2026年中考化学二轮复习--专题九科学探究课件

科学探究 01 专题解读 02 技巧点拨 03 题型专练 1．考点归纳 (1)空气、水资源、土壤等污染与防治。 (2)身边常见物质(如氧气、二氧化碳、水、金属及其氧化物、酸、碱、盐等)的性质和用途，化学元素与人体健康，化学反应过程中化学方程式的书写及实验现象的准确描述。 (3)常见的重要物质、重要离子(如SO 、Cl－、CO 、OH－、H＋等)的检验。 专题九　科学探究 2．试题结构 专题九　科学探究 专题九　科学探究 例1　 沙尘暴席卷我国西北地区，次日多地又遇到降雨。该地某校环境监测实践小组的同学们，对沙尘暴的成因、危害、成分、防护、治理以及降雨后雨水酸碱度的异常变化产生了浓厚的兴趣，在老师的指导下，他们紧急立项，开启了项目性学习的探究之旅。 空气成分探究 专题九　科学探究 任务一：监测沙尘暴的成因 同学们参与当地环境监测。他们在10米高台上， 利用“风向风速器”，测得风速为10 m/s时，有大量的沙尘被卷入空中，能见度迅速降低。引发这一自然现象的根本原因是____________________________________(写 1 条) 大量沙尘被风卷入空中，说明地表的土质疏松，易被风吹起，也说明大气层不稳定。 土质疏松(或大气层不稳定，合理即可) 专题九　科学探究 任务二：分析沙尘暴的危害 当人暴露于沙尘天气中时，含有各种有毒的化学物质、病菌等的尘土可进入到口、鼻、眼、耳中引发各种疾病。除此之外，沙尘暴还会产生的危害是____________________________________(写 1 条) 沙尘暴降低能见度，影响人们出行，同时户外工作也会受到影响。 影响出行(或影响户外工作，合理即可) 专题九　科学探究 任务三：探究沙尘暴的成分 【信息检索】我国西北地区，含有大量钠盐的干涸盐湖和盐碱地总面积约有50万平方公里，为沙尘暴的形成埋下隐患。 【猜想假设】此次沙尘暴中可能含有碳酸钠等碱性物质。 【进行实验】取少量盐碱地的土壤，将土壤与蒸馏水 按1∶5的质量比在烧杯中混合，充分搅拌后静置，取 上层清液，用右图装置完成如下实验。 专题九　科学探究 项目 实验步骤 实验现象 实验结论 方案 ①挤压胶头滴管a，滴入_______ __________________________________________________________ 产生白色沉淀 沙尘暴中含有Na2CO3，不含 NaOH ②挤压胶头滴管b，滴入几滴酚酞溶液 酚酞溶液不变色 过量(或 适量或足量)的CaCl2溶液(或 BaCl2溶液，合理即可) 专题九　科学探究 根据实验结论沙尘暴中含有Na2CO3，不含NaOH，由于Na2CO3的存在会对NaOH的检验造成干扰，因此应该先检验并且除去Na2CO3，然后再检验NaOH是否存在。可以选择加入过量(或适量或足量)的CaCl2溶液(或BaCl2溶液)，检验并且除去碳酸钠，然后加入酚酞溶液，酚酞溶液不变色，说明上层清液中不含NaOH。 专题九　科学探究 【反思评价】(1)步骤①中发生反应的化学方程式为___________ ______________________________________________________________。 步骤①中发生的是检验试剂和碳酸钠的反应，其化学方程式为CaCl2＋Na2CO3=== CaCO3↓＋2NaCl(或BaCl2＋Na2CO3===BaCO3↓＋2NaCl)。 (2)自然界的土壤通常不含NaOH，理由是__________________________。 由于NaOH易与空气中CO2反应生成Na2CO3，所以自然界的土壤中通常不含NaOH。 CaCl2＋Na2CO3=== CaCO3↓＋2NaCl(或BaCl2＋Na2CO3=== BaCO3↓＋2NaCl，合理即可) NaOH易与空气中的CO2反应 专题九　科学探究 (3)若加入的X是____________________ (填化学式)，则只能证明沙尘暴中含有Na2CO3，而不能确定是否含有NaOH。 若检验Na2CO3时加入Ca(OH)2[或Ba(OH)2]，其会和碳酸钠反应生成NaOH，从而无法确定沙尘暴中是否有NaOH。 Ca(OH)2[或Ba(OH)2] 专题九　科学探究 任务四：评价雨水pH异常的原因 【数据监测】小组同学在老师的帮助下，从环保部门获得了当地雨水的pH数据。 【表达交流】3月17日，雨水pH出现异常的原因是__________ __________________________。 【检查进度】该项目性学习还没有进行的探究项目是____________。 测定时间 3月5日 3月17日 3月28日 3月31日 pH 5.57 5.73 5.60 5.59 沙尘暴中含有 Na2CO3，引起雨水pH增大(合理即可) 防护、治理 专题九　科学探究 正常雨水的pH约为5.6，3月17日雨水pH增大，可能是由沙尘暴中的Na2CO3溶于雨水导致的，因为Na2CO3溶于水显碱性。 同学们对沙尘暴的成因、危害、成分以及降雨后雨水酸碱度异常变化进行了探究，还没有进行的探究项目是防护和治理。 专题九　科学探究 例2　冬季雾霾频发，某校社会实践小组的同学们对某地区雾霾的成分、成因、危害及防治产生了浓厚的兴趣并开启了项目性学习之旅。 【信息检索】雾是浮游在空中的大量微小水滴。霾是可吸入颗粒物浓度较高造成的能见度较低的现象。霾的主要成分可能含有可溶性硫酸盐、硝酸盐、铵盐、不溶性有机物、黑炭、金属元素和其他元素。 【提出问题】某地霾的成分是什么？ 【实验准备】选择该地重度雾霾天气，用SDLKC－1000型大流量TSP采样器在室外采集大气中的可吸入颗粒物10 g。 专题九　科学探究 活动一：探究霾中是否含有铵盐和硫酸盐。 实验方案 实验步骤 实验现象 实验结论 方案一 取5 g样品，加少量熟石灰粉末，混合、研磨 ________________________ 含有铵盐 方案二 取5 g样品，加适量水，充分溶解后过滤，向滤液中滴加______________________________________________ 有白色沉淀生成 含有硫酸盐 【总结反思】工业上应加强对污染企业的监管，农业上应合理施用化肥。 放出有刺激性气 味的气体 BaCl2溶液(或BaCl2溶液和稀 盐酸，合理即可) 专题九　科学探究 活动二：探究霾中是否含有黑炭。同学们设计了如图所示的创新实验(将活动一得到的残渣干燥后置于中间凹槽内)。 【实验步骤】①滴入过氧化氢溶液制取O2，排出装置内空气后，再在导管口接上气球。 ②向右边的凹槽内滴入澄清石灰水。 ③接通电源，用热电阻丝点燃残渣。 专题九　科学探究 【实验现象】残渣剧烈燃烧，澄清石灰水变浑浊，气球变大。 【实验结论】霾中含有黑炭。装置内澄清石灰水变浑浊的化学方程式是_________________________________。 【交流研讨】某同学对“霾中含有黑炭”的结论产生质疑，理由是__________________________________________________________。 Ca(OH)2＋CO2=== CaCO3↓＋H2O 霾中 可能含有不溶性有机物，它燃烧时也会产生CO2(合理即可) 活动三：查阅资料，霾中还含有Al、Na、Zn、Pb、Hg、Cd等金属元素，其中的有害元素除Cd外，还有____________________。 Pb、Hg(或铅、汞) 专题九　科学探究 【能力发展】请你联系实际填写关于雾霾的问卷调查表： 项目 雾霾频发的成因 控制雾霾频发的做法 政府采取的应急措施 ① 能源结构不同 推广太阳能发电 人工降雨 ② 烧散煤取暖 ________________________________________ 向空中或地面洒水 ③ _______________ 推广新能源汽车 私家车限号出行 集中供暖(或煤改电、煤 改气等，合理即可) 汽车尾气的排放 专题九　科学探究 【检查进度】 小组同学没有进行的探究项目是___________________________________ ___________________________________________________________。 霾中是否含有硝酸盐(或霾中是否含有不 溶性有机物，霾中是否含有其他元素，雾霾的危害等，合理即可) 专题九　科学探究 例3　胜利中学与某沿海学校建立了“手拉手，结对子”的联盟校。今年，由于受到疫情影响，两所学校的同学无法实地交流，于是借助数字化平台进行了“云端”活动，他们对海洋中海水利用概况、海水处理技术、车间废水成分以及海洋发展前景等展开了项目化学习的探究。 水资源探究 专题九　科学探究 任务一：调查海水利用概况 【查阅资料】我国海水利用主要有海水直接利用、海水淡化、海水化学资源利用等。 【分析交流】两所学校的同学们共同获悉，海水里的化学资源有________________________(写1种)。 海水中含有大量的氯化钠、碘等化学资源。 氯化钠 (或碘，合理即可) 专题九　科学探究 任务二：咨询海水处理技术 【咨询专家】同学们通过数字化平台，向海洋专家进行了咨询，专家介绍海水淡化使用了反渗透膜淡化技术，其工作原理如图所示。 专题九　科学探究 【小组讨论】同学们对以下两个问题，进行了网上交流并达成共识。 (1)海水通过反渗透膜，发生改变的是_________________ ____。 (2)淡化后的海水可用于________________________(写1种)。 海水淡化使用了反渗透膜淡化技术，可以使海水中的含盐量降低，所以该过程中发生变化的是海水含盐量降低，海水密度减小。 淡化后的海水可用于生活用水、工业用水等。 含盐量降低(或密度减小， 合理即可) 生活用水(或工业用水，合理即可) 专题九　科学探究 任务三：探究海水提取车间废水成分 沿海学校的同学获得一瓶海水提取车间的废水，在“云端”共同完成了如下探究。 【教师指导】①提取车间未经处理的废水含有酸性物质。②BaSO4为难溶于水的白色沉淀。 【猜想假设】该强腐蚀性废水中可能含有硫酸和盐酸。 专题九　科学探究 【进行实验】设计实验方案，探究废水成分。 项目 实验步骤 实验现象 实验结论 方案 ①取少量废水于试管中，滴入几滴紫色石蕊溶液 __________ 废水中含有硫酸和盐酸 ②另取少量废水于试管中，滴加过量Ba(NO3)2溶液，静置 产生白色沉淀 ③取步骤②的上层清液于试管中，滴加几滴____________ 产生白色沉淀 溶液变红 硝酸银溶液 专题九　科学探究 酸能使紫色石蕊溶液变红，根据实验结论废水中含有硫酸和盐酸可知，该实验现象为溶液由紫色变红。废水中含有硫酸和盐酸，步骤①验证了废水中含有H＋，步骤②验证了废水中含有SO ，因此步骤③需要验证废水中含有Cl－，根据实验现象产生白色沉淀，可知需要加入的是硝酸银溶液。 专题九　科学探究 【反思评价】(1)废水中不含CO 的原因是________________ ________________________。 (2)步骤③中发生反应的化学方程式为_____________________________。 由于废水中含有H＋，CO 和H＋不能共存，故废水中不含CO 。 步骤②反应后的上层清液中含有盐酸、硝酸和过量的硝酸钡，滴加几滴硝酸银溶液，硝酸银与盐酸反应生成氯化银沉淀和硝酸，该反应的化学方程式为AgNO3＋HCl=== AgCl↓＋HNO3。 CO 与H＋不能共存 (或碳酸根离子能与氢离子发生反应) HCl＋AgNO3=== AgCl↓＋HNO3 专题九　科学探究 任务四：展望海水发展前景 【小组交流】同学们了解到随着海水农业技术的创新和推广，富含碘、硒等微量元素的海水食物将为人类健康提供必要的保障，他们一致认为，经常食用可预防的疾病是________________________________(写一种)。 【成果分享】通过“云端”合作，同学们知道了海洋作为人类重要的资源宝库，不仅可以提供丰富的自然资源，还可以通过科技手段推动再生资源的开发和利用。 食用碘元素可预防甲状腺肿大，食用硒元素可预防表皮角质化和癌症。 甲状腺肿大(或癌症、皮肤角质化) 专题九　科学探究 例4　在一次实践活动中，某小组同学对游泳馆内清澈湛蓝的池水产生了浓厚的兴趣，他们对池水呈现蓝色的原因、溶质成分、池水处理方法和对环境的影响，展开了连续性问题探究。 活动一：查阅相关资料，寻找池水呈现蓝色的原因 【査阅资料】水对蓝光的反射作用使水呈现蓝色，水越深蓝色越深。 【交流讨论】光反射引起池水呈现蓝色，从微观角度分析，水分子本身______改变。有同学质疑：池水呈现蓝色可能加入了硫酸铜。 没有 专题九　科学探究 活动二：检验泳池水中是否加入硫酸铜 实验步骤 实验现象 实验结论 1.取少量泳池水于试管中，滴加几滴________________________ ____________________________ 有蓝色沉淀产生 池水中含有Cu2＋ 2.另取少量泳池水于试管中，滴加足量稀盐酸，无明显现象，再滴加几滴____________________ ____________________________ 产生白色沉淀 池水中含有的离子是______(用符号表示) NaOH溶液[或Ca(OH)2 溶液，合理即可] Ba(NO3)2溶液(或 BaCl2溶液，合理即可) 专题九　科学探究 【实验小结】泳池水中含有硫酸铜。步骤1发生反应的化学方程式为_____________________________________________。 【实验调查】同学们咨询了泳馆的管理人员，得知： ①池水是定期净化再利用的。 ②池水中硫酸铜起到抑制藻类繁殖等作用。 CuSO4＋2NaOH===Cu(OH)2↓＋Na2SO4(合理即可) 专题九　科学探究 活动三：设计泳池水净化模拟实验装置(如下图所示) 【进行实验】小组同学取一定量的泳池污水于水槽中，再加入适量的絮凝剂(聚合氯化铝)，10分钟后，打开水泵使水循环，在此过程中石英砂的作用是______。 过滤 专题九　科学探究 【归纳提升】①为保证净化后的池水安全、卫生，还应增加的一个净水步骤是__________。 ②从爱护水资源角度分析，池水净化再利用的好处是_____________________________________。 投药消毒 节约用水(或防止水体污染，合理即可) 专题九　科学探究 例5　(2023·百校联考三)科学实践小组的同学发现校园内丁香花的长势不尽如人意，他们查阅资料后得知植物生长情况与土壤酸碱性有关，于是他们采集了丁香花附近的土壤样品，在老师的指导下对土壤的酸碱度、土壤酸碱度对丁香花生长的影响、土壤酸碱度变化的原因等开展了项目式学习。 任务一：测定土壤的酸碱度 【实验用品】土壤样品、蒸馏水、托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、烧杯、________、玻璃片、pH试纸。 土壤成分探究 结合题给信息可得，测定土壤的酸碱度还需要的仪器是玻璃棒。 玻璃棒 专题九　科学探究 【实验步骤】同学们将土壤样品与蒸馏水按质量比1∶5在烧杯中充分混合，静置后在上层得到澄清的土壤浸出液。在玻璃片上放一小片pH试纸，_______________________________________________________________________，读出pH为5。 测定土壤浸出液的pH的操作为在玻璃片上放一小片pH试纸，用玻璃棒蘸取土壤浸出液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，读出该溶液的pH。 用玻璃棒蘸取土壤浸出液滴到pH试纸上，把试纸显示的颜色与标准 比色卡比较 专题九　科学探究 任务二：调查土壤酸碱度对植物的影响 【查阅资料】丁香花适宜在中性或碱性土壤中种植。 【小组讨论】同学们交流后认为，校园内的丁香花长势不好的原因是______________________。 由资料可知，丁香花适宜在中性或碱性土壤中种植，而由任务一的实验可得校园内土壤为酸性，因此校园内的丁香花长势不好的原因是土壤呈酸性。 土 壤呈酸性(合理即可) 专题九　科学探究 任务三：分析土壤酸碱度变化的原因 【查阅资料】酸雨沉降、过多施用硫酸铵等肥料均会使土壤酸性增强；干旱地区降水量少，土壤中的物质与水作用会使土壤碱性增强。 【教师提示】本地近几年实行了“煤改气”政策后，已经大大减少了煤燃烧所产生的空气污染物_________________(填一种)的排放，因此不太可能产生酸雨，土壤酸碱度的变化应该与施用硫酸铵肥料有关。 实行“煤改气”政策后，不太可能产生酸雨，是因为大大减少了煤燃烧所产生的空气污染物二氧化硫、二氧化氮等。 SO2(合理即可) 专题九　科学探究 【进行实验】同学们根据猜想，设计并进行了以下实验进行验证。 实验步骤 实验操作 实验现象 实验结论 ① 取少量土壤样品，加入少量熟石灰，混合，研磨 ________________ ________________ 土壤中含有 (NH4)2SO4 ② 取少量土壤浸出液于试管中，向其中滴加足量稀硝酸，再滴加_____________________ 产生白色沉淀 有刺激性气味产生 (或有氨味产生) Ba(NO3)2溶液(合理即可) 专题九　科学探究 【分析解释】同学们认为步骤②中发生的反应是____________________________________________________________________ (用化学方程式表示)。 Ba(NO3)2＋(NH4)2SO4== BaSO4↓＋2NH4NO3(与上一空对应，合理即可) 根据实验结论土壤中含有(NH4)2SO4可知，取少量土壤样品，加入少量熟石灰，混合，研磨后，有刺激性气味产生。根据实验结论土壤中含有(NH4)2SO4且产生白色沉淀的实验现象可得，步骤②中加入的试剂可以为Ba(NO3)2溶液，加入试剂后发生反应的化学方程式为Ba(NO3)2＋(NH4)2SO4=== BaSO4↓＋2NH4NO3。 专题九　科学探究 任务四：展示土壤酸碱度研究成果 【成果展示】通过以上探究，同学们了解了土壤酸碱度与植物生长的关系，明白了化肥对土壤酸碱度的影响，请你与他们共同撰写园林绿化小论文。 园林绿化的改进措施 随着时代的发展，园林绿化越来越受到人们的重视。在绿化过程中，进行土壤改良、合理使用肥料应成为重点关注的问题，具体方法如：________________________________。 用熟石灰改良酸性土壤(合理即可) 专题九　科学探究 在园林绿化过程中，进行土壤改良、合理使用肥料应成为重点关注的问题，具体方法如：用熟石灰改良酸性土壤、合理施用有机肥等。 专题九　科学探究 例6　随着我国“资源节约型”与“环境友好型”社会的建设，城市垃圾的处理成为了一项重要工程。某校实践小组的同学们在老师的组织下，带着极大的兴趣对垃圾的分类、处理、焚烧产物及宣传活动等展开了项目化学习。 垃圾成分探究 专题九　科学探究 生活垃圾可分为可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾综合化分类具体可得到金属、塑料、玻璃和废纸等可再利用的资源。 任务一：调查垃圾分类的价值 【咨询交流】同学们参观了一个垃圾分类处理厂，获悉生活垃圾可分为__________、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。垃圾的综合化分类具体可得到金属、塑料和__________________________等可再利用的资源。 可回收物 废纸(或可燃物，合理即可) 专题九　科学探究 任务二：学习垃圾分类处理的方法 【参观学习】小组同学在技术人员的指导下，了解到垃圾回收处理的过程如下： 【小组交流】垃圾筛分时，可根据______区分铜和铝。 铜呈紫红色，铝呈银白色，因此可根据颜色区分铜和铝。 颜色 专题九　科学探究 任务三：探究垃圾焚烧产生的气体成分 【提出问题】垃圾焚烧产生的气体中是否含有SO2、CO、CO2? 【查阅资料】①SO2能使红色的品红溶液褪色，故品红溶液常用于检验SO2。②紫红色酸性高锰酸钾溶液可与SO2反应而褪色，常用于除去SO2。③SO2也能使澄清石灰水变浑浊。 专题九　科学探究 【进行实验】设计实验方案，探究垃圾焚烧产生的气体成分。 实验步骤 实验现象 实验结论 ①将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中 红色褪去 __________ ②将除尘后的气体先通过图1装置后，再通入盛有澄清石灰水的试管中 澄清石灰 水变浑浊 含有CO2 根据资料可知，品红溶液常用于检验SO2，因此将除尘后的气体通入盛有少量品红溶液的试管中，观察到红色褪去，说明垃圾焚烧后产生的气体中含有SO2。 含有SO2 专题九　科学探究 【反思评价】(1)步骤②中，气体从___端通入图1装置。 步骤②将除尘后的气体通过图1装置，是为了除去其中的二氧化硫，防止对CO2的检验造成干扰。进行该操作时，气体需要与除杂试剂充分接触，遵循“长进短出”的原则，故除尘后的气体应从b端通入。 b 专题九　科学探究 (2)步骤②中澄清石灰水变浑浊的化学方程式为_________________________________ 步骤②中已除去SO2，因此澄清石灰水变浑浊是因为氢氧化钙与二氧化碳发生反应，该反应的化学方程式为CO2＋Ca(OH)2=== CaCO3↓＋H2O。 CO2＋Ca(OH)2=== CaCO3↓＋H2O 专题九　科学探究 (3)小组同学通过一定手段，测得焚烧垃圾产生的气体中CO体积分数变化如下图，t1～t2时间段内CO体积分数出现异常的原因是_________________________________。 t1～t2时间段内垃圾焚烧后产生的气体中CO体积分数出现异常的原因是氧气不足或垃圾燃烧不充分。 氧气不足(或燃烧不充分，合理即可) 专题九　科学探究 任务四：设计垃圾分类回收的宣传活动 活动主题 实现垃圾分类　共建美丽家园 时间地点 5月6日上午、文明小区 活动对象 小区居民 活动形式 演讲 活动流程 ①用讲解的方式普及垃圾分类的重要性和分类知识。②引导小区居民认识垃圾桶上的分类标志。③活动总结，撰写实践报告 专题九　科学探究 【成果分享】同学们通过各种方式，学到了垃圾减量化、无害化、资源化的分类管理知识。在项目化学习的成果报告中，同学们提出了许多合理化的建议。为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，你还能提出的一条有价值的建议是________________________________________。 为了强化垃圾分类处理意识，让更多的人了解并执行分类措施，我们可以制作垃圾分类小海报或组织学习垃圾回收法律条文等。 制作小海报(或学习垃圾回收法律条合理即可) 专题九　科学探究 例7　劳动是一种美德，在劳动中可以发现并学习新知识。小明在洗衣服时，对家里的洗涤剂产生了兴趣。他联系了项目学习小组的其他同学，对洗涤剂种类、去污原理、成分等展开了项目式学习。 生活物质成分探究 专题九　科学探究 任务一：认识洗涤剂种类 【查阅资料】常用洗涤剂包括肥皂和合成洗涤剂。肥皂在软水中有良好的去污作用，但在硬水中洗涤效果很差，在酸性介质中会完全失去洗涤能力。合成洗涤剂的去污作用不受水质软硬的影响。 【分析交流】在日常生活中，检验水质软硬的方法是_____________________。若水质为硬水，则洗涤剂最好选择____________。 取样，加肥皂水，振荡 合成洗涤剂 专题九　科学探究 任务二：了解洗涤剂去污原理 【咨询老师】同学们咨询老师，知道了洗涤剂由助洗剂(Na2CO3、Na2SO4等)、表面活性剂和添加剂组成。表面活性剂能使油污在水中分散成无数细小的液滴并随水流动，从而使油污从衣物上分离出来。 【小组讨论】同学们讨论后一致认为：表面活性剂去油污的原理是__________。 乳化 作用 专题九　科学探究 任务三：探究洗涤剂成分 小明拿来家里的合成洗涤剂，在实验室里与同学们对其中的部分成分进行了探究。 【猜想假设】该洗涤剂中含有Na2CO3和Na2SO4。 专题九　科学探究 【进行实验】 实验步骤及操作 实验现象 实验结论 步骤一 取少量水于试管中，向水中加入少量合成洗涤剂，再滴加几滴无色酚酞溶液 ______________ 洗涤剂中含有Na2CO3和Na2SO4 步骤二 另取少量水于试管中，向水中加入少量合成洗涤剂，再向其中滴加过量稀硝酸 有气泡冒出 步骤三 取步骤二的剩余液体少许于试管中，向其中滴加______ ________________ 产生白色沉淀 溶液变成红色 氯化 钡溶液(合理即可) 专题九　科学探究 【反思评价】 (1)步骤二中所加稀硝酸“过量”的目的是____________。 (2)步骤三中发生反应的化学方程式为____________________________________________________。 除尽碳酸钠 BaCl2＋Na2SO4=== BaSO4↓＋2NaCl(与步骤三所加试剂对应， 合理即可) 专题九　科学探究 任务四：制作洗涤剂家庭小贴士 【成果展示】同学们从洗涤剂的使用环境、环保要求、资源节约等角度进行了要点总结，并制作了家庭小贴士，请你与他们共同完成有关内容的叙写。 根据衣服数量控制洗 涤剂的用量(合理即可) 专题九　科学探究 例8　为强健身体，预防疾病，日常生活中可适量补充含一定量电解质的饮用水。同学们利用周末时间，分小组对市售的电解质水进行了调查，并对其作用、适用情况、成分进行了探究。 任务一：认识电解质水的作用 【查阅资料】电解质水就是富含钾、钠、镁等人体所需元素的水，这些元素在水中以离子形式存在。 【分析交流】同学们交流后认为，电解质水中能够维持人体内的水分和维持体液恒定pH的离子是_________________(写一种)。 Na＋(合理即可) 专题九　科学探究 细胞外液和细胞内液中的Na＋和K＋各自保持一定的浓度，对于维持人体内的水分和维持体液恒定的pH起重要作用。因此电解质水中能够维持人体内的水分和维持体液恒定pH的离子是Na＋和K＋。 专题九　科学探究 任务二：了解电解质水的适用情况 【专家介绍】同学们在电视上看到专家介绍：在人的血液和细胞液中含有多种电解质，当人体大量出汗时，电解质会伴随汗液排出，因此需要及时补充电解质。 【小组讨论】同学们讨论后认为，日常生活中，人在进行了______________________而引发大量出汗的情况下一定要饮用电解质水。 由题意可知，人在进行了剧烈运动而引发大量出汗的情况下一定要饮用电解质水。 剧烈运动 (合理即可) 专题九　科学探究 任务三：探究电解质水的成分 同学们买来一瓶市场上常见的电解质水，对其成分进行了探究。 【教师指导】电解质水中含有的柠檬酸是一种有机酸，溶于水后能产生少量H＋。 专题九　科学探究 【进行实验】 实验步骤 实验现象 实验结论 ①取适量电解质水于试管中，滴加几滴Na2CO3溶液 __________ 电解质水中含有H＋，不含Ca2＋ ②另取少量电解质水于试管中，向其中滴加几滴______ ______ ____________ 电解质水中含有Cl－ 根据实验结论电解质水中含有H＋，不含Ca2＋可知，在电解质水中加入Na2CO3溶液后会产生气泡。根据实验结论电解质水中含有Cl－可知，应向电解质水中滴加AgNO3溶液，会产生白色沉淀。 产生气泡 硝酸银 溶液 产生白色沉淀 专题九　科学探究 【反思评价】 (1)有同学提出：步骤①的实验结论不合理，理由是______________________________________________。 步骤①的实验结论不合理，理由是加入的碳酸钠可能太少，被酸全部消耗，无法检验钙离子。 (2)写出步骤②中发生反应的化学方程式：___________________________ _________________。 结合任务一的资料和任务三的实验可知，步骤②中发生反应的化学方程式可以是NaCl＋AgNO3=== AgCl↓＋NaNO3。 加入的碳酸钠可能太 少，被酸全部消耗，无法检验钙离子 NaCl＋AgNO3=== AgCl↓ ＋ NaNO3(合理即可) 专题九　科学探究 【实验验证】同学们将实验方案改进后进行了操作，证明了电解质水中含有Ca2＋。 专题九　科学探究 任务四：自制电解质水 【查阅资料】柑橘中富含钾、镁元素。 【成果展示】同学们经过上述探究，了解了电解质水的作用和成分，大家用家庭生活中的物质自制了电解质水(如右图)，请你对所用物质进行补充。 食盐（合理即可） 专题九　科学探究 由题意可知，电解质水中含有钾、钠、镁、钙、氯等元素，柑橘汁中含有钾、镁元素，因此自制电解质水中还应补充的元素是钠、钙、氯等，可以加入食盐等。 专题九　科学探究 例9　盐池七彩连天际，宝藏无穷聚运城。运城盐湖又称“中国死海”，对华夏文明有着重大影响。化学兴趣小组同学对盐湖的形成、产盐的过程、盐湖的保护等开展了项目式学习。 工业物质成分探究 专题九　科学探究 任务一：了解运城盐湖的形成 【查阅资料】由于地质运动、海陆变迁，大量含盐类矿物质汇集，经过长期自然蒸发作用而沉积，结成了很厚的矿石层，形成了盐湖。运城盐湖是世界上三大硫酸钠型内陆盐湖之一，其矿体成分主要是硫酸钠、氯化钠等。 【分析交流】在盐类沉积形成矿石层的过程中，水自然蒸发时发生的变化是______变化。 物理 专题九　科学探究 任务二：分析运城盐湖产盐的过程 【查阅资料】硫酸钠和氯化钠的溶解度曲线如图所示。 【分析研讨】运城盐湖夏季晒盐，冬季产硝。冬季盐湖湖面上会绽放出美丽的硝花，硝花的主要成分是硫酸钠，冬季该物质能大量析出的原因是______________________________________________________________ _________。 进入冬季，硫酸钠的溶解度随温度降低明显减小，易达到饱和状态(合 理即可) 专题九　科学探究 任务三：模拟冬季产硝的过程 同学们取一定量盐湖水，模拟实际生产过程，采用降温结晶的方法，得到少量硫酸钠晶体。同学们猜想所得硫酸钠晶体中可能含氯化钠，于是设计以下实验方案进行验证。 专题九　科学探究 【进行实验】 实验步骤 实验操作 实验现象 实验结论 步骤1 取少量得到的硫酸钠晶体于试管中，加足量水溶解，再加入过量氯化钡溶液，静置 产生白色沉淀 硫酸钠晶体中含有氯化钠 步骤2 取步骤1反应后的上层清液于另一试管中，向其中滴加______________和稀硝酸 _____________ AgNO3溶液 产生白色沉淀 专题九　科学探究 【反思评价】 (1)有同学认为上述实验结论不可靠，理由是_________________________________________________。调整方案后，同学们得出了可靠的结论。 (2)写出上述实验中发生反应的一个化学方程式：______________________________________________。 步骤1中加入了氯化钡溶液， 引入了氯离子(合理即可) BaCl2＋Na2SO4=== BaSO4↓＋2NaCl(合理即可) 专题九　科学探究 任务四：讨论运城盐湖的保护 随着“绿水青山就是金山银山”的理念深入人心，退盐还湖，发展绿色盐湖、生态盐湖已成为一个迫切的任务。为保护运城盐湖的生态环境，请你提出一条合理化建议：______________________。 不乱扔垃圾(合理即可) 专题九　科学探究 SO $