《习作：奇妙的想象》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

该小学语文课件聚焦三年级下册“奇妙的想象”习作，核心涵盖顺着事物特点、反向逆向、从愿望出发三种想象方法及“开头-中间-结尾”故事框架。课堂通过复习旧知导入，以《滚来滚去的小土豆》为例示范不同想象角度，搭建写作支架帮助学生梳理思路。 其亮点在于以多样化想象方法示范和范文引路为核心，结合思维能力（激发创造思维）与语言运用（引导内容清楚、语句通顺），通过自评互评环节提升修改能力。如小土豆帮助他人、成为森林英雄等实例，教学方法直观易懂，学生能提升想象与表达能力，教师可获得清晰教学流程与评价标准。

习作.奇妙的想象 2026部编版三年级语文下册 第二课时:思路指导+动笔写作 教学目标： 能运用两种想象方法，梳理出清晰的写作思路，搭建故事框架。 能按照“开头写起因、中间写经过、结尾写结果”的顺序，完成习作初稿。 能把想象的内容写清楚，语句通顺。 复习回顾 上节课我们学习了哪两种神奇的想象方法？谁来说一说？ 第一种是顺着事物的特点想象，抓住事物的外形、习性等特点展开。 第二种是反向逆向想象，打破常规思维，反过来想。 示范构思 以《滚来滚去 的小土豆》为例 中间:滚到马路上,被小蚂蚁当成了 运动场; 滚到小河边,被小鸭子当成了皮球; 滚到田野里,被农民伯伯当成了种子 结尾:春天,小土豆长出了嫩绿的 的芽,结出了很多小土豆 方法一：如果用“顺着事物特点想象”的方法来写《滚来滚去的小土豆》，我们可以怎么想？ 抓住土豆“圆滚滚、易滚动”的特点，想象它滚到了不同的地方，遇到了不同的人或事。 开头：小土豆不想被做成土豆丝，从厨房的菜篮子里滚了出来。 方法二：如果用“从愿望出发展开想象”的方法，又可以怎么写？ 从小土豆的愿望出发，比如它想去看看外面的世界，想帮助别人。 开头：小土豆一直有一个愿望，就是去看看城市的样子。于是它趁着厨师不注意，滚出了厨房。 中间：滚到公园里，看到一个小朋友摔倒了，它滚过去当小凳子，让小朋友坐下休息；滚到幼儿园，看到小朋友们没有玩具，它和小朋友们一起玩滚土豆的游戏。滚到广场上，看到一位老奶奶的菜篮子破了，它帮老奶奶把掉在地上的菜滚到一起。 结尾：小土豆虽然最后还是被一位阿姨捡回了家，但它帮助了很多人，心里特别开心。 方法三：如果用“反向想象”的方法，还能怎么写？ 打破“土豆只能被吃掉”的常规认知，想象小土豆不仅没被吃掉，反而成了大英雄。 小土豆滚到了森林里，遇到了一只狡猾的狐狸要抓小兔子。小土豆灵机一动，使劲滚到狐狸的脚下，狐狸被绊了一跤，小兔子趁机逃跑了。森林里的小动物们都称小土豆为“勇敢的小英雄”。 一个完整的故事，一般要包含哪几个部分？ 故事框架 开头（起因）、中间（经过）、结尾（结果） 开头：要写清楚故事是怎么开始的； 中间：要写清楚发生了哪些有趣的事，遇到了哪些人； 结尾：要写故事的结果，还可以写写自己的感受。 写作提示 写想象故事的时候，还要注意什么？ 想象要大胆，但也要合理，不能胡思乱想。 要把事情的经过写清楚，一步一步地写。 可以给故事里的事物加上人的动作、语言、神态，让它们像人一样会说话、会思考、有感情。 范文引路（顺着事物特点想象） 滚来滚去的小土豆 厨房里，住着一颗圆滚滚、胖乎乎的小土豆。它最害怕被厨师削皮、切丝，做成香喷喷的土豆丝。小土豆心里一直藏着一个梦想：趁着没人注意，出去好好旅行一次。 一天中午，厨师转身去洗菜，小土豆抓住机会，身子轻轻一滚，咕噜噜、咕噜噜滚出了菜篮子，终于逃出了厨房。 范文引路（顺着事物特点想象） 滚来滚去的小土豆 小土豆滚呀滚，滚到绿油油的草地上。一群小蚂蚁正愁没有玩耍的玩具，看见了圆滚滚的小土豆，开心极了。小蚂蚁们爬到土豆身上滑滑梯、捉迷藏，把小土豆当成了最好玩的游乐园。小土豆看着小动物们玩得开心，心里甜滋滋的。 接着，小土豆又滚到小河边。小鸭子们没有皮球玩，看见圆圆的小土豆，立刻把它当成皮球，顶来顶 范文引路（顺着事物特点想象） 滚来滚去的小土豆 去，玩得不亦乐乎。河水清清凉凉，小土豆觉得舒服极了。 最后，小土豆滚到田野里。农民伯伯看见了，把它轻轻埋进泥土里。春天来了，小土豆生根发芽，长出许多新土豆。小土豆明白了，最好的旅行不是到处乱跑，而是努力成长，收获幸福。 范文引路（从内心愿望出发想象） 滚来滚去的小土豆 厨房里的菜篮子里，住着一颗可爱的小土豆。它每天最害怕的事情，就是被厨师切成土豆丝、土豆块。小土豆心里一直有一个美好的愿望：我不想被吃掉，我要去外面旅行，去帮助更多小伙伴。 有一天，厨师转身去洗菜，小土豆抓住机会，用力一滚，咕噜噜跳出菜篮子，悄悄跑出了厨房。 范文引路（从内心愿望出发想象） 滚来滚去的小土豆 小土豆滚到小区公园里，看见一个小弟弟不小心摔倒了，坐在地上哇哇大哭。小土豆立刻滚过去，变成软软的小凳子，让小弟弟坐下来休息，小弟弟马上不哭了。 小土豆又滚到幼儿园门口，看见小朋友没有好玩的玩具。它就在草地上滚来滚去，陪小朋友玩滚土豆游戏，大家笑得特别开心。 范文引路（从内心愿望出发想象） 滚来滚去的小土豆 后来，小土豆滚到老奶奶身边，老奶奶的菜掉了一地，小土豆就帮忙把菜都滚到一起。老奶奶笑得合不拢嘴。 天黑了，小土豆虽然有点累，但是心里甜甜的。它终于实现了自己的愿望：不用被吃掉，还能帮助别人。这真是一次最难忘、最奇妙的旅行。 范文引路（反向逆向想象） 滚来滚去的小土豆 大家都觉得，小土豆生来就是被人吃掉的，可这颗小土豆偏不这么想。它偏偏要反过来活：我不当食物，我要当大英雄！ 一天夜里，趁着大家都睡着了，小土豆用力一滚，咕噜咕噜滚出厨房，独自跑进黑漆漆的大森林里，准备去冒险。 范文引路（反向逆向想象） 滚来滚去的小土豆 森林里，一只狡猾的大灰狼正追着一只小兔子，小兔子吓得拼命逃跑，眼看就要被抓住了。就在这危急时刻，小土豆灵机一动，使出全身力气，猛地滚到大灰狼脚下。大灰狼脚下一滑，“扑通”摔了个四脚朝天。 小兔子趁机赶紧逃跑，脱离了危险。小动物们都跑过来，围着小土豆连连道谢，大家都说：小土豆真是森林里最勇敢的小英雄。 范文引路（反向逆向想象） 滚来滚去的小土豆 从此以后，小土豆再也不是普通的小土豆了。它天天在森林里巡逻，哪里有危险，它就滚到哪里帮忙。 小土豆开心地想：原来只要反过来大胆想象，不起眼的小土豆，也能变成了不起的大英雄。奇妙的想象世界，真是太神奇啦！ 作业布置 1.完成习作初稿,字数 不少于300字; 2.自己大声读一遍习作, 用修改符号改正明显的错误 第三课时:评改赏析+成果展示 教学目标 1.明确"想象大胆、内容清楚"的 评价标准,能欣赏同伴的优秀习作 2.能运用修改符号,对自己和同伴的 习作进行修改,提高习作水平 3.体验大胆想象带来的乐趣,激发写作兴趣 明确评价标准 我们这次的想象故事，什么样的才是好故事呢？谁来说说你的看法？ 想象大胆：想法新奇、有趣，出人意料。 内容清楚：故事有开头、经过、结尾，把事情写明白了。 语句通顺：没有错别字，句子通顺，标点正确。 佳作赏析 你最喜欢这篇习作的哪个地方？为什么？ 这篇习作还有哪些地方可以写得更好？谁来提提建议？ 自评互评,修改习作 改正错别字和不通顺的句子, 正确使用标点符号 想一想,自己的想象够不 够大胆?哪个情节可以写 得更有趣、更具体? 用修改符号进行补充 看看故事的开头、经过、 结尾是不是都写清楚了 第一步: 第二步: 第三步: 作业布置 1.把修改好的习作工整地抄 写在作文本上。 2.回家把自己的想象故事 讲给爸爸妈妈听。 感谢聆听 只要敢于大胆想象,就能创造出更多奇妙的故事 $