上海市崇明区九校2025-2026学年八年级（五四制）下学期期中语文试题

**基本信息** 2025学年八年级语文期中试卷（满分100分，90分钟），以“文化传承与生活体验”为核心，融合古诗文默写与对比阅读、现代文逻辑分析与情感体验、经典推广及生活作文，全面覆盖语言运用、思维能力与文化自信素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |默写与运用|1题8分|《望洞庭湖上张丞相》《关雎》等，含学农情境默写|结合生活场景考查古诗文积累，体现文化自信| |古诗文阅读|1题14分|《小石潭记》与《右溪记》对比，考实词、翻译、断句及情感分析|跨文本比较，注重思维能力与审美创造| |现代文阅读|2题26分|《恐龙无处不有》逻辑推理，《门缝里看戏》人物描写与情感|科学文考逻辑顺序，散文考童年体验，层次分明| |综合运用|3题10分|《经典常谈》推广与内容理解|联系经典阅读，强化文化传承与语言运用| |作文|1题40分|“那天，阳光真好”开放写作|贴近生活，鼓励审美创造与情感表达|

2025学年第二学期期中考试试卷 八年级语文 (满分100分，考试用时90分钟) 第一部分古诗文(24分) (一)默写与运用。（本题8分） 1.默写 (1) 波撼岳阳城。(《望洞庭湖上张丞相》) (2)求之不得， 。(《关雎》) (3)海内存知己， 。(《送杜少府之任蜀州》) n (4)学校组织学农活动，同学们来到农村，看到一片片农田和整齐的村舍， 情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“ ”来 形容所见之景。 (二)阅读诗文，完成下面小题。（本题14分) 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道， 下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为 岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。怡然不动，俶 尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 (节选自《小石潭记》) 【乙】 ①道州①城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪②。水抵两岸，悉皆怪 石，欹③嵌④盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上，则宜逸民退士⑤之所游处；在人间则可为都邑之胜境 静者之林亭。而置州⑥以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾 为亭宇植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石 上，彰示来者。 (《右溪记》) 注①道州今湖南省道县。②营溪营水。③欹倾斜。④嵌张开。⑤逸民退 士：避世隐居的人。⑥置州：设置州郡。 2.解释加点的词。(2分) (1)水尤清冽 (2)遂命之曰右溪 1/6 3.用现代汉语翻译文中的画线句。(3分) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 4.下列句子需要断句，请用“/”线标出。（需断两处）(2分) 在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 5.下面有关【乙】文的说法不正确的一项是()(3分) A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的用法和意义 不相同。 B.因为右溪佳景无人赏爱，所以作者对它进行修葺与美化，以彰示此景。 C.本文前一部分是记叙，介绍了小溪的位置、环境和特点。后一部分都是 议论，通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。 D.本文通过叙述右溪优美的自然景观以及写这篇记的目的，表达了作者怡 情山水的情感，同时也流露出作者对现实的些许不满。 6.【甲】文作者 (人名)通过描写小石潭之景，表达了自己长期 被贬谪后内心始终无法排遣的 之情。《右溪记》一文作者借景物抒 发情感，描绘了右溪的清幽秀美的景色并称此景为“”，作者借其“无人 赏爱”表达了自己 的慨叹。(6分) 第二部分现代文阅读(26分) (一)阅读下文，完成小题。（本题12分) 恐龙无处不有 阿西莫夫 ①不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领 域产生影响。 ②例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一 些骨骼化石。该岛是离南极海岸不远的一小片冰冻陆地，非常靠近南美的南端。 这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 ③在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的 出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 ④如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐 龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极 确实发现了这种古老的动物的化石。 ⑤恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是如何越过大洋到另一个 大陆上去的呢？ ⑥这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。几十年前，人 们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块 被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。 “板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛 屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。 2/6 ⑦可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动 时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地 球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，大陆又重 新被分离开。 ⑧在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂过多次，最后一次完整 的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。这个泛大陆存在了数百万年以后，又开 始显示出破裂的迹象。 ⑨早期恐龙在那时己经开始出现，并且有机会分散到泛大陆的各个地方。所 有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地 生活。 ⑩大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。北部就是现在的北美、欧洲和亚 洲，南部是由现在的南美和非洲构成，最南部是现在的南极洲和澳大利亚，印度 是剩余的一小部分。 ①随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。（如果 看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天 衣无缝。)印度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜 马拉雅山脉。两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。南极和澳大利亚也己相互 分离。 ②当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。到6500万年 以前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。现在 的每一个大陆都有自己的恐龙化石。 ③南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。 然而，这些生物的命运比其他同类要悲惨得多，因为板块把它们向南携带到了极 地。大约经历了一亿年，气候逐渐变冷，植物慢慢越来越稀少，动物的种类和数量 也大量减少。气候变得越来越寒冷，夏天短而且冷，最后成为冰天雪地。 4位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九 都在南极冰盖。那里的冰有数英里厚，覆盖着丰富的化石。如果南极的冰雪层再 薄一些的话，我们就可以找到它们。 ⑤因此，南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的 运动这一理论提供了另一个强有力的证据。 7.本文第①段在文中的作用是 (2分) 8.分析第⑥段画线句中加点字“也许”的表达效果。(3分) 9.根据选文的逻辑说理顺序，给下列句子排序，最能显示其严密推理的 项是()(3分) ①这说明，恐龙曾经生活在每一块大陆上。 ②所以，现在的各块大陆在远古曾经是联结在一起的一整块大陆或者说“泛 大陆”。 ③恐龙的化石在现存各个分离的大陆上都有发现。 ④但是，恐龙不可能是在每块大陆上独立生存的。 ⑤这块“泛大陆”在恐龙出现之后逐渐分裂成为现在的各块大陆。 A.①⑤②③④ B.⑤①④③② C.③①④②⑤ D.③④①②⑤ 3/6 10.文章⑦⑧⑨三段的顺序不能调换，请简述理由。(4分) (二)阅读下文，完成各题。（本题14分） 门缝里看戏 ①那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。当时懵懵懂懂， 不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥 总装腔zuòsh1,平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地 方？ ②心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。那是另一个世界，灯光灿亮，景色辉煌， 人物相貌气宇轩昂，一动一静，一言一语都像是在天国，绝不是我们所在的人间。 祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。 ③戏票分三等，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念？不清楚。 是日午前，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想 看戏…”母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。不给我就不走，一直站着磨。母 亲是疼我的，每当我和大姐、二姐闹别扭，母亲不问青红皂白，总是站在我这边。 这天，母亲洗完衣服却头也不回，径自走了。 ④午后，我只好一个人跑去剧场。剧场有人查票，我只能转来转去，转到西 南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如 一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着。我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截 砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领。无奈，只得在一旁干站。他故意激我， 大呼好看。 ⑤好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我，垫好砖头，站上去，勉强够到， 闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑一一门里有人挡着。难怪那大孩子放弃， 他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方， 仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正 好。这回剧目是《秦香莲》。 ⑦因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是 个侧影。俗话说“门缝里看人一一把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化 了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。干扰也有，中途有一位观众， 大概是后排的，蹭到了门前，正好遮住我的视线。我比前番来得机灵，清了清嗓 子，奶声奶气地求人家“大叔，让开一点好吗？”门里的人听到我的话，回头 瞟了一下，立马移开了。 ⑧《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍。秦香莲的丈夫陈世美进 京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义， 不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太 后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡，真是大快人心！ ⑨是日我看完全场，尽兴而归。 ⑩是日我一步三跳，心花怒放。 4/6 ①我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们刷场 的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ②半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。像武陵人重访桃花源，我去 探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避 免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮 戏。这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏 的是热泪一一没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 11.根据拼音写汉字：装腔zuòshi()()(2分) 12.选文主要回忆了儿时看戏的经历，请根据文章的内容填空。(3分) 祖父带我看《失空斩》 ① 想尽办法仍看不到戏 ③ 渴望再看 不死心 ② 尽兴而归 (1) (2) (3) 13.请从人物描写的角度，分析第③段画线句的妙处。(3分) 14.对选文最后一段理解最恰当的一项是( )(2分) A.“它”是指剧场门口那扇破败的大门，门缝引发了“我”对岁月的慨叹。 B.“屹立”写出我发现老剧院在历经时代变迁后依旧坚挺的激动和惊喜。 C.“变回”“小男孩”流露出作者对家乡的怀念，对美好童年生活的留恋。 D.“我掏出的是热泪”抒情，强烈呼吁人们重视并保护传统地方戏曲文化。 15.文中的“我”垫着泥砖，缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台和人 物的侧影，为何对“门缝里看戏”记忆犹新？结合文章内容，简要分析。(4分) 第三部分综合运用(10分) 学校开展“书香校园，经典阅读”综合性学习活动，你也参与其中： 16。活动一：阅读宣传(2分) 以下是八(1)班小余同学“书香校园，经典阅读”的主题演讲稿的一部分， 正确的顺序是（ )(2分) ①读书让你更加热爱自然，净化心灵，听风声雨声，化器宇轩昂。 5/6 ②如果胸无点墨，任凭再华丽的衣服装饰，也毫无气质可言，反而给人肤浅 的感觉。 ③气质是内在的不自觉的外露，而不仅仅是表面功夫。 ④腹有诗书气自华，胸藏文墨怀如谷。 A.④①②③ B.①④②③ C.④①③② D.④③②① 17。活动二：阅读推广(2分) 学校拟在校内设置一座亭子，取名为“悦读亭”，其意为让经典在校园咏流 传，请你围绕《经典常谈》这本书，为这个亭子写一则推广语。(2分) 18。活动三：阅读经典(6分) “悦读亭”为八年级学生推出的《经典常谈》，请根据要求完成问题。 他们凭他们的智谋和辩才，给人家画策，办外交谁用他们就帮谁。他们是 职业的，所图的是自己的功名富贵，帮你的时候帮你，不帮的时候也许害你。翻 覆，在他们看来是没有什么的。本来呢，当时七雄分立，没有共主，没有盟主， 各干各的，谁胜谁得势。国际间没有是非，爱帮谁就帮谁，反正都一样。 (1)以上语段中“他们”指什么人？朱自清指出了他们怎样的特点？(3分) (2)《经典常谈》是一本给中学生看的书，朱自清格外重视这本书的普及性和 通俗性，读起来明快利落，不蔓不枝。请以选段为例，简要分析。(3分) 第四部分作文(40分) 19.阳光，可以是指天气，也可以指心情，可以指微笑，也可以指美好姿态 可以指精神面貌，也可以指高尚品行… 我们的生活不能没有阳光，请以“那天，阳光真好”为题，写一篇600字左 右的文章。 要求：(1)文体不限（诗歌除外）；(2)字迹端正，卷面整洁。 6/62025学年第二学期期中考试答题纸 八年级语文 (满分100分，考试用时90分钟) 第一部分古诗文(24分) (一)默写与运用。（本题8分） 1.(1) (2) (3) (4) 放 (二)阅读古诗文，完成2-6题。（本题16分） 2.(2分)(1)尤 (2)命 3.(3分) 4.(2分)在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。 5.(3分)( 6.(4分) (1分)： (2分) (1分) (2分) 第二部分现代文阅读(26分) (一)阅读下文，完成7-10题。（本题12分) 7.(2分) 8.(3分) 馨 9.(3分)( ) 10.(4分) 1/2 (二)阅读下文，完成11-15题。（本题14分） 11.(2分)装腔zuòshi( )( 12.(3分) (1) (2) (3) 13.(3分) 14.(2分)( 15.(4分) 第三部分综合运用(10分) 16.(2分)( 17.(2分) 18.(6分) (1)(3分) (2)(3分) 2/2八年级语文期中考试 参考答案及评分要点 1.(1)气蒸云梦泽；(2)寤寐思服：(3)天涯若比邻；(4)土地平旷， 屋舍俨然。(8分，每空2分) 2.格外； 命名，取名 (2分，每空1分) 3.潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。(3 分) 4.在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。(2分) 5.C(3分) 6.柳宗元；孤寂；胜境；怀才不遇(6分，第1和3空，各1分；第2和4 空，各2分) 7.(2分)开篇点题（提出中心论点：不同科学领域之间是紧密相连的）， 引出下文对恐龙化石分布与板块构造理论关系的说明，激发读者的阅读兴趣。 8.(3分)“也许”表示推测，说明一个板块向另一板块下面俯冲，只是 一种可能的情况，并非确定无疑(1分)；体现了说明文语言的准确性、严谨性 (1分)，符合科学说明的客观特点，避免了绝对化表述(1分)。 9.(3分)C(解析：选文的推理逻辑是“发现恐龙化石分布→得出恐龙曾 遍布各地→提出恐龙不可能独立生存→推断大陆曾联结为泛大陆→说明泛大陆后 来分裂”。对应句子③先提出“恐龙化石在各个分离大陆都有发现”（前提）； ①承接③，得出“恐龙曾经生活在每一块大陆上”的结论④转折，提出“恐龙 不可能独立生存”的疑问：②承接疑问，推断出“远古大陆是联结在一起的泛大 陆”；⑤补充说明泛大陆后来分裂为现在的各块大陆，与选文“板块构造”“大 陆漂移”的逻辑完全一致。) 10.(4分)这三段是逻辑递进、层层衔接的关系(1分)：第⑦段用生动 比喻阐释“板块构造”理论，明确大陆随板块运动的规律，引出“泛大陆”的概 念，为下文说明恐龙的分布奠定理论基础(1分)；第⑧段承接第⑦段，具体介 绍地球发展史中最后一次泛大陆的形成时间、存在时长及破裂迹象，衔接前文理 论与后文恐龙的出现(1分)；第⑨段紧承第⑧段的“泛大陆”，说明早期恐龙 在泛大陆形成时出现，且因当时全球均为热带、温带环境，得以分散到泛大陆各 个地方，完美衔接前文板块运动理论与后文大陆分离、恐龙随大陆迁移的内容 (1分)。调换后会打破“理论阐释一具体时间说明一关联恐龙分布”的逻辑链 条，导致上下文衔接不畅，无法清晰呈现科学推理过程。 11.作势 (2分，每个字1分) 12.①找母亲要钱看戏遭拒绝：②很无奈③看完全场《秦香莲》(3分) 13.“摸摸”“缩”运用动作描写，准确地写出了母亲本想让我去看戏，但 因家里贫穷，只得把手缩回来，表现母亲既爱孩子又无法满足孩子需求的无奈与 矛盾的心理。(3分) 14.C(2分) 15.作者对门缝里看戏记忆犹新，因为(1)看戏过程十分不易，经历了一 波三折，这一过程令作者印象深刻；(2)文中说门缝看戏“反而觉得更聚焦， 更诡秘”，这一情节符合儿童猎奇的心理，充满童真和趣味，因而难以忘怀； (3)结尾“这是乡愁，另一种生命的盐分。…此刻，我又变回了那个从门缝 里看戏的小男孩”可知，“门缝看戏”流露出作者对家乡的怀念，以及对美好童 年生活的留恋。(4分) 16.C(2分) 17.示例：一书一亭一世界，精读深读有乐趣。（2分) 18.①纵横家。依靠智谋辩才游走各国，以个人功名富贵为目的，没有固定 立场与是非观念，反复无常。(3分) ②示例“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快 地指出了纵横家“翻覆”的本性。(3分) 19.(40分)参照中考作文评分标准和要求 优秀习作 那天，阳光真好 秋天的傍晚，夕阳柔和的、缓缓地斜过大地，夹杂着星星点点的光，洒落一 地杂碎的金箔。我背着书包，独自往家赶。 没走几百米，就觉得背上和手中的东西渐渐加重，仿佛有一只无形的手不断 在往里面添东西。我不得不俯下身，借助背的力量，用两手托着整个书包。背和 腰有些发酸，时不时有阵阵刺痛传来，向整个身体蔓延。 从小都是母亲帮我背书包，走出校门总能看见母亲的身影。此刻，这个“重 担”交到了我的手里时，我却想弃包而去。 阵阵微风伴随着阳光，轻轻拍打着我的肩头，撩动发梢。阳光真好，如果微 风能帮我把书包捎回家，那就更好了。我不禁异想天开起来。 我像骆驼似的，驼着书包，走过马路，尽量不让别人看出我的窘迫。就在这 时，一阵钥匙声传入我的耳朵，眼前飘过熟悉的碎花裙。我惊喜地抬起头来，是 母亲！ 夕阳下，她的额头上沁出了一丝汗，一缕头发从鬓角落下，随风飘着。她一 边急忙地走着，一边把钥匙放入挎包，应该是办完事就赶来了。 看到我，她骤然绽开笑脸。她将挎包递给我，取下我背上的书包，背到自己 身上。看着母亲熟练又自然的举动，竟有些不知所措。母亲急匆匆地赶来，只是 为了帮我担下这个“重担”，而今天我才体会到，这并没有我想象中的那么容易。 我习以为常地享受着这份轻松，却不知那是母亲对我深沉的爱。 夕阳拂过我的脸颊，树影拉得有些长，天边的云霞层层叠叠，渲染着粉、紫、 橙三种颜色，心中的涟漪也像云霞般荡漾开来。突然觉得，母亲犹如眼前这阳光， 时时刻刻无微不至地照顾关心着我。真好啊，阳光！ 回家，身上的酸痛感已几乎消失，只是手还有一些不舒服。我只是背了一小 段路，就浑身发疼，而母亲呢？她整整帮我背了七年，甚至更多！ 我帮母亲拍着后背，内心有了答案。让她忍受书包重量还一脸轻松的，不就 是对我的爱吗？爱就是把能给的一切都捧出去，固执而又一厢情愿，就似普照世 界万物的阳光，无私又伟大。 那天，阳光真好！如同母亲的爱，照射在我的身上，也流淌进我的心里。 2025学年第二学期期中考试答题纸 班级 姓名 学号 八年级 语文 班级 姓名 学号 （满分100分，考试用时90分钟） 第一部分 古诗文 (24分) （一）默写与运用。（本题8分） 1．（1）_____ ____ （2）_____ _____ （3）_____ _____ （4）____ __，___ ___。 （二）阅读古诗文，完成2-6题。（本题16分） 2．（2分）（1）尤 _____ _        （2）命 _____ _ 3．（3分） 4．（2分）在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭。 5.（3分）（   ） 6．（4分）_ ___（1分）； ；（2分） ；（1分） 。（2分） 第二部分 现代文阅读 (26分) （一）阅读下文，完成7-10题。（本题12分） 7．（2分） 。 8．（3分） 9．（3分）（   ） 10．（4分） （二）阅读下文，完成11-15题。（本题14分） 11．（2分）装腔zuò shì（    ）（ ） 12．（3分） （1） ； （2） ； （3） 。 13．（3分） 14．（2分）（    ） 15．（4分） 第三部分 综合运用 (10分) 16．（2分）（    ） 17．（2分） 18．（6分） （1）（3分） （2）（3分） 2 / 2 学科网（北京）股份 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025学年第二学期期中考试试卷 班级 姓名 学号 八年级 语文 (满分100分,考试用时90分钟) 第一部分 古诗文 (24分) (一)默写与运用。(本题8分) 1.默写 (1)_ _,波撼岳阳城。(《望洞庭湖上张丞相》) (2)求之不得,_ _。(《关雎》) (3)海内存知己,_ _。(《送杜少府之任蜀州》) (4)学校组织学农活动,同学们来到农村,看到一片片农田和整齐的村舍,情不自禁地用陶渊明《桃花源记》中的句子“_ _,_ _”来形容所见之景。 (二)阅读诗文,完成下面小题。(本题14分) 【甲】 ①从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。 ②潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。 (节选自《小石潭记》) 【乙】 ①道州①城西百余步,有小溪。南流数十步,合营溪②。水抵两岸,悉皆怪石,欹③嵌④盘屈,不可名状。清流触石,洄悬激注。佳木异竹,垂阴相荫。 ②此溪若在山野之上,则宜逸民退士⑤之所游处;在人间则可为都邑之胜境静者之林亭。而置州⑥以来,无人赏爱。徘徊溪上,为之怅然。乃疏凿芜秽,俾为亭宇;植松与桂,兼之香草,以裨形胜。为溪在州右,遂命之曰右溪。刻铭石上,彰示来者。 (《右溪记》) 注:①道州:今湖南省道县。②营溪:营水。③欹:倾斜。④嵌:张开。⑤逸民退士:避世隐居的人。⑥置州:设置州郡。 2.解释加点的词。(2分) (1)水尤清冽_ (2)遂命之曰右溪_ 3.用现代汉语翻译文中的画线句。(3分) 潭中鱼可百许头,皆若空游无所依。 4.下列句子需要断句,请用“/”线标出。(需断两处)(2分) 在 人 间 则 可 为 都 邑 之 胜 境 静 者 之 林 亭。 5.下面有关【乙】文的说法不正确的一项是( )(3分) A.“则可为都邑之胜 八年级语文期中考试 参考答案及评分要点 1．（1）气蒸云梦泽；（2）寤寐思服：（3）天涯若比邻；（4）土地平旷，屋舍俨然。（8分，每空2分） 2．格外； 命名，取名. （2分，每空1分） 3.潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。（3分） 4.在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。（2分） 5．C（3分） 6.柳宗元；孤寂；胜境；怀才不遇（6分，第1和3空，各1分；第2和4空，各2分） 7．（2分）开篇点题（提出中心论点：不同科学领域之间是紧密相连的），引出下文对恐龙化石分布与板块构造理论关系的说明，激发读者的阅读兴趣。 8．（3分）“也许”表示推测，说明一个板块向另一板块下面俯冲，只是一种可能的情况，并非确定无疑（1分）；体现了说明文语言的准确性、严谨性（1分），符合科学说明的客观特点，避免了绝对化表述（1分）。 9．（3分）C（解析：选文的推理逻辑是“发现恐龙化石分布→得出恐龙曾遍布各地→提出恐龙不可能独立生存→推断大陆曾联结为泛大陆→说明泛大陆后来分裂”。对应句子：③先提出“恐龙化石在各个分离大陆都有发现”（前提）；①承接③，得出“恐龙曾经生活在每一块大陆上”的结论；④转折，提出“恐龙不可能独立生存”的疑问；②承接疑问，推断出“远古大陆是联结在一起的泛大陆”；⑤补充说明泛大陆后来分裂为现在的各块大陆，与选文“板块构造”“大陆漂移”的逻辑完全一致。） 10．（4分）这三段是逻辑递进、层层衔接的关系（1分）：第⑦段用生动比喻阐释“板块构造”理论，明确大陆随板块运动的规律，引出“泛大陆”的概念，为下文说明恐龙的分布奠定理论基础（1分）；第⑧段承接第⑦段，具体介绍地球发展史中最后一次泛大陆的形成时间、存在时长及破裂迹象，衔接前文理论与后文恐龙的出现（1分）；第⑨段紧承第⑧段的“泛大陆”，说明早期恐龙在泛大陆形成时出现，且因当时全球均为热带、温带环境，得以分散到泛大陆各个地方，完美衔接前文板块运动理论与后文大陆分离、恐龙随大陆迁移的内容（1分）。调换后会打破“理论阐释—具体时间说明—关联恐龙分布”的逻辑链条，导致上下文衔接不畅，无法清晰呈现科学推理过程。 11．作势 （2分，每个字1分） 12． ①找母亲要钱看戏遭拒绝；②很无奈；③看完全场《秦香莲》 （3分） 13． “摸摸”“缩”运用动作描写，准确地写出了母亲本想让我去看戏，但因家里贫穷，只得把手缩回来，表现母亲既爱孩子又无法满足孩子需求的无奈与矛盾的心理。 （3分） 14． C （2分） 15．作者对门缝里看戏记忆犹新，因为（1）看戏过程十分不易，经历了一波三折，这一过程令作者印象深刻；（2）文中说门缝看戏“反而觉得更聚焦，更诡秘”，这一情节符合儿童猎奇的心理，充满童真和趣味，因而难以忘怀；（3）结尾“这是乡愁，另一种生命的盐分。……此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”可知，“门缝看戏”流露出作者对家乡的怀念，以及对美好童年生活的留恋。（4分） 16．C （2分） 17.示例：一书一亭一世界，精读深读有乐趣。 （2分） 18．①纵横家。依靠智谋辩才游走各国，以个人功名富贵为目的，没有固定立场与是非观念，反复无常。（3分） ②示例：“谁用他们就帮谁”等句运用口语化的语言，通俗易懂、简洁明快地指出了纵横家“翻覆”的本性。（3分） 19．（40分）参照中考作文评分标准和要求 优秀习作 那天，阳光真好 秋天的傍晚，夕阳柔和的、缓缓地斜过大地，夹杂着星星点点的光，洒落一地杂碎的金箔。我背着书包，独自往家赶。 没走几百米，就觉得背上和手中的东西渐渐加重，仿佛有一只无形的手不断在往里面添东西。我不得不俯下身，借助背的力量，用两手托着整个书包。背和腰有些发酸，时不时有阵阵刺痛传来，向整个身体蔓延。 从小都是母亲帮我背书包，走出校门总能看见母亲的身影。此刻，这个“重担”交到了我的手里时，我却想弃包而去。 阵阵微风伴随着阳光，轻轻拍打着我的肩头，撩动发梢。阳光真好，如果微风能帮我把书包捎回家，那就更好了。我不禁异想天开起来。 我像骆驼似的，驼着书包，走过马路，尽量不让别人看出我的窘迫。就在这时，一阵钥匙声传入我的耳朵，眼前飘过熟悉的碎花裙。我惊喜地抬起头来，是母亲！ 夕阳下，她的额头上沁出了一丝汗，一缕头发从鬓角落下，随风飘着。她一边急忙地走着，一边把钥匙放入挎包，应该是办完事就赶来了。 看到我，她骤然绽开笑脸。她将挎包递给我，取下我背上的书包，背到自己身上。看着母亲熟练又自然的举动，竟有些不知所措。母亲急匆匆地赶来，只是为了帮我担下这个“重担”，而今天我才体会到，这并没有我想象中的那么容易。我习以为常地享受着这份轻松，却不知那是母亲对我深沉的爱。 夕阳拂过我的脸颊，树影拉得有些长，天边的云霞层层叠叠，渲染着粉、紫、橙三种颜色，心中的涟漪也像云霞般荡漾开来。突然觉得，母亲犹如眼前这阳光，时时刻刻无微不至地照顾关心着我。真好啊，阳光！ 回家，身上的酸痛感已几乎消失，只是手还有一些不舒服。我只是背了一小段路，就浑身发疼，而母亲呢？她整整帮我背了七年，甚至更多！ 我帮母亲拍着后背，内心有了答案。让她忍受书包重量还一脸轻松的，不就是对我的爱吗？爱就是把能给的一切都捧出去，固执而又一厢情愿，就似普照世界万物的阳光，无私又伟大。 那天，阳光真好！如同母亲的爱，照射在我的身上，也流淌进我的心里。 学科网（北京）股份有限公司 $