习作同步指导-2025-2026学年语文六年级下册统编版

统编版六年级下册语文习作同步指导（全册） 第一单元 家乡的风俗 一、思维导航 风俗不仅是节日的仪式，更是流淌在血液里的文化记忆。写作时可从“一道美食、一种仪式、一段故事”三个角度打开思路，把风俗写活、写深、写动人。 二、审题点拨 题目关键词：家乡，限定了写作的地域范围，必须是自己的家乡或长期居住、熟悉的地方。风俗，指的是传统节日、婚丧嫁娶、饮食起居等方面长期形成的习惯和仪式。写一种风俗，不是写很多种。写出亲身经历和真实感受，通过具体的人和事来表现风俗。 选材方向：可以写传统节日风俗，如春节的包饺子守岁、元宵的赏灯、端午的包粽子、中秋的赏月吃月饼。可以写地方特色风俗，如庙会、赶集、祭祖、舞龙舞狮。可以写饮食起居风俗，如腊八喝腊八粥、冬至吃汤圆、婚嫁闹洞房。可以选取自己参与其中、有亲身体验的事来写。 详略安排：风俗的来历或传说故事可简要介绍作为背景；风俗的具体过程是重点，要详写，重点场面用慢镜头描写；自己的感受和体验贯穿其中，在关键处自然流露。 三、范文引路 家乡的龙舟赛 我的家乡在南方的一个小镇上，每年端午节，这里都要举行一场盛大的龙舟赛。 听爷爷说，龙舟赛在我们这儿已经有上百年的历史了。传说古时候有一位清官投江而死，百姓们划着船去救他，后来就演变成了龙舟赛。每年端午，乡亲们用这种方式来纪念这位一心为民的好官。 端午那天，天还没亮，整个小镇就醒了。河岸两边早已挤满了人，有本镇的，也有从十里八乡赶来的。小贩们推着车在人群里穿梭，卖粽子、卖凉茶、卖五色丝线。孩子们在大人的腿缝里钻来钻去，像一条条滑溜的泥鳅。 “咚！咚！咚！”鼓声响起来了。河面上，几条龙舟一字排开。龙头高昂，龙尾翘起，船身上画着金色的鳞片，在阳光下闪闪发光。每条船上坐着二十个精壮的小伙子，清一色白背心，露出晒得黝黑的臂膀。坐在船头的鼓手双手抡槌，把一面大鼓擂得震天响。他每敲一下，划手们就齐声吼一嗓子，船桨齐刷刷地插入水中，又齐刷刷地划出水面。 最精彩的是抢彩头。一只活鸭被放进河里，哪条船先划到鸭子跟前，哪条船就赢了。鸭子扑腾着翅膀在水面上乱窜，几条龙舟从不同方向围过去。岸上的人把嗓子都喊哑了，跺脚的，拍手的，吹口哨的，比船上的人还起劲。 突然，我们镇的青龙号猛地一蹿，船头的划手探出半个身子，一把将鸭子捞了起来。河岸上顿时炸开了锅，乡亲们的欢呼声盖过了鼓声。 那一天晚上，小镇上家家户户都飘出了粽子的香味。爸爸说，看了龙舟赛，这端午节才算没有白过。我想，等我长大了，也要像那些划手一样，在江上划一回龙舟。 四、病文修改 下面是同学写的《除夕守岁》片段，请指出问题所在并试着修改。 除夕晚上，我们全家人在一起吃年夜饭，然后一起看春晚。春晚很好看，我们看得哈哈大笑。到了十二点，我们就去放鞭炮。放完鞭炮，我们就睡觉了。 诊断：此文段写得过于简单，只是按时间顺序把几件事罗列出来，没有任何细节描写和感受表达，读起来像流水账，完全看不出除夕有什么特别之处。 修改示例： 除夕晚上，妈妈把一道道菜端上桌。红烧鱼冒着热气，妈妈说这叫“年年有余”；饺子像一个个小元宝，奶奶说吃了来年财源滚滚。电视里放着春晚，爷爷靠在沙发上打盹，爸爸在一旁给他披了条毯子。快到十二点时，外面的鞭炮声渐渐密了起来，爸爸拉着我跑到院子里，点燃了那卷一万响的大地红。噼里啪啦的响声中，新的一年在火光和硝烟味里到来了。 五、好词好句 好词：张灯结彩、鞭炮齐鸣、欢聚一堂、觥筹交错、起早贪黑、车水马龙、喜气洋洋、人山人海。 好句：腊月的风里已经飘着年的味道了。红红的对联贴起来，像两条火龙守护着家门。鞭炮声噼里啪啦地响着，把旧年的晦气都赶跑了。那天晚上，整个村子都亮堂堂的，每家门口都挂着大红灯笼，远远望去，像一条火龙盘在山腰上。 六、仿写训练 仿照范文的写作方法，以“家乡的______”（横线上填一种风俗活动，如庙会、祭祖、包粽子等）为题，写一篇不少于450字的作文。要求先简要介绍风俗的来历或背景，再具体描写风俗的过程，重点写好一两个场面，最后写出自己的真实感受。 第二单元 写作品梗概 一、思维导航 梗概如同一本书的名片，要用最凝练的语言让未读过的人了解全书内容。写梗概需要三把剪刀：剪去细枝末节，剪去人物对话，剪去心理描写。只保留推动情节发展的主干事件，再用简洁的语言串联成一段完整流畅的文字。 二、审题点拨 梗概是用简洁的语言把一本书或一篇文章的主要内容概括出来。梗概不是读后感，不需要写出自己的感受和评价。梗概不是缩写，缩写需要保留原文的叙述顺序和细节，梗概则可以对全书内容进行重组和提炼。梗概要使用第三人称叙述，一般控制在五百字左右。梗概的语言要客观平静，不需要渲染和修饰。 写作步骤：第一步通读全书，梳理主要情节脉络。第二步找出贯穿全书的核心事件链。第三步删除细节描写、对话和心理活动。第四步用连贯的语言把核心事件串联成梗概。第五步通读检查，确保情节完整、语言通顺、字数合理。 三、范文引路 《鲁滨逊漂流记》梗概 鲁滨逊·克鲁索出生在英国约克郡一个中产阶级家庭。他一心向往航海，不顾父亲的反对，偷偷离家踏上了航海的旅程。 在一次前往非洲的航海中，鲁滨逊乘坐的船遭遇了大风暴，船身严重受损，船上的人全部遇难，只有他被海浪冲上了一座荒岛。等他清醒过来，发现岛上荒无人烟，只有茂密的丛林和一片死寂。 为了生存，他一次次潜入搁浅的沉船，搬出所有能用的物资：工具、枪支、火药、食物、衣物。他选择了一处靠近淡水的地方，用船帆和木头搭起一座帐篷，周围插上木桩作为防御工事。 接下来的日子里，他学会了打猎、捕鱼，用猎物的皮做衣服。他从野地里收集种子，种起了麦子，又驯养了山羊，这样他有了粮食和肉食，还可以喝到羊奶。为了离开这座岛，他曾两次尝试造独木舟，结果第一次造的太重无法推下水，第二次造的小舟又太小无法航海，只能绕岛航行。 在岛上的第二十四个年头，一天他在沙滩上发现了一个野人的脚印。他惊恐万分，加固了防御工事。又过了几年，他救下了一个即将被吃掉的野人，给他取名“星期五”，并教他说英语。星期五很快成了鲁滨逊最忠实的伙伴。 在岛上的第二十八个年头，一艘英国船停泊在小岛附近。鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，作为回报，船长带他和星期五回到了英国。 回到英国后，鲁滨逊发现自己当年的种植园仍在运转，已经让他成为了一名富翁。他结了婚，有了孩子，但大海始终在他梦中召唤。据说，他后来又登上了一艘驶往东印度群岛的船，开始了新的冒险。 四、病文升格 下面是同学写的《骑鹅旅行记》梗概初稿，请对照升格版，说说升格版好在哪。 初稿：尼尔斯是个不爱学习的瑞典男孩。有一天他被变成了一个小矮人，然后骑着鹅开始旅行。他经历了各种各样的事情，最后变回了好孩子。 升格版：尼尔斯是个十四岁的瑞典男孩，他不爱读书，最喜欢捉弄小动物。一个星期天的早晨，他因为戏弄小精灵被施魔法变成了拇指大的小矮人。当他抱住家中雄鹅的脖子想阻止它飞走时，反被带上了天空。他骑在鹅背上，跟随一群大雁开始了环游瑞典的奇妙旅行。旅途中他经历了无数艰险，也结识了许多动物朋友，从调皮捣蛋的野小子逐渐变成了善良勇敢的少年。当他回到家乡时，魔法终于解除，他恢复了原来的模样。 对比分析：初稿错过了关键的情节节点（为什么变成小矮人、怎么开始骑鹅），对旅途经历一笔带过，个人成长脉络不清。升格版补充了起因、转折和回归，把整个故事串联成一个完整的闭环。 五、仿写训练 从你本学期课外读过的一本书中任选一本，写一篇四百字左右的作品梗概。写完后对照原书检查：核心人物是否都已出场？关键事件是否都已保留？前后情节能否衔接得上？如果用自己的话讲给没看过这本书的同学听，对方是否能听懂？ 第三单元 让真情自然流露 一、思维导航 人不是活在真空中，我们每天都会有各种情绪起伏，关键是哪种情绪来得最强烈、最持久、最想与人分享。用“那一次，我真的……”来做定锚词，那一次可能是哭着哭着笑的，也可能是笑着笑着哭的，重要的是这个情绪降落伞始终在你心里。 二、审题点拨 本次习作的关键词是“真情”和“自然流露”。真情，不是虚假的感情，不是生造出来的感慨，而是自己真正体验过的喜怒哀乐。自然流露，不是干巴巴地说“我很高兴”，而是通过写具体的事件和细节让情感自己流出来。 写好这篇作文要做到：选一件真正触动过自己的事，不在乎大小在于是真事。在事情经过的叙述中融入心理、动作、神态、语言的细节描写。尝试运用内心独白、融情于事、融情于景等方法表达情感。情感要有变化过程，不能从头到尾只是一个情绪。 三、范文引路 那一次，我真的哭了 从小到大，我很少哭。摔倒了，爬起来拍拍土；挨了批评，低着头不说话。可是那一次，我真的哭了。 那是四年级的一个周末。早上起来，我看见妈妈在厨房里忙活，就凑过去说：“妈，我想吃您包的饺子。”妈妈回过头，笑着摸了摸我的头说：“好，妈妈这就给你包。”她系上那条碎花围裙，往盆里倒面粉、加水、揉面，动作干净利落。我趴在厨房门口看了一会儿，就跑回房间写作业去了。不知过了多久，妈妈轻轻推开门，端着一碗热气腾腾的饺子走进来：“趁热吃吧。” 我接过碗，埋头吃起来。饺子皮薄馅大，一口咬下去，满嘴都是肉香。 几天后，我在门口穿鞋准备上学时，听见邻居王阿姨跟妈妈在院子里聊天。王阿姨说：“你这手怎么肿成这样？”妈妈说：“那天给娃包饺子着了凉，原来的关节炎又犯了。没事，过几天就好了。”王阿姨叹了口气说：“你呀，就是太惯着他了。” 听到这里，我站在门口，眼泪一下子就涌了出来。原来那天的饺子皮，是妈妈忍着手指关节的疼痛，一个褶一个褶捏出来的。我低下头，使劲把眼泪憋回去。可是怎么也憋不住啊。那天晚上，我写作业到很晚，中间假装去厨房倒水，悄悄看了一眼妈妈的手。 后来，我学会了包饺子。妈妈的手一碰冷水就疼，不能再包了。 赏析：这篇范文的成功之处在于情感铺垫非常自然。前半部分写日常的母爱，语调平静，波澜不惊；后来借邻居的对话揭示饺子背后的故事，情感瞬间逆转，前面所有看似平淡的叙述都变成了深情的铺垫。没有一处直接说母爱多么伟大，通篇写了自己的感受和流泪的瞬间，真情自然而然流露。 四、病文升格 原文片段：那天我考试考砸了，心里很难过。回到家，妈妈问我考得怎么样，我告诉她了。她没有骂我，只是说下次努力。我听了妈妈的话，下定决心好好学习。 升格指导：完全在叙述事件本身，既没有画面也没有情感的细腻描写。难过是什么样的？是鼻子一酸、是胃往下坠、是喉咙发紧还是别的什么？妈妈说话时脸上是什么表情？建议补充当时的心理、动作和环境描写，把“难过”这个词换成可感的身体和自然描写。 五、好词好句 好词：百感交集、热泪盈眶、辗转难眠、怅然若失、哑口无言、潸然泪下、喜极而泣、隐隐作痛。 好句：那件事像一根刺扎在心里，一碰就疼。她的眼眶红了，却不说话，只是低着头一下一下地摩挲着我的课本。妈妈的笑永远温柔，像清早照进灶房的光，把所有疲惫和辛劳都融化成亮晃晃的一片。 六、创意变式训练 任选一题完成：1. 采用书信体写一封信给让你产生某种强烈情绪的人（可以是道歉、感恩或别的感情），称呼加正文加署名日期不少于400字。2. 以第三人称写下自己那一次强烈的情感经历，写完之后与用“我”写的版本对比，看看人称转换带来了哪些不同的表达效果。3. 从以下情境中任选一个，用内心独白、融情于事、融情于景三种方法各写一段话表达当时的情绪（每段80字左右）。情境一：看到自己等了很久的信封从信箱露出半角时。情境二：听到最要好的同桌即将转学的消息时。 第四单元 心愿 一、思维导航 心愿种子图谱：在纸上画一颗种子，根部写上心愿萌发的原因，茎部写上为实现心愿做出的种种努力，叶部写上一路上帮助你的人，花朵部分写上完成心愿后的样子。当整株植物画完，你的作文大框架也就搭好了。 二、审题点拨 “心愿”不同于“梦想”，心愿是近期可以实现的，或已经在努力实现的，内容要具体。可以从这几个角度来选材：关于自己的心愿（想改掉某个缺点、想战胜一种恐惧、想学会一种技能、想去一个地方）；关于家庭的心愿（希望父母多陪伴自己、希望爷爷奶奶身体健康）；关于学校的心愿（希望班级更团结、想在毕业前为母校做一件事）；关于社会的心愿（希望环境更美好、希望人们互帮互助）。写作时要写清楚心愿是什么、为什么会有这个心愿、为了实现心愿你打算或已经在做什么。 三、范文引路 我想带奶奶看大海 奶奶一辈子没有见过海。她生在陕北的黄土塬上，嫁在黄土塬上，老了还住在黄土塬上。她见过的水，最大的是村后那条夏天涨水时能没到小腿的河。 去年暑假，大伯从深圳打工回来，给奶奶带了一条咸鱼干。奶奶捧着那条鱼干翻来覆去地看了半天，问：“大海到底有多大？能装下多少鱼？”我们都笑了。可笑着笑着，我突然觉得鼻子有点酸。奶奶今年七十三了，她连县城都很少去。她这辈子走得最远的地方，是镇上的卫生院。 从那以后，我心里就埋下了一颗种子——我想带奶奶看一次大海。我把这个心愿悄悄写进了日记本里，也瞒着家里的大人开始存钱。春节的压岁钱、平时省下的零花钱、帮同学值日赚来的一两块钱，都塞进书架最上层那个铁盒子里。为了早日存够车票和旅馆费，我还主动承包了家里的扫地洗碗的杂务，每天认认真真地做。 妹妹知道我的心愿后，把她仅有的二十块零花钱也塞进了铁盒子。她说：“哥，我也想带奶奶看海。”那一刻，我的眼眶湿了。 上个月，我终于攒够了去青岛的火车票钱。当我把一沓皱巴巴的钞票放在妈妈面前，告诉她这个计划时，妈妈愣住了。她沉默了很久，然后转身给大伯打了电话。第二天，妈妈告诉我，大伯愿意分担路上的花销，暑假我们全家一起去。 如今，我悄悄把奶奶的老花镜擦了一遍又一遍。等着，等我牵着你的手，让海浪第一次舔到你的脚面，让海风第一次吹散你花白的头发。奶奶，我们很快就能看到海了。 赏析：这篇范文有三点值得学习。一、心愿的由来写得很自然，从一条咸鱼干引出一个老人的好奇和作者的心酸，情感到位。二、努力的过程写得具体而真实，帮同学值日赚零钱、妹妹捐零花钱，细节动人。三、家人的反应和大伯的回话把个人愿望扩展为全家的共同行动。 四、病文诊断 下面是同学写的《我的心愿》片段，请指出问题所在。 我的心愿是考试一百分。因为我每次都差一点，不是这里扣两分，就是那里扣一分。所以我的心愿是考试一百分。我以后一定要认真复习，争取考到一百分。 诊断：全篇停留在空喊口号，愿望过于抽象，既没有说出差一两分时具体的情景和心理，也没有写出达成愿望的桥梁计划。可以补充哪次考试因为什么错失了满分，自己当时是怎样神情的，同桌或老师当时说了什么，想用什么方法训练自己等等。 五、仿写训练 写下你当下的一个心愿，以“我得慢慢靠近你”为主题，写一篇不少于450字的习作。要求写清心愿是什么、为什么会有这个心愿、你为此做了哪些努力。努力的过程是文章的重点，要写得具体而有细节。 第五单元 插上科学的翅膀飞 一、思维导航 科幻故事不是天马行空的胡思乱想，而是基于科学原理的大胆推测和合理想象。你可以把某种新兴科技（如人工智能、机器人、基因工程、新能源、新型材料）作为故事中的核心道具放在一个具体的生活场景中，想一想在这个场景中人们的生活会发生什么变化。如果一觉醒来记忆芯片已经普及，我们还需要去学校吗？如果需要，我们去学校做什么？如果不需要，学习又以什么方式展开？思考的结果会成为故事的张力。 二、审题点拨 科幻故事的重点是“故事”，不是“科学”。不要写成科学知识介绍或发明说明书。要有一个完整的情节，有人物、有事件、有冲突。科学元素是故事的推动力，如一个发明、一项技术、一种未来事物。故事中科学技术的描写要基于现有科学常识进行合理推测，不能完全脱离科学原理。人物在新技术环境中的反应和变化是故事的核心。可以从这几个角度构思：发明创造型（我发明了……）、未来生活型（未来的学校、未来的交通）、星际探险型（火星旅行、深海探险）、科技反思型（科技带来便利也带来新问题）等。 三、范文引路 记忆芯片 2085年，记忆芯片全面普及。每个人出生时就会被植入一枚米粒大小的芯片，从此再也不用背书、记单词、默写公式了。打开芯片，所有知识一目了然。但我爷爷是个老顽固，死活不肯植芯片。他说：“脑子是自己的，凭什么让一块铁片子替我想？” 暑假的一天，我翻到一本一百年前的语文课本。纸页又黄又脆，翻起来沙沙响。我指着《静夜思》问爷爷：“这是什么？”爷爷的眉头皱起来，然后他说：“这你都不知道？你不是植了芯片吗？”我赶紧在记忆芯片里检索，芯片告诉我：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 可是我怎么也体会不到“思故乡”是什么意思。那幅芯片展示的月光，清晰得像摄影棚里打出来的灯，一点也不让我想哭。我的故乡就在本市第三区，上个月刚带我去过，楼下有四个快递站和一家宠物店。我问爷爷：“想家是什么感觉？” 爷爷没有回答我，而是把视线转到窗外。阳光落在他的脸上，一条一条皱纹安静地折叠着。他慢慢开口，背了两句我根本没在课本上见过的旧句子。他说那是一个离开长安的诗人写的，他自己出去当兵那年，指导员在月下的操场上念的。他至今记得。说着他的眼圈红了。 那一刻我忽然明白，原来芯片没有“爷爷眼圈红了”这条数据。当思念从云端被拉回一辆赶了一天路的旧驴车前，当月光不是色温而是故乡老屋檐前的一片薄霜——这些，芯片从来都搜不到。 赏析：这篇文章的科幻性不是落在技术本身的描写上，而是写科技对人的深层影响。作者没有写芯片怎么造、什么原理，而是通过背诵《静夜思》一个极简的场景，写出了技术无法复制的温度和记忆。结尾的点题句把整个故事推向了哲学的高度，把科学幻想与人文关怀结合得恰到好处。 四、科幻素材库 前沿科技素材：人工智能可以自主学习，克隆技术可以复制器官，脑机接口用意念控制设备，火星移民在外星建立城市，时间旅行回到史前或未来世界，基因编辑修复致病基因。 常用道具：智能眼镜数据显示视界中，飞行汽车空中交通网，万能翻译机跨物种交流，记忆芯片知识即时搜索，隐形衣纳米变色技术。 五、科幻开头范例 悬念式：“这是我最后一次以人类的身份和你说话。” 场景式：2085年清晨，智能管家用轻柔的音乐把我唤醒。窗帘自动拉开，窗外是悬浮在半空中的花园城市。 对话式：“你确定要回到一百年前吗？”时间管理员推了推眼镜，严肃地看着我。 六、仿写训练 假如大脑可以直接从互联网拷贝知识，你最想让人生中省去哪个学习过程？请以“那一次，我下载了……”为题，写一篇450字左右的科幻故事。注意不是写下载了什么知识，而是写下载这项知识之后，你的生活中发生了什么出乎意料的连锁反应。 第六单元 写信 一、思维导航 给过去、现在、未来的人各写一句话。给过去的人（第一个教你说“谢谢”的人），给现在的人（每天陪你最多时间的人），给未来的人（你想成为的那个人）。把这三种声音揉在一起，就是你写给“成长”的信。 二、审题点拨 本次习作可以给母校、老师、同学或未来的自己写一封信。书信有规范的格式：称呼顶格写加冒号；正文可分段写，一段一个意思；祝福语如“此致敬礼”中“此致”空两格、“敬礼”顶格写；署名和日期写在右下方。 给老师写信，要写出具体的一件事，用细节表达感激和不舍。给同学写信，回忆共同经历，表达祝福，语言亲切自然。给母校写信，把母校当作一个生命体，写出六年中的成长和眷恋。给未来自己写信，可以写出现在的梦想、对未来的期许和展望。 三、范文引路 给母校的一封信 亲爱的母校： 您好！窗外的蝉又叫了。六年前的这个时候，我还是个只会哭鼻子的小孩；六年后，我站在毕业的门槛上，心中有千言万语想对您说。 还记得一年级刚踏进您的校门时，我怕生，躲在妈妈身后不肯出来。班主任赵老师蹲下身，拉着我的手说：“别怕，学校是你的第二个家。”她的手温暖极了，像冬天炉子边烤热的毯子。那一刻起，我真的不害怕了。 我还记得您那操场上那排高大的梧桐树。每年秋天金黄的落叶铺了一地，我和同桌一人踩一脚，比谁的叶脉踩得脆。 谢谢您，母校。谢谢您把最好的老师给了我们。谢谢您在那个秋天的早晨，包容了那个哭鼻子的男孩。谢谢您用六年的时光，教会我知识，更教会我怎样做一个善良正直的人。无论将来我走到哪里，都会记得自己是您的孩子。 请您放心，我会带着您的期望，在新的征程上踏踏实实地走下去。 祝您桃李满天下，永远年轻！ 您的学生：张小雅 2025年6月20日 四、微写作训练 课堂微写作：1. 给六年前刚入学的自己写一张明信片（背面），字数不超过80字。2. 给你最想感谢的一位老师写一段100字左右的赠言，要求有具体的事例和画面感。3. 为十年后的自己写一封“时间胶囊”信，列出三个你最想未来自己回答的问题，并说明为什么问这些问题。 五、毕业赠言范例 给老师：老师，您用粉笔在黑板上写下的每一个字，都在我心里留下了笔迹。您教我识字，也教我做人。 给同学：六年前我们手拉手走进同一个教室，今天我们在同一个地方告别。不管去多远，我们都是最好的朋友。 给母校：校园里的梧桐树又长高了，我们也长大了。感谢这片沃土，让每一颗种子都能发芽。 第七部分 习作题型变式训练 为拓宽学生的写作思路，在小升初审题中获得更灵活的策略，特设置以下变式训练。 一、半命题变式 原题“家乡的风俗”可变为“又到____时”（填入节日名称如“端午”“除夕”等），写作侧重点从介绍风俗变为写在特定节日场景中发生的与人的故事，指导学生在审题时注意“又”字的时间跨度，从纵向对比中写变化、写情感、写成长。 二、话题变式 以“温度”为话题自拟题目写一篇记叙文。提示：温度不只可以用体温计测量，你的手有温度、话有温度、眼神有温度。拟题时可从“那杯半凉的水”“大衣口袋里的早晨”等具体事物出发。指导学生在审题时抓住抽象话题的隐喻义，通过具体叙事将抽象概念落地。 三、材料变式 阅读材料：一棵树想要长高，既要向上争取阳光，也要向下扎入泥土。这两股相反的力量，塑造了树的一生。根据这则材料的寓意自拟题目写一篇作文。指导学生在审题时先提炼材料核心寓意（成长需要向上与向下的双重力量），再联系成长经历选择具体事例展开。 四、应考提示 以上三种变式涵盖了半命题作文、话题作文、材料作文三种常见命题形式。学生备考时应做到：一看题目类型（全命题、半命题、话题、材料），二圈关键词锁定写作范围，三联自身经历确定写作内容。无论题型如何变化，选一件自己亲身经历的事、写出真情实感，是始终不变的写作核心。 1 学科网（北京）股份有限公司 $