1.2 细胞的多样性和统一性 课件 2025—2026学年高一上学期生物人教版必修1

第2节 细胞的多样性和统一性 第1章 走近细胞 一、高倍显微镜的使用 S z L w h 口腔上皮细胞 洋葱根尖分生细胞 洋葱表皮细胞 2、不同种类的细胞形态不同，这反映了细胞的________。 1、不同种类的细胞都有相似的基本结构，如细胞膜、细胞质和细胞核，这反映了细胞的________。 多样性 统一性 白细胞 红细胞 细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。 例如：洋葱表皮细胞呈长体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。 问题·探讨 S z L w h （实例说明细胞的结构与功能相适应） 2 光学 显微镜 电子 显微镜 显微结构 亚显微结构 1 光学显微镜与电子显微镜 极限放大是2000倍 最大放大倍率超过300万 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 3 2 显微镜的构造 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 镜座 镜柱 镜臂 细准焦螺旋 粗准焦螺旋 目镜 镜筒 转换器 物镜 载物台 通光孔 压片夹 遮光器 反光镜 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 4 1 目镜和物镜的比较 物镜 有螺纹 物镜越长，放大倍数越 。离载玻片距离越近。 成正比 无螺纹 目镜越短，放大倍数越大 目镜 成反比 大 放大倍数最大的镜头组合是？ 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 物像大小 细胞数目 视野范围 视野亮度 物像与装片 的距离 高倍镜 低倍镜 大 小 少 多 大 小 暗 亮 近 远 2 高倍镜与低倍镜观察情况比较 高倍镜下视野 低倍镜下视野 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 6 遮光器(光圈） 当视野较暗时，换 ，或者换 ；当视野较亮时，换 ，或换 。 当观察的物像颜色较浅时，应将亮度调 。 大光圈 凹面镜 小光圈 平面镜 暗 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 7 原则：不管物像多么好找，任何情况下都必须先低后高。 取镜和安放 对光 低倍镜观察 高倍镜观察 ② 移 动装片，使目标位于中央 ③ 转 动转换器，换成高倍物镜 高倍镜观察 调 反光镜（凹面镜）、遮光器（大光圈） 调 节细准焦螺旋（切记： ） ④ 高倍镜下不能动粗 压片 调焦 （偏哪往哪移） ① 找 低倍镜下找到物像 （无需上升镜筒） 高倍镜下，物镜与玻片的距离近，调节粗准焦螺旋会导致镜筒调节幅度过大，容易压碎玻片或损坏物镜镜头，且容易错过清晰的物像。 二 使用高倍显微镜观察几种细胞 S z L w h 成像 倒立、放大的虚像 （上下左右均相反） 1 技巧：旋转180° P d 生物 生物 顺时针 顺时针 显微镜下看到细胞质的流动方向是逆时针，则实际方向应该是 ？ 逆时针 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 玻（装）片移动规律 物像偏左下方 （偏哪往哪移） 2 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 移动装片 污物移动 在装片上 污物不动 转动目镜 污物移动 在目镜上 污物不动 在物镜上 3 污点位置判断 （技巧：移动排除法） 目镜、物镜和装片 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 4 视野模糊原因分析 （1）整个视野模糊： （2）视野一半清晰，一半模糊： 细准焦螺旋未调节好 观察材料切片厚薄不均匀，观察材料应薄而透明 （3）有异物存在 5 调节视野亮度的操作 （1）观察染色标本或高倍镜观察： 光线宜强 （2）观察无色或未染色标本或低倍镜观察： 光线宜弱 （3）视野一半暗一半亮： 应调反光镜 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 6 放大倍数 放大倍数 = 目镜倍数×物镜倍数 （指放大长度或宽度，不是指面积或体积） 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 7 放大倍数的变化与视野中细胞数目的关系 ① 细胞排成一排 高倍细胞数 低倍细胞数 低放倍数 高放倍数 = ② 细胞充满视野 高倍细胞数 低倍细胞数 低放倍数 高放倍数 = （ ） 2 考点三 三 显微镜的核心知识考点 S z L w h 【变式练习】显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的16个分生组织细胞排成一排，所充满若目镜不变，物镜转换为40×，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为( ) A.2个 B.4个 C.8个 D.16个 技巧点拨： 放大后视野中的细胞数目与放大倍数成反比。 B 若视野中细胞呈一排排布 15 【变式练习】显微镜目镜为10×、物镜为10×时，视野被相连的64个分生组织细胞所充满，若目镜不变，物镜转换为40×，则在视野中可以观察到的分生组织细胞数为( ) A.2个 B.4个 C.8个 D.16个 技巧点拨： 若视野中充满细胞，则放大后视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比。 B 16 🤔 讨论 2.归纳所观察的细胞在结构上的共同点，并描述它们之间的差异，分析产生差异的可能原因。 这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。 各细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。 多样性 统一性 🤔 讨论 3.下图是大肠杆菌的电镜照片，你在本实验中观察到的细胞与大肠杆菌有什么主要区别。 从图中看出大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。 大肠杆菌透射电镜照片(放大12 000倍) 第2节 细胞的多样性和统一性 二、原核细胞和真核细胞 第1章 走近细胞 S z L w h (P10) 大肠杆菌扫描电镜照片（放大10000倍） 大肠杆菌投射电镜照片（放大12000倍） 大肠杆菌（放大4455倍） 大肠杆菌是人和许多动物肠道中最主要且数量最多的一种细菌，周生鞭毛，能运动，主要生活在大肠内。 问题·探讨 S z L w h （实例说明细胞的结构与功能相适应） 20 大肠杆菌结构模式图 ⑤ ② 细胞质 ④ ③ ⑦ ⑥ ① 纤毛 细胞膜 细胞壁 拟核 核糖体 鞭毛 （主要成分：肽聚糖） 拟核：无核膜、核仁和染色体，有环状的DNA分子 唯一细胞器 细胞核：教材P56 有一类细胞没有成形的细胞核，如大肠杆菌 问题·探讨 S z L w h 分类依据： 根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为真核细胞和原核细胞。 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h （一）真核细胞 1.定义： 细胞内有以核膜为界限的细胞核 3.结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 :有核膜、核仁、染色体（DNA和蛋白质） :有核糖体等众多细胞器 2.代表生物： 动物、植物 真菌、原生生物 植物有，主要成分：纤维素和果胶 真菌有，主要成分：几丁质 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 木耳 蘑菇 灵芝 酵母菌 霉菌 真菌 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 原生生物 教材P14 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 1.定义： 细胞内无核膜为界限的细胞核。 2.结构 细胞壁 细胞膜 细胞质 拟 核 :有（除支原体无），成分：肽聚糖 :无核膜、核仁、染色体，有环状DNA :核糖体（唯一细胞器） 3.代表生物： 细菌、蓝细菌、放线菌 衣原体、支原体、立克次氏体 （一）原核细胞 4.分裂方式： 二分裂 三菌三体 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 大肠杆菌 金黄色葡萄球菌 幽门螺旋菌 乳酸菌 带“菌”字的就都是细菌？ 酵母菌 乳酸菌 破伤风杆菌 肺炎双球菌 青霉菌 一般带有表示形状的词，像“杆” “球” “弧”“螺旋” 等都是细菌。 乳酸（杆）菌 醋酸（杆）菌 特点： 细 菌 生活方式： 异养型 大多营腐生或寄生生活 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h ① ② ③ ④ ⑤ 细胞壁 细胞膜 细胞质 拟核 核糖体 主要成分：肽聚糖 含藻蓝素和叶绿素，可 进行光合作用，自养生物 环状DNA 唯一的细胞器 蓝细菌的结构(旧称“蓝藻”) 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 2 原核细胞 存在形式 无叶绿体，含藻蓝素和叶绿素能进行光合作用 代谢类型 （自养型） 色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜等 蓝细菌 种 类 （常以细胞群体形式存在） 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发 菜 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 水华：淡水水域污染后富营养化，导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖。 N、P等无机盐过多 水体富营养化 淡水：水华 海洋：赤潮 绿藻（真核）：衣藻、团藻、小球藻、水绵 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h (3)其他原核生物种类 ① 细胞膜 ② 细胞质 ③ 环状DNA ④ 核糖体 ⑤ RNA 支原体 支原体是目前发现的最小、最简单的原核生物。没有细胞壁。 教材P12 了解显微镜的结构 考点一 一 S z L w h 非细胞结构的生物：病毒 三菌 细菌 放线菌 蓝细菌 （大肠杆菌、硝化细菌、乳酸杆菌…） 三体： 支原体、衣原体、立克次氏体 原生生物 单细胞原生植物：绿藻（衣藻、小球藻、水绵） 单细胞原生动物：草履虫、变形虫 动物 植物 真菌： 酵母菌、霉菌（青霉菌）、食用菌（大型子实体真菌） 原核 真核 细胞结构生物 生物 （无细胞壁） 32 不同点 无核膜为界限的细胞核 有核膜为界限的细胞核 大多有，（支原体无） 成分：肽聚糖 植物有，主要成分：纤维素和果胶；真菌有，主要成分：几丁质；动物无 大小 本质 区别 细胞壁 细胞质 细胞核 代表生物 相同点 只有核糖体 有核糖体等多种细胞器 拟核 （有DNA，无核膜、核仁、染色体） 有细胞核 （有核膜、核仁、染色体） 蓝细菌、细菌、放线菌 支原体、衣原体、立克次氏体 动物、植物、真菌、原生生物 都有细胞膜、细胞质、核糖体和以DNA作为遗传物质 真核细胞 原核细胞 较小（1μm～10μm） 较大(10μm～100μm） 编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 （1）原核细胞共有： （2）真核细胞共有： （3）真核与原核细胞共有： 细胞膜、细胞质、核糖体、拟核 细胞膜、细胞质、核糖体、细胞核 细胞膜、细胞质、核糖体和DNA 原核细胞多种多样， 真核细胞多种多样， 原核细胞和真核细胞又不一样。 细胞的统一性 细胞的多样性 二 使用高倍显微镜观察几种细胞 S z L w h 1.你如何解读“原核细胞”和“真核细胞” 问题探讨 “原核细胞”中的“原”字指“原始”含义； “真核细胞”中的“真”字指“真正”含义； 从进化的视角看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。 2.哺乳动物成熟红细胞和高等植物成熟的筛管细胞无细胞核？ 它们是原核细胞还是真核细胞？ 真核细胞，因为哺乳动物成熟红细胞和植物的筛管细胞分别来自动物和植物，最初是由有的细胞分化而来的。 一、概念检测 1.基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确. (1)真菌和细菌是原核生物（ ） (2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物（ ） (3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物.（ ） × √ √ 2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细 胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它 们都有相似的结构，即都具有（ ） A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体 D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 D 3.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成 根瘤.在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特点，来区分根瘤菌细胞与植物细胞? 是否具有以核膜为界限的细胞核 二、拓展应用 1.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具 有高度的统一性.细胞为什么会有统一性?细胞 的多样性又是怎样产生的? 细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。 细胞的多样性是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化、分别承担不同功能而产生的。 2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病 原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物(见下图)，请据图分析回答. 支原体没有成形的细胞核，只有游离的DNA和核糖体一种细胞器。 (1) 支原体与动物细胞的结构有什么区别？ 支原体没有细胞壁。 (2) 支原体与细菌的细胞结构有什么区别? 支原体是原核生物。 (3) 支原体是真核生物还是原核生物? 二、非选择题 1.画概念图 画概念图可以直观而形象地表示概念之间的相互关系，帮助你梳理所学的知识，建立良好的知识结构.请你分析下图，在“?”处填写适当的连接词. 三个问号所表达的连接词，从左到右为：不具有、具有、具有。 S z L w h 2.下图是人们常见的几种单细胞生物，据图 回答下面的问题。 (1)这几种生物共有的结构是? 细胞膜、细胞质、细胞核（或储存遗传物质的场所）。 (2)与绿色开花植物细胞的结构和功能类似的生物是_________________，你判断的依据是_________________________________; 眼虫、衣藻 含有叶绿体，能进行光合作用，衣藻还有细胞壁 与哺乳动物细胞的结构和功能类似的生物是____________，你判断的依据是___________________________________________。 变形虫、草履虫 具有细胞膜、细胞质和成形的细胞核，不具有细胞壁 (3)眼虫与植物和动物都有相同之处，从进化的角度看，你认为合理的解释是 眼虫有叶绿体，与植物细胞类似；眼虫有眼点能感受光的刺激，有鞭毛，能运动，这些特征与动物类似。从以上分析可以看出，眼虫与植物和动物都有相同之处，说明眼虫可能是与植物、动物共同祖先很接近的生物。 S z L w h 3.200年7月12日，美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。回答下列问题. (1)人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命? 可以有不同答案。因为细胞是基本的生命系统，科学家一般将人工合成生命定义为人工组装细胞，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒还不能称为人工合成生命。 病毒由生物大分子构成，并且能自我复制，具备生物的一些基本特征，因此在生物学上一般认为它是不同于动物、植物、真菌和原核生物的一类特殊的生物，从这个意义上说，人工合成脊髓灰质炎病毒也可以视为人工合成生命。 (2)人工合成病毒的研究，应该肯定还是应否定?为什么? 人工合成病毒的研究，其意义具有两面性，用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看，人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒，如研制抵抗病毒的药物和疫苗，从而更好地为人类的健康服务； 从否定的角度看，人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒，如果这些病毒传播开来，或者被某些人用作生物武器，将给人类带来灾难。 S z L w h $