Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语上册湘少版（三起）（2012）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第5单元第1课《It will be sunny and cool tomorrow》作业设计 课程基本信息 主备人 屈怡雯 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 湘少版六年级上册 Unit 5 作业设计 课标要求 根据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标要求： 1. 语言能力：能借助图片、肢体语言等听懂、读懂简单的天气预报；能用所学句型描述未来天气；能正确书写与天气相关的核心词汇和句子。 2. 文化意识：了解天气话题在日常交际中的价值，关注不同地区天气差异，形成初步的跨文化比较意识。 3. 思维品质：能在信息提取、对比分析、预测判断等活动中发展逻辑思维和创造性思维。 4. 学习能力：乐于参与英语实践活动，能在合作与自主学习中反思和调整学习策略。 教材分析 本单元是湘少版六年级上册第五单元，话题为“天气预报”。教材通过 Part A 的对话、Part B 的词汇短语、Part C 的句型练习、Part D 的短文阅读、Part E 的写作及 Part F 的歌谣，层层递进地呈现了描述将来天气的核心句型 “It will be + 形容词” 和 “There will be a + 名词”。教材内容贴近学生生活，语言素材真实有趣，为学生提供了丰富的听、说、读、写、演机会。同时，本单元与四年级下册学过的天气词汇（sunny, rainy, windy 等）紧密衔接，有利于知识的螺旋上升。 学情分析 六年级学生已有三年英语学习基础，已掌握常见天气形容词（sunny, rainy, cloudy, windy, snowy, hot, warm, cool, cold）及 “What’s the weather like?” 等基本句型。但学生对名词（rain, wind, snow）与形容词（rainy, windy, snowy）的区分不够清晰，对一般将来时 “will” 的结构和 “It will be…” 与 “There will be a…” 的转换存在困难。同时，学生已具备一定的逻辑思维和合作学习能力，对角色扮演、天气预报等实践活动兴趣浓厚。因此，作业设计需兼顾基础巩固与能力提升，体现分层与趣味性。 作业设计思路 以核心素养为导向，遵循“减负提质、分层可选、贴近生活、多元发展”的原则： 1. 目标分层：设计基础性作业（全体必做）、提升性作业（多数选做）、拓展性作业（鼓励挑战），满足不同层次学生需求。 2. 形式多样：融合听、说、读、写、画、演等多种形式，避免机械重复，激发学生兴趣。 3. 情境真实：围绕“天气预报”真实语境，联系学生实际生活，培养语言运用能力。 4. 评价伴随：提供自评与互评量表，引导学生反思学习过程，培养自主学习能力。 5. 跨学科融合：结合科学（气象观测）、美术（制作天气小报）等元素，促进学生综合素养发展。 作业设计内容 包含基础训练、创新提升等 （一）基础训练（全体学生必做） 1. 词汇对对碰（目标：巩固核心词汇） 将英文与对应的中文意思连线。 英文 中文 weather forecast 大雨 heavy rain 天气预报 light snow 强风 strong wind 小雪 sunny and cool 晴朗凉爽 2. 句子小医生（目标：掌握 It will be… / There will be a…） 根据图片或中文提示，补全句子。 （1）图片：大雨图标 → There will be ___________ tomorrow. （2）明天将阳光明媚且温暖。 → It will be ___________ tomorrow. （3）将有强风。 → There will be ___________. 3. 听力小侦探（目标：听懂简单天气预报） 听录音（教师可录制或使用课文 A 部分），选择正确的天气图标。 （ ）北京 → A. sunny and warm B. heavy rain （ ）广州 → A. light rain B. strong wind 4. 语音模仿秀（目标：培养良好语音语调） 听课文 A 部分录音，跟读 3 遍，并在班级学习群中提交最满意的一遍语音。 （二）创新提升（含提升性作业与拓展性作业） ◆ 提升性作业（中等及以上学生选做，鼓励学困生在帮助下完成） 1. 句型魔术师（目标：区分 It will be… 与 There will be a…） 将下列句子改写成另一种表达方式（意思不变）。 例：There will be a heavy rain. → It will be rainy. （1）It will be snowy. → ______________________ （2）There will be a strong wind. → ______________________ 2. 小小播报员（目标：综合运用，口语表达） 选择中国三个城市，根据教师提供的天气图标或真实天气预报，用英语写一段 3~5 句的天气播报稿，并向家人或同学播报。 要求：至少使用 2 个 “It will be…” 和 1 个 “There will be a…”。 录制视频或音频提交（选做）。 3. 阅读小达人（目标：提取信息，理解短文） 阅读下面短文，判断句子正（T）误（F）。 Tomorrow, Beijing will be sunny and cool. The temperature is 18℃. Shanghai will have a light rain. There will be a strong wind in Guangzhou. Please take care. （1）It will be sunny and warm in Beijing. （ ） （2）There will be a light rain in Shanghai. （ ） （3）There will be a strong wind in Guangzhou. （ ） ◆ 拓展性作业（学有余力学生挑战，鼓励全员尝试） 1. 气象研究员（跨学科实践，培养科学态度） 连续记录本地区未来 3 天的天气（可通过手机天气 APP 或电视天气预报），用英文制作一张“天气记录卡”，包括日期、天气图标、温度、一句英文描述（如 “It will be sunny and cool. There will be a light wind.”）。 在班级英语角或学习平台上展示。 2. 创意写作家（创新表达，发挥想象） 题目：My Ideal Weather Day 假如你可以设计一天的天气，你会怎么安排？请写出 4~6 句话，描述不同时间段（上午/下午/晚上）的天气以及你打算做的事情。 提示词：morning, afternoon, evening, play football, read books, go to the park… 3. 小组合作：英文天气小报（合作学习，综合素养） 4 人一组，合作完成一份英文天气小报。内容需包括： 标题（如 Weather Around China） 至少 4 个城市的天气预报（用所学句型） 一张天气图标或手绘插图 一条“温馨提醒”（如 “Take an umbrella.”） 在班级展示，评选“最佳设计奖”和“最佳播报奖”。 （三）作业评价量表（供学生自评与教师评价） 评价维度 优秀（5星） 良好（4星） 合格（3星） 需努力（2星） 词汇句型准确 无错误，运用灵活 1-2处小错 3-4处错误 错误较多 语音语调 标准、流利、 较流利， 基本能听懂 不流畅， （口语作业） 有感情 个别发音不准 影响理解 书写规范 整洁、美观、 较整洁， 基本规范 潦草，错误多 （书面作业） 无拼写错误 少量拼写错误 创新与拓展 内容新颖，有个人见解 较有创意 完成基本要求 缺乏思考 合作态度 积极承担任务， 参与度较高 完成分配任务 依赖他人 （小组作业） 主动帮助他人 说明：教师可根据学生实际完成情况，选择部分作业布置，也可将基础训练作为课内巩固，提升与拓展作为课后弹性作业。所有作业设计均遵循“双减”政策要求，注重减量提质，激发学生兴趣，培养综合素养。 学科网（北京）股份有限公司 $