四川省峨眉第二中学校2025-2026学年高三下学期3月月考语文试题

**基本信息** 峨眉二中23级高三3月检测语文卷以科技前沿、革命文化与经典文献为素材，通过跨学科整合与思辨设计，综合考查学生信息筛选、审美鉴赏及辩证思维能力，凸显文化自信与语言运用素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读I|5题19分|量子思维、科学哲学|结合苏洵等《六国论》考多视角分析，强化逻辑思维| |现代文阅读II|4题16分|革命叙事、人物塑造|以“雪”“二胡”意象串联情节，考查审美创造| |文言文阅读|5题22分|《庄子》《高士传》等|三则材料对比，凸显传统文化传承与思辨| |写作|1题60分|沉默与言说、网络表达|整合维特根斯坦与鲁迅名言，引导辩证思考时代表达，提升思维深刻性|

峨眉二中23级高三 3月检测语文科试题 本试卷共8页，23题。全卷满分150分。考试用时150分钟 命题人：杨凯议 审题人：商宇丹 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将答题卡上交。 一、阅读（70分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题。 量子思维宣言 20世纪初，量子力学的建立是人类历史上最伟大的科学革命之一。由此引发的第一次量子革命，推动了信息、能源、材料和生命等领域的空前发展，催生了以现代信息技术为代表的工业革命，从根本上改变了人类的生活方式和社会面貌。近年来，随着实验技术的进步和对量子纠缠等量子力学基本问题的深入研究，人们实现了对微观客体量子态的精确检测与调控，带来了以量子信息技术为代表的第二次量子革命。 量子力学产生的影响，超出人们想象！从毫厘尺度的宏观物体到无生命的星球体系，表观上主要遵循以牛顿力学为代表的经典物理学规律。而实际上，经典物理学规律只是量子力学规律的特殊情形。从宇宙大爆炸到加速膨胀的星系，这些宇观客体都符合量子论的基本规律；从微纳尺度物体到原子内部的电子、光子，这些微观客体都符合量子论的基本规律；从单细胞生物到高级哺乳动物，这些复杂的生命体也在相当程度上符合量子论的基本规律。 然而，形态各异的各个学科背后，是否存在着量子思维的共同属性，从而使得我们能够以跨学科、多视角的研究方式，深度挖掘其潜在的根源与共性，探索一种以量子思维为基础的新的认知方式？这需要我们以前瞻的眼光，从量子论的物理背景与各学科的研究特点出发，发掘量子论在不同领域应用的多样性和复杂性，构建一种全新的统摄自然与人文社会科学的量子思维方式。 在哲学层面上，量子论给人类带来的最大冲击是对实在世界的认识。光子干涉实验、量子纠缠实 1 学科网（北京）股份有限公司 验、量子芝诺效应、延迟选择实验等量子现象，不断地颠覆或重塑着人们的世界观。同一个实物粒子，如何既在此处又在彼处？客观事物的存在性，是否要依赖于观测者？这类问题引发了旷日持久的争论，直至今天。 量子论不但影响着人们对外部世界的认识，也在促使人们重新思考人类自身的属性。早在1935年，量子论创始人之一薛定谔就指出，“纠缠是量子力学的一个标志性特征，它迫使量子思维方式和经典思维方式彻底分道扬镳”。在他的名著《生命是什么》中，已经指出了量子效应在生命形成和发展中可能起到的作用，而这促进了DNA的发现。诺贝尔物理学奖获得者彭罗斯在《皇帝的新脑》中，提出人脑不是单纯进行数学运算和逻辑推理的机器，应引入量子论解释大脑的意识活动。这一假说引起了广泛争议，虽然并未得到学界的普遍认可，但近年来一些神经科学研究结果显示，生命（包括人）是处于经典力学规律和量子力学规律交界处的神奇现象，量子特性很可能影响了人的意识的形成与认知的过程。 较之基于牛顿力学的经典思维方式，量子思维方式具有以下核心特征： 量子的概率性，强化了叠加性思维方式。玻尔在和爱因斯坦关于量子力学完备性的讨论中，提出了以概率决定论来替代因果决定论的思想。无论是客观的事物，还是主观的想法，都不必处在非黑即白、非此即彼的状态。量子思维方式要求我们从多个视角、多个方面看待事物及其运行所呈现的现象，哪怕这些视角或方面之间是相互排斥的。某些相互排斥的现象或状态之间也可以是互补的，比如一种文化的地方性和普适性。基于这样一种思维方式，在实践中，我们就能更为全面地认识和把握复杂的人类行为和社会现象。 量子的非定域性描述，激发了不可分离性思维方式。在量子力学中，人们引入波函数或概率密度算符的概念来描述体系的行为。这种描述打破了原有的局域性、独立的、个体的处理方法，使得解决问题时，纳入思考过程的对象必须是包含研究客体（甚至有时要包含研究主体）的信息。不可分离性思维方式的引入，针对的是当前社会科学数据中采样盲区的问题——按照新的大数据思维，在未来的决策分析中，仅仅靠采样研究是不够的。利用量子思维有助于打破这种局域化的思维方式。 量子不确定性关系，展现了不确定性描述的特殊意义。在量子力学中，玻尔提出的互补原理使得对一些共轭（即孪生）物理量的描述无法做到完全确定。惠勒用“如烟巨龙”来形容一些无法描述过程的量子现象。非精确化的描述将不仅体现于人文社会科学研究之中，而且可能成为更为普遍的研究方式。我们要充分认识非确定性描述对于信息处理的重要意义，在某些情况下，牺牲不必要的精确描述反而是得到更加有效信息的关键。 我们相信，本宣言的发布，有助于人们更全面地认知人与自然、人与社会的不可分离性，认知个体创造和集体智慧的同等重要性，认知每个人自身的不可替代性；有助于人们以新的视角认知人类社会和历史以及产业发展，进一步推动人类文明进步和高科技发展。 让我们拥抱量子思维，迎接新的时代！ （摘编自华东师范大学《量子思维宣言》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A．对量子力学的研究从20世纪初一直延续至今，分别催生了以现代信息技术为代表和以量子信息技术为代表的两次量子革命。 B.量子思维方式的构建，其出发点应当是量子论的物理背景和各学科的研究特点，其目标应当是可以统摄自然与人文社会科学。 C.玻尔和爱因斯坦基于概率决定论认为，一种文化的地方性和普适性可以是既互相排斥也同时互补，并非处在非此即彼的状态。 D.当前社会科学数据中存在采样盲区的问题，会对决策分析造成不良影响，只有引入不可分离性的思维方式才能解决这一问题。 2：下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分） A.材料在论述量子力学的影响时，列举宇观客体、微观客体和复杂生命体等，论证了量子论基本规律的普遍性。 B.材料引用薛定谔和彭罗斯的论述，意在指出人们对外部世界和自身属性的认识，都有量子论带来的重要影响。 C.材料以“孪生”来解释物理术语“共轭”，又引述“如烟巨龙”来形容复杂量子现象，有助于普及科学知识。 D.材料中“……超出人们想象”“让我们拥抱……”等语句，情感充沛，富有激情，能激发读者的情感共鸣。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 如果说第一次量子革命曾经从根本上改变了人类的生活方式和社会面貌，那么第二次量子革命却启示我们从形态各异的各个学科背后，提炼并归纳① ，探索一种以量子思维为基础的新的认知方式。 ② ，是量子论在哲学上给人类带来的最大冲击；如何重新思考人类自身的属性，是量子论给人类带来的重要影响。凡事皆有可能，确定并非永恒，行为一定留痕。量子思维宣言的发布，或将有助于我们认知每个人③ ——世界只有一个；但其意义却因人而不同。 4．请围绕“宣言”的特征，简要梳理材料的行文脉络。（4分） 5．根据量子思维的核心特征，在研究六国问题时应当注意哪些方面？请结合下面的材料简要分析。（6分） 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（苏洵《六国论》） 诸侯卿相，皆争养士自谋。六国之所以久存，盖出于此。（苏轼《六国论》） （六国）当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。（苏辙《六国论》） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 雪落有声（节选） 漠然 苏小莉顶着漫天飞舞的雪花儿，失魂落魄地走着。虽然她在心里预测了一万种可能发生的情况，预测了最坏的结果，可站台枪响的那一刻，她还是被惊到了。她无法去救老孙，这个结果是老孙预料到的，贸然救了，两个人谁都走不掉，老孙被捕或是牺牲也就毫无价值。老孙就是要做一枚“弃子”，保她全身而退，完成任务。 喂。背后有人叫了一声，似乎在叫苏小莉。她回头，看到一个粗壮男人穿着土布黑棉袄，两只手交叉在袖子里，棉袄对襟抿着，用一根麻绳扎起。 男人瓮声瓮气地说，姑娘，你打哪儿来？跟我一个朋友长得很像呢。 苏小莉垂下眼帘说，你认错人了。说完，疾步往前走去。 男人扫见她挎包露出的围巾一角，紧跟几步，试探着问，老家二妗子病了吗？ 苏小莉止住脚步，瞪圆眼睛看着男人说，咳嗽总不好，郎中给开了方子，还缺贝母和冬花。 我这儿只有芭叶和双皮，也不知道能不能配得上你的方子。 苏小莉兴奋得想哭，她想上前握住这个男人的手。但想到刚才站台的一幕，还是忍住了，只朝他微微地点点头。 男人难以掩饰眼中的激动，低声说，苏小莉同志，我是凌州铁路党支部的陶大越，跟我走。 陶大越接过苏小莉的箱子，箱子的隔层中，有一部小型电台静静地躺在里面。两人一前一后，雪地上留下两排深深浅浅的脚印，他们的身影消失在狂风疾雪之中。 苏小莉随陶大越进家门时，迎面遇见陶大越媳妇陈素娥。这女人皮肤黝黑，身板健壮。陶大越没说话，朝她点了点头，她便心领神会，把对开的堂屋门虚掩上，搬个板凳坐在门后，在笸箩里拿出针线和补丁，做缝补衣服状，手里忙着活计，眼睛盯着院子。 陶大越领苏小莉进了西屋，合上门。陶大越将提着的箱子放在桌上，拿出火柴，哧的一声划着，点亮了桌上的油灯。一灯如豆，映着两张年轻的面孔。 条件不咋样，你将就住。陶大越指指火炕说，被褥新浆洗的。别人要是问起，就说你是我姑家表妹。你先住下，回头我打听打听被捕同志的消息，再想办法请示组织，看下一步咱们咋整。 苏小莉说，得尽快营救老孙，我怕敌人对他下毒手。 陈素娥手脚麻利，不大功夫做好了晚饭。三个人围坐桌边，陈素娥不言不语，只是一个劲儿给苏小莉碗里夹菜。苏小莉突然就想起，以前姐姐也是这样往自己碗里夹菜，哪怕是碗里都摞出了尖儿，也还是夹，生怕她吃不饱。苏小莉嘴里含着饭，失声对着陈素娥喊了声姐。 自从被接到陶大越家，苏小莉心一直悬着，为老孙，更为陶大越这憨厚的两口子。苏小莉在陶大越家住的几天里，陶大越四处打听老孙的消息，与组织联系如何安排苏小莉。苏小莉呢，只能躲在家里焦急地等待。 在这低矮的房子里，时间被拉长了，日出日落，过得特别久。苏小莉在这里的每个晚上，都能听到悠扬的二胡曲，有时早些，有时晚些，二胡拉得很好听，不论是什么曲子，苏小莉总能听出淡淡的哀愁。那哀愁像流水，又像天上飘过的云，更像是她初次到凌州，见到那飘落的雪，哀愁得有些惨烈。苏小莉喜欢听，甚至到了住下的第三个晚上，早早便期待着二胡声响起。后来，琴声如期而至，荡进她耳朵的曲子是《听松》，有松涛阵阵，还有岳家军战马嘶鸣。她想起了奉天城隆隆的炮声，想起了姐姐把桃桃交给自己的那个有月亮的夜。 那晚，桃桃小小的身子倦在姐姐的怀里，苏小莉接过来的时候，桃桃粉嫩的小脸上晶莹口水顺着嘴角淌下来，在苏小莉红色的衣袖上洇湿了一片，那红更深了。 姐姐的眼睛粘在桃桃的小脸蛋上，嘴角微微抽动几下，颤着声音说，以后，她就是你女儿。 悲伤漫过苏小莉心头，她把桃桃抱在怀里，问，一定要去吗？ 姐姐点头，很坚定，耳后一缕碎发垂下来，她抬手，捋着鬓角把头发又别在耳后，挡住了那颗朱砂痣，翠绿的耳坠荡来荡去。 苏小莉跟姐姐面对面坐着，桌上的台灯把姐姐的脸映得红红的。苏小莉说，姐，姐夫已经牺牲了，你再有什么不测，想没想过桃桃怎么办？说完，眼泪已顺着眼角淌到了下巴，滴在桃桃的小衣服上。 姐姐仰起脸，躲着苏小莉的目光，让自己的心坚硬起来，她抑制着眼中的泪说，还有你呢。 苏小莉轻声叫着，姐，能不能不去？她不是商量，而是哀求。 姐姐说，不能。她说得坚定，不容质疑。 苏小莉希望再争取一下，让姐姐改变决定，她低下头，眼中含泪，望着怀里熟睡的桃桃柔声说，桃桃已经没有爸爸了，不能再没了妈妈。 姐姐说，必须去，国恨家仇。 姐姐从小到大都是这样，倔强得很，她决定的事儿，没有人能改变。 苏小莉说，姐，保重，我等你回来接桃桃，答应我，一定回来。 姐姐没有答应，只是微笑着抚摸着她的头，又摸了摸桃桃的小脸蛋，仿佛两个都是自己的孩子。 这是苏小莉最后一次见到姐姐。 窗外的雪，还在扑扑簌簌落下。在雪落间，有如泣如诉的二胡响起，那曲子荡进苏小莉的耳朵，让她想起家乡的月亮，想起家乡的袅袅炊烟，想起蒲草悠悠的蒲河，还有，跟姐姐一起的童年。想着想着，她沉沉地睡去，梦中呓语，轻轻唤着，姐姐，姐姐。 （有删改） 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分） A.小说开篇没有详写老孙被捕的经过，而是着重描写苏小莉的内心感受，凸显了她的紧张心理和自私态度。 B.小说叙述了苏小莉与陶大越两位地下工作者接头的经过，“一部小型电台”透露出苏小莉的身份和任务。 C.小说擅长描摹细节，“做缝补衣服状”“一个劲儿给苏小莉碗里夹菜”分别突出了陈素娥的勤快和热情。 D.小说对话有意不用双引号，强化了人物对话以及叙事，使读者能产生代入感，更自然地追随情节发展。 7．关于文本中苏小莉与姐姐离别的部分，下列说法不正确的一项是（3分） A.“那红更深了”看似无意的闲笔，却象征性地表现了小说的主题，意蕴丰富。 B.一“抬”一“捋”写出了姐姐的从容，一“仰”一“躲”写出了姐姐的柔情。 C.文中写姐姐的“微笑”，与《记念刘和珍君》中的“微笑”都属于细节描写。 D.这部分文字反复写苏小莉的泪与痛，有助于深入理解她参加革命的深层心理。 8．请简要分析雪和二胡在小说情节安排上的作用。（4分） 9．评论家认为，《雪落有声》真实地塑造了一组“有软肋的英雄”。请结合苏小莉这一人物形象加以简要分析。（6分） （三）文言文阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 尧让天下于许由，曰：“日月出矣，而爝火不息；其于光也，不亦难乎？时雨降矣，而犹浸灌；其于泽也，不亦劳乎？夫子立而天下治，而我犹尸之；吾自视缺然，请致天下。”许由曰：“子治天下，天下既已治也；而我犹代子，吾将为名乎？名者，实之宾也；吾将为宾乎？鹪鹩巢于深林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹。归休乎君，予无所用天下为！庖人虽不治庖，尸祝不越樽俎而代之矣！” （节选自《庄子·逍遥游》） 材料二： 巢父者，尧时隐人也。山居不营世利，年老以树为巢，而寝其上，故时人号曰“巢父”。尧之让许由也，由以告巢父，巢父曰：“汝何不隐汝形，藏汝光？若非吾友也！”击其膺而下之。由怅然不自得，乃过清泠之水，洗其耳，拭其目，曰：“向闻贪言，负吾之友矣！”遂去，终身不相见。 （节选自皇甫谧《高士传》） 材料三： 天下何为而乱也？王子曰：乱生于求，求生于欲，多所欲则多所求。强者求之以兵戈，弱者求之以色笑，人求之以智力诈伪，物求之以爪牙角毒。而天下乃驯至于大乱。 尧舜，治乱之圣人也。有急功利、骛声华者，必借口尧舜以阴济其欲，而明骋其求。天于是生许由、巢父，使与尧舜并世而处。有尧舜而养人之欲、给人之求，使天下安然各得其所欲，遂各其所求，而天下之乱以治。有许由、巢父而一无所欲、一无所求，使天下之贪者廉、躁者静、竞者让，淡焉各怀一无欲无求之意，以去泰去甚，而天下之乱又以治。 然则尧舜、巢许者，皆治乱之圣人也。孔子之赞尧舜也，曰“巍巍不与”，曰“荡荡无名”。彼尧舜者绝不以天下介其中尧舜之心一巢许之心也。其所异者特用耳。虽然，尧舜以有用为用，而许由、巢父以无用为用，终不可谓尧舜有巢许之心，而巢许遂无尧舜之用也。 不观南阳之卧龙氏乎？淡泊明志，宁静致远，方其躬耕陇亩，若将终身；及应聘而出，卒能辅昭烈定汉室，称王佐才；继而托孤寄命，鞠躬尽瘁，推古今臣节第一。呜呼！孔明天下奇才，吾不难其才，而难其用才之心。然则孔明者，有巢许之心，而出为尧舜之用者也。故吾谓学尧舜者，必先自学巢许始。 （节选自王大经《许由、巢父论》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分） 彼A尧舜者B绝不以天下C介D其中E尧舜之心F一G巢许之H心也 11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.犹，仍然，与《屈原列传》“离骚”者，犹离忧也”的“犹”意思不相同。 B.若，第二人称代词，你，与《鸿门宴》“若入前为寿”的“若”意思不相同。 C.遂，于是，与《种树郭橐驼传》“字而幼孩，遂而鸡豚”的“遂”意思不相同。 D.推，表示被动，与《六国论》“洎牧以谗诛，邯郸为郡”的“诛”用法相同。 12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.面对尧的赞美和邀请，许由认为名声不过是依附于实体的次要之物，并不值得自己去追求，他对自己俭朴的生活非常知足，不愿意越俎代庖去治理国家。 B.巢父认为许由没有藏匿自己的形体，隐藏自己的光芒，才使尧有了禅位给他的想法，许由知道是自己辜负了巢父的信任，于是洗耳拭目，以示远离贪念。 C.王子觉得天下混乱的根本原因是欲望，尧舜通过满足人们欲望来赢得天下太平，而许由、巢父以自己的无欲无求启发人们修养自身，也有助于天下太平。 D.材料三认为诸葛亮是天下的奇才，对其才能本身并不难理解或认可，难能可贵的是他运用才能时的赤诚之心，这表明“巢许之心”要胜于“尧舜之用”。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）夫子立而天下治，而我犹尸之；吾自视缺然，请致天下。 （2）有急功利、骛声华者，必借口尧舜以阴济其欲，而明骋其求。 14．请结合三则材料，谈谈许由、巢父的人格特点。（3分） （四）诗歌阅读IV:（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 至玉山谒尚书兄以九日复告别途中寄之 李弥逊 小隐精庐占一丘，趁行羁雁远相求。 豺狼当道谁青眼，兄弟他方俱白头。 问舍终同茅屋老，榰[footnoteRef:2]车聊共菊花秋。 [2: ] 碧云落日又分手，路细山长人更愁。 【注】①榰：同“支”，支撑。榰车，即停车。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联先点出兄长隐居山中，接着诗人以“羁雁”自比，引出下文的“远相求”。 B.诗人与兄长相约偕老茅舍之中，深情表达了即使罢官削职也要兄弟团聚的愿望。 C.“菊花”意象既符合九月九日重阳赏菊的传统习俗，又暗示了诗人高洁的追求。 D.尾联写碧云落日的暮色，以及狭窄曲折的山路，景中饱含情思，显得余韵悠长。 16．全诗以“愁”字作结。请结合全诗简要分析诗人因何而“愁”。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）班干部小轩总是抢着做脏活累活，和同学沟通时话不多但很有分寸；遇到不懂的问题，他也会向老师或品行端正、学识渊博的同学请教。老师引用《《论语〉十二章》中的“ ， ”两句话称赞他。 （2）小明参加在体育场举办的跨年晚会，从悠扬的歌声里感觉到春天般的温暖，于是用杜牧《阿房宫赋》的名句赞叹：“ ， ” （3）不同于草本之兰，木本之兰可用来制作兰舟、兰桨等。古诗文中“兰”明确属于木本之兰的句子有很多，譬如：“ ， ” 二、语言文字运用(本题共5小题，18分) 阅读下面的文字，完成18～22题。 上学时，我们每天盯着的那块教学板，老师在上面写板书，我们抄笔记，它分明是深绿色的，可大家为什么都管它叫“黑板”，而不是“绿板”呢？ 最早的黑板，_A_，就是黑色的。在18世纪末到19世纪初，纸和墨水还是【甲】昂贵的稀罕物，学生们普遍使用的是一种可重复书写的个人小石板，颜色正是黑色或深灰色。到了20世纪60年代，一种新材料应运而生：在钢板上覆盖一层绿色搪瓷。①这种“绿板”相比传统石板，②不易损坏，更轻便美观，运输成本更低。③更重要的是，绿色被证实对眼睛更友好，④能有效延缓长时间观看带来的视觉疲劳。⑤同时，人眼对绿色光波的敏感度很高，⑥这有助于学生将注意力集中在板书上，提高学习效率。 既然板子都变绿了，为什么我们还叫它“黑板”呢？难道叫“绿板”不更准确吗？这里就涉及一个非常有意思的语言学现象——词汇化。所谓词汇化，简单来说，就是将一个概念或短语固化成一个词，收录进一门语言的词典中。一旦一个词被词汇化，它的意义就不再是其构成部分字面意思的简单相加，而是作为一个整体，指向一个特定的、被社会广泛接受【乙】的概念。“黑板”这个词最初的诞生，的确是因为它是“黑色的板”。但随着时间的推移，它被词汇化了。它所代表的核心功能——“用于在教室里书写的板”——已经超越了它最初的颜色属性。当人们说“看黑板”【丙】时，脑海中浮现的是那个教学工具，而不是特定的颜色。这个名字因为长期的使用习惯，已经在人们心中_B_，成了一个符号。比如，我们打电话时会说“拨号”，可现在的手机和座机都是按键式的，哪里还需要“拨”呢？这个“拨”字，就来自于老式转盘电话那个需要用手指伸进去“拨”动的拨盘。同样，电影的“剪辑”不再需要用剪刀和胶水去物理裁剪胶片，电脑上保存文件的图标依然是个3.5英寸软盘，而很多年轻人甚至从未见过软盘的真容。 这些词语和符号都经历了与“黑板”类似的命运：最初的命名源于具体形态或动作，随着技术发展，形态和动作消失了，但词语因为“词汇化”和“_C_”的力量，被保留下来，承载【丁】了新的、更核心的意义。它们是语言演变的活见证，记录了我们走过的技术历程。 所以，“黑板”依然叫“黑板”，并非大家不知变通，而是语言强大的惯性使然。它就像一位老朋友，虽然换了件绿色的外衣，但我们都知道，它的灵魂未变。 18.根据文段对词汇化的定义，选出下列词语中，与“黑板”的词汇化现象相同的一项（3分） A.外卖 B.文件夹 C.二维码 D.芯片 19.下列对文段内容的相关表述，正确的一项是（3分） A.甲处的“是”与“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”中的“是”用法完全相同。 B.乙处的“广泛接受”与“欣欣向荣”“豁然开朗”“戛然而止”“立竿见影”的构词方式相同。 C.丙处的引号与“今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得‘过人头’了”这句话中单引号的作用相同。 D.丁处“承载”的“载”字读音为“zǎi”，相同读音的词语有“下载”“载歌载舞”“千载难逢”等。 20.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 21.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 22.有人根据文本内容给出了三个标题：①为什么黑板变“绿”了，但仍然叫“黑”板？②从“真黑板”到“护眼绿”，黑板经历了什么？③“黑板”不死，只是活在了语言里。同学小华认为标题①更准确，请结合文本为他说明理由，不少于80字。（5分） 三、写作（60分） 23．阅读下面材料，根据要求写作。 对无法准确言说的，我们必须报以沉默。（［英］维特根斯坦） 心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。（鲁迅） 在网络时代，每个人都可能成为信息渠道，都可能成为意见表达的主体-每个人面前都有一个麦克风。（《人民日报》） 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：自拟题目，选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 峨眉峨眉二中23级高三3月检测科试题答案 1. B(3分） (A项，“催生了以现代信息技术为代表······的量子革命”错误，原文为第一次量子革命“催生了以现代信息技术为代表的工业革命”。C项“一种文化的地方性和普适性可以是既互相排斥也同时互补”这一观点不是玻尔和爱因斯坦提出的论述，而是基于他们论述而做出的推论；D项“只有······才”错误，表述绝对化。） 2.B(3分） （薛定谔和彭罗斯的论述，旨在指出“（量子论）促使人们重新思考人类自身的属性”这一方面，并不涉及“（量子论）影响着人们对外部世界的认识”这一方面。） 3.(3分） ①量子思维的共同属性 ②如何重新认识实在世界 ③自身的不可替代性（每答出一处给1分，意思答对即可。字数不合要求，酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。） 4.(4分） ①首先从量子力学所触发的思考，说明宣言提出的背景；②接着从量子思维的内涵和特征，阐释宣言的核心内容，观点明确；③最后从量子思维的应用与展望，发出实践宣言的号召，富有感染力。（答出一点2分，两点3分，三点4分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 5.(6分） ①根据叠加性，应从存与亡等多个视角、多个方面，综合分析六国施政的得失；(2分）②根据不可分离性，应将六国与天下、客体六国与主体“三苏”纳入思考过程；(2分）③根据不确定性，应不必刻意追求对六国问题的精确描述，而着眼于有效信息的获得。（2分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 6.(3分） B(A项“自私态度”曲解文意，这反映了敌我斗争的残酷；C项“做缝补衣服状”没有突出“勤快”，而是突出陈素娥斗争经验的丰富；D项“强化了人物对话”错误，应当是“淡化了人物对话”，以强化叙事效果。） 7.(3分） A（“象征性地表现了小说的主题”错误，过度解读。） 8.(4分） ①雪和二胡的反复出现，形成前后勾连，使情节发展更显紧凑，叙事节奏更富变化；(2分）②二胡曲如雪一般“哀愁得有些惨烈”，触发了苏小莉对往事的回忆，推动了情节发展。（2分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 9.(6分） ①苏小莉追随姐夫、姐姐走上革命道路，在老孙被捕后忍痛撤离以完成任务，正在逐渐成长为保家卫国的英雄；(2分）②苏小莉对桃桃的怜爱、对姐姐的不舍和思念，以及老孙被捕后的内心挣扎，说明情感和人性是她的“软肋”；(2分）③“有软肋的英雄”强化了苏小莉挺膺担当的普通人身份，凸显了信仰的力量，使英雄的形象更加真实立体。（2分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 10.(3分） BEF（原文标点如下：彼尧舜者，绝不以天下介其中；尧舜之心，一巢许之心也。） 2026届高三2月学情检测·语文参考答案 第1页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 11.(3分） B(A项“犹离忧也”的“犹”指如同、好像；B项“若入前为寿”的“若”也是第二人称代词，你；C 项“遂而鸡豚”的“遂”意为成、养好；D项文中“推古今臣节第一”的“推”表示被动，指被推许、被推赞，“洎牧以谗诛”的“诛”也是表示被动，指被诛杀。） 12.(3分） D（“这表明“巢许之心＇要胜于“尧舜之用＇”错误，曲解文意，材料三认为，这表明“巢许之心”应当先于“尧舜之用”。） 13.(10分） （1）先生您在位，天下就能治理好，而我却还占据着这个位置；我自认为德行不足，请允许我把天下交给您。（译出大意给2分；“尸”“缺然”“致”三处，每译对一处给1分。） （2）有急功近利、追求美名的人，一定以尧舜为借口来暗中满足自己的欲望，而公然放纵自己的欲求。（译出大意给2分；“骛”“阴”“骋”三处，每译对一处给1分。） 14.(3分） 淡泊名利，知足常乐，无欲无求，毫无贪婪之心。（3分，意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 【文言文参考译文】 材料一： 尧打算把天下让给许由，说：“太阳和月亮都已经出来了，烛火却还不熄灭；要和日月争辉，这不是很难吗？及时雨已经降下了，人们还在挑水灌溉；要和雨露比润泽土地，这不是徒劳吗？先生您在位，天下就能治理好，而我却还占据着这个位置；我自认为德行不足，请允许我把天下交给您。”许由说：“你治理天下，天下已经安定了；如果我再来取代你，那我是为了追求名声吗？名声，不过是依附于实体的次要之物；我难道要去追求这个次要的东西吗？鹪鹩在深林中筑巢，只需要一根树枝；偃鼠在河里饮水，只不过喝到满腹。你还是回去吧，天下对我来说没有什么用处！厨师即使不做饭，主祭的人也不会越过祭器去代替他做饭。” 材料二： 巢父是尧时的隐士。他住在山里，不谋求世俗的利益，年老时以树为巢，睡在上面，所以当时的人称他为“巢父”。尧要把君位让给许由时，许由把这件事告诉了巢父。巢父说：“你为什么不藏匿你的形体，隐藏你的光芒呢？你不是我的朋友！”拍打他的胸脯让他下去。许由感到怅然，很不自在，于是走到清泠的水边，清洗自己的耳朵，擦拭自己的眼睛，说：“刚才听到那些贪图名声的话，辜负了我这位朋友啊！”于是他离开了，终身都没有再与巢父相见。 材料三： 天下为什么会出现混乱呢？王先生说：混乱源于追求，追求源于欲望，欲望多就会有诸多追求。强者用武力去追求，弱者用谄媚的笑容去追求，人用智谋欺诈去追求，野兽用爪、牙、角、毒去追求。于是天下就逐渐陷入大乱。 尧舜是治理混乱的圣人。有急功近利、追求美名的人，一定以尧舜为借口来暗中满足自己的欲望，而公然放纵自己的欲求。上天于是生出许由、巢父，让他们与尧舜同一时代而并存。有尧舜来满足人们的欲望、供给人们的追求，让天下人都能平安地得到自己想要的东西，各自实现自己的追求，而天下的混乱因此得到治理。有许由、巢父却没有任何欲望、没有任何需求，使天下贪婪的人变得廉洁，躁动的人变得安静，竞争的人变得谦让，淡泊地各自怀着完全没有欲望和需求的心意，用来去除过分、过度的行为，而天下的混乱又因此得到治理。 这样看来，那么尧、舜和巢父、许由都是治理混乱的圣人。孔子称赞尧舜时说：“非常崇高，一点也不为自己。”又说：“广大、深远、无际的样子，老百姓都不知道如何去表达。”那尧舜在位时，绝对不把天下放在心中；尧舜的心思，如同巢父、许由的心思。他们不同的只是所用的方式。虽然如此，尧舜把“有用”当作“用”，而许由、巢父把“无用”当作“用”，终究不能说尧舜有巢父、许由的心胸，而巢父、许由就没有尧舜的作用。 没有看到南阳卧龙先生的事迹吗？他以淡泊表明志向，以宁静达到远大目标，当他在田间亲自耕种时，仿佛要终老于此；等到接受刘备的聘请出山，最终能够辅佐刘备安定汉室，被称为可以佐助帝王的杰出人才；继而接受刘备托付孤儿的重任，恭敬谨慎，尽心尽力，被推举为古今臣子节操的第一人。唉！诸葛亮是天下少有的奇才，我却不认为他的才能是难得的，而认为他运用才能的初心是难得的。这样看来，那么诸葛亮是有巢父、许由那样的隐居之心，却又能出来发挥尧舜那样的作用。所以我认为想要学习尧舜，必须先从学习巢父、许由开始。 15.B(3分） （“表达了即使罢官削职也要兄弟团聚的愿望”错误，诗中并无“罢官削职”之意。） 16.(6分） ①因兄弟离别而愁。诗人与兄长相聚后分手，云碧日落、路细山长的景致触发了诗人离别的愁怨。（2 分）②因年华逝去而愁。诗人与兄长本来天各一方，重阳短暂相会，却是俱已白头，更增内心的愁绪。（2分）③因朝政混乱而愁。朝中奸臣当道，国事堪忧，忠臣忧国却无人赏识，这是诗人真正的忧愁所 在。（2分）（意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，也可酌情赋分。） 17.(6分） （1）敏于事而慎于言，就有道而正焉 （2）歌台暖响 春光融融 （3）示例一：桂棹兮兰桨 击空明兮溯流光 示例二：朝搴阰之木兰兮 夕揽洲之宿莽 示例三：轻解罗裳 独上兰舟 示例四：留恋处 兰舟催发（每空1分，有漏字、错别字、语序错误等该空不得分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。） 18.B（3分） 【解析】A.“外卖”由“外面送来的餐食”缩略固化，但“外”和“卖”仍具字面意义，未发生明显属性超越。B.“文件夹”原指“夹文件的夹子”，现常指计算机中存储文件的虚拟目录，其核心功能超越物理形态，与“黑板”演变逻辑高度一致。C.“二维码”指特定图形码，构成部分“二维”“码”仍直接描述其属性，未发生属性超越。D.“芯片”为“集成电路片”的简称，核心属性仍是半导体集成电路载体，未明显超越字面。 C（3分） 【解析】A.错误。甲处“是”为判断动词；例句“是”为副词，表示确认语气，相当于“确实”，二者用法不同。 B.错误。乙处“广泛接受”是状中结构，“欣欣向荣”“豁然开朗”“戛然而止”是状中结构，“立竿见影”是并列结构。C.正确。两个引号的作用都是引用。D.错误。“承载”的“载”读“zài”；“下载”的“载”读“zài”，“载歌载舞”的“载”读“zài”，“千载难逢”的“载”读“zǎi”，读音不完全相同。 （4分） 序号：②，修改为：更轻便美观，不易损坏，运输成本更低 序号：④，修改为：能有效减少长时间观看带来的视觉疲劳 21（3分）.①名副其实 （顾名思义） ②根深蒂固 ③约定俗成 【解析】①处：前文说明最早的黑板“就是黑色的”，与名称相符，应填“名副其实”。名副其实：名称、名声与实际相符。 ②处：后文说“成了一个符号”，强调名称因长期使用而深入人心，应填“根深蒂固”。根深蒂固：根扎得很深，花或瓜果的蒂柄牢牢地长在枝茎上；比喻基础扎实牢固，不易动摇。 ③处：与“词汇化”并列，说明词语因社会习惯而被保留，应填“约定俗成”。约定俗成：指大家长期习用，达成共识。 22.（5分） 内容上，标题①概括性极强，精准统领全文两大核心板块，既对应黑板从黑到绿的形态变迁，又涵盖其词汇脱离字面义的语言生命力，标题②与标题③均只涉及部分内容。 结构上，标题①契合文章“先述变迁，再释原因”的论述脉络，且与开篇疑问、结尾结论相呼应，形成逻辑闭环。 效果上，标题①以疑问句呈现颜色与名称的矛盾，契合文本探究属性，更能激发读者阅读兴趣。 23、写作(60分) 本写作题由三则存在一定的内在关联的材料构成，以“沉默与表达”为核心思辨话题。 第一则材料，维特根斯坦意在强调言语表达的局限性，主张对难以用言语准确表达的事物，采取“沉默”的方式来应对，这既是谦逊而严谨的态度的体现，同时也说明理性认知本身存在一定的边界。 第二则材料引自鲁迅先生的《无题诗》。先生忧心民生、心系广宇，从死寂而“无声”的社会中听到了“惊雷”。这就赋予了“沉默”以深刻内涵：沉默只是社会的表象，背后蕴含着潜在的变革力量。 第三则材料引用《人民日报》的论述，直指当下网络时代“人人都有麦克风”的现象， 一方面，技术赋予大众意见表达的权利，另一方面，这也带来了用泛滥失序的表达替代理性节制的思考的危险。第三则材料针对互联网时代“表达”的隐忧，刚好与前两则材料中“沉默”的价值形成有机呼应。 本题的写作核心，要在“沉默的意义”与“表达的方式”之间展开深层次的思考。注意三则材料指向不同，但在事理的更深处有交织和纠缠，对任何一则材料的深入体会，也往往会涉及其他材料的内涵。写作是要构建其内在的逻辑关联，形成有层次、有深度的思考。 作文评分标准 一等 （20~16分） 二等 （15~11分） 三等 （10~6分） 四等 （5~0分） 基 础 等 级 内容 20分 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 表达 20分 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 字体工整 字体清楚 字体基本清楚 字体潦草难辨 发 展 等 级 特征 20分 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句较有深意 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： 一、基础等级评分，“内容”以“题意”“中心”为重点，“表达”以“文体”“语言”为重点；发展等级评分，以“有文采”“有创意”为重点。 二、发展等级评分，不求全面，可根据下列“特征”4项16点中若干突出点按等级分。 1．深刻：①透过现象深入本质 ②揭示事物的内在联系 ③观点具有启发作用 2．丰富：④材料丰富 ⑤论据充实 ⑥形象丰满 ⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切 ⑨句式灵活 ⑩善于运用修辞手法 ⑪文句有表现力 4．有创意：⑫见解新颖 ⑬材料新鲜 ⑭构思新巧 ⑮推理想象有独到之处 ⑯有个性色彩 三、缺题目扣2分；不足字数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计。 四、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分 2026届高三2月学情检测·语文参考答案 第3页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $