一高度由静止滑下，用到了控制变量法。 （2）根据图可知， 水平面越粗糙，摩擦阻力越大，小车滑行的距离越远，速度减小得越慢，据此判断毛中上的阻力最大，小车运动的距离最短，速度减小得最快，故属于在毛巾上运动图线的是c。 （3）不计空气对物资的阻力，在水平方向上，由于物资具有惯性，仍保持原来的运动状态，所以物资与飞机的速度相等它们相对静止，由图示可知，物资与飞机的位置关系为图乙。 12．(1)减小了摩擦力的影响 (2)A (3)大小相等 (4)小东 【详解】（1）图乙装置是用小车代替图甲中的木块，其优点是：小车与桌面间是滚动摩擦，滚动摩擦力小于木块与桌面间的滑动摩擦力，可减小摩擦力对实验的影响，使实验结果更准确。 （2）根据二力平衡的概念，物体在两个力的作用下，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力是平衡力。在该实验中，用图乙所示的小车进行探究时，由于桌面光滑，小车在水平方向只受到两个拉力，当小车处于静止状态时，说明小车在这两个拉力的作用下处于平衡状态，即这两个力是平衡力；而左、右两侧砝码的重力相等只是二力平衡的一个条件，不能仅根据砝码重力相等就判断小车处于二力平衡状态，还需要考虑力的方向、作用线等因素，故依据是小车是否处于静止状态。 故选A。 （3）当两边砝码等重时，卡片受到的两个拉力大小相等，卡片静止，处于平衡状态；当两边砝码不等重时，卡片受到的两个拉力大小不等，卡片会加速运动，说明物体在大小不等的两个力作用下，不能保持平衡状态，从而得出二力平衡时两个力大小必须相等。 （4）要验证“二力平衡时两个力必须作用在同一直线上”，需要将卡片扭转一个角度，使卡片受到的两个拉力不在同一直线上,观察卡片是否能保持平衡。小东的操作是将卡片绕中心扭转，这样可以保证卡片受到的两个拉力大小相等、方向相反，但不在同一直线上；而小明的操作是将卡片沿一侧拉动，会改变两个拉力的大小和方向，无法准确验证二力平衡时两个力必须作用在同一直线上这一条件。 13．(1)静止 (2)相等 (3)同一直线 (4)B (5)2 【详解】（1）由于静止和匀速直线运动状态是平衡状态，所以实验中通过观察小车能否静止，确定其是否处于平衡状态，如果小车处于静止状态，说明小车受到平衡力的作用。 （2）实验时，向左盘和右盘同时加入相等的砝码时，小车在水平方向受到的拉力相等，处于静止状态；当两边的钩码个数不同时，小车将加速运动，小车处于非平衡状态，这表明平衡的两个力需要大小相等。 （3）图甲中的小车处于静止状态后，保持两边钩码数相等，此时小车水平方向受到的两个力作用在同一直线上；把小车转过一个角度，两个力不在同一直线上，然后松手，观察到小车转动，最后恢复到静止状态，说明小车在水平方向上受到的两个力在同一条直线上时才能平衡。 （4）探究“相互平衡的两个力是否必须在同一物体上”时，需要将两个力作用在两个物体上，所以左右各加一个钩码或把卡片扭转一个角度，都不能将两个力作用在两个物体上，把卡片剪成两半，则将两个力作用在两个物体上，故B符合题意，AC不符合题意。 故选B。 （5）如果将小车换成轻质弹簧测力计，弹簧测力计的示数等于任意一端钩码的重力，所以在左右两盘各放入重2N的砝码，则弹簧测力计受到的拉力为2N，故弹簧测力计的示数为2N。 14．(1)等于 (2)减小摩擦力对实验的影响 (3)C 【详解】（1）平衡状态包括静止和匀速直线运动，处于平衡状态的物体所受合力为0，此时木块A仍然处于静止状态，水平方向受到合力等于零。 （2）两侧砝码质量不同，绳对物体的拉力不相等，物体能静止不动，是因为摩擦力的影响，为了避免这种现象发生，小军用小车替换木块、小红用硬纸板替换木块进行实验，是为减小摩擦力对实验的影响。 （3）A．手扶卡片，在右侧加挂一个钩码，松手，此时力的大小不同，右侧力大，不能平衡，验证二力平衡与力的大小的关系，故A错误； B．手扶卡片，使其竖直向下移动一些，此时力的方向不在同一直线上，方向并不相反，没有控制好变量，故B错误； C．手扶卡片，绕其中心在竖直平面旋转一定角度，将小卡片转过一个角度，两个力不在同一直线上，松手后小卡片不能平衡，发生转动，最后小卡片静止时，两个力又处于同一直线上。所以这个操作是探究相互平衡的两个力是否必须处于同一直线上，故C正确； D．因为左右两侧各通过一个定滑轮，定滑轮的位置虽然不等高，但是当两个力大小相等，方向相反，还是作用在同一直线上，作用在同一个物体上，小卡片还是处于静止状态，不能验证两个力还必须作用在同一条直线上才能彼此平衡，故D错误； 故选C。 15．(1)匀速直线 (2)改变木块对木板的压力 (3)滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 (4)二力平衡 【详解】（1）图甲所示的实验中，小阳用弹簧测力计水平拉动木块，应使木块沿水平桌面做匀速直线运动，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡的条件，摩擦力大小与拉力大小相等。 （2）实验中，木块对水平支持面的压力大小等于物体的重力大小，图乙所示的实验中，在木块上加放砝码的目的是改变木块对木板的压力。 （3）由图甲、丙所示的实验可知，压力大小相同，接触面粗糙程度不同，测力计示数不同，故得出的结论是滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。 （4）实验中用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿水平桌面做匀速直线运动，根据二力平衡的条件，摩擦力大小与拉力大小相等。 16．(1)滑动摩擦力大小是否与压力大小有关 (2) 错误 没有控制压力大小相同 【详解】（1）比较甲、乙两次实验，只有压力大小不同，根据控制变量法，小明探究的科学问题是：滑动摩擦力大小是否与压力大小有关。 （2）[1][2]将木块沿竖直方向切去一半，压力大小和接触面积的大小均改变，没有控制变量，所以小明得出的“滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关”的结论是错误的。 17．(1) 等于 匀速直线 (2)压力大小 (3) 0 2 【详解】（1）[1][2]实验开始，用较小的力拉木块，木块没动，处于平衡状态，此时摩擦力等于拉力；实验中为了测量滑动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向匀速直线拉动木块，受力平衡，摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数。 （2）[1]甲、乙接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，测力计的示数不同，可得滑动摩擦力与压力大小有关。 （3）[1]BD整体向右做匀速直线运动，两者相对静止，且之间没有相对运动趋势，BD之间不存在摩擦力，即为0。 [2]而整体处于匀速直线运动时受平衡力的作用，由二力平衡可知，拉力等于地面的摩擦力，即B与地面之间的摩擦力为2N。 18．(1)二力平衡 (2)接触面粗糙程度 (3) 实验次数 接触面粗糙程度 压力情况 弹簧测力计示数/N 1 较光滑 木块+金属块A 2 较粗糙 木块+金属块A 【详解】（1）木块匀速直线运动时，受到的拉力与滑动摩擦力是一对平衡力，根据二力平衡知识可知，二者大小相等。 （2）比较乙、丙实验，压力相同、接触面粗糙程度不同，是为了探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系。 （3）探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度关系。表格中应该记录接触面粗糙程度，压力以及弹簧测力计示数（等于滑动摩擦力的大小）。 19．(1) 叠放一个相同木块，重复步骤②的操作 (2) 实验次数 木块个数n 压力 弹簧测力计示数 滑动摩擦力f/N 1 1 2 2 3 3 【详解】（1）[1]在原木块上叠放一个完全相同的木块，将木块平放在水平长木板上，调节滑轮高度使细线水平，保证接触面粗糙程度不变，再沿水平方向拉动长木板，弹簧测力计指针的位置稳定后，记录弹簧测力计的示数。 [2]水平面上木块对木板的压力等于总重力，即，n为木块个数，。 [3]拉动长木板时，木块保持静止，水平方向上拉力与滑动摩擦力二力平衡，因此。 （2）三次实验分别使用1、2、3个木块，压力依次为、、，对应滑动摩擦力依次为、、，且，则，接触面粗糙程度不变，则证明滑动摩擦力随压力增大而增大，表格见答案。 20．(1)凹陷程度 (2)压力大小 (3)没有控制压力大小相同 【详解】（1）压力的作用效果是 “使物体发生形变”，实验中通过观察泡沫塑料的凹陷程度来体现压力作用效果的强弱（凹陷越深，压力作用效果越明显），这种方法叫 “转换法”。 （2）由甲、乙两图所示实验现象知，受力面积相同，乙中压力大，压力作用效果明显，故可得出：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）探究 “压力作用效果与受力面积的关系” 时，需控制压力大小不变，只改变受力面积。甲图：压力是小桌的重力，受力面积是小桌桌面的面积；丙图：压力是小桌和砝码的总重力（压力变大），受力面积是小桌桌腿的面积（受力面积变小）。甲和丙没有控制压力大小相同，只改变受力面积，没有遵循控制变量法，因此得出 “压力作用效果与受力面积无关” 的错误结论。 21．(1)海绵的凹陷程度 (2)压力大小 (3)乙丙 (4) = 海绵和木板所受压力大小相等，两者受力面积也相同，所以压强相等 【详解】（1）力可以改变物体的形状，实验中是根据海绵的凹陷程度来判断压力的作用效果的，利用了转换法。 （2）通过甲、乙实验可以看出，受力面积相同，压力不同，海绵的凹陷程度不同，可知压力的作用效果与压力大小有关；受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）“磨刀不误砍柴工”是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强的；对比乙、丙两次实验，压力相同，受力面积不同，且受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压强越大，故得出的结论可以用来解释“磨刀不误砍柴工”。 （4）[1][2]图丁和图丙中，压力大小和受力面积均相同，根据可知，图丁和图丙中对接触面的压强是相等的，只是由于木板不易发生形变，其效果显现不出来；故海绵受到的压强p丙和木板受到的压强p丁的大小关系为p丙=p丁。 22．(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)受力面积越小，压力的作用效果越明显 (3) 乙 丁 (4)没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1][2]实验中，压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来反映的，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显这是转换法的运用。 （2）分析比较图乙和丙的实验现象，丙中受力面积小，压力的作用效果明显，故可以初步得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，改变压力的大小，故研究分析比较图乙和丁的实验现象，可得出的初步结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，而图己中因铅笔的重力作用，压力大小不同，故图己的方法不合理，原因是没有控制压力大小相同。 23．(1)甲、乙 (2)没有控制受力面积相同 (3)= 【详解】（1）甲、乙中水的质量相同，水和容器的总重力相同，对桌面的压力相同，通过比较图甲、乙知，压力大小相同，乙中受力面积小，海绵的凹陷程度大，这说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （2）究压力的作用效果与压力有关的实验结论，应控制受力面积的大小不变，改变压力大小，比较图甲、丙可知，压力大小与受力面积都不相同，因此不能得出：压力的作用效果与压力有关的实验结论，他得出结论的方式不正确，理由是：没有控制受力面积相同。 （3）将图乙中的容器放在石块上（如图丁所示），容器对海绵和石块的压力相同，图乙中海绵的受力面积等于图丁中石块的受力面积，因为压力大小和受力面积都相同，则由可知 24． 见解析 见解析 【详解】（2）[1]探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变，题中没有没有控制压力大小相同。 [2]为控制压力大小相同，可补充适量质量较小的钩码，将包装带和绳子两端分别挂上一个钩码，逐渐增加钩码数量，看哪个图中鸡蛋先切开。 25．(1)装置漏气 (2) U形管两侧液面高度差变小 变大 【详解】（1）用手指按压探头的橡皮膜时，U形管两侧的液面始终相平，说明压强计的探头、橡皮管或连接处存在漏气现象，导致按压产生的压强无法有效传递。 （2）①保持探头位置不变，抽出部分盐水后，探头在盐水中的深度减小，而盐水密度不变，观察到U形管两侧液面的高度差变小，说明探头处的压强减小，可以验证液体内部的压强与液体深度有关； ②对于柱状容器，容器底部压强可以看作是探头下方液体产生的压强与上方液体产生的压强p之和。加入适量清水混合均匀后，由于探头位置不变，其下方液体的深度不变、密度变小，由可知变小。而容器底部压强是增大的，因此，探头处的压强 变大。 26．(1)其它条件相同时，液体的密度越大，液体压强越大 (2)= 【详解】（1）比较乙、丙两图所示的实验，只有液体的密度不同，丙图中盐水的密度较大，U形管两侧液面的高度差较大，可得：其它条件相同时，液体的密度越大，液体压强越大。 （2）图丙和图丁中，压强计探头在液体中的深度相同，液体的密度相同，根据液体压强公式可知，探头受到的液体压强相同，则。 27．(1)U形管两侧液面高度差 (2)液体密度 (3) 液体密度一定时，液体深度越深，液体压强越大 无关 【详解】（1）在该实验中，将压强计的金属盒放入液体中，如果U形管两边的液面出现高度差，表示液体内部存在压强，且液体内部压强越大，液面高度差越大，故微小压强计是利用U形管两边液面的高度差表示液体压强大小的，这是利用了转换法。 （2）比较乙、丙两图，液体的密度不同，金属盒所处的深度相同，U形管两边液面的高度差不同，说明液体产生的压强不同，可得出的结论是：液体压强与液体密度有关。 （3）①[1]橡皮膜凸起程度越大，说明此处压强越大。1、2、3三个管子中，液体密度相同，液体深度逐次增加，橡皮膜凸起程度也逐次增加，液体产生的压强增大，故可得出的结论是：液体密度一定时，液体深度越深，液体压强越大。 ②[2]4和5两个玻璃管中液体长度不同、高度相同，但是橡皮膜凸起程度相同，液体产生的压强相同，说明液体压强与液体长度无关。 28．(1) 增加金属圆柱体浸入水中的深度 (2) h/m S/m2 G/N F/N p/Pa 【详解】（1）[1][2]探究水产生的压强与水的深度的关系，需要其他因素不变时，改变物体在水中深度，观察物体受到的压强的变化： ③增加金属圆柱体浸入水中的深度，不碰烧杯底和壁，静止时记录弹簧测力计的示数F，用刻度尺测量金属圆柱体底面在水中的深度h，并将F和h记录在表格中。 ④由受力分析得，物体下表面受到的压力为 物体下表面受到的水的压强 （2）为了得到普遍规律，需要进行多次实验，实验中需要记录的数据有：物体浸入水中的深度h、物体的横截面积S、物体的重力G、物体在水中受到的测力计的拉力F、由计算得出的水的压强p，实验的数据记录表格如表所示。 h/m S/m2 G/N F/N p/Pa 29．(1)液体密度 (2)没有控制深度相同 (3)见解析 【详解】（1）“自变量”就是能够独立自由变化或由研究者主动选择、控制或设定的量。小圆得出了“液体内部压强与液体密度有关的实验结论”，所以小圆主动选择控制的量是“液体的密度”，所以小圆所探究问题中的自变量是“液体密度”。 （2）由于液体的压强与液体密度、液体深度有关，根据控制变量法的使用方法可知，要得出“液体内部压强与液体密度有关”的实验结论，需要保持微小压强计的金属盒处的深度相同，改变液体的密度，而甲、乙两图中，不仅液体密度不同，微小压强计的金属盒处的深度也不同，所以小圆的实验存在的问题是“没有控制深度相同”。 （3）小圆实验过程存在的问题是没有控制深度相同，所以正确的实验过程必须要保持深度相同，所以正确的操作方法是：把微小压强计的金属盒分别浸入到两种液体中的相同深度处，观察并记录两种液体中U形管两边的液柱高度差的大小关系。 30．(1)没有控制探头在水中的深度不变 (2)从左侧的圆桶中抽取5cm深的水 【详解】（1）要探究液体内部某点的压强跟该点到容器底的距离是否有关，根据控制变量法，需要控制液体密度和探头所在深度相同，并改变探头到容器底部的距离，从图中可以看出，两桶水的总高度相同，但探头所处的深度和探头到容器底部的距离均不同，因此该同学所做的实验错误是没有控制探头所在深度不变。 （2）为了得到正确结论，应控制探头所在的深度相同；右图中探头的深度为19cm-12cm=7cm 而左图中探头的深度更大，所以可减小左图中探头所处的深度，使左图中探头的深度也为7cm，则此时左图中水面高度为7cm+7cm=14cm 故需要从左侧圆桶中抽取水的深度为Δh=19cm-14cm=5cm 31． 真空 不变 等于 变小 不会 不会 【详解】[1]托里拆利实验中，将装满水银的长玻璃管倒着插入水银槽中，水银下降后，上方没有水银的地方没有空气进入，处于真空状态。 [2]水银柱竖直高度差只与外界大气压的高低有关，大气压不变时水银柱竖直高度差也不变，所以管子倾斜后，水银柱的竖直高度差不变. [3]根据托里拆利实验的结果及液体压强的特点可知，一个标准大气压强等于760mm汞柱产生的压强，管内外水银面高度差是760mm，这说明此时外界的大气压等于一个标准大气压。 [4]实验管中混入少量空气后，该部分空气产生的压强与水银面高度差产生的压强之和等于外界大气压强，因此得到的水银面高度差要小于760mm，测量结果变小。 [5]一个标准大气压为760mm汞柱，由p=ρ水银gh水银=ρ水gh水可知，如果水银气压计中的水银用水代替，那么玻璃管的长度约为10m，所以把水银换成水，将玻璃管灌满水后倒插在水槽内时，管中的水柱不会下降。 [6]当管顶开一个小孔时，管内的水与外界的大气相通，玻璃管和水槽组成连通器，则管内的水不会从小孔喷出，反而会立即下降，直到液面相平。 32．(1)734 (2) 甲 丙 【详解】（1）由图A可知，玻璃管内水银面到水银槽中水银面的竖直高度为734mm，因此，当时的大气压强等于734mm高水银柱产生的压强 （2）[1]根据观点一知：管内部分液体变成气体，管内气体越多，气压越大，液面下降越多；酒比水易变成气体，管中气体多，气压大，液柱低，应出现图B中甲图的现象。 [2]根据观点二知：管内液面上方是真空，大气压支撑起液柱，酒的密度小于水的密度，根据p=ρgh知，大气压一定，密度小的酒，液柱高，应出现图B中丙图的现象。 33． 6.00cm 3×10-4 1×105 【详解】（3）[1][2]从图中可以看出，注射器可容纳的药水容积为20mL=20cm3 这20cm3的刻度长度由刻度尺可看出为6.00cm，故活塞的横截面积为 （4）[3]大气压强的值为 34．(1)挤出吸盘里面的空气 (2) 不能 小一些 (3)见解析 【详解】（1）蘸水和用力挤压吸盘都是为了尽量将吸盘内的空气排干净，这样里面没有气压，外面的大气压才能将其紧紧压在玻璃板上。 （2）[1][2]大气压力约为 所以要把吸盘拉开，至少需要一个量程为100N的测力计，所以用量程0∼5N的弹簧测力计是不能测出大气压的大小的；依据前面的计算，吸盘的面积越大，受到的压力越大，对弹簧测力计的量程要求越大，所以应选面积小一些的吸盘。 （3）小玮通过实验测出的大气压值与1标准大气压值相差很大。请你帮她分析，可能的原因是吸盘漏气，也可能吸盘与接触面之间有杂质或者吸盘内空气没有排干净。 35．(1) 20 (2)刚开始滑动时 (3) 偏小 偏大 【详解】（1）[1][2]由图甲可知，注射器上最大刻度为20mL，则最大可读容积为20mL；注射器的全部刻度总长为l，则活塞的横截面积。 （2）水平向右慢慢地拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时，读出弹簧测力计的示数，此时大气压力粗略等于弹簧测力计的示数。 （3）[1][2]当筒内空气没有排尽时，筒内空气会对活塞产生一个压力，活塞更容易被拉动，因此弹簧测力计的示数会偏小，测得的大气压力偏小，根据，测得的大气压值将偏小；如果活塞与注射器内壁间的摩擦较大时，需要的拉力会更大，因此弹簧测力计的示数会偏大，测得的大气压力偏大，根据，因此测得的结果将偏大。 36．(1)乙 (2)下降 (3)上升 【详解】（1）小一自制的简易温度计是利用小瓶内水的热胀冷缩的规律工作的。当将此温度计放入温度较高的水中时，小瓶中的水因受热而膨胀，细管中的水柱上升，则细管中的液面比甲高，故题图乙是放入温度较高的水中的情况。 （2）大气压随高度增加而减小，将自制“气压计”从20楼层乘电梯送到1楼层时，气压计内部气体压强不变，外面气压增大，玻璃管中的水柱会下降一些。 （3）小一在玻璃细管上端沿水平方形吹气，则会使细管口出的气流流速加快，使细管口处的大气压压强变小，而瓶内的气压不变，所以玻璃细管中的液面会上升。 37． C 流体中流速大处压强小 【详解】[1][2]水在玻璃管AB中流动，A处玻璃管比B处粗，所以在A处的流速小于B处的流速，根据在流体中，流速大的位置压强小，流速小的位置压强大的特点，在A处水的压强大于B处水的压强，所以C管中液面高于D管中的液面。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $