Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.（教学设计）-2025-2026学年六年级英语上册湘少版（三起）（2012）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---六年级上册第5单元第1课《It will be sunny and cool tomorrow 》教学设计 课程基本信息 主备人 屈怡雯 课型 新授课 学科 英语 年级 六年级 学段 小学高年级 版本章节 湘少版六年级上册 Unit 5 教学目标： （一）语言能力 1. 能听懂、会说、认读、运用核心词汇：weather forecast, clear, heavy, light, rain, strong wind, light snow等。 2. 能运用句型“It will be + 形容词”和“There will be a + 名词”描述未来的天气情况。 3. 能理解课文A部分的内容，并能模仿天气预报员进行简单的天气播报。 （二）文化意识 1. 了解天气预报在日常生活和出行中的重要性，培养学生关注天气变化、合理安排生活的意识。 2. 通过对比不同城市的天气差异，感受我国地域辽阔、气候多样的特点，增强对祖国大好河山的热爱之情。 3. 初步感知中西方在天气预报表达方式上的异同，拓宽国际视野。 （三）思维品质 1. 通过观察天气图标、预测未来天气等活动，培养学生观察、分析和推理的能力。 2. 在区分名词（rain, wind, snow）与形容词（rainy, windy, snowy）以及“It will be…”与“There will be a…”句型的用法中，发展学生的比较、归纳和逻辑思维能力。 3. 在完成天气预报任务时，能够根据已有信息进行整合、判断和创造性表达。 （四）学习能力 1. 能够通过听录音、看图、小组合作等多种方式主动获取和加工语言信息。 2. 乐于模仿、敢于开口，积极参与课堂活动，在合作学习中与同伴互助互评。 3. 能够运用所学句型记录真实的天气信息，尝试在课后主动运用英语进行简单的天气描述，养成课外自主学习习惯。 教学重难点 1. 重点 能在语境中运用新句型“It will be…”与“There will be a…”描述明天或将来的天气。 2. 难点 （1）对名词rain, wind, snow等以及其相对应的形容词rainy, windy, snowy等的正确区分与运用； （2）了解“It will be + 形容词”与“There will be a + 名词”的区别及用法。 学情分析： 六年级学生已有三年的英语学习基础，特别是有关天气这一话题的教学早在四年级已有所接触。但由于英语学科缺少语境的学习和操练，学生对所学知识记得并不牢固，对“It be…”和“There be…”句型的掌握及所学的有关天气的单词（如名词rain, wind, snow与形容词rainy, sunny, windy, snowy, cloudy）并不能很好地进行运用，很容易发生混淆。随着知识难度的增加，部分学生学习英语的积极性也有所降低。因此，本单元教学需以充分调动学生积极性为前提，设计有趣的操练与拓展活动，做到全员参与 教学准备： 1. 多媒体课件（PPT）、天气图标卡片 2. 单词卡片（weather forecast, clear, heavy, light, rain等） 3. 教学挂图、教学磁带或音频文件 4. 中国地图或世界地图图片 5. 学生分组竞赛用的小道具（如雪花贴纸等） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm-up / Revision 1. 师生日常问候。 2. 播放英文歌曲《How is the weather》或《How‘s the weather today》，活跃课堂气氛。 3. Brainstorming：教师出示核心单词weather，在weather四周出示不同天气的图片，引导学生复习已学过的天气单词：sunny, rainy, windy, snowy, cloudy, cold, warm, cool, hot等 1. 跟唱英文歌曲。 2. 说出图片所对应的天气单词。 3. 用“What’s the weather like? It’s…”句型进行问答。 通过歌曲和头脑风暴活动复习旧知，激活学生已有的天气词汇储备，为新知识学习做好铺垫。 Step 2 Presentation 1. 教师提问：“What‘s the weather like today?”学生回答后追问：“What’s the weather like tomorrow? How can we know?”引出weather forecast（天气预报），并教学该短语。 2. 新词新句教学： （1）出示“晴朗凉爽”图片，教学sunny and cool及句型It will be sunny and cool tomorrow。 （2）用同样方法教学sunny and warm。 （3）出示“大风”图片，引出strong wind，教学There will be a strong wind / light rain / heavy rain / light snow。 3. 板书重点句型，强调will表将来，后接动词原形。 1. 跟读、模仿新单词和短语的发音。 2. 观察图片，理解句型的含义和用法。 3. 尝试用It will be…和There will be a…描述图片中的天气。 通过图片展示、实物演示等直观教学手段，帮助学生理解和掌握新词新句，建立形象认知。 Step 3 Practice 1. 游戏：Words and numbers。教师说出数字，学生快速读出对应的天气短语。 2. 师生问答练习：教师展示不同城市的天气图标，学生用所学句型进行描述。 3. 小组活动：两人一组，一人出示天气图片，另一人用It will be…或There will be a…描述。 1. 积极参与游戏，快速反应。 2. 进行pair work对话练习。 通过游戏和小组活动，在轻松愉快的氛围中巩固新知，提高学生的口头表达能力。 Step 4 Text Learning（Part A） 1. 播放课文录音，学生听天气预报并回答问题：How many cities will you hear? What are they? 2. 再次播放录音，完成表格填空。 3. 学生跟读课文，模仿语音语调。 4. 分角色朗读课文。 1. 听录音，捕捉关键信息。 2. 完成听力任务。 3. 跟读模仿。 4. 小组合作分角色朗读。 通过听力任务训练学生的听力理解能力，同时加深对课文内容的理解和掌握。 Step 5 Consolidation 扮演天气预报员：教师提供中国地图上不同城市的天气图标，学生扮演天气预报员，用本课句型进行天气播报。 学生轮流上台扮演天气预报员，用英语播报不同城市的天气。 创设真实语境，让学生在实际运用中巩固所学语言，提高语言综合运用能力。 Step 6 Summary & Homework 1. 师生共同总结本节课所学内容。 2. 布置作业： （1）必做：听录音，跟读课文；抄写并记忆新单词和短语。 （2）选做：观察当晚的天气预报，尝试用英语记录下来。 回顾本节课所学，记录作业。 巩固课堂所学，延伸学习至课外。 板书设计/课堂小结 1. 板书设计 Words & Phrases Sentences weather forecast • It will be sunny and cool tomorrow. sunny and cool • It will be sunny and warm. sunny and warm • There will be a heavy rain. heavy rain / light rain • There will be a strong wind. strong wind / light snow • There will be a light snow. Grammar Point: • will + 动词原形 表将来 • It will be + 形容词 • There will be a + 名词 2.课堂小结 本单元围绕“天气预报”这一生活化话题展开教学，通过学习表示天气状况的形容词和名词以及一般将来时句型“It will be…”和“There will be a…”，学生能够用英语描述和谈论未来的天气情况。在教学过程中，通过创设天气预报员的真实情境，结合听、说、读、写、演等多种活动形式，学生在体验中习得语言，在运用中巩固知识。同时，通过引导学生关注天气变化与环境的关系，渗透了环保意识的培养。 教学反思 1. 成功之处 本单元教学内容贴近学生生活实际，学生对“天气”和“天气预报”话题兴趣浓厚。在教学过程中，通过创设“天气预报员”的真实情境，有效激发了学生的学习积极性和参与热情。游戏、角色扮演、小组竞赛等多种活动形式的运用，使课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的氛围中掌握了本单元的核心词汇和句型。特别是“扮演天气预报员”这一活动，将语言学习与实际运用紧密结合，收到了良好的教学效果。 2. 不足之处 部分学生在区分名词（rain, wind, snow）和形容词（rainy, windy, snowy）时仍存在混淆，在运用“It will be…”和“There will be a…”两个句型时也容易出现错误。另外，少数英语基础薄弱的学生在课堂活动中参与度不高，课堂展示环节中较为被动。 3. 改进措施 在今后的教学中，应进一步加强对易混淆知识点的对比讲解和专项练习，设计更多分层活动以满足不同层次学生的需求，关注学困生的学习状态并及时给予帮助和鼓励。同时，可将本单元内容与科学学科中的气象知识进行跨学科融合，丰富教学内涵，提升学生的综合素养。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $