第17课《短文两篇——爱莲说》课件（品莲之韵，立君子之风）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

❓ 趣味提问：花的“人设” 那莲花，该是什么“人设”？ 玫瑰：浪漫热烈，象征爱情的忠贞 梅花：傲雪迎春，代表坚韧与傲骨 菊花： 东篱采菊，寓意隐逸与高洁 牡丹：国色天香，尽显富贵与大气 1.7.2013 ‹#› 品莲之韵，立君子之风 ——周敦颐《爱莲说》 1.7.2013 大 ‹#› 环节一：情境导入·发布代言人招募令 ▍ 校园君子文化节 · 花中君子代言人招募 ▍ 📜 招募令 学校“君子文化节”组委会现面向全体七年级学生，招募“花中君子”代言人。 📝 本节课任务： 精读《爱莲说》，深度读懂莲花的“君子品格”，为它撰写一份打动人心的推荐词，参与班级与校级评选！ 1.7.2013 ‹#› 水陆草木/之花，可爱者/甚蕃（fān）。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予独爱/莲之出淤（yū）泥/而不染，濯（zhuó）清涟（lián）/而不妖，中通/外直，不蔓（màn）/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可亵（xiè）玩焉。 予/谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（yī）！菊之爱，陶后/鲜（xiǎn）有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹/之爱，宜乎/众矣。 爱莲说 周敦颐 环节二：初读识莲·解锁代言人基本档案 要求：朗读课文，扫清字词障碍，注意节奏，思考这篇文言文在句式、节奏、韵律上和《陋室铭》有什么不同？ 以散句为主，句式长短相间，没有押韵 古代的一种议论性文体； “爱莲说”的意思是“论说喜欢莲花的道理”。 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。 水上、地上各种草木的花，可爱的很多。东晋的陶渊明只喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。 译 文 只。 多。 指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。 一名潜，字元亮，浔（xún）阳柴桑（今江西九江附近）人，东晋诗人。 环节二：初读识莲·解锁代言人基本档案 要求：结合所学翻译方法和课下注释，读懂课文大意。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 我则唯独喜爱莲——莲从污泥里生长出来，但不沾染（污秽）；它经过清水洗涤但不显得艳丽；（它的柄）内部贯通，外部挺立，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近赏玩啊。 译 文 河沟、池塘里积存的污泥。 沾染（污秽）。 经过清水洗涤但不显得艳丽。濯，洗。涟，水波。妖，艳丽。 不横生藤蔓，不旁生枝茎。蔓、枝，都是名词用作动词。 香气远闻更加清芬。 洁净地挺立。亭亭，耸立的样子。植，竖立。 靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。 语气词。 （莲的柄）内部贯通，外部挺立。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。 隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。 我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。 译 文 认为 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 叹词，表示感慨。 少。 唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后很少听到了。对于莲的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 译 文 像我一样的还有什么人呢？ 应当人很多了。宜，应当。 古今异义 亭亭净植 · 竖立 例句 古义 今义 栽种 一词多义 之 助词，的 助词，用于主谓之间，取消句子独立性，无实义 水陆草木之花 · 予独爱莲之出淤泥而不染 · 菊之爱，陶后鲜有闻 · 助词，宾语前置的标志，无实义 字词句式 清 形容词，清澈 濯清涟而不妖 · 形容词，清芬 香远益清 · 益 副词，更加 香远益清 · 动词，有益处 自以为大有所益 · （续表） 远 动词，远播 香远益清 · 形容词作状语，从远处 可远观而不可亵玩焉 · 《孙权劝学》 词类活用 名词用作动词，“生藤蔓”“生枝茎” 不蔓不枝 · · 文言句式 判断句： 予谓菊，花之隐逸者也（“……者也”表判断） 省略句： 予独爱莲之出淤泥而不染[“出”后省略介词“于”，即“予独爱莲之出（于）淤泥而不染”] 形容词用作动词，远播 香远益清 · 形容词作状语，从远处 可远观而不可亵玩焉 · 成语积累 出淤泥而不染：从淤泥中生长出来而不被淤泥沾染。比喻从恶 劣、污浊的环境中出来而未沾染上坏习气。 鲜为人知 陶后鲜有闻（少） 精益求精 香远益清（更加） 予取予求 同予者何人（我） 事不宜迟 宜乎众矣（应当） 生长环境 外形特征 气味特点 气质风度 环节二：初读识莲·解锁代言人基本档案 要求：再读课文，填写 "莲花代言人基本档案"，包括生长环境、外形特征、气质特点等，为撰写推荐词积累基础素材。 “出淤泥而不染，濯清涟而不妖” “中通外直，不蔓不枝，亭亭净植” “香远益清” “可远观而不可亵玩焉” 1.7.2013 通过初读，我们已经可以为莲花填写一份基本档案了。从生长环境、外形特征，到气味和气质，这些都源自课文的描述。这份档案将是我们撰写推荐词的重要素材。 ‹#› —— 莲之魅力·分层解读 —— 生长之美 生于淤泥而不染，濯清涟而不妖。洁身自好，不随波逐流，不媚世俗。 形态之美 中通外直，不蔓不枝。形态素洁雅致，体态正直挺拔，香气清芬，令人心旷神怡。 品格之美 可远观而不可亵玩。象征君子高洁庄重，品格高贵，令人心生敬意，不可轻慢。 环节三：精读品莲·挖掘代言人核心魅力 1.7.2013 ‹#› 核心问题：《爱莲说》称莲为“花之君子”，根据课文内容，说说作者心目中的君子具备哪些美好品质。 ❖ 环节三：精读品莲·挖掘代言人核心魅力 出淤泥而不染：比喻君子洁身自好，不与世俗同流合污，坚守内心的纯净。 濯清涟而不妖：比喻君子庄重质朴，不哗众取宠，不刻意炫耀自己的才华与美貌。 中通外直：比喻君子内心通达，胸怀坦荡，行为正直，没有丝毫的邪曲之心。 不蔓不枝：比喻君子正直豁达，不攀附权贵，不结党营私，不搞小团体主义。 香远益清 · 亭亭净植：品德高尚，美名远扬；姿态独立高洁，傲然坚守自我。 托物言志：托 “莲” 之物，言 “君子” 之志，表达了自己洁身自好、不慕名利的人生追求，以及对追名逐利世风的鄙弃。 1.7.2013 ‹#› 环节四：拓读思辨·三种花的象征意义 菊花·隐逸者：象征逃避现实、避世隐居的隐士，虽高洁但消极避世。 作者态度：惋惜 莲花·真君子：象征洁身自好、不与世俗同流合污的贤者，身处浊世而品格高洁。 作者态度：盛赞 牡丹·富贵者：象征追名逐利、贪图富贵的世俗之人，代表了世间趋炎附势的风气。 作者态度：讽刺 对比衬托 · 深化主旨 作者以“菊花”为正衬，以“牡丹”为反衬，通过三种花的象征意义对比，层层递进，鲜明突出了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子品格，有力地表达了自己不慕名利、洁身自好的人生追求。 1.7.2013 ‹#› 作者借赞美莲的优美的形象和高贵的品质，表达自己不慕名利、洁身自好的生活态度，也婉转地批判了当时追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。 环节五：全文小结·主旨概括 环节六：拓读思辨·新时代的君子品格 思辨讨论：跨越千年，在2026年的今天，你认为“新时代的君子”还应该具备哪些与时俱进的新品质？ 勇于担当 • 乐于奉献 • 诚实守信• 创新进取 • 爱国敬业 • 开放包容 • 终身学习 1.7.2013 ‹#› 环节七：成果展示·为莲花撰写“花中君子”推荐词 推荐词撰写要求： （1）紧扣 "君子如莲" 核心主题，必须结合《爱莲说》课文内容，准确体现莲花的品格内涵，传递积极向上的价值观。 （2）开头点明推荐对象，主体阐述推荐理由，结尾发出代言倡议 1.7.2013 ‹#› 推荐词范文示例 我推荐莲花作为“花中君子”代言人。它生于淤泥却洁净无瑕，立于水中却挺拔正直。它不与世俗同流合污，不向权贵卑躬屈膝，香气淡雅却能远播四方。 在今天，莲花更代表着坚守初心、正直担当的新时代君子品格。让我们以莲为镜，做新时代的君子！ 1.7.2013 这 ‹#› 老师寄语 这节课，我们读懂了莲花的君子之韵， 更明白了做人当如莲—— 洁身自好，正直不阿 坚守初心，不负韶华 愿我们都能成为新时代的君子， 让君子之风永驻心间。 1.7.2013 ‹#› 课后作业 基础作业：背诵并默写《爱莲说》全文，注意易错字和断句，巩固课文内容。 提升作业：完善你的“莲花代言人”推荐词，结合文中词句说明理由，下节课将进行班级最终评选。 拓展作业：完成对比表格，分析《陋室铭》与《爱莲说》在文章主题、写作手法及表达方式上的异同。 1.7.2013 ‹#› 2019 Blues 74712.0 $