浙江省金东区2025-2026学年第二学期七年级语文期中试题卷

2025学年第二学期七年级语文试题卷2026.4 温馨提示：1、全卷满分为120分，120分钟内完成，所有答案全部做在答题纸上。 2、本卷包含3分书写分，要求书写工整、规范，卷面清晰。 语文，似春日细雨，润物无声，于烟火人间滋养诗意。学校七年级开展“我的语文生活”专题学 习活动，邀你参与！ 【开场白】 1.阅读下列语段，请完善开场白。(7分) 亲爱的同学们，漫步语文殿堂，游走文学长廊，恍若跨越千年时光。 历史的星空涌现出许多(1) (值得歌颂赞美，令人感动流泪；形容事迹英勇悲壮，感人至 深。)的英雄人物，我们看到了“优秀学者”闻一多，深宵灯火，①锲(A.qièB.q)而不舍，潜心贯 注，文化救国：看到了“可爱战士”志愿军，坚②rèn()刚强，淳朴敦逊，勇赴弧场，以身许国： 我们还看到了“两弹元勋”邓稼先，鞠躬尽瘁，死而后已，无私奉献，矢志报国。他们的功勋惠泽人 间，令人动容。 当我们俯首细察人间微光，会发现平凡处亦有星辉跃动。阿长笨③zuδ()却滚烫的关怀，融 化鲁迅心中冰封的童年；《台阶》里父亲佝偻的脊背，④承载(A.zǎiB.zài)着中国农民最朴素的尊 严。这些“小人物”不经意间迸发的善良本真，恰似暗夜里的流萤，用微弱却温暖的光亮，教会我们 触摸生活的质地。 在一篇篇或质朴或邀晶的诗文中，被深深地感染与激励。愿我们以更大的热情，阅读经典，感悟 生活！ (1)根据括号里的内容，推断出的成语是： (1分) (2)根据拼音写出相应的汉字或根据字形选择正确的读音。(4分) ① ② ® ④ (3)划线句处表达有误，请给出修改意见。(2分) 活动一：诗文中悟情怀 2活动中同学们整理了一些古诗文佳句，感悟古人的丰富情怀，请你补全表格内容。(10分) 情怀 人物 诗文名句 出处 宁静淡泊 王维 (1) 明月来相照。 《竹里馆》 (10) 此夜曲中闻折柳，(2) 0 《春夜洛城闻笛》 (9) 岑参 马上相逢无纸笔，(3) 《逢入京使》 花木兰 愿驰千里足，(4) 《木兰诗》 惜春留恋 韩愈 杨花榆荚无才思，(5) 《晚春》 忧虑愤慨 杜牧 (6) (7) 《泊秦淮》 忧国忧民 李商隐 (8) 不问苍生问鬼神。 《贾生》 3.同学们收集到以下这首古诗，并尝试与上面表格中的古诗形成联读。你觉得和哪首古诗形成联读最 为合适？请参考链接提示做出选择，并结合诗句说明理由。（⑤分） 北山 链接提示： 北宋王安石 古诗“联读”一般可以从以下这些角 北山输绿涨横陂”，直堑回塘滟滟时。 度入手： 细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟。 主题角度（同一主题）：题材内容角度（同 【注释】①此诗是诗人辞官退居江宁（今南京）时所作。 一题材)：意象角度（抓住相同意象，进 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 北山：即今南京东郊的钟山，王安石晚年隐居地。 行比较阅读)：作者角度（同一诗人不同 ②输绿：输送绿色。陂(bēi):池塘。 时期作品对照)：表现手法角度（写作技 ③堑：沟渠。回塘：弯曲的池塘。滟滟：形容春水在阳 巧异同比较)… 光下闪闪发光的样子。 活动二：街巷中觅语文 4.同学们收集到了许多商铺的招牌，并开展了“最妙招牌”推荐会。下面是备选的两个招牌名。请你 与同学们一起展开讨论，根据语境补全对话。(4分) ①衣衣不舍（服装店） ②花点时间（花店) 小语：我推荐服装店招牌“衣衣不舍”。这个招牌具有文化品位，运用谐音，巧妙地将成语与经营 的特色相结合，很有个性。 小文：我不赞成在招牌名里滥用成语，因为(1) 小金：嗯，我同意小文的看法，规范用字，人人有责。相比之下，我更倾向于选择“花点时间”。 小东：我也推荐“花点时间”。这个招牌名巧用双关，(2) 5。“烟火市集”小吃街想悬挂一副对联，既要突出美食的烟火气息，又要体现所在社区的温情氛围。小语看着手中 的上联，求助豆包，而它给出了四个下联供其选择，请你帮助小语选出最为合适的下联。()(2分) 上联：五味翻腾烟火气下联： A三餐温润凡人心 B.半盏清欢岁月长 C.八方温暖邻里情 D.一席馨香客心暖 活动三：佳作中品人生 (一)请同学们加入“小人物”专题阅读活动，并完成相关探究任务。 木匠老陈（有删节） 巴金 生活的经验固然会叫人忘记许多事情。但是有些记忆过了多少时间的磨 洗也不会消灭。 故乡里那些房屋，那些街道至今还印在我的脑子里。我还记得我每天到学 堂去总要走过的木匠老陈的铺子。木匠老陈那时不过四十岁光景，大家都说他 的相貌丑，但是同时人人称赞他的脾气好。 他平日在店里，也经常到相熟的公馆里去做活，我们家里需要木匠的时候， 总是去找他。我就在这时候认识他。我那时注意的，并不是他本人，倒是他的 那些工具：有两个耳朵的侧子啦，会旋转的钻子啦，像图画里板斧一般的斧子 【A赏析式批注】 啦。这些奇怪的东西我以前全没有看见过。一块粗糙的木头经过了爷子劈，.锯 这段加点文字的描 子锯，.创子刨，.就变成了，方或者，条光滑整齐的木板，.再经过钻子，.凿子等 写真细致： 等工具以后，又变成了各种各样的东西：像美丽的窗格，镂花的壁板等等细致 的物件，都是这样制成的。 老陈和他的徒弟的工作使我的眼界宽了不少。那时我还在家里读书，祖父 聘请了一位前清的老秀才来管教我们。老秀才不知道教授的方法，他只教我们 认一些字，呆板地读一些书。此外他就把我们关在书房里。过惯了这种单调的 生活，无怪乎我特别喜欢老陈了。老陈常常弯着腰，拿了尺子和墨线盒在木板 上面画什么东西。我便安静地站在旁边专心地望着。我有时候觉得有些地方很 奇怪，不明白，就问他，他很和气地对我一一说明。他的态度比那个老秀才的 好得多。 家里人看见我对老陈的工作感到这么大的兴趣，就嘲笑地唤我做老陈的徒 弟，父亲甚至开玩笑地说要把我送到老陈那里学做木匠。而且我对老陈说过要 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 跟他学做木匠的话。 “你要学做木匠？真笑话！有钱的少爷应该读书，将来好做官！穷人的小 孩才做木匠。”①老陈听见我的话，马上就笑起来。“为什么不该学做木匠？ 做宜有什么好？修房子，做家具，才有趣啊！我做木匠，我要给自己修房子， 爬到上面去，爬得高高的。”“爬得高，会跌下来。”老陈随口说了这一句， 【B疑问式批注】 ②他的笑容渐渐地收起来了。“跌下来，你骗我！我就没有见过木匠跌下来。 文中多次写到老陈 老陈看我一眼，依旧温和地说：“做木匠修房子，常常拿自己性命来拼。 的笑，不同的笑有 一个不当心在上面滑了脚，跌下来，不跌成肉酱，也会得一辈子的残疾。”他 什么内涵呢？（结 说到这里就埋下头，用力在木板上推他的刨子，一卷一卷的刨花接连落在地上。 合①②③三处划线 他过了半响又加了一句：“我爹就是这样子跌死的。” 句子分析) 我不相信他的话。一个人会活活地跌死！既然他父亲做木匠跌死了，为什 么他现在还做木匠呢？我简直想不通。 “你骗我，我不信！那么你为什么还要做木匠？难道你就不怕死！”“做 木匠的人这样多，不见得个个都遭横死。我学的是这行手艺，不靠它吃饭又靠 什么？”他苦恼地说。然后他抬起头来看我，他的眼角上嵌着泪珠。他哭了！ 祖父死后木匠老陈不曾到我们家里来过。但是我每天到学堂去都要经过他 那个小小的铺子。 他的店起初还能维持下去，但是不久省城里发生了巷战，一连打了三天， 然后那两位军阀因为别人的调解又握手言欢了。老陈的店在这个时候遭到“丘 八”的光顾，他的一点点积蓄都给抢光了，只剩下一个空铺子。这以后他虽然 勉强开店，生意却很萧条。我常常看见他哭丧着脸在店里做工。他的精神颓丧， 但是他仍然不停手地做活。我听说他晚上时常到小酒馆里喝酒。 又过了几个月他的店终于关了门。我也就看不见他的踪迹了。有人说他去 吃粮当了兵，有人说他到外县谋生去了。然而有一天我在街上碰见了他。他手 里提着一个篮子，里面装了几件木匠用的工具。 “老陈，你还在省城！人家说你吃粮去了！”我快活地大声叫起来。 【C评价式批注】 “我只会做木匠，我就只会做木匠！一个人应该安分守己。”③他摇摇头 小人物的结局令人 微微笑道，他的笑容里带了一点悲哀。他没有什么大改变，只是人瘦了些，脸 唏嘘，作者通过老 黑了些，衣服脏了些。 陈的悲剧命运，表 “少爷，你好好读书，你将来做了官，我来给你修房子。”他继续笑着说。 达了他对小人物怎 以后我就没有再看见老陈。我虽然喜欢他，但是过了不几天我又把他忘记 样的情感和对当时 了。 社会怎样的思考？ 等到公馆里的轿夫告诉我一个消息的时候，我才记起他来。他告诉我：老 这里需要我们结合 陈同别的木匠一起在一家大公馆里修楼房，工程快要完了，但是不晓得怎样， 内容和人物作出具 老陈竟然从楼上跌下米，跌死了。 体的分析和评价。 在那么多的木匠里面，偏偏是他跟着他父亲落进了横死的命运圈里。这似 乎是偶然，似乎又不是偶然。总之，一个安分守己的人就这样地消灭了。 (1934年秋于上海) 6.着眼典型事例，悟小人物之共性。完成表格。(4分) 小人物 身份 典型事例 性格形象 人物共性 ⑦ (1分) 手艺精湛 回答不明白我的问题。 性格温和 ③ 老陈 木匠 劝我好好学习，不做木匠，做官。 本性善良 ② (1分) 命运悲惨 阿长 保姆 在不识字的情况下，给“我”买回《山海经》 善良真诚 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 父亲 花了一辈子建造有九级台阶的新屋，新屋落成 朴实无华 农民 既高兴又尴尬。 谦卑坚韧 7.走近经典名著，析小人物之悲剧。(6分) 《骆驼祥子》中的祥子也是底层小人物，但是他在人物形象上更加复杂：① (2分)。他的一生经历了“三起三落”，充满悲剧色彩，究其原因，除了他个人因素 外，还有其它原因：②】 (2分) 同时，老舍在写作时也擅长用名字形成强烈反差，进一步增强“小人物”的悲剧色彩。③请从下 列人物中选择一个，结合相关情节简要分析。(2分) A.老马 B.小福子 8.圈点批注阅读，探小人物之微光。(10分) 知识链接： 批注可以从作品的内容、结构、写作手法、语言特色等方面着手，或展开联想想象，补充原文内 容，或写心得体会，提出自己的问题。 批注有：①赏析式批注、理解式批注、评价式批注、联想式批注、疑问式批注等类型。 请阅读原文中的ABC三处批注，联系上下文，补充内容。 A: (3分) B: (3分) C: (4分) (二)请同学们加入“巾帼之光”主题阅读活动，并完成相关探究任务。 【材料一】 被误读的林徽因 王肖潇田亮 ①不知从什么时候开始，总有人热衷于把林徽因描述为唯美、浪漫的“民国女神”。其实，国难 家愁、颠沛流离才是林徽因人生的主旋律。短短51年生命历程里，这位中国第一位女建筑师在纷飞战 火中潜心治学，又在病痛中弹精竭虑，将一生献给挚爱的中国建筑与艺术事业。 行万里路：实地勘察中国古代建筑遗构 ②1937年夏天，山西五台山区荒凉崎呕的路上，出现了一对年轻的夫妻—33岁的林徽因和36 岁的梁思成。他们从敦煌壁画中得到启示：唐代佛光寺或许在五台山地区。走了两天崎岖山路和陡峻 山崖后，他们终于收获了惊喜。 ③测绘结束，林徽因、渠思成夫妇激动的心情却久久难以平复。8年间，林徽因和梁思成跋山涉水、 翻山越岭，到处考察中国古建筑，不畏烈日苦寒走访乡野，不惧蚊虫瘟疫测量每一处幽古庙塔，不惜 金钱精力甚至伤病缠身也要坚持到底，只为发现一处汉阙、一座宋寺、一家唐庙，只为中国能有自己 完整的一部建筑史。8年间，他们走遍了全中国15个省、200多个县，实地勘察了2000余处中国古代 建筑遗构，为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。 纷飞战火：颠沛流离的人生 ④1937年7月29日，北平沦陷。为了不做亡国奴，她同梁思成放弃北京优渥的生活，携家带口四 处迁徙。在四川李庄，他们居住的房间以木板和竹蔑抹泥为墙，梁柱被烟熏得漆黑，房顶上有竹制顶 蓬，老鼠和蛇常常出没其间，木床上的臭虫成群结队。面对战时大后方的艰苦，梁思成、林微因从未 有丝毫彷徨。他们的女儿梁再冰回忆说：“在李庄如豆的灯光下，爹爹和妈妈整理出了他们多年古建 筑研究的资料，后来成为中英文版本的《图像中国建筑史》一那是用他们的血肉之躯换来的。” ⑤这样颠沛流离的生活一过就是七八年，林微因所受的苦难以想象。而她的肺病也因为环境恶劣、 过度劳累而到了沉疴难起的地步。 心血之作： ⑥新中国成立后，林徽因迎来了一个忙碌的新时期，病情再重也压不住她的工作热情。国微在成 形过程中，经历了无数次的讨论、修改。当时，“我家客厅好像变成了建筑系的国徽设计‘工作间”， CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 沙发和桌椅上到处都摆满了金、红两色的国微图案，妈妈全神贯注地埋头工作，完全忘记了她自己是 一个病人。我常觉得，那红色中也有妈妈的一小滴血。”梁再冰说。 ⑦1950年6月23日，全国政协第二次全体会议通过决议，同意报送的国微图案。林徽因作为国微 设计者代表应邀列席会议。当时，她体重只有50多斤，已经无法站立。即便在这样的身体条件下，林 撤因还是和梁思成一起参与了人民英雄纪念碑的设计，人民英雄纪念碑的碑座纹饰和花圈浮雕图案都 是她的手作。建筑学家关单邺回忆说：“林先生不能持笔，需要我帮助她绘图和跑腿。当时，林先生 完全靠记忆列出了一个书目，令我去图书馆借来。林先生的学识极广，谈论问题总是旁征博引而且富 有激情。” 短暂人生：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天” ⑧1955年4月1日，林徽因走完了51年的人生路。梁思成亲自为妻子设计了墓碑。此时，人民英 雄纪念碑尚在施工中，“碑建会”决定，将她亲手设计的一块纪念碑底座雕饰刻样放到她的墓前。追 悼会上，挚友金岳霖和邓以蛰联名写了一副挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。” ⑨1987年，林微因、梁思成及助手的“中国古代建筑理论及文物建筑保护研究”获得国家自然科 学一等奖。这份迟到的荣誉，是对坚毅者的告慰。 (选自《环球人物》) 【注】：①沉(ke)难起：久患重病，不能下床。沉：长久而严重的病。 【材料二】 唐建中四年，项城为叛军困。县令李侃，以城小贼众，欲弃城而逃。其妻杨氏曰：“贼至当守，力 不足，则死。君弃城而逃，谁守乎？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”曰：“如不守，县为贼所得矣， 仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其 必济！” 于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言日：“县令，诚主也：虽然，岁满则罢去”。非若吏人、百姓然。 吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守共邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣。得数百 人，侃率之以乘”城。 项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞®焉，将超城而下。有以弱弓射贼者中其啦 坠马死。贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉。 (选自《李文公集·杨烈妇传》，有删改) 【注释】①虽然，岁满则罢去：虽然如此，任期满了就离职而去。②吏人、百姓，邑人也：吏人百姓， 都是本地人。③乘：防守，登。④贼气吞：叛贼气焰嚣张。⑤超城而下：将要跳过城墙而攻下项城。 【材料三】 《木兰诗》（部编语文教材七下第二单元第9课） 阅读材料一，完成9一10题 9.概括选文段的主要事件，补全小标题。（1分) 心血之作： 10.语文老师打算将本文作为拓展阅读编入校本作业中，你认为本文作为第一单元哪一篇课文的拓展阅 读比较恰当？请从以下目录中选择一篇课文，并结合文章说明理由。(4分) 七下第一单元导读（节选） 七下第一单元目录 阅读本单元，能让我们感受 1邓稼先/杨振宁 我选 到杰出人物的高尚情操、人格魅2说和做 力和精神世界。 一记闻一多先生言行片段/城克家 3列夫•托尔斯泰/茨威格 4孙权劝学/《资治通鉴》 。。果年中 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 阅读材料二，完成11一13题。 1.根据方法提示，理解加点字词意思。(4分) 原文 方法提示 字义解释 力不足，死焉，职也 现代汉语组词法 (1) 夺贼之财而食其食 关注词类活用： 策勋十二转，策，名词作动词，记录。 (2) 其必济 查询字典法：①渡过，过河。②成功，完成。 (3) ③拯救，救助。 (填序号) 遂散走 课内迁移法：双免傍地走 (4) 12.材料三中画横线的部分需要断句，请从下列A-E中选出正确的两处。( )(2分) 有以弱弓A射贼者B中C其帅D坠马E死 13.请参照示例，分析加点语气词在句子中的表达效果。（3分) 句子 作用 “邪”，同“耶”，表反问语气，相当于“吗”，这句话的意思是“我难 孤岂欲卿治经为博士邪！ 道想要你研究儒家经典当博士吗”，表现出孙权对吕蒙推辞的些许不悦和 责备，体现孙权言辞恳切，关爱下属的特点。 君弃城而逃，谁守乎？ 整合三则材料，完成第14题。 14.“巾帼之光”主题阅读活动即将结束，同学们邀请你结合上述三则材料，为本次活动撰写一则结束语。 (5分) 【要求】①紧扣“巾帼之光”主题。②恰当兼用直接抒情和间接抒情。③字数100宇左右。 常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情 感，就是直接抒情：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者自己体会， 则是间接抒情。在一篇文章中，常常兼用这两种抒情方式。 一七下第二单元《学习抒情》 活动四：笔墨间绘生活 15.阅读下面的文字，完成作文。(50分) 在我们身边，总有一些人以自己的方式，给我们的生活带来能量，有思想的导航，有精神的引领 等。这些能量可能是一个温暖的举动，一句鼓励的话语，或是面对困境时的坚强态度，或是对社会的 责任心…这些来自他人的能量，让你受启发，有改变。 请以“他给我带来了能量”或“她给我带来了能量”为题，写一篇不少于500字的文章。 写作提示：(1)要兼顾“带给你能量的人“和“你获取到能量的表现（状态）”两个方面的内容： 合理安排详略。(2)描绘人物时，可通过细节描摩，展现人物独特的精神气质和个性展开描幕。(3) 不出现真实的人名和校名。 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 2025学年第二学期七年级语文答案2026.4 1.（7分） （1）可歌可泣 （1分） （2）① A ② 韧 ③ 拙 ④ B （4分，各1分） （3）在“在”字前加上“我们”或者 在“被”字前加上“我们” 都可以（2分） 2.（10分，各1分） （1）深林人不知 （2）何人不起故园情 （3）凭君传语报平安 （4）送儿还故乡 （5）惟解漫天作雪飞 （6）商女不知亡国恨 （7）隔江犹唱后庭花 （8）可怜夜半虚前席 （9）思乡怀亲/思念家乡/思念亲人/眷恋家园 （10）李白 3.（5分，联读点1分，结合诗歌分析各2分） 示例1：我选择王维的《竹里馆》，两者主题相似。（1分）王维的《竹里馆》描绘了“幽篁”“明月”相映的清幽环境和诗人“独坐”“弹琴”的惬意闲适的生活场景，表达诗人淡泊的心态；（2分）而王安石的《北山》通过描绘春色浓绿，池塘波光粼粼的生机美好景象以及诗人“坐数落花”“缓寻芳草”的闲情雅致，（2分）表达诗人脱离官场后内心淡泊闲适，宁静平和的人生态度。（2分） 示例2：我选择韩愈的《晚春》，两者题材内容有相似之处，都是写暮春时节的惜春题材。（1分）韩愈的《晚春》，题目点出暮春时令，以拟人化手法，通过写花草树木，甚至连“无才思”的杨花榆荚，都特别珍惜最后的美好时光，尽情绽放和飞舞，表达对春天的留恋；（2分）；而王安石的《北山》，通过“落花”交代暮春时令，以“细数落花”和“缓寻芳草”的实际行动，含蓄表达对美好春光的珍惜与留恋。（2分） 4.（4分，各2分） （1）这样的做法妨碍了汉字的规范化和标准化，容易误导受众，也不利于中华文化的传播。 （2分 言之有理即可） （2）“花”表层含义为＂鲜花”,“花点时间”可理解为用鲜花点缀生活(1分） ，另外“花”也可理解为动词“花费”, “花点时间”还可理解为花费一点时间就可以美化我们的生活(1分）。 （言之有理即可） 5. C 6.（4分） ①把木头做成精美的器物。（1分） ②店铺被抢，无以度日，精神菱靡。（1分） ③小人物虽然物质贫瘠，但是精神上闪耀着真善美的光芒。（2分） 7.①他老实健壮、吃苦耐劳、坚忍执着、诚实可爱，有奋斗精神，后来他变得麻木潦倒、狡猾、自暴自弃，缺乏反抗精神。（2分） （从人物形象多角度展开即可2分） ②黑暗旧社会的残酷压迫和剥削。虎妞对祥子的诱骗造成畸形的夫妻关系，她的强势和控制让祥子痛苦，小福子之死让他不再相信生活，彻底堕落。（2分，从社会角度1分，其它角度1分） ③（2分）示例1：选A。老马名字朴实普通，自带勤恳温顺、安分守己的寓意。他拉了一辈子车，到老却依然穷困潦倒，和孙子相依为命，却连孙子小马都病死饿死，生活充满凄凉。普通温和的名字与悲惨落魄的命运形成强烈反差，凸显了旧社会底层小人物无力反抗命运的悲剧。 示例2：选 B。“小福子” 本寓意福气、幸福，寄托了对美好生活的期盼。但小福子一生受尽屈辱，为养活父亲和两个弟弟被迫卖身，最终不堪凌辱折磨上吊自尽。充满美好期许的名字和苦难惨死的结局形成鲜明反差，深刻烘托出底层女性的悲剧命运。 8.（10分） A（3分）运用排比修辞，形象生动地展现老陈工作的具体流程，展现粗糙的木材到精美物件的转变过程，（1分）突出了老陈手艺的精湛，（1分）表达“我”对老陈手艺的赞叹。（1分）（修辞的作用、手法赞叹即可满分） B（3分）①处面对“我”的好奇，他虽然觉得我的想法幼稚可笑，但他耐心解释木匠工具的使用方法，对“我”保持友善的态度，这是温和善良的笑。（1分）②处当谈到父亲因木匠工作而死时，他的笑容消失，但仍坚持做木匠。店铺被抢，他虽痛苦，但仍努力维持生计，这是坚强隐忍的笑。（1分）③处是最后重逢时，他的笑容“带点悲哀”，说明他接受了自己的命运，认为一个人应该安分守己，即使知道木匠工作的危险，他仍无法改变现状，只能继续从事这一行。这是悲观认命的笑。（1分）（能够结合上下文内容，分析每次笑的不同含义言之有理即可。） C（4分）军阀混战导致老陈的店铺被抢，生计艰难，反映出战乱年代底层小人物的悲惨命运。老陈认为“穷人只能做未匠”，遭遇不公的底层小人物难以改变命运。他和父亲因同样的原因死亡，暗示底层劳动者的悲剧是时代的必然。老陈一生勤息、善良、安分，却仍无法摆脱厄运。作者借此批判社会的不公，表达对底层小人物的同情。（结合时代背景，围绕老陈和老陈父亲这些底层小人物的悲惨命运2分，表明作者的情感态度2分。） 9.（1分）抱病潜心设计国徽与纪念碑 10.（4分）示例：我选第1课《邓稼先》。内容上：两篇文章均以具体典型的事例刻画人物，《邓稼先》写其主持核试验、坚守戈壁，本文写林徽因勘察古建筑、抱病设计国徽。主题上：均契合单元主题，歌颂两人为国鞠躬尽瘁、无私奉献的精神，传递杰出人物的高尚情操和人格魅力。结构上：均巧设小标题，结构清晰，用“板块”结构，将不同的生活场景和故事情节串联起来，多侧面多角度表现人物的精神世界。（答出两点3分，三点4分） 11.（4分）（1）职责 （2）名词作动词，吃 （3）② （4）跑 12.（2分） B D 13.（3分）“乎”，表反问语气，相当于“呢”，这句话的意思是“你放弃县城逃走，谁来守城呢”，表现出杨氏对于丈夫弃城而逃的不满、失望与愤怒的情绪,体现了她刚烈直率、有责任有担当的性格特点。 （评分标准：选择正确的语气词 1 分，翻译正确 1 分，能结合语气词分析出杨氏的情绪和性格特点 1 分。） 14.（5分）示例：亲爱的同学们，“巾帼之光”主题阅读活动即将落下帷幕。林徽因抱病深耕建筑、以心血铸家国；花木兰替父从军、以胆识赴沙场；杨氏劝夫守城，以大义明初心。她们在不同岁月里，用行动打破偏见，绽放出震撼人心的光芒。（间接抒情）。她们如星光璀璨，令人动容。我们深深敬佩每一位巾帼儿女，由衷赞美这份巾帼力量。（直接抒情）愿我们传承她们的坚韧与担当，不负时光，向阳生长，让巾帼之美永远绽放。 （评分标准：紧扣主题、情感真挚1分，抒情方式运用正确1分，内容2分，字数和细节处理1分） 15.略（50分） 学科网（北京）股份有限公司 $